三年级语文《猜猜他是谁(含下水文)》教学设计

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统编版小学语文三年级上册习作：猜猜他是谁(教学设计)

统编版小学语文三年级上册习作：猜猜他是谁（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解人物描写的方法，学会运用人物的外貌、性格、爱好等特征来描写人物，使作文更加生动有趣。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生细致观察、准确表达的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创新思维，培养学生热爱生活、关注他人的美好品质。

二、教学内容1. 人物描写的方法：外貌、性格、爱好等。

2. 描述人物的具体实践：猜猜他是谁。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用人物的外貌、性格、爱好等特征来描写人物。

2. 教学难点：如何将人物描写得生动有趣，使作文更具吸引力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题——猜猜他是谁，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解人物描写的方法，引导学生观察、讨论，学会运用人物的外貌、性格、爱好等特征来描写人物。

3. 实践环节：学生分组进行实践，每组选择一个同学作为描述对象，其他同学根据描述猜猜他是谁。

4. 交流分享：每组派代表分享实践过程和成果，其他同学进行评价和讨论。

5. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调人物描写的技巧，鼓励学生在写作中大胆尝试。

六、板书设计1. 课题：猜猜他是谁2. 人物描写的方法：外貌、性格、爱好等。

3. 描述人物的具体实践：猜猜他是谁。

七、作业设计1. 写一篇以“猜猜他是谁”为主题的作文，要求运用人物的外貌、性格、爱好等特征来描写人物，字数不限。

2. 收集一些关于人物描写的优秀片段，进行欣赏和分析。

八、课后反思1. 教师应关注学生在实践环节中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。

2. 在交流分享环节，教师应引导学生积极评价和讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 教师应总结本节课的教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

猜猜他是谁包含下水文教案

猜猜他是谁包含下水文教案教案标题：猜猜他是谁——包含下水文教案教学目标：1. 学生能够通过描述人物的外貌特征和兴趣爱好来猜测人物身份。

2. 学生能够运用所学的句型和词汇来描述人物。

3. 学生能够通过听力训练来提高听力技能和理解能力。

教学重点：1. 学习描述人物外貌特征和兴趣爱好的词汇和句型。

2. 学习运用所学知识进行听力训练和理解。

教学难点：1. 学生能够通过描述来猜测人物身份。

2. 学生能够运用所学知识进行听力训练和理解。

教学准备：1. PPT或黑板，用于呈现教学内容和记录学生的回答。

2. 照片或插图，用于描述人物外貌特征。

3. 录音设备或电脑，用于播放听力材料。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 引导学生回忆并复习描述人物外貌特征的词汇，如高、矮、胖、瘦、长头发、短头发等。

2. 引导学生回忆并复习描述人物兴趣爱好的词汇，如喜欢、不喜欢、爱好、运动、音乐等。

Step 2: 学习新知1. 呈现照片或插图，描述人物的外貌特征，并引导学生一起描述。

2. 呈现照片或插图，描述人物的兴趣爱好，并引导学生一起描述。

3. 教授新的句型，如："他是个高个子，喜欢打篮球的人。

"，并进行相关练习。

Step 3: 听力训练1. 播放一段关于人物的描述录音，要求学生仔细听并尝试猜测人物身份。

2. 播放录音的同时，呈现相关的照片或插图，帮助学生更好地理解和猜测。

3. 播放录音后，组织学生讨论并分享自己的猜测结果。

Step 4: 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个人物进行描述，其他小组成员根据描述猜测人物身份。

2. 学生自由发挥，选择自己喜欢的人物进行描述，其他同学根据描述猜测人物身份。

Step 5: 小结与评价1. 回顾本节课所学的内容，强调学生掌握的重点和难点。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在描述和猜测方面的努力和进步。

扩展活动：1. 学生可自行选择一位名人或角色进行描述，并写下来。

《习作1猜猜他是谁》优秀教案及下水文

《习作1猜猜他是谁》优秀教案及下水文习作1 猜猜他是谁教学目标：1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。

