《复式折线统计图》说课稿
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)说课稿1
人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）说课稿1一. 教材分析《人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）》这一章节是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础知识上进行教学的。
复式折线统计图相比于单式折线统计图，更能直观地展示数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。
这一章节的内容包括复式折线统计图的概念、特点、绘制方法和数据分析方法等。
通过本章节的学习，学生能够掌握复式折线统计图的基本知识，并能运用复式折线统计图解决实际问题。
二. 学情分析在教学这一章节之前，学生已经学习了单式折线统计图的相关知识，对折线统计图的概念和绘制方法有一定的了解。
但是，学生对复式折线统计图的认识还不够深入，需要通过本章节的学习来进一步理解和掌握。
此外，学生对数据分析的能力也有限，需要通过实践活动来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念和特点，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图分析数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、分析和操作，培养数据分析的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和好奇心，培养合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念和特点，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图分析数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。
2.教学难点：学生能够灵活运用复式折线统计图解决实际问题，对数据分析的能力有所提高。
五. 说教学方法与手段在本章节的教学中，我将采用问题驱动法、实践活动法和分组合作法等教学方法。
通过问题驱动法，引导学生思考和探索复式折线统计图的概念和特点；通过实践活动法，让学生动手操作，培养学生的实践能力；通过分组合作法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT和统计软件等，辅助教学，提高教学效果。
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学五年级下册《复式折线统计图》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生掌握了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行学习的。
通过学习复式折线统计图，使学生能更好地了解和分析数据的变化趋势，为解决实际问题提供依据。
本节课的内容包括复式折线统计图的概念、特点、制作方法以及如何利用复式折线统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和单式折线统计图的基本概念，并能通过这些图表来分析数据。
然而，对于复式折线统计图，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来掌握其制作方法和分析技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其制作方法，并能够通过复式折线统计图来分析数据的变化趋势。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其制作方法，并能够通过复式折线统计图来分析数据的变化趋势。
2.教学难点：学生能够熟练地制作复式折线统计图，并能够准确地分析数据的变化趋势。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受复式折线统计图的作用；通过分析具体的案例，让学生掌握复式折线统计图的制作方法和分析技巧；通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一个实际问题，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、思考，理解复式折线统计图的特点，掌握其制作方法。
3.实践：学生通过小组合作，运用复式折线统计图来解决实际问题，提高解决问题的能力。
《复式折线统计图》说课稿(三篇)
《复式折线统计图》说课稿教材简析:折线统计图是苏教版小学数学第十册的内容，是在学生学习了一些单式统计图及复式折线统计图基础上进行的教学。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
在设计的时候，应该着重让学生感受出现复式折线统计图的必要性和绘制中应注意的问题。
例如当学生独立完成两个城市月平均水量的折线统计图后，在比较时不要过早地用“大家认为用两个统计图比较，好不好”类似的问题，而是就是让学生比较，在学生独立比较的过程中，发现两幅图要放在一起——因为学生只画了其中的一幅，比好比较，那么产生“能不能进一步加强两者的对比？”“如何将两者的比较在一幅图中表示出来呢？”类似的想法，感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
再者，老师还应加强对比单式、复式的区别，包括分析的方便，还包括绘制的异同，这事实上就是指导绘图。
三者，应该加强对统计图的分析和预测，这也是课标的要求，本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。
教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、认识折线统计图的特点，能把简单的复式折线图补充完整。
2、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，并作出合理的预测；3、通过学习，提高信息素养，培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：1：归纳复式统计图的特点。
2：了解条形统计图与复式统计图的异同。
3：复式统计图中图例的作用。
教学过程一、创设生活情景、帮助学生认识单式折线统计图的特点我国地大物博，很多城市由于南北差异，气候、降水等天气状况都不一样。
下面我们来看看我国两个城市的月平均降水统计图。
（这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
）二、设置学习悬念，用认知矛盾凸现复式折线统计图的必要性1、从统计表上获取信息师：（出示统计图）从这个统计图中你都能获取哪些信息？学生汇报信息2、绘制折线统计图（单式）师：如果想分别表示出两个城市每月的平均降水量，及变化情况，该选择哪种统计方式呢？你能尝试绘制出来吗？（学生在空白表格内绘制单式折线统计图）3、观察单式折线统计图，并回答问题。
复式《折线统计图》的说课稿
复式《折线统计图》的说课稿北师大版复式《折线统计图》的说课稿（精选5篇）复式《折线统计图》的说课稿1一、教材分析1、教材特征（1）合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。
