含着泪,听一节特殊的语文课
一节特别的语文课小学作文
一节特别的语文课小学作文
范文一：
今天我们的语文老师为我们带来了一节特别的语文课，这节课的内容是讲述神话故事。
我们同学们都非常兴奋，因为我们小时候最喜欢听的就是神话传说。
在课堂上，老师为我们讲述了世界上最古老的神话故事——《盘古开天》。
我们听得津津有味，全神贯注地聆听着。
老师还为我们带来了一些漂亮的图画，让我们更好地理解故事情节。
在课堂上，我们学到了很多关于神话的知识，不仅增长了见识，也丰富了我们的想象力。
本节课的写作重点是传统文化的传承和弘扬。
通过听神话故事，我们可以更好地认识中华民族的传统文化，在这个过程中，我们也会发现自己喜欢的事物，让自己的心胸更加开阔。
用词方面，本作文运用了丰富的词汇，如“津津有味”等，增强了文章的生动感和趣味性。
范文二：
今天的语文课比以往任何一堂课都要特别。
老师为我们带来了一位特殊的访客——一位民间故事讲述者。
他带来了很多有趣的故事，让我们大开眼界。
故事讲述者说，每个故事都有它的背景、情节和寓意，只有认真聆听，才能真正理解故事的内涵。
我们听得非常入迷，认真记着故事的每个细节，并试着理解每个故事中蕴含的智慧。
讲述者还会让我们做识字练习，让我们更好地掌握故事中的词汇和知识点。
在这个过程中，我们收获了很多，我们的故事讲述者和老师都为我们打开了一扇通往知
识的大门。
本节课的写作重点是文化交流和知识积累。
通过与讲述者的互动和老师的指导，我们不仅学会了如何聆听和思考，也增强了语文基本知识和写作能力。
用词方面，本作文运用了丰富的词汇，如“内涵”、“智慧”等，增强了文章的艺术感和教育性。
一节特殊的语文课_小学作文
一节特殊的语文课
今天，我们上了一节特殊的语文课。
以前，我们上过许许多多的
语文课，但今天我们上的语文课是孙老师上的最特殊的一节。
“叮铃铃”，上课铃声刚响，孙老师迈着稳健的步伐进了教室。
我望着孙老师生气的脸，心中疑惑不解，不知发生了什么事。
没容我
多想，孙老师宣布：“今天我们上一节特殊的语文课，考数学报试卷。
”
当我拿到试卷一看，是两天前考过的。
大家埋头考试，教室里雅
雀无声，只听到笔尖在纸上“嗒嗒”的声音。
一堂课后，大家将试卷
交给了老师。
林老师很快就把试卷改好了。
中午，孙老师报了分，有
的同学上次考了90，这次却考了80甚至60！很显然，那些第一次考
得好的同学，第二次考的差距却很大，上次是作弊的，甚至还有人用
钱买答案，这是不诚实的表现。
是的，孙老师说的一点儿也没错，我
好几次考试都发现有人传纸条。
考试是检验我们学得怎么样，考得不好，老师会帮我们补课，自
己可以通过努力把学不好的知识弄懂。
而作弊，不仅欺骗了别人，还
会是自己不会的知识变得越来越多。
我是一个听话的女孩，从不敢作弊，虽然我的数学成绩没有一.二.三年级时好了，但是我没有作弊，我会努力的。
比如这张试卷，
上次我考了81分，这次我考了96分，这是我自己努力的结果。
我最
大的缺点，就是粗心，有一道上次做的计算题是对的，可这次竟然忘
1 / 2
记写了，我太不应该了。
这节特殊的语文课让我知道了我们应该端正学习态度，明确学习目的，就算考再差也不能作弊。
2 / 2。
一堂特殊的语文课优秀作文
一堂特殊的语文课优秀作文范文1：今天我们班上有一堂特殊的语文课，它让我受益匪浅。
老师给我们讲了课文中的一些字词的奥妙，让我对语文的认识更深了一步。
在课上，老师重点讲解了课文中一些生僻、繁琐的字词，并通过鲜活的案例引导我们理解词语的深层含义。
他告诉我们，学习语文不能只停留在字面上，还要深入剖析其内涵，这样才能真正领悟语文美学之妙。
此外，在写作过程中，老师也给我们提供了不少实用的方法和技巧，让我们学会了如何优化语言表达，如何提高作文质量。
通过这堂特殊的语文课，我学到了许多关于语文学习的宝贵经验，这对我的未来学习和发展都有着重要的意义。
写作重点：本文重点阐述了课上所学到的语文知识和相关技巧，语言简洁明了，重点突出。
用词分析：文章用词精准得体，完美地表达了作者对这堂特殊的语文课的感受和认识。
同时也充分体现了中学生的思维风格和表达水准。
范文2：今天上了一堂特别的语文课，让我们学习到了很多。