2．学会抓住人物的特点去描写人物。

3．掌握开头空两格的写作格式。

教学重难点：1．描写人物要抓住人物特征。

2．选取一到二点刻画人物。

教具准备：三条丝巾。

教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入。

我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。

游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。

下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。

最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。

二、游戏环节。

台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。

三、游戏结束，点评。

请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。

四、第二次游戏。

游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。

然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。

五、游戏点评。

1．谁描写的最符合人物对象？2．猜中的原因在哪里？六、小结每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。

只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！第一单元习作指导猜猜他是谁（含下水文）写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。

2．选定内容：(1)人物的外貌特点。

(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山、首尾呼应。

5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。

再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。

她非常爱看作文书。

如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。

记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。

这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。

语文《猜猜他是谁》教案精选

语文《猜猜他是谁》教案精选一、教学内容1. 阅读课文《猜猜他是谁》，理解课文内容。

2. 分析课文描述的人物特点，学会观察和推理。

3. 仿写类似的小短文，提高写作能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会观察和推理，通过课文描述的人物特点，猜测出课文中所描述的人物。

3. 培养学生的想象力和表达能力，能够仿写类似的小短文。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察和推理，猜出课文中所描述的人物。

2. 教学重点：培养学生的想象力和表达能力，学会仿写类似的小短文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语游戏，引导学生猜测一个人物，激发学生的兴趣。

游戏结束后，让学生分享猜测的过程，进而引出本节课的主题。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文《猜猜他是谁》，理解课文内容。

阅读过程中，要求学生注意课文描述的人物特点。

3. 课堂讲解：针对课文内容，教师进行详细讲解，引导学生观察和推理。

（1）分析课文描述的人物特点，如外貌、性格、爱好等。

（2）通过例句，让学生学会用形容词、动词等描绘人物。

4. 随堂练习：给出一个人物描述，让学生进行观察和推理，猜出该人物。

5. 小组活动：分组讨论，每组选择一个人物进行描述，然后让其他小组猜测。

6. 仿写练习：让学生仿照课文，写一篇描述人物的小短文。

六、板书设计1. 猜猜他是谁2. 主要内容：课文内容概括人物特点分析描述人物的方法仿写练习七、作业设计1. 作业题目：请描述一个你熟悉的人物，让其他人猜测。

答案：可根据实际情况自行编写。

2. 作业要求：（1）用词准确，语句通顺。

（2）描述人物的特点，如外貌、性格、爱好等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在观察、推理、表达等方面的掌握情况。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后继续练习描述人物，提高写作能力。

猜猜他是谁教学设计（通用10篇）

猜猜他是谁教学设计猜猜他是谁教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的猜猜他是谁教学设计，欢迎阅读与收藏。

猜猜他是谁教学设计篇1教材原内容：人教版小学语文三年级上二单元习作“写一个熟悉人的一件事”。

改造后内容：猜猜他是谁——写熟悉同学的一件事，并让大家猜猜他是谁？课时核心目标：1、引导学生把一件事情叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生在习作中初步学习写一件事时描写人物的动作和语言。

教学过程：一、激趣导入，明确要求。

1．游戏激趣：ppt播放同学在一起学习玩耍的图片。

师：孩子们，同学们每天朝夕相处，共同渡过快乐的学习生活时光，大家相互之间一定非常熟悉。

孩子们，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

要求学生说出你的在我们班好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁？2．揭题，明确要求。

（1）同学一定是我们最熟悉的人之一，今天我们就来写写我们的同学。

（揭示课题）（2）齐读要求，捕捉信息。

师：为什么刚才有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。

今天我们就来学习如何去描写我们的同学。

现在就请同学们打开书，读习作要求，并指名交流你从中提取的关键信息。

（师相机归纳：同学身上发生的一件事表现同学特点；要写同学的动作、语言、等等；）二、启发回忆，范文引领。

1．在本单元我们认识了好多名人，读了他们的故事，让我们一起来回顾一下吧！（ppt）学习《灰雀》一课，认识和体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质，以及男孩的诚实和天真；学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，特别是怎样观察和描写列宁和小男孩的语言和动作神态，表现出人物特点的。

