南方医科大学教师教案编写规范

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大学教师教案备写规范要求

大学教师教案备写规范要求

大学教师教案备写规范要求本文旨在规范大学教师备写教案的要求,以提高教学质量和效果。

1. 教案格式- 教案应以A4纸为标准尺寸,使用标准字体和字号(例如宋体,12号)排版。

- 教案应分为以下几个部分:教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。

- 教案中应包含简明扼要的标题和副标题,以便于阅读和索引。

2. 教案内容- 教案应明确教学目标,并与教学大纲和课程目标相一致。

- 教案应详细描述教学内容,包括所使用的教材、参考资料等,并进行合理的编排和组织。

- 教案应选择合适的教学方法,包括讲授、讨论、实验、案例分析等,以促进学生的主动参与和研究效果。

- 教案应详细描述教学过程,包括课堂活动、时间安排、教学资源的运用等。

- 教案应设立合理的教学评价方式,以便评估学生的研究情况和教学效果。

3. 教案语言和表达- 教案应使用简练明确的语言和表达,避免使用过于晦涩或有歧义的词语。

- 教案中的表格、图表、示意图等应清晰可辨,以便于理解和使用。

- 教案中的参考资料、引用内容应注明出处,确保知识产权的尊重。

4. 教案审查和修改- 教师备写的教案应经过相关部门或教研组的审查和修改。

- 教案审查应注重教学目标的合理性、内容的安排和组织性、教学方法的科学性和教学评价的有效性等方面进行评估。

- 教案的修改应根据审查意见进行调整和完善,确保教案的质量。

以上是大学教师备写教案的规范要求。

希望教师们能按照这些要求认真备写教案,以提高课堂教学的质量和效果。

参考文献:- 张三,李四。

大学教学方法与教学设计。

北京:教育出版社,2010年。

- 王五。

大学教育学。

北京:高等教育出版社,2015年。

注意:以上内容仅为示例,具体要求可根据学校和教研组的规定进行调整。

教师教学教案编写规范

教师教学教案编写规范

教师教学教案编写规范一、教案的基本概念与作用教案是教师在教学准备过程中编写的一份详细、有条理的教学计划,其主要作用是指导和规范教师的教学行为,确保教学的科学性、系统性和有效性。

教案是教师教学的重要工具,对教师提高教学水平、促进学生学习具有重要意义。

二、教案编写的原则1.明确教学目标:教案编写的首要任务是明确教学目标,即所要达到的知识、能力和情感目标。

教师应根据学科特点和学生实际,制定合理、具体的教学目标。

2.分析学情特点:在编写教案之前,教师要对学生的学情特点进行全面的分析。

包括学生的年龄段、兴趣爱好、学习能力等方面的特点,以便为学生的学习提供有针对性的指导。

3.合理安排教学内容:教案编写时,要根据学科大纲和教材的要求,合理安排教学内容的深度和广度。

避免内容过分冗杂、紧凑或浅陋,确保教学的科学性和系统性。

4.灵活选择教学方法:教案编写要根据教学目标和教学内容的不同特点,选择恰当的教学方法。

教师可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法,充分调动学生学习的积极性和主动性。

5.合理设计教学过程:教案编写要注重教学过程的合理设计。

包括课堂教学组织形式、师生互动、学生合作学习等环节的设计,以及教学资源的充分利用,确保教学效果的最大化。

三、教案的基本结构教案通常包括教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学方法和手段、教学资源的准备和使用、教学评价等几个主要部分。

1.教学目标:明确所要达到的知识、能力和情感目标,具体、明确、操作性强。

2.教学重点和难点:根据学科内容和学生学习情况,确定教学的重点和难点,注重针对性的分析和指导。

3.教学过程:包括教学内容的组织和安排、师生互动、学生活动等具体环节。

要合理安排教学时间,注重启发式教学和探究式学习。

4.教学方法和手段:根据教学目标和学科内容的要求,选择适当的教学方法和教学手段,包括讲授、示范、演示、实验、讨论等。

5.教学资源的准备和使用:教案编写时要考虑教学资源的准备和使用。

南方医科大学教师教案编写规范

南方医科大学教师教案编写规范

授课学时
4
教学目的 与要求
基本内容
重点 难点 主要教学 媒体 主要外 语词汇
1、了解胃痛为临床常见多发病,该病的概念和范围; 2、熟悉其病因病机、辨证要点及治疗原则。 3、掌握胃痛的证候特征,诊断要点,证候分型的辨证论治。 1、 复习胃的中医和现代医学的解剖定位、生理和病理知识。(15 分钟) 2、 讲解胃痛的概念、源流、诊断依据、鉴别诊断及证治要点。(25 分钟) 3、 详细讲解胃痛各证型的辨证依据,重点讲解胃痛各证型的治法、方药与加减,并
4 / 12
教学过程
二、病因病机
教学内容
外邪犯胃 内客于胃
情志不畅 肝气犯胃
胃失和降 气机阻滞 不通则痛
饮食不洁 损伤脾胃
气郁化火,火邪伤阴
久病脾胃虚损 素体脾胃虚弱
胃阴不足 脾阳不足
胃失濡养 不荣则痛
时间分配和 媒体选择
动画 文本 图表
三、诊治纲要 (一):诊断依据:
1、症状:胃脘部疼痛。 2、诱因:情志、饮食、劳累、受寒。 3、病史:可反复发作。 4、特检:上消化道钡透、胃镜、病检。
南方医科大学
教案
2006 — 2007 学年 秋 季学期
所在单位
中医药学院
系、教研室 中医内科学教研室
课程名称
中医内科学
授课对象 2004 中西医结合本科
授课教师
秦建增
职称
讲师
教材名称
中医内科学
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南方医科大学教案首页
授课题目
胃痛
授课形式
课堂讲授
授课时间
2006 年 9 月 26 日/27 日
治疗 气
通阳
道气机
治从肝胆
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南方医科大学 教案