原来语文可以这么有意思！老师一开始就给我们讲了一篇古文，说实话感觉有点枯燥。
但是接下来，他逐字逐句地解释了课文中的每个字，由此串联成了一个意境深远的句子，让我们眼前一亮。
这让我想起了语文的神奇与美妙，每一个字都有其含义和背后的故事，需要我们用心去探索和领悟。
接着，我们开始动笔，老师让我们写一篇小文章，用词要求简单精炼，发挥想象力，突出个性。
在老师的指导下，我们采用各种修辞手法来美化语言，从而让文章变得更有内涵和感染力。
冷冰冰的文字瞬间变得灵动生动，让人忍不住深入其中。
总之，这是一节别开生面的语文课，让我们牢记语文是一门美学，需要我们刻苦学习，不断探索。
写作重点：本文在描述课上所学到的内容的同时，充满了个人情感的表达，语言活泼生动，极富感染力。
用词分析：作者运用了许多生动活泼的词汇和修辞手法，在呈现自己在课上的情感同时，也给读者留下了深刻印象。
同时，也展现了学生的创造力和独立思考能力。
一节特殊的语文课作文
一节特殊的语文课作文一节特殊的语文课作文无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是店铺为大家整理的一节特殊的语文课作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一节特殊的语文课作文120xx年10月，我和我们班的另外七名同学跟着班主任杨老师到郑东新区上了一节特殊的语文课，一想起那节课，我心里全是满满的骄傲、自豪和对高科技的热爱！要知道，这次课，整个郑州市只选了一个学校——我们的汝河路小学，而学校只选一位老师，就是我们的班主任杨老师，而我又是杨老师选出的八名学生之一。
我真为我们的学校、我们的班级、我们的杨老师、我自己的入选感到骄傲和自豪！令我感到骄傲和自豪的还有上课的过程，我们这次上课实际上是一个展示高科技课堂的展示过程。
我们八位同学整齐地坐在椅子上，八双眼睛紧紧地盯着“黑板”——一个大屏幕，不同的是我们面前的桌子上没有笔，只有一个小手掌大的科技产品——答题卡。
开始上课了，老师提问了第一个问题，我一听题目，立马知道咋回答了，然后飞快地在答题卡上点过后，再一点“提交”。
当我抬头看大屏幕准备答下一个题目时，令我兴奋不已的是：我看见我的名字已经出现在了答题正确的栏里，“好神奇！好神速！”这时其他几位同学也发现了这个，有的惊得张大了嘴巴，有的揉揉眼睛仔细看，有的高呼“我答对了，我答对了......”第二题又出现在大屏幕上，这道题有点儿难，我们陷入冥思苦想，暂时忘掉了兴奋。
大屏幕上显示已答题六人，也就是说已经有六位同学答过题了，还有我和另外一名同学暂未答题。
一时间我急得像热锅上的蚂蚁，“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
”忽然，一个念头出现在我脑海里，我迅速在答题卡上选出选项，点了“提交”，我一抬头：“哇！我的名字又出现在了答题正确栏里，我高兴得差点从椅子上蹦起来。
“好！好！.......”展厅里响起了欢呼声，看我们展示的教育部门的领导一个个都竖起了大拇指：“这高科技的答题器就是好，老师和学生都能第一时间知道哪些知识会，哪些知识不会，方便、快捷！为我们的智慧课堂点赞！”愉快的时间过得很快，这节特殊的语文课结束了，上这次课的骄傲与自豪感留在了我心底，对高科技的热爱在我心里发了芽。
特殊的语文课作文高中
特殊的语文课作文高中高中的学习生活总是紧张而忙碌的，一节接一节的课程，一堆又一堆的作业，让我们像不停旋转的陀螺。
然而，就在这样快节奏的学习进程中，却有一节特殊的语文课，深深地印在了我的脑海里。
那是一个阳光明媚的上午，和往常一样，我们带着些许困倦走进了语文课堂。
本以为又是一节普普通通的语文课，老师会在讲台上滔滔不绝地讲解课文，我们则在下面埋头做笔记。
可没想到，这节课却完全出乎了大家的意料。
上课铃响后，语文老师并没有像往常那样直接翻开课本，而是神秘兮兮地从讲台下面拿出了一个黑色的袋子。
大家的好奇心瞬间被勾了起来，都目不转睛地盯着那个袋子，心里暗自揣测着里面到底装着什么。
只见老师慢慢地打开袋子，从里面拿出了一堆五颜六色的卡片。
