小学美术自画像-PPT课件.ppt
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小学美术《自画像》优质课件设计
2 ：只画胸部以上。
拓展延伸 :
欣赏中、外不同表现方法的大师自画 像
梵高（荷兰）
梵高（荷兰）
大师自画像欣赏
国中 国 画 蒋 兆 和 中
( )
大师自画像欣赏
素 描 达 芬 奇 意 大 利
.
牙 抽
象 画 毕 加 索
西 班
.
小朋友心目中 的自己Fra bibliotek 湖南美术出版社 二年 级
贵在似与不似之间— — 齐白 石
猜猜他是谁？
他们的脸型有什么不同？
他们的发 型 有什么不同？ 他们的五 官 有什么不同？
画家自画像欣赏：
小伙伴的自画像
教师示范讲解作画步骤 :
总结作画步骤：
1、构图定 位
2、画脸型 3、画发型 4、画五官
学习活动：
1 ：在镜子前，仔细观察自己面部特点，大胆 画出自己的相貌。
拓展延伸 :
欣赏中、外不同表现方法的大师自画 像
梵高（荷兰）
梵高（荷兰）
大师自画像欣赏
国中 国 画 蒋 兆 和 中
( )
大师自画像欣赏
素 描 达 芬 奇 意 大 利
.
牙 抽
象 画 毕 加 索
西 班
.
小朋友心目中 的自己Fra bibliotek 湖南美术出版社 二年 级
贵在似与不似之间— — 齐白 石
猜猜他是谁？
他们的脸型有什么不同？
他们的发 型 有什么不同？ 他们的五 官 有什么不同？
画家自画像欣赏：
小伙伴的自画像
教师示范讲解作画步骤 :
总结作画步骤：
1、构图定 位
2、画脸型 3、画发型 4、画五官
学习活动：
1 ：在镜子前，仔细观察自己面部特点，大胆 画出自己的相貌。
小学美术《自画像》课件
作品评价标准与方法
01
02
03
04
创意性
评价作品是否具有独特的创意 和个性，是否真实反映学生内
心世界。
技术性
评价学生绘画技巧的运用，如 线条、色彩、构图等方面。
完整性
评价作品是否完整、整洁，无 明显瑕疵。
评价方法
采用教师评价、学生互评和自 我评价相结合的方式，确保评
价的客观性和全面性。
优秀作品赏析与学习
详细描述
教授学生如何运用不同的色彩和线条 表现自画像的质感和情感，如柔和的 色彩和流畅的线条表现温馨的情感， 反之则表现强烈的情感。
细节刻画与情感表达
总结词
注重细节刻画和情感表达，使自画像更加生动和有感染力。
详细描述
引导学生深入挖掘自己的内心世界，通过细节刻画和情感表 达，使自画像更加生动和有感染力，从而引发观众的共鸣和 思考。
挑选标准
挑选具有创意和技术含量 的优秀作品，作为学习范 例。
赏析角度
从作品的主题、构图、色 彩等方面进行深入赏析， 提高学生的艺术鉴赏能力 。
学习借鉴
鼓励学生学习优秀作品的 优点，运用到自己的创作 中，提升绘画水平。
PART 04
课堂互动与实践
REPORTING
小组合作创作
小组分工
共同创作
学生们在小组内进行分工，各自负责 绘画的不同部分，如头部、身体、背 景等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
自画像在小学美术课程中的重要性
总结词
自画像在小学美术课程中的重要性，体现在培养学生的观察力、表达力和创造力等方面 。
详细描述
通过学习自画像，学生可以学会如何观察自己的面部特征和表情，提高观察能力。同时 ，通过绘制自画像，学生可以更好地表达自己的情感和思想，培养情感表达的能力。此 外，自画像的创作过程还可以激发学生的创造力和想象力，培养创新思维能力。因此，
自画像 ppt课件
自画像 ppt课件
目 录
• 自我介绍 • 外貌特征 • 性格特点 • 价值观和人生观 • 未来规划
01
自我介绍
姓名
总结词：个人标识
详细描述：姓名是个人身份的重要标识，用于区分个体，是社交交往中的基础信 息。
年龄
总结词：成长历程
详细描述：年龄代表了一个人的成长历程，是衡量一个人经历和阅历的重要标准，也是自我介绍中不 可或缺的部分。
我对工作认真负责，尽心 尽力地完成每一项任务， 力求做到最好。
积极主动
我积极主动地参与工作， 不等待指令，善于发现问 题并提出解决方案。
团队协作
我注重团队协作，善于与 同事沟通交流，共同完成 任务。
对家庭的态度
关爱家人
造和谐的家庭氛围。
我尊重家人的意见和选择，支持他们 的兴趣和事业，共同成长和进步。
承担责任
我勇于承担家庭责任，关心家人的需 求和感受，尽力满足他们的期望。
