数学教学论期末课题报告
数学课题期末总结范文
数学课题期末总结范文一、引言数学作为一门科学，具有广泛的应用性，不仅可以用于解决实际问题，还能培养逻辑思维能力、分析问题的能力和创新思维等。
在本学期的数学课堂中，我全面提高了数学素质，对数学的兴趣也得到了进一步培养。
下面，我将对本学期学习的数学课题进行总结。
二、数学课题内容在本学期的数学课堂中，我学习了多个数学课题，包括代数、几何、概率与统计等方面的内容。
其中，我觉得最有挑战性的是代数课题，它们要求我们灵活运用代数方法解决问题。
比如，求解方程、解决不等式、化简复杂的代数表达式等。
我通过大量的练习，逐渐掌握了解决代数问题的方法和技巧。
三、学习方法和技巧在学习数学课题时，我运用了一些学习方法和技巧，以帮助我更好地理解和掌握知识。
首先，我注重基础知识的巩固，通过做习题、参加小组讨论等方式来强化对知识点的记忆。
其次，我善于总结经验，将学习过程中遇到的问题、解题方法和思路进行整理，形成笔记，以备复习和巩固。
最后，我注重实际应用，将课堂上学到的知识应用到实际问题中，增强对知识的理解和应用能力。
四、问题及思考在学习过程中，我也遇到了一些问题，需要不断思考和解决。
首先，我发现自己在解题过程中有时思路不清晰，导致出现错误。
为了解决这个问题，我学会了拆解问题、归纳总结和列式计算等方法，以帮助我更好地理清思路。
其次，我在一些代数课题中，经常将问题复杂化，难以找到可行的解决办法。
对此，我需要增强对数学方法的理解和应用能力，通过反复思考和练习，逐渐掌握解决代数问题的技巧。
五、成果展示在学习数学课题的过程中，我取得了一些成果。
首先，我学会了如何独立思考和解决数学问题，不再依赖于他人的指导，提高了自主学习能力。
其次，我对数学的认识加深了，明确了数学的重要性和应用前景。
最后，我在数学成绩上也有了进步，不再感到数学是枯燥乏味的，而是一门有趣的学科。
六、面临的困难和改进措施在学习数学课题的过程中，我也遇到了一些困难。
比如，有时候需要记忆大量的公式和定理，容易混淆。
数学教研期末汇报文案
尊敬的校领导、各位老师：大家好！在这美好的时光里，我们数学教研组迎来了本学期的尾声。
在过去的一个学期里，我们教研组全体成员紧密围绕学校教学工作，以新课程改革为契机，以提高教育教学质量为目标，积极开展教育教学研究活动。
现将本学期教研工作总结如下：一、教研工作概述1. 教研活动开展情况本学期，数学教研组共开展了8次教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨、课题研究等。
活动内容丰富，形式多样，有效提高了教师们的教育教学水平。
2. 教研成果（1）课题研究方面：本学期，我组共有3个课题研究项目，分别是“小学数学课堂教学中培养学生问题解决能力的策略研究”、“初中数学课堂教学中培养学生的创新思维能力的策略研究”和“高中数学课堂教学中培养学生数学素养的策略研究”。
目前，各课题研究进展顺利，已取得初步成果。
（2）教学论文发表方面：本学期，我组共有5篇论文在省级以上刊物发表，其中1篇为国家级刊物。
（3）教师获奖情况：本学期，我组共有3位教师参加各级各类教学比赛，分别获得一、二、三等奖。
二、教研工作亮点1. 强化教学研究，提升教学质量本学期，我组紧紧围绕“教学研究”这一核心，积极开展教学研讨活动。
通过集体备课、教学观摩、教学反思等方式，提高教师们的教学水平，确保教学质量稳步提升。
2. 深入推进课题研究，提升教研水平我组高度重视课题研究工作，充分发挥课题研究的引领作用。
通过课题研究，探索教育教学规律，为提高教育教学质量提供有力保障。
3. 加强教师培训，提升教师素质本学期，我组组织开展了多场教师培训活动，内容包括新课标解读、教学方法研讨、信息技术与教育教学融合等。
通过培训，提高了教师们的教育教学能力，为学校教育教学工作提供了有力支持。
4. 重视教学反思，促进教师成长我组要求每位教师认真撰写教学反思，通过反思总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法，促进教师自身成长。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方法有待改进。
数学教研期末汇报题目
一、引言本学期，我校数学教研组紧紧围绕“深化数学核心素养，提升学生综合能力”这一主题，积极开展教研活动，不断探索教育教学改革的新途径。
现将本学期数学教研工作总结如下：二、工作回顾1. 加强理论学习，提高教师素养本学期，我们组织教师学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》、《高中数学课程标准（2017年版）》等文件，使教师对数学核心素养有了更深刻的认识。
同时，我们邀请了专家进行专题讲座，帮助教师掌握新的教学理念和教学方法。
2. 开展教学研讨，提高教学质量（1）组织备课组活动：各备课组围绕教学重难点，开展集体备课活动，共同探讨教学方法，提高课堂教学效率。
（2）开展听评课活动：组织教师听课、评课，相互学习，共同进步。
通过听课、评课，教师们对教材、教法、学法等方面有了更深入的了解。
（3）开展教学竞赛：组织教师参加校内教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
3. 注重学生能力培养，提升核心素养（1）开展数学兴趣小组活动：组织学生参加数学兴趣小组，培养学生的数学思维和创新能力。
（2）开展数学竞赛活动：组织学生参加各级各类数学竞赛，提高学生的数学素养。
（3）开展数学实践活动：组织学生参加数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
4. 加强家校沟通，形成教育合力通过家访、家长会等形式，与家长沟通交流，了解学生在家的学习情况，共同探讨教育方法，形成教育合力。
三、工作亮点1. 教师队伍素质不断提升：通过开展教研活动，教师们的教育教学水平得到了提高，形成了良好的教学氛围。
2. 学生数学素养显著提高：通过开展丰富多彩的数学活动，学生的数学素养得到了显著提高。
3. 家校沟通更加紧密：通过加强家校沟通，形成了良好的教育合力，为学生的全面发展创造了有利条件。
四、存在问题1. 部分教师对数学核心素养的理解还不够深入，教学实践中还存在一定程度的偏差。
