十加几及十几减几的计算(高效课堂打磨课)
《10加几、十几加几和相应的减法》教案
《10加几、十几加几和相应的减法》教案《《10加几、十几加几和相应的减法》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容10加几、十几加几和相应的减法教学内容:教材第78页例4、例5及“做一做”练习十八第1-4题教学目标：1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
教学重点：正确计算10加几及相应的减法教学难点：发现计算规律，帮助计算教学具准备：小棒，口算卡，数字卡教学过程一、情境导入1、复习儿歌。
(1个十1个一，合在一起是11)(1个十2个一，合在一起是12) (1个十3个一，合在一起是13)(1个十4个一，合在一起是14) (1个十5个一，合在一起是15)(1个十6个一，合在一起是16) (1个十7个一，合在一起是17)(1个十8个一，合在一起是18) (1个十9个一，合在一起是19)2.师：好，我们来看屏幕。
看要求说答案。
(幻灯，生读题说答案)1个十和3个一合起来是()16里面有()个十和()个一1个十和9个一合起来是()2个十，合在一起是()3.一图四式，学生看图直接写出答案。
二、开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少?请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
(生摆师巡视)说说你是怎样摆的?师：看着自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式?同桌互相说一(汇报，生说师板书)10+3=1313-3=103+10=1313-10=32.齐读算式。
三、小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前老师发给你们每人一张数字卡片，看看卡片上写的是几?那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。
听清楚了吗?2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
一年级上册数学第3课时 十加几、十几加几及相应减法公开课教案教学设计课件
《十加几、十几加几及相应减法》导学案学习目标1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
2、使学生知道加、减法中各部分的名称。
3、培养学生的估算意识和能力以及数感。
重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
难点：掌握各部分名称。
导学流程一、导入1、口算。
7+3 6+4 8-4 0+5 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
3、数的组成。
教师提问，学生口答。
（1）15是由（）个十和（）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成的数是（）。
（3）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
二、导学1、教学例5。
（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。
（4）指导学生看图列出两道减法算式。
教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教师小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。
2、教学例6。
（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。
学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)
10加几、十几加几及其相应减法（教案）教学目标：1. 学会10加几和十几加几的计算方法；2. 学会相应的减法计算方法；3. 掌握10的倍数的加减计算；4. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 十几加几；2. 10加几以及对应的减法。
教学重难点：教学重点：学生能够掌握十几加几和10加几的加减计算方法；教学难点：学生能够灵活运用方法解决实际问题。
教学准备：黑板、白板、彩笔、物品模型教学过程：一、导入（5分钟）1. 询问学生在生活中常见的10的倍数；2. 以购买文具为例介绍10的倍数的作用。
