(公开课设计)五年级上册数学《摸球游戏》

合集下载

(公开课课件)冀教版五年级上数学：可能性课件

摸到
的可能性大。
探索新知
改变盒子中黑棋子和白棋子的个数,再摸。把结果记录在表中。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
探索新知
将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换,再做一次。
猜一猜，结果可能怎样？
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
盒子中哪种颜色的球多,摸出那种颜色球的次数就多,也就是说摸出那种颜色球的可能性大。
情景导入7
摸球游戏。每人摸10次,谁得分高算谁赢。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
不用猜，肯定红红得分高。盒子里红球多绿盒子中装有黑、白两种颜色的球。球少，摸到红球的可能性大。
典题精讲
抽奖箱里有大小一致的30张抽奖券, 其中有3张一等奖,5张是二等奖,10张是三等奖,12张空奖。那么抽到几等奖的可能性最大?抽到几等奖的可能性最小? 为什么?
典题精讲
解题思路：
根据各种奖项数量的多少,直接判断可能性的大小。哪种奖项的数量越多,抽到的可能性就越大。因为12>10>5>3,空奖的数量最多,一等奖的数量最少,所以抽到空奖的可能性最大,抽到一等奖的可能性最小。
典题精讲
盒子装有12个球,分别写着1~12各数。如果摸到是2的倍数,小丽赢;如果摸到不是2的倍数,小华赢。这样约定公平吗?为什么?

人教版五年级数学上册第四单元《可能性》精品教案教学设计小学优秀公开课

第四单元《可能性》教案教学设计

任课教师：任课班级：

教学内容：人教版小学数学五年级上册教科书第44-46页及相应练习。

教学目标：

1．体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。

2．让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。

3．通过学习，让学生们懂得要想获取就必须努力，投机取巧只会让失去的比获得的多的多。

教学重点：体验事件发生的等可能性，会用分数进行表示。初步感知游戏规则公平性的数学含义。

教学难点：验证抛硬币正面、反面朝上的可能性为1/2。

教学准备：硬币、写有数字1-6长方体和正方体盒子、多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们，喜欢玩游戏吗?那我们一起来玩一个摸球的游戏。（把不同颜色的球放入一个不透明的盒子里，一个同学摸球，几个同学来猜，他会摸到什么颜色的球）

猜测结果：有的同学猜对，有的同学猜错了。

师：如果老师再继续让同学摸球，猜球同学的猜测结果会是怎样的呢？

生2：可能猜对，也可能猜错。

师：同学们摸球，这是一件不确定的事，生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性也有大有小，今天我们就来进一步研究不确定事件发生的可能性。(板书：可能性)

二、探究新知

1．设置情景。

师：有两个队要进行足球比赛，那到底谁开球呢？他们想出了这样一个办法。

师：他们用“抛硬币”的方法来决定谁开球，你们知道出现正面朝上的可能性是多少吗？为什么?(板书：正面1/2)

生：可能是1/2，或一半。

师：那反面出现的可能性又是多少呢？

（公开课设计）五年级上册数学《摸球游戏》

七可能性

2 摸球游戏

教学目标

1.通过实验引导学生经历事件发生的可能性大小的探索过程,进一步体会不确定事件发生的可能性的大小,并学会用数表示事件发生的可能性的大小。

2.在活动交流中,培养学生合作学习的意识及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。

重点难点

重点:能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断,并能进行交流。

难点:能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断,并能进行交流。

教学方法

小组探究,合作交流。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

“大肥羊超市”举行抽奖活动,抽奖规则:任选一个抽奖箱,从箱子中摸到白球表示“中奖”,(一号箱子:1个白球,7个黄球;二号箱子:4个白球,4个黄球;三号箱子:7个白球,1个黄球),懒羊羊想了想选择一号抽奖箱?

师:你们同意吗?

生:不同意。

师:为什么?

生:因为一号箱子里面白球较少。

师:如果让你们来选择,你会选几号箱子?

生:三号箱子。

师:为什么?

生:因为三号箱子里面白球较多。

师:为什么不选择二号呢?

生:因为二号箱子里面白球和黄球一样多。所以摸到白球和摸到黄球的可能性相同。

师:讲得真好,老师奖励你一张笑脸。

二、新课学习

1.不打开盒子看,如何知道盒子里红球多还是黄球多?