学习《小摄影师》一课，认识和体验文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；继续学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，学习课文是怎样观察和描写人物的对话和动作细节，表现人物的内心活动的。

《猜猜他是谁》教案8篇

《猜猜他是谁》教案8篇教案的准备要充分考虑学生的情感需求和心理特点，教案可以帮助教师评估自己的教学效果和成长，不断完善自己的教学理念和方法，下面是作者为您分享的《猜猜他是谁》教案8篇，感谢您的参阅。

《猜猜他是谁》教案篇1一、教学目标（1）做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。

（2）初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。

二、教学重点选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。

写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

三、教学难点写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

四、教学时间1课时五、教学过程1、谈话导入（1）同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？预设：火眼金睛（2）孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。

请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）（3）同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。

今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

2、我会选材导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。

我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。

3、我会构思导学：选好了材料只是写作的第一步。

材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。

构思则是使用这些材料。

你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。

这就要求我们像建筑师一样构思。

（1）选人物，拟题目。

选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。

作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。

三年级习作《猜猜他是谁》教案

三年级习作《猜猜他是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，提高对周围人物的认识和观察能力。

2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，激发学生的写作兴趣。

3. 引导学生学会用恰当的词语和句式进行习作，提高写作水平。

二、教学内容：1. 学习观察和描述人物的方法。

2. 学会用恰当的词语和句式表达自己的观察和想法。

3. 通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察和描述人物，用恰当的词语和句式进行习作。

2. 教学难点：如何引导学生用具体的事例和细节来描写人物，使描写更加生动形象。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的人，了解他们的特点和习惯。

2. 讨论法：引导学生小组合作，分享自己的观察和想法。

3. 示范法：教师通过示范，教授学生如何进行人物描写。

五、教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章，供学生学习和参考。

2. 准备一些人物图片，让学生进行观察和描述。

教案剩余部分（六至十章）需要您提供具体要求，以便我为您编写。

六、教学过程：1. 导入：教师通过出示人物图片，引导学生观察并说出人物的外貌特征。

2. 新课讲解：教师讲解如何观察和描述人物，引导学生关注人物的外貌、动作、语言和心理等方面。

3. 实例分析：教师展示优秀的人物描写文章，让学生分析其中的优点，学会运用恰当的词语和句式。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的观察和想法，互相学习。

5. 习作练习：教师给出一个具体的人物，学生进行观察和描述，用恰当的词语和句式进行写作。

七、课堂练习：1. 学生根据教师给出的人物，进行观察和描述，完成习作。

2. 教师选取部分学生的习作进行展示和评价，给予鼓励和建议。

八、课后作业：1. 学生回家后，观察家人或朋友，完成一篇《猜猜他是谁》的习作。

2. 家长参与评价，了解孩子的学习情况，给予鼓励和支持。

九、教学评价：1. 教师通过学生的习作，了解学生的学习情况，对学生的写作能力进行评价。

语文《猜猜他是谁》教案

语文《猜猜他是谁》教案一、教学目标1.理解课文内容，学会通过描述人物特征来猜测人物身份。

2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：通过描述人物特征来猜测人物身份，培养学生的观察力和想象力。

