田野在召唤
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验农村生活，培养他们对大自然的热爱和尊重。
2. 通过观察和实践活动，提高学生对田野的认知和观察能力。
3. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
二、教学内容：第一章：田野的召唤1. 了解田野的概念和作用。
2. 学习田野中的动植物及其生活习性。
第二章：农村生活的魅力1. 学习农村的生活方式和习俗。
2. 体验农村生活的乐趣和挑战。
第三章：田野调查与观察1. 学习田野调查的方法和技巧。
2. 进行田野观察实践活动。
第四章：田野环保意识1. 学习田野生态环境的保护知识。
2. 培养学生的环保意识和行动。
第五章：田野中的游戏与活动1. 学习田野游戏的方法和规则。
2. 参与田野活动，培养团队精神和沟通能力。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察田野中的动植物，提高他们的观察能力。
2. 实践法：让学生参与田野调查、环保活动和游戏，增强他们的实践经验。
3. 讨论法：引导学生讨论农村生活、田野观察的心得体会，提高他们的思考和表达能力。
四、教学评价：1. 学生参与田野活动的积极性和主动性。
2. 学生对田野知识和农村生活的认知程度。
3. 学生在团队协作和沟通中的表现。
五、教学资源：1. 田野调查工具：望远镜、笔记本、指南针等。
2. 环保教育材料：环保知识手册、环保宣传单等。
3. 田野游戏器材：绳子、圈圈、接力棒等。
六、教学活动设计：第六章：走进田野1. 组织学生参观附近的农村或田野，让他们亲身体验田野的美丽和农村的生活。
2. 学生分组进行田野调查，观察田野中的动植物，记录下自己的观察结果。
第七章：田野中的生态环境1. 邀请专家进行讲座，讲解田野生态环境的重要性和保护方法。
2. 学生分组进行讨论，思考如何保护田野生态环境，并提出具体的建议。
第八章：田野游戏与团队建设1. 组织学生进行田野游戏，如捉迷藏、拔河等，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2. 学生分组进行团队建设活动，通过解决问题和完成任务，提高他们的团队合作能力。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。
六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。
2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。
3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。
七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。
3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识田野的重要性，提高对农业和农村的认识。
2. 培养学生热爱大自然、关注农村发展的情感。
3. 引导学生学会观察、思考和表达，提高观察力和写作能力。
二、教学内容1. 课文《田野在召唤》的内容简介和作者介绍。
2. 田野调查的方法和技巧。
3. 学生田野观察和实践的活动安排。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《田野在召唤》的内容理解和分析，田野调查的方法和技巧。
2. 难点：学生田野观察和实践的总结和表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和田野调查方法。
2. 实践法：学生进行田野观察和实践。
3. 讨论法：分组讨论田野观察的收获和感受。
五、教学准备1. 课文《田野在召唤》及相关资料。
2. 田野调查的工具和设备。
3. 学生分组安排和活动场地。
六、教学过程1. 导入：通过展示田野的图片，引导学生关注田野，激发学生对田野的兴趣。
2. 课文学习：讲解课文《田野在召唤》，让学生了解田野的重要性，培养对农村发展的关注。
3. 田野调查方法讲解：教授田野调查的方法和技巧，为学生进行实地调查提供指导。
4. 田野观察实践：组织学生进行田野观察实践，让学生亲身体验田野的魅力。
5. 分组讨论：学生分组讨论田野观察的收获和感受，促进学生之间的交流和合作。
七、教学评价1. 学生田野观察报告的质量：评估学生在观察中的细心程度和观察成果的准确性。
2. 学生讨论参与度：评估学生在分组讨论中的参与程度和表现。
3. 学生对田野的认识和理解：通过提问或写作等方式评估学生对田野的认识和理解程度。
八、教学拓展1. 组织学生参观农村发展项目，加深对农村发展的了解。
2. 邀请农民或农业专家进行讲座，分享农业知识和经验。
3. 开展田野绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术方式表达田野的魅力。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教师也应关注学生的反馈，了解学生的学习情况和需求，不断改进教学内容和方法。
人音版(五线谱)音乐五下《田野在召唤》教案
人音版（五线谱）音乐五下《田野在召唤》教案一. 教材分析《田野在召唤》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了田野的美丽和生机。
歌曲为2/4拍，共有16个小节，难度适中。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对田野的概念较为模糊，因此在教学中需要引导学生感受田野的美丽，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《田野在召唤》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.理解歌曲寓意，感受田野的美丽。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田野的美丽，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，提高团队合作能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐素养。
