in the park教案

七年级英语In_the_park教案

七年级英语In_the_park 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述公园里的景物和活动。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。

（2）能够通过图片、情景等方式，提高学生的观察力和想象力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注环境的意识。

（2）培养学生合作学习的精神，提高学生的团队意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。

（2）描述公园里的景物和活动。

2. 教学难点：（1）生词和句子的理解和运用。

（2）用英语描述公园里的景物和活动。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置公园的情景，让学生在实际情境中学习英语。

（2）交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生进行实际交流。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用课件、图片等教学资源，生动形象地展示公园的景物和活动。

（2）实物教学：利用实物如公园里的景物模型等，帮助学生更好地理解和学习。

四、教学过程：1. 课堂导入：（1）展示公园的图片，引导学生谈论公园的美景。

（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂展示：（1）教授生词和重点句子，让学生进行实际操作练习。

（2）设置公园情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

3. 课堂练习：（1）让学生进行听力练习，听懂并模仿所学的句子和单词。

（2）让学生进行口语练习，用英语描述公园里的景物和活动。

（2）布置课后作业，让学生进行实际操作练习。

五、课后作业：1. 抄写本节课的生词和重点句子，每个句子写两遍。

2. 利用所学生词，写一篇关于公园的短文。

3. 与同学一起，用英语描述一下你们当地的公园，录下视频，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。

2. 口语表达：评估学生在描述公园景物和活动时的语言流畅性和准确性。

二年级上册英语教案-Unit 5《In the Park》(第1课时)｜人教(新起点)

二年级上册英语教案－Unit 5《In the Park》（第1课时）｜人教(新起点)教学目标：1.能够听、说、读、写四个基本技能的“play”，“swing”，“slide”，“see-saw”四个单词。

2.能够听懂、识别与单词相关的图片并进行简单描述。

3.能够模仿教师朗读、熟记课文对话内容。

4.能够在老师引导下进行对话练习并独立思考展开适当的话题。

5.能够通过课程学习，培养学生对于周围环境、物品的感性认知和正确用语表达能力。

教学重点1.熟记单词“play”、“swing”、“slide”、“see-saw”并辨认生活中相应的物品。

2.掌握简单的对话表达技巧，具备在老师指导下完成小组活动练习的能力。

3.提高学生对物品、景物的观察能力以及用语表达能力。

教学难点1.辨认单词“see-saw”与生活中的相关事物的对应关系。

2.对话中的连词、句型的运用。

教学过程1. Warming-up (10 minutes)1.Greetings: Greet the students by saying “Good morning, children. How are you today?” Students respond by saying “Good morning, teacher. We’re fine, thank you.”2.Teach the chant “Hello, hello, hi, hi, hi / Nice to see you, nice to see you / Bye-bye, bye-bye, see you soon / Goodbye, goodbye, goodbye, have a good day!”2. Presentation (15 minutes)1.Show the students pictures of the four words: “play,” “swing,” “slide,” “see-saw”.2.Teach the students how to pronounce the words and use them in a sentence.3.Ask students to repeat after the teacher.3. Practice (25 minutes)1.Listen to the conversation between Amy and Tom on page 32 and try to remember it.2.Divide the class into groups of four and assign a role for each student: Amy, Tom, Lily, and Jack.3.Ask the students to practice the conversation in their groups.4.Listen to each group’s conversation and give feedback.4. Production (10 minutes)1.Display a picture of a park.2.Encourage the students to describe the picture, using the four new words.3.Ask each student to choose a favorite activity from the picture and explain why they like it.5. Wrap-up (5 minutes)1.Recap the new words and the conversations learned in class today.2.Review the grammar points and patterns that were used.3.Encourage the students to continue practicing the new vocabulary and structures outside the classroom.课堂延伸1.带领学生制作有关公园的海报或手抄报，并进行展示。

