陈垣先生教我教书
2020教师继续教育学习 参考答案(7--9)
2020教师继续教育学习参考答案(7)一、单选题（每题3分，共30分）1、曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家A、晏阳初B、梁漱溟C、陶行知D、吴玉璋2、对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的A、素质B、财务C、人心D、体制3、教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。
A、成长B、品德C、智力D、体质4、在教师与家长的交流中，教师应该处A、主角地位B、主导地位C、配角地位D、强势地位5、如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是A、逗号B、句号C、问号D、分号6、学生是学习的A、主导B、接受者C、主体D、灌输者7、在教学《谈笑》一文时,教师叫了四位笑的表情不一,但乐于表演的学生站在讲台上,要求其他的学生观察他们的面部表情。
这种导入方法称为（）。
A、直观导入B、表演导入C、经验导入D、直接导入8、教师用简洁明快的叙述或设问,直接把新旧知识的冲突展现在学生面前,以引起学习动机。
这种导入方法是（）。
A、直接导入B、表演导入C、经验导入D、直接导入9、课堂导入要符合学生的年龄特征,充满意趣,引导学生不断去研究。
这反映了课堂导入的（）原则。
A、针对性B、趣味性C、新颖性D、规范性10、在观察时,教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见,使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间。
这体现的是课堂观察的（）。
A、全面性原则B、客观性原则C、同步性原则D、反省性原则二、多选题（每题5分，共50分）1、著名北京师范大学老校长、己故史学泰斗陈垣先生对教宵教学拥有自己的独到观点，下列属于陈垣先生教育教学观的内容是A、站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立B、即便有效，教师也不要乱发脾气C、批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解D、要疏通课堂空气，要多走，多接触学生2、真正的团结离不开A、相互关心B、相互爱护C、相互批评D、相互约束3、一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括A、共同的奋斗目标B、有坚强、统一的领导C、有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系D、教师个人利益与集体利益保持一致4、学校、教师与家长的沟通和联系，可以采取的方式包栝A、建立家长委员会B、建立家长学校C、建立成人学校D、老师定期不定期家访5、从道德意义上将，真正的团结应该是A、襟怀坦白的团结B、你好我好的“团结”C、相互利用的“团结”D、光明磊落的团结6、教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括A、课前交流B、课后交流C、只限课堂教学的交流D、进行教学、管理等全方位交流7、良好的校风，对教师而言具有哪些作用A、腐蚀作用B、感化作用C、瓦解作用D、约束作用8、对于家访，下列做法应该忌讳的是A、没有计划，心血來潮B、毫无准备，仓促家访C、学生出现问题登门告状D、先讲优点，再讲不足9、对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A、廉洁从教，坚守高尚情操B、发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C、不利用职责之便牟取便利D、不接受学生任何礼物，即便是小贺卡也不能10、对屮小学教师而言，尊重家长，共同育人方而职业道德的要求是A、尊重家长，主动与家长联系B、认真听取意见和建议，取得支持与配合C、积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长D、允分利用家长资源为自己办事，从而密切与家长的联系三、判断题（每题2分，共20分）1、在家访过程屮，接受家长的吃请也是一种沟迎方式正确错误2、—位学校领导说，管人要管心，心诚则灵正确错误3、爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业正确错误4、对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情正确错误5、对教师而言，学校仅仅是工作场所正确错误6、教师对学生的影响是多方而的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响正确错误7、真正的团结离不开相互提醒，相互监督正确错误8、中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对正确错误9、教师具有随意停学生课，让学生反思的权利正确错误10、学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私正确错误2020教师继续教育学习参考答案(8)一、单选题（每题3分，共30分）1、在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。
陈垣老校长轶事
陈垣老校长轶事文／陈智超纵论北师大老校长陈垣教授的一生，可以从三个方面来讲。
第一，他是一位大史学家。
被公认为是世界级学者，上世纪20年代与王国维齐名，30年代与陈寅恪并称“史学二陈”。
第二，他是一位大教育家。
从教时间74年，从18岁开始一直到去世，其中担任大学校长长达46年之久，这在历史上是空前的，目前也是绝后的。
第三，他是一位炽热的爱国者。
为什么他在学术、教育方面能取得如此大的成就，应该说，爱国主义是基本动力。
一、参加科举陈垣校长清光绪六年十月初十出生在广东新会县棠下镇石头乡，换算成公历就是1880年的11月12日。