二、讲解十几加几（15分钟）1. 拿出10个棋子，分成两堆，其中一堆为10个，另一堆1个；2. 以6个棋子为例，将其分成两堆，其中一堆为10个，另一堆6个；3. 通过模型，讲解10加几的加法计算；4. 模型演示十几加几的加法计算。
三、练习十几加几（15分钟）1. 给出类似问题，让学生用上述方法求解；2. 给学生试题，让学生团体合作，在一定时间内完成；3. 批改讲解，纠正错误。
四、讲解10加几及相应的减法（15分钟）1. 通过物品模型，介绍10加几的加法计算方法；2. 通过物品模型，介绍对应的减法计算方法。
五、练习10加几及相应减法（15分钟）1. 给学生练习题，让学生通过模型解题，锻炼思维模式；2. 让学生自主设计问题，团队合作解题，提高学生的自主思考能力。
六、小结（5分钟）1. 复习本课所学内容；2. 提出正确的做题方法；3. 提出下一步的学习安排。
教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意情境教学，让学生在自然环境中掌握相关的数学知识；2. 认真对待同学们的问题，尽可能解答学生的疑问；3. 通过教学让学生形成合作意识，培养学生团队合作的能力。
四、教学方法1. 任务教学法通过设置任务，让学生独立思考和解决问题，探索学习知识点。
在教学过程中，教师可以设置一些任务让学生进行操作与讨论，激发学生学习的兴趣和动力。
10加几及相应的减法数学教案
10加几及相应的减法数学教案第一章：10加1教学目标：1. 让学生理解10加1的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加1的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加1的结果。
2. 引导学生进行10加1的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上1个苹果，引导学生观察和理解10加1的结果。
2. 教师可以出示10加1的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第二章：10加2教学目标：1. 让学生理解10加2的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加2的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加2的结果。
2. 引导学生进行10加2的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上2个苹果，引导学生观察和理解10加2的结果。
2. 教师可以出示10加2的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第三章：10加3教学目标：1. 让学生理解10加3的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加3的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加3的结果。
2. 引导学生进行10加3的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上3个苹果，引导学生观察和理解10加3的结果。
2. 教师可以出示10加3的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第四章：10加4教学目标：1. 让学生理解10加4的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加4的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加4的结果。
2. 引导学生进行10加4的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上4个苹果，引导学生观察和理解10加4的结果。
《十加几及相应的减法》教案
《十加几及相应的减法》教案教学目标：1.运用11-20各数的组成，掌握10加几，十几加几和十几减几的计算方法，能进行正确的计算。
2.知道加减法算式中，各部分的名称，初步理解加减法之间的关系。
3.能够看图提出一些数学问题。
教学过程：1.复习旧知：孩子们，今天能够和自己的亲人一起上课紧张不紧张啊？那高兴不高兴啊？想不想把自己最好的一面展示给爸爸妈妈看呀？那好，我们现在就来个智力大比拼？请看题。