In the Park优秀教案

In the Park
一、教学目标
1.学生能够掌握公园相关的词汇，如flower,tree,bench等。

2.能用句型“There is/are...”来描述公园里的事物。

3.培养学生对自然的热爱之情。

二、教学重难点
1.重点：掌握公园词汇和句型的表达。

2.难点：准确运用“There is/are...”句型。

三、教学方法
直观教学法、情景教学法、小组合作法。

四、教学过程
1.导入
1.展示公园的图片，引出话题。

2.提问学生：What can you see in the park?
2.新课呈现
1.教授新词汇flower,tree,bench等。

2.利用图片进行句型“There is/are...”的操练。

3.巩固练习
1.小组活动，描述公园里的事物。

2.游戏：公园寻宝。

在教室里设置一些公园的场景，让学生寻找并描
述。

4.拓展延伸
1.讨论如何保护公园和自然环境。

2.让学生画一幅自己心中的美丽公园。

5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。

2.强调保护自然的重要性。

3.布置作业：用英语写一篇关于公园的短文。

七年级英语In the park教案

七年级英语 In the park 教案一、教学目标1.了解并学会运用与公园相关的基本词汇。

2.能够描述公园中的常见景物和活动。

3.提升学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述公园的场景。

4.培养学生喜爱户外运动和自然环境的意识。

二、教学准备1.教师准备幻灯片或黑板。

2.学生需要有纸和笔。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，并引导学生回顾关于公园的基础词汇（park, tree, flower, playground, etc.）。

2.利用图片或实物引导学生谈论他们对公园的印象，激发学生对公园的兴趣。

步骤二：新词学习（10分钟）1.教师通过幻灯片或黑板展示新词汇，同时给出中文解释，并帮助学生正确发音。

2.学生在笔记本上记录新词汇，同时进行拓展词汇的积累。

步骤三：听力训练（15分钟）1.教师播放一段关于公园的录音，包括环境声音和人们的对话。

2.学生在听录音的过程中尽量听出关键信息，例如人物、地点、活动等。

步骤四：口语练习（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个公园场景，例如花园、游乐场等。

2.学生用英语讨论并描述选定场景，可以使用新学到的词汇和句型。

3.教师巡视各小组并给予积极的指导和鼓励。

步骤五：展示与分享（15分钟）1.每个小组派出一名代表，上台展示他们关于公园场景的描述。

2.其他学生可以提问或提供反馈意见，鼓励学生之间的互动和表达。

步骤六：总结和延伸活动（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子结构。

2.鼓励学生通过阅读英语故事、练习口语和写作等方式，继续拓展关于公园的主题。

四、课堂评估教师可根据学生在口语练习和展示中的表现，进行评估。

评估重点包括学生对公园相关词汇的掌握程度、口语表达的连贯性和准确性，以及学生在小组合作和分享中的积极参与程度。

五、课后作业1.写一篇短文描述你最喜欢的公园，包括你喜欢的景物和你在公园里的活动。

2.探索周围的公园，用英语记录你发现的有趣事物，并与同学分享。

人教版新起点英语二年级上册Unit5《InthePark》教案

人教版新起点英语二年级上册Unit5《InthePark》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写单词ball, kite, swing, slide, seesaw, bike2.能够听懂并能准确使用句型What can you see? I can see a/an …3.能够掌握日常用语Can I play with you? Yes,you can. / No, you can’t.4.能够听懂并学会唱歌曲《In the Park》5.能够理解并运用本课所学知识描述公园场景。

二、教学重点1.单词 ball, kite, swing, slide, seesaw, bike的听、说、读、写2.What can you see? 和I can see a/an … 的句型应用3.歌曲《In the park》的学习三、教学难点1.掌握正确发音和写法2.熟练应用句型What can you see? 和 I can seea/an …3.歌曲《In the park》的学习和唱歌。

四、教学内容1.学生们先学习ball, kite, swing, slide, seesaw, bike这6个单词，通过老师示范跟读，巩固单词的发音和写法。

老师可根据学生的程度，加强一些音、音标、部位等方面的讲解。

2.学生们通过学习问句What can you see?，回答I can see a/an …，巩固句型的用法。

老师可引导学生用句型进行互动交流，如“T1：What can you see? T2: I can see a ball. T3: What can you see? T4: I can see a kite.”等。