出示课本P104情境图。

(1)教师布置“摸球游戏”活动,告诉学生每个小组都有一个装有红球和黄球的盒子,但红球和黄球各自的数量不知道。提出思考问题:不打开盒子看,如何知道盒子里哪种颜色的球多?

公开课《摸球游戏》教学设计

《摸球游戏》教学设计

教学内容：

《摸球游戏》是北师大版小学数学三年级上册第八单元第一节的内容。

教材分析

在本节课上，教材安排了“想一想”|、“摸一摸”|、“填一填”的环节，让学生经历实验验证猜测的全过程。通过“猜测---试验---分析实验数据---推测”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。

教材安排了“试一试”，意图是让学生进一步体会到有些事情发生的可能性是不确定的。同时让学生明白随机观念不是一次就能形成的，也不是一次两次的试验就能形成的，学生在学习中可能会出现诸如以上那个的错误观点，需要教师适时引导。

根据以上分析，我对教材进行适当的重组，主要把重点放在让每个学生都亲身经历探索的过程让学生发现可能性是有大有小的，同时学会如何通过试验验证自己的猜想进而进行合理大胆推测的。

学情分析

二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本节课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，单从知识本身来讲没有多大难度，但一定要让学生在摸球游戏的过程中自己去感受到可能性的大小，为今后学习等可能性以及用数值表示可能性的大小打下坚实的基础。

教学目标

一、知识与技能：

1、初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，了解事件发生的可能性是有大有小的。

2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述。

用手触摸球游戏教案

一、教学目标

1. 让学生了解手触摸球游戏的基本规则和技巧。

2. 帮助学生培养手眼协调能力和反应能力。

3. 激发学生对体育运动的兴趣，增强身体素质。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：手触摸球游戏的基本规则和技巧。

2. 教学难点：学生掌握手触摸球游戏的技巧和策略。

三、教学准备

1. 手触摸球游戏器材：手触摸球、球场。

2. 教学辅助器材：投影仪、音响设备。

四、教学过程

1. 游戏规则介绍

a. 手触摸球游戏是一种室内体育活动，由两支队伍进行对抗。

b. 每支队伍由5名队员组成，比赛场地为室内篮球场。

c. 比赛用球为手触摸球，比赛时间为40分钟，分为上下半场。

d. 比赛的目标是将手触摸球投入对方球门，得分多的一方获胜。

2. 基本技巧训练

a. 传球：学生分组进行传球练习，练习传球的准确性和速度。

b. 控球：学生进行控球练习，练习用手触摸球控制球场局

势。

c. 射门：学生进行射门练习，练习将手触摸球投入对方球门。

3. 战术训练

a. 进攻战术：学生学习如何进行有效的进攻，包括分工合作、快速推进等。

b. 防守战术：学生学习如何进行有效的防守，包括盯人防守、封堵传球路线等。

4. 比赛实战

a. 学生分组进行手触摸球比赛，实践所学的技巧和战术。

b. 教师进行现场指导，指导学生在比赛中运用所学的技巧和战术。

五、教学总结

1. 复习手触摸球游戏的基本规则和技巧。

2. 引导学生总结比赛中的经验和教训。

3. 鼓励学生多参与体育活动，提高身体素质。

六、作业布置

让学生回家总结手触摸球游戏的规则和技巧，准备下节课的比赛。

《可能性整理与复习》示范公开课教学设计【人教版五年级数学上册】

第4单元可能性

整理与复习

教学目标：

1.在具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

2.通过实际活动（如摸球），使学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

3.通过试验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交流。

一、复习回顾

师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的知识框架，回忆一下吧。

师：关于这一单元的可能性的知识，你都知道哪些？

生1：现实生活中有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，我们可以用“一定”、“可能”和“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。

生2：可能性是有大有小的，例如摸球游戏中，数量多的摸到的可能

性就大，数量少的摸到的可能性就小。

设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本单元所学的可能性的相关知识，为学生完整地构建出本单元的知识体系。