（1） 1个十和3个一组成（）（2） 8个一和1个十组成（）（3） 15可以分成（）个十和（）个一（4） 19是由（）个一和（）个十组成(5) 个位是2，十位是1，它是（）(6) 17，个位是（），表示（）个一；十位是（），表示（）个十.2.大家真棒，看来你们对于11-20各数的组成掌握得很好，小猴子为了犒劳你们，特意拿来了桃子，大家快看吧！你们谁能根据这幅图片列出两道加法算式和两道减法算式啊？8+1=9 1+8=9 9-1=8 9-8=13.导入新课：孩子们做得都太好了，那么今天呢，我们就用我们复习的知识学习新知识，大家有信心吗？（1）请大家快速地拿出十三根小棒。
谁能告诉我十三是怎么组成的？（一个十和三个一就组成十三）（2）那么请大家认真观看大屏幕，看谁会列式（幻灯片先出示一个十，再出现三个一。
）10+3=13 为什么10加3等于13.（因为一个十和三个一组成十三）（揭示加法的意义）（3）接着看屏幕演示，先出现三个一，再出现一个十，请列式。
3+10=13 为什么等于13？（加号前后两个数前后换位置，得数不变）（4）计算10+2=12 10+3=13 2+10=12 3+10=13 （先让学生算得数，在问：同学们你们发现了什么？总结算理：十加几就等于十几，几加十也等于十几。
（5）接着演示，减法的过程，请学生们列式。
13-10=3（一个十和三个一减去一个十等于三个一） 13-3=10 （一个十和三个一减去三个一等于一个十）总结算理：11-10=1 12-10=211-1=10 12-2=10十几减十等于几，十几减几等于十。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容解决两数中间间隔问题教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
重点难点解决两数中间间隔问题。
教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。
教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。
2.利用刚才的知识解答问题。
出示教材第79页的“做一做”的情景图。
老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。
三课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。
2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人四思维训练练习十八的第6题。
参考答案课堂作业新设计1.星期四2. 5人思维训练5页教材习题练习十八7. 322板书设计两数中间间隔问题●●●●●●▲△△△▲第10 第15 第4第8〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教案
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教案一、教学目标1.让学生掌握十几加个位数的加法运算。
2.帮助学生理解十几加个位数的加法运算的意义。
3.引导学生学会利用加法运算求解简单的实际问题。
4.让学生掌握相应于加法运算的减法运算。
二、教学准备1.教师准备好课程教案、教学素材和教学工具。
2.学生准备好课本和学习用具。
三、教学步骤第一步：导入1.引入课题，重点强调十几加个位数的加法运算以及相应的减法运算。
2.列举生活中实际例子，引起学生的兴趣和思考。
第二步：讲解加法运算1.通过具体例子，讲解十几加个位数的加法运算步骤和方法。
2.让学生跟随老师一起完成几个加法运算的练习题，巩固所学知识。
第三步：实际应用1.讲解如何利用加法运算解决实际问题，例如购物、数学游戏等。
2.提出一些实际问题让学生动手解决，鼓励他们灵活运用所学知识。
第四步：引入减法运算1.介绍相应于加法运算的减法运算的概念和方法。
2.讲解减法运算的步骤，并通过例题演示如何进行减法运算。
第五步：练习与强化1.让学生进行几个与加法减法相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。
2.鼓励学生在小组内互相讨论、合作，巩固加减法运算的能力。
四、课堂反馈1.教师在课堂上给予学生及时的指导和反馈，帮助他们理解和消化新知识。
2.鼓励学生提出问题和观点，促使课堂互动更加活跃。
五、作业布置1.布置适量的作业，让学生在家巩固所学知识。
2.鼓励学生课后继续探索数学的乐趣，提高他们的数学能力。
六、教学反思1.总结本节课的教学过程和效果，查漏补缺，为下节课做好准备。
2.分析学生的表现，思考如何更好地促进学生学习数学的兴趣和能力。