6岁前，他一直生活在新会石头乡。
虽然只有短短5年时间，但家乡的一山一水、一草一木都对他影响甚大。
陈垣出生在一个药材商人的家庭，创业者是他的祖父陈海学。
陈垣是家中的长子。
1885年，父亲陈维启带着5岁的陈垣从新会到广州。
一年后，陈垣便进入私塾学习。
当时的私塾，经过启蒙阶段后，就是学习“四书”“五经”。
陈垣12岁的时候，偶然在私塾老师书架上发现张之洞著的《书目答问》。
他后来回忆：“书中列举很多书名，下面注着这书有多少卷，是谁所作，什＞＞1969年，启功等学生看望老师、老校长陈垣32·EDUCATOR33·EDUCATOR么刻本好。
我一看，觉得这是个门路，就渐渐学会按着目录买自己需要的书看。
”第二年，他又读了《四库全书总目提要》。
眼界大开后，他不满足于只学习儒家经典，而是广泛阅读所能看到的书，尤其是史籍。
14岁时，广州发生大疫，学馆解散，陈垣曾回忆道：“因此不用学习科举的八股文，所以有时间读自己喜欢读的书，在三年时间里看了读了不少书，打下初步基础。
”当时有些长辈认为他读四书五经以外的“杂书”是不务正业，父亲陈维启力排众议，支持他买书、读书。
陈垣多年后在家书中深情回忆说：“余少不喜八股，而好泛览。
长老许之者夸为能读大书，其非之者则诃为好读杂书，余不顾也。
幸先君子不加督责，且购书无吝，故能纵其所欲。
2020教师继续教育学习 参考答案(10--12)
2020教师继续教育学习参考答案(10)一、单选题（每题3分，共30分）1、一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是A、发展B、进步C、创新D、改革2、教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要A、“财”B、“才”C、“材”D、“踩”3、教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的A、兴趣B、能力C、觉悟D、道德4、在教师与家长的交流中，教师应该处A、主角地位B、主导地位C、配角地位D、强势地位5、如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是A、逗号B、句号C、问号D、分号6、对于事物，学生保留不同的观点，这是学生的A、义务B、权利C、责任D、道德7、教师用简洁明快的叙述或设问,直接把新旧知识的冲突展现在学生面前,以引起学习动机。
这种导入方法是（）。
A、直接导入B、表演导入C、经验导入D、直接导入8、教师运用生动形象的语言,叙述、描绘所要讲的知识内容。
这是讲授方式中的()。
A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演9、讲述的方式除叙述式外,还有().A、解说式B、描述式C、解析式D、讲读式10、在班级授课制中,尽管学生的数量比较多,但教师还是要努力关注到每一个学生的反应。
这是课堂观察的（）。
A、全面性原则B、客观性原则C、同步性原则D、反省性原则二、多选题（每题5分，共50分）1、著名北京师范大学老校长、己故史学泰斗陈垣先生对教宵教学拥有自己的独到观点，下列属于陈垣先生教育教学观的内容是A、站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立B、即便有效，教师也不要乱发脾气C、批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解D、要疏通课堂空气，要多走，多接触学生2、真正的团结离不开A、相互关心B、相互爱护C、相互批评D、相互约束3、一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括A、共同的奋斗目标B、有坚强、统一的领导C、有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系D、教师个人利益与集体利益保持一致4、学校、教师与家长的沟通和联系，可以采取的方式包栝A、建立家长委员会B、建立家长学校C、建立成人学校D、老师定期不定期家访5、从道德意义上将，真正的团结应该是A、襟怀坦白的团结B、你好我好的“团结”C、相互利用的“团结”D、光明磊落的团结6、教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括A、课前交流B、课后交流C、只限课堂教学的交流D、进行教学、管理等全方位交流7、良好的校风，对教师而言具有哪些作用A、腐蚀作用B、感化作用C、瓦解作用D、约束作用8、对于家访，下列做法应该忌讳的是A、没有计划，心血來潮B、毫无准备，仓促家访C、学生出现问题登门告状D、先讲优点，再讲不足9、对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A、廉洁从教，坚守高尚情操B、发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C、不利用职责之便牟取便利D、不接受学生任何礼物，即便是小贺卡也不能10、对屮小学教师而言，尊重家长，共同育人方而职业道德的要求是A、尊重家长，主动与家长联系B、认真听取意见和建议，取得支持与配合C、积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长D、允分利用家长资源为自己办事，从而密切与家长的联系三、判断题（每题2分，共20分）1、在家访过程屮，接受家长的吃请也是一种沟迎方式正确错误2、—位学校领导说，管人要管心，心诚则灵正确错误3、爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业正确4、对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情正确错误5、对教师而言，学校仅仅是工作场所正确错误6、教师对学生的影响是多方而的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响正确错误7、真正的团结离不开相互提醒，相互监督正确错误8、中