由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
（2）提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的意义。
本单元精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。
如身高的变化、气温的变化、病人的体温变化等。
（3）培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
教材在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。
2、《课标》要求《课程标准》中对于“统计与概率”领域中“简单数据统计过程”在第二学段的要求是：○1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；○2、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观有效的表示数据；○3、能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；○4、能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。
通过分析《课标》要求，可以看出，对于折线统计图这部分重在：理解、应用，制作统计图不是学习重点。
3、教材对比冀教版教材此部分内容出现在五年级下册，比较两种不同版本教材可以发现：第一，两种版本教材都是利用知识迁移，通过与条形统计图的对比，体现出折线统计图的特点。
第二，冀教版教材的折线统计图中用红颜色重度标识了“点”，在尝试画折线统计图时先将“点”标好，让学生补充。
这样降低了学生操作的难度。
第三，冀教版教材中本单元还涉及了复式折线统计图的教学内容。
二、学情分析学生在一年级开始接触“统计”内容，学习了根据分类结果得到的简单统计表和“以1当一”的简单条形统计图，在二年级上下册分别学习了“以1当二”、“以1当5”的条形统计图和复式统计表，到三年级学习了“起始格”不同的条形统计图和横向条形统计图，因此在学习本单元“折线统计图”之前对条形统计图已经学习了很多内容，包括画条形统计图，理解条形统计图的特点，能根据条形统计图中蕴含的数学信息解决生活中的问题，以及提出相关问题等等，所以学习本单元知识，就从条形统计图迁移过来。
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)说课稿2
人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）说课稿2一. 教材分析《人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）》这一章节，是在学生已经学习了单式折线统计图的基础上进行教学的。
本章主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点以及绘制方法，并通过实例让学生了解复式折线统计图在实际生活中的应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的知识，具备了一定的统计图绘制和分析能力。
但在绘制复式折线统计图方面，学生还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对生活中的统计知识有一定的了解，但对于如何将生活中的问题转化为统计问题，以及如何运用复式折线统计图解决实际问题，还需要在本章学习中逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，能够运用复式折线统计图解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作交流、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对统计学的兴趣，提高学生运用统计知识解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2.教学难点：如何运用复式折线统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践、交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图示例等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组复式折线统计图，引发学生对复式折线统计图的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察、分析示例，了解复式折线统计图的特点，总结绘制方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑惑。
4.实践操作：让学生动手绘制一组复式折线统计图，巩固所学知识。
5.解决问题：运用复式折线统计图解决实际问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
《复式折线统计图》说课稿（五篇范例）
《复式折线统计图》说课稿（五篇范例）第一篇：《复式折线统计图》说课稿一、联系课标说教材《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。
”“能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
”学习“复式折线统计图”，就是要求引导学生学会用“图表”描述并解决现实生活的简单问题。
“复式折线统计图”是第六单元第二项内容。
本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统计的意义。
二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
本单元教材体现了两方面的特点：一是注意所学知识的联系；二是提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。
复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。
教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。
二、结合教材说目标通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。
2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。
在教学的过程中，我将把第2个学习目标作为教学的重点和难点。
三、说教法与学法教法与学法预设：情境导入——观察感知——自主学习——合作交流——拓展延伸。
四、以生为本说流程“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是数学课程标准提出的要求，也将是我本节课的基本指导思想。
其教学过程预设如下：㈠创设情境，激发兴趣1、激情谈话：同学们，在亚运会、奥运会等国际性大型体育竞赛中，当鲜艳的五星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时，你们的心情怎样？你曾为中国运动员助过威吗？（学生自由交流：高兴、兴奋、激动……）2、深情引导：同学的表现真不错，都有一颗强烈的爱国之心。