南方医科大学 教案

南方医科大学教案教案标题:南方医科大学教案教案概述:南方医科大学是一所专注于医学教育的高等学府,为培养优秀的医学人才提供了良好的平台。

本教案旨在为南方医科大学的教师提供一份专业的教案建议和指导,以帮助他们设计和实施高质量的教学活动。

教学目标:1. 确定教学目标:明确每节课的具体教学目标,以确保学生能够掌握所学知识和技能。

2. 确定学科标准:了解南方医科大学相关学科的教学标准和要求,确保教学活动符合学科发展的需要。

教学内容:1. 教学大纲:根据学科标准和教学目标,编写教学大纲,明确每个学期或学年的教学内容和进度安排。

2. 教材选择:根据教学大纲,选择适合南方医科大学学生的教材,确保教学内容与学生的实际需求相匹配。

3. 教学资源:收集和整理相关的教学资源,包括教学PPT、教学视频、实验材料等,以支持教学活动的开展。

教学方法:1. 多元化教学方法:根据学科特点和学生需求,采用多种教学方法,如讲授、讨论、案例分析、实践操作等,以促进学生的主动参与和深入理解。

2. 激发学生兴趣:通过生动有趣的教学案例、实验、病例分析等,激发学生对医学知识的兴趣,提高学习积极性。

3. 合作学习:鼓励学生之间的合作学习,培养团队合作和沟通能力,提高学生的学习效果和综合能力。

教学评估:1. 教学评价方式:根据教学目标和学科要求,选择合适的评价方式,如考试、作业、实验报告等,对学生的学习情况进行评估。

2. 反馈机制:及时给予学生学习成果的反馈,帮助他们发现问题并改进学习方法,提高学习效果。

3. 教学反思:定期进行教学反思,总结教学经验,不断改进教学方法和教学内容,提高教学质量。

教学计划:1. 课程计划:根据教学大纲和学期安排,制定每节课的教学计划,明确教学内容、教学方法和评估方式。

2. 学期计划:根据课程计划,制定学期计划,合理安排每个学期的教学活动,确保教学进度和质量的平衡。

总结:本教案为南方医科大学的教师提供了一份专业的教案建议和指导,帮助他们设计和实施高质量的教学活动。

南医大教案总论GD和

南医大教案总论GD和

南方医科大学教案总论GD和第一章:教案编写的基本原则与要求1.1 教案编写的目的和意义1.2 教案编写的基本原则1.3 教案编写的基本要求1.4 教案编写的内容与结构2.1 教学目标的定义和作用2.2 教学目标的分类与编写方法2.3 教学目标的设计原则与步骤2.4 教学目标的评估与反馈第三章:教学内容的设计与组织3.1 教学内容的定义和作用3.2 教学内容的选择原则与方法3.3 教学内容的设计与组织步骤3.4 教学内容的呈现与表达方式第四章:教学方法的选择与应用4.1 教学方法的定义和作用4.2 常见教学方法的特点与适用情境4.3 教学方法的选择原则与步骤4.4 教学方法的应用与评估第五章:教学评价的设计与实施5.1 教学评价的定义和作用5.2 教学评价的类型与方法5.3 教学评价的设计原则与步骤5.4 教学评价的实施与反馈第六章:教学资源的开发与利用6.1 教学资源的定义和分类6.2 教学资源的选择与开发原则6.3 教学资源的利用与整合方法6.4 教学资源的评估与更新策略第七章:课堂管理与纪律维护7.1 课堂管理的定义和重要性7.2 课堂管理的原则与策略7.3 纪律维护的方法与技巧7.4 课堂冲突的处理与预防第八章:教学演示与演讲技巧8.1 教学演示的作用与重要性8.2 教学演示的准备与设计8.3 教学演示的演讲技巧与方法8.4 教学演示的评价与反馈第九章:学生学习指导与辅导9.1 学生学习指导的意义与目标9.2 学生学习辅导的方法与技巧9.3 学生学习困难的识别与解决9.4 学生学习成果的评价与激励第十章:教学反思与专业成长10.1 教学反思的定义和重要性10.2 教学反思的方法与步骤10.3 教学反思的实践与改进10.4 教师专业成长的发展与策略重点和难点解析教案编写的基本原则与要求:重点关注教案编写的目的和意义,确保教案能够有效地指导教学过程。

难点在于掌握教案编写的基本要求和内容结构,以确保教案的完整性和可操作性。

南方医科大学教师教(学)案编写规范

南方医科大学教师教(学)案编写规范
13’
教学过程
教学容
时间分配和
媒体选择
南全虫:产于及。质较优,或称“淡全虫”。
多用清水加工,盐分少,肚瘪,背色黑,腹部黄绿色。
东全虫:产于及。
该路货习惯盐分较重,也称“咸全虫”。
东全虫多数盐分重,满肚,背色黑,腹色褐。用油篓装。但加工好者亦有清水瘪肚货。
②现行规格:统货。一般分淡全蝎和咸全蝎两种。
蜈蚣
③饲养品掺假问题:捕捉前大量喂精饲料。
讲授、图片、标本、板书
12’
教学过程
教学容
时间分配和
媒体选择
桑螵蛸
【来源】
昆虫纲螳螂科昆虫大刀螂--团螵蛸(软螵蛸)
小刀螂的卵鞘--长螵蛸(硬螵蛸)
巨斧螳螂--黑螵蛸(硬螵蛸)
【产地】全国大部分地区均有产。
团螵蛸主产于广西、等;长螵蛸主产于、等;黑螵蛸主产于、等。
斑蝥
【来源】昆虫纲芫青科昆虫南方大斑蝥、黄黑小斑蝥的虫体。
【产地】主产于、广西、、、、等。
群集于大豆、花生、茄子、棉花及瓜类植物上,为害植物的叶、花、芽等。
【采收加工】7-9月,清晨露水未干、斑蝥翅湿不能飞时,带手套捕捉(避免刺激皮肤),或用蝇拍打落,用竹筷夹入容器,沸水中烫死,晒干。用时去头、足、翅,与糯米同炒(注意戴口罩)。
【附注】
①据文献记载,属翘翅目芫青科的昆虫我国有29种,仅就有3属11种,用气相色谱对这11种昆虫进行斑蝥素测定的结果,均含有斑蝥素,其中46%的种类其含量超过《中华人民国药典》(1995年版)规定的标准,说明寻找含斑蝥素的新资源有广阔的前景。
②青娘子(芫青):芫青科昆虫绿芫青的虫体。产江浙。
形似斑蝥稍狭,具美丽光泽,全体呈亮绿色、蓝紫或红紫色。含斑蝥素等。

南方医科大学教师教案编写标准[012]