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对正确错误9、教师具有随意停学生课，让学生反思的权利正确10、学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私正确错误4、对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情正确错误5、对教师而言，学校仅仅是工作场所正确错误6、教师对学生的影响是多方而的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响正确错误7、真正的团结离不开相互提醒，相互监督正确错误8、中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对正确错误9、教师具有随意停学生课，让学生反思的权利正确错误10、学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私正确错误2020教师继续教育学习参考答案(11)一、单选题（每题3分，共30分）1、有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。
陈垣事迹读后感
陈垣事迹读后感
陈垣是中国现代史上的著名学者和教育家，他的事迹和贡献在学术界和教育中都有很高的地位。
他，是举世闻名的中国历史学家、教育家；他，为反清反帝的斗争竭尽力量；他，是我们中国的国宝！
陈垣是一位非常勤奋和严谨的学者，他在历史学、文献学、目录学等领域都有着卓越的成就。
他不仅注重研究历史事件和人物，还注重对历史文献的整理和研究，为后人提供了很多宝贵的学术资料。
他的研究方法和思路也非常独特，注重实证和考据，为后来的学术研究树立了很好的榜样。
除了学术成就，陈垣还是一位非常出色的教育家。
他注重培养学生的独立思考能力和实践能力，提倡“读书不忘爱国，爱国不忘读书”的教育理念。
他不仅在课堂上传授知识，还通过各种方式引导学生关注社会现实和民族命运，激发他们的爱国热情和社会责任感。
在读完陈垣的事迹后，我深深地感受到了他的学术精神和教育理念的重要性。
他不仅是一位杰出的学者和教育家，更是一位具有高尚品德和坚定信仰的人。
他的事迹和精神对于我们今天的学习和工作都有很大的启示和借鉴意义。
2020教师继续教育学习(四--六)
2020教师继续教育学习参考答案(四)红色部分为正确答案一、单选题（每题3分，共30分）1、一位老师以“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”作为自己的座右铭，最早提出这句话的是战国时期的A、墨子B、公孙龙C、老子D、孟子2、在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是A、马卡连柯B、苏霍姆林斯基C、夸美纽斯D、赫尔巴特3、教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要A、“财”B、“才”C、“材”D、“踩”4、教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的A、兴趣B、能力C、觉悟D、道德5、教师的主要作用是帮助学生A、成长B、取得高分C、考上大学D、提高觉悟6、下列表述中,不属于导入的功能的是（）。
A、激发学习兴趣B、发展学生的自控能力C、引起对所学课题的关注D、为学习新知识做铺垫7、课堂导入不能为了导入而导入,要根据不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式。
这反映了课堂导入的()原则。
A、针对性B、趣味性C、新颖性D、规范性8、关于课堂导入,下列说法错误的是()。
A、要把导入与整个教学过程综合起来考虑B、避免使用直接导入法C、形式要多种多样D、从学生的实际出发9、教师运用生动形象的语言,叙述、描绘所要讲的知识内容。
这是讲授方式中的()。
A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演10、在观察时,教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见,使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间。
这体现的是课堂观察的（）。
A、全面性原则B、客观性原则C、同步性原则D、反省性原则二、多选题（每题5分，共50分）1、著名北京师范大学老校长、己故史学泰斗陈垣先生对教宵教学拥有自己的独到观点，下列属于陈垣先生教育教学观的内容是A、站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立B、即便有效，教师也不要乱发脾气C、批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解D、要疏通课堂空气，要多走，多接触学生2、真正的团结离不开A、相互关心B、相互爱护C、相互批评D、相互约束3、一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括A、共同的奋斗目标B、有坚强、统一的领导C、有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系D、教师个人利益与集体利益保持一致4、学校、教师与家长的沟通和联系，可以采取的方式包栝A、建立家长委员会B、建立家长学校C、建立成人学校D、老师定期不定期家访5、从道德意义上将，真正的团结应该是A、襟怀坦白的团结B、你好我好的“团结”C、相互利用的“团结”D、光明磊落的团结6、教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括A、课前交流B、课后交流C、只限课堂教学的交流D、进行教学、管理等全方位交流7、良好的校风，对教师而言具有哪些作用A、腐蚀作用B、感化作用C、瓦解作用D、约束作用8、对于家访，下列做法应该忌讳的是A、没有计划，心血來潮B、毫无准备，仓促家访C、学生出现问题登门告状D、先讲优点，再讲不足9、对