通过本节课程的学习，相信学生能够掌握十几加个位数的加法运算和相应的减法运算，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
希望学生在数学的学习过程中能够更加自信和乐观，享受数学带来的乐趣和成就感。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案一、教学目标：1. 让学生理解10加几和相应的减法的概念。
2. 培养学生运用10加几和相应的减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 10加几：10+1，10+2，10+3，10+4，10+5。
2. 相应的减法：10-1，10-2，10-3，10-4，10-5。
三、教学重点与难点：重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。
难点：理解10加几和相应的减法之间的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解10加几和相应的减法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的学习态度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10加几和相应的减法。
2. 讲解与演示：用直观的方式讲解10加几和相应的减法的计算方法，让学生初步感知。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论10加几和相应的减法的计算方法。
4. 游戏教学：设计相关游戏，让学生在游戏中运用10加几和相应的减法。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现10加几和相应的减法之间的关系，并进行拓展训练。
6. 作业布置：布置一些有关10加几和相应的减法的练习题，巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对10加几和相应的减法的掌握程度。
3. 游戏参与情况：观察学生在游戏中的表现，评估学生运用10加几和相应的减法解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生发现10加几和相应的减法之间的关系，如10+1=11，10-1=9。
2. 让学生尝试用10加几和相应的减法解决生活中的实际问题，如购物、计算人数等。
3. 引导学生发现其他类似的数学规律，如20加几、30加几等。
十加几、十几加几及相应的减法-教学设计
十加几、十几加几及相应的减法教学设计教学目标：1、通过实际操作巩固11—20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
2、运用11—20各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法进行正确的计算.3、培养学生动手操作及语言表达的能力，培养学生合作探究能力。
教学重难点:使学生经历推出10加几及相应的减法的计算方法的过程,并能正确的计算。
教具准备：小棒、计数器教学过程:一、复习导入1、口算0 + 9 = 2 + 6 = 2 + 7 = 2 + 4 =4 - 3 = 6 + 4 = 8 + 2 = 8 + 1 =6 + 2 = 6 + 3 - 5=2、填一填1个十和5个一合起来是（）。
12是由（）个十和（）个一组成的。
3个一和1个十合起来是（ )。
二、授新课（一)情景导入（教学例4）今天老师想带同学们一起去果园里摘水果，同学们你们看到了什么？快看又看到了什么？你们想提什么问题呢？生：一共有几只小狐狸?师：你怎么列式子呢？生：10+3=师：请用小棒来代替狐狸，想一想、摆一摆，同桌之间一起交流，你是怎么摆的。
请个同学上讲台上来摆一摆.1、摆一摆、想一想10+3=13师：你摆的真好，你是怎么想的呢？生：树下的十只小狐狸用一捆小棒表示，后面来的三只狐狸，用三根小棒表示，一共有13根小棒。
（1）师：10加3等于13是怎么算出来的呢？生：因为一捆有10根，就是1个十，另外3根就是3个一，1个十跟3个一合在一起是13.（2)师:你还可以怎么列加法算式呢？生：3+10=13（板书）师：认真观察,这两道式子你发现了什么?生:都有10。
师：刚刚我们学习的算式都是十加几等于十几（几加十等于十几）(板书），同学们这样的题目你们会做了吗？我们来试一试？（老师拿出口算卡片，同学们大声说出答案。