2.教学难点：如何引导学生运用生动、准确的语言描述人物特征。

三、教学准备1.课文《猜猜他是谁》2.人物图片3.课件四、教学过程（一）导入1.向学生介绍本节课的主题《猜猜他是谁》，激发学生的兴趣。

2.让学生谈谈自己对猜谜语的理解和感受。

（二）课文阅读1.让学生自由阅读课文，理解课文内容。

2.教师通过提问检查学生对课文的理解程度。

（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的描述方法，如何通过人物特征来猜测人物身份。

2.学生举例说明自己在生活中遇到过的类似情况。

（四）实践活动1.分组讨论：每组选择一个人物，用生动的语言描述该人物的特征，让其他组猜测是谁。

2.各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

1.人物描述a.外貌特征：如身高、体型、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴等。

b.穿着打扮：如衣服款式、颜色、配饰等。

c.性格特点：如开朗、内向、幽默、严谨等。

d.兴趣爱好：如喜欢运动、音乐、绘画等。

2.猜测人物a.根据描述，引导学生进行猜测。

b.学生可以提问，以便得到更多线索。

c.猜测正确后，分享自己的思考过程。

3.评价与反思a.各组汇报猜测结果，其他组进行评价。

2.布置作业：让学生回家后，选择一个熟悉的人物，用本节课学到的方法描述该人物，并让家人猜测。

五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。

2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生运用语言描述人物特征的能力。

3.学生参与课堂讨论的积极性。

通过本节课的教学，学生能够掌握通过描述人物特征来猜测人物身份的方法，提高观察力和想象力，同时增强语言表达能力。

三年级习作：猜猜他是谁教案

三年级习作：猜猜他是谁教案一、教学目标1、引导学生观察人物特点，培养学生细心观察的习惯。

2、让学生能够抓住人物的突出特点进行描述，提高学生的语言表达能力。

3、通过游戏和写作，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作自信心。

二、教学重难点1、教学重点指导学生抓住人物的外貌、性格、爱好等方面的特点进行描写。

培养学生有条理地叙述和表达的能力。

2、教学难点如何让学生准确地抓住人物特点，并生动形象地进行描述。

如何引导学生在写作中运用丰富的词汇和恰当的语句。

三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏，叫做“猜猜他是谁”。

老师会描述一个人的特点，你们来猜猜这个人是谁。

2、老师描述：他是我们班的一位男生，个子高高的，头发短短的，眼睛大大的，总是带着笑容，很喜欢帮助同学。

（让学生猜测）（二）新授（20 分钟）1、引导学生思考刚才老师是从哪些方面描述这位同学的？（外貌、性格）除了外貌和性格，还可以从哪些方面来描述一个人？（爱好、特长、习惯等）2、小组讨论让学生分成小组，互相说一说自己想要描述的同学，并讨论从哪些方面来描述。

教师巡视各小组，给予适当的指导和建议。

3、示例分析老师出示一篇描写同学的范文，和学生一起分析作者是如何抓住人物特点进行描述的。

引导学生注意描写的顺序、用词的准确性和生动性。

（三）写作指导（10 分钟）1、开头可以用“我们班有这样一个人，他……”来引出要描述的人物。

2、中间按照一定的顺序，从外貌、性格、爱好等方面分别进行描述。

每个方面的描写可以用上恰当的形容词和动词，使描述更生动。

例如：描写外貌时可以说“他的脸蛋圆圆的，像一个红苹果”；描写性格时可以说“他是一个非常开朗的人，整天都笑呵呵的，好像从来没有烦恼”。

3、结尾可以用“你们猜到他是谁了吗？”来结尾，引起读者的兴趣。

（四）学生写作（15 分钟）1、让学生根据刚才的讨论和指导，开始写作。

《猜猜他是谁》教案【优秀9篇】

《猜猜他是谁》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级习作：猜猜他是谁教学设计

三年级习作：猜猜他是谁教学设计一、教学目标1、引导学生观察身边的同学，抓住其特点进行描述。

2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生抓住人物的特点进行描述，包括外貌、性格、爱好等方面。

（2）引导学生运用生动、具体的语言来描写人物。

2、难点（1）如何让学生在描述中突出人物的独特之处，避免千篇一律。

（2）帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高写作的积极性。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（1）播放一段同学们在校园里活动的视频，让学生观察视频中的人物。

（2）提问：在视频中，你注意到了哪些同学？他们有什么特点让你印象深刻？2、指导观察（1）将学生分成小组，让他们互相观察，说一说小组内同学的外貌特点，比如眼睛、头发、身高、体型等。

