咕咚来了
咕咚来了的童话故事
咕咚来了的童话故事咕咚来了的童话故事童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
以下是小编精心整理的咕咚来了的童话故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
咕咚来了的.童话故事篇1湖边有棵木瓜树，树旁住着一只小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚一声，正好掉在湖里。
小白兔听到那“咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？小白兔一边跑，一边喘着气：“咕咚来了！狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？狐狸说：“咕咚来了！猴子也不知道“咕咚是什么，心想：狐狸吓成这个样子，“咕咚一定是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？小白兔说：“咕咚来了！狐狸和猴子也跟着说：“咕咚来了！可是它们谁也说不清“咕咚是什么，狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。
最后，它们碰到了一只长毛狮子。
长毛狮子看到它们没命地跑，拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了啦，咕咚来了！长毛狮子又问：“咕咚是什么？在哪里呀？它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道，最后问到小白兔，小白兔说：“那个咕咚就在我住的那个湖边。
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
小白兔说：“不行！不行！那个咕咚太可怕了。
长毛狮子说：“不怕，有我呢！小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚呀！这时候正好又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚一声。
这一来，大家才把事情弄明白。
幼儿园：故事：咕咚来了
咕咚来了湖边有棵木瓜树，树旁住着一只小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚一声，正好掉在湖里。
小白兔听到那“咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？小白兔一边跑，一边喘着气：“咕咚来了！狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚是个很厉害的'东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？狐狸说：“咕咚来了！猴子也不知道“咕咚是什么，心想：狐狸吓成这个样子，“咕咚一定是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？小白兔说：“咕咚来了！狐狸和猴子也跟着说：“咕咚来了！可是它们谁也说不清“咕咚是什么，狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。
最后，它们碰到了一只长毛狮子。
长毛狮子看到它们没命地跑，拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了啦，咕咚来了！长毛狮子又问：“咕咚是什么？在哪里呀？它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道，最后问到小白兔，小白兔说：“那个咕咚就在我住的那个湖边。
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
小白兔说：“不行！不行！那个咕咚太可怕了。
长毛狮子说：“不怕，有我呢！小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚呀！这时候正好又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚一声。
这一来，大家才把事情弄明白。
咕咚来了课文原文
咕咚来了课文原文咕咚来了课文原文《咕咚来了》是一篇重要的课文，下面就是小编为您收集整理的咕咚来了课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！咕咚来了课文原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。
一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。
动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。
”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。
咕咚一声，溅起了白色的水花。
大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！咕咚来了教学反思《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。
故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。
那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。
一、设疑引入，激发兴趣兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。
于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的.学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
二、图文结合，感知课文内容根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。
在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。
这样图文对照，学生在教师的指导下，()通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。
小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思(最新)
【篇一】小学二年级语文《咕咚来了》原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。
一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。
动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。
”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。
咕咚一声，溅起了白色的水花。
