最新版本苏教版牛津译林版三年级英语三年级第一节英语课教案

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苏教牛津译林版小学英语三年级上册Unit1第3课时参考教案

苏教牛津译林版小学英语内容精选学习单词，背诵课文，基础知识很重要！苏教牛津译林版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit1 第3课时参考教案教学内容：Cartoon time教学目标：1、能熟练的辨认Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike，Wang Bing2、能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4、能熟练转换I’m /I am5、拓展cat, mouse这两个单词教学重点：1、能熟练的辨认Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike,Wang Bing2、能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4、能熟练转换I’m /I am教学难点：能熟练转换I’m /I am教学疑点：如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感？教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step1. Warm up.1、GreetingT：Good morning，class.Ss：Good morning，Miss Zhang.2、Sing a song——Good morning3、Read——Story time让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。

4、CommunicationA、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。

这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。

S1：Hello/Hi，I’m…S2：Hello，Hi，I’m…（Good morning./Good afternoon.）B、Play a game.(上节课玩的I’m/I am转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。

教学重难点：1.》2.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。

3.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。

教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.~介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ①who are they ②what are doing ③how do people you greet people in the morning （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they ②who are they ③how do they greet each other（学习hello）|Picture4:①how does Miss Li greet her students ②what does the word “class”mean③how do you greet people in the afternoon3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.【2.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.3.用图片引导学生说人物名字4.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 Hello]Hi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

苏教牛津版三年级英语教案【三篇】

苏教牛津版三年级英语教案【三篇】导读：本文苏教牛津版三年级英语教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

My school bag教学目标：1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。

要求读音正确，语调自然。

重点难点：能正确理解运用介词in 和on。

教学过程用时：20分钟第一步：重难点突破用时：5分钟T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: 同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May. 我的名字是May。

今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧!T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。

请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It’s a/an… 记住了吗?好，我们开始吧!(PPT 显示图片剪影×4，教师带领学生问答)T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题(PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。

)T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)Yes. It’s a/an … (教授单词tape)T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。

译林版小学三年级英语unit1教案

译林版小学三年级英语unit1教案Unit 1 Hello本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“Story time”和“Fun time”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的卡通。

激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及互相问候。

Hello/Hi ,I’m …Good morning/ afternoon要求读音正确，语调自然。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4．会唱歌曲Good morning!教学重点、难点：1、日常交际用语：Hello/Hi ,I’m …Good morning/ afternoon2、词汇：Miss ，class，I3、字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和书写。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共五课时。

第一课时：A Story time第二课时：B Fun time第三课时：C Cartoon time第四课时：D Letter time E Song time第五课时：F Checkout time G Ticking timeUnit 1 HelloThe first period: A Story timeTEACHING CONTENTS:1.V ocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello/Hi ,I'm .. Good morning .2.To know five persons :Miss Li ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Sam .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks(Miss Li ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Sam )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introd uce myself .My name is …,Youcan call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .Step3 Break : Listen to the song "Good morning !"Step4 Consolidation :1.The T shows the masks (Miss Li , Liu Tao , Yang Ling , Mike , Sam ): Please introduce yourself to them and say "Good morning !".2.Play a gameThe Ss are divided for several groups . In each group , the Ss ask and answer one by one .Eg : Sa : Hi , I'm...Sb : Hi , I'm... ( Sa & Sb clap their hands)Sc : Hi , I'm...( Sb & Sc clap their hands)3.Listen to the tape and repeat .Step 5 Relax : Listen to the song "Good morning !" .Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say " Goodbye "板书设计教学反思The second period :B Fun time教学要求：1、能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及互相问候。

译林版(三起)三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案

译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、认读并正确理解下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，并能够正确运用这些用语与老师进行交流。

3.能够运用所学基本词汇句型进行简单的对话，表述个人意见和情感等。

4.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。

二、教学重点1.认读并掌握下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，例如请安静、打开书、关上门等。

3.能够通过运用所学基本词汇句型进行简单的对话。

三、教学难点1.能够正确运用基本课堂用语与老师进行交流。

2.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。

四、教学过程1. 集体活动1.老师打招呼并问到学生们的情况，让他们介绍自己并分享自己的一些喜好和爱好。

2.老师介绍课堂用语，并进行教学，包括请安静、打开书、关上门等。

2. 课文教学1.介绍新单词并教学发音和正确的书写方法，包括bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.听录音并让学生跟读，强化单词的发音和记忆。

3.引导学生使用新单词进行简单的对话和练习。

3. 活动设计1.设计图片模板，让学生根据老师的指令进行语言练习，例如提问学生们在哪个位置找到一个笔袋（bag），或者让学生描述一些学习用品（pencil, ruler 等）。