六. 教学准备1.准备课件：包括田野的图片、视频等。
2.准备钢琴：用于教学过程中的伴奏。
3.准备歌词：打印出来，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示田野的美丽，引导学生感受大自然的魅力。
同时，向学生介绍歌曲《田野在召唤》的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个音程进行练习。
教师伴奏，学生唱音程。
通过反复练习，让学生掌握歌曲的音准。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱。
其他学生听后，判断演唱者的音准是否准确。
通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生进行歌曲创编，如改变节奏、添加歌词等。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学背景分析《田野在召唤》是一本以农村生活为题材的儿童文学读物，全书以一个小女孩乐乐在田野中的生活为主线，通过她和家人的日常生活和乐乐在田野中的种种经历，展现了田园生活的美好和丰富多彩的生活画面。
本书生动地展现了农村孩子们的纯真、天真和聪明，以及他们在与自然的互动中所收获的快乐与成长。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本书，学生将了解到农村生活的丰富多彩和农村孩子们的成长故事，增强对农村生活的了解和体会。
2. 能力目标通过本书的阅读，培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的对自然的热爱和对家乡的感情。
3. 情感目标通过学习农村生活的丰富多彩以及农村孩子们的故事，增强学生对家乡的热爱和对农村生活的珍惜之情。
三、教学重点和难点1. 阅读并理解《田野在召唤》的故事情节，分析故事中的主题和人物性格特点。
2. 学生通过本书的阅读，发挥自己的想象力，用文字、图片等形式来表达他们对农村生活的认识和想象。
3. 让学生在本书的阅读过程中，对农村的生活和农村孩子们的成长故事产生情感共鸣，增强对农村生活的珍惜之情。
四、教学方法与手段1. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组中分工合作，共同阅读《田野在召唤》，并对书中的故事情节和人物性格等内容进行交流讨论。
2. 利用多媒体教学手段，引导学生通过图片、视频等形式了解农村生活的丰富多彩，激发学生对农村的热爱和对农村生活的向往之情。
五、教学过程1.导入：教师利用多媒体设备播放农村生活的图片和视频，让学生了解农村生活的丰富多彩，引发学生对农村生活的向往之情。
2. 学习过程（1）师生共同阅读《田野在召唤》，让学生了解故事的情节和人物性格等内容。
（2）小组讨论，学生在小组中互相交流自己对故事的理解和感受，分析故事中的主题和人物性格特点等内容。
（3）学生展示，每个小组派出一名代表，现场展示他们对故事的理解和感受，通过文字、图片等形式展示出来。
（4）学生表演，让学生通过角色扮演的形式来表演故事中的片段，加深对故事的理解和感受。
田野在召唤说课(教案)
一、教学内容
《田野在召唤》说课（教案）：
本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。教学内容主要包括：
1.熟练朗读课文，理解课文大意，体会作者对田野的热爱和向往。
2.学习生字词：田野、召唤、油菜花、麦苗、绿油油、金灿灿等。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达作者情感的作用。
举例：提出问题，如“课文中都描述了哪些田野的景象？”引导学生寻找答案，并进行总结。
（3）修辞手法的应用：学生不仅要理解修辞手法，还需学会在实际写作中运用。
举例：设计练习，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，提高他们的写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《田野在召唤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过田野，感受到过大自然的美丽和宁静？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索田野的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解课文中表达的对田野的热爱和向往。田野不仅是大自然的一部分，也是我们心灵的寄托。通过作者的文字，我们可以感受到田野的生机和美丽。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。分析作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法，让田野的景象栩栩如生。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
4.通过课文学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力。
本节课将围绕以上内容展开，结合学生的实际情况，设计相应的教学活动，以提高他们的语文素养。
五年级下册音乐教案-4《田野在召唤》人音版(五线谱)
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与歌曲相关的音乐文化背景，拓宽学生的音乐视野。
引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的音乐素养。
情感升华：
结合歌曲，引导学生思考音乐对情感的表达，培养学生的情感表达能力。
学生学习效果
1.音乐感知：学生能够通过听、唱《田野在召唤》提高音乐感知能力，更好地理解和感受音乐中的节奏、旋律和和声。
2.音乐表现：通过合唱练习，学生将提高音乐表现力，能够准确地表达歌曲的情感，增强音乐表达能力。