大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！【篇二】小学二年级语文《咕咚来了》教案一、教学内容分析：这是一篇有趣的童话故事。
讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。
这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
二、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，认读4个字。
认识“四点底”。
会读指定的词语。
2、能力目标：能用“热闹”写一句话。
背诵第4自然段。
3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。
并知道不能偏听偏信。
三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。
并知道不能偏听偏信。
在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。
四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。
认识“四点底”。
会读指定的词语。
2、初读课文，了解课文内容。
二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。
三、教学过程：（一）复习1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：（二）识字1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。
2、自主学习。
课文：《咕咚来了》
课文：《咕咚来了》《咕咚来了》在宁静的小湖边呀，有一颗大大的木瓜树。
树上呢结满了金黄金黄的木瓜。
这天中午一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。
这个时候一阵微风吹过来，一只熟透了的木瓜被吹的摇来摇去，然后“咕咚”一声掉进小湖里了。
这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了，它竖起两只大耳朵，瞪大了眼睛向四周仔细瞧了瞧，可是什么人也没发现。
小白兔还怕了，撒腿就向森林里跑去，嘴里还不停的喊着：“不好了，不好了，咕咚来了，咕咚来了。
”狐狸见小白兔慌慌张张的就问它发生了什么事，小白兔跑的上气不接下气，气喘嘘嘘的说：“不好了，咕咚来了。
”狐狸不知道咕咚是什么，还以为是很厉害的妖怪，吓得也跟着小白兔跑了起来。
小猴看见他俩拼命的跑，嘴里还不停地喊着“咕咚来了”，也害怕起来，就跟着小兔和狐狸一起跑着。
它们三个一边跑一边喊“不好了，咕咚来了，咕咚来了。
”狗熊看见它们慌张的样子，还以为出了什么大事呢，也加入了逃跑的队伍。
接着森林里的斑马了大象了梅花鹿了，全被小白兔它们吓坏了，都以为咕咚是一个大怪物，也气喘嘘嘘的跟着大家一起跑。
这支队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响。
终于把正在睡午觉的森林之王—狮子给惊醒了，狮子非常生气，便大吼一声，拦住这群狼狈的小动物，怒气冲冲的问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不成了，到底发生了什么事，快说。
”大家你问我我问你，都说不清是怎么回事。
最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕，咕咚来了，它，它可吓人了”。
可狮子从来没听说过“咕咚”这个东西，就问小白兔“咕咚是什么，你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看什么东西这么可怕”。
于是在小白兔的带领下，大家往回走去。
它们来到那棵瓜树下，只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上呢。
大家找呀找呀，什么怪物也没看见，正感到纳闷呢，忽然又吹过一阵凉爽的威风，一直熟透的木瓜，“咕咚”一声掉进了湖里，接着又有几只木瓜先后掉进湖水，发出了“咕咚咕咚”的声音，原来这就是可怕的“咕咚”啊。
北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案
北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自北京版二年级上册语文教材第五单元《咕咚来了》。
教学内容主要包括教材第29至31页的课文，讲述了一个关于小兔子听到“咕咚”声，误以为是怪物而引发的一系列趣事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，了解课文中的拟声词和象声词。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、合作等学习方法，培养学生的想象力、表达能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：教育学生要勇敢、独立思考，克服恐惧心理，学会与同伴分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟声词和象声词，培养学生的想象力。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于勇敢的故事，引发学生兴趣，进而引入课题《咕咚来了》。
2. 自主学习：学生自读课文，找出不认识的字词，通过查字典、问同学等方法解决问题。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4. 实践活动：学生分角色朗读课文，模仿课文中的拟声词和象声词，感受课文的趣味性。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，思考如何克服恐惧心理，勇敢面对未知事物。
六、板书设计1. 课题：《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、兔子、害怕、勇敢、怪物等。
3. 拟声词和象声词：咕咚、咚咚、沙沙等。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词。
（2）用自己的话复述课文，注意使用拟声词和象声词。
（3）思考：在生活中，你遇到过害怕的事情吗？你是如何克服恐惧的？2. 答案：（1）见板书设计。
（2）见板书设计。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述趣味故事，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的想象力、表达能力和合作精神。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思教案标题：《咕咚来了》教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的听说能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提高幼儿的参与和表达能力。