2.学生进行小组活动，并运用所学单词进行对话练习。

3.整合课程，进行对话练习和语言听力测试。

4. 结束1.让学生总结整节课所学的内容，并进行课堂提问，确认学生是否掌握了本课的基础知识和语言技能。

苏教版牛津英语小学三年级上册全册教案

苏教版牛津英语小学三年级上册精品教案3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。

初步学习良好的英语听说方法。

2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。

重点：能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。

难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。

教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。

今天我们上第一节英语课。

英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。

世界上每十个人中，就有一个人讲英语。

如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。

T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。

（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。

2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。

T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。

T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。

Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。

再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。

二、重点突破1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’你好，我叫林达。

I’m我是。

注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。

新苏教版译林版三年级英语下册Unit 1 In class教案2

Unit 1 In class 教案一、教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2、能正确地听、说、读单词Rubber parrot3、能在真实的情景中正确运用Don’t listen to the parrot.和日常交际用语W hat’s this?二、教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

三、教学难点：1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

2、能正确朗读单词rubber parrot四、教学过程：Step1: Warm up（出示词汇）Greeting: Stand up. Good morning ,class.Ss:Good morning, Miss Zhang.T:Sit down, please.Step2: Free talk1.复习单词，句子接龙：出示单词，学生利用单词造句：例如：door: I can see a door.Please open the door. Please close the door.复习window(同上)2. Read Story time(1)Read after the tape. (2)Read it together.(3)Try to read by yourself(注意语音语调)3.Listen to the according to actStep 3: Presentation1.Cartoon timea.介绍故事人物（PPT）T:Look, our friends are coming. Who are they?S:They are（学生不会说就提醒）Bobby and Sam.b.故事情节介绍T:They are having a class. Now look at the blackboard.Teach: look at the blackboard(1)Read one by one(2)Read together(3)Read with the teacher出示图片：W hat is this? It’s a robotWhat is this? It’s a rubber.Let’s wa tch the cartoon together.(看动画)T(再次出示问题): What is this?Ss: It’a robot. It’s a rubberT(出示橡皮):Look ,this is a rubber.教师出示rubber，教读单词。

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-牛津小学英语3A U n i t1H e l l o!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。

教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。

2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。

教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ① who are they ② what are doing ③ how do people you greet people in the morning （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they ② who are they ③ how do they greet each other（学习hello）Picture4:① how does Miss Li greet her students ② what does the word “class”mean③ how do you greet people in the afternoon3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.Fun time: T plays the game with students to practice differentways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using properlanguage.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

苏教牛津译林版小学英语三年级上册教案Unit1Hello教案第四课时

C．合作探究（15分钟）
D部分练习：
1.Listen and circle
2.Act anΒιβλιοθήκη guess老师说明游戏的玩法。再有其中一名学生到前面来表演，其余学生在下面猜该学生演的是什么动物。
字母Aa Bb Cc Dd的教学：
1.请个别学生读。
2.老师纠正发音。
3.请学生上黑板书写其余学生在本子上书写。
培养与锻炼自主学习的能力
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，积极参与课堂检测。
教学资源
预习作业
1．听第二课单词，跟读。
2．听第二课课文，初步感知课文意思。
教学准备
单词卡片、录音机、练习纸
学程预设
导航策略
调整反思
A．复习导入（2分钟）
Sing a song:《Hello》
B.自学展示（4分钟）
1.头脑风暴
2.请学生读A B C D.
苏教牛津版三年级上册英语
Unit 1 Hello
第四课时
课题
3AUnit 1 Hello D板块及《一课一练》部分练习第四课时
三维目标
知识与能力
1.复习本单元句型Hi/Hello,I’m… What's your name？I’m…
2．认识四个字母Aa Bb Cc Dd。
3．完成相关练习。
过程与方法
老师说中文，学生迅速说出英文。
学生互相抢答。
互相评价。
先让学生用英语说说图画里都有些什么小动物，再听录音做练习。
互相讨论所看到的动物名。
听录音，对照答案。
一名学生表演，其余学生猜。
读字母。
相互纠正发音。
写字母。
规范书写。
学生做练习，根据老师的讲解弄会错题。

小学英语牛津译林苏教版三年级下册(新版)Unit1 In class全单元教案

Step3: Presentation
A. Story time.
1.Vocabulary.
(1)There are many words on the blackboard. Who can read /spell them?
door, window, open, close.
What’s this ? It’s a blackboard.
2.Homework:
(1)Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.
(2)Have an English lesson to your family and friends.
Ss: Try to follow the song.
2.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the … Close the … Look at the …,能在真实的情景中正确运用
please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry.
3.能熟练朗读Story time的故事，并能表演对话。
教学重点、难点：
重点：1、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the … Close the … Look at the …I’m sorry.
(4)Complete the passage.
It isin the________. Mr Green and his students are in ______._____ is late fｏｒclass. He knocks at the _____. Mr Green asks Liu Tao to ____ the door. and let Mike ___ in. Mike says” I’m ____.” Because It’s windy outside, so Mr Green asks Wang Bing to ___ the window.