2. 学生数学思维能力培养有待加强，部分学生存在“死记硬背”的现象。
数学教学课题研究报告
数学教学课题研究报告数学教学课题研究报告一、选题背景数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力有着重要的培养作用。
然而，目前教育实践中存在着一些问题，如传统的数学教学方法单一、学生对数学的兴趣不高等。
因此，通过研究数学教学课题，探索创新的教学方法对于提高学生的数学学习效果具有重要意义。
二、研究目的本课题旨在通过研究一种创新的数学教学方法，探索提高学生数学学习效果的策略，并为数学教学提出可行的建议。
三、研究方法本研究采用实验研究法，将被研究对象分为实验组和对照组，实验组采用创新的数学教学方法进行教学，对照组采用传统的数学教学方法进行教学。
通过对两组学生进行数学成绩对比和学生问卷调查来了解创新的教学方法对学生的影响。
四、研究内容4.1 研究对象本次研究的对象为某市初中的两个班级，每个班级选取30名学生作为研究对象。
4.2 研究步骤4.2.1 制定教学计划根据课程标准和学生的实际情况，制定教学计划，并对比实验组和对照组的教学计划。
4.2.2 实施教学按照教学计划，实验组采用创新的数学教学方法进行教学，对照组采用传统的数学教学方法进行教学。
4.2.3 测量学生成绩在教学结束后，对两组学生进行数学考试，并记录学生成绩。
4.2.4 学生问卷调查通过给学生发放问卷，了解他们对不同教学方法的反馈和评价。
4.3 数据分析方法通过比较实验组和对照组的学生成绩和问卷调查结果，采用统计学方法进行数据的分析和处理。
五、预期结果通过研究，预计实验组的学生成绩将会有所提高，并且学生对数学教学的兴趣和参与度也会有所提高。
六、可行性分析本研究所使用的创新的数学教学方法已经在其他学校进行过小规模的实验，并取得了一定的成果，因此具备一定的可行性。
七、结论和建议本次研究通过实验和问卷调查的方法，对比了创新的数学教学方法和传统的数学教学方法在学生数学学习效果上的差异。
研究结果表明，创新的教学方法可以提高学生的数学学习效果，并且增加学生对数学的兴趣。
期末教学汇报数学总结
期末教学汇报数学总结一、教学目标的确定作为一名数学教师，明确教学目标是非常必要的。
本学期，我和我的同事们一起制定了初中一年级数学教学目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重培养学生解决问题的兴趣和能力，激发学生学习数学的兴趣和动力。
二、教学内容的组织本学期，我按照教材的指导，以数学知识点为线索，将教学内容组织起来。
首先，我根据学生的基础情况，排列教学内容的难度，逐步引导学生理解和掌握知识点。
其次，我注重数学知识与实际生活的联系，通过数学在实际生活中的应用，让学生明确数学在日常生活中的作用。
最后，我采用了多种教学方法，如讲解、练习、讨论、合作学习等，使学生能够全面、系统地掌握数学内容。
三、教学方法的选择在教学中，我注重教学方法的选择和运用。
我采用了讲解、示范、合作学习、练习等多种教学方法，结合学生的学习特点和个体差异，灵活调整教学方法。
例如，在讲解时，我采用了生动有趣的故事、实际问题等进行引入，引起学生的兴趣，同时注重理论与实践的结合。
在练习环节，我设计了一些开放性的问题，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。
四、教学过程的改进在教学过程中，我不断总结和反思，不断改进教学，提高教学效果。
首先，我注重教学过程的参与性，通过讨论、合作学习等方式，使每个学生都能积极参与，提高教学的效果。
其次，我注重知识与能力的结合，注重培养学生的实际应用能力。
例如，在教学四则运算的过程中，我设计了一些与实际生活相关的问题，让学生将数学知识灵活运用起来。
最后，我注重培养学生的自主学习能力，通过给学生提供一些解题技巧和方法，引导学生进行自主学习和思考。
五、教学评价的完善教学评价是教学过程中的重要环节，也是提高教学质量的重要手段。
在本学期的数学教学中，我注重教学评价的完善，采取了多种评价方式。
例如，我通过课堂练习、小组讨论、作业批改等方式进行日常评价，及时发现学生的问题和困难，及时调整教学策略。
数学教学课题研究报告
数学教学课题研究报告1. 引言数学教学一直是教育领域的重要课题之一。
随着社会的发展和科技的进步，数学的教学方法和内容也在不断更新和改进。
本文主要研究数学教学中的相关问题，并提出一些改进建议，旨在提高学生对数学学科的兴趣和理解。
2. 数学教学的现状分析在过去的数学教学中，很多学生普遍存在对数学学科的厌恶和困惑。
这主要是由于传统的教学方法过于注重机械运算和公式记忆，缺乏实际应用和思维训练的环节。
另外，由于学生对数学的认识和理解有限，他们可能无法将数学问题与实际生活相联系，导致学习兴趣的下降。
3. 数学教学的问题分析在分析数学教学中存在的问题时，我们需要关注以下几个方面：3.1 教学方法传统的数学教学方法主要注重理论讲解和机械练习，在这种情况下，学生往往只是机械化地运用公式和方法进行计算，而缺乏对数学背后原理的理解。
这样的教学方式对于学生的创造力和思维能力的培养具有一定的限制。
3.2 教材内容目前的数学教材内容较为繁杂，包括大量的公式和例题。
学生在学习过程中可能感觉枯燥乏味，并且难以理解数学的实际应用。
因此，更新和优化教材内容是一个重要的课题。
3.3 考评制度目前的数学考评制度主要注重知识记忆和计算能力，而缺乏对学生综合能力的评估。
这种考评制度可能会导致学生只注重应试技巧的训练，而忽视数学知识的深入探究和实际应用。
4. 改进建议针对上述问题，我提出以下改进建议：4.1 探索性学习引入探索性学习方法，鼓励学生主动参与到数学问题的解决中。
通过实际问题的引导，让学生自主思考和发现解决方法，从而培养他们的创造力和独立思考能力。
4.2 引入实际应用将数学与实际应用相结合，将抽象的数学概念和实际问题相联系，帮助学生理解数学的实际应用，并提高他们对数学学科的兴趣和学习动力。
4.3 更新教材内容优化教材内容，减少不必要的复杂和繁杂的公式和例题，重点关注数学原理的理解和实际应用。
同时，引入一些有趣的数学故事和实例，增加学生对数学的兴趣。
数学教学课题研究报告
数学教学课题研究报告数学教学课题研究报告一、研究背景数学是一门重要的学科，对于学生的思维能力、逻辑推理能力、问题解决能力等方面都有着重要的培养作用。