）10+5= 6+10= 10+9=师：同学们你们根据上面加法算式还能列出什么减法算式呢？生：略2、13—10=3师:你真棒,你是个爱动脑的小朋友，请同学们想一想，（1)师：算式中各数表示什么意思呢？生：13表示一共有13根小棒，10表示左边的一捆有10根小棒，3表示右边的3根小棒.（2）师13—10=？你是怎么算出来的？生：因为13由1个十和3个一组成，从1个十和3个一里面去掉1个十就剩下3个一,所以13-10=3；(板书）师:认真观察算式你们发现了什么?生：略师:刚刚的算式我们发现了，十几减十等于几(板书），老师这里有几道口算题，你们想不想来挑战一下（出示口算卡片）18—10= 16-10= 11—10=（3)师：你还能列一道减法算式吗?生：13-3=103、13-3=10师：你回答的真棒.(1）、算式中各数表示什么意思呢？生：13表示一共有13根小棒,10表示左边的一捆有10根小棒，3表示右边的3根小棒。
小学一年级数学课程《10加几、十几加几与相应的减法》教案
小学一年级数学课程《10加几、十几加几与相应的减法》教案一、教学目标1.知识与技能：通过操作活动，学生能够熟练地进行10加几、十几加几和相应的减法口算，并初步认识加减法算式各部分的名称。
2.过程与方法：通过摆小棒、使用计数器等学具，培养学生的动手操作能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、书写和计算的好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：熟练进行10加几、十几加几和相应的减法口算。
2.难点：理解加减法算式各部分的名称及其含义，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：小棒、计数器、多媒体课件、动物图片等。
2.学具：每位学生准备一套小棒和计数器。
四、教学过程1.复习导入A.复习旧知：复习20以内数的组成，让学生说出一些数（如11、13、17等）是由几个10和几个1组成的。
B.情境引入：通过多媒体展示一个生活场景（如小朋友买糖果、分苹果等），引出今天的学习内容：10加几、十几加几和相应的减法。
2.新知探究2.1 10加几A.操作演示：教师用多媒体展示1捆（10根）和3根小棒，让学生观察并说出图意，然后列出算式10+3=13，并引导学生理解算理（1个10和3个1合起来是13）。
B.学生活动：让学生用小棒摆一摆，并尝试列出其他10加几的算式，如6+10=16、5+10=15等。
C.总结提升：引导学生发现10加几的规律，即10加几就是十几。
2.2 大于10小于20的数加几A.操作演示：教师用计数器演示先拨出11，再添上2个1，让学生观察并说出过程，然后列出算式11+2=13。
B.学生活动：让学生用计数器自己操作，尝试列出其他十几加几的算式，如14+3=17、15+2=17等。
C.总结提升：引导学生发现十几加几的规律，即十几加几：就用十几的个位上的数去加几。
2.3相应的减法A.引导发现：教师根据前面学习的加法算式，引导学生尝试列出相应的减法算式，如13-3=10、13-10=3等。
10加几、十几加几及相应的减法示范教学方案
10加几、十几加几及相应的减法教学目标：1. 使学生能够运用11～20各数组成,正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。
2. 知道加减法算式中各部分的名称。
3. 让学生结合具体的情境体会计算的意义，培养自主探索合作交流的意识。
教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
教学过程：一、新课导入1. 口算。
师：请看题卡，请快速说出答案。
9＋1 8＋2 10－7 5＋4 9＋0 6－47＋3 6＋4 8＋2 0＋5 4－4 3＋6生：10 10 3 9 9 2 10 10 10 5 0 9。
2. 数的组成练习。
师：请大家写出答案。
（1）15是由（）个十和（）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成（）。
（3）10和4组成的数是（）。
生：（1）15是由1个十和5个一组成的。
（2）1个十和9个一组成19。
（3）10和4组成的数是14。
3. 请看图列式。
（课件出示）生：4＋6＝10 6＋4＝10 10－6＝4 10－4＝6。
师：大家真聪明，看来对过去学的知识掌握很好。
（设计意图：通过具有挑战性，激发学生学习的兴趣，同时复习旧知，为新知识的学习奠定基础。
）二、探究新知1. 教学10加几。
师：同学们下面我们进行摆小棒的游戏，先摆1捆，再摆3根。
生：用小棒摆一摆。