《复式折线统计图》说课稿(说课)
《复式折线统计图》说课稿（说课）一、教学目标1.学生能够了解什么是统计学，掌握折线统计图的绘制方法。
2.学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，学会将两个或多个数据集同时呈现并进行比较。
3.学生能够通过绘制折线统计图和复式折线统计图，分析数据，得出结论。
二、教学重点1.掌握折线统计图和复式折线统计图的绘制方法。
2.学会将两个或多个数据集同时呈现并进行比较。
三、教学难点1.分析数据，得出结论。
2.折线统计图的习惯性错误的避免。
四、教学方法通过多种形式进行教学，包括讲解、演示和让学生自己动手练习。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过问答的形式，了解学生对统计学的了解情况。
提出一个问题：你知道小明一年内赚了多少钱吗？这种问题我们怎么回答呢？从而引出统计学的概念和统计数据的表现形式。
2.讲解（30分钟）带学生了解折线统计图的绘制步骤和方法，注重细节和习惯性错误的避免。
绘制步骤如下：（1）制成栅格表。
（2）在横坐标处按照数据的特点标上各个数值。
（3）在纵坐标处依照数据的特点标上各个数值。
（4）描点连线，得到折线统计图。
绘制过程中需要注意的问题：（1）横坐标和纵坐标的跨度。
（2）题目要求的数据量。
（3）折线的方向及交叉问题。
（4）标注的明确和清晰。
讲解复式折线统计图的绘制方法，给学生展示多个数据集的绘图过程。
绘制过程如下：（1）同样制成栅格表。
（2）在横坐标处按照数据的特点标上各个数值。
（3）在纵坐标处依照数据的特点标上各个数值。
（4）描点连线，得到折线统计图。
重点在于对两个或多个数据集同时进行比较和分析，这是通过分析折线交点、趋势和变化程度来完成的。
3.让学生练习（30分钟）让学生对练习册上的题目进行练习，带着学生进行实践操作，让学生掌握折线统计图和复式折线统计图的绘制方法，从而更好地理解数据的 meaning 和数据的关系。
4.总结（10分钟）回到第一个问题：你知道小明一年内赚了多少钱吗？经过本次教学，我们学会了通过折线统计图和复式折线统计图的呈现方式来得到数据的 meaning。
人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》说课稿
人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析《复式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第二课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握复式折线统计图的特点和绘制方法，以及如何通过折线图分析数据，从而培养学生对数据的收集、整理、分析和解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生认识复式折线统计图，并学会绘制和分析。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的知识，具备了一定的数据分析能力。
但他们对于复式折线统计图的认识尚浅，需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握。
此外，学生对于如何利用折线图分析问题，还处于摸索阶段，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解复式折线统计图的概念，学会绘制和分析复式折线统计图。
2.过程与方法：学生通过实例，掌握复式折线统计图的绘制方法，培养数据分析的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和解决问题的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解复式折线统计图的概念，学会绘制和分析复式折线统计图。
2.难点：学生学会如何利用复式折线统计图分析问题，培养数据分析的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
利用多媒体课件，直观展示复式折线统计图的绘制过程，提高教学效率。
六. 说教学过程1.导入：以情境导入，展示生活中的统计数据，引导学生发现问题，引出本节课的主题。
2.new new new new new new new new new new new new new newnew new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new知识点儿整理：《复式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第二课时的一节内容。
苏教版五年级数学下册第二单元第二课《复式折线统计图》说课稿
苏教版五年级数学下册第二单元第二课《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析《复式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元第二课的内容。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行教学的。
通过学习复式折线统计图，让学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来获取和分析信息。
本节课的内容主要包括两个部分：一是复式折线统计图的概念和特点，二是如何制作和解读复式折线统计图。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生掌握复式折线统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们已经学习了条形统计图和单式折线统计图，并且能够理解和使用它们来表示和分析数据。
但是，对于复式折线统计图，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动和引导，来帮助他们理解和掌握。
在学生的学习过程中，我发现他们对于统计图的兴趣很高，但是对于统计图的解读和分析，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实践活动，来理解和掌握复式折线统计图的特点和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生理解和掌握复式折线统计图的概念和特点，能够制作和解读复式折线统计图。
2.过程与方法目标：通过实践活动，让学生学会如何收集和整理数据，如何制作复式折线统计图，并能够通过统计图来分析和获取信息。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对于统计学的兴趣和认识，让学生明白统计图在生活中的应用和作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：复式折线统计图的概念和特点，制作方法和解读技巧。
2.教学难点：如何通过复式折线统计图来分析和获取信息，以及如何制作复式折线统计图。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，注重学生的实践活动和参与。
我会采用讲解法、示范法、引导法、讨论法等教学方法，帮助学生理解和掌握复式折线统计图的概念和特点。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、统计图软件等，来辅助教学，提高教学效果。