她微笑着对我们说：“同学们，今天这节课咱们来点不一样的。
”听到这话，教室里顿时炸开了锅，大家都兴奋地交头接耳，猜测着接下来要做的事情。
老师拍了拍手，示意我们安静下来，然后说道：“这些卡片上写着各种各样的词语，咱们来玩一个词语联想的游戏。
我会随机抽取一张卡片，然后请一位同学根据这个词语进行联想，说一段话或者讲一个故事。
”游戏就这样开始了。
老师抽出的第一个词语是“月亮”。
被点名的同学站起来，挠了挠头，想了一会儿说道：“月亮啊，就像一个大大的白玉盘，挂在天上。
有时候它弯弯的，像一艘小船，带着我的思绪飘向远方。
我总是想，月亮上是不是真的有嫦娥和玉兔，她们是不是也会感到孤独呢？”他的描述引发了大家的阵阵掌声。
接着，老师又抽出了“花朵”这个词。
这次轮到了一位女生，她眨了眨眼睛，甜甜地说：“花朵是大自然送给我们最美的礼物。
春天的时候，各种各样的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
每次看到这些美丽的花朵，我的心情就会变得特别好，仿佛所有的烦恼都消失了。
”她的话语让我们仿佛置身于一个五彩斑斓的花园之中。
游戏一轮一轮地进行着，同学们的思维越来越活跃，想象也越来越丰富。
有的同学把“风”描述成了一个调皮的孩子，到处乱跑；有的同学把“雨”说成是天空的眼泪，充满了诗意。
含着泪,听一节特殊的语文课
含着泪，听一节特殊的语文课作者：乔能俊来源：《师道》2008年第12期我含着泪水听完了这节课——特殊教育学校的一节语文课。
我听过许多名家的语文课，但从来没有像今天这样感动过。
这堂课学的是《荷花》，只有六名聋哑孩子和一名手语老师，讲台上放着几枝纸折的荷花。
听惯了琅琅的读书声，起初听见孩子们嘴里发出的“啊啊”声极不自在。
我不敢去看他们读书的模样——我不忍，也害怕自己惊奇的目光刺伤了他们。
很长一段时间，我的目光在视屏与老师之间转换、游移。
老师长得娇小而秀气，一袭素白的衣裙，还有从心里流淌出来的笑容，宛若一枝新荷。
她用眼睛、用手势、用形体给孩子讲“挨挨挤挤”的荷叶，讲“冒”出来的荷花，讲“露”出小脸的莲蓬……手舞足蹈，明目闪烁，优雅得如同天鹅。
老师的热情带动孩子们发出了更大的“啊啊”的声音，一阵连着一阵，好像快要喷发的火山。
此时，我的心“熔化”了。
扭过头，我看到了最动人的一幕：纯真的笑容，明亮的眼睛，还有那伶伶俐俐的手语。
这是一双双怎样的手啊！白皙、修长，灵巧而有节奏地在空中变换着各种手形，好似在编织梦的衣裳，又好似在指挥命运的交响。
每一根手指都是破解语言的密码，每一种手势都是生命的舞蹈。
他在告诉我们：他仿佛看到了两枝荷花挨得近近的，正在说悄悄话呢！“啊啊”声还在加剧，十二只手如同十二只蝴蝶在教室里翻飞。
他好像在说：我看见两朵荷花依偎着，它们睡得好香！她好像在说：有一朵荷花低垂着头，正在欣赏水中的倩影。
他好像在说：这一池荷花是一幅活的画，这个了不起的画家就是我！……忽然，他们激动得直拍胸脯，整个身子都颤抖了起来，偶尔“啊”的一声会像惊雷炸起。
我仿佛置身于偌大的荷花池，前所未有地感到生命的饱满与充盈。
当我走出课堂时，他们再次挥动那一双双神奇的手，用微笑和我告别。
“再见了，孩子们！”我知道他们听不见我说的话，但一定能读懂我的笑容。
（作者单位：湖北兴山县教育局培训研究中心）责任编辑邹韵文。
特殊的“语文课”作文
特殊的“语文课”作文特殊的“语文课”作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的特殊的“语文课”作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
特殊的“语文课”作文1随着清脆的上课铃声我也开始了今天的学习，第一节课是语文，而我，却异常紧张这节课老师让同学们自己来讲课文，虽然我事先预习的很充分。
但心中还是怯场，不敢举手。
此时我的手心里布满了汗珠，手紧张到发抖，腿也跟着发抖，可脑袋却里一直有一个声音：举手吧，这对你来说是一个好机会，是一个让你能突破自我的好机会，加油，相信自己！后面的同学也拽着我的.袖子让我举手。