南方医科大学教师教案编写标准[012]
②背部棕褐色至黄褐色,腹部浅黄棕色。
③第14-16节为生殖带,较光亮。
【成分】 广地龙含次黄嘌呤──降压、平喘;蚯蚓解热碱──解热,琥珀酸和L(+)谷氨酸──平喘、镇静;蚯蚓素──溶血;蚯蚓毒素──有毒成分。
沪地龙含琥珀酸和谷氨酸等多种氨基酸。
【附注】 天龙:壁虎。
讲授、图片
5’
讲授、图片、标本、板书
前者称为“光底石决明”,第二、三者称为“毛底石决明”。
讲授
3’
讲授、图片
3’
教学进程
教学内容
时间分配和
媒体选择
【产地】 杂色鲍主要分布于我国东海南部及南海。
皱纹盘鲍主要分布于辽宁、山东沿海。
羊鲍主要分布于东沙群岛和西沙群岛。
澳洲鲍主产于澳洲、新西兰。
耳鲍产地同羊鲍。
白鲍多混杂在澳洲鲍中,具体产地不详。
时间分配和
媒体选择
红色,螺旋部约为壳面的1/2,螺肋呈波状隆起,具开孔7-9个,孔口突出壳面。
6、耳鲍:狭长,呈耳状(长5-8cm,宽-3.5cm)。外表面光滑,具翠绿色、紫色及褐色等多种颜色形成的斑文,疣状突起末端5-7个开孔,孔口与壳面平,多为椭圆形。壳薄,质较脆。
7、白鲍:呈卵圆形(长11-18cm,宽-11cm)。表面灰白色或砖红色,略光滑,螺旋部约为壳面的1/3,有开孔9个,孔口与壳面平。
10’
提问:平喘的有效成分是?
教学进程
教学内容
】 水蛭科动物蚂蝗 (宽体金线蛭)、 柳叶蚂蝗 (尖细金线蛭、茶色蛭)、水蛭(日本医蛭)的干燥体。
【产地】 蚂蝗及水蛭全国产,柳叶蚂蝗主产于河北、华东。
【采收加工】 夏秋二季捕捉,洗净,开水烫死或用石灰、草木灰闷死,干燥。
【性状鉴别】

按规范撰写教师教案的要求

按规范撰写教师教案的要求

按规范撰写教师教案的要求一、教案的结构一个规范的教案一般包括以下几个部分:1. 教案封面:包括教案名称、授课时间、授课教师等信息。

2. 教学目标:明确本节课的教学目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

3. 教学内容:详细列出本节课的教学内容,包括教材中的具体章节或知识点。

4. 教学方法:根据教学内容和学生特点,选择适当的教学方法,如讲授法、讨论法、实验法等。

5. 教学过程:详细描述本节课的教学步骤,包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。

6. 作业布置:根据本节课的教学内容,布置适量的作业,巩固所学知识。

7. 教学反思:对本次教学进行总结和反思,分析教学中的优点和不足,为下次教学提供改进方向。

二、教学目标的要求教学目标要具有明确性、具体性和可操作性,能够量化教学效果,便于评价。

三、教学内容的要求教学内容要全面、准确,突出重点和难点,符合课程标准和学生的实际需求。

四、教学方法的要求教学方法要灵活多样,充分调动学生的积极性,提高学生的参与度。

同时,要注重培养学生的创新能力和实践能力。

五、教学过程的要求教学过程要条理清晰,逻辑严密,环节完整。

在导入、新课、巩固、拓展、总结等环节都要注重启发学生思考,激发学生的学习兴趣。

六、作业布置的要求作业布置要适量,难度适中,能够巩固所学知识,培养学生的实践能力。

七、教学反思的要求教学反思要真实、客观,能够反映教学中的实际问题,有助于教师不断提高教学水平。

总之,撰写规范的教案是教师教学的基本要求,也是提高教学效果的重要手段。

教师应认真对待教案编写,不断总结经验,创新教学方法,为提高教学质量做出贡献。

南方医科大学教师教案编写标准[004]

南方医科大学教师教案编写标准[004]
2007学年春季学期
所在单位中医药学院
系、教研室药用植物鉴定学教研室
课程名称中药鉴定学
讲课对象中药学本科2004年级
讲课教师马 骥
职 称教 授
教材名称中药鉴定学(李家实主编)
教案首页
授课题目
下篇 第十二章全草类中药
授课形式
讲 授
授课时间
2007年04月17日
授课学时
2学时
③内皮层明显,可见凯氏点;
④中柱鞘为1列薄壁细胞;
⑤维管束次生组织不发达,初生木质部四原型,形成层隐约可见。
教学进程
教学内容
时间分配和
媒体选择
2、区别:
北细辛 汉城细辛 华细辛
根茎:较短(1-10cm) 较长(5-20cm)
较粗(2-4mm) 直径1-5mm较细(1-2mm)
节间长2-3mm节间长1-10mm节间长2-10mm
【性状鉴别】
1、共同点:
数十棵为一小把,常卷缩成团。根茎横生,呈不规则圆柱形,表面灰棕色,粗糙;根细长,密生节上,表面灰黄色,平滑或具纵皱纹,质脆易折断,断面黄白色;基生叶略呈心形。气辛香,味辛辣、麻舌。
【显微鉴别】
1、北细辛根横切面:
①后生表皮为1列类方形细胞,其外残留有表皮细胞;
②皮层宽广,细胞中充满淀粉。油细胞散在(含油滴);
叶: 基生叶1-3片 基生叶多为2片 基生叶1-2片
先端锐尖(短尖) 先端渐尖(长尖)
或钝,上下表面 叶柄有毛,叶 上表面有毛,下
均有毛茸 较厚 仅在叶脉处有
花: 花被裂片反卷, 花被裂片平展 花被裂片平展
花丝与花药等长 花丝长于花药
气味:芳香浓,辛辣 芳香浓 较淡(但麻舌感强
麻舌 --烧灼感)

教师教案的编写标准与规范

教师教案的编写标准与规范

教师教案的编写标准与规范教学工作是教师的核心任务之一,而编写教案是教学工作的重要环节之一。

编写一份合格的教案,不仅能够帮助教师系统化地组织教学内容,还可以提升教学效果。

本文将介绍教师教案的编写标准与规范,以帮助教师们更好地开展教学工作。

一、教案结构一份规范的教案应包含以下几个部分:教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、教学步骤和评估与反思。