3.音乐审美：学生能够欣赏和理解《田野在召唤》的美丽和丰收的喜悦，培养对音乐的审美情感，提高音乐品味。
板书设计：
-音乐审美
-田园风光
-音乐拓展
-音乐视野
-音乐素养
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲情感表达和合唱技巧做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确歌曲情感表达和合唱技巧的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《田野在召唤》这首歌曲，通过学习，学生能够理解歌曲的主题和情感，掌握合唱的技巧，提高音乐表现力。在课堂小结中，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调歌曲情感表达和合唱技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，教师应肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，为下一节课的学习做好准备。
田野在召唤说课(教案)
具体举例：
-教学重点举例：
-在讲解“召唤”一词时，可以通过举例说明其在不同句子中的用法，如“田野在召唤我们”和“他召唤着朋友们一起去玩”，强调词语的多义性。
-通过对比“田野里稻谷金黄”和“金色的田野在向我们招手”两个句子，分析后者如何通过拟人手法赋予田野以人的动作，增强表达的生动性。
其次，在修辞手法的讲解上，虽然我通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生表示难以运用到自己的写作中。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些写作实践活动，让学生多加练习，逐步提高他们的写作能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了激发学生的讨论兴趣，我将在下一次教学中尝试引入一些与生活密切相关的讨论话题，鼓励他们大胆表达自己的观点。
2.教学难点
-词汇运用：学生可能难以理解生字词在不同语境中的灵活运用，例如“召唤”在不同句子中的意义变化。
-修辞手法理解：学生可能难以辨识和理解比喻、拟人等修辞手法，需要通过具体例句和实际操作来加深理解。
-阅读感悟：三年级学生可能还未完全具备深入感悟文本的能力，需要教师引导，通过提问、讨论等方式帮助学生体会作者的情感。
-通过朗读和讨论，让学生体会“我们”在田野中的感受，引导学生感悟作者对自然的热爱。
-通过分析课文中的描写，学习如何用具体的语言描绘田野的景色，如使用形象化的词汇和详细的描述。
-教学难点举例：
-在学习词汇运用时，可以设计一些填空或改写的练习，让学生在实际语境中使用生字词，以加深理解和记忆。
-在讲解修辞手法时，可以通过图示或实物展示，帮助学生直观理解比喻、拟人等修辞手法的效果。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对农田劳动的尊重和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
4. 歌曲分析：教师分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生深入理解歌曲。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。
2. 学生练习态度评价：评价学生在课堂练习中的态度、专注度和合作精神。
3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、讨论等。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可以挑选其他类似主题的歌曲，如《故乡的云》、《父亲的草原母亲的河》等，让学生进行对比欣赏，分析各自的音乐特色和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生以《田野在召唤》为灵感，创作自己的诗歌或歌曲，表达对自己家乡或大自然的情感。
七、作业布置1. 学生需回家后复习所学歌曲，特别是高音部分和节奏，准备课堂上的展示。
2. 学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，下节课分享给同学。
八、课程反思教师应在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
九、安全与纪律1. 教师应确保课堂教学环境的安全，包括正确的演唱姿势、使用乐器的注意事项等。
田野在召唤(课件)人教版音乐四年级上册(共14张)
力度记号
强
弱
中强
中弱
。
力度记号
强
弱
中强
中弱
第二乐段
音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知识
请同学们随老师唱一唱。
顿音记号 重音记号
三.拓展
看视频说一说你的感受？
课程结束
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再
见
“ 梯里通巴“
梯里通巴“在意大利语中的意思是来吧来吧，表现出同学们发 自内心想要投身到田野的怀抱中 这样的情怀。
边听边思考，有几个乐段？
教师范唱
2个乐段 A :1 —— 8小节
B 8 —— 16小节
●●● ● ●
第一乐段
请同学们视察，用红色方块 圈住的小节有什么特点？他叫做 什么小节？
●●● ●
你都看到了那些自然风景？这是哪啊？
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主讲人：xxx
请同学们来听一听这 首歌曲带给你怎样的感 受？
轻松地 欢快地
让你的小手动起来吧
请大家回忆一下，歌曲中令你印象最深刻的一句歌词？
《田野在召唤》PPT教学课件
学唱歌曲
请同学们跟琴唱一唱这重音记号
请同学们随老师唱一唱。
学唱歌曲
学唱歌曲 第一乐句
1、
当那春天来到大地充满阳光 绿树 发 芽 万 物 生 长
当那小河清清流水正在欢唱 我将 出 发 到 远 方
田野在召唤
-.