经过反复的思考，我最终举起了手。
我的勇气也赢得了一片掌声。
站到讲台上，我的腿还是紧张的发抖。
还多亏了老师的鼓励，同学们的掌声，才让我镇定了下来。
第一步便是对课后生字词的听写，同学们都很认真，也没有人，因为我不是老师而故意去说话。
全都对我报以鼓励的笑容。
班里静的都能听见针掉下来的声音。
第二步便是感知文章整体内容。
同学们在室友交流和回答问题的时候，也都很配合我。
这一环节顺利通过。
第三步便是对课后习题的了解。
同学们还是一如既往的优秀。
第四步便是对全文进行总结。
同学们回答的都很好，老师也帮我进行了总结。
这节课总算结束了，我这颗提着的心也算放了下来。
这节课我非常享受，同时也体会到了老师的不容易。
这节课对我来说是非常特殊的一节课，因为，他教会了我勇敢。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
特殊的“语文课”作文2“叮铃铃”上课铃响了，大家都端端正正地坐在自己的座位上，静静地等着王老师来上课。
这时，王老师笑咪咪地走了进来，手里拿着实验材料。
咦？怎么王老师来上科学课了？可今天没有科学课呀！日课表上明明写着语文课。
我们不禁在心里打了个大问号。
想：王老师葫芦里卖的到底是什么药呀？半响，王老师开口了：“今天我们要做一个实验。
【六年级】语文课作文1000字 一节特殊的语文课
【六年级】语文课作文1000字一节特殊的语文课
今天是一个非常特殊的语文课，因为我的语文老师安排了一次文学阅读活动。
我们将一起欣赏被誉为中国音乐家之父的周文中的音乐诗歌《梦想起航》。
这是我第一次与音乐和诗歌结合的文学作品，我迫不及待地期待着这一节课。
在课堂上，我和我的同学都被这首歌曲所深深吸引。
诗歌中包含了许多美好的想象，让我们的梦想从心底的角落慢慢浮现，在灵魂的深处悄悄地发芽。
我们沉浸在歌声中，感受到了文字和音乐的魅力。
我们的语文老师还邀请了一位钢琴师，他为我们现场演奏了《梦想起航》这首音乐诗歌，钢琴的旋律与诗歌的意境相互交织，让我们的感觉更加深入。
整个教室都沉浸在音乐和诗歌的海洋中，我好像置身于一个美妙的世界里。
这一次的文学阅读活动，让我看到了诗歌和音乐的不同魅力。
我深刻体会到，诗歌可以表达出心中的感受和想象，而音乐则可以让这些感受和想象更加深刻，让人们更容易从中感受到美好和情感。
这一节特殊的语文课，让我更加爱上了文学，也更加热爱音乐和诗歌。
我相信，在未来的日子里，我会不断追求美好的文学体验，让自己变得更加优秀。
一节特别的语文课满分作文小学
一节特别的语文课满分作文小学“丁零零......”上课铃响了，同学们像往常一样安静地坐在座位上，等待着语文老师的到来。
这一天，阳光透过窗户洒在教室里，温暖而明亮。
然而，大家都没有预料到，这将是一节与众不同、令人难以忘怀的语文课。
语文老师面带微笑，手里拿着一叠神秘的纸张走进了教室。
她的眼神中透着一丝神秘的光芒，让我们心里都充满了好奇。
“同学们，今天我们不上常规的课，要来玩一个特别的游戏！”老师的话音刚落，教室里瞬间炸开了锅，大家都兴奋不已，开始交头接耳地讨论起来。
“安静安静！”老师拍了拍手，“这个游戏叫做‘诗词大比拼’。
我会把大家分成几个小组，每个小组轮流回答我提出的诗词问题，答对得分，答错扣分。
最后得分最高的小组会有神秘奖励哦！”一听到有奖励，同学们更加激动了，个个都摩拳擦掌，准备大显身手。
很快，老师就分好了小组，我被分到了第三组。
比赛开始了，老师的第一个问题是：“‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’这句诗的作者是谁？”第一组的同学迅速举起了手，大声回答道：“孟浩然！”“答对了，加一分！”老师笑着说。
轮到我们组了，老师问道：“‘床前明月光，疑是地上霜’这句诗表达了诗人怎样的情感？”这可把我们难住了，大家你看看我，我看看你，都不知道该怎么回答。
时间一分一秒地过去，我的心也越来越紧张，额头上都冒出了汗珠。
就在这时，我们组的“小博士”小明举起了手，他不慌不忙地说：“这句诗表达了诗人在异乡漂泊，思念家乡和亲人的孤独与惆怅之情。
”老师满意地点了点头，“回答正确，加一分！”我们组的同学都兴奋地欢呼起来。