教学内容：《咕咚来了》故事教学准备：1.故事《咕咚来了》的故事书和图片。
2.故事中涉及到的道具，如帽子、眼镜等。
3.幼儿绘本《咕咚来了》。
教学过程：活动一：导入(10分钟)1.教师以歌曲《咕咚来了》为导入，引导幼儿进入故事情境。
2.可以与幼儿一起唱歌，激发幼儿的兴趣。
活动二：听故事(15分钟)1.教师给每个幼儿发一本绘本《咕咚来了》。
2.教师边读故事边指导幼儿观察图片。
3.提问：-你们看到了哪些角色？-故事中发生了什么事情？-你们觉得故事的结尾会怎么样？4.鼓励幼儿积极参与，可以向故事中的角色提问，鼓励幼儿表达自己的想法。
活动三：角色扮演(15分钟)1.教师和幼儿一起讨论故事中的角色。
2.教师根据故事情节，分发帽子、眼镜等道具给幼儿。
3.幼儿们分成小组，扮演不同角色，自由发挥表演故事情节。
4.在表演过程中，教师引导幼儿加入自己的想法和故事情节。
活动四：创作故事(20分钟)1.教师给幼儿展示一些绘本，让幼儿随机选择一本，这本绘本将成为他们接下来创作故事的素材。
2.每个小组选择一本绘本，并鼓励幼儿们观察绘本中的细节，提出问题和想法。
3.幼儿们共同创作一段故事，教师可以给予一些提示和引导。
活动五：表演创作故事(20分钟)1.各小组派一名代表，向其他小组展示他们创作的故事。
2.幼儿们可以穿上道具，进行角色扮演，并根据故事情节自由表演。
3.教师鼓励幼儿们展现个人特色，可以自由发挥。
活动六：反思与总结(10分钟)1.教师与幼儿共同回顾故事的情节和角色。
2.鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
3.教师总结本节课的教学内容，肯定幼儿的参与和表现。
教学反思：在本节课中，幼儿通过听故事、角色扮演和创作故事等活动，培养了他们的听说能力、创造力和想象力。
故事《咕咚来了》具有趣味性和启发性，能激发幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思大班语言教案《咕咚来了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，欣赏《咕咚来了》，懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动，快来看看幼儿园大班语言《咕咚来了》含反思教案吧。
活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。
听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。
很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。
活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。
2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。
3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演活动过程一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。
(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。
)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。
当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。
2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。
部编版一年级下咕咚来了--ppt课件
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
精品幼儿故事课件PPT《咕咚来了》
something
森林里有一片很大的湖 湖的旁边长着一棵高大的木瓜树
木瓜树上结满了黄灿灿的大木瓜
有一天 小白兔想去湖边玩耍 当它从木瓜树下经过的时候
一只熟透的大木瓜被风一吹 从树上掉了下来
咕咚一声 正好掉进了湖里
小白兔听到咕咚一声 吓了一大跳
它以为是一个大怪兽பைடு நூலகம்了
掉进湖里 发出咕咚一声
这下大家才明白 咕咚根本不是什么可怕的怪物
小白兔看着大家 不好意思的低下了头 其他小动物们也不好意思的红了脸
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
于是吓得拔腿就跑
狐狸看到小白兔慌里慌张的逃跑 忙问到 小白兔 你跑什么呀
不好了 不好了 咕咚来了 快跑呀
狐狸看到小白兔惊慌的样子 也害怕起来
它也以为咕咚是个可怕的大怪物
狐狸也吓得跟着小白兔没命的跑起来
小猴子看到它俩跑来 奇怪的问 你俩跑什么 怎么了呀
狐狸着急的回答 不好啦 咕咚来了 快跑吧
小猴子也奇怪 不知道咕咚是什么
于是也跟着小白兔和狐狸拼命的跑了起来
一路上 它们遇到了狗熊 斑马 大象 老虎
于是 狗熊 斑马 大象 老虎也跟着没命的跑起来
这一路 很多小动物都加入了逃跑的大军
最后 它们碰到了一头狮子
狮子问 是什么东西把你们吓成这个样子啊
动物们已经跑得满头大汗 上气不接下气
它们七嘴八舌的说 不好了 咕咚来了
大狮子平静的问 咕咚是个什么 长什么样 住在哪儿
动物们你看看我 我看看你 都答不出来
这时 小白兔站出来说 咕咚它就在湖边
大狮子说 那你带我们去看看 大家都别怕 有我在呢
小白兔带着大家来到了湖边
二年级语文上册《咕咚来了》PPT课件
读了这篇童话你懂得了什么？
（做事不能盲目的跟从别人，而要问个 为什么，弄清事实真相）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 作 业
1 完成课后练习
2 背诵课文
合作市藏族小学
mù guā tù zi xiǎng shēng bá tuǐ 木 瓜 兔子 响 声 拔腿 kě pà gēn zhe hú li dà huǒ er 可 怕 跟 着 狐狸 大 伙 儿 tīng jiàn táo mìng dà xiàng yě niú 听 见 逃 命 大 象 野牛 chuǎn qì 喘 气
1“一边……一边……” • 她一边听音乐一边走着。 • 爸爸一边看电视一边吃饭。 • 他俩一边说一边笑。 2“跟着” • 大家下楼梯的时候一个跟着一个。 • 尼玛低着头跟着老师走出去了。 • 大雨过后，跟着就出现了彩虹
5 读一读第五、六自然段 听了野牛的话，他们又一起来到 湖边结果怎么样呢？ • （原来是木瓜掉进了湖里）
课堂小结
多有趣的结局呀，难怪大家都笑了，让 我们填一填
大家 来到湖边，正好 一个 木瓜 落到了湖里，咕咚一声， 溅起了 。大伙儿你看看 我，我看看你，都 地笑了！
全文共有 个自然段，讲了 听到 “咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就 跑，后来 也跟 着跑，只有 没有跟着跑，帮助大伙 儿弄清了事情的真相。
1 读一读第一自然段，说说你从这 一段知道什么了？
（原来是一个木瓜掉到水里，发出 了“咕咚”的声音）
木瓜