3.学生们学习歌曲《In the park》的歌词，跟老师一起口型练习，之后同学们跟唱歌曲，并进行集体唱。

五、教学方法1.呈现法2.演示法3.互动法六、教学过程1. 学习单词1.老师出示ball单词的卡片，学生们跟读ball的发音。

Unit 6 In the park教案

UNIT6 In the park一教学内容牛津小学英语1B Unit6 《In the park》第一教时A、B部分二教学目标1、能正确听、说单词a bee、a bird、a kite、a balloon2、能正确说出句子It’s a …3、能理解句子What’s that?要求大部分学生能够使用特殊疑问句What’sthat?三教学重点与难点1、正确地听、说单词a bee、a bird、a kite、a balloon2、正确说句子It’s a ….3、大部分学生能够使用特殊疑问句What’s that?4、能区分this和that.四课前准备多媒体课件，卡片,实物等五教学过程Step1 Greetings1．Sing a song.2. 以Hello/Hi, I’m… . Good morning!/Good afternoon!/That’s my….等日常交际用语引出师生之间的交谈。

Step2 Revision评比竞赛穿插于其中。

2.老师出示字母，并问：What’s this?Ss:It’s a….老师指着贴在教室的字母问：What’s that?Ss:It’s a….3.PPT中单词变形(后面动物类为主)T：What’s this? /What’s that?Ss: It’s a….构成一个动物园T：We can see animals in the zoo. What can we see in the park?3.出示课题：in the park 教读Step3Presentation and practice出示公园图片，引导学生理解in the park的意思3.手拿图，遮图一角，出示bird的图片T：What’s this?S1:It’s a bird.教授bird // // bird 分组读PPT：出示一点鸟的图片T：What’s that?S1:It’s a bird. 板书It’s a….Chant: bird bird It’s a bird.4.PPT:蜜蜂的叫声T：Listen! What’s that?S: It’s a bee.教授bee 利用字母Bb的发音帮助学生记忆单词。

二年级上册英语教案-Unit5《InthePark》(StoryTime)｜人教(新起点)

二年级上册英语教案－Unit 5《In the Park》（StoryTime）｜人教(新起点)教学内容本单元的教学内容围绕“在公园”这一主题展开，通过StoryTime 环节，学生将学习到在公园场景中常用的英语词汇和句型。

教学内容主要包括：词汇：park, slide, see, tree, flower, bird, cloud句型：What do you see? I see功能：描述在公园看到的事物教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 听懂并准确说出上述词汇和句型；2. 运用所学词汇和句型描述在公园看到的事物；3. 增强英语学习的兴趣和自信心；4. 培养观察力和表达能力。

教学难点本节课的教学难点在于：1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的正确运用；3. 描述性语言的组织和表达。

教具学具准备1. 教学图片或实物：park, slide, tree, flower, bird, cloud2. 录音机及教学录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册和课本教学过程1. 导入通过问答方式复习之前学过的相关知识，如“Where do you li ke to go on weekends?”等。

2. 新课展示展示教学图片，引导学生学习新词汇；播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音；通过角色扮演或小组活动，练习句型“I see ”。

3. 课堂练习进行课堂小测验，检查学生对新知识的掌握情况；组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述在公园看到的事物。

布置作业，如完成练习册上的相关练习。

板书设计1. 新词汇及其翻译；2. 句型“I see ”；3. 课堂练习示例。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习；2. 用所学词汇和句型编写一个简短的故事；3. 与家长进行英语对话，描述在公园看到的事物。

课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 学生对新知识的掌握程度如何，是否存在普遍性问题；4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计(3)

牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计（3）一. 教材分析《In the park》是牛津译林版七年级上册Starter Unit 6的一篇课文，主题是关于在公园里的活动。

本文通过描述不同人物在公园里的活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行情景交际。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的基础。

他们对公园这个场景不陌生，能够理解并在生活中运用所学知识。

但部分学生可能在表达自己的观点和描述人物活动方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。

2.能力目标：学生能够通过观察、思考、表达，提高自己的英语交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，保护环境的美好情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的表达方式，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述人物在公园里的活动，并在实际情景中进行运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法。

通过设定各种真实的情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解公园里的活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的公园活动，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师播放课文视频，让学生初步感知课文内容。