作品介绍
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌， 它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里， 大家出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美 好大自然的无比热爱的情感。
歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧” 的召唤声。
初听歌曲
请同学们听一听歌曲的节奏、情绪是 什么样的？
节奏：欢快
情绪：富有朝气的、活泼的
再次聆听
请同学们聆听音乐，听一听：音乐中 歌词描绘了什么？
春天 绿树
玫瑰花 小河 百灵鸟
春风
4/4 4.3 ︳2 6 – 5.4 ︳3 5 - 4 3 ︳2 3 4 5 ︳4.3 34 50‖
春雨hu
4/4 10．50 10 ．50 ︱10．50 1．0 50．︱ 7．0 5．0 7．0 50 ︱．10 50 1．0 50 ‖
学唱歌曲 加上歌词演唱
2、
当那玫瑰花上露珠闪闪发光 百灵 鸟 儿 展 翅 飞 翔
当我肩上扛起小小背包行装 我将 出 发 到 远 方
谢谢！再见！
《田野在召唤》说课稿
《田野在召唤》说课稿一、说教材1.教材地位和作用《田野在召唤》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文，是一篇描写农村田园风光的散文。
本篇课文通过对田野、农民、劳作等生动形象的描绘，展现了农村田园生活的美好，表达了作者对美好生活的向往和赞美。
本篇课文具有很高的文学价值和教育意义，对于培养学生热爱自然、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和文化素养具有重要作用。
2.教材内容本篇课文共有三个部分：第一部分通过描绘春天的田野景象，展示了田园风光的美丽；第二部分通过描述农民辛勤劳作的场景，表现了农民的勤劳和智慧；第三部分通过对秋天丰收景象的描绘，表达了对美好生活的向往。
全文情感真挚，富有诗意，给人以美的享受。
3.教学重点和难点(1)教学重点：理解课文内容，把握作者的思想感情。
(2)教学难点：引导学生体会田园生活的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、说教法1.教法指导思想本节课的教学应遵循“以人为本”的教育理念，以学生为主体，教师为主导，采用启发式、讨论式等多种教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教法设计(1)情境导入法：通过播放一段关于田园风光的视频或图片，引发学生对田园生活的向往和好奇心，为学习课文打下良好的基础。
(2)小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生共同探讨课文中的美景、农民的形象以及作者的思想感情等内容，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
(3)角色扮演法：让学生扮演农民、孩子等角色，通过表演的方式再现课文中的场景，使学生更加深刻地理解课文内容。
(4)课堂讨论法：组织学生围绕课文中的主题进行讨论，引导学生发表自己的见解和看法，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。
三、说教学过程1.导入新课：通过情境导入法，让学生了解田园生活的美好，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生分组进行小组合作学习，共同探讨课文中的美景、农民的形象以及作者的思想感情等内容。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。
3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。
3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。
六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。
2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。
2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。
2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。
《田野在召唤》教学设计
《田野在召唤》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点，感受其优美的旋律和节奏。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。
3. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养他们的文学素养和情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲中的歌词含义，以及如何在演唱中表达出歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：《田野在召唤》歌曲的乐谱、歌词和相关背景资料。
2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具，提前熟悉《田野在召唤》这首歌曲。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌曲中的难点和重点。
3. 练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养学生情感表达能力，使学生在演唱中能够表达出歌曲的情感。
五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习演唱《田野在召唤》，争取能够熟练掌握。
2. 深入理解歌曲中的歌词含义，尝试用自己的话表达出来。
3. 家长协助监督学生完成作业，鼓励他们积极参与音乐学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对演唱技巧和情感表达能力进行评价。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互学习，共同进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《田野在召唤》更加生动感人。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在舞台上展示自己的音乐才华。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。
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第一课时：学唱歌曲《田野在召唤》
教学目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
二、培养学生演唱二声部的能力。
教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里
孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
教学过程：
一、同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是怎样的？（高兴、兴奋、快乐）那你们来听听歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
二、聆听歌曲，尤其注意聆听这首歌曲的二声部。
１、先给同学们范唱第二声部，也先教学生学第二声部；
２、等学生的第二声部稳固之后，再学唱第一声部旋律；
３、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部，其余剩下的同学就演唱第一声部；
4、台下的同学一起再来学唱第二声部，巩固第二声部，或者老师唱第二声部，学生唱第一声部，然后再反过来练习，通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了，再强调合唱的要求，和谐，声音统一等等；
5、讲解弱起小节，要求学生学会分辨弱起小节的几种形式；
6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走
向，表达了怎样的情绪？
7、两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，优美，和谐；
三、课堂小结：同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。