二、基础练习

1. 用“一定”“可能”“不可能”填空。

（1）兰兰摸到的球（）是红球，（）是白球，（）是黄球。（2）兰兰摸走了1个白球后，明明再摸，摸到的（）是红球。

2.连一连。

3.填空。

（1）盒子里有5枚黑棋和2枚白棋，任意摸出一枚，有（）种可能，摸出黑棋的可能性（），摸出白棋的可能性（）。

（2）三张卡片上分别写着6、7、8，小明对小华说：“如果摆出的三位数是单数，你就获胜，否则就算我胜。”这个游戏（）获胜的可能性大。

（3）盒中装有红球和黄球共8个，任意摸一个，若摸出红球的可能

跳高摸球游戏教案

教案标题：跳高摸球游戏教案

教案目标：

1. 学生能够通过跳高摸球游戏的活动，提高他们的协调性和灵活性。

2. 学生能够通过游戏锻炼他们的跳高技能和手眼协调能力。

3. 学生能够通过游戏培养他们的团队合作和沟通能力。

教学准备：

1. 跳高摸球游戏器材：足球、跳高杆、跳高垫。

2. 活动场地：室外操场或室内体育馆。

3. 讲解板书：跳高摸球游戏的规则和目标。

教学步骤：

引入：

1. 向学生介绍跳高摸球游戏的目标和规则。

2. 解释游戏的规则：学生分成两个队，每个队轮流进行跳高摸球的挑战，每个队员依次进行跳高，同时用手触摸到悬挂在跳高杆上的足球。

主体：

3. 组织学生分成两个队，站在跳高杆的一侧准备进行游戏。

4. 第一个队的第一个队员开始跳高，同时用手触摸到足球，然后跳下来。

5. 第二个队的第一个队员进行同样的挑战，直到每个队员都完成一轮跳高摸球的挑战。

6. 记录每个队的完成时间，以确定哪个队获胜。

7. 继续进行多轮比赛，以增加学生的参与度和竞争性。

总结：

8. 回顾游戏的规则和目标，以及每个队的表现。

9. 引导学生讨论游戏中遇到的困难和如何克服它们的方法。

10. 结束课堂，鼓励学生在课余时间继续练习跳高摸球游戏，以提高他们的技能水平。

教学扩展：

1. 可以在游戏中增加难度，例如增加跳高杆的高度或减少触摸足球的次数。

2. 可以引导学生进行小组讨论，分享他们在游戏中的策略和技巧。

3. 可以邀请专业跳高运动员或教练进行讲解和示范，以提供更深入的指导和建议。

注：根据不同教育阶段的要求，教案的具体内容和教学方法可能有所调整。请根据实际情况进行适当修改。

新北师大四年级体育上册《摸球游戏》教学设计

新北师大四年级体育上册《摸球游戏》

教学设计

教学目标

- 了解摸球游戏的基本规则和技巧

- 培养学生的团队合作精神和协调能力

- 提高学生的身体协调能力和反应能力

教学内容

1. 摸球游戏基本规则

- 游戏人数：两个队伍，每队5名学生

- 每队一名学生持球，其他学生通过摸球的方式将球传递给队友

- 队员之间可以站在固定位置或进行移动，但不能走动

- 队员之间可以用手摸球或身体其他部位进行传递，但不能抓住球直接传递

- 当球传递到队员手中后，该队员需要立即将球传递给下一位队友

- 控球时间为30秒，经过30秒后，球权转移到对方队伍

2. 摸球游戏技巧训练

- 传球准确性训练：队员之间进行短距离传球练，重点培养传球准确性和接球技巧

- 移动传球训练：队员在移动状态下进行传球练，加强身体协调和球传递的难度

- 传球速度训练：队员进行快速传球训练，提高反应速度和传球速度

教学步骤

1. 介绍摸球游戏的基本规则和目标，引起学生的兴趣和参与度

2. 进行摸球游戏技巧训练，让学生熟悉传球的基本技巧和要领

3. 分成两个队伍，进行摸球游戏比赛，每队轮流持球传递，比赛时间为10分钟

4. 结束比赛后，进行总结讨论，学生分享自己的感受和体会

5. 鼓励学生互相认可和表扬，增强团队合作意识和积极性

教学评估

- 观察学生在比赛中的表现，包括传球准确性、配合默契度等方面

- 与学生进行互动问答，检查学生对规则和技巧的理解程度

- 收集学生的反馈和意见，了解他们对游戏的喜好和改进建议

教学扩展

- 组织类似的比赛活动，提升学生对摸球游戏的热爱和参与度- 引导学生自主设计新的摸球游戏规则，培养他们的创造力和团队合作能力

《摸到红球的概率》教案 (公开课)2022年 (2)