然而，当前普通教育中，学生对数学的兴趣逐渐减弱，学习成绩普遍较低。
因此，如何提高数学教学的效果成为了教育工作者的共同关注的课题。
二、研究目的本研究旨在探索提高数学教学质量的方法，以提高学生对数学的兴趣和学习成绩，促进学生批判性思维和问题解决能力的培养。
三、研究方法本研究采用实验研究方法，选取若干所学校和数学教师作为研究对象，并进行对比实验。
在实验组中，采用创新的数学教学方法，如启发式教学、问题解决教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在对照组中，采用传统的数学教学方法作为对照。
四、研究内容1. 创新数学教学方法的研究和设计：对现有的数学教学方法进行分析和改进，设计适合学生的数学教学方案。
2. 实验教学并进行数据采集：将设计的数学教学方案应用于实际教学中，并对学生在学习兴趣、学习成绩、批判性思维和问题解决能力等方面进行数据采集和分析。
3. 数据分析和结果呈现：对采集到的数据进行分析，比较实验组和对照组的差异，总结不同数学教学方法对学生学习的影响。
4. 结果讨论和对策建议：根据研究结果，讨论创新数学教学方法的优势和局限性，并提出相关的对策建议，以促进数学教学质量的提高。
五、预期结果通过本研究，预期可以获得以下结果：1. 创新的数学教学方法可以提高学生对数学的兴趣和学习成绩。
2. 创新的数学教学方法可以促进学生批判性思维和问题解决能力的培养。
3. 提出适用于现有教育环境的数学教学改革方案，以提高数学教学质量。
六、研究意义本研究的意义在于提供了一种创新的数学教学方法，以解决当前数学教学中存在的问题。
通过提高学生对数学的兴趣和学习成绩，促进学生思维能力的培养，为数学教育的改革和发展提供了一定的理论和实践依据。
七、参考文献1. 张三，李四. 数学教学方法研究[M]. 北京：教育出版社，2010.2. 王五，赵六. 数学教育的创新与发展[J]. 教育科学研究，2015，(5): 12-20.3. 钱七，孙八. 数学教学质量评价模型研究[D]. 博士学位论文，北京：北京师范大学，2018.。
数学教研期末汇报总结
数学教研期末汇报总结一、引言数学教研期末汇报是教研组对一学年教研工作进行总结和评估的重要环节。
本次汇报总结了我们教研组在教学内容、教学方法、教学评价等方面的成果和问题，并对下一学年的教研工作进行了展望和规划。
二、教学内容的调整与改进1.教学知识体系的构建经过教研组的努力，我们构建了一套科学完整的数学教学知识体系。
该体系覆盖了初中数学的各个方面，既兼顾了数学的基础知识，又注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我们通过对各个年级教材内容的全面梳理和分析，形成了具有层次感和连贯性的教学内容。
2.知识点的优化和精简我们在教学内容中对某些重复和冗余的知识点进行了优化和精简。
经过教研组的讨论和研究，我们发现部分知识点是可以在其他知识点中进行整合和归纳的，这样不仅提高了教学效率，还避免了学生对知识点的重复学习，使学生能够更好地掌握数学的核心概念和方法。
三、教学方法的改革与创新1.启发式教学法的应用我们在教学中广泛运用启发式教学法，以激发学生的学习兴趣和提升他们的解决问题的能力。
通过引导学生进行自主探究和思考，我们培养了学生的主动学习意识，让他们从被动的接受者变成了积极的参与者。
这不仅提高了学生的学习效果，还增强了他们的学习动力。
2.多媒体教学手段的应用我们充分利用多媒体教学手段，如电子白板、投影仪等，在课堂上展示教学内容，示范解题步骤，增加了学生对知识的理解和透彻掌握。
同时，我们也鼓励学生使用计算机和互联网资源进行数学学习，提高他们的信息获取和处理能力。
四、教学评价的探索与优化1.形成性评价的改进我们逐渐摒弃了传统的一次性考试，而采用了形成性评价的方法，将教学评价贯穿整个教学过程。
通过课堂讨论、小组合作、作业评价等手段，我们及时了解学生的学习情况，及时发现和纠正他们的学习错误，使学生能够在不断反思和调整中不断进步。
2.个性化评价的尝试我们在教学评价中加强了对学生的个性化评价。
通过了解每个学生的学习情况、学习特点和学习需求，我们及时给予他们针对性的辅导和指导，帮助他们解决学习难题，提高学习效果。
教学论课程期末总结
教学论课程期末总结一、引言教学论课程是高校教育学类专业的一门核心课程，旨在培养学生教育教学理论与实践能力。
在本学期的教学论课程中，我综合运用了教育学、心理学、教育技术学等学科的知识，学习了教育教学的基本理论和方法，并在实践中不断探索和创新，取得了一定的成果。
下面，我将总结本学期教学论课程的教学内容和方法，也会提出自己的不足和进步。
二、教学内容1.教学理论体系本学期，我系统学习了教育学的基本理论，包括教育学的定义、性质、目的、原则等。
此外，我还学习了教育学的各个分支理论，如心理学、教育技术学等，为更好地了解和研究教育学提供了基础。
2.教育教学方法在教学论课程中，我学习了教育教学的基本方法，包括讲授法、讨论法、研究法、实践法等。
这些方法的灵活运用，可以提高教学效果，激发学生的主动性和创造性。
3.教学设计与实施在本学期的教学论课程中，我参与了教学设计与实施的过程。
我按照学习者的特点和需求，使用多种教学方法，设计了多个课堂活动，如讨论、小组合作学习等，以促进学生的学习兴趣和参与度。
三、教学方法与实践1.讲授法在教学论课程中，我采用了讲授法进行知识的传授。
通过结构清晰、逻辑严谨的讲解，可以帮助学生快速理解和掌握教育教学的基本概念和理论，从而提高其综合素养和研究能力。
2.案例分析法案例分析法是教学论课程中常用的一种教学方法。
通过引入实际案例，可以使学生更好地理解教育教学理论与实践的联系，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.小组合作学习小组合作学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的自主学习和合作能力。
在教学论课程中，我进行了小组合作学习的实践活动，鼓励学生在小组中分享观点和意见，通过互动和协作，提高学习效果。
四、总结与反思本学期的教学论课程给我带来了很多收获，但同时也存在一些不足之处：1.教学理论掌握不够全面在本学期的教学论课程中，虽然我学习了教育学的基本理论，但由于时间的限制，对某些理论的掌握还不够全面。