（2）引导学生思考：除了外貌，还可以从哪些方面来描述一个人？（性格、爱好、特长等）3、示例分析（1）教师出示范文，让学生阅读并分析范文是如何描写人物的。

（2）讨论：范文中抓住了人物的哪些特点？运用了哪些描写方法？4、写作指导（1）让学生选择一位同学作为描写对象，先想一想他的特点，然后列一个写作提纲。

（2）提醒学生在描写时，要按照一定的顺序，比如先写外貌，再写性格和爱好。

5、学生写作（1）学生开始写作，教师巡视，及时给予指导和帮助。

（2）鼓励学生多运用平时积累的好词好句。

6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生猜猜写的是谁。

（2）引导学生对展示的作品进行评价，指出优点和不足之处。

（3）作者根据大家的评价进行修改。

7、课堂总结（1）总结本次习作的重点和难点。

（2）鼓励学生在今后的写作中多观察、多思考，写出更精彩的作品。

8、作业布置（1）让学生继续修改自己的作品，使其更加完善。

（2）回家后观察家人，写一篇关于家人的小短文。

四、教学反思在本次教学中，通过引导学生观察、讨论和写作，大部分学生能够抓住同学的特点进行描述，但仍有部分学生在语言表达上不够准确和生动。

猜猜他是谁三上语文第一单元作文

题目：猜猜他（她）是谁一、教师下水文示范，让学生猜猜他是谁？（最后附）二、读习作要求，找出重点，定好我们想写谁。

（可以是别人,可以是自己）1.读习作要求，找出重点：不能出现人名；让别人能猜出来。

2.给书上的人物填上你熟悉人的五官、衣服，让同学猜猜看。

三、看人物旁的提示语，找出写作的方法。

（写3至4行）1.抓人物最明显的特点加上感受。

例如：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，像炸了毛的刺猬，感觉（他平日里总凶巴巴的。

）（可以写眼睛、鼻子、巴嘴、耳朵等，也可以写头发，服装……）2.写人物性格：（特别、格外、尤其）爱笑加上平日表现加上个别例子。

（3至4行）仿写：他（她）特别爱笑，平日里脸上总是喜气洋洋的。

一（点小事就会咯咯地笑个不停，即使摔倒在地，他也会爬起来，拍拍身上的土，笑得前仰后合，就连上课了，他还拼命忍着笑，肩膀一抽一抽的。

3.写人物品质：关心别人加上平常（不管……都会……，像什么）加上有一次……(写7-8行)人物品质：大度、勤奋、刻苦、一丝不苟、勇敢、助人为乐、善良、持之以恒、诚实守信……他（她）特别乐于帮助别人，就像一个温暖的小太阳。

不管亲人、老师、同学，甚至陌生人，他（她）都会伸出援助之手。

记得有一次......4.人物爱好：他酷爱（超爱，特别喜欢）加上经常加上（获奖、获赞、特殊的记忆犹新的事例）写3-4行。

爱好：读书、画画、写字、唱歌、跳舞……四、详细写事例。

1.有一次事例：时间、地点、事件（事情的起因、经过、结果），可以加上心理描写、动作描写、外貌等加上心里想，还可以加上自己的评价，周围人的评价。

（6-7行）例如：记得有一次，那是一个阳光明媚的周末，他（她）到（在地方），（因为什么原因），他匆匆忙忙去干了什么，但他遇到什么困难，他想起了.....于是就（动作：连续做什么，神情，也可以语言），（结果）。

他（依然什么样神情坚持.....）（我的感受或者评价）2.他酷爱（超爱，特别爱做什么），经常能看到他（在做什么的身影，一做起来就会忘记......。

三年级习作《猜猜他是谁》教案

三年级习作《猜猜他是谁》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，提高对人物外貌特征的观察力和表达能力。

2. 培养学生运用语言进行想象和创造的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 学习如何观察和描述一个人的外貌特征。

2. 学习如何通过语言表达自己的想象和创造。

3. 学习如何与他人合作，共同完成一个任务。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察和描述一个人的外貌特征，能够通过语言表达自己的想象和创造。

2. 教学难点：能够与他人合作，共同完成一个任务。

四、教学方法1. 采用观察、讨论、创作、分享的教学方法，引导学生学会观察和描述，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

2. 运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 教师准备相关的人物图片，用于引导学生观察和描述。