1. 教学目标教学目标是教案的核心,它明确了教师本节课程的期望结果。

教师应根据学科要求和学生实际情况,科学地制定教学目标,确保目标具有一定的挑战性和可操作性。

2. 教学内容教学内容是教案的重要组成部分,它包括知识点、技能和情感态度等内容。

教师应根据教材和教学要求合理选择教学内容,并明确教学中的重点和难点。

3. 教学重难点教学重难点是指教学过程中需要重点关注和解决的问题。

教师应分析学生的学习情况,准确定位教学重难点,并提前设想解决办法,以便顺利地教授这些内容。

4. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的具体教学手段和策略。

教师应选择适合本节课程特点和学生水平的教学方法,如讲授法、实验法、讨论法等,并合理运用多种教学方法,以提高教学效果。

5. 教学步骤教学步骤是教师教学过程中的具体流程。

教师应在教案中详细描述每一步的教学内容和所使用的教学方法,确保教学过程的连贯性和系统性。

6. 评估与反思评估与反思是教师对本节课程进行全面考量和总结的环节。

教师应合理设置评估方式,对学生的学习效果进行评估,并及时反思教学中存在的问题和不足,为今后的教学改进提供借鉴。

二、教案的要求除了严格按照教案结构编写外,教师还应注意以下几个方面的要求。

1. 端正教育态度教师在编写教案时应端正教育态度,把学生的全面发展放在首位,注重培养学生的创新思维和实际应用能力。

2. 简明扼要但又不失完整性教案应简明扼要地表达教学内容,但又不能过于简单以至于遗漏重要信息。

教师应合理安排语言,使教案既简洁明了,又完整无遗漏。

南方医科大学_教案

南方医科大学_教案

教案标题:南方医科大学课程教学计划一、教学目标1.1 知识目标:使学生掌握课程基本概念、理论体系和实践技能。

1.2 能力目标:培养学生的创新思维、问题解决能力和临床诊疗能力。

1.3 情感目标:激发学生对医学事业的热爱,增强社会责任感。

二、教学内容2.1 理论教学:包括课程基本概念、理论体系和相关研究进展。

2.2 实践教学:临床技能训练、实验操作和临床实践。

2.3 课外活动:学术讲座、小组讨论和医学伦理教育。

三、教学方法3.1 讲授法:用于传授课程基本概念、理论和研究进展。

3.2 案例分析法:用于培养学生的临床诊疗能力和问题解决能力。

3.3 实践教学法:用于训练学生的临床技能和实验操作能力。

3.4 小组讨论法:用于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.5 医学伦理教育:融入课程教学,培养学生的伦理素养。

四、教学安排4.1 学时安排:课程总学时为XXX学时,其中理论教学XXX学时,实践教学XXX学时。

4.2 教学进度:按照教学大纲和教学计划进行,确保课程内容的系统性和连贯性。

4.3 考核方式:课程考核分为平时成绩和期末考试成绩,平时成绩包括课堂表现、作业和实践报告,期末考试成绩为闭卷笔试。

五、教学评价5.1 学生评价:通过问卷调查、座谈会等形式,了解学生对课程教学的意见和建议。

5.2 同行评价:教师之间相互听课、评课,促进教学质量的提高。

5.3 教学效果评价:通过学生的学术成绩、实践能力和综合素质的提高,评价教学效果。

六、教学资源6.1 教材:选用国内权威、经典的教材,确保课程内容的科学性和权威性。

6.2 课件:制作精美、生动的课件,辅助教学。

6.3 实验设备:保障实验教学所需的仪器和设备齐全、功能正常。

6.4 网络资源:利用校园网和互联网,为学生提供丰富的学习资源。

七、教学改革与创新7.1 引入翻转课堂、线上线下相结合的教学模式,提高学生的自主学习能力。

7.2 加强课程思政建设,培养学生的社会主义核心价值观。

大学教案的格式规范与编写要点

大学教案的格式规范与编写要点

大学教案的格式规范与编写要点随着大学教育的不断发展,教学质量的提高成为了每个大学教师都要面对的重要任务。

而教案作为教学的重要组成部分,对于教学效果的提升起着至关重要的作用。

本文将探讨大学教案的格式规范与编写要点,帮助教师们更好地准备教案,提高教学质量。

一、教案的格式规范1. 教案封面教案封面是教案的开篇,需要包含以下信息:课程名称、授课教师姓名、学院名称、教学班级、授课时间等。

封面的设计应简洁明了,字体大小适中,可以使用校徽或相关图标进行装饰。

2. 教案目录教案目录是为了方便教师和学生查找教案内容而设置的。

目录应包括教案的各个部分或章节的标题,以及对应的页码。

目录的编写应清晰简洁,便于阅读和查找。

3. 教案正文教案正文是教案的核心部分,应包括以下内容:(1)教学目标:明确阐述本节课的教学目标,包括知识目标、能力目标和情感目标。

教学目标应具体、明确,能够指导学生的学习和教师的教学。

(2)教学重点和难点:指出本节课的教学重点和难点,帮助教师把握教学重点,提前做好教学准备。

(3)教学内容:详细列出本节课的教学内容,包括教学内容的顺序、内容的具体要点和相关知识点。

(4)教学方法:介绍本节课所采用的教学方法和教学手段,根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法。

(5)教学过程:详细描述本节课的教学过程,包括教师的教学步骤、学生的学习活动和教师与学生的互动。

(6)教学资源:列出本节课所需要的教学资源,如教材、课件、实验器材等。

(7)教学评价:说明本节课的教学评价方式和评价标准,帮助教师对学生的学习情况进行评估。

4. 教案附件教案附件是教案的补充材料,可以包括教学课件、教学设计图、实验指导书等。

附件的使用应与教案内容相呼应,便于教师和学生的参考和使用。

二、教案的编写要点1. 教学目标的设定教学目标是教案的核心,应根据教学大纲和学生的实际情况来设定。

教学目标应具体明确,能够指导学生的学习和教师的教学。

2. 教学内容的选择教学内容的选择应符合课程要求和学生的学习需求。

医学院教师教案编写规范(附样板)

医学院教师教案编写规范(附样板)