随后，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3.操练（15分钟）教师设置各种公园场景，让学生用一般现在时描述人物在公园里的活动。

如：–教师出示一张图片，显示一个人在跑步，让学生用一般现在时描述这个人在公园里的活动。

2024年6月《In the Park》幼儿园小班英语教案范文模板示例

《In the Park》幼儿园小班英语教案一、引言1.1 背景介绍《In the Park》是一节针对幼儿园小班学生的英语课程。

通过本课程，孩子们将学习如何在公园场景中使用基本的英语词汇和短语，如“tree”, “swing”, “slide”等。

1.2 教学对象本教案适用于幼儿园小班学生，他们通常年龄在34岁之间，对英语有初步的兴趣和好奇心。

1.3 教学方法本课程采用游戏化教学方法，结合图片、实物和动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、教学目的2.1 语言知识目标通过本课程，学生能够掌握公园场景中常用的英语词汇和短语，如“tree”, “swing”, “slide”等。

2.2 语言技能目标学生能够运用所学词汇和短语进行简单的英语对话，描述在公园中的活动。

2.3 情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心和合作意识。

三、教学重、难点3.1 教学重点公园场景中常用的英语词汇和短语，如“tree”, “swing”, “slide”等。

运用所学词汇和短语进行简单的英语对话。

3.2 教学难点正确发音和记忆新词汇。

构建简单的英语句子。

四、教学设想4.1 教学准备准备与公园相关的图片、实物和玩具。

制作单词卡片和句型卡片。

准备相关的音频和视频材料。

4.2 教学过程导入：通过展示公园的图片，引导学生谈论他们在公园中的活动。

新课呈现：通过图片、实物和动作，教授新词汇和短语。

练习：通过游戏和角色扮演，让学生练习所学内容。

巩固：通过听力和口语练习，巩固所学知识。

4.3 教学评价通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

鼓励学生积极参与课堂活动，给予正面的反馈和评价。

（全文共1207字）五、教学方法与手段5.1 游戏化教学设计与公园相关的角色扮演游戏，让学生在游戏中自然地运用英语进行交流。

采用“猜一猜”游戏，通过描述公园中的物品和活动，让学生猜测单词和短语。

5.2 多媒体辅助教学利用图片和视频展示公园的场景，帮助学生更好地理解和记忆单词。

新起点二年级Unit 5 In the park教案

Unit 5 In the park (第一课时)Lesson 1I. Teaching AimsKnowledge Aims: Pupils can understand and read the new words of this unit. II. Language input and Key pointsWords: grass, tree, boat, lake, flower, hillSentences: -What’s this?-It’s a ....III. Difficult pointsPupils can use read the words correctly.IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1.Warming-upGreet the Ss and ask them to read the rhyme and sing the song of Unit 4.2. Reviewing and leading inShow pictures and guessT: What’s this?3. LearningLearn new wordShow a picture of a park and learn the new wordsT: It’s a .....4. PracticingGame: Train game to practice the words.What is missing?Matching.5.SummarySummarize the new words.6.HomeworkRead the new words7.BlackboardUnit 5 In the parkLesson 1grass, tree, boat, lake, flower, hillIt’s a.......1 2 3 4Unit 5 In the park (第二课时)Lesson 1I. Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can understand and read the new words of this unit.B. Pupils can read a rhyme.C Pupils can use the sentences : -What’s this?-It’s a ....II. Language input and Key pointsWords: grass, tree, boat, lake, flower, hillSentences: -What’s this?-It’s a ....III. Difficult pointsPupils can make sentence: -What’s this?-It’s a ....IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1.Warming upTPR: “Simon Says”2.Reviewing and leading inAsk and AnswerT: What’s this? Ss: It’s a .....3.PracticeShow some pictures and let Ss say the things.4.Learn a rhyme.Show the video and let Ss listen for 2 times. Then T leads them to read the rhyme.5.Group petition6.HomeworkRead the rhyme.7.Blackboard DesignUnit 5 In the parkLesson 1-What’s this?-It’s a ....1 2 3 4Unit 5 In the park(第三课时)Lesson 2I. Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can understand and read the conversation. B. Pupils can use the target language to ask and answerthe things in the park.II. Language input and Key pointsSentences: There is/ are....in the park.III. Difficult pointsPupils can use the “There be” to describe the things correctly. IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme learnt in last class.2. RevisionT shows pictures and Ss say the words.3. LearningLearn new conversationT: Look and listen: What’s in the park?.Let’s listen to the tape and find out the answer.Learn the sentence pattern “There be”4. PracticingT asks and leads Ss answer: There is/are…….Practice the sentence by game: Finish T’s sentences.T shows pictures, Ss try to ask and answer.T leads Ss to read the conversation. Then they practice in groups and individually.5. SummarySummarize what they learnt in this class.6. HomeworkRole play the conversation with your classmates.7. Blackboard DesignUnit 5 In the parkLesson 2There is/ are ..... in the park.1 2 3 4Unit 5 In the park (第四课时)Lesson 2I . Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can read out the conversation fluently.B. Pupils can sing a song.II. Language input and Key pointsSentences: There is/areIII. Difficult pointsPupils can use the target language to describe the things in the park. IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead out the rhyme and conversation learnt in the last class.2. RevisionShow the picture and ask Ss to ask and answer the things in the park.3. BrainstormingAsk Ss to use “There is/are ……” to make sentences.4. Guessing GameAsk a student to do action and the other Ss guess what it is.5. Learn a song6. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 and lesson 2.7. HomeworkRead lesson 1 and lesson 2 with your classmates.8. Blackboard DesignUnit 5 In the park (第五课时)Unit 5 In the park Lesson 2There is/ are..... 1 2 3 4Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can use the sentences correctly.B. Pupils can pronounce the letters Q to U. II. Language input and Key pointsLetters: , Rr, Ss, Tt, UuSentences:There is / are.....III. Difficult pointsPupils can read the sounds of the letters correctly.IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme and sing a song.2. RevisionRead the letters and their sounds learnt in the last four units.3. Ask and answerSs ask and answer follow T’s pictures4.Learn the letters and sounds.Learn the letters to Uu and their sounds one by one.5. PracticeT reads the letters and Ss read out the sounds.Ss follow T to spell the word.6. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 and lesson 2.7. HomeworkRead lesson 1 and lesson 2 with your classmates.8.Blackboard DesignUnit 5 In the parkLesson 3There is/ are...Rr Ss Tt UuUnit 5 In the park (第六课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: Pupils can read the story and act it out. II. Difficult pointsPupils can act out the story.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme and sing a song.2. RevisionRead the letters and their sounds learnt before.Ss ask: What’s this? and answer follow T’s pictures. Groups practice.3. Story time.Ss watch the video and answer T’s question.Who are they?What’s in the park?Ss follow T to read the story.Circle the difficult word and practice more.Ss try to read follow the video.Ss try to read by themselves.Role play.5. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 to lesson 3.6. HomeworkRead Unit 5 after class.7. Blackboard DesignUnit 5 In the parkLesson 3I like...There is / are...1 2 3 4教学反思：这个单元开始涉及到名词的单复数形式，这个对于学生来说较好理解，他们也很快能掌握。

Unit 5 Lesson 1 In the Park-教案1

Unit 5 Lesson 1 In the Park西南交大子弟朱文婷一、教学分析教材分析：本单元主要话题是公园。

在公园里，Bill和Joy, Andy和Yaoyao，Binbin和Lily 在描述各自看到的景象，所使用语言为本单元要学习的新功能句，而本单元的新词汇以图片的形式融入公园内的景物之中。

教师要引导学生在情境中充分感知、理解和学习有关描述公园景物的词汇和功能句，并学会在情境中真实运用。

内容分析：本课时主要教学内容分为三局部。

一、借助歌谣和图片情景化的呈现六个新词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说等途径，学习这些新知。

二、通过“做动作，说景物〞的活动，帮助学生建立单词、音、义之间的联系。

三、再次通过歌谣，进一步稳固所学词汇的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。

学情分析：二年级学生已学过一年的英语，大局部学生对英语比拟感兴趣，有一定的模仿能力。

他们喜欢课堂上有游戏、直观图片等多种多样的学习形式。

可是因为年纪偏小，大局部孩子有羞于英语表达、容易遗忘并且集中注意力的时间不长等问题。

因此，二年级孩子的英语学习，仍是通过丰富多彩的活动激发和延续他们的学习兴趣，同时还需进一步培养他们良好的英语学习习惯。

二、目标设置〔一〕教学目标语言知识目标：１、能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat, hill２、能够尝试学过的句型It’s…表现不同的景物。