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A、廉洁从教，坚守高尚情操B、发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C、不利用职责之便牟取便利D、不接受学生任何礼物，即便是小贺卡也不能10、对屮小学教师而言，尊重家长，共同育人方而职业道德的要求是A、尊重家长，主动与家长联系B、认真听取意见和建议，取得支持与配合C、积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长D、允分利用家长资源为自己办事，从而密切与家长的联系三、判断题（每题2分，共20分）1、在家访过程屮，接受家长的吃请也是一种沟迎方式正确错误2、—位学校领导说，管人要管心，心诚则灵正确错误3、爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业正确错误4、对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情正确错误5、对教师而言，学校仅仅是工作场所正确错误6、教师对学生的影响是多方而的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响正确错误7、真正的团结离不开相互提醒，相互监督正确错误8、中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对正确错误9、教师具有随意停学生课，让学生反思的权利正确错误10、学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私正确错误2020教师继续教育学习参考答案(五)一、单选题•1、一位老师以“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”作为自己的座右铭，最早提出这句话的是战国时期的正确答案：A、墨子•2、在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是正确答案：B、苏霍姆林斯基•3、教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要正确答案：B、“才”•4、教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的正确答案：B、能力•5、教师的主要作用是帮助学生正确答案：A、成长•6、下列表述中,不属于导入的功能的是（）。
我的演讲稿
师德无价，师爱无声—读《夫子循循然善诱人》有感莱西市日庄镇院里小学李绍萍尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我演讲的题目是《师德无价，师爱无声》。
《夫子循循然善诱人》这篇文章，是中国当代著名教育家启功先生，在自己老师——陈垣先生百年诞辰时写下的纪念文章。
文章中，启功先生回忆了陈垣先生对自己在教书育人等方面的教育和影响。
初读文章，我就被陈垣先生的教育思想理念所感动。
诸如“人脸是对立的，但感情不可对立”、“万不许讥诮学生”、“尽力找他们的一点儿好处加以夸奖”陈先生虽然没接受过正规的现代师范教育，没有系统学过教育、心理学，但他不愧为一位优秀教师，在四、五十年间的从教实践中，探索出许多行之有效的教育、教学原则和方法。
“做人要有人格，为师要有师德。
”这是陈垣先生教育思想理念的体现。
的确，作为一名教师，首先要有关心、爱护、尊重学生的师德，那么“师德”究竟价值几何呢？这不由让我思潮涌动……记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
•”师德无价。
学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。
再没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。
幸运的我，现在就是一名光荣的人民教师。
从教至今已经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
[陈垣,须知,先生]陈垣先生讲述的上课九条须知
![[陈垣,须知,先生]陈垣先生讲述的上课九条须知](https://img.taocdn.com/s3/m/04768b237c1cfad6185fa776.png)
【点评】惭愧惭愧，余每日日记，未尝深记教课，更无记学生优缺点，当以改进！
8.发作文时，要举例讲解。缺点尽力在堂下个别谈；缺点改好了，有所进步的，尽力在堂上表扬。
【点评】余读此条，深感愧疚。与先生反其道而行之，时常在课堂上讲缺点。幸好从不点名，只是谈总体缺点。
9.要疏通课堂空气，你总在讲台上坐着，学生总在台下听着，成了套子。学生打呵欠，或者在抄别人的作业，或看小说，你讲得多么用力也是白费。不但作文课要在学生座位行间走走。讲课时，写了板书之后，也可下台看看。既回头看看自己的板书的效果如何，也看看学生会不会记。有时不会写的或写错了字，在他们座位上给他们指点，对于被指点的人，会有较深的印象，旁边的人也会感兴趣，不怕来问了。
2.万不可有住了很多，但是有一条我印象深刻，就是绝不以分数高低记忆自己的学生。此与陈先生此条同理。我在课堂上高调宣布，我喜欢我所有的学生。尽管他们有那么多不足，但是老师要全力以赴去改变这些不足。“讥诮”――尤其涉及尊严与人格，更是不可。倘使在你可控的情况下开开玩笑尚可，绝不能到讥诮的地步。连同被关押的犯人都被尊重，何况是与我们朝夕相处的学生？
6.批改作文，不要多改，多改了不如你替他做一篇。多改了他们也不看。要改重要的关键处。
【点评】余读此条，轰然惊醒。余以为以笔可做沟通，忆及为生之年，倘有师者评语多多，常宝而看之，秘不示人。于文章批改之余，以文字与学生交流可否？
7.要有教课日记。自己和学生有些优缺点，都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较。