05
未来规划
职业发展目标
短期目标
在接下来的一年内，完成自画像 系列课件的开发，并在各大在线
教育平台上线。
中期目标
在未来三年内，将自画像系列课件 打造成知名品牌，并拓展至其他学 科领域。
长期目标
在十年内，将自画像系列课件发展 成为一个涵盖多学科、多年龄段的 综合性在线教育平台。
职业
总结词：社会角色
详细描述：职业是一个人在社会中的角色定位，是实现个人价值的重要途径，也是自我介绍中重要的信息之一。
兴趣爱好
总结词：个人喜好
详细描述：兴趣爱好代表了一个人的 个人喜好和生活方式，是展示个人性 格和特点的重要方面，也是自我介绍 中不可或缺的部分。
02
外貌特征
目 录
• 自我介绍 • 外貌特征 • 性格特点 • 价值观和人生观 • 未来规划
01
自我介绍
姓名
总结词：个人标识
详细描述：姓名是个人身份的重要标识，用于区分个体，是社交交往中的基础信 息。
年龄
总结词：成长历程
详细描述：年龄代表了一个人的成长历程，是衡量一个人经历和阅历的重要标准，也是自我介绍中不 可或缺的部分。
我对工作认真负责，尽心 尽力地完成每一项任务， 力求做到最好。
积极主动
我积极主动地参与工作， 不等待指令，善于发现问 题并提出解决方案。
团队协作
我注重团队协作，善于与 同事沟通交流，共同完成 任务。
对家庭的态度
关爱家人
造和谐的家庭氛围。
我尊重家人的意见和选择，支持他们 的兴趣和事业，共同成长和进步。
承担责任
我勇于承担家庭责任，关心家人的需 求和感受，尽力满足他们的期望。
05
未来规划
职业发展目标
短期目标
在接下来的一年内，完成自画像 系列课件的开发，并在各大在线
教育平台上线。
中期目标
在未来三年内，将自画像系列课件 打造成知名品牌，并拓展至其他学 科领域。
长期目标
在十年内，将自画像系列课件发展 成为一个涵盖多学科、多年龄段的 综合性在线教育平台。
职业
总结词：社会角色
详细描述：职业是一个人在社会中的角色定位，是实现个人价值的重要途径，也是自我介绍中重要的信息之一。
兴趣爱好
总结词：个人喜好
详细描述：兴趣爱好代表了一个人的 个人喜好和生活方式，是展示个人性 格和特点的重要方面，也是自我介绍 中不可或缺的部分。
02
外貌特征
我的自画像册精品PPT课件
左右传递）数到3停止，镜子传到哪个同学，就站起来对着镜，讲述自己的脸型、发型、五官 特征等等。
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
湘美版小学美术二年级上册 14.自画像 课件
自画像
圆脸
国字脸
瓜子脸
每个人的长相都是各 不相同的，这主要是 因为每个人的五官， 脸型，发型等都各不 相同。每个人都拥有 自己独特的容貌。
智力游戏，考大家是否能抓住人物 的特征。
长脸，眉毛粗向上，圆鼻头，嘴小 嘴皮薄。
人物特征：瓜子脸下巴尖，八字眉， 有胡子。
长脸，眉毛粗，鼻子较长，眼睛大 双眼皮，，深奥的眼睛，尖尖的下颌
徐 悲 鸿
我国著名画家徐悲鸿年轻时的自画像
小画家
1：在镜子前，仔细观察自己 面部特点，大胆画出自己的相 貌。 2：只画胸部部以上。 3：展示作品，大家评价。
圆脸
国字脸
瓜子脸
每个人的长相都是各 不相同的，这主要是 因为每个人的五官， 脸型，发型等都各不 相同。每个人都拥有 自己独特的容貌。
智力游戏，考大家是否能抓住人物 的特征。
长脸，眉毛粗向上，圆鼻头，嘴小 嘴皮薄。
人物特征：瓜子脸下巴尖，八字眉， 有胡子。
长脸，眉毛粗，鼻子较长，眼睛大 双眼皮，，深奥的眼睛，尖尖的下颌
徐 悲 鸿
我国著名画家徐悲鸿年轻时的自画像
小画家
1：在镜子前，仔细观察自己 面部特点，大胆画出自己的相 貌。 2：只画胸部部以上。 3：展示作品，大家评价。
小学美术《自画像》
促进自我认知和自我表达。
情感宣泄
通过绘画自画像，艺术家可以将内 心的情感和压力宣泄出来，达到心 理上的平衡和放松。
艺术创新
自画像的创作往往需要艺术家在绘 画技巧、构图和色彩等方面进行创 新和尝试，推动艺术的发展和进步。
自画像的创作目的
个人形象塑造
自画像可以帮助艺术家塑 造个人形象，传达个人特 点和风格。
确呈现。
多角度观察
从不同角度观察自己，以便全面 捕捉自己的形象特点。
构图技巧
确定比例关系
根据头部比例关系，合理安排画面构图，使自画 像更加符合实际。
选择合适的角度
选择适合自己的角度，以便更好地展现自己的特 点。