数学教研期末汇报总结
一、前言本学期，我组在学校的领导和各位老师的关心支持下，认真贯彻落实《数学课程标准》精神，以提高学生数学素养为核心，以深化课程改革为主线，以课堂教学改革为突破口，以提高教育教学质量为目标，开展了一系列教研活动。
现将本学期数学教研组工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 认真学习《数学课程标准》和教材，明确教学方向本学期，我组教师认真学习了《数学课程标准》和教材，明确了新课程理念，了解了教材的编写思路和内容体系，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 开展教学观摩、研讨活动，促进教师专业成长（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验，拓宽教师的教学视野。
（2）开展校内教研活动，组织教师进行课堂教学研讨，针对教学中的问题进行交流、探讨，共同提高。
（3）组织教师参加教学比赛，展示教学风采，激发教师的教学热情。
3. 加强教学反思，提高教学质量（1）要求教师认真撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
（2）定期组织教师进行教学反思交流，共同提高教学水平。
4. 开展课题研究，推动课程改革（1）组织教师申报课题，开展课题研究，推动课程改革。
（2）对已立项的课题进行跟踪指导，确保课题研究顺利进行。
5. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高（1）积极参加校际教研活动，学习借鉴兄弟学校的先进经验。
（2）开展校际教学研讨，促进教师之间的交流与合作。
三、取得的成绩1. 学生数学素养得到提高通过本学期的教研活动，学生的数学素养得到了明显提高，表现在以下几个方面：（1）学生的数学基础知识扎实，运算能力较强。
（2）学生的数学思维能力得到锻炼，解决问题能力提高。
（3）学生的数学应用意识增强，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教师教学水平得到提升通过教研活动的开展，教师的教学水平得到了显著提高，表现在以下几个方面：（1）教师的教学理念更新，教学方法更加灵活多样。
（2）教师的教学基本功得到巩固，课堂教学效果明显。
教学论期末总结
教学论期末总结在这个学期的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，并且取得了一些成果。
在此期末总结中，我将回顾本学期的教学内容、教学设计和学生表现，并提出一些改进的建议。
希望能够对未来的教学工作有所帮助。
一、教学内容回顾本学期的教学内容主要包括数学、英语和科学三个科目的知识与技能。
在数学课上，我侧重于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过讲解基本概念和公式，引导学生运用所学知识解决实际问题。
在英语课上，我注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力。
通过多媒体的运用和情景模拟，提高学生的英语交流水平。
在科学课上，我以实验为主要教学手段，引导学生通过实践活动的方式探索科学原理。
二、教学设计回顾1.多媒体教学本学期我积极运用多媒体教学手段，将教学内容呈现得更加生动有趣。
通过播放教学视频、展示动画和图片，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。
同时，我也通过教学软件让学生进行互动，参与课堂教学，并及时给予反馈和指导。
2.小组合作学习为了培养学生的团队合作能力和交流能力，我在教学中引入了小组合作学习的活动。
让学生在小组内互相讨论和合作，共同解决问题。
通过这种方式，学生不仅能够提高自己的学习水平，还可以学会与他人合作，培养团队意识。
3.解决问题的教学在数学课上，我注重培养学生解决问题的能力。
通过给学生提供一些实际问题，引导他们运用所学知识和方法进行分析和解决。
同时，也鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论和交流。
通过这种方式，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的学习动力和主动性。
三、学生表现回顾在本学期的教学过程中，学生的表现总体还是比较好的。
他们积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点。
在小组合作学习活动中，学生之间的合作交流效果也比较好。
他们能够相互帮助，积极参与其中。
尤其是在解决问题的教学中，学生能够灵活运用所学知识，提出自己的解决方案，并与他人进行讨论和交流。
他们的解决问题的能力和创新思维也有所提升。
数学教学理论实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国素质教育的不断深入，数学教育在基础教育中的地位越来越重要。
数学教学不仅是对学生数学知识的传授，更是对学生思维能力、创新能力和实践能力的培养。
为了提高数学教学质量，本文将从数学教学理论的角度出发，结合实践案例，探讨数学教学的理论与实践。
二、数学教学理论概述1. 新课程改革理念新课程改革强调以学生为本，注重学生全面发展和个性发展。
数学教学应关注学生的兴趣、需求和差异，尊重学生的主体地位，培养学生的数学思维和创新能力。
2. 建构主义理论建构主义理论认为，学习是学生在已有知识经验的基础上，通过与外部环境的互动，主动建构知识的过程。
数学教学应关注学生的认知过程，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 任务驱动教学理论任务驱动教学理论强调以任务为载体，通过完成任务的过程，实现知识的掌握和能力的培养。
数学教学应设计合理的任务，引导学生积极参与，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、数学教学实践案例1. 案例背景某小学四年级数学课上，教师教授“分数的意义”这一知识点。
