高中语文选修《中国小说欣赏》课后习题 4.7《儒林外史》

课时达标训练7《儒林外史》匡超人

一、夯基训练

1.下列加点字的注音全对的一项是()

A.染．泡(rǎn)朱履．(fù)

冠．冕(ɡuān)给．事中(jǐ)

B.藩．司(fān)盘桓．(xuán)

敝．友(bì)国子监．(jiàn)

C.肄．业(sì)妆奁．(lián)

荫．袭(yìn)拗．不过(niù)

D.诰．命(ɡào)装殓．(liàn)

什．物(shí)补了廪．(lǐn)

解析:A项,“履”应读“lǚ”;B项,“桓”应读“huán”;C项,“肄”应读“yì”。

答案:D

2.下列词语书写有误的一项是()

A.怠慢教习沉鱼落雁张灯结彩

B.女婿嫦娥九宵云外闭月羞花

C.吹嘘泥淖戛然而止赏罚分明

D.轴心拙稿眼花缭乱大吹大擂

解析:B项,宵—霄。

答案:B

3.选出下列句子中标点符号有误的一项()

A.话说匡超人看了款单,登时面如土色,真是“分开两扇顶门骨,无数凉冰浇下来。”

B.到织锦店里织了三件补服:自己一件,母亲一件,妻子一件。

C.牛布衣笑道:“先生,你此言误矣!所谓‘先儒’者,乃已经去世之儒者,今先生尚在,何得如此称呼?”

D.自从那年到杭州,至今五六年,考卷、墨卷、房书、行书、名家的稿子,还有《四书讲书》《五经讲书》《古文选本》——家里有个账,共是九十五本。

解析:A项中句号应在引号外。

答案:A

4.(2013·课标全国高考Ⅱ)下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()

A.荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨

．．．．的斗笠,手握开山挖河的神锸,脚踏兴风作浪的蛟龙,再现了他与洪水搏斗的雄姿。

B.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约

．．．．,在日常生活中也气度不凡,无论何时何地,他总能让人为之倾倒。

C.最近几年,由于市场竞争加剧,小家电生产企业加速整合,目前只剩下五六家分庭抗礼

．．．．,占据了全省60%的市场份额。

D.家庭条件的优越和父母的溺爱,养成了他傲慢狂妄的个性,不管对谁都侧目而视

．．．．,一副天不怕地不怕的小霸王样子。

解析:本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A项,“栉风沐雨”形容奔波劳碌,不避风雨,此句中属望文生义。B项,“风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人,此句中用来形容梅兰芳所饰演的女性角色,正确。C项,“分庭抗礼”现指双方平起平坐,实力相当,可以抗衡,适用对象不当。D项,“侧目而视”指斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨,与“傲慢狂妄”相矛盾。

答案:B

5.下列文学常识的表述不正确的一项是()

A.明清时期,社会小说的两种表现形式主要是“讽刺小说”和“谴责小说”,《儒林外史》和《官场现形记》是其中的代表作品。

B.“讽刺小说”与“谴责小说”主要的区别是表现手法不同。前者的描写比较夸张,对社会的态度更激愤痛恶,对人物毫不留情;后者的描写比较含蓄,对社会的态度比较客观公允,对人物有所体贴。

C.《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范,它可与意大利的薄伽丘、西班牙的塞万提斯、法国的巴尔扎克、英国的狄更斯等人的作品相抗衡。

D.《儒林外史》主体部分的结构不同于一般长篇小说,它“虽云长篇,颇同短制”,采用的是“糖葫芦串”式结构;整部小说采用独特的讽刺的艺术表现手法。

解析:B项,将“讽刺小说”和“谴责小说”的表现手法说反了,应把二者对调。

答案:B

二、延伸阅读

阅读下面的文字,完成第6~8题。

(匡超人)次日清早起来,拿银子到集上买了几口猪养在圈里,又买了斗把豆子。先把猪肩出一个来杀了,烫洗干净,分肌劈理的卖了一早晨。又把豆子磨了一厢豆腐,也都卖了。

钱拿来放在太公床底下,就在太公跟前坐着。见太公烦闷,便搜出些西湖上的景致,以及卖的各样的吃食东西,又听得各处的笑话,曲曲折折细说与太公听。太公听了也笑。太公过了会,向他道:“我要出恭,快喊你娘进来!”母亲忙走进来,正要替太公垫布。匡超人道:“爹要出恭,不要这样出了。像这布垫在被窝里,出的也不自在。况每日要洗这布,娘也怕熏的慌,不要熏伤了胃气。”太公道:“我站的起来出恭倒好了,这也是没奈何!”匡超人道:“不要站起来,我有道理。”连忙走到厨下端了一个瓦盆,盛上一瓦盆的灰,拿进去放在床面前,就端了一条板凳,放在瓦盆外边,自己扒上床,把太公扶了横过来,两只脚放在板凳上,屁股紧对着瓦盆的灰。他自己钻在中间,双膝跪下,把太公两条腿捧着肩上,让太公睡的安安稳稳,自在出过恭;把太公两腿扶上床,仍旧直过来。又出得畅快,被窝里又没有臭气。他把板凳端开,瓦盆拿出去倒了,依旧进来坐着。

到晚,又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会,服侍太公睡下,盖好了被。他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油,坐在太公旁边,拿出文章来念。太公睡不着,夜里要吐痰、吃茶,一直到四更鼓,他就读到四更鼓。大公叫一声,就在跟前。

……

只见一个白胡老者,背剪着手来看,看了半日,在傍边说道:“唩!老兄这一盘输了!”匡超人抬头一看,认得便是本村大柳庄保正潘老爹,因立起身来叫了他一声,作了个揖。潘保正道:“我道是谁,方才几乎不认得了,你是匡太公家匡二相公。你从前年出门,是几时回来了的?你老爹病在家里。”匡超人道:“不瞒老爹说,我来家已是有半年了。因为无事,不敢来上门上户惊动老爹。我家父病在床上,近来也略觉好些。多谢老爹记念,请老爹到舍下奉茶。”潘保正道:“不消取扰。”因走近前,替他把帽子升一升,又拿他的手来细细看了,说道:“二相公,不是我奉承你。我自小学得些麻衣神相法,你这骨格是个贵相,将来只到二十七八岁,就交上好的运气,妻、财、子、禄都是有的。现今印堂颜色有些发黄,不日就有个贵人星照命。”又把耳朵边掯着看看,道:“却也还有个虚惊,不大碍事。此后运气一年好似一年哩!”匡超人道:“老爹,我做这小生意,只望着不折了本,每日寻得几个钱养活父母,便谢天地菩萨了。那里想甚么富贵轮到我身上?”潘保正摇手道:“不相干,这样事那里是你做的?”说罢,各自散了。

(节选自《儒林外史》) 6.本文记叙了匡超人一天的生活内容,试简要概括。

解析:这是清新、充实、充满温情的一天。选段从细节处显精神,通过人物的动作、语言描写,把一个勤劳、善良、孝顺、爱读书的阳光青年呈现在读者面前。这与后文做枪手替考、见不得光的行为相比,让人感慨世事变化之快。

参考答案:这一天的生活内容有:杀猪、磨豆腐卖钱;逗乐太公,帮助出恭,服侍睡觉;勤奋读书。

7.作者写匡超人帮助父亲出恭时,运用了什么描写方法?结合教材文本,说一说这样写的目的是什么。解析:从匡超人帮助父亲出恭这一细节,我们可以看到一个为父亲着想、细心而又聪明的人物形象。作者不直接说匡超人是个怎样的人,而是由人物自己来表现。理解这样写的目的,还要联系课本中的