医学院教师教案编写规范(附样板)教案是教师实施教学的基本依据,是保证课程教学质量的基本前提。

教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。

为了进一步加强课程建设,规范教案管理,特制定教案编写规范。

一、教案编写的基本原则(一)教案是教师以章节或课时为单位编写的教学具体方案,是教师授课的重要依据,是保证教学质量的必要措施。

一般包括授课年级,课程名称,教学目的,教学过程(包括教学内容、教师活动、学生活动)、教具、教学参考资料等。

(二)教案编写应以教学大纲为依据,在深入钻研教材和了解学生实际情况的基础上,根据每门课程的内容和特点,结合教师自己的学术水平、教学经验,编写符合个人教学风格的个性化教案。

(三)教案的编写必须与教学日历对应,在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学日历一致。

(四)同一教学内容的教案每学期均应根据学科的发展以及该学期授课的实际情况,进行必要的更新和修改。

二、教案编写的形式与内容(一)以一次课堂教学(一般为2学时)为教案的基本设计单元。

为便于教师编写教案,学校提供课程教案的参考格式(见附件)。

(二)教案首页应具有的基本内容:1.授课章节(列出章名)2.讲授内容(列出节名)及学时分配3.教学目的4.教学重点、难点5.教学方法6.教具准备7.教学参考资料8.教学后记(三)教学过程应包括的基本内容:教师活动,教学内容、学生活动等。

(四)由于课程类型、教学内容的差异,教案编写的具体格式不作同一的规定,但必须包含上述主要内容。

三、教案的管理(一)教师上课要有完整的教案,以Word文档编制的纸质教案为主体,不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。

(二)教研室应定期组织检查本室教师的教案,对新任课教师的教案进行有针对性的指导。

附件:1.教案参考格式2.教案参考样本教案20 ~ 20 学年第学期所在单位教研室课程名称授课对象授课教师职称教材名称20 年月日教案首页教学过程教案首页教学过程:【模型演示】【幻灯显示】【模型演示】【教学互动】【幻灯显示】【引入下一问题】【模型演示】【总结并幻灯显示】【引入下一问题】【幻灯显示】【模型演示】【教学互动】【幻灯显示】子的能量就最高,因此这种构象就最不稳定。

教案编写规范标准

教案编写规范标准

教案编写规范教案是教学大纲、课程方案的具体细化并精心设计的授课框架,是教师以教材章节和课时为单位编写的教学具体方案,是课堂讲授的重要依据,认真编写教案是保证教学质量的必要措施。

因此每一位任课教师授课之前均须认真编写好所任课程的教案。

一、教案编写的原则1.尊重规律性:教案是教师对课堂教学活动的整体安排,是课堂教学的基础,是提高教学质量和教学效果重要保证。

编写教案应遵循认知规律、合理设计,既符合专业教学要求,又符合由浅入深,温故知新,举一反三的认知规律。

2.符合科学性、富于独特性:编写教案应以课程的教学大纲为依据,在深入钻研教材,了解学生基本情况的基础上,根据每门课程的内容和特点,结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格,充分发挥教师个性、特点和才华,编写出具有自身特色的教案。

3.注重差异性:教案既不同于教学大纲,也不等同于讲稿(或讲课提纲)。

教学大纲是对课程的总体要求,而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。

讲稿(或讲课提纲)是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词,要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。

4.考虑变化性、加强创新性:任课教师应根据学科发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平,及时补充、修改、重新编写授课教案,以保持教学内容的先进性和适用性。

二、教案编写的要求1.教师上课前必须写出所授课程的教案(所有的理论课和实验、实训等实践课),不能无教案或借他人教案进行授课;授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平,以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写,以保持教学内容的先进性和适用性,不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。

2.为便于教师撰写教案,学校提供课程教案的参考格式(见附件二)。

在确保教案质量的前提下,鼓励教师形成个性化的、特色突出的优质教案。

(不同专业的授课教案可有自己的特色,但应包含教案参考格式的基本内容。

高校教案撰写要求

高校教案撰写要求

教案一、教案编写原则:1、教学目的明确,重点、难点突出,紧扣教学大纲。

2、教学内容分析透彻,文字准确,切合教材和学生实际。

3、教学环节安排合理紧凑,对课堂教学有很好的指导作用。

4、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性,教会学生学习的方法。

5、教案图表规范,板书设计科学合理。

6、教案内容不断充实完善,积极吸收本学科专业最新的科研成果,充分体现教学改革的思想,培养学生的创新精神。

7、恰当合理的使用现代教育技术手段。

二、学期教案文本构成1、封面(格式见附件一)2、课程简介:课程简介部分一般应包括课程说明、课程性质、参考教材、授课班级、授课时间、总学时等几个部分。

3、教学日历4、教学内容:教师根据本课程的特点,依据课程教学大纲的要求,结合教材内容及教学计划安排的周学时、总学时,按照章节、课次形成详细的文字方案。

5、参考书目三、教案内容:1、授课题目2、教学目标3、教学重点和难点4、教学方法和手段5、教学时数6、教学内容与过程7、作业布置四、教案各部分内容的要求1、教学日历:是教师组织课程教学的具体计划表,由任课教师按教学计划规定的教学任务、课程教学基本要求及教学大纲的要求,结合授课班级学生学习情况、课表、校历等编写。