[课堂实录]摸到红球的概率

〖

教学目标〗

1．知识与技能：通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义。

2．数学思考、解决问题：通过活动，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用。

3．情感与态度：通过学生对数据的收集、整理、描述和分析活动的创设，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，培养学生的学习情趣。

〖教材分析〗

概率是根据新课标增添的内容，它与我们现实生活联系非常密切。通过本章的学习，不仅能让学生体会到数学与现实生活联系的紧密性，而且也能培养学生的各种能力，特别是通过对数据的收集、整理、分析，锻炼学生的综合实践能力，对培养学生“自主、合作、探究〞这种新的学习方式起到重要作用。

体会概率的意义不仅是本节的重点，也是学好本章的关键。通过摸球游戏，教师要引导学生主动地参与对随机事件发生概率的感受和探索，通过现实世界中熟悉和感兴趣的问题，丰富对概率背景的认识，引导学生亲自从事“试验―收集试验数据―分析试验结果〞的过程，以获得事件发生的概率。

〖学校及学生状况分析〗

宜都市外国语学校是一所公办民助性质的完全中学，地处县级市首府所在地。学校的计算机硬件设施在宜都市处于一流水平。学校初中部共八百多名学生，大局部是全市选拔来的，农村学生占百分之三十以上。本节课教学在七年级(4)班进行，该班是平行分班组成的一个班级。该班有60多名学生，学生思维比较活泼，活动参与意识强。

〖教学设计〗

(一)创设情境，引出课题

师：(站在学生中间)同学们好!

北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》课堂实录(9)

课堂实录

一、创设情境，导入新课

教师出示一个红、黄、蓝、绿四个颜色的球组成的球袋，引导学生观察并提问：“同学们，你们能找出哪些颜色的球？一共有几种颜色的球？”

学生回答：“一共有四种颜色的球，分别是红、黄、蓝、绿。”

教师继续提问：“如果老师从这个球袋中随机摸出一个球，你们猜猜可能会是哪种颜色的球？”

学生回答：“可能是红色的，也可能是黄色的、蓝色的或绿色的。”

教师总结：“对，我们无法确定老师会摸出哪种颜色的球，因为摸球的结果具有不确定性。那么，我们如何用数学的方式来表示这种不确定性呢？这就是我们今天要学习的内容——摸球游戏。”

二、探究新知，合作交流

（一）初步感知可能性的大小

1. 教师邀请两名学生上台，让他们分别从球袋中随机摸出一个球，并记录下摸到的球的颜色。然后，教师将摸到的球放回球袋，再次让学生摸球，记录颜色。

2. 教师重复上述过程，让学生多次摸球，并记录每次摸到的球的颜色。

3. 教师引导学生观察记录表，发现摸到不同颜色球的次数。学生发现，有些颜色球的摸到次数多，有些颜色球的摸到次数少。

4. 教师提问：“我们如何用数学的方式来表示这种可能性的大小呢？比如说，我们可以用分数来表示。”

5. 教师引导学生用分数来表示摸到不同颜色球的可能性大小。例如，如果摸到红色球的次数是3次，黄色球的次数是1次，那么摸到红色球的可能性可以表示为3/4，黄色球的可能性表示为1/4。