为了让学生更好地理解分数的意义，教师设计了以下教学活动。
2. 教学过程（1）导入教师出示一张饼图，提问：“同学们，你们知道这张饼图表示什么吗？”学生回答：“这是饼图。
”教师继续提问：“如果我要把这张饼图平均分成4份，每份是多少呢？”学生通过思考，得出答案：“每份是1/4。
”（2）探究教师引导学生通过动手操作，将一张饼图平均分成4份，并分别涂上不同的颜色。
然后提问：“同学们，你们能从这张饼图中看出什么？”学生回答：“这张饼图被分成了4份，每份都是1/4。
”（3）总结教师引导学生总结分数的意义：“分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数量。
分数由分子和分母组成，分子表示所取的份数，分母表示整体被分成的份数。
”3. 教学反思通过本次教学实践，教师发现以下问题：（1）部分学生对分数的意义理解不够深入，需要教师进一步引导和讲解。
数学期末工作报告总结5篇
数学期末工作报告总结5篇为了能在工作中能扎实，有步骤地开展工作，适时的记录工作报告吧，一份优质的工作报告是需要结合实际的工作情况的，以下是网作者精心为您推荐的数学期末工作报告总结5篇，供大家参考。
数学期末工作报告总结篇1本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：一、指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者，这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
数学教研期末汇报总结范文
数学教研期末汇报总结范文一、绪论数学教研是教师开展教学研究的重要途径，是提高教师教学水平和教育教学质量的有效手段。
本学期，我积极参与了数学教研活动，结合实际教学经验，深入研究了数学教育教学理论与实践相结合的路径，不断提升数学教学水平。
本次数学教研期末汇报将总结本学期的教研活动，回顾教研成果，并对下一学期的教研工作进行规划和展望。
二、回顾教研成果1. 解决学生学习困难的方法研究本学期，我通过观察和调查，发现学生在学习数学过程中存在一些困难，如对概念不理解、解题技巧不熟练等。
针对这些问题，我尝试了一些解决方法，如提供更多的练习题、组织小组合作学习等。
经过实施，学生的学习情况有了明显的改善。
2. 使用多媒体辅助教学的效果研究本学期，我尝试了使用多媒体辅助教学的方法，通过投影仪和电脑，将教学内容呈现给学生。
多媒体辅助教学可以生动形象地展示抽象概念和解题过程，提高学生的学习兴趣。
经过实施，我发现学生对数学的理解有了明显的提高。
3. 设计实践活动的教学研究本学期，我在教学中注重设计实践活动，让学生通过实际操作来理解数学原理和方法。
例如，我组织学生进行数学建模活动，让他们运用数学知识解决实际问题。
通过实践活动，学生的数学思维能力得到了锻炼和提高。
三、教研心得与启示1. 融合理论与实践数学教学应既注重理论指导，又要注重实践探索。
教师只有结合理论与实践，才能更好地提高教学水平。
在本学期的教研活动中，我深刻体会到理论与实践的重要性，并尝试将二者结合起来进行教学。
2. 关注学生的个性化需求学生在数学学习过程中存在差异，教师应针对学生的个性化需求进行教学。
在本学期的教研活动中，我通过观察学生的学习情况和调查问卷，了解到学生的学习困难和需求。
针对不同的学生，我采取了差异化教学的方法，提高了教学效果。
3. 不断更新教学手段和方法数学教学是一个不断创新的过程，教师应不断更新教学手段和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
在本学期的教研活动中，我尝试了多媒体辅助教学和设计实践活动的方法，发现它们对学生的学习效果有积极影响。
数学课题研究报告
数学课题研究报告数学课题研究报告一、引言数学是一门基础学科，在各个领域都有广泛的应用。
本次研究报告将对数学的若干课题进行深入研究，包括数学中的几何学、代数学和概率统计等方面。
通过这些课题的研究，我们可以更加全面地了解数学的应用和发展。
二、几何学几何学是研究空间图形的形状、大小和相互关系的学科。
在几何学中，我们常常使用坐标系和平面几何的基本概念进行研究。
在本次研究报告中，我们将重点研究三角形的性质和勾股定理。
三角形是一个非常重要的图形，在几何学的许多分支中都有广泛的应用。
我们可以研究三角形的角度和边长之间的关系，推导出三角形的各种性质。
例如，对于任意一个三角形，三个内角之和恒等于180度，即α + β + γ = 180°。
此外，我们还可以通过研究正三角形、等腰三角形和直角三角形来进一步深入了解三角形的性质。
勾股定理是数学中的一个重要定理，描述了直角三角形的边长之间的关系。
根据勾股定理，对于一个直角边分别为a和b的直角三角形，斜边的长度c可以表示为c² = a² + b²。
勾股定理的应用广泛，包括测量三角形的边长、解决几何问题，以及在物理学和工程学中的应用。
三、代数学代数学是数学的一个重要分支，研究代数结构和运算规律。
代数学中的代数方程和多项式是常见的研究对象。
在本次研究报告中，我们将重点研究一元二次方程和多项式的运算。
一元二次方程是一个常见的代数方程，其一般形式为ax² + bx + c = 0。
我们可以使用配方法、求根公式等方法来求解一元二次方程，并研究其根的性质和方程的图像。
通过研究一元二次方程，我们可以进一步了解二次函数的图像和性质，以及二次函数在实际问题中的应用。
多项式是一个由单项式相加或相减得到的代数表达式。
在多项式的运算中，我们常常涉及到多项式的加法、减法、乘法和除法。
通过研究多项式的运算，我们可以深入了解多项式的性质和运算规律，并应用于解决实际问题和简化数学运算。
数学教学课题研究报告
数学教学课题研究报告《数学教学课题研究报告》一、选题背景和意义数学教学是中小学教育中的重要环节，对培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
然而，当前数学教学中存在诸多问题，例如学生的兴趣不高、学习效果不好等。
因此，研究如何提高数学教学质量成为当务之急，具有重要的实践意义。
二、研究目的本研究旨在探究如何通过创新的方法提高数学教学效果，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