【点评】教姿教态向来被重视，先生此条可谓艺术！疏通空气一词可谓妙不可言。教师不可只唱独角戏，其语言、手势、目光皆要与学生互动。另外板书一句，亦觉高！吴非老师言及上课少用课件，少用名家朗读，板书是熏陶是感化，不可轻视。大学旁听中文教授党天才先生讲古代散文史，其板书之美余心甚是羡慕，一笔一划横平竖直，皆是为人师者之表率！
陈垣与中国基督教
1. 0《 三版主制群征跋》成于 11 年 1月, 11 年 1 月《 , 99 0 载于 99 2 青年进步》 第二十八册及 《 主制群征》 第三版. 1. 1《 基督教人华史赂》陈垣在华北第十六次大学夏令会上的讲演稿, , 何志新记录, 载于 1 4 7 真理周刊》 9 年 月《 2 第二卷第十八期. 1.跋天主正道解略碑》撰于 1 5 6 未刊. 2( , 9 年 月, 2 1. 3《 再论遵主圣范译本》成于 1 5 1 月3 日, , 9 年 0 1 载于1 5 1 月 1 《 2 9 年 1 6日 语丝》 2 第五
)有《 安弃斋丛书残稿》( ,类奋俐蟹》中多有天主教诗文研究文章.
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陈垣先生讲述的上课九条须知
陈垣先生讲述的上课九条须知作者：来源：《内蒙古教育·综合版》2015年第06期匡双林，草根语文教师。
忙时教书，闲时读书，有余钱时买书，不刻意藏书。
迷京昆，喜水墨，居瑞安，乐天派，理想主义者。
偶尔码字，自娱自乐。
做无聊之事，潜有涯之生。
陈垣（1880—1971），我国著名的历史学家﹑宗教史学家、教育家。
字援庵，又字圆庵，笔名谦益、钱罂等。
广东新会人。
世所熟知，他还是启功先生的老师。
1980年6月16日，时值陈先生诞辰100周年，启功先生写《夫子循循然善诱人》予以纪念。
原刊于《学林漫步》第二集（中华书局1981年），今赵志伟编著《旧文重读》（华东师范大学出版社）一书选中此文，其中提到陈先生的一些教育方法，我特意摘录于此，并附加自己点评，与朋友分享。
1.教一班中学生与私塾里的几个小孩不同，一个人站在讲台上要有一个样子。
人脸是对立的，但感情不可对立。
【点评】“台上有个样子”是什么样子？这里不仅包含了教师的衣着，更包含教师的谈吐、行为习惯，都得有一个正经的样子。
其实这是教育伦理学的基础。
末一句“人脸是对立的，但感情不可对立”可谓是妙论，何止师生如此？校长与老师又何尝不是？长官与下属又何尝不是？如此，方有师生之和谐、课堂之和谐！另外，万不可将一己之不愉快带进课堂，教师之情绪会传染给学生，所以要带就带快乐吧！2.万不可有偏爱、偏恶，万万不许讥诮学生。
【点评】我读吴非老师的书，记住了很多，但是有一条我印象深刻，就是绝不以分数高低记忆自己的学生。
此与陈先生此条同理。
我在课堂上高调宣布，我喜欢我所有的学生。
尽管他们有那么多不足，但是老师要全力以赴去改变这些不足。
“讥诮”——尤其涉及尊严与人格，更是不可。
倘使在你可控的情况下开开玩笑尚可，绝不能到讥诮的地步。
连同被关押的犯人都被尊重，何况是与我们朝夕相处的学生？3.以鼓励夸奖为主。
包括淘气的或成绩不好的要尽量找他们一点小好处，加以夸奖。
【点评】这就是早期的赏识教育否？老师不仅是传道授业解惑，更是美的发现者、善的引导着、真的实践者；倘使你在学生身上都发现不了美，何以在别处发现呢？发现了就要赞美，不要吝啬你的言辞，轻者可以使人开心，重者可以挽回学生信心！4.不要发脾气。
《过去的教师》读后感
第1篇：《过去的教师》读后感商友敬先生主编的《过去的教师》，说的是朱自清、丰子恺、朱光潜这些名师的故事。
我对这本书产生兴趣，不仅是因为书中有着这些闪光的名字，更想看到隐藏在这些名字后面的那些闪亮的思想。
下面说说读了这本书后的其中一点感受――启迪学生的智慧，照亮一条知识路。
在这本书中，启功先生回忆了他的恩师――史学大师陈垣先生。
有一件事让我印象深刻：陈先生常常指着某件字画问学生是否知道作者。
如果学生知道，陈先生必大为高兴，会讲到很多关于这人的事情；如果学生不知道，陈先生只是稍提一下，例如只说“他是一个史学家”，之后就不再说什么了。
学生们往往自觉羞愧，回去后查遍关于此人的资料，准备下次见到先生时再讨教。
以陈垣先生的学问，他完全可以在学生不知道时把自己了解的知识告诉学生，但他没有这么做，而是点到为止，只给学生提供了一条线索，其他的就要学生自己去寻求了。
不由得想起了苏霍姆林斯基说的一句话：“老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。
”如果教师利用自己的智慧过多地强调学生的无知，以显示自己作为教师的某种优势，这将是一件十分有害的事。
教师的智慧就在于给学生以知识的启迪，引发他对知识的兴趣，并照亮他寻求知识的道路。
我想，陈垣先生正是启迪了学生的智慧，给学生照亮了一条知识路。
该书编者商友敬先生也是一位被世人尊敬的学者，商先生已经去世，从这个意义上说，他也是一个“过去的教师”了。
在阅读这本书的过程中，透过商先生的序言以及他写在每一篇文章前面的导读文字，联想到他的生平、着作，我们就会坚信：商先生正是用自己的一生诠释了“过去的教师”某些特有的精神。
生命会消逝，但那些闪亮的思想永存。
塑造教师读后感做不抱怨的教师读后感修优美师德做阳光教师读后感第2篇：《过去的教师》读后感这篇《过去的教师》读后感范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
读了这本书之后，我深深的感受到了以前教师的伟大，那是多么令人敬佩的一种精神，过去的教师比我们现在的教师更苦他们的待遇不如我们好，还要面临着战乱，灾荒，颠沛流离。
对陈垣教导启功的看法
对陈垣教导启功的看法的看法第一，我同意先生的要求，并要求努力这样去做。
给学生讲明白：你们起立几秒正，老师必须恭恭敬敬站立一堂课，为你们服务。
这是规矩，也是一种无声的协议。
这虽然是一种形式，但是不可偏废。
第二，对学生能做到一视同仁。
表扬批评等任何时候都是一样。
比如我的儿子在我从教学校上学，他犯了错误、没有完成作业登，我照样批评，和其他学生一样。
批改作文、阅卷子更是如此，没有一个学生说我有势利眼，没人说我偏袒。
这样很好，学生比较服从我我的管教。
第三，教育的任务主要是发现学生的长处，采取鼓励为主的方法比较合乎高中生的实际。
学生毕竟年龄大了一些，很有自尊性，也喜欢接受鼓励这种教育方式。
第四，凡事适可而止，必须留有余地。
