27青山处处埋忠骨

教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）
画出描写毛泽东丧子后极度悲伤的句子和体现他宽广胸怀的句子
能力提升：
假如有一天，毛泽东来到朝鲜的土地上，来到毛岸英的烈士墓前，他会对自己的爱子说些什么？可以说一说，也可以写下来。
提纲式课堂主要内容：
提纲设计：
1．通过阅读课文体会伟人毛泽东常人的情感及伟人宽广无私的胸怀。六、拓展来自升，练习写话。1．出示：
12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，请你想像一下，毛主席当时会说些什么？他的神态，动作会什么样？用几句话写出来。
2．学生练写，汇报交流。
七、总结全文，升华情感
最后，让我们带着对烈士毛岸英的怀念，带着对这位父亲的理解，带着对主席的敬仰，再来读这一句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
课文中毛主席的一个动作，一个神态，一次对话，一次心理活动都能体现他的情感世界。让学生抓住这些语句去感知毛泽东作为平凡人的情感世界，作为一代伟人的宽广胸襟。教学时，文本中两处让我读着读着就哽咽了，一处是“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”“一天不说一句话，一天不出门，一天不吃一口饭……”我和学生都发自内心地替毛主席难过、极度悲痛。学生很懂事，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。另一处是“毛主席仰望天花板，强忍者悲痛，用黯然的目光看着……”从这儿进一步体会到毛主席失去爱子的万分悲痛。但最后还是签字，让儿子的遗体就留在朝鲜。这里表现出了毛主席真不愧是伟人的风范及博大的胸怀。学生先抓住重点字词“整整一天”、“没说一句话”、“一支又一支”，“热了几次”，“原封不动”等真切地体会作者在字里行间流露的悲痛感情，然后带着感情朗读，这样学生用自己的语言、想象、朗读把文本语言文字的感情充分表达出来，让无声的语言文字变得有声有形，真切感受到主席内心那份撕心裂肺、肝肠寸断的痛楚。特别是主席面对彭老总和金日成首相两种截然不同的意见进行抉择时，主席一时难做判断，他渴望见儿子最后一面，可他此时又想到了和毛岸英烈士一样牺牲的无数志愿军战士，他们的父母也一样经受失去亲人的痛苦，但“战争嘛，毕竟要死人的”，这样的心理活动描写更能体现出毛主席作为一名普通父亲流露出的真实情感和作为一名领袖人物所具备的开阔胸怀。
2．选择正确答案，把序号写在（）里。
课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了（）
(1)毛泽东崇高的国际主义精神。
(2)毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。
(3)毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。
分层作业：
1.搜集并阅读毛泽东的故事
2.小练笔：
重点难点
1.学习描写人物的方法。
2.体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
学生
学习目标
1．认读11个词语理解重点词语意思。
2．有感情地朗读课文。
3．体会一代伟人毛泽东是平凡的、也是伟大的。
4．进一步了解描写人物的方法。
预习预设及附加纸面
知识链接
1．毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出的第6位亲人。
基础知识：
1．读课文3遍以上，标出自然段段序号。
2．把下面词语大声读两遍。
拟定勋鉴地域殉职奔赴尊重踌躇
黯然狂轰滥炸原封不动情不自禁
3．解释词语：
殉职踌躇勋鉴拟定破格眷恋黯然喃喃
4．青山处处埋忠骨，_________________________。这句诗是什么意思？题目里的“忠骨”指的是谁？为什么称他为“忠骨”？
课堂生成记录：
教学之后，我也明显感受到了一些不足。比如：学生多种阅读方法彰显的不够。平时还应加强培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。二是教学机智和自身素质有待提高。
二、预习检测。
1．解题。
“青山处处埋忠骨”的下一句是什么？这句诗是什么意思？题目里的“忠骨”在文中指的是谁？
2．介绍历史背景。
1950年6月27日，美国政府公然发动朝鲜战争，并把战火烧到我国东北边境，中共中央做出了抗美援朝，保家卫国的战略决策，组成中国人民志愿军，跨过鸭绿江，同朝鲜人民并肩作战，最终迫使美国侵略者在停战协定上签字，至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。
——1946年8月，他的侄子毛楚雄被国民党活埋处死，就义时年仅19岁。
——1951年1月2，他最心爱的儿子毛岸英牺牲在朝鲜战场上。