2023年人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点说课稿(精选3篇)
人教版数学五年级下册第４５课复式折线统计图的意义和特点说课稿（精选３篇）〖人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点说课稿第【1】篇〗设计说明本节课是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体会数据的整理、描述和分析的过程，认识复式折线统计图。
1.注重情境创设，产生认知冲突。
本节课结合学生学过的复式条形统计图和单式折线统计图进行教学。
新课伊始，提出问题：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？然后引出要学习的内容：复式折线统计图。
2.重视自主探究，培养学生的动手操作能力。
动手操作是学生获取知识的一种有效手段，也是《数学课程标准》中提倡的学习方式。
本节课通过教师引导，并结合上节课的已有经验，让学生自己动手绘制复式折线统计图，感知复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的作用。
课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺说教学过程第1课时复式折线统计图(1)⊙创设情境，导入新课1.你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？(学生结合课前收集的资料，自由交流)2.你还记得折线统计图吗？折线统计图有什么特点？3.以表格形式出示4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况。
提问：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？这节课我们就一起来探究复式折线统计图。
(板书课题)设计意图：通过回顾旧知检验已学知识，为学习复式折线统计图奠定基础。
⊙探究新知1.认识复式折线统计图。
(1)猜想复式折线统计图：请大家迁移复式条形统计图的知识想一想，复式折线统计图有哪些特点呢？(学生自由交流)(2)读懂复式折线统计图。
(课件出示教材84页4月7日～10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图)①观察、汇报复式折线统计图的组成。
②讨论怎样读复式折线统计图。
小组讨论，得出：读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同，可以横向观察、纵向观察、对比观察等。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》这一节课，主要让学生掌握复式折线统计图的特点和作用，学会如何通过复式折线统计图来分析数据，从而培养学生解决问题的能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作过程中，学生可能对复式折线统计图的绘制方法和数据分析还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式折线统计图的特点和作用，学会如何绘制复式折线统计图。
2.过程与方法：培养学生运用复式折线统计图分析问题的能力，提高学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：复式折线统计图的特点和作用，绘制复式折线统计图的方法。
2.教学难点：如何运用复式折线统计图分析数据，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解复式折线统计图的特点和作用，演示如何绘制复式折线统计图。
3.实践操作：学生分组合作，绘制复式折线统计图，并进行数据分析。
4.解决问题：利用所学的复式折线统计图知识，解决实际问题。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调复式折线统计图在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出复式折线统计图的特点和作用。
主要包括以下几个部分：1.复式折线统计图的定义2.复式折线统计图的特点3.复式折线统计图的绘制方法4.复式折线统计图在生活中的应用八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
复式折线统计图(说课稿)北师大版五年级下册数学
复式折线统计图（说课稿）一、教学内容本次课程将学习复式折线统计图。
复式折线统计图是指在同一坐标系内，用折线分别表示两组或多组数据的变化趋势的统计图形。
本节课程针对北师大版五年级下册数学，是其中第六单元第四课的内容。
二、教学目标1.了解什么是复式折线统计图。
2.能够绘制复式折线统计图并解读图表中的信息。
3.能够通过复式折线统计图比较两组或多组数据的变化趋势。
三、教学重点1.认识复式折线统计图的特点。
2.学习绘制和解读复式折线统计图表数据。
四、教学难点1.解读复式折线统计图，理解两组或多组数据的变化趋势。
2.判断两组或多组数据之间的差异及原因。
五、教学过程1. 导入新知首先，我会向学生们简单介绍什么是复式折线统计图以及其特点。
同时，我也会声情并茂地讲述该统计图在我们生活中的使用场景，让学生们更容易理解其重要性和实际应用价值。
2. 认识复式折线统计图接着，我们会一起观看图示，让学生们快速认知复式折线统计图。
图示应包含同一坐标系内不同的折线图，可以是学生们日常生活中熟悉的数据如雨量、气温、人口等相关数据，或是课本中的数据进行呈现。
我会让学生同步尝试解读图中数据信息及其差异。
3. 绘制复式折线统计图随后，我将解释如何绘制复式折线统计图。
建议老师提前准备好部分数据，以便在课堂上具体讲解如何进行统计图制作。
我会和学生们一起操作，在黑板上绘制相应的坐标系，并在坐标系内添加数据，并进行数据的连线处理，让学生们逐步理解制作步骤。
4. 解读复式折线统计图绘制完毕的复式折线统计图，我将要教导学生们如何解读图表内的信息。
我将要向学生们展示不同类型的数据，让学生们能够在图表中发现规律和差异，并参与分析不同的数据变化趋势和差异。
5. 实例练习最后，我将会提供一些练习题目，并让学生们尝试自行绘制复式折线统计图。
针对学生出现的问题，我会随时给予帮助，同时也鼓励学生们自行解决和独立思考。
六、教学方法本节课程将采取如下几种教学方法：1.演示教学法：老师通过亲身制作和讲解，帮助学生们理解复式折线统计图的制作和解读。
《复式折线统计图》的教学设计（通用11篇）
《复式折线统计图》的教学设计《复式折线统计图》的教学设计（通用11篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《复式折线统计图》的教学设计，希望能够帮助到大家。
《复式折线统计图》的教学设计 1教学目标分析：通过本节课的学习，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。
体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据的多少和变化趋势进行比较。
使学生能看懂简单的复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，了解统计是解决问题的一种策略和方法。