语言技能目标：１、能够跟随录音机大胆模仿说唱本课歌谣。

２、能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用学过的功能句What’s this? It’s…答复有关景物名称。

情感态度目标：１、通过小组合作、比赛，培养学生团队合作意识。

２、通过欣赏公园的美景，让学生感受到大自然的美，并促使学生有保护环境的意识。

〔二〕教学重点１、通过欣赏公园的美景，让学生在真实的情境中能听懂、会说与公园景物有关的六个词汇。

二年级上册英语教案-Unit5 In the Park教案-人教(新起点)秋 (3)

二年级上册英语教案-Unit5 In the Park教案课程基本信息年级：二年级学科：英语课时数： 1课程名称： Unit5 In the Park教材版本：人教（新起点）秋 (3)教学目标1.了解并掌握相关动词和形容词的用法2.能够正确运用目标语言描述公园中的场景3.培养学生爱护环境的意识，增强其环保责任感教学内容1.单词： park, tree, lake, playground, swing, slide, seesaw, balloon, butterfly, dragonfly2.词组： in the park, on the swing, under the tree3.句型：–Look at the butterfly in the park.–I can see the dragonfly.–She is on the swing.–He is under the tree.教学重点1.能够正确运用目标语言描述公园中的场景2.掌握相关动词和形容词的用法教学难点1.运用所学词汇和句型进行表述2.学生自如使用目标语言进行交流，表述相关场景教学过程Step 1. 热身1.向学生介绍本节课的主题 In the Park，带领学生发散想象，谈论自己平常在公园里做了哪些有趣的事情。

2.教师利用图片和实物道具引入目标单词 park、tree、lake和playground，让学生观察，并在老师的指引下模仿发音和说出相应中文翻译。

3.逐步引入词组 in the park、on the swing和under the tree，并示范使用这些词组来描述情景。

鼓励学生模仿，进行情景表述。

Step 2. 学习重点1.教师引导学生学习新的单词和词组，让学生在老师的帮助下掌握这些单词和词组的意思和用法。

2.配合相关图片，向学生介绍单词 swing、slide、seesaw、balloon、butterfly和dragonfly，大声朗读单词并让学生跟读。

(外研版三起)四年级英语上册Module4《In the Park》第3课时 Unit2教案

外研版三起四年级英语上册Module4《In the Park》第3课时Unit2教案一、教学目标知识与能力：学生能够听懂、会说、会读、会写单词tree，可以运用所学的词汇描述公园内的场景、活动等。

情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够了解城市公园的意义及作用，受到爱护城市公园的熏陶培养，学会爱护环境，人与自然和谐相处。

教学重难点：1.单词tree的认读与运用2.通过听、说、读来描述公园二、教学重点与难点教学重点：1.单词tree的认读与运用2.通过听、说、读来描述公园教学难点：1.单词tree的认读与运用2.如何听、说、读来描述公园三、教学过程1. Warming-up引导学生与老师进行问候，由学生介绍今天的天气，介绍一下今天穿的衣服是什么颜色以及老师身上的颜色是什么。