教师在编写教学日历时应明确规定教学进程、时间、授课内容提要等。

教学日历按课程和授课对象(教学班)编写。

2、授课题目:指理论课的一次课(一般2学时)的章、节题目,或实践教学单元、任务、项目、课题等名称。

3、教学时数:指完成一个授课题目所用教学时间。

理论课通常以学时数为单位,而实践课则以学时数,天数或周数为单位。

4、教学目的、要求:也称教学目标,指教学中要体现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等。

5、教学重点和难点:指该章、节的重点和难点部分,学生必须掌握的知识点和技能。

实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点;关键环节、关键技术指导方法等。

南方医科大学教师教案编写规范

南方医科大学教师教案编写规范
与要求
1、掌握下述中药的来源和性状鉴别特征。
2、掌握南、北葶苈子的区别要点,了解葶苈子的地方习用品。
3、掌握陈皮的显微构造特征。
4、熟悉陈皮的地方习用品和主要化学成分。
基本内容
葶苈子、木瓜、山楂、金樱子、沙苑子、补骨脂的鉴别;
陈皮、青皮、枳实、枳壳、吴茱萸、酸枣仁、山茱萸、连翘的鉴别。
重点
难点
重点:上述药材的性状鉴别要点。
代代花主产于江苏、浙江,多自产自销。
香圆主产于陕西汉中地区。
枸橘主产于福建及广东梅县,又称“建枳壳、建枳实”。
甜橙主产于广东,又称“土枳实”。
枳壳以个大,果皮青绿色,切面果肉厚而白、呈盆口状外翻,果皮肉质坚结,气香清者为质优;个小,皮黄,肉薄而松,气香淡者为质次。川枳壳皮细,青绿色,肉厚,质坚而细腻,品质最好;江枳壳皮略粗,墨绿色,质稍次;湘枳壳皮棕褐色而粗,质再次;建枳壳、苏枳壳品质均不及以上三种,多自产自销。
南方医科大学
教案
2006—2007学年春季学期
所在单位中医药学院
系、教研室药用植物鉴定学教研室
课程名称中药鉴定学
授课对象中药学本科2004年级
授课教师马骥
职称教授
教材名称中药鉴定学(李家实主编)
教案首页
授课题目
下篇第十一章果实种子类中药
授课形式
讲授
授课时间
2007年04月02,05日
授课学时
2学时
教学目的
5、气香,味辛而微苦。
【显微鉴别】横切面
1、外果皮:1列细小的类方形细胞,外被角质层,有气孔。
2、中果皮:为多列薄壁细胞,油室大型散生,细小的维管束纵横散布。
3、薄壁细胞中有草酸钙结晶散在。切片用高浓度乙醇处理,可见橙皮甙针簇状结晶(1g溶于50升水?)

南方医科大学教师教案编写规范

南方医科大学教师教案编写规范
③混合树脂:无明显的主要成分。
2、胶树脂类:主要成分为树脂和树胶。
3、油胶树脂:胶树脂中含有较多挥发油者--乳香、
没药、阿魏。
4、油树脂:主要成分为树脂与挥发油--松油脂。
5、香树脂:油树脂中含有多量的游离芳香酸--苏合香、安息香。
五、树脂的通性:
树脂常由高分子脂肪族和芳香族化合物组成,大多为固体或半固体,少数是液体。不溶于水,也不吸水膨胀,易溶于有机溶剂中。加热时软化,最后熔融,燃烧时冒出浓烟,并有特殊的香气或臭气。
⑤国产血竭:表面紫色,具光泽,质硬易碎。
精品:呈片状。
粗品:大小不一。
以外色黑如铁、研粉红如血、火燃呛鼻、有苯甲酸样香气者为佳。
【成分】进口血竭含红色树脂酯约57%;
国产血竭含红色树脂酯约80%以上。
【理化鉴别】
①粉末的石油醚浸液,加新配制的0.5%醋酸铜溶液,不得显绿色。
②粉末0.1g,加乙醚10ml,密塞振摇10分钟,滤过。取滤液2ml,置分液漏斗中,加乙醚3ml,混匀,加稀盐酸约1ml,盐酸层呈黄色,乙醚层由橙红色转为黄色或无色,再加10%醋酸钠溶液4ml,振摇,乙醚层又变为橙红色,分取乙醚层,加氢氧化钾试液4ml,振摇,氢氧化钾层显橙红色。(血竭素的反应)
③本品的石油醚溶液,+等量醋酸铜液,--不得呈绿色(敏感,防掺松香)。
【功效】芳香开窍,辟秽,祛痰。对心肌梗塞、心绞痛疗效较好。
乳香 没药
【来源】乳香--橄榄科植物卡氏乳香树及同属他种植物树皮受伤后渗出的油胶树脂。
没药--橄榄科植物没药树及同属他种植物树皮受伤后渗出的油胶树脂。
【产地】主产于非洲。进口药材。
与要求
1、掌握上述药材的来源、性状鉴别特征。
2、掌握苏合香、乳香、没药、血竭的理化鉴别特征。