况且面对的是学生，不成熟的孩子。
同意专家的做法，很佩服，尽力去做。
第五，身体力行的去做，预备工作最重要，很重视。
偶尔因为事务繁忙或者身体不佳，有偷懒的时候。
事后还会去补充的，即使没有用得上也要这样做。
第六，我认为作文是写出来的，不是修改出来的。
老师的修改要很少，最好提出自己的建议，让学生重写。
当然老师自己首先要会写出好文章来。
我在这一方面还是比较弱的。
第七，我在写教学手记，内容是做过的--无论好坏，只要有意思就记下来。
另外，还要反思，总结哪些做法好，哪些做法不好，以便自己不断提高。
第八，同意。
这样做很省力气，效果也好，学生觉得收获多，挨的批评少。
第九，环境要好，空气要好，交流要及时有效。
这样才有效率，才和谐，才能够长久。
实际上，陈先生说的九点要求，适合每一位老师。
我觉得伟大的人物，就是干了几件伟大的事情。
他们在没有成为伟大人物以前，非常注意用有效的格言或者名句要求自己，非常重视一些实用的细节的作用，因而他们容易成功。
附资料--------------陈垣先生教导启功要做好老师的九个方面：1、站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；2、万不可有偏爱、偏恶，万不可讥讽学生3、以鼓励夸奖为主。
融传统文魄制育人气候——陈垣先生人文育人思想管窥
、
陈 垣 人 文 育 人 思 想 内 容 简述
１弘 扬 中国 传 统 文 化 ， 升学 生人 文 素 养 ． 提 陈垣 从 １２ 担 任 辅 仁 大 学 校 长 起 ， 将 “ 究 高 深 学 术 ， 成 专 门 ９ ７年 便 研 养
为此 ， 陈垣认 为扎根校 园， 体现学校特色 的刊物 ， 以作为 师生 交流观 可
借鉴 。
【 键 词】教 育 实 践 关
人 文 思想 高校 德 育
陈垣 ， 援 庵 ，８ ０年 １ 字 １８ １月 １ ２日 生 ， 东 省 新 会 县 人 。 中 国现 代 享 誉 意识， 广 强调 “ 当国家承平及统一时 ， 此种意识不 显也 ， 当国土被侵 凌， 或分裂 海 内外 的史 学 大 师 ， 名 教 育 实 践 家 。 白 于 １２ 著 ９ ７年 担 任 辅 仁 大 学 校 长 肇 时 。 则此种意识特著 ” 同时认为通过多种途 径促进文化 的研 习， 。 只有这样 始 ， 至 １７ 直 ９ ７年 辞 世 ， 垣 先 生 在 为 中 国教 育 事 业 鞠 躬 尽 瘁 这 几 十 年 问 ， 陈 以 才能认识本 民族 的文化 ， 才能坚定 爱国信心 ， 若不读 书 ， 则不 一二世悉 变 “ 其 深 厚 的 学 术 底 蕴 、 尚 的 人 格 情 操 、 放 的 办 学 思 想 、 进 的 管 理 理 念 ， 为 无文 化 之人 ， 统 治 者 所 求 而 不 得 也 。 高 开 先 此 ” 深 深 地 影 响 着 当 代 教 育 事 业 的 发 展 。 斯 人 已 去 ， 芳 华永 存 ， 垣 先 生 教 而 陈 育思 想 中的 普 世 价 值 ， 别是 其 崇 尚 中 国 风 度 ， 重 环 境 育 人 的 教 育 思 想 ， 特 注 依 然 对 当代 中国 的 高教 工 作有 着极 为重 要 的指 导 意 义 。
如何做学生的良师益友,陈垣老先生给我们做出了榜样
如何做学生的良师益友梁庄小学梁全占如何做学生的良师益友，陈垣老先生给我们做出了榜样。
我的感受和体会有以下四点：一做良师益友要学会尊重学生。
尊重学生是教育学生的开始。
学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。
作为教师，要处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，相信老师，听老师的话，就会按老师的要求去做。
这样，学生也就有了接受教育的心理基础，教师也才能够在学生中树立起较高的威信。
我在每次接班时，都会告诉学生：“老师将把你们当大人，当朋友一样看待。
老师知道，你们有自尊，爱面子，我会尽量尊重你们，不随便批评一个人，也不想批评任何人。
我允许你们在不知情的情况下犯错误，‘人非圣贤，孰能无过’？但是，如果你们明知故犯，老师也决不会纵容，也许批评会更严厉，那也是情非得已。
因此，希望你们也要尊重自己，对自己的行为负责。
当然，如果老师在工作中有不当之处，也欢迎同学们及时指出。
”在这种尊重的基础上，以后的工作就会顺利得多。
中国有句俗话“好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。
教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。
”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。
二做良师益友要善于赏识学生。
教师要善于发现每个学生的闪光点，即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。
著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。
别林斯基在《新年的礼物》中也说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。
”作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。
陈垣先生教育教学观的内容
陈垣先生教育教学观的内容
陈垣先生的教育教学观包括以下几点：
1.教育的本质是人的全面发展。
教育不仅要注重学生的知识、技能的培养，更要关注其身心、情感、道德等方面的发展。
2.学生是教育的主体，教师是学生的导师。
教师应该尊重学生的个性差异，了解学生的兴趣、爱好和能力，以促进学生全面发展。
3.教育应具有人本性和社会性。
在学生的全面发展中，应当兼顾人的自我价值的实现和社会合理性的追求。
教育的目的应当在于培养出具有高度人文素养和能够为社会作出积极贡献的人才。
4.教学应注重启发思维。
教育的过程应当是一个发现和探究的过程。
教师应引导学生探索问题的本质和规律，培养学生的独立思考能力和创新能力。
5.教学目标应当以学生的发展为出发点。