体验数学和生活的联系和数学的价值。
对培养学生观察、分析；操作和实践的能力起到一定的作用。
教学目标：1．认识复式折线统计图，知道它的制作方法。
2．能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3．培养观察、分析；操作和实践的能力。
教学重难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。
学习者特征分析：因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。
五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学。
可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。
同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力。
对信息技术手段也感到有兴趣。
在教学时适当安排学生熟知的奥运会和贴近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源，。
使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。
学习环境和支持说明：多媒体教室、课件制作（信息技术教师合作）、奥运会相关图片、展示板、白板笔（红、蓝）、课堂小练习教学过程设计：1.情景引入复式折线统计图，凸现特点。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》说课稿
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》说课稿一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》的第2课时，主要内容是复式折线统计图。
这部分内容是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础上进行教学的，旨在让学生进一步理解折线统计图的特点和作用，学会如何通过复式折线统计图来比较不同类别的数据变化情况。
教材通过具体的案例和练习，引导学生学会绘制和解读复式折线统计图，从而提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生在学习了单式折线统计图的基础上，已经对折线统计图有了初步的认识和了解。
但学生在绘制和解读复式折线统计图方面还存在一定的困难，比如如何合理安排两类数据的绘制位置，如何准确表示数据变化等。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作，逐步掌握复式折线统计图的绘制方法，提高学生的数据分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，学会绘制和解读复式折线统计图。
2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到复式折线统计图在解决实际问题中的作用，培养学生的数据意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，学会绘制和解读复式折线统计图。
2.教学难点：学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，准确表示数据变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法，引导学生通过实际操作，掌握复式折线统计图的绘制方法。
同时，利用多媒体教学手段，展示实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示单式折线统计图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解复式折线统计图的概念，引导学生理解复式折线统计图的特点和作用。
3.示范：利用多媒体展示复式折线统计图的绘制过程，让学生直观地感受和理解。
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿6
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿6一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点以及绘制方法，并通过实际案例让学生了解复式折线统计图在生活中的应用。
本节课的内容是本章的第二课时，主要是让学生通过实践活动，进一步理解和掌握复式折线统计图的绘制方法，提高学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对于新的统计图形式有较强的探索欲望。
但同时，五年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的统计图概念和绘制方法的理解还需通过具体的实践活动来实现。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际操作活动为主线，引导学生通过实践探索，理解复式折线统计图的概念和绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，探索复式折线统计图的绘制方法，培养学生的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受统计图在生活中的应用，培养学生的统计观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能够通过复式折线统计图来分析数据，理解复式折线统计图在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入——实践操作——总结提升”的教学模式，以学生的实际操作活动为主线，引导学生通过实践探索，理解复式折线统计图的概念和绘制方法。
同时，利用多媒体课件和实际案例，帮助学生直观地理解复式折线统计图的特点和应用。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示一组实际数据，引导学生思考如何用统计图来表示这组数据，引出复式折线统计图的概念。
2.实践操作：学生分组合作，利用学具，尝试绘制复式折线统计图，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
2023年《复式折线统计图》说课稿_2
2023年《复式折线统计图》说课稿2023年《复式折线统计图》说课稿1教材简析:折线统计图是人教版小学数学第十册的内容，是在学生学习了单式折线统计图、会绘制单式折线统计图及会对单式折线统计图进行简单的预测的基础上进行的教学。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
我觉得这些内容分成了这样几个层次来教学：1、合并为了方便比较两人的成绩，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
2、区别让学生比较单复式折线统计图区别，引入和克服教学重难点。
3、读图通过复式折线统计图两条折线的升降的分析，对数据进行合理的预测。
这也是课标的要求，本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。