新苏教版牛津译林版三年级英语Lesson+++3(教学设计) 公开课教案

小学英语教学设计3A Unit 1 Hello1.教学内容：牛津小学英语3A 第一单元Hello 第三课时2.教学对象：小学三年级学生因为是刚接的班级，对学生还不太了解，所以课前我从班主任那里了解了一些基本情况，从学生生活环境和知识面多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的语言环境和氛围。

面对三年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在很大问题困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。

并且我也制作了很多图片和课件，来提高学生的学习积极性。

3.教学目标：1）能和同学用英语打招呼和提问别人姓名2）能听、说、认读本课的重点单词：动物的名称3）培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生爱护动物，爱护环境4.教学策略：通过图片和多媒体等形式来展示，增强学生的学习兴趣，提高学生的积极性5.教学过程：一、Warming-up1．Greetings:T: Hello, I’m Miss Jin , what’s your name ?S: Hello, I’m Shao Qiange（设计说明：与学生口语的对话，复习上一节课的内容，同时也拉近教师与学生的距离。

）二、Presentation1 . Lead inT: I have some pictures . Can you tell me their names?Guess ,look at the screen (看动画人物说名字：孙悟空、猪八戒等)（设计说明：通过经典的动画人物的名字，引出本课课题动物名称）2．Teaching new words(1) elephant (呈现单词卡片)反复纠正发音（板书an elephant ）（设计说明：为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原则”。

我在单词的教学中时刻注意重难点，紧密与教学内容结合。

）(2) dog (呈现单词卡片)（课件呈现图片和中文）(3) cat (呈现单词卡片) :T: cat cat 是小猫小猫cat 喵喵叫（设计说明：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用。

译林版三年级英语上册全册精品教案

译林版三年级英语上册全册精品教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLetters and sounds: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, ZzWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, e eSentence structures: Introducing oneself, greeting others2. Unit 2 I'm Liu TaoLetters and sounds: continue from Unit 1Words: I, am, my, name, how, old, six, seven, eight, nine, tenSentence structures: Asking and answering about age and name3. Unit 3 My familyLetters and sounds: continue from Unit 1Words: father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dogSentence structures: Introducing family members and pets4. Unit 4 My friendsLetters and sounds: continue from Unit 1Words: friend, boy, girl, this, that, he, sheSentence structures: Introducing friends and gender5. Unit 5 Look at me!Letters and sounds: continue from Unit 1Words: look, head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand, footSentence structures: Describing body parts6. Unit 6 ColoursLetters and sounds: continue from Unit 1Words: red, yellow, blue, green, black, white, orange, purple, brown, pinkSentence structures: Naming and describing colors7. Unit 7 Would you like a pie?Letters and sounds: continue from Unit 1Words: would, you, like, some, pie, cake, biscuit, fruit, milk, water, tea, coffee, please, thank youSentence structures: Offering and accepting food and drinks8. Unit 8 Happy New Year!Letters and sounds: continue from Unit 1Words: Happy New Year, January, February, March,April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberSentence structures: Greeting for the New Year and naming months二、教学目标1. 能够正确书写和朗读26个英文字母，掌握基本的字母发音。

苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 1 In class第3课时教案

Unit1 第3课时参考教案教学内容：Cartoon time一、教学目标：1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door, window, open, close，blacboard2.能熟练听懂，会说，会读stand up, sit down. open the door, close the window3.能初步认读单词ruler，rubber4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...5.能熟练表演小诗：Open the window二、教学重点：1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blacboard2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window3.能初步认读单词ruler，rubber4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...三、教学难点：能初步听懂、会说、会读句型Don’t...四、教学过程：Step1 Greeting1. GreetingT Hello, boys and girls. S Hello, Miss Wang. T Loo at the sun. 天气好：it’s bright 天气不好：it’s not brightStep2 Revision：1.Play a game Follow me 根据老师的口令做动作2.Magic eyes快速闪动词组句型的卡片3.Say a rhyme注意语音语调，配上动作4.Free tal根据教师出示的问题，学生回答Step3 Presentation：1.教师出示Don’t,并且加强认读2.Play a game---Opposite“说反话”的游戏 TNow，let’s play a game 例如：Open the door. Don’t open the door.3.Cartoon time (1)介绍人物TLoo,our old friends are coming S说出他们的名字教师出示little pig 和 little dog 的图片（2）看动画，介绍剧情：T Let’s watch the cartoon. And try to find answer, please.T Loo, they are in class. 学生试着填词（3）Learn cartoon time：A.教授parrotTWhy is Bobby so angry?Because of the birdT（出示课文parrot的图片）：Loo，this is the bird. It’s a parrot. 认读单词parrot B教授单词：rubber，ruler 出示robot图片，what’s this? SIt’s a robot.教师出示橡皮：Is it a robot? SNo.出示单词rubber，并且教授注意u的发音What’s that? 指着教学用尺出示ruler，并且教授、C教授句子：Don’t listen to the parrot. TIs the parrot right? SNoTSo,Bobby is angry. Don’t listen to the parrot.教师出示句子Don’t listen to the parrot. D：Read cartoon time跟录音读，提醒学生注意语音语调学生自己读角色扮演，体会幽默之处。

苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 1 In class教学设计

《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。

通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。

教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。

本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作演示这些动词，给学生以感性认识。

本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。

通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。

二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。

2．理解并熟练朗读E部分短文。

三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。

2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。

3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。

5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。

四、过程设计：Step 1 Warming ups1．GreetingsGood morning. How are you?2．Free tal and revisionT Boys and girls, do you lie playing games?Ss Yes.T Shall we play games now?Ss O.1) T The first game is ‘Simon says’.Loo at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss Yes.T O. Let’s play the game now.2) T This game is interesting. Let’s do another game Magic eyes. Please read the words quicly.3) T They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some mil, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Chec the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。

苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 1 In class教学设计 (1)

In class”教学设计一、教材简析：本单元的主要教学内容是祈使句。

通过…,please. Don’t …,please.两种祈使句型，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。

整个教学情景围绕课堂教学展开。

以师生之间相互的指令为依托，使学生能听懂命令，并会在句型中正确使用draw, eat,drin, read, write, copy,close,open。

在教祈使句时，并进行相应的文明礼貌教育。

二、教学内容《牛津小学英语》In class中A.Readandsay和B.Loo,read and learn 的教学内容。

三、教学目标：1、能听懂，会说以下日常交际用语：That's all right. Don't be late again.2、能熟练地听懂、会说、会读和会拼写以下单词及词组：eat drin read draw open whirt close and write.，sit down，stand up,3、能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please./ Stand up./ Sit down.等.4、会诵读歌谣：Don't be late again5、结合句型，进行相应的文明礼貌教育。

四、教学重难点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。

能通过图片和多媒体课件正确理解Don’t….渗透的思想教育五、设计理念：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“in life，by life，for life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。