（二）深化理解，总结规律

1. 教师邀请另一名学生上台，重复上述摸球过程，并记录每次摸到的球的颜色。

2. 教师引导学生观察记录表，发现摸到不同颜色球的次数。学生发现，摸到红色球和黄色球的次数较多，摸到蓝色球和绿色球的次数较少。

北师大五年级上册《摸球游戏》教学设计

一、教学目标

1.了解摸球游戏的规则和技术动作。

2.培养学生的协作精神和团队意识。

3.提高学生的协调能力和反应能力。

4.增强学生的身体素质和爱好体育运动的兴趣。

二、教学内容

摸球游戏规则和技术动作。

三、教学重点

1.摸球游戏的规则和技术动作

2.学生的协调能力和反应能力

四、教学难点

1.摸球游戏的规则和技术动作

2.团队协作精神和团队意识的培养

五、教学过程

1. 教学准备

1.教师准备摸球游戏的器材和场地。

2.学生穿运动服，穿运动鞋。

2. 热身运动

1.拉伸运动：颈部、肩部、手臂、腰部、腿部等各个部位。

2.训练身体协调能力：身体前摆、后摆，左侧蹲、右侧蹲，左侧平衡、右侧平衡等。

3. 知识精讲

1.玩法规则的介绍：两个小组和一名球员，利用球和两个换乘线在一个定点范围内互相比拼球技的游戏，胜者可得一分，五分算一场比赛，两个比赛轮流比赛胜方将晋级。

2.技能讲解：

–握球准确：五个手指紧握球面，两手抱球。

–步法：膝盖弯曲，保持重心稳定，底脚向前跨步，球向前抛。

–挨球：观察球的运动轨迹，用手自然摸住球。

4. 实践操作

1.组织学生分成两队，两个队员分别站在球场的对角线上。

2.教师让球员手握球，站好步法，抛出球。

3.各小组队员进行互相的摸球比拼。

4.在练习过程中，教师可以引导学生多使用球场上的提示物，如队友的声音、传球线、场地标记线等，创造更多的比赛变化。

5. 游戏扩展

1.增加比赛的局数和时间，提高学生的耐力和体能。

2.借助电脑或手机软件实时显示队员的得分情况，激发学生的竞争心理。同时，比赛结束后，及时总结比赛过程，提高学生的学习效率。

五年级上册数学说课稿-7.2摸球游戏-北师大版

一、教材分析

本节课的教材来源为北师大版五年级上册数学教材，主要内容为“面积单位——平方米”的学习。在此基础上，本节课将运用“摸球游戏”的教学方法，帮助学生更加直观地理解平方米的概念，并通过游戏激发其学习热情，提高课堂参与度。

二、教学目标

1.知识目标：掌握平方米的基本概念，能够准确计算图形的面积。

2.能力目标：运用“摸球游戏”的教学方法，培养学生的观察能力、分析能力和计算能力，提高其自主学习能力。

3.情感目标：通过游戏体验，激发学生学习兴趣，培养其乐观向上、积极进取的学习态度。

三、教学重难点

重点：平方米的基本概念及图形面积的计算方法。

难点：如何运用“摸球游戏”教学方法，深入浅出地讲解平方米、提高学生学习热情。

四、教学内容与方法

1. 教学内容

本节课主要包括以下几个内容：

•平方米的基本概念

•图形的面积计算方法

•摸球游戏的规则和操作方式

2. 教学方法

本节课采用“讲授+游戏”的教学方法。

讲授环节：首先通过切身体验、实物展示等方式，向学生讲解平方米的基本概念，帮助学生理解面积计算的概念和基本方法。

游戏环节：教师将班级分为若干小组，每组各有一个小球和一个“摸球图形”，图形具有不同的形状和尺寸。游戏开始后，每队发球，对应的图形就会亮起来，学生需要快速跑到该图形上，用身体将球固定于该位置，以表示对该图形面积的掌握。整个游戏过程中，教师不断引导学生分析学习中遇到的问题，带领学生发现图形面积计算的规律和方法。

五、课堂组织与安排

1. 教学时间

本节课的教学时间为1个课时（45分钟）。

《摸球问题》精品教学设计方案

设计理念：

“可能性的大小”这一节教学内容是在数学教学实践中，充分创设情境，设计富有情趣的数学活动，构建以活动式为主的课堂教学模式，将学习与活动完美的结合起来，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程，在活动中体验和学习数学。

教学内容：

小学数学北师大版五年级上册第六单元:可能性的大小。

教学目标：

1、通过实验操作活动，会用“不可能----可能性是0”、“一定----可能性是1”“可能---用分数”、等词语描述可能性的大小。

2、通过“摸球---猜测——讨论——交流”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：

认识客观事件发生的可能性有大有小。

教学难点：

能用分数表示可能性的大小

教具准备：

纸盒、白、红色球等。

教学过程：

一、师生交流、谈话导入。

1、师生交流。

2、活动引入。

（1）、出示课本5个盒子

师：“摸第一个盒子的是什么球？”“为什么呢？”

“我能摸出白球吗？为什么？”

（2）、出示第三个盒子和第四个盒子。

师：“想一想，这一次老师能摸到什么球？”“为什么这一次老师既可能摸到红球又可能抽到红球呢？”“也就是这一次出现了几种可能？”