教师应该考虑到学生的实际情况、兴趣和能力，制定符合学生需求和教学目标的教学计划。
同时，教师还应该注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中获得知识和技能。
6.教学应当注重问题解决能力的培养。
学生在解决问题的过程中，不仅会获得知识和技能，同时也会锻炼其思考问题、解决问题的能力，提高其逻辑思维能力和判断能力。
7.教学评价应当以学生为中心。
教学评价应当以学生的学习成果、综合素质和推动学生发展的作用为主要依据，而不是以单纯的考试成绩作为评判标准。
2020教师继续教育学习 参考答案(1--3)
2020教师继续教育学习参考答案(一)红色部分为正确答案一、单选题（每题3分，共30分）1、认为无论过去，还是现在和将来，中国必须有自己的高科技的国家领导人是A、邓小平B、胡锦涛C、温家宝D、刘少奇2、一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是A、发展B、进步C、创新D、改革3、在教师与家长的交流中，教师应该处A、主角地位B、主导地位C、配角地位D、强势地位4、教师与家长的关系应该是A、对立的B、尊卑的C、和谐的D、生硬的5、教师用简洁明快的叙述或设问,直接把新旧知识的冲突展现在学生面前,以引起学习动机。
这种导入方法是（）。
A、间接接导入B、表演导入C、经验导入D、直接导入6、下列导入方法中,不能预先进行设计的是（）。
A、悬念导入B、随机事件的导入C、事例导入D、表演导入7、教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入,学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。
这种导入误区属于（）。
A、模糊了导入的目的性B、未考虑到具体学科的特点C、忽视了导入的有效性D、千篇一律,生搬硬套8、讲述的方式除叙述式外,还有().A、解说式B、描述式C、解析式D、讲读式9、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）。
A、讲述B、讲读C、讲演D、讲解10、在班级授课制中,尽管学生的数量比较多,但教师还是要努力关注到每一个学生的反应。
这是课堂观察的（）。
A、全面性原则B、客观性原则C、同步性原则D、反省性原则二、多选题（每题5分，共50分）1、著名北京师范大学老校长、己故史学泰斗陈垣先生对教宵教学拥有自己的独到观点，下列属于陈垣先生教育教学观的内容是A、站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立B、即便有效，教师也不要乱发脾气C、批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解D、要疏通课堂空气，要多走，多接触学生2、真正的团结离不开A、相互关心B、相互爱护C、相互批评D、相互约束3、一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括A、共同的奋斗目标B、有坚强、统一的领导C、有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系D、教师个人利益与集体利益保持一致4、学校、教师与家长的沟通和联系，可以采取的方式包栝A、建立家长委员会B、建立家长学校C、建立成人学校D、老师定期不定期家访5、从道德意义上将，真正的团结应该是A、襟怀坦白的团结B、你好我好的“团结”C、相互利用的“团结”D、光明磊落的团结6、教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括A、课前交流B、课后交流C、只限课堂教学的交流D、进行教学、管理等全方位交流7、良好的校风，对教师而言具有哪些作用A、腐蚀作用B、感化作用C、瓦解作用D、约束作用8、对于家访，下列做法应该忌讳的是A、没有计划，心血來潮B、毫无准备，仓促家访C、学生出现问题登门告状D、先讲优点，再讲不足9、对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A、廉洁从教，坚守高尚情操B、发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C、不利用职责之便牟取便利D、不接受学生任何礼物，即便是小贺卡也不能10、对屮小学教师而言，尊重家长，共同育人方而职业道德的要求是A、尊重家长，主动与家长联系B、认真听取意见和建议，取得支持与配合C、积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长D、允分利用家长资源为自己办事，从而密切与家长的联系三、判断题（每题2分，共20分）1、在家访过程屮，接受家长的吃请也是一种沟迎方式正确错误2、—位学校领导说，管人要管心，心诚则灵正确错误3、爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业正确错误2020教师继续教育学习参考答案(二)红色部分为正确答案一、单选题（每题3分，共30分）1、有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。
先生之风 山高水长
先生之风山高水长作者：黄子芊来源：《求学·新高考版》2021年第12期昨夜清霜冷絮裯，纷纷红叶满阶头。
犹记前年深秋，我抱着书本走在回宿舍的路上，一抬头，目光落在校训碑上，“学为人师行为世范”八个大字映入眼帘。
校训右侧落款“启功敬书”，使我的脑海中立即浮现出一位老人饱含深情和敬意提笔写下校训的场景。
对每一位北京师范大学（本文简称“北师大”）学子来说，“启功”都是再熟悉不过的一个名字。
启功先生，字元白，1912年出生于北京，清皇室后裔，中国当代著名教育家、书画家、古典文献学家、鉴定家和诗人。
启功先生幼年丧父，家境中落，中学辍学后，发愤自学。
1933年他受业于恩师陈垣先生，被聘为辅仁中学国文教员，1952年任北京师范大学副教授，之后便一直耕耘于此。
漫步在北师大校园的林荫道上，处处可见启功先生的题字，从“学为人师，行为世范”的一校之训到“木铎金声一百年”的心手相传，无时无刻不在拨动我们的心弦，提醒着我们启功先生虽然已经离开我们，但从未走远。