为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言，引起学生的学习兴趣。

最新译林版三年级英语上册全册教案

最新译林版三年级英语上册全册教案第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼.2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼.教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然.2.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼.教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人,如王小姐, Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other?（学习hello）Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼.5.会读写字母A,B,C,D6.能根据不同的情境与人打招呼.教学重难点：3.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然.4.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼.教学准备：字母卡片教学设计：Step 1: Free talk1.复习交际用语T: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）2. Look and sayT shows different clocks and ask students how to greet people at the time.Step2: presentation.6.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam & BobbyT: Yesterday, we knew some new friends. Today, we will know another two friends, a cat and a mouse. （向学生展示两个动物的图片,介绍它们的名字）7.让学生自己看书上的四幅图片,猜想发生了什么事？并让学生尝试说说8.听录音引导学生问问题：① who are they? ② what are doing? ③ how do the mouse greet the cat? （教授句型I’m…）9.以猫的口吻,用句型I’m…向学生打招呼T: hi ,I’m sam.T =cat s=mouseT: hi, I’m sam.S: hi. I’m bobby.（自我介绍的时候用句型I’m…）Step3: practice.4.（将学生分为两组,读写字母）Step4: conclusion.3.总结一节课所学内容4.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第三课时教学内容：Unit 1 Hello! 第三课时 Song time & Checkout time &Ticking time教学目标：7.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼.8.会读写字母A,B,C,D9.能根据不同的情境与人打招呼.教学重难点：5.能用句型I’m …作自我介绍6.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼.教学准备：卡片教学设计：Step 1: Free talk1.Review Story time and Cartoon timeT: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）T: 如何介绍自己？S: I’m …7.T shows different clocks and ask students how to greet people at the time.( Good morning/ afternoon/ evening)Step2: Presentation.10.引导学生总结本单元所学,并让学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a)What do you learn in Story time?b)Do you like the story?c)What letters can you read?d)Can you write the letters A.B, C, D?11.Checkout time: students listen and respond12.Ticking time:T: how many stars can you get?引导学生用句型：I can say…I can say and write…作自我评价Step3: Song time1.listen to the tape2.try to sing the song after the tape.3.t sings the song with students.Step4: conclusion.5.回顾一单元所学内容6.homework:①背诵Story time②读熟Cartoon time板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/eveningUnit 2 I’m Liu TaoS:Hello,I’m…Are you…?T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingYang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化,学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来.所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling.S：Hello,I’m…Are you…?T：No,I’m not.教师出示No,I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜.S1:Hello.Ss:Hello.Are you…?S1:Yes,I am./No,I’m not.在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬.Step 3 Consolidation1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello..S1:Hello.Ss:Hello.Are you…?S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)2.Listen to the tape,and try to saysomething about the pictures.让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说.4.跟读课文录音Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义.Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1.教师出示图片Bobby.e’s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…Bobby: Hello.(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?Bobby: Yes, I am.2.教师出示图片SamT: Look, this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam: Hello.(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?Sam: Yes, I am.3.看图,听录音,回答问题教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等.（1）教师放录音Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,let’s read it together.Let’s go.B 字母教学1.复习Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b.Magic eyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c2.新字母的学习Ee Ff Gga.教师延续上一习题Dd让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step 3 Homework1.Recite Story time2.Finish the exercises作业：1.Recite Story time2.Finish the exercises板书设计Unit 2 I’m Liu TaoA:Are you…?B:Yes,I am.No,I’m not.教学内容3AUnit 2I’m LiuTao课型新授课执教者第（ 3 ）课时教学目标1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?教学重点 1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?教学难点 1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗Are you Mike?教学准备挂图,卡片,录音机教学过程三备2．听录音,想想Goodbye怎么读（Cartoon time)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题.出于两方面的考虑：（1）学生一二年级学过,对于这个词应该有印象.（2）上节课的重点难点比较多,对于个别新生来说更加难.当然如果没有新生的话,我完全可以把这一段放进上一课时的教学里.（3）这个词在这节课里我把它作为四会要求的.难度很大.T:Can you read it?让学生观察Good morning. Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则.听录音,跟读Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班读Cartoon time.3.出示卡通字母,遮去部分S1：Hello,I’m …Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.教师出示You are right.,并出示中文上一学年学过bright这个词.全班读：You are right.S3: Hello,I’m …Are you Bb?S4:No,I’m not.I’m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time1.介绍新朋友T：Who is he?Listen to the tape,please.S:He’s Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小组读,全班读2.T:Is he Moe?听录音回答问题S：No.He’s Joe.带学生读Moe,Joe注意发音,两个单词的发音规律3.Read Are you Mike?Step 4 Homework1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises作业：1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises板书设计Unit 2 I’m Liu TaoAre you…?Yes,I am. You are right.No,I’m not.I’m…教学内容3AUnit 2I’m LiuTao课型新授课执教者第（ 4 ）课时教学目标1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点 1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点 1.能了解单词抄写的格式2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学准备挂图,卡片,录音机教学过程三备a.Miss Li,师生之间对话T：Hello,I’m Miss Li.Are you…?S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…T:Goodbye, …教师出示Goodbye.(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read together板书：Goodbye.b.