他为了中国的革命事业而先后失去了六位至亲的人，这个人就是一代伟人毛泽东。无情未必真豪杰。今天，我们就走近这位伟人柔软的内心世界，感受它凡人的情怀，伟人的胸怀。
板书课题：青山处处埋忠骨学生齐读
课题
27*青山处处埋忠骨
备课时间
2012.11.14
课型
新授课
主备人
耿英
授课时间
2012.12.3
教师教学目标
（重点、难点及三维度）
教学目标
知识与能力目标：认读生词，有感情地朗读课文，学习描写人物的方法。
过程与方法目标：通过“读、说、议、写”等方法，让学生体会毛泽东是平凡的，也是伟大的。
情感态度与价值观目标：体会毛泽东作为普通人的情感世界，感受他宽广、无私的伟人胸怀。
2、出示：
探究二：
1．边默读课文边把描写毛主席的句子画下来，读一读，同时把自己的感受做简单批注。
2．想一想这些句子是对人物的哪些方面进行了描写？
3．组内交流，选出代表汇报。
3．在教师的引导下，以小组为单位将自主、合作探究的结果展示出来。
五、探究写法。
看板书小结：
作者在文中细致描写了人物的神态、动作、语言和心理活动，就使毛泽东的形象在我们的心中更加鲜活高大。
通过对自己的语言、动作、神态等方面进行描写，来表现做某一件事时的踌躇心理。
课后反思及自我评价：
课堂目标达成度：98%。学生学习达成度：98%。
反思内容及日后改进（或是交流记录）：
这篇课文重在一个“情”字。课始，我运用多媒体，播放视频和图片向学生介绍了毛岸英以及抗美援朝的历史。还介绍了毛主席一家为革命牺牲的六位亲人，让学生对伟人毛泽东和他的儿子毛岸英有了具体的认识。个个情不自禁，泪眼模糊。学生很好的把握了课文的情感基调，毛主席失去爱子的悲痛，以及伟人的宽广胸怀无不震撼了同学的心灵。
2．进一步了解描写人物的方法。
具体解决过程及预设：
一、人物介绍，导入新课：
出示：
——1929年8月，他的堂妹在湖南衡山县英勇就义。
——1930年11月，他的妻子杨开慧在长沙被湖南军阀何健杀害。
——1934年4月，他的二弟毛泽覃为掩护战友撤离，英勇牺牲。
——1943年9月，他的大弟毛泽民，被军阀盛世才逮捕入狱，在乌鲁木齐被害。
2．“马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
3．认读解释词语。
认读词语。重点指导“勋鉴，踌躇，殉职，黯然”等词语意思。
4．简练概括这篇课文的大意。
三、出示学习提纲。
出示：
1．通过阅读课文体会伟人毛泽东常人的情感及宽广无私的胸怀。
2．进一步了解描写人物的方法
四、自主、合作、探究。
1．出示：
探究一：
快速浏览课文，找出三封电报的内容，用简练的语言概括。
板书设计
27青山处处埋忠骨
何须马革裹尸还
青山处处埋忠骨
平凡伟大
课堂小测预设：
课后检测
1．选出下列句子的描写方法。（填序号）
A.神态描写B.心理描写C.语言描写D.动作描写
（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。（）
（2）他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛。”（）
（3）主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。（）（）
3．抗美援朝战争：1950年6月25日朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者。此后，根据党中央的指示，全国开展了抗美援朝的宣传教育活动，全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。从1950年10月到1952年６月，中国人民志愿军同朝鲜人民军一起连续发动了５次攻势战役，把敌军赶回到了三八线附近，扭转了战局，为停战谈判和取得朝鲜战争胜利奠定了基础。此后，又经过两年的时间，中朝军队以革命的两手对付侵略者的反革命两手，终于迫使美国侵略者于１９５３年７月２７日在停战协定上签字。至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。在抗美援朝战争中，中朝军队共歼敌１０９万多人，其中美国侵略军３９．７万多人，击毁敌机、敌舰和缴获各种战略物资无数。抗美援朝战争保卫了新生的人民共和国的安全，戳穿了美帝国主义纸老虎的本质，鼓舞了我国人民独立自主建设新中国的信心。
5．概括归纳这篇课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要讲了__________的爱子___________在__________的战争中光荣牺牲后，毛主席___________，这时彭总请求把岸英的遗体_______________________，而朝鲜的金日成主席却要求把岸英_______________________，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在________________决定，在电文稿上写着______________________，_____________________________。