高校教案讲稿书写规范

高校教案讲稿书写规范

高校教案讲稿书写规范教案标题:高校教案讲稿书写规范一、引言在高校教学过程中,教案讲稿的书写规范对于教师的教学效果和学生的学习体验都具有重要影响。

本教案将从格式、内容和语言三个方面,提供高校教师撰写教案讲稿的规范指导和建议。

二、格式规范1. 页眉页脚:在教案讲稿的每一页上,应包含统一的页眉,标明教案名称和页码;页脚应标明教师姓名、课程名称和日期。

2. 字体与字号:教案讲稿应使用易读的字体,如宋体、微软雅黑等,字号一般为小四号或五号。

3. 段落与缩进:教案讲稿应分段落书写,每段首行应有缩进,以增加可读性。

4. 标题与编号:教案讲稿中的各个部分应有明确的标题,并按照逻辑顺序进行编号,以方便查找和组织。

三、内容规范1. 教学目标:明确教学目标,包括知识、能力和情感目标,并与课程教学大纲相对应。

2. 教学内容:详细列出每个教学环节的内容,包括知识点、教学资源、教学方法和评价方式等。

3. 教学步骤:按照逻辑顺序,清晰地描述每个教学步骤,包括引入、讲解、实践、巩固和拓展等环节。

4. 教学辅助工具:列出所需的教学辅助工具和资源,如投影仪、幻灯片、实物模型等,并在教案中标明使用的具体环节。

5. 课堂管理:考虑到学生的特点和教学环境,提供合理的课堂管理策略,如分组活动、个别辅导等。

四、语言规范1. 简明扼要:避免冗长的句子和繁琐的表达,用简洁明了的语言准确传达教学内容。

2. 语法准确:注意语法错误和拼写错误的避免,以确保教案的准确性和专业性。

3. 语气适当:根据教学需要,选择适当的语气,如命令式、陈述式或疑问式,以增强教学效果。

4. 专业术语:在使用专业术语时,确保准确理解其含义并正确运用,避免术语的滥用和误解。

五、总结高校教案讲稿的书写规范对于提高教学质量和效果至关重要。

教师应遵循格式规范、内容规范和语言规范,以确保教案的清晰、准确和易读性。

通过规范的教案讲稿书写,教师能够更好地组织教学过程,提升学生的学习效果和参与度。

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系、教研室 审查意见
课后体会
教学过程
教学内容 《中医内科学》各论 胃 教学内容与步骤: 一、复习:胃的现代解剖、生理 中医胃的定位、功能 二、中医痛证与胃痛的病因病机 三、中医胃痛 (一) 、概述 1、 胃痛的定义; 2、 范围; 3、 源流:讲述历代医家对胃痛的病名、病因病机、治疗的认识。 (二)病因病理 (三)诊治纲要 1、 诊断依据; 2、 鉴别诊断; 3、 证治要点。 (四)分型论治 四、善后调理 五、操作病例 六、小结及考核 图表 图表 80 文本 5 图表 25 讨论 10 文本 10 动画 10 文本 图表 10 文本 2 动画 3 动画 5 动画 痛 时间分配和 媒体选择
教学过程
教学内容 二、病因病机 外邪犯胃 情志不畅 饮食不洁 久病脾胃虚损 素体脾胃虚弱 内客于胃 肝气犯胃 损伤脾胃 胃阴不足 胃失濡养 脾阳不足 不荣则痛 胃失和降 气机阻滞 不通则痛 时间分配和 媒体选择 动画 文本 图表
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
气郁化火,火邪伤阴
三、诊治纲要 (一) :诊断依据: 1、症状:胃脘部疼痛。 2、诱因:情志、饮食、劳累、受寒。 3、病史:可反复发作。 4、特检:上消化道钡透、胃镜、病检。 (二)鉴别诊断: 1、胃痞: 与胃痛部位同在心下,但胃痞是指心下痞塞,胸膈满闷,触之不痛的病证。胃 痛以痛为主,胃痞以满为患。 2、胃脘痛类证鉴别 胃脘痛 病位 病机 胃脘(胃) 胃失和降 胃脘疼痛, 伴嗳气、反 酸、上腹痞 闷或饿痛或 饱痛 重在调和胃 气 真心痛 胸(心) 心脉痹阻 胸前闷痛, 压榨感伴 心悸、气 促、手足青 至节、脉结 代 重在宣痹 通阳 腹痛 胃脘以下 毛际以上 腹中气机紊 乱 脐周或少腹、 小腹疼痛伴 肠鸣。大便失 常(或腹泻或 便秘) 重在调畅肠 道气机 胁痛 两胁(肝胆) 少阳枢机不利 两胁胀痛或窜 痛刺痛,或见积 块,或见发热、 黄疸,多由气 滞、血瘀、湿热 所致 重在调达少阳, 治从肝胆
教学过程
教学内容 (八)脾胃虚寒 1、辨证依据 (1) 、胃痛隐隐,绵绵不休,喜温喜按,空腹痛甚,得食则缓,劳累或受凉后发 作或加重; (2) 、泛吐清水,神疲纳呆,四肢倦怠,手足不温,大便溏薄; (3) 、舌淡苔白,脉虚弱。 2、治则 温中健脾,和胃止痛 3、方药 黄芪建中汤 黄芪——补中益气 小建中汤——温疲散寒,和中止痛 4、加减 泛吐清水——加干姜、吴茱萸、半夏 寒甚——加大建中汤或附子理中丸 脾胃湿盛——加二陈汤 肾阳虚——加附子、肉桂、巴戟天 五、预防调摄 1、调理情志:通过解析病情和对良性病变患者可以做出适当保证,让病人放松精 神,正确认识自己的疾病,增强治病的信心。 2、注重饮食调理 ①养成良好的饮食习惯。如:进食按时定量,尽量不吃零食。 ②避免进食固体、坚硬、粗糙等不易消化的食物;不吃过酸、过辣、色香味过 浓及成酱等刺激性食物;对于冰冻饮料及生冷瓜果尽量少吃。 ③进食以营养丰富而质地软和易消化为原则, 高胃酸者应减少糖类和过多蛋白 质等酸性食物;低酸者可适当进食酸甜食物;碱性返流者,禁烟酒,进食低脂食物。 ④酸性物质反流患者:不能饮食过饱;某些饮食禁忌;口香糖;睡眠时间与位 置。 3、劳逸结合。 六、病例分析 黄某,男性,68 岁。因“上腹部疼痛反复发作十余年,复发 2 天”于 2003 年 11 月 3 日来诊。 患者十多年前无明显诱因开始出现上腹部疼痛, 当时胃镜检查提示“十二指肠
教学目的 与 要 求
主要教学 媒 体 主 要 外 语 词 汇 有关本内容 的新进展 主要参考资 料或相关网 站
图片、动画、录像
Traditional Chinese Medicine; Stomachache
现代生理病理学研究进展、中药单味药物疗法、名中医经验 1、田德禄主编《中医内科学》人民卫生出版社, 2002 年 2 月第一版 (21 世纪课程教材, 全国高等中医药院校教材·供中医高等专业用) 2、罗仁主编《中医内科学纲要》人民军医出版社,1999 年第一版 3、/2005/zynkx/
症状
治疗
教学过程
教学内容 时间分配和 媒体选择
(三)辨证要点: 1、辨缓急: 胃痛暴作——外感、饮食。 胃痛渐发——肝郁、脾胃虚弱、肝胃不和。 2、辨寒热: 寒——暴作,疼剧、拒按,喜暖恶凉,苔白,脉弦紧。 虚寒——隐隐作痛,喜温喜按,遇冷加剧,四肢不温,舌淡苔薄,脉弱。 热——急迫,灼热疼痛,烦渴喜饮,喜冷恶热,便秘溲赤,舌红苔黄少津,脉 弦数。 3、辨虚实 实——新病体壮,胃痛且胀,大便秘结不通者,喜凉拒按,食后痛甚,痛剧固定 不移,脉实。 虚——久病体虚,痛而不胀,大便溏薄者,喜温喜按,饮而痛增,痛缓无定处, 脉虚。 4、辨气血 气——初痛,胃胀且痛,痛无定处,时痛时止,无形之气痛。 血——久痛,胀为主 持续刺痛,痛有定处,舌紫暗,食积、痰阻、湿停亦可, 为有形之血痛。 5、辨脏腑:胃—肝—脾 在胃——多属初发,多由外感或伤食所致。症见胃脘胀痛、闷痛,痛无休止,嗳 气,大便不爽,脉滑。 在脾——多属久病,胃中隐痛,饥时为甚,进食可缓,劳倦则重,休息则轻,面 色萎黄,疲乏无力,大便溏薄,脉缓。 在肝——每与情志不遂有关,常反复发作,胃脘胀痛连胁,窜走不定,太息为快, 脉弦。 (四)治疗原则 1、胃痛的治疗以“理气和胃止痛”为基本原则。 2、用药应做到:祛寒勿过于辛燥,养阴谨防滋腻,补脾注意运脾,化瘀宜兼理气。
动画 文本
教学过程
教学内容 四、分型论治 (一) 、寒邪客胃 1、辨证依据 (1) 、胃痛暴作,恶寒喜暖,得温痛减,遇寒加重; (2) 、口淡不渴,或喜热饮; (3) 、苔薄白,脉弦紧。 2、治则 温胃散寒,理气止痛 3、方药 良附丸 高良姜——温胃散寒 香附——理气止痛 4、加减 寒重——加吴茱萸 气滞——加木香、陈皮 表寒证——紫苏、生姜、或香苏散 寒挟食滞——加枳壳、神曲、内金、半夏 寒热错杂——加半夏泻心汤 胃寒较轻——加局部温熨或饮生姜红糖汤 (二)饮食停滞 1、辨证依据 (1) 、胃脘疼痛,胀满据按,嗳腐吞酸,或呕吐不消化食物,其味腐臭,不思饮 食; (2) 、大便不爽,得矢气及便后稍舒; (3) 、苔厚腻,脉滑。 2、治则 消食导滞,和胃止痛 3、方药 保和丸 山楂、神曲、莱菔子——消食导滞 半夏、陈皮、云苓——健脾和胃 连翘——散结清热 4、加减 脘腹胀甚——加枳壳、厚朴、槟榔 食积化热——加黄芩、黄连 便秘——小承气汤 食积化热成燥——加大承气汤
教学过程
教学内容 时间分配和 媒体选择
3、方药 失笑散合丹参饮 蒲黄、五灵脂、丹参——活血散瘀止痛 檀香、砂仁——行气和胃 4、加减 痛甚者可加元胡、三棱、莪术以活血破血,加枳壳、木香、郁金以理气。
(六)湿热中阻 1、辨证依据 (1) 、胃脘疼痛,嘈杂灼热,口干口苦,渴不欲饮; (2) 、头重如裹,身重肢倦,纳呆恶心,小溲色黄,大便不畅; (3) 、舌苔黄腻,脉象滑数。 2、治则 清热化湿,理气和胃 3、方药 清中汤 黄连、栀子——清热化湿 半夏、云苓、白豆蔻——健脾祛湿 陈皮、甘草——理气和胃 4、加减 热盛便秘——加大黄、枳实 气滞腹胀——加厚朴、大腹皮 寒热互结——加半夏泄心汤
时间分配和 媒体选择 80 动画 文本 图表 板书
教学过程
教学内容 时间分配和 媒体选择
(三)肝气犯胃 1、辨证依据 (1) 、胃脘胀满,攻撑作痛,脘痛连胁,每因情志因素而诱发。 (2) 、嗳气频繁,大便不畅,不思饮食,精神抑郁,喜太息。 (3) 、苔薄白,脉弦。 2、治则 疏肝理气、和胃止痛 3、方药 柴胡疏肝散 柴胡、白芍、川芎、香附——疏肝解郁 陈皮、枳壳、甘草——理气和中 4、加减 胀重——加青皮、郁金、木香 痛甚——加川楝子、延胡索 嗳气——加半夏、旋复花、沉香 (四)肝胃郁热 1、辨证依据 (1) 、胃脘灼痛,痛势急迫。 (2) 、烦躁易怒,泛酸嘈杂,口干口苦 (3) 、舌红苔黄,脉弦数。 2、治则 疏肝理气,泻热和胃 3、方药 丹栀逍遥散 柴胡、当归、白芍——解郁柔肝止痛 丹皮、栀子——清泄肝热 白术、云苓、甘草——和中健胃 4、加减 加左金丸——疏肝泄火 加当归、白芍、香橼、佛手——理气而不伤阴 肝胃郁热,迫血妄行——泻心汤 (五)瘀血停滞 1、辨证依据 (1) 、胃脘疼痛,如针刺、刀割,痛有定处,按之痛甚,食后加剧,入夜尤甚。 (2) 、病程长久,胃痛反复发作而不愈,面色晦暗无华。 (3) 、舌质紫暗或有瘀斑,脉涩。 2、治则 活血化瘀,和胃止痛
南方医科大学