教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、使学生认复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。
2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。
3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
教学重点：认识制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
教学难点：制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
教学过程：一、了解学生原有的认知基础。
1、制作单式折线统计图。
出示2名同学踢毽子的测试成绩表格。
（统计表）同桌每人选一个绘制折线统计图。
2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。
（这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
）二、学习复式折线统计图。
1、第一次尝试制作复式折线统计图。
（这一环节让学生感知是为了方便比较两人的成绩，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。
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《复式折线统计图》说课稿
鲁子沟小学徐海
一、说教材：
1．说课内容：
本节课的内容是新课标五年级数学下册第126～128页的统计。
2．教材分析：
这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。
为了方便比较中国和韩国获金牌情况，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
（2）区别。
让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。
（3）读图。
通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。
3．教材的地位和作用：
本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。
4．教学目标：
基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：
1、认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。
2、技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。
3、情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
5．教学重点：
根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。
6．教学难点：
本节课的教学难点是：对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断。
二、说教法：
新课标指出：“教无定法，贵在得法。
”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：（课件出示）直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。
三、说学法：
在本节课中，我指导学生学习的方法是：（课件出示）动手操作法、自主探究法、观察比较法、合作交流法，使学生在观察、比较、想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。
四、教学程序：
1．第一个环节是：创设情境、导入新课。
投影出示第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。
提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？
学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。
提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。
）
师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。
问：统计图的两个轴分别代表什么意思？
2．第二个环节是：设置疑问，主动探索。
1.提问：第一幅图很好地描述了中国获得金牌的增减变化，第二幅图很好地描述了韩国获得金牌的增减变化，怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？
学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。
现在大家自己动手完成教材127页的统计图，巡视指导。
用多媒体课件出示统计图。
[板书课题]
2.提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？
学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。
在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。
3.现在有了复式折线统计图，我们就可以方便地回答前面提出的问题了。
引导学牛回答教材第126页例2中的问颗，从而讲一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩国则趋于平稳。
在制图方法的指导上，我先出示画好的格线，并启发学生思考：是先把表示两个国家金牌数所有的数据点都描出来以后再连线好，还是先把其中一个国家的数据点描出来连线，再把第二个国家的数据点描出来连线好？为什么？再将绘制复式折线统计图的过程演示给学生看，同时提醒学生注意标题的变化、日期的填写、图例的位置及表示不同国家的线型：一条用实线，一条用虚线，也可用不同颜色的线来表示。
3．第三个环节是：巩固深化，应用新知。
首先让学生完成课本130页练习二十五的第4题。
主要是检验学生对复式折线统计图所表达的信息进行简单的分析、比较。
练习时，先让学生在书上独立完成，再说一说。
出示练习二十五的第1题，在学生弄清图意后，小组讨论、汇报，培养学生根据统计图进行分析的能力，增强学生的统计观念，逐步提高识图和用图的能力。
生活中的统计还有很多。
商场里面也要对商品销售情况进行统计，以便及时调整销售计划。
请看某家电商场A、B两种品牌彩电销售量统计图。
通过这个练习，一方面增强学生读图、分析、比较的能力，巩固所学知识，一方面让学生体验经理的角色，对下个月的彩电
购进进行筛选、预测，激发学生的学习热情，体会统计在生活中的作用，明白生活中有数学问题，数学知识能解决生活中的问题。
然后让学生欣赏一组折线统计图，将课堂内容向课外延伸，进一步认识复式折线统计图在实际生活中的应用，拓宽学生的视野，引发学生进一步学习复式折线图的欲望。
4．最后引导学生从以下几方面对本课所学的内容进行总结：
这节课你学会了哪些知识和本领?有哪些收获?
你认为复式折线统计图有什么特点?
按要求完成复式折线统计图时要注意些什么?
五、板书设计：
复式折线统计图
标题表示数量的多少
单位反映数量增减变化的情况
日期方便地对两个量进行分析和比较
图例
制图内容（两条折线）。