三、研究方法本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方法进行。
首先，通过查阅相关文献，了解当前数学教学的现状和存在的问题。
其次，选择一个实验班作为研究对象，在教学过程中采用创新的数学教学方法，并通过问卷调查和实际测试收集数据。
最后，对数据进行分析和总结，形成研究报告。
四、研究内容和步骤本研究将从以下几个方面进行研究：1.创新的数学教学方法的选择和设计：通过分析和比较不同的数学教学方法，选择适合实验班的创新方法，并进行详细设计。
2.实验教学过程的实施：将设计好的数学教学方法应用到实验课堂中进行教学实验，并记录教学过程中的重要情况和数据。
3.数据收集和分析：通过问卷调查和实际测试等方式收集学生对创新教学方法的反馈和学习成绩等数据，对数据进行统计和分析。
4.结果与讨论：根据数据分析的结果，总结创新数学教学方法的优点和不足，并对实验结果进行讨论，提出改进和优化的建议。
五、预期结果本研究预期可以得出以下结果：1.创新的数学教学方法能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.创新的数学教学方法能够激发学生的思维能力，培养学生的问题解决能力。
3.创新的数学教学方法可以为其他学校和教师提供借鉴和参考。
六、论文结构和进度安排本研究报告的结构安排如下：1.引言：介绍本研究的背景、目的、意义和研究方法。
2.文献综述：对国内外相关研究和理论进行综述和分析。
3.创新的数学教学方法的选择和设计。
4.实验教学过程的实施和数据收集。
5.数据分析和结果讨论。
6.总结和展望：对本研究的结果进行总结和展望，并提出进一步研究的建议。
初中数学课题研究报告
初中数学课题研究报告初中数学课题研究报告一、研究目的：本研究旨在探讨初中数学教学中的有效教学方法和策略，以提高学生的数学学习兴趣和成绩，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
二、研究内容：1. 研究数学教学的阶段性特点和教学目标，根据学生认知能力的发展规律，设计相应的教学内容。
2. 研究不同学生的学习差异，采用个性化教学方法，提供个别辅导和扩展学习的机会，满足不同学生的需求。
3. 研究数学问题解决能力的培养，注重培养学生的逻辑思维和分析能力，提高学生的数学问题解决能力。
4. 研究数学课堂教学的形式，创设具有探究性质的教学环境，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
三、研究方法：本研究采用问卷调查和观察法相结合的研究方法。
1. 问卷调查：通过发放问卷来调查学生对于不同教学方法的反馈和意见，了解学生的学习需求和态度。
2. 观察法：观察数学课堂教学的实际过程，记录学生的参与情况和问题解决能力的表现，分析教学方法的有效性。
四、研究结果：1. 阶段性特点和教学目标的研究表明，教师应根据不同阶段学生的认知能力特点，设计适合他们的教学内容和任务，以提高学生的学习效果和兴趣。
2. 学习差异的研究显示，个性化教学可以更好地满足学生的需求，促进学生的积极参与，提高学习效果。
3. 问题解决能力的培养研究表明，培养学生的逻辑思维和分析能力是提高他们的问题解决能力的关键，可以通过培养学生良好的学习习惯和解题策略来实现。
4. 数学课堂教学形式的研究显示，创设探究性质的教学环境可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
五、研究结论：通过本研究，我们得出以下结论：1. 针对不同阶段的学生，教师应根据他们的认知能力特点设计相应的教学内容和任务，以提高学生的学习效果和兴趣。
2. 实施个性化教学可以满足学生的学习需求，促进学生的积极参与，提高学习效果。
3. 培养学生的逻辑思维和分析能力可以提高他们的问题解决能力，需要教师培养学生良好的学习习惯和解题策略。
数学教研期末汇报
一、引言时光荏苒，转眼间一个学期的数学教研工作即将结束。
为了总结过去一学期的工作成果，反思不足，明确下一学期的工作方向，我特此进行本次数学教研期末汇报。
以下是本学期数学教研工作的总结和展望。
二、工作回顾1. 教研活动（1）开展教学研讨活动，针对教材、教学方法、教学策略等方面进行深入探讨。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
（3）开展课题研究，探索提高数学教学质量的有效途径。
2. 教学改革（1）推进“课堂革命”，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
（2）加强信息技术与数学学科的融合，提高学生信息素养。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
3. 教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）加强教师团队建设，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教师专业素养。
4. 教学质量（1）组织期中、期末考试，对教学质量进行检测。
（2）分析考试数据，找出教学中的不足，制定改进措施。
（3）加强教学评价，关注学生综合素质发展。
三、工作反思1. 教研活动开展不够深入，部分教师参与度不高。
2. 教学改革力度不够，部分教师仍停留在传统教学模式。
3. 教师队伍建设有待加强，部分教师专业素养有待提高。
4. 教学评价体系不够完善，对学生综合素质发展的关注不足。
四、下学期工作展望1. 深化教研活动，提高教师参与度，确保教研活动取得实效。
2. 加大教学改革力度，推广先进的教学理念和方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍。
4. 完善教学评价体系，关注学生综合素质发展，促进学生全面发展。
五、结语总之，本学期数学教研工作取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
让我们携手共进，共创美好未来！。
数学课题研究报告
数学课题研究报告数学课题研究报告一、引言数学是一门研究数量、结构、变化以及空间等抽象概念的科学，它是自然科学和工程技术的基础，也是培养逻辑思维和问题解决能力的重要学科。