先从校训谈起，自从“学为人师，行为世范”这八个字成为北师大校训之后，其经常受到国家领导人和教育界的好评，不可否认，启功先生所拟之功不可没。
在北京师范大学建校100周年时，启功亲笔题写了这方校训，这寥寥数字，概括出为人师者的道义与精神所在，“所学足为后辈之师，所行应为世人之范”是他对校训的阐释，实际上也正是他治学处世的生动实践。
记得我刚入学的时候，新生入学教育的重要一环就是参观北师大的校史馆。
校史馆位于北师大后主楼23层，分为校史厅、名师厅、特色厅和启功厅。
说来惭愧，在来到北师大之前，我并不了解启功先生，在参观启功厅时，听老师分享了很多关于启功先生与北师大的故事，其中几则故事给我留下了深刻的印象，每每想起，脑海中浮现出一位认真严谨、乐观豁达、热爱教育事业的老人。
老师说过，启功先生是一个认真的人。
从十多岁到八十多岁，他天天临帖，几乎从未间断。
当浮躁之气充斥书画界，一些人以奇为美、以怪为美、以丑为美的时候，他仍然坚守着自己的美学原则，认认真真、老老实实地写着自己的字。
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见 面， 他都给我换去旧思想 ， 灌注新 营养 。 在今天如果 可下台看看 。既回头看看板书的效果如何 ， 也看看学 在他们座位上 说 我对文化教育事业有一滴贡献 ， 那就是这位老 园丁 生会不会记。有不会写或写错了字的 ，
一
一
个 职 业 还 重要 ， 生受 用 不 尽 的 。” 一
都记下来 ， 包括作文中的问题 ， 记下 以备 比较。 （ ） 八 发作文时 ， 要举例讲解 。缺点改好 了， 有所
我 谨 记着 这 个 嘱 咐 ， 去见 陈 先 生 。 初 见 他 眉 棱 眼
角 肃 穆 威 严 ， 免 有 些 害怕 。但 他 开 口说 ：我 的 叔 父 进 步 的 ， 力 在 课 堂 上表 扬 。 未 “ 尽
说：
我知道老师并没搞过什么教学法 、教育心理学 ，
（ ） 一 般 中 学 生 与 在 私 熟 屋 里 教 几 个 小 孩不 但他这 原则和方法 ， 一 教 实在符合许 多教育理论 ， 是从 这
同。 一个人站在讲台上要有一个样子。 人脸是对立 的， 多年 的实践经验中辛 勤总结得 出来 。 但感情不可对立 。
辛 勤灌 溉 时 的 汗 珠 。
给他们指点 ， 对于被指点的人 ， 有较深的印象 ， 会 旁边
这些 “ 上课须知 ” ，老师不止一次地 向我反 复说 老师又在楼道挂 了许多玻璃框子 ， 里边 随时装入
不 我见 了陈老师之后不久 ， 老师推荐我在辅 大学 的 人 也 会感 兴趣 ， 怕来 问 了 。
陈简墀和你祖父是 同年翰林 ， 我们还是世交呢 ！其实 ”
（ ） 九 要疏通课堂空气 。 总在 台上坐着 ， 你 学生总
陈先生早就参加 资产 阶级革命 ， 对于封建的科举关系 在台下 听着 ， 了套子。 成 学生打呵欠 ， 或者在抄别人 的 焉能那样讲求？ 但从我 听了这句话 ， 我和先生之间 ， 作业 ， 像 或看小说 ， 你讲得多么用力也是 白费 。 不但作文
（ ） 二 万不 可有 偏 爱 、 恶 ， 偏 万不 许 讥 诮 学 生 。
（ 自《 摘 过去的教师》 商友 敬主编， 育科 学出版社 。） ， 教
责编： 子 丑
（ ） 三 以鼓励夸奖为主。不好的学生 ， 包括淘气的
（ ） 四 不要发 脾气。你发一次 ， 即使 有效 ， 以后再
有更坏 的事件发生 ， 又怎么发更大的脾气？万一 发了
我那 时是 一 个 中 学 生 ， 同时从 一位 苏 州 的 老 学 者 脾气之后无效 ， 又怎么下场？ 你还年轻 ， 但在讲台上即
戴姜福先生读书 ， 学习 “ 经史辞章” 范畴 的东西 ， 作古 是 师 表 ， 取 得 学 生 的佩 服 。 要 典诗文的基本训练。 因为生活困难 ， 等不起逐步升学 ，
附属中学教一班“ 国文” 。在交派我丁作时 ， 详细 问我
过 家 馆 的 情 形 述 说 了 ， 师 在 点 点 头 之 后 ， 了几 条 老 说
教过学生没有 ， 多大年龄的 ， 教什么 ， 么教 。我把教 明 ， 怎 唯恐 听不 明 ， 不 住 。 记
要求 有顶 批 ， 总批 ， 加 圈 有 有 “ 意事项” 注 。过 了两 年 ， 人 认 为 我不 够 中学 教 员 的 些 各 班 学 生 的 优 秀作 业 。 有
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教师博览；
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陈垣先生在史学上的贡献 ， 是国内国外 久有定评 或成绩 不好的 ， 都要尽力找他们 一小点好处 ， 以夸 加 的。 我作为亲受业者 ， 回忆一些 当年受到的教导 。 自 奖 。 谨 述一些侧面 ， 对于今天教育工作 者来 说 ， 仍会有所启
发的。
（ ） 一 课书要 把这一 课的各 方面都预 备到 ， 五 教
１３ 由我祖父辈的老世交傅增湘先生拿着我 的作 设想学生会问什么。陈老师还多次说过 ， ９ ３年 自己研究几 业介绍给陈垣先 生 ，当然意在给我找 一点谋生 的机 个月 的一项结果 ， 时并不够一堂时间讲 的。 有
会 。傅 老先 生 回来 告 诉 我说 ：援 庵 说 你 写 作 俱 佳 ， “ 他
资格 ， 把我解聘 了。 师便派我在大学教一年级的“ 老 国 的地方 ， 有加点 的地方 ， 都是为 了标志出优 点所在 。 这
文 ” 老 师 一 贯 的 教学 理 论 ， 。 多少 年 从 来 未 间 断地 提醒 固然是 为了学生观摩 的大检 阅 、 比赛 ， 大 后来我 才明
着我。今天 回想 ， 记忆犹新 ， 现在综合写在这里。老师 白也是教师教学效果 、 批改水平的大检 阅。
（ ） 改作文 ， 六 批 不要多改 ， 多改 了不如你 替他作 篇 。改多 了他们也不看。要改关键之处。
（ ） 有 教 课 日记 。自己 和学 生 有 某 些 优 缺点 。 七 要
的印象不错 ， 可以去见他 。 无论能否得到工作安排 ， 你
总 要 勤 向 陈先 生 请 教 ， 到做 学 问 的 门径 ， 比 得 到 学 这