师：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？生：13根，用加法计算，列式为：10＋3。
师：10＋3等于多少？怎么算的？生：10＋3＝13，因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
师：谁能根据算式10＋3＝13写另一道加法算式？生：3＋10＝13。
（教师板书：3＋10＝13）师：你是怎么想的？生：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。
生：10加几得十几，几加10得十几。
师：你能根据摆的小棒说出减法算式吗？学生正确列式：13－3，13－10。
（教师板书：13－3＝13－10＝）师：怎样算呢？生：1个十和3个一减3个一是10，1个十和3个一减1个十是3。
小学一年级数学10加几和相应的减法的混合练习教案——让孩子的数学实力突飞猛进
教学目标：1.掌握小学一年级数学中“10加几”以及相应的减法的基本概念和运算方法。
2.培养学生的数学意识及思维能力，提升他们的数学实力。
教学过程：一、导入环节1.通过唱歌、跳舞等方式活跃气氛，让学生进入数学课堂状态。
2.出示一个10的图形，引导学生思考如何在其基础上加上一个数。
二、教学内容1.10加几的概念1）加法法则：将两个数相加，所得到的和就是这两个数的总量。
2）在10的基础上，加上几的方法，可以利用以下两种方法：a.直接数出几个数字，然后加上10b.将“几”分解为个位数和十位数，先加上十位数，再加上个位数例如：10+3=1310+7=1710+9=1910+12=(10+10)+2=222. 10加几的运算练习练习1：让学生自己创造“10加几”的式子，数同时数出计算结果。
例如：10+5=1510+8=1810+11=21练习2：快速计算10加几的式子，然后将计算结果写下来。
例如：10+4= ____10+6= ____10+15=____练习3： 10加几的拆分，将其拆分为加上个位数和十位数的形式。
例如：10+18=(10+10)+(8)=2810+27=(10+20)+(7)=3710+14=(10+10)+(4)=243. 10加几的相应减法为了巩固学生对“10加几”的理解，需要强化相应的减法概念。
1）减法法则：将被减数减去减数，所得到的差就是两者之间的差。
2）相应减法就是指，由于10加几的运算过程比较容易掌握，所以可以利用该过程计算相应的减法。
例如：10+6=16，16-6=1010+9=19，19-9=1010+15=25，25-15=10三、总结与训练1.总结10加几的基本思想和加减法则，确保学生掌握基本知识点。
2.制定小组竞赛场景，让学生在小组里互相监督，发展自己的数学能力。
3.培养学生在日常生活中有意识地应用所学数学知识，从而提升他们的数学实力。
教学反思：小学一年级的学生刚开始接触数学，混合练习更容易引起他们的兴趣。
小学一年级数学10加几和相应的减法的混合练习教案——提高孩子的计算速度和准确性
本文将为大家介绍一份小学一年级数学10加几和相应的减法的混合练习教案，旨在提高孩子的计算速度和准确性。
一、教材分析本教案适用于小学一年级学生，内容主要涵盖数学10加几和相应的减法的练习。
在教学过程中，我们需要引导学生熟练掌握数学10以内的加减法计算方法。
具体来说，小学一年级的学生在进行10以内的加减法计算时，可以通过心算或者物理操作的方式完成，比如使用手指或者计算器等。
此外，我们还需要培养学生的速算能力，提高他们的计算速度和准确性。
二、教学目标1.掌握数学10以内的加减法计算方法。
2.提高学生的速算能力，增强他们的计算速度和准确性。
3.培养学生的思维能力和自主学习能力，鼓励他们在学习过程中不断思考和创新。
三、教学重难点教学重点：数学10以内的加减法计算方法。
教学难点：速算能力和思维能力的培养。
四、教学方法1.情境引入法：通过生动的故事、情境或游戏等方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.演示法：通过示范或演示的方式，让学生直观地理解和掌握数学10以内的加减法计算方法。
3.讨论法：鼓励学生自由讨论、交流和反思，激发他们的思维能力和创新意识。
4.实践操作法：通过实际操作的方式加深学生对数学10以内的加减法计算方法的理解和记忆。
五、教学内容1.数学10以内的加减法计算方法。
2.速算练习和相应的练习题。
3.思维题和拓展题，鼓励学生在思考和解决问题的过程中发挥创新能力。
六、教学过程1.情境引入教师可以通过一些生动的故事或情境，如数学小游戏、数学歌曲等吸引学生的注意力。
比如，可以和学生们一起玩起“手指计算”游戏。