比赛越来越激烈，每个小组都不甘示弱。
有的同学因为答对了问题而欢呼雀跃，有的同学因为答错了问题而垂头丧气。
教室里充满了紧张和欢乐的气氛。
就在这时，老师出了一道难题：“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’这句诗运用了什么修辞手法？”这可把大家都难住了，教室里顿时鸦雀无声。
过了好一会儿，第四组的小红举起了手，她小心翼翼地说：“运用了夸张和比喻的修辞手法。
一节特殊的语文课作文
一节特殊的语文课作文范文一：今天我们班上有一节特殊的语文课，老师引导我们通过阅读《红楼梦》中的一些章节，探讨人物性格的塑造和意境的表现。
这节课让我深刻地理解到了文学作品的内涵和艺术价值。
整节课程，老师先是让我们读了一段宝黛（贾宝玉和林黛玉）的对话，让我们根据对话的内容判断人物性格。
接着老师又播放了《红楼梦》的一些电视剧片段，让我们通过语言、表情、动作等多个细节角度来认识人物性格。
最后，老师让我们分别选一个情景，以自己的语言演绎一下剧情，通过展示自己对人物行为心理的理解来展开讨论。
这节特殊的语文课，让我深刻地体会到文学作品所展示出来的人物形象、社会背景、伦理道德和思想论调等等都和现实生活密不可分，我们对文学作品的阅读也可以让我们更深刻地认识和理解现实生活的意义。
而作为一个语文学生来说，更要牢记在读文学作品的过程中，不仅要去感受梦幻的世界和纯粹的美，而且还要在这个过程中去关注人性的复杂、社会的起伏和人生的波澜！重点分析：本篇文章简单谈及了一节特殊的语文课的内容，主要以描述关于学习方式的体会和抽象感受为主。
此篇文章中用词精准，句型流畅。
作者运用描述方法，较好地表达了学生对课程的情感和接受程度。
范文二：今天我们学校举办了一次特殊的语文课，老师引导我们通过阅读名言警句，探究中华文化的魅力和文化积淀。
这课真的给了我们很多启示和思考！整节课上，老师先让我们小组内讨论一下“大用之言”，实际上就是讨论一下含义深刻的名言警句。
我们通过比较不同名言背后的意义，不仅让我们对语言文字和文化内涵有了更深刻的了解，还比较了不同的思想文化的特点。
接着，老师又拿出了另一组名言，它们的共同点是都有与自然或天然环境相关的寄托。
比如“水能载舟，亦能覆舟”、“花有重开时”，这些名言通过对自然环境的提炼，告诉我们人生的道理和处事的智慧，让我们对生命有了一种深邃的触动和心灵的启发。
本节特殊的语文课，让我更深刻地意识到了中华文化的内涵和丰富性，以及文化传承的重要性。
一节特殊的语文课,自我反省作文
一节特殊的语文课,自我反省作文“哎呀，这节语文课怎么这么特殊呀！”我嘟囔着。
那是一个阳光明媚的上午，和往常一样，我们在教室里等待着语文老师的到来。
教室里有点嘈杂，同学们都在叽叽喳喳地说着话。
“叮铃铃”上课铃响了，语文老师走进了教室，她的脸上带着一种神秘的笑容。
“同学们，今天我们不上课文。
”老师的话让大家都愣住了。
“我们来玩一个游戏。
”哇，玩游戏？同学们立马兴奋起来。
老师开始讲解游戏规则：“我们来进行一场词语接龙比赛，用上一个词语的最后一个字作为下一个词语的开头字。
”同学们都跃跃欲试。
比赛开始了，第一组同学很快就说出了一个词语：“天空”。
下一组同学马上接：“空气”。
就这样，词语一个接一个地蹦出来，教室里的气氛越来越热烈。
“哎呀，我想到一个难的，看你们怎么接！”我心里暗暗得意，大声说：“语文。
”我心想，这下可把你们难住了吧。
没想到，我的同桌脱口而出：“文化”。
嘿，他还真厉害！在大家的欢声笑语中，比赛进行得如火如荼。
突然，我不小心说错了一个词语，哎呀，我怎么这么笨呀！我心里懊恼极了。
“哈哈，你说错啦！”有同学喊道。
我脸一下子红了，感觉自己好丢人啊。
这节特殊的语文课就在我们的笑声和懊恼声中结束了。
我坐在座位上，静静地反思着：我平时的积累还是不够呀，要是我再多读点书，多记些词语，就不会在比赛中出错了。
这就好像盖房子，没有坚实的基础，怎么能盖出漂亮的房子呢？我以后一定要更加努力地学习语文，多积累知识，不能再这么马虎了。
这节语文课虽然特殊，但它让我明白了一个重要的道理：学习要靠平时的积累，不能临时抱佛脚。