2. 准备纸张和绘画工具，供学生创作使用。

3. 准备课堂记录表，用于记录学生的观察和描述。

六、教学过程1. 导入：教师展示一组人物图片，引导学生观察并说出他们的外貌特征。

2. 新课导入：教师讲解本节课的主题《猜猜他是谁》，引导学生学会观察和描述人物外貌特征。

3. 课堂活动：学生分组进行观察和描述，每组选择一个人物进行深入了解，并尝试描绘出这个人物的外貌特征。

4. 创作环节：学生根据观察和描述的结果，创作出自己的画作，展示给大家猜猜他是谁。

5. 分享环节：学生依次展示自己的作品，并描述画作中的人物特征，让大家猜猜他是谁。

6. 评价环节：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。

七、作业布置1. 让学生回家后，观察家人或朋友的外貌特征，并用语言进行描述。

2. 选择一个人物，用画作展示出来，下节课分享给大家。

八、课后反思教师对本节课的教学进行反思，思考如何更好地引导学生观察和描述，如何提高学生的想象力和创造力，以及如何培养学生的团队协作能力。

九、教学拓展1. 引导学生关注身边的人，学会观察和描述他们的外貌特征。

统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》(教案)

统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握人物描写的基本方法，学会运用人物的外貌、性格、爱好等方面的特点进行写作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会从生活中发现写作素材，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创新意识，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 课型：习作指导课2. 教学内容：统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》3. 教学目标：引导学生通过观察、讨论、实践等环节，学会从生活中发现写作素材，培养观察力和想象力，提高学生的表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会从生活中发现写作素材，运用人物描写的基本方法进行写作。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，让人物描写更加生动有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：习作纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察人物的外貌、性格、爱好等方面的特点，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解人物描写的基本方法，引导学生学会从生活中发现写作素材。

3. 实践环节：学生分组讨论，选取一个熟悉的人物进行描写，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生将习作展示在黑板上，全班同学一起猜猜他是谁。

5. 评价与总结：教师对学生的习作进行评价，总结本节课的教学内容，强调人物描写的基本方法。

六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》2. 板书内容：教学目标：掌握人物描写的基本方法，学会运用人物的外貌、性格、爱好等方面的特点进行写作。

教学重点：从生活中发现写作素材，运用人物描写的基本方法进行写作。

教学难点：激发学生的想象力，让人物描写更加生动有趣。

七、作业设计1. 课后练习：学生选取一个熟悉的人物进行描写，要求运用人物描写的基本方法，字数不限。

2. 课后拓展：学生可以尝试观察身边的人，用习作记录下他们的特点和故事，提高观察力和表达能力。

《猜猜他是谁》教学设计

《猜猜他是谁》教学设计《猜猜他是谁》教学设计1教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略本次习作的话题是“猜猜他是谁”，这是统编教材的第一次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生的校园生活体验。

教学时，老师应引导学生紧扣“猜”促进说、写、评，降低习作的严厉性，激发学生的习作兴趣。

（二）语文教学内容及策略1．明确学习内容（1）明确主题—猜猜他是谁。

明确范围是介绍自己的一个同学。

（2）明确任务—按部就班训练①以猜激趣。

选好人物，说准话。

②以图为例。

想好角度，定内容。

③补充图示。

拓宽思路，表重点。

④静心书写。

留意格式，重反馈。

⑤集中猜想。

嬉戏互动，再修改。

2．开启学习思路（1）以“猜”激趣选好人物，在不消失名字的情况下，用两三句语言说出来，让同学们一下子就猜对你要介绍的同学。

（2）以图为例思考你已经选择的同学哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来，将这一两点让你印象深刻的地方写清楚。