2 读一读第二、三、四自然段说说 小动物们在遇到这件事之后，它们 是怎么做的？ （跟着逃跑，一边跑一边叫） 3 小动物们为什么要逃跑呢？ （因为他们都很害怕） 4 你从哪儿看出他们都很害怕。 （“拔腿就跑”“急忙”）
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为《咕咚来了》。
通过讲述小动物们对未知声音“咕咚”的探索，让幼儿了解各种动物的特点，激发他们的想象力和探索精神。
二、教学目标1. 了解故事情节，掌握故事中的动物角色和特点。
2. 培养幼儿的想象力和口语表达能力。
3. 教育幼儿在遇到问题时，要勇敢、好奇、合作、探索。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过故事理解探索精神。
2. 教学重点：掌握故事情节，认识各种动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、动物头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的动物角色，引导幼儿猜测。
（2）通过提问，让幼儿分享他们对自然界的已知知识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放PPT，讲述故事《咕咚来了》。
（2）讲解故事中的动物角色和特点，引导幼儿关注探索过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的动物，进行口语表达练习。
（2）组织幼儿进行“咕咚来了”的接力游戏，巩固故事情节。
（2）教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 主要动物角色：兔子、猴子、大象、长颈鹿等。
3. 探索精神：勇敢、好奇、合作、探索。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅故事中的动物角色。
（2）回家后，向家长复述故事《咕咚来了》。
2. 答案：（1）动物角色：兔子、猴子、大象、长颈鹿等。
（2）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在口语表达、合作探索方面的进步，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的动物世界”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式展示自己的想象力。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索自然界的奥秘。
小学二年级语文《咕咚来了》教材教案
小学二年级语文《咕咚来了》教材教案《咕咚来了》讲的是书上一个木瓜熟了，掉进湖里。
兔子听见咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《咕咚来了》教材教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《咕咚来了》教材教案一教学目标引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”道理。
学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。
指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。
教学重点理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。
教学难点在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”的道理。
教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、复习引入1、出示课题，学生齐读2、复习字词咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿说明：采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。
二、学习课文2—4节1、听2—4节录音，练习说话课件出示：一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，兔子; 小猴子;狐狸、山羊、小鹿。
(根据回答在黑板上逐幅出示动物图)说明：通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。
2、指导学生朗读课文(1)要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。
(2)播放“小动物逃窜”的录像，学生根据内容说说看到了什么。
(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚来了，快跑啊!”，指导朗读。
(4)给录像配音说明：句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。
最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
引导幼儿感受友谊、勇气和智慧的力 量，培养其积极向上、团结协作的良 好品质。同时，激发幼儿对阅读的热 爱和对知识的渴望。
能力目标
提高口语表达和倾听能力，培养阅读 兴趣和良好的阅读习惯。通过角色扮 演、情景模拟等活动，发展幼儿的想 象力和创造力。
02 教学内容与方法
故事情节梳理
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引导学生了解故事背景
03
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角色介绍
故事中涉及小熊咕咚、小松鼠、小兔子、小猴子等可爱 的动物角色。它们性格各异，但都在关键时刻伸出了援 手，展现了友谊的力量。
情节梳理
故事从咕咚遇到困难开始，经过朋友们的帮助和自己的 努力，最终克服困难并取得成功。情节紧凑、有趣，充 满了惊喜和感动。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握故事中的基本词汇和句型，理解 故事情节和角色关系。
目的
通过本次课程，旨在帮助幼儿掌握故事中的基本词汇和句型，提高口语表达和 倾听能力，同时激发幼儿的想象力和创造力，培养其批判性思维和解决问题的 能力。
《咕咚来了》故事简介
01
故事概述
《咕咚来了》是一个关于友谊、勇气和智慧的故事。讲 述了小熊咕咚在遇到困难时，通过朋友们的帮助和自己 的努力，最终克服困难并取得成功的过程。
角色扮演法
让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，有助于加深学生 对故事的理解和记忆。
小组合作法
通过小组讨论、合作表演等活动，培养了学生的合作意识和团队 精神，同时也提高了学生的交际能力。
05 课程延伸与拓展
家庭作业布置及要求
01
请家长和孩子一起回顾《咕咚来了》的故事内容，并鼓 励孩子用自己的语言复述故事。
下一步教学计划安排
针对孩子们的兴趣点，选择更加 有趣的故事进行讲述，同时增加 与孩子们的互动环节，提高他们