本次研究报告选取了数学的一个具体课题进行深入研究，旨在进一步探究该课题的背景、理论基础、以及应用。
二、背景本次研究报告选取了图论作为研究对象。
图论是数学的一个分支学科，研究的是图的性质、结构以及其在不同领域中的应用。
图被定义为由节点和边组成的二维结构，节点代表对象，边代表对象之间的关系。
图论可以应用于电子网络、社交网络、物流规划等领域，具有广泛的实际应用价值。
三、理论基础在图论中，常见的概念包括图的度、路径、连通性等。
度是指节点与其他节点相连接的边的数量，路径是指节点之间的连接线路，连通性是指图中任意两节点间存在路径。
图论中的重要定理包括欧拉定理和哈密顿定理。
欧拉定理指出，一个连通的图中，只有0个或2个奇度节点。
哈密顿定理指出，一个图中，如果从某一个节点出发，经过图中的每个节点且仅经过一次回到起点，则称该图具有哈密顿回路。
四、应用图论具有广泛的应用领域，以下列举几个重要的应用领域。
1. 电子网络：图论在电子网络中有重要应用。
将网络中的服务器、路由器等设备看作节点，数据流向看作边，可以利用图论分析网络拓扑结构、研究网络的稳定性及传输效率、优化网络布局等问题。
2. 社交网络：图论在社交网络分析中起着重要作用。
社交网络可以看作是由人与人之间的关系构成的图，可以通过对社交网络的分析，推断人与人之间的关系、寻找核心人物、研究信息传播等问题。
3. 物流规划：图论在物流规划中有广泛应用。
可以将仓库、配送中心等设施看作节点，物流路径看作边，利用图论优化物流路径，提高物流效率，减少成本。
五、结论通过对图论的研究，我们可以深入了解图的性质和结构，掌握图论的基本理论知识，并将其应用于各个领域中。
图论作为数学的一个重要分支学科，具有广泛的实际应用价值，对推动科学技术的发展具有重要意义。
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数学教学论期末考试10级数学一班第七小组课题名称：关于宿舍水电使用的数学问题——以玉溪师范学院B、D、F、G幢为例小组成员：（201001110）（20100111）（20100111）（20100111）（20100111）（20100111）目录一、期末考查记录表 (3)二、小组成员活动记录 (4)三、课题研究申请书 (5)四、宿舍水电问题的研究方案 (10)五、宿舍水电使用的课题研究内容 (13)（一）课题背景 (13)（二）课题研究的目的和意义 (13)（三）课题研究的目标 (14)（四）研究方法 (14)（五）研究的基本内容 (15)（六）实践过程 (15)（七）课题研究的成果形式 (15)（八）问卷调查样本 (16)六、《中位数与众数》教学设计 (17)七、小组成员论文 (23)（一）从优化的角度谈宿舍水电分配的合理使用 (23)（二）宿舍水电使用中的若干数学问题 (38)（三）论宿舍水电使用问题中的统计 (45)（四）数据的基础处理及应用 (51)（五）归纳和类比两种数学方法的应用分析 (56)（六）谈论学生公寓运用水电资源 (62)2011-2012学年上学期《数学教学论》期末考查记录表院系：数学系 专业：数学与应用数学 时间：2011年12月小组成员活动记录班 级 10级数学一班 教研室号第七小组 教研室主任任课教师 文萍成员完成任务基本情况记录 成绩评定姓 名 （学号）基本情况记录 自评 5分 组评5分申请书15分 研究方案 15分 教学设计 20分 论文 40分综合得分组织分配工作、参与小组讨论、申请书填写、研究方案编写、小组工作总结、汇总 55参与小组讨论、发放问卷、小组活动记录5 4参与小组讨论、制作PPT 展示 5 4参与小组讨论、发放问卷、回收统计问卷 5 4参与小组讨论、教学设计和研究方案的编写 5 5参与小组讨论、设计问卷调查、数据统计和整理5 42012年12月14日，我们小组进行了第一次讨论，讨论我们调查的具体时间、调查的具体内容及各成员的具体分工，以确保每个成员都积极参与。
2012年12月17日，中午，我们分别对学校公寓发问卷调查，并进行相关讨论，然后确定小组的研究方向。
2012年12月20日，下午，我们收集所需要的照片，对问卷进行分析，然后分工完成各自的任务。
2012年12月27日，我们小组进行最后一次会议，组长进行对各个小组成员的材料进行整理，汇总，完成小组工作。
玉溪师范学院数学系学生课题研究申请书（模拟）课题名称关于宿舍水电使用的数学问题申报人班级10数学一班申报时间2012/12/20二〇一二年十二月制课题名称宿舍水电使用的数学问题课题类别大学生模拟科学研究课题主持人姓名性别女出生年月1990.07 拟毕业学校玉溪师院专业数学最后学历/学位学士研究方向宿舍水电使用问题和实际生活中数学知识的拓展联系电话课题组成员姓名性别出生年月专业学历毕业学校、学位女1990.07 数学本科玉溪师范学院女1991.08 数学本科玉溪师范学院男1991.08 数学本科玉溪师范学院男1992.01 数学本科玉溪师范学院女1991.10 数学本科玉溪师范学院男1990.12 数学本科玉溪师范学院项目研究起止日期2012年12 月10 日——2012年12月25日项目论证：（项目性质、目标及实践意义；本项目拟研究的主要内容、重点和难点；研究方法；项目实施的可行性和预期效果等）1.通过问卷调查，从宿舍水电的补助和购买使用等问题加以研究；2.研究宿舍水电的补助、购买、使用以及存在的问题；3.通过研究了解各个宿舍在水电使用方面的现状和问题；4.通过调查研究得出节水节电在宿舍方面的最优化方案；5.通过研究这个课题来使学生和学校了解宿舍用水用电的最优化方案和数学的紧密联系以及增强节水节能意识。
完成项目的条件和保证：（申报人和主要合作者具备的条件及其本项目研究中的分工）（1）2012年12月10日，我们小组进行了第一次讨论，讨论我们调查的具体时间、调查的具体内容及各成员的具体分工，以确保每个成员都积极参与。
（2）2012年 12月 12日，我们下午进行问卷调查的讨论，得出了初步的问卷调查样本，并思考了此次调查中的问题哪些是与我们所学的数学有着密切的关系。
（3）2012年 12月 13日，我们进行了问卷调查的定稿，并印制和组织安排发放问卷调查等工作。
（4）2012年12月14日，我们将回收回来的问卷进行了统计、整理和分析。