教师用手指随机合十展示一个数字，学生根据这个数字的大小，用手指把其他手指摆成相应的数字，然后再通过加减法计算出结果。
2.演示教师可以通过演示的方式，向学生直观地展示数学10以内的加减法计算方法。
比如，通过手指或算盘等工具演示10以内的加减法计算，让学生跟随教师的示范进行模仿练习。
3.讨论教师鼓励学生自由讨论、交流和反思，激发他们的思维能力和创新意识。
数学教案：10加几及相应的减法
数学教案：10加几及相应的减法教学目标学生能够掌握10加几及相应的减法。
教学重点掌握10加几的概念及相关的减法。
教学难点理解10加几的概念及相应的减法操作方法。
教学准备白板、彩色粉笔、教具卡片、电子器具教学内容1、引入首先，老师拿出一张教具卡片上面写着10个小圆圈，并让学生数数。
问学生这个数字是多少？然后老师再拿出一张卡片，卡片上写着数字3，问学生如何在10个圆圈上加上3个小圆圈。
2、示范教学老师将示范加法和减法的方法，并以实例进行讲解，帮助学生理解加法和减法的概念。
例子1：10+4 = ? （在白板上画出10个小圆圈，再画出4个小圆圈，然后数出总数）例子2：10-4 = ? （在白板上画出10个小圆圈，然后划掉其中的4个小圆圈，然后数出剩下的数量）3、练习为了检验学生理解了10加几的概念和减法操作，老师可根据学生的情况，适当调整难度。
首先让学生通过电子器具进行操作，然后再用教具卡片检测。
练习1：给学生一组题目，例如10+2 = ?，然后让学生用手指将2个小圆圈放到10个小圆圈上，数出总数。
练习2：给学生一组题目，例如8+3 = ?，然后让学生用手指将3个小圆圈放到10个小圆圈上，数出总数，再用减法求出答案。
4、巩固老师给学生发放一些相应的丰富多彩的练习题目来让学生巩固所学的内容。
教学方法首先，使用示范教学法，让学生根据实例来理解概念，再通过锻炼来巩固知识。
同时，可以利用电子器具、教具卡片等教具辅助讲解。
教学评价在教学过程中，要通过观察学生的学习情况，对学生进行评价。
可以用两种方式：1.对学生在课堂上的表现进行评价，例如，学习积极性、学习态度、学习进度等。
2.对学生完成的作业进行评价，例如，作业完成质量、作业格式等。
总结通过本节课的教学，学生掌握了10加几的概念及相应的减法。
工具卡片和电子器具等教具的使用，使得课程更加生动、直观，学生可以通过视觉和操作来更好地理解概念。
教师激发学生的学习兴趣和学习动力，使学生更加积极地参与课堂，提高课堂效果。
数学达人必备：学习《教案》解析10加几和相应减法技巧
数学达人必备：学习《教案》解析10加几和相应减法技巧数学一直是让很多学生感到头疼的学科，尤其是对于小学生来说，加减法是一个很重要的基础，也是非常基础的技能。
其中，10加几和相应的减法技巧更是小学生必须要掌握的技能之一。
在学习过程中，很多老师为了更好的帮助学生掌握这门技能，会选择教学案例辅助教学。
本文即将介绍的《教案》就是这样一种有用的教学工具，能够帮助学生掌握10加几和相应减法技巧的技能。
一、10加几的基本概念10加几是小学生在加减法中必须要学会的一个基础技能。
具体来说，就是任取一个十以内的数，再将这个数与10相加得到的结果。
这个技能对于小学生来说很简单，但是在实际应用中却具有非常重要的作用。
在教学过程中，老师们可以选择让学生首先思考如何计算和减掉一个数的方法。
事实上，这个方法其实非常简单。
例如，我们需要计算10加3等于多少，可以先想想我们距离10还差几个数字，然后再将答案加上即可。
这意味着，10加3等于13。
二、10加几相关减法的技巧10加几的相关减法技巧也是小学生学习数学过程中必须要掌握的技能，这样才能学好小学奥数和进一步的数学内容。
如果小学生可以通过教学案例和其他教学工具，成功地掌握这个技能，他们将能够轻松地在加减法的目标数字范围内自由进退。
具体来说，小学生可以通过如下的减法技巧高效地解决10加几和相应减法问题。
例如，在10加3等于多少的问题中，我们可以使用如下技巧进行计算。
我们需要找到9，并从结果中减去这个数。
我们将剩余的字加上1，这样就能得到10加3的答案。
这个例子展示了小学生如何使用教学案例来成功地掌握10加几和相关减法技巧。
通过这种技巧，小学生们可以在日常生活中更加自如地进行数字相关的计算和运算。
三、利用教学案例掌握10加几和相关减法技巧在教学过程中，教学案例可以为学生们提供一种非常有效的学习方式。
尤其对于10加几和相关减法这种数学技巧来说，教学案例可以将一些抽象难懂的概念化为生动的图像和具体的数字运算，让孩子们更清晰地理解。
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10
7
11+3
18 14
20–10
三4、.摘知苹识果运用
加数 10 1 12 10 11 加数 9 10 3 6 6 和 19 11 15 16 17