我会一直记住这节课，记住这个道理。
一堂特殊的语文课四年级作文
一堂特殊的语文课四年级作文
一堂特殊的语文课——我的四年级作文
作为一名四年级的学生，我总觉得语文课是最有趣的一门学科。
不仅因为语文课最容易拿高分，更因为语文课老师总是能带给我们一些特别的体验。
就在上周，我们班上有一堂特殊的语文课，让我印象深刻。
这节课的主题是“我的四年级作文”，每个人都要完成一篇自己的作文，并在课上朗读出来。
老师说，这样做是为了让我们更好地认识自己，了解自己的内心世界。
我心里一直很紧张，因为我并不是文学天才。
但是，老师告诉我们，作文不是用来比较好坏的，而是用来记录我们的成长历程的。
于是，我决定认真写一篇作文，记录自己在四年级的生活点滴。
我在作文中写了很多我们班上的事情，比如我们一起参加的运动会、课堂上有趣的互动、以及我们之间的友谊。
我也写了一些自己的想法，比如我对未来的憧憬和对学习的认识。
写作的过程中，我不仅锻炼了自己的写作能力，更深入了解了自己的内心世界。
在朗读环节中，我拿出了自己的作文，虽然有些紧张，但我还是很自信地读了出来。
老师听完我的作文后，给了我很高的评价，让我感到很欣慰。
通过这堂特殊的语文课，我明白了写作不仅是一种表达，更是一种记录。
每个人都有自己的故事，而作文就是记录这些故事的最好方式。
我也明白了，写作并不是只有天才才能做得好，只要用心去写，就一定能写出好作品。
我相信这堂特殊的语文课不仅让我更好地认识了自己，也让我更加热爱写作。
我会继续努力，在写作的道路上越走越远。
难忘的一课作文
难忘的一课作文难忘的一课作文通用10篇难忘的一课作文1语文课我已上过无数节了，然而，有一节特殊的语文课却让我很难忘。
就是礼拜五老师给我们上的那节“画圈圈”的语文课。
“叮铃铃、叮铃铃……”伴随着上课铃的打响，语文老师走进了教室。
“上课了”老师说：“今天我们换一种讲课的方式，改成画圈圈的方式。
”“画圈圈？”同学们惊讶了，瞬间都七嘴八舌的议论起来。
“不错，就是画圈圈的方式。
”老师得意洋洋地点点头说。
老师在黑板上写上‘东东’又在‘东东’字的外面画了一个圈圈，老师接着说：“这篇主人公东东的特点是什么？”“是真诚”同学们异口同声的回答。
“那从哪里看出来他真诚”老师边问边把“真诚"圈起来。
“从他给老师指出错误里看出来的”。
有一位同学继续说道。
老师接着追问说：“他为什么给老师指错？”老师又把指错"画了个圈“因为那个老师在东东眼里很有水平，东东很敬重他，但老师却把“酿”读错了，东东感到很惋惜，便给老师指出了错误。
”一位同学骄傲的说。
“好，请坐。
”老师边说边又把“酿和敬重”画上了圈圈。
“那么东东还有哪些特点呢”？“小主人公还有些冒失”我举手站起来说。
“那怎样看出来他的冒失呢”老师边画圈边问。
“他从不举手突然站起来给老师指错，导致了气氛被破坏,从这里看出来冒失的”有同学回答说。
“那么气氛被破坏后，老师怎么样了呢？”“老师有点吃惊，皱了皱眉头，显得很不开心。
”“对，那么我们就了解东东了。
东东很诚实，因为他大胆的给老师指出错误，他很敬佩老师却又很冒失，不举手就站起来给老师挑毛病，闹的同学们议论纷纷，老师也很尴尬。
”老师边说边把“气氛破坏、冒失、老师吃惊皱眉、议论纷纷、不开心、”都画上了圈。
这时下课铃响了，老师对我们说：“现在明白画圈圈是什么意思了吗？画圈圈就是为了让你们更好的理解课文。
”我们这才醒悟过来，明白了老师的用心良苦；才知道画圈圈是为了让我们更加的明白理解课文的内容，学到更多的知识。
这次老师讲课的方法真的是即特殊又有趣，不但让我们更好的了解到课文里面的所有，还可以提高我们对学习的兴趣，真是太好了，老师的这个办法真是妙！我太喜欢这节语文课了，这节课让我受益匪浅！这真是让我难忘的一节课啊！难忘的一课作文2语文课我已上过无数节了，然而，有一节特殊的语文课却让我很难忘。
一年级语文作文：一节特别的语文课
一年级语文作文：一节特别的语文课
今天学校里的语文老师要给我们带一节特别的语文课。
课程一开始，老师向我们介
绍了一件奇怪的事情：她上课的时候，阿姨在讲台上晃来晃去，好像有点头晕。
之后，老