2. Presentation1.展示一张公园的图片，引导学生看图片说话，讲述图片中的人物、动物、树木及其他自然景观等。

2.老师介绍单词tree，并且教学生用完整的语言来描述图片中树木的特征以及与自然的关系。

3. Listening老师播放一段介绍公园内的景象的录音，并和学生一起聆听录音。

4. Practice1.学生阅读单词tree的发音，老师和学生一起朗读，在黑板上展示tree的字母组合并依次询问学生，以便检查他们的正确性。

2.学生和老师一起利用单词tree，尝试构建句子，比如：I see a big tree in the park. 。

5. Homework1.思考自己家门口的公园是一种什么关系。

学生可以与家人或同桌讨论。

2.完成《In the Park》第3课时 Unit2的习题。

四、教学反思通过本节课的学习，学生可以了解城市公园的基本构成及重要性，学会爱护环境，让人与自然和谐相处。

在教学过程中，老师需要多方位创设学习氛围，让学生通过课程内容理解重要性，并通过例如思考等活动来让学生主动参与教学，增加学生对课程内容的理解度，全面促进学生成长。

Unit 5 In the Park 教案 1

UNIT 5 In the Park教案1LESSON 1一、教学内容学生借助图画和录音学习7个与公园有关的单词。

flower, grass, tree, boat, hill, lake, park二、教学目标1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的7个单词。

2、能够了解歌谣内容并跟着录音说出。

3、初步使用本课的句型There is a lake in the park.教学难点单词hill的发音还有对某地有某物的表达: There is a lake in the park.三、教学用具1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片5、公园实物模型6、彩笔四、教学过程1、情景导入学习有关公园的单词。

向学生展示比较熟悉的公园的照片，激发他们的兴趣。

T: What do you see in the picture.2、学习歌谣。

边听录音，边指卡片，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。

在学生理解的基础上，指导学生模仿录音边说边指。

3、复习巩固有关公园的单词。

（1）快速闪现：以最快的速度闪现单词图片，看谁说的最快，最正确。

（2）猜一猜：在黑板上一笔一笔画出公园的景物图，看谁先猜对老师画的是什么。

（3）咬耳朵：将单词悄悄告诉每组的第一个同学，然后请这位同学告诉下一个同学，这样依次下去。

最后一个同学到前面选出本组所说的单词图片，向大家宣布正确的答案。

之后比一比，看哪组又快又正确。

4、画一画，边听Lesson 1 A部分的录音边画出公园中的景色。

（1）发给学生每人一张纸，请学生们拿出彩笔，做好准备。

（2）讲清要求，请学生按指令画画。

（3）播放录音，并在教师中巡视，给学生一定的时间。

（4）展示学生作品，边看边重复录音的内容，对学生的作品给予充分的肯定。

5、家庭作业：听录音，说歌谣，复习所学内容。

完成评价表格。

LESSON 2一、教学内容1、复习有关公园的单词。

二、教学目标1、通过本课的学习，熟练掌握7个与公园有关的单词。

沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册

沪教版二年级英语下册《In the park》教案设计教学目标1.学会使用“Where’s…”和“There’s…”的问句和答句。

2.学会用英语描述一个公园并了解公园中的一些场所和设施。

3.学习和巩固“slide”，“swing”，“see-saw”等词汇。

4.提高学生使用英语表达的自信心和兴趣。

教学重点1.学生能够运用所学知识，用英语在公园中描述某一个地点。

2.学生能够正确使用课文中所学的单词和句型，叙述公园中的各种设施。

教学难点学生能够熟练地用英语运用“Where’s…”和“There’s…”的问句和答句，并把所学单词和句型组合运用到句子中。

教学内容和过程Part 1：引入1.教师出示图片或制作小视频，让学生看一看公园的风景。

2.教师通过图片或小视频的介绍，让学生了解公园中常见的设施，如秋千，滑梯等。

3.让学生谈论他们喜欢的公园设施，并引出topic of the day。

Part 2：目标学习1.教师给学生发放课本《In the park》（P56-57），让学生阅读课文。

2.教师播放课文朗读音频。

3.教师教授新词汇和句型，例如“There’s a slide.”，“Where’s the see-saw?”等。

4.教师和学生一起完成P58练习。

Part 3：实践演练1.四人一组，学生进行角色扮演。

2.学生利用所学句型进行对话，描述公园中的某一设施，例如：“Where’s the see-saw?”，“It’s next to the slide”。

Part 4：总结梳理1.教师让学生交流自己角色扮演时的对话，并对学生的表现进行评价。

2.教师提醒学生本课学习的重点，强化课程目标。

教学后记此教案设计针对二年级英语下册《In the park》所编制，以“Where’s…”和“There’s…”的问句和答句为主线，立足于学生实际运用的情景中，让学生学会运用所学知识，描述公园中的某一设施，同时强化了学生英语学习的兴趣。