（3）补充图示除了图中的四方面，你介绍的同学还有哪些方面令人印象深刻？拓宽学生的观察思路和表述思路。

（4）静心书写格式是开头空两格。

写好后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。

（5）集中猜想写好以后，把全班同学的习作集中在一起，先让大家猜一猜，然后大家改一改，最终借助同学在校精彩瞬间，升华习作内容，并将全班习作贴在墙报上展示。

3．明确目标一是选好对象。

肯定是班里的同学，这样“猜猜他是谁”才能进行。

二是把人物让人印象深刻的一两点特点写下来。

这是本次习作的重点和难点。

写之前借助教材图示理清思路，为“怎么写”做好充分预备。

4．用好教材图示教材图示引导学生从不同方面介绍人物，成为了落实本课学习目标、突破难点的有效突破口。

用法一：学习图示中的不同角度的人物特点的表达方法。

在思维导图中填写你认为重要的特点信息。

用法二：不要让图示中展示的四个角度限制学生思维，引导学生想其他方面。

二、本单元主题和语文要素三、板书设计四、教学评价五、资源链接同学们在校园生活、学习的精彩瞬间照片一张。

部编人教版小学三年级上语文《第一单元习作：猜猜他是谁》优质课教学设计附范文

部编人教版小学三年级上语文《第一单元习作：猜猜他是谁》优质课教学设计附范文教学目标：1. 能够理解课文内容，明确词语和句子的意义；2. 能够根据课文内容判断和推断，猜测角色身份；3. 能够用简洁语言描述角色特点和特征。

教学准备：1. 教师准备课文及教学课件；2. 学生准备课本、笔和纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们有没有遇到过一个陌生人，不知道他是谁？”2. 学生回答后，教师把问题引入到本课内容：“今天我们要学习的是关于一个叫小米的人的故事，请大家好好听，并猜猜他是谁。

”二、展示课文（10分钟）1. 教师引导学生用石头、米、米糊做出小米的形状，并将其放在桌上，然后出示课文标题：“猜猜他是谁。

”2. 教师带读课文，注重语音语调的准确。

同时，教师让学生认真观察小米的特征和特点。

3. 教师提问：“你们观察到小米有什么特征和特点？”引导学生回答。

三、讨论分析（15分钟）1. 教师按照课文的顺序，逐一解释课文中出现的生词和句子，确保学生对课文的理解。

2. 教师引导学生进行角色猜测：“你们觉得小米是谁？”3. 学生可以就角色的特征和特点进行讨论，教师引导学生根据课文的描述判断和猜测。

4. 学生将自己的观点写在纸上，教师收集学生的答案，并在黑板上逐一展示。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分为小组，每个小组选择一个代表发表自己小组的猜测结果及理由。

2. 学生之间进行讨论并辩论，教师指导学生合理议论，鼓励学生积极参与讨论。

五、范文展示（10分钟）1. 教师展示优秀的作文范文，并解释范文中的亮点和创意。

2. 教师与学生一起分析范文的优点和不足，并总结出优秀的写作要点。

六、课外拓展（5分钟）1. 教师布置作业：请同学们回家根据自己的认知，写一篇关于小米的作文。

2. 教师提醒学生注意作文的结构和语法，但不要求一定写出正确答案。

七、总结反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获。

三年级习作《猜猜他是谁》教案

三年级习作《猜猜他是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，提高对周围人物的了解和认识。

2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，激发学生的写作兴趣。

3. 培养学生学会合作、交流，培养团队精神。

二、教学内容：1. 学习观察和描述人物的外貌、动作、语言、神态等。

2. 学习如何通过具体事例来展现一个人的特点。

3. 学习如何进行合作交流，分享自己的观察和想法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察和描述人物，通过具体事例展现人物特点。

2. 教学难点：如何运用恰当的语言表达自己的观察和想法。

四、教学准备：1. 教师准备相关的人物图片或视频资料。

2. 学生准备观察记录本。

五、教学过程：1. 导入：教师展示人物图片或视频，引导学生观察并说出人物的外貌、动作等特点。

2. 讲解：教师讲解如何通过具体事例来展现一个人的特点，引导学生学会观察和描述。

3. 实践：学生分组进行观察，每组选择一个人物进行描述，分享给其他组。

4. 总结：教师引导学生总结观察和描述的方法，以及如何运用具体事例展现人物特点。

5. 作业：学生根据课堂所学，回家后观察家人或朋友，写一篇《猜猜他是谁》的习作。

六、教学评价：1. 通过课堂分享和作业提交，评价学生对观察和描述人物的掌握程度。

2. 通过学生的习作，评价学生运用具体事例展现人物特点的能力。

3. 通过学生的合作交流，评价学生的团队协作和沟通能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家人面前进行观察和描述。