5.摘苹果
被减数 14 16 19 15 18 减数 10 2 9 12 10 差 4 14 10 3 8
四、课堂小结
你学会了哪 些知识？
加法和减法都 是先从个位算起。
第6单元 11-20各数的认识
十加几、十几加几（不 进位）和相应的减法
胜一小学 陆蓉
学习目标
1.学会十加几、十几加几(不进位)和 相应的减法的计算方法。 2.知道加减法各部分的名称及关系。 3. 积极参与操作活动，愿意与他人 交流自己的想法。
第一关
一、复习导入
1.先读数,再说一说有几个十和几个一组成。
13-3=
15-5=
19-9=
16-6=
14-4=
11-10= 13-10= 15-10=
19-10=
流程：
16-10= 14-10=
独立思考——小组讨论——代表展示
评价:Βιβλιοθήκη 大胆发言，表达清楚。探索新知2
①借助小棒，讲清算理：
1个十和3个一去掉1个十，还剩下（
所以13-10=（ 3 ）
3 ）个一，
11-10= 1 19-10=9
……
……
被减数 减数 差
13-10=3
被减数 减数 差
……
……
第三关
探索新知3
在个位上再摆上2 个珠子。
在计数器上用珠子表示11。
导学提示二： 任务： ①请用一道算式来表示这个过程。 ②小组交流这道算式的算法。 ③说说这道算式中各部分的名称。
流程： 独立思考——小组讨论——代表展示
评价: 大胆发言，表达清楚。
10+1= 11
10+3= 13
10+5= 15
10+9= 19
10+6= 16
10+4= 14
10加几等于十几。
探索新知2
导学提示一：
任务：
①认真看一看、想一想：你可以写 出两道减法算式吗？
13-3= 13-10=
②摆一摆小棒，讲讲这两道减法
算式，怎么计算？
③算一算两组算式，你有什么发
现？
11-1=
1.可以用摆学具、数数和数的组成等方法计算十加几和 相应的减法。
十加几得十几,十几减十得几,十几减几得十。
2.在一个加法算式中： 加数+加数=和
在一个减法算式中： 被减数-减数=差
五、布置作业
作业：第80页练习十八，第1-5题 第81页练习十八，第6题，第7题
恭喜你！
过关啦！
列式计算（加式）
11是由1个十和1个一组成的， 再加上2个一，就变成了1个十和3个一， 就是13。
11 + 2 = 13
10 1 3
在个位上拿走2个
珠子。
列式计算（减式）
13是由1个十和3个一组成的， 再减去2个一，就变成了1个十和1个一， 就是11。
13 － 2= 11
10 3 1
探索新知3
4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4
第二关
二、探索新知1
①左边有（ 10）个，右边有（ 3 ）个， 可列成如下两道加法算式：
10+3= 3+10=
②怎样计算10+3和3+10？等于（ ）。
10就是1个十，3就是3个一，1个十 和3个一就是13. 所以：10+3=13
③算一算下面的算式，你有什么发现？
11 + 2 = 13
···
··· ···
加数 加数 和
13 - 2 = 11
···
··· ···
被减数 减数 差
第四关
三、知识运用
1.说说各部分名称。
• 10+7=17 3+10=13
• 14-10=4 19-9=10
2.看图列式。
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
3.给动物找家。
10+8 17–10
12－2＝10 14－4＝10 17－7＝10 发现：十几减几得十
12－10＝2 14－10＝4 17－10＝7 发现：十几减十得几
考考你？
每一个加法家庭和减法家庭都有几个成员， 我们一起认识下吧！
10+3=13
13-3=10
……
……
……
……
……
……
……
……
加数 加数 和
3+10=13
加数 加数 和
1个十和3个一去掉3个一，还剩下（ 10 ）个一， 所以13-3=（10 ）
②算一算两组算式，你有什么发现？
11-1=10 13-3=10 15-5=10 19-9=10 16-6=10 14-4=10
十几减几等于十。
13-10=3 15-10=5 16-10=6 14-10=4
十几减十等于几。
10＋2＝12 10＋4＝14 10＋7＝17 发现：十加几得十几
13
16
1个十和3个一 1个十和6个一
20
2个十
17
1个十和7个一
复习导入
2.填空。 1个十和3个一合起来是( 13)。 16里面有( 1)个十和( 6)个一。 1个十和( 9)个一合起来是19。
20里面有(2 )个十。 19的个位上的数是（ 9），十位上的 数是（ 1 ）。
复习导入
3.看图列出两道加法算式和两道减法算式。