师接手了话题，开始了一节有趣的课程。
我们首先学习了《茶花女》和《草地上的头骨》这两首歌。
老师先为我们朗读了歌词，然后让我们一起唱。
每一次唱出歌词，我都感觉到了歌曲中的情感在我心中涌动。
我们
一起唱出第一句歌词的时候，我感到了深深的思索。
老师说，这两首歌讲的是动人的故事，而且在课堂上唱出来会更有感觉。
接下来，老师展示了课堂上的互动方式。
她向我们提供了一些关于语言学习的问题，
让我们自己思考。
在这个过程中，孩子们表现得十分活跃。
所有人都表达了自己的想法，
而且还与我分享了他们自己的学习困惑。
老师逐一地解答了他们的问题，并向我们讲解了
一些案例，以此突出重点，让我们更深入地思考语言问题。
总之，这节特别的语文课深受我们的喜爱。
从这节课中，我学到了很多关于语文的知识，也明白了语文对于人生中的重要性。
今后，我会更加认真地学习语文，努力提高自己
的语言能力，以此为基础，为将来的发展打下坚实的语文基础。
最新精品作文：一节“特殊”的语文课_750字作文
一节“特殊”的语文课_750字今天上午，语文老师微笑着走进教室，把书放在桌子上，轻轻地说：“同学们好，上课！”同学们齐声说：“老师好！”话刚落音，就看到许多老师走进我们教室，他们在教室后面的座位上坐下来，这是干什么？同学们看看这些老师，大家不像平时那样窃窃私语了，都坐在课桌上静静地等语文老师上课。
哦，想起来了，老师昨天说有好多老师将要到我们班来听课，没想到他们这么快就来了。
真替老师着急，老师我们班这节课能上好吗？老师开始讲课了，我们静静地听老师说着。
老师提了一个问题，可是没有一位同学举手回答，教室里更没有一点声响，只听到窗外那大风“呼呼”的声音，时间好像定住了，怎么办？还是没有一个人举手回答。
这时，老师笑着说：“没关系，同学们不要紧张。
我们来聊聊天，每个人都有自己的小秘密，老师也有小秘密，我们刚刚上完《落花生》这课，大家都说了自己爱吃的水果，你们知道老师爱吃什么水果吗？”我们好奇地问：“老师，你喜欢吃什么水果呀？”老师笑眯眯地说：“黄黄的甜甜的。
”同学们一听来劲了，片刻教室里就有“嗡嗡”的声音响起来。
老师问：“同学们，你们真想知道老师这个小秘密呀？”同学们大声地说：“想！”老师说：“好，今天有许多老师在我们班听课，我不好意思告诉你们，这样吧，我在你们的周记里写出我的小秘密，行吗？”同学们说：“行！”老师说：“那好吧，现在我们继续上课，刚才我提了一个问题，现在有没有同学能说一说呀？”也真怪，这时同学们纷纷举起手，准备回答老师的问题了。
就这样，一节课很快结束了，时间过得真快，啊，下课铃声响起来了，我一下子放松了好多，真舒服，我太紧张了，我就怕同学们回答不了问题，如果那样我们可真不好意思。
上课时看着老师好像轻松自在，其实老师也是非常紧张，因为老师不停地看着他的手表，看来老师也想早点下课呢！只是老师，我们不但想知道你的小秘密，更想你每天都能给我们上一节这样紧张新奇的语文课！。
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更大的 “ 啊啊 ”的声音 ，一 阵连 着
一
忽 然 ，他 们 激 动 得 直 拍 胸 脯 ，
阵 ，好 像 快要 喷 发 的 火山 。此
整 个身子都 颤抖 了起 来 ， 尔 偶
“ 啊”的一声会像 惊雷炸起 。
一。第一 二八十 。年一 期
时 ，我 的心 “ 熔化 ” 了。扭 过 头， 我看到 了最动人 的一幕 ：纯真的 笑 容 ，明亮的眼睛，还有 那伶伶俐俐
的手语 。这是一双 双怎样 的手啊 ！
我仿佛 置身 于偌 大的荷花 池 ，
前所 未 有地 感到 生命 的饱 满与 充
盈 。 当我 走 出课 堂 时 ，他们 再 次挥
见孩子们嘴 里发 出的 “ 啊啊”声极
不 自在 。我 不敢 去 看 他 们 读 书 的 模
样——我 不忍，也 害怕 自己惊奇的
学界 ，我们对一些课文 已经死缠烂
打到 了无 以复加的地步。文学名篇
只要一进入语文教材 ，就被 “ 熟 蒸
炖烂 ” ，甚至被 熬成 “ 老火 靓汤 ” 。
有这个必要吗？因为我们研究 的重 点应该是学生 ，我们要研究 的是学
生怎 么才能有 效地学会 这些知 识 ， 怎么才能更好地发展学生所需发展