教授He’s…Mike,让学生work in pairS1：Hello,I’m Mike.Are you…?S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike.T:Goodbye, Mike教师总结：T：You are good partners.He’s Mike .He’s my friend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授(1)Read with the teacher——He’s(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss …教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生,用He’s…来造句,然后让学生再用班级中的学生先举例.教师先做示范eg.T：Hello, ….He’s…c.教授She’s…Yang Ling ,work in pairsS3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…?S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling.T:Goodbye, Yang Ling教师总结：B:Hello,Mike.I’m …C:Hello, …以Yang Ling 为例A：She’s Yang Ling.She’s my friend.B:Hello,Yang Ling.I’m…C:Hello, …练习完后教师总结：T：Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friendsfriend-friends-my friends再次读课题Unit 3 My friends.3．Cartoon time教学a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片T：Can you introduce Sam(Bobby)to yourPartners?让学生用He’s….He’s my friend.Sam and Bobby are my friends.b.教师出示Tina的图片(1)让学生先完成一道练习.（He/She）is .前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别.(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多,学生的注意力容易被漂亮的图案吸引,还是录音好,虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字.（He/She）is .（Tina, Fiona, Helen）让学生初步接受发音的规律.She is Tina. She’s Tina.(3)教授This is…T:She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片This is Tina.教师出示This is…/ðis/Read togetherRead one by one学生跟读：This is Tina.教师用班级里的学生举例：This is…S:This is….This is my friend.（如果学生反应比较好的话,适当拓展一二年级学过的单词This is my….）教师带着Bobby的头饰T：This is Sam.He’s my friend.This is Tina.She’s my sister.这个也可以做成填空.教师出示sister,教授sisterFollow theteacherRead togetherRead one by one跟老师读完整的句子She’s my sister.下节课中,sister这个单词是四会单词,我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了,下节课就可以用这个单词引出其他的新单词.（4）Read——Cartoon time跟录音读学生角色扮演读全班一起读5.字母教学：Hh Ii Jj Kka.复习之前学过的字母（1）Magic eyes快速闪现字母（2）大小写配对（3）左邻右舍（4）学习新字母,注意老版牛津体每个字母必须顶天立地,就如做人一样.（5）课堂抄写字母Step 3 Summary本课的重点：This is… Tina sister教师把这些重点展示给学生看,把这些重点通读一遍.Step 4 Homework1.Finish the exercises2.Try to recite Cartoon time作业：1.Finish the exercises2.Try to recite Cartoon time板书设计Unit 3 My friendsHe’s /She’s … my friendThis is … sisterTina(3)Read together.d.Sing a song Goodbye(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词T：Please read the words by yourself.(2)听一遍,跟着说说歌词（不是唱,跟着节奏说,尤其是nexttime 弱读的地方）e.补充字母教学（这一环节可以根据学生歌曲学习情况来决定,如果歌曲接受的快的,可以补充进本单元的学习）（1）复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk例如：找朋友：大小写配对想一想：See的同音字母脑筋急转弯我是谁？ Ii(2)教授新字母Ll Mm Nn在教师示范完字母的书写后,一定要让学生注意Mm和Nn的读音还有书写格式.还有Ii 和Ll的区别,因为教材上I很像小写的l.Step 3 Homework1.Copy the new letters2.Sing the song to the classmates唱得好的可以打上一颗星,集满星可以去老师那换个小礼物.作业：1.Copy the new letters2.Sing the song to the classmates板书设计Unit 3 My FriendsThis is… He’s/She’s my friend.Goodbye.=See you. Next time教学内容Unit 3My friends课型新授课执教者第（ 4）课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye,并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友,并且能使用Goodbye.向别人告别3.能会唱歌曲Goodbye4.复习二年级学过的知识：Who’s he/she?5.能会唱歌曲：Goodbye教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye,并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友,并且能使用Goodbye.向别人告别3.复习二年级学过的知识：Who’s he/she?4.能会唱歌曲：GoodbyeUnit 4 My familyProject 1 My family and friends一、教学内容：Project 1 My family and friends二、活动任务：1.制作一张有家庭成员的心形卡片.2.根据所制作的卡片内容,综合运用前四个单元所学的词汇,日常用语和句型等语言知识,开展综合语言实践活动.能用Hello/Hi, I’m…. This is…. He’s / She’s …He’s/ She’s my…来打招呼,并介绍自己,家人和朋友.三、活动目标：知识目标：1.根据所制作的卡片内容,综合运用前四个单元所学的词汇,日常用语和句型等语言知识,开展综合语言实践活动.能用Hello/Hi, I’m…. This is…. He’s / She’s …He’s/ She’s my…来打招呼,并介绍自己,家人和朋友.2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out. 技能目标：1.能用前四个单元的词汇和句型来打招呼,并谈论自己,家人和朋友.并能根据图片拓展一些职业、形容词之类的单词.2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中使用到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out.情感目标：1.通过活动制作,讨论,展示介绍,唱歌等环节,提高学生学习英语兴趣,能乐于说英语.2.通过展示活动中对家人和朋友的介绍,提升学生对于身边人的关爱,能善于去分享.四、活动准备：1.准备制作心形卡片所需材料：学生家长的照片或人物画、胶棒、剪刀等.（提前让学生剪好爱心）2.复习和project有关的词汇、日常用语与句型等语言知识.3.按平时的座位,分组做,或以好朋友为小组,分组做.五、活动步骤：课前放歌：《Finger family》《Who’s she?》Step1. Warming up1. Free talkT: Good morning/ afternoon. /Hi./Hello/How are you? What’s your name?(提问两人)S: My name is/ I’m…T: You know “I’m Miss Gu.” Do you know my full name? Let’s see!My name is Gu Yingyu. My family name is “Gu”. Pay attention to the first letter“G”.My given name is “ Yingyu”. We must write the capital letter Y.Attention: There’s no space between this ”Y” and that ”y”. (教师手指提示)T: What’s your name?S: I’m…T: Can you write your name on the blackboard? (同法叫两三个小朋友上讲台写.)S: Yes.(学生在黑板上写,教师同时间继续)T: Hi. Are you…?S: Yes. I am. / No, I’m not. I’m…T: How are you?S1: Fine/….T: Nice to meet you.(老师作第三方介绍)T: This is… He’s /She’s a student.S2: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Do you have a friend? Please introduce to me.S2: This is … He’s/ She’s my friend.T: Nice to meet you.2. Sing the song《One little finger》原歌词：One little finger, one little finger, one little finger, tap, tap, tap, point to the ceiling, point to the floor, put it on your head/mouth/eye/nose.（随机,教师指到什么改成什么）T：point to the window/door/blackboard/light/screen, put it on yourleft arm/right eye/left foot/ right ear/…T：So this is one little finger, how many fingers do we have?S: Ten.T: This is daddy finger, mummy finger… They are finger family.（活动意图：调动学生上课学习积极性,同时用one little finger引向Finger family, 即family的主题）3. Sing the song 《finger family》Step2 Presentation and practice1. 1. T: Today, I have a friend here. Look, who is she?出示Alice的照片并用This is…向学生介绍.教授Alice 齐读、分组读2.T:（带上Alice的名片,对学生说）Hello, everyone.引导学生齐说Ss：Hello, Alice.T: Look, Alice has a heart. On the heart, this is her father, this is her mother, and this is Alice. Now you’re Alice. Who wants to introduce your family?S:(引导学生说出) Hello , I'm Alice .This is ...3. T: Open your books and turn to page 30. Read after the tape.（跟读课文）4. T: Here is another boy. What’s his name?S: Tom.T: Who can read it for us? (让一个学生读Tom的介绍).Now read after the tape.(播放另一段课文录音)5．T: We know Alice’s family, Now. I want to know your families. Let’s see!T: Who’s he/she?(让闪到的孩子作介绍This is my…)(教师可拓展问 What is he/she?)S: He’s/ She/s a…(在这个环节还可拓展 grandma,grandpa,sister,brother,uncle,aunt,cousin)6. Say a rhymeT: Do you love your family? Let’s say a rhyme.Father, mother, I love you.My mother, my mother, this is my mother. My father, my father, this is my father.Love you, love you, I love you.