2. 组织学生进行角色扮演，让学生在表演中锻炼观察和描述的能力。

3. 开展“猜猜他是谁”的校园活动，让学生在活动中提高观察和描述的能力。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行反思，看看哪个环节达到了预期效果，哪个环节需要改进。

2. 教师要关注学生的学习反馈，根据学生的掌握程度调整教学方法和教学内容。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》教案

《猜猜他是谁》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，学会用具体的事例来表现人物的特点。

2. 过程与方法目标：学会运用语言、外貌、动作、神态、心理等描写方法表现人物形象。

3. 情感态度与价值观目标：提高写作兴趣，培养留心观察周围事物的习惯。

二、教学内容本课教学内容为统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》。

通过观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，学会用具体的事例来表现人物的特点。

三、教学重点与难点教学重点：学会观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点。

教学难点：学会用具体的事例来表现人物的特点。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：习作纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察人物的外貌、性格、爱好等特点。

2. 新课：学习如何用具体的事例来表现人物的特点。

结合课文，分析人物描写的方法。

3. 实践：学生分组讨论，观察并描写自己熟悉的人物，用具体的事例来表现人物的特点。

4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察和描写人物的重要性。

六、板书设计1. 《猜猜他是谁》2. 主要内容：人物描写方法、用具体事例表现人物特点3. 教学重点与难点：观察和描写人物、用具体事例表现人物特点七、作业设计1. 课后观察自己熟悉的人，用具体的事例来表现人物的特点。

2. 写一篇关于自己熟悉的人的习作，不少于200字。

八、课后反思本节课通过观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，让学生学会用具体的事例来表现人物的特点。

在教学过程中，要注意引导学生关注人物描写的细节，提高学生的写作兴趣。

同时，鼓励学生多观察、多思考，培养留心观察周围事物的习惯。

在课后作业设计方面，要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。

重点关注的细节是“用具体的事例来表现人物的特点”。

这是本节课的教学难点，也是学生写作中的关键能力。

三年级习作《猜猜他是谁》教案

三年级习作《猜猜他是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。

2. 培养学生们的想象力和创造力，让他们学会用生动的语言和形象的比喻来描述人物。

3. 培养学生们的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中相互帮助，共同完成任务。

二、教学内容：1. 学习如何观察人物的外貌特征，如身高、体型、面部特征等。

2. 学习如何描述人物的性格特点，如开朗、内向、幽默等。

3. 学习如何用生动的语言和形象的比喻来描绘人物，使读者能够感受到人物的形象和特点。

三、教学重点与难点：重点：学会观察人物的外貌特征和性格特点，并用生动的语言和形象的比喻来描述人物。

难点：如何用准确的语言表达人物的内心世界和特点，使读者能够真正感受到人物的魅力。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的人，描述他们的外貌特征和性格特点。

2. 示范法：教师通过示范性描述，引导学生学会用生动的语言和形象的比喻来描述人物。

3. 小组合作法：让学生在小组活动中，相互描述对方的外貌和性格特点，共同完成习作。

五、教学准备：1. 教师准备一些人物照片，用于引导学生观察和描述。

2. 教师准备一些生动的语言和形象的比喻，用于引导学生学习和模仿。

3. 学生准备一张自己喜欢的照片，用于在小组活动中相互描述。

六、教学过程：1. 导入：教师展示一张人物照片，让学生观察并描述照片中人物的外貌特征和性格特点。

2. 新课导入：教师引导学生学习如何用生动的语言和形象的比喻来描述人物。

3. 课堂练习：学生自行选择一张自己喜欢的照片，尝试用所学的方法描述照片中的人物。

4. 小组活动：学生相互交换照片，并在小组内共同完成对照片中人物的描述。

5. 分享与评价：各小组选取一篇优秀的作品进行分享，全班同学共同欣赏并评价。

七、作业布置：1. 让学生选取一张自己喜欢的照片，运用课堂上学习的方法，描述照片中的人物。

2. 让学生邀请一位亲朋好友，尝试用所学的方法描述对方的外貌和性格特点。