含着 泪 ，听一节特殊 的语文课
●乔 能俊
我含着泪水听完 了这 节课—— 特殊教育学校 的一节语文课 。
我 听过 许 多名 家 的语 文 课 ，但
她好像在说 ：有一朵荷花低 垂 着头 ，正在欣 赏水 中的倩影。
他好像在说 ：这一池荷花是 一
幅 活 的 画 ，这 个 了不 起 的 画 家就 是 我！
正 因为是教书 ，于是 ，书，谁
不会教？什么是教书？就是把书上
生 。同样 ，研究知识 不是 我们 的 目 的，只是手段 ，知识 在理科老 师这
里 ，对本科毕业的 ，基本 的知识 系
的东西讲清楚 、讲 明白。所 以，只 要有 了基本的专业 知识 和基本的表
达能力 ，谁不会讲 ？谁 的表达能力 强 ，谁就是好教师。在这样 的理念 背景下 的教师 ，本科 毕业几 十年 ，
的地 位 。
平， 世界上哪个 国家 、 哪个 医院 、 哪
个 医生是诊 治这类疾病 的权 威 。 所
以医生 的三角关系准确地说应 该是 这样一种关 系： 医生 、 病人 、 药品 。
再 看教师 的三角关 系 ：教师 、 学 生 、知识 （ 教材 ） 。 教师要研究知识 ，知识 目前是 以教材 的形式出现的 ；也要研究学
学生 、知识 （ 教材 ） 。 遗憾 的是 ，医生将这个关系 图 弄清楚了 ，在医生那里是看病 ，是 开药 。而在我们这 里却似乎还没有
引起 足 够 的注 意 。在我 们 这 里是 “ 书” 教 ，书 ，就 是教 材 ，就 是知
用不着作什么研究 ，凭着本科毕业
的老底子就可以一直讲下去 。但如
目光 刺 伤 了他 们 。很 长 一 段 时 间 ，
白皙、修 长，灵巧 而有节奏地在空
动那一双双神奇的手 ，用微 笑和我
告别。
中变换 着各种手形 ，好似在编织梦 的衣 裳 ，又好 似 在 指挥命 运 的交 响。每一根手指都是破解语言的密
码 ，每一种手 势都是生命的舞蹈。
他在告诉我们 ：他仿佛看到 了
此一来 ，有何 专业性可言？有何独 立的职业价值 ？
（ 作者单位 ：深圳市红岭中学）
责任编辑 邹韵文
只是读懂就可以了 ，有必要你独立
；别样 课 堂 ・ ・
“ 啊啊 ”声还在加剧 ，十二 只 手如 同十二只蝴蝶在教 室里翻飞。 他好像在说 ：我看见两朵荷花 依偎着 ，它们 睡得好香 ！
我的 目光在视 屏与 老师之 间转换 、
游移。
“ 见 了 ，孩 子 们 ！ 再 ”我 知 道 他
们听不见我说的话 ，但 一 定 能读 懂
我 的 笑容 。
（ 者单位 ：湖北兴 山县教育局培 作 训研究 中心 ） 责任编辑 邹韵文
老师长得娇 小而 秀气 ，一袭素 白的衣裙 ，还有从心里流淌 出来的
笑容 ，宛若一枝新荷 。她 用眼睛 、
用 手 势 、 用形 体 给 孩 子 讲 “ 挨挤 挨
两枝荷花挨得近近的 ，正在说 悄悄
话呢 ！
■
的能力 。我们研究的重点始终必须
是学生 ，而不是教材。所 以 ，这个 关 系图似乎也应 该这样 画 ：教 师 、
统 已经掌握 ，后来主要存在 的是更 新 的问题 。甚至我们会发现 ，我们
在大学学的很多知识 ，到了中学基 本不用 ，更不要说小学 了。文科麻 烦一些 ，尤其是语文 ，即使大学学 得再 多 ，拿到一篇 没见过 的文章 ， 还是要重新研究 。但 即使如此 ，也
师道
挤” 的荷 叶 ， “ 出来的荷花 ， 讲 冒” 讲
“ ” 出 小脸 的 莲 蓬 … … 手 舞足 蹈 ， 露
明 目 闪烁 ， 雅 得 如 同天 鹅 。 优
从来没有像今 天这样感动过。这堂
老师的热情 带动孩子们发 出了
课 学的是 《 荷花》 ，只有六名 聋哑
孩子和一名手语老师 ，讲 台上放着 几枝纸折的荷花 。 听惯 了琅琅 的读 书声 ，起初听
资 教 通 鉴
当今 医学 界 达到 了一 个 怎样 的水
去钻得那 么深吗 ？有 一个怪 现象 往不在文学研究界 ，而是在语文教
识 。当然 ，我们有一个很高明的提 法 是 “ 书育人” 教 ，好像是 将书 和 人并重 。但我们的育人 是个有特定 含义 的概念 ，那就是 “ 思想教育 ” ， 它属于德育范畴。在教学范 畴，我 们将知识 （ 教材 ）放到了至高无上