(引导齐说小诗,教师在黑板画一个大爱心.)(活动意图：通过齐说小诗的过程,加强学生对父母的感恩之情,同时培养学生乐于用英语去表达对父母的爱.)Step2. My family1. T: This is a big heart. (教授 heart) It means love.T: We have a big heat in our book, too.T: We can use the scissor to cut out the heart.拓展教授scissor （教师出示剪刀教授）跟读,开小火车读教授cut out (教师边剪爱心边教授) 跟读,个人读T: Please draw your family or gule the photo on the heart. (教师示范做)（教师边示范边注意提示孩子：big eyes, small mouth, long hair, big nose 等）T：When we glue, we can use the glue to gule your photos.教授glue (教授出示胶水教授) 跟读,快速指人读2. T: Let's talk about our family. You can use these sentences.Hello/Hi. I’m…This is my... He is a...This is my... She is a...This is me!T: Four students one group. Talk about your family in your group.Who wants to have a try? Talk about your family to the whole class.(分层让几个学生介绍,可以在小组说,也可以在大家面前展示)Step3. My friends1. T: For us, family is very important. We love our families. (教师作心状手势)And we love our friends, too. (教师作伸出双手状) They help us. We help each other.T: Look, Alice and Chen Shiying are my friends. So I write them here.T: You can write the names on the hands, too. (教师示范,并再次强调名字的书写规则)T: Let me see, who your friend is .S: He is .../ She is...2. T: Then glue it to your friends' hearts.(找到自己的好朋友,黏贴在一起) （请教师的好朋友再次介绍,以此类推,越贴越多.）（小组准备,分组表演,可投影展示.）S: Hi. I'm . ..This is ...He/She is my friend. This is ... He/She is my friend too.表演后把学生制作的心形的卡贴在黑板上,并制作成手拉手的形状.Step4. Consolidation1.T: You did so well. Now, I know a lot about your family and your friends.Today, we know how to talk about my family and my friends. (揭题)(教授Project1 My family and friends.)We love our family and friends. We are a big family.2.T: Let’s say the rhyme together!We are friends.We are the future.We are a happy family.Every one, every heart,Everyday is wonderful.3.Sing the song!T：Let’s sing hand in hand, heart to heart.歌词：We are friends.We are the future.We are a happy family.手拉手心相依我们永远是朋友Every one, every heart,Everyday is wonderful.肩并肩向前走未来明天到永久(活动意图：通过念小诗和唱出诗歌的途径,让学生更深刻地体会到朋友的重要性,提升学生对于身边人的关爱,拓展提高其英语表达能力,学用英语去分享自己的快乐.)Step5.Homework1.Show and talk about your heart to your parents and friends.向你的父母和朋友们展示并说说你的心形作品.板书：Project1 My family and friendsheart New words& phraseglue（学生作品“手拉手,爱心墙”展示）PS：第6-7周准备工作1.教师大头贴,以及教师父母大头贴.2.搜集卡通简笔画人物素材.Unit5 Look at meT-shirt skirt shirt cap教师出示a jacket图片和单词T:Look at it.Is this a …?S: No,it’s a jacket.教读单词a jacketT：Look at my jacket.It’s nice.T:They are all clothes.(2)How to praise(赞扬)?It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.教师同时出示四句句子,T: Can you read it?让学生先想想怎么怎么读,自己选会读的句子,做小老师.Eg: I can read ‘It’s nice’.等学生说完,教师再教授,并出示中文.b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.教师出示课文图片,听录音,完成练习：Look at my T-shirt. Look at my skirt.It’s nice. （跟录音读） How nice!（跟录音读）Look at my cap . Look at me !It’s great.（跟录音读） Great ! （跟录音读）c.Read-Story time分角色朗读,全班一起读.Step 3 Consolidation1.完成单词,并在括号里写中文.T- irt （） sk t( )c p ( ) hir ( )ack t( )拼读上面的单词2.Try to make dialogues（画图,做对话）在刚才第一题上画图,然后和同桌做对话A：Look at my…B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.3. How do we give praise.当我们赞扬和夸奖时,可以说“Great!”,“How nice!”等.如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物,就说这些话吧！b. A cat and a dogT: Look at the dog.S: Oh, it’s black.T: Look at the cat.S: Oh, it’s white.T: Let’s say a rhyme- A cat and a dog.Step 2 Presentation1.Warm upa. 教授newT: I have a new pen. Look at my new pen.教师出示new,并教授T：Follow me, please.跟读单词new小组读,全班读.T：This is my new pen. Look at my new pen.S: It’s nice. / How nice!…T：Can you make a dialogue like this? Try to do it, please. 出示句型：A: This is my new… Look at my new…B: It’s nice. / How nice!…b. Play a game: Do puzzlesT: Now, Let’s have a fun. Look at the puzzles.把衣服的图片做成拼图,让学生猜教师出示单词,拼读单词.c. Cartoon time(1)T(出示):Look at the T-shirt. Whose T-shirt is this?.S: It’s Bobby’s.T(出示Bobby):Yes, you are right. He’s Bobby. It’s Bobby’s T-shirt.T(出示):What’s this?Ss: It’s a skirt.T: Look at the skirt.S: It’s nice. / How nice!…T: Is it Bobby’s?S: No.T:You are right.Let’s watch the cartoon together.Try to find the answer whose skirt is it?Whose(谁的) skirt is it?A． B. C.S: Choose C.T: You are right. It’s Bobby’s mother’s. There are two mice in the cartoon.One is Bobby’s mother.Another one is Bobby’s father.It’s Bobby’s mother’s new skirt.教师出示：a new skirt, my new skirt,学生齐读.(2)Watch the cartoon again.Answer Bobby’s mother’s question..What colour is my T-shirt?A.redB. yellow教师出示What colour is my T-shirt?What colour 什么颜色Say a rhyme:What colour,what colourWhat colour is my T-shirt?T:Is it red?教师出示red,教授并出示中文. 拼读单词T：Or is it yellow?教师出示red, 教授并出示中文.拼读单词S：It’s yellow.(3)Why is Bobby’s mother angry(生气)？A.Bobby’s father doesn’t like the T-shirt.B.Bobby’s father doesn’t look at her(她).给出doesn’t的解释：不(4)Try to read Cartoon time together.(5)角色扮演Cartoon time利用光盘中的这个角色扮演的功能.Step 3 ConsolidationFill in the blanksBobby’s mother has a new skirt. She’s very happy. Bobby’s father tells（告诉） her it’s nice .Then, Bobby’s mother shows(展示) a newT-shirt. The T-shirt’s colour is yellow .But Bobby’s father tells（告诉） her it’s red .Bobby’s mother is very (happy, angry).Because Bobby’s father doesn’t look at her.Try to read it with Miss Zhang.Step 4 Homework1.Try to retell the dialogue2.Recite Cartoon timeS:It’s nice.(提醒学生可以用不同的赞扬语言)出示小诗：Zip Zip ZipT：Let’s say a rhyme.T(指着一件coat)：Is this a jacket?S:No.T:This is a caot.教师出示coat,领读单词,并且拼读出示一首小诗,Put on your coatT：I can see a jacket and a coat.What can you see?S: I can see a …根据学生的回答随机出示单词,并且教读然后用Look at句型和学生对话.如果有学生没有提到的,老师指引学生：Look at the…学生比较不会说的是：sweater, blouse在进行对话的时候,教师注意把小诗的句子逐行板书在黑板上,最后小诗呈现最后总结：They all look great.出示句子,并且教读教师在引导的时候要有耐心2.小诗教学----Nice clothesa.跟老师读b.学生自己读c.全班读（小组比赛）Step 4 Consolidation1.Play a game ----What’s missing?这个环节的作用：复习单词,复习句型先回答XX is missing.在说Look at the…同桌回答：It’s nice./How nice!/It’s great./Great!(图片的颜色都是红色和黄色的)2.情感升华----爱国主义教育T：Hey, boys and girls. Look, what’s this?S:It’s (允许学生用中文回答)T：What colour is it ?Ss:It’s red/red and yellow.T:I like red and yellow. I love China.。