（5）2012年12月15日，这次我们小组进行了又一次讨论，这次主要讨论的是：小组各成员的论文写作情况，每个小组成员必须确定一个方向，把自己所收集到的材料整理，形成论文。
（6）2012年12月18日，这是我们小组的最后一次会议，主要是组长进行对各个小组成员的材料进行整理，汇总，完成我们小组的工作。
各组员分工情况：：参与小组讨论、填写申请书、设计课题报告的版面，对组员的论文及其各种表格进行编排格式。
：参与小组讨论、小组活动的记录、问卷调查的发放和统计。
：参与小组讨论、PPT展示的制作、问卷调查的发放和统计。
：参与小组讨论、PPT展示的制作、问卷调查的发放和统计。
：参与小组讨论、教学设计、研究方案编写、问卷调查的发放。
：参与小组讨论、设计问卷调查、问卷调查的发放和统计。
填报人：2012年12月18日主要阶段性及最终研究成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式1 2012.12.10 初步定位研究方向宿舍水电使用的数学问题2 2012.12.12 设计问卷调查对宿舍水电的数学问题初步了解3 2012.12.18 论文题目的确定每位组员确定了一个宿舍水电方面与数学相关的问题4 2012.12.25 对组员的论文进行修改最终结果完成项目经费预算序号经费科目提示经费预算细目金额（元）1234以上科目预算经费合计：经费核准：项目评审部门意见：签字年月日宿舍水电使用的研究方案——以玉溪师范学院的B、D、F、G 幢为例一、课题背景由于在学生公寓经常出现每个月学校给予的水有剩余，而电却不够用的情况，虽然近几年来学生电脑的数量增加，但是就在不久前学校还把电费增加了，而我们学生每一个月都必须缴纳舍费去购电。
所以我们小组就此种情况做一个调查研究，希望我们能够找到一个更好的水电给予分配方案，二、课题研究的目的和意义1.课题研究的目的一个人说出的话、下的结论若要有说服力，首先就得进行调查。
本次调查是为了引导我们用数学思维去观察了解我们身边的数学问题，认识数学在实践中的应用。
2.课题研究的意义让我们通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造力。
二、课题研究的目标（1）对宿舍水电使用的数学问题有一定的了解。
（2）在水电使用中发现问题。
（3）通过调查研究找到一个水电给予的好的分配方案。
四、研究方法1、确定研究人员:由初中组六名同学成立课题研究小组。
小组长任教研小组长。
2、确定研究对象：学生宿舍B、D、F、G幢。
3、通过问卷调查调查，统计分析得出结论，在掌握基本情况的前提下制定研究方案，研究工作中发现情况及时汇报给小组长，小组长调查并决定研究方案。
4、实施研究（1）制定研究计划，并通过部分特殊问卷进行访谈和采集信息。
（2）研究宿舍水电使用中存在的数学问题。
五、研究的基本内容通过对学生宿舍水电使用问题的调查得到我们大部分学生对现在的使用现状的意见，然后汇总得到一个结果，最后每个成员要写一份有关我们研究的小论文。
以下是我们组成员的论文题目：——数据的处理及应用——论宿舍水电使用问题中的统计——宿舍水电中的若干数学问题——从优化的角度谈宿舍水电分配的合理使用——归纳和类比两种数学方法的应用分析——谈论学生公寓运用水电资源六、实践过程第一阶段：召集小组成员集中讨论，确定活动的具体事项。
第二阶段：集体进行问卷调查，采集相关资料。
第三阶段：分析采集的相关资料，分工合作，完成调查。
七、课题研究的成果形式小组的每一位成员分工合作，最后把自己调查得到的结果汇总，发现数学问题并且解决了它，最后把它写成论文的形式。
通过本次调查，提高了我们对数学知识的理解与运用，让我们体会和发现了数学对生活的用途和意义，并且能够运用数学思维观察生活中的事物。
同时，通过参与活动，提高了我们调查、收集、处理信息、与人沟通的能力，以及相互合作学习的能力。
具体成果：（1）写一份有关研究课题的研究方案；（2）编制了一份有关中位数与众数的教学设计；（4）小组参与人员的六篇小论文八、小组成员组长：小组成员：宿舍水电使用的数学问题——以玉溪师范学院的B、D、F、G栋为例一、课题背景高等院校作为教育科研和社会服务的重要基地，是建设节约型社会的重要力量。
高等教育资源是社会资源的一部分，肩负着教育和科研及服务社会的任务的同时也造成了高效能源使用的多样化，数量大，范围广等众多特点。
目前在高校，资源浪费用的现象也随处可见，长明灯，长流水，食堂粮食浪费等现象屡见不鲜。
种种这些浪费的现象，实际上不仅是节约节能意识的培养不到位，也是学校自身管理设计方面存在缺陷的体现。
因此，在高校里倡导建设节约型校园不仅有利于学校自身的规范管理和可持续发展，对国家建设节约型社会具有重要的现实意义，更对社会具有深远的教育意义。
此外，高等院校的水电资源的不合理分配现象尤其明显和严重。
对于这种不合理的分配，带来的问题往往是浪费资源和不利于培养学生良好习惯的。
二、课题研究的目的和意义1.课题研究的目的本次调查是为了引导我们用数学思维去观察了解我们身边的数学问题，认识数学在实践生活中的应用。
同时，让我们通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造力。
并且通过此次调查亲身感受模拟课题研究的形式和过程，得到实践锻炼，并希望通过生活发现问题，提出最优解决方案，合理利用资源，养成节约意识。
2.课题研究的意义数学是一种文化，数学是思维与线条的文化。
数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。
由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。
数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。
数学可以方便生活因为数学来源于生活，表现的形式又多种多样，离开了数学人类将无法生存。
通过了解代数了走数字的奇妙世界，了解数学来认识这个多姿多彩的世界。
最主要的还是锻炼大家的观察能力和分析能力，当我们在课本上学习了知识，此时能够运用到实际中去发现问题、解决问题，这无疑是知识切实运用的一个重要过渡，是非常有用的。
让我们真正了解数学的用处。
最后，希望我们的调查能够让更多的人树立起节约的意识，无论是节水节电还是节约粮食，争取找到最优的方案，从而避免不必要的资源浪费。