（3）引入：刚才的活动，我看出我们班同学非常聪明，同学们愿意做游戏吗？下面我们就来进行一个摸球游戏。

二、合作探索。

1、活动一：分组进行摸球游戏。

（1）以小组为单位，每个小组一个纸盒

（2）学生猜测：几个人轮流摸球，请想一想，摸到可能是什么球？摸到白球的次数大？还是摸到红球的次数大？（把你猜测的结果记下来）

摸球游戏-牟晓莉

摸球游戏

营口市老边区柳树中心小学

牟晓莉

教学背景：2012年11月29日我和三年一班的全体同学共同上了《摸球游戏》一课，这堂课是一节公开课，课前已经做了充足的准备，从学生的课堂反应来看，大部分学生的表现非常好。而且这节课的内容是让学生在二年级已学过相关内容的基础上，让学生通过“猜测——试验——分析试验数据”这一过程，经历事件发生的可能性有大有小的探索过程，并且培养学生合作学习与交流的能力。

教学课题：摸球游戏

教学目标：1、通过“猜测——实践——分析数据”经历事件发生的可能性有大有小。

2、初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述

生活中一些事件发生的可能性，感受到生活与数学的

联系。

3、培养学生学习数学的热情，体验学习数学解决问题的

快乐。

教学重点：通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决简单的实际问题。

教学准备：课件、盒子、球若干、

课时安排：一课时

教材分析：《摸球游戏》这节课是小学数学北师大版三年级上册。这节课的内容是让学生在二年级已学过相关内容的基础上，让学生通过“猜测——试验——分析试验数据”这一过程，经历事件发生的可能性有大有小的探索过程，并且培养学生合作学习与交流的能力。

教学方法：实物演示法、观察法、列表法、验证法。

教学过程：

一、激情导入：

师：同学们，根据老师平时的观察，发现你们最喜欢做游戏了。请问你们最喜欢玩什么游戏？

生1：我最爱玩老鹰捉小鸡的游戏。

生2：我最爱玩老大老二的游戏。

生3:...

师：好。今天老师就和大家一起玩个游戏，好吗？

《可能性》示范公开课教学课件【青岛版小学六年级数学上册】

三、巩固练习
1. 下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？
（1）地球绕着太阳转。
确定的。
（2）明天会下雨。
不确定的。
（3）把一个石块放入水中，石块沉底。确定的。
（4）早晨太阳从东边出来。
确定的。
三、巩固练习
2.某地的天气预报中说：“明天的降水率是80％。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。（正确的“√”，错误的“×”）（1）明天一定下雨（×）（2）明天下雨的可能性很小（×）（3）明天不可能下雨（×）（3）明天下雨的可能性很大（√）
摸球游戏 ——可能性
可能性
一、情境导入
如果咱们做一个摸球游戏——捂着眼睛从袋子里任意摸一个球，你能提出什么问题？
二、探究新知
从这三个袋子中任意摸一个球，会是什么颜色？
两种球都有。
可能是红的，也可能是黄的。
甲袋中是黄球，乙袋中是红球，丙袋中是红球或黄球。
不好确定，到底是哪种结果呢？咱们动手摸摸试试好吗？
二、探究新知
从乙袋里任意摸一个球，结果会怎样？
让我们用画“正”字的方法把我们小组的摸球结果记录下来。
摸到（）球的次数
摸到（）球的次数
二、探究新知
从乙袋里任意摸一个球，结果会怎样？
我猜乙袋中球的颜色有⋯⋯。倒出来看一看……
袋中既有红球又有黄球，摸到哪种球就不确定了。

(公开课设计)五年级上册数学《摸球游戏》

(公开课课件)冀教版五年级上数学： 可能性课件

人教版五年级数学上册第四单元《可能性》精品教案教学设计小学优秀公开课

（公开课设计）五年级上册数学《摸球游戏》

公开课《摸球游戏》教学设计

用手触摸球游戏教案

《可能性整理与复习》示范公开课教学设计【人教版五年级数学上册】

跳高摸球游戏教案

新北师大 四年级体育 上册 《摸球游戏》教学设计

《摸到红球的概率》教案 (公开课)2022年 (2)

北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》课堂实录(9)

北师大五年级上册《摸球游戏》教学设计

五年级上册数学说课稿-7.2摸球游戏-北师大版

《摸球问题》精品教学设计方案

摸球游戏-牟晓莉

《可能性》示范公开课教学课件【青岛版小学六年级数学上册】

(公开课课件)冀教版五年级上数学：可能性课件

新北师大四年级体育上册《摸球游戏》教学设计