小学英语牛津译林苏教版三年级下册(新版)Unit 1 In class教案

课堂教学设计上课日期：月日课题Unit 1 In class （共 6 课时）第1 课时（Storytime 词汇和句型）教学目标1、能力目标:1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2)能正确地听、说、读单词 door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close.3)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。

3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

教学重难点1、能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

2、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

3. 能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close.教学准备1.教具：多媒体板书：2.写好课题 Unit1 In class教学过程学生活动Step1: Warm up1. GreetingT: The bell is ringing. The teacher is coming. Please be quiet and class is begin.I’m Kitty. (Show ‘Hello Kitty’) If you say: ‚Hello , Kitty , I love you!‛ I will give you a Hello Kitty.Step2 : Presentation1. Teach: stand up/sit downT: Class begins.SS: Stand up.(出示板书Stand up .) 带读，做up的动作。

T:Good morning, boys and girls. SS: Good morning, Miss Yang.T: Sit down , please. (出示板书Sit down .) 带读，做down的动作。

牛津译林版三年级英语上册Unit 1 Hello! 教学设计1

Unit 1 Hello!教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning, Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =Iam二、教学重点及难点：重点：打招呼，根据早晨，中午，晚上不同的时间使用不同的问候语向他人致意。

难点：字母Aa, Bb, Cc, Dd及在单词中的发音。

三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。

2. Sing a song——Good morningStep 2 Presentation教授I’m = I amA、复习Hello,I’m...S: Hello/Hi,I’m...T:Hello/Hi,I’m...B、教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S: Hello,I’m…T:Hello, I am…教师黑板板书I’m = I am学生跟老师读I’m I amStep 3 Learning the new lettersT:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。

就如中国的书法一样。

Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates。

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