2006 — 2007 学年
秋 季学期
所在单位 系、教研室 课程名称 授课对象 授课教师 职 称
中医药学院 中医内科学教研室 中医内科学 2004 中西医结合本科 秦建增 讲师 中医内科学
教材名称
南方医科大学教案首页
授课题目 授课时间 胃痛 2006 年 9 月 26 日/27 日 1、了解胃痛为临床常见多发病,该病的概念和范围; 2、熟悉其病因病机、辨证要点及治疗原则。 3、掌握胃痛的证候特征,诊断要点,证候分型的辨证论治。 1、 复习胃的中医和现代医学的解剖定位、生理和病理知识。 (15 分钟) 2、 讲解胃痛的概念、源流、诊断依据、鉴别诊断及证治要点。 (25 分钟) 基本内容 3、 详细讲解胃痛各证型的辨证依据,重点讲解胃痛各证型的治法、方药与加减,并 联系临床实践,结合病案讲解。 (80 分钟) 4、 讲解胃痛的善后调理、本病小结及讨论。 (15 分钟) 5、 病例讨论、类证比较、总结(25) 重 难 点 点 胃痛各证型的鉴别诊断及证治要点、辨证依据。 授课形式 授课学时 课堂讲授 4
(七)胃阴亏虚 1、辨证依据 (1) 、胃脘隐痛或隐隐灼痛,似饥而不欲饮食; (2) 、口燥咽干,五心烦热,消瘦乏力,口渴思饮,大便干结; (3) 、舌红少津,脉细数。 2、治则 滋阴益胃,和中止痛 3、方药 一贯煎合芍药甘草汤 沙参、麦冬、生地、枸杞——养阴益胃 当归、川楝子——柔肝理气 芍药、甘草——和中缓急 4、加减 痛甚——加香橼、佛手 脘腹灼痛——加左金丸 胃热偏盛——加生石膏、知母、玉竹、芦根,或清胃散 肝肾阴虚——加山茱萸、玄参、丹皮
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