利用背景烘托
选择合适的背景颜色和图案，以衬托出自己的形 象特点。
色彩运用技巧
选用合适的色彩
自画像的起源
文艺复兴时期
自画像作为独立的绘画形式起源 于文艺复兴时期，当时的艺术家 们通过自画像来探索自我和表达 个人风格。
历史发展
随着时间的推移，自画像逐渐成 为艺术家们展示自我、表达情感 和探索内心世界的重要手段。
自画像的意义
自我认知
自画像可以帮助艺术家深入了解 自己的外貌、性格和情感状态，
升。
课程展望与建议
01
02
03
04
加强个性化指导
针对不同学生的特点，提供更 加个性化的指导，帮助学生更
好地发挥创造力。
引入更多艺术形式
除了自画像，可以引入其他艺 术形式，如雕塑、手工等，丰
富课程内容。
增加互动环节
组织更多的互动活动，如小组 讨论、作品展示等，提高学生
的参与度和交流能力。
与家长沟通
加强与家长的沟通，让家长了 解课程内容和学生进步，共同
情感宣泄
通过绘画自画像，艺术家可以将内 心的情感和压力宣泄出来，达到心 理上的平衡和放松。
艺术创新
自画像的创作往往需要艺术家在绘 画技巧、构图和色彩等方面进行创 新和尝试，推动艺术的发展和进步。
自画像的创作目的
个人形象塑造
自画像可以帮助艺术家塑 造个人形象，传达个人特 点和风格。
确呈现。
多角度观察
从不同角度观察自己，以便全面 捕捉自己的形象特点。
构图技巧
确定比例关系
根据头部比例关系，合理安排画面构图，使自画 像更加符合实际。
选择合适的角度
选择适合自己的角度，以便更好地展现自己的特 点。
利用背景烘托
选择合适的背景颜色和图案，以衬托出自己的形 象特点。
色彩运用技巧
选用合适的色彩
自画像的起源
文艺复兴时期
自画像作为独立的绘画形式起源 于文艺复兴时期，当时的艺术家 们通过自画像来探索自我和表达 个人风格。
历史发展
随着时间的推移，自画像逐渐成 为艺术家们展示自我、表达情感 和探索内心世界的重要手段。
自画像的意义
自我认知
自画像可以帮助艺术家深入了解 自己的外貌、性格和情感状态，
升。
课程展望与建议
01
02
03
04
加强个性化指导
针对不同学生的特点，提供更 加个性化的指导，帮助学生更
好地发挥创造力。
引入更多艺术形式
除了自画像，可以引入其他艺 术形式，如雕塑、手工等，丰
富课程内容。
增加互动环节
组织更多的互动活动，如小组 讨论、作品展示等，提高学生
的参与度和交流能力。
与家长沟通
加强与家长的沟通，让家长了 解课程内容和学生进步，共同
人教版美术一年级下册《画自己》课件
创作草图
总结词：大胆尝试 总结词：简化形象 总结词：调整与完善
详细描述：鼓励学生大胆使用不同的线条和形状来表现 自己的形象，不必拘泥于细节，先画出大致的轮廓和结 构。
详细描述：教导学生在创作草图时，将复杂的形象进行 简化处理，用概括的线条表现出来，突出主要特征。
详细描述：在草图创作过程中，引导学生不断进行调整 与完善，使形象更加符合自己的观察和审美。
人教版美术一年级下册《画 自己》ppt课件
目录
• 课程导入 • 画自己的基础知识 • 画自己的实践操作 • 画自己的展示与评价 • 课程总结与延伸
01
课程导入
自我介绍
引导学生表达 调动学生积极性
老师向学生介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本 情况，并鼓励学生模仿老师进行自我介绍，让学 生逐渐进入课堂氛围。
鼓励创作
鼓励学生发挥想象力，尝试用 不同的绘画风格和技巧来表现 自己。
引导学生从多个角度观察自己 ，发现自己的不同面貌。
鼓励学生在创作过程中不断尝 试和创新，不要拘泥于一种表 现方式。
感谢您的观看
THANKS
激发兴趣
引导学生思考
老师可以引导学生思考如何画出一个有趣的、与众不同的自己，并鼓励他们发挥想象力和创造力，不要拘泥于现实中的形象 ，让学生感受到创作的自由和乐趣。
02
画自己的基础知识
认识工具
01
02
03
画笔
介绍不同种类的画笔，如 水彩笔、油画棒、彩色铅 笔等，以及它们的特点和 使用方法。
纸张
介绍适合绘画的纸张类型 ，如水彩纸、素描纸等， 以及纸张的纹理和克重。
通过提问、游戏等方式引导学生积极参与，如问 学生“你们喜欢画画吗？”、“你们平时喜欢做 什么？”等，让学生感受到老师的关注和课堂的 趣味性。
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