聊城大学教务处实验与网络信息中心

聊城大学教务处实验与网络信息中心教函[2017] 7号关于开展课程标准制定工作的通知各学院：为进一步规范课程建设，提升课程教学对专业人才培养规格的支撑度，提高人才培养质量，经研究，学校决定开展2016版本科专业人才培养方案课程标准制定工作。

现将相关事宜通知如下。

一、编写范围2016版本科专业人才培养方案中的通识教育必修课程、专业教育必修课程均需制定课程标准。

鼓励有条件的学院制定通识教育选修课程、专业教育选修课程课程标准。

2016版本科专业人才培养方案中的实践教学课程需制定课程标准，具体包括金工实习、电工实习等基础实践，认知实习、课程实习、生产实习、临床实习、社会调查、工程测量、艺术写生、实习支教、课程论文（设计）等专业实践，毕业实习、毕业论文（设计）等综合实践。

劳动教育实践、基础实验（结合有关学科专业基础课程进行的实验教学）、专业实验（包括验证性、综合性、设计性实验）以及创新实践、创业实践、社会实践等实践课程分别根据相关主管部门要求开展课程标准制定工作。

二、编写要求本次课程标准的制定需结合《聊城大学综合改革方案（2016-2020年）》中对课程建设工作的总体部署，以学生发展为本位，以社会需求为导向，按照“实基础、重实践、强能力、高素质、求创新”的规格要求，以支撑高素质应用型专门人才培养目标为核心，全面更新教育理念，深化教学方法和教学内容改革，准确把握课程定位，科学确定课程教学目标，整体优化课程内容，充分体现课程目标与专业人才培养目标相统一。

具体要求如下：1.符合专业人才培养方案的培养目标和培养要求。

课程标准要充分考虑该课程在专业人才培养方案中的作用、地位和要求，贯彻专业人才培养方案所体现的教育思想、教育要求和教育目标，体现对本专业人才培养要求的支撑。

2.加强课程内容整合和优化。

每门课程主讲教师要认真分析课程内容与人才培养目标与行业岗位的对接性、与学术深造要求的对接性，充分吸收学科新进展和新知识，引入职业资格标准、行业标准，将合理取舍教材内容与重构教学内容有机地统一起来，加强课程内部以及课程之间的整合与优化。

3.加强课程教学设计。

课程设计要突出课程特色，体现教学目标的针对性、教学内容的选择性和教学方法的适用性。

鼓励创建以学生为中心的教学模式，鼓励教师引进、建设在线课程，开展线上线下相结合的混合式教学模式改革，倡导运用参与式、案例式、探究式、项目驱动、任务导向等教学方法。

4.改革课程考核与评价方式。

坚持以培养学生能力为导向，从课程属性和专业特点出发，合理设置课程考核与评价方式，构建多元参与、过程评价与终结考核相结合的课程教学评价体系。

三、进程安排1.组织动员各学院成立课程标准编写工作领导小组，组织教师研究人才培养方案和课程标准制定要求，确定每门课程标准编写小组，编写小组成员要明确分工，对国内外高校课程标准认真研究，充分借鉴，按时完成课程标准制定工作。

领导小组名单需于7月14日前报教务处教研科备案。

2.课程标准编写编写小组根据学院领导小组的工作安排，按时完成课程标准编写工作。

各学院课程标准编写工作领导小组组织教授委员会专家组对本院的课程标准进行逐课验收。

验收着重评议课程教学目标、教学设计、教学内容、教学改革、考核与评价，并督促修改，按时定稿。

3.课程标准的提交各学院将定稿后的课程标准编印成册，于10月9日前提交一式1份至教研科（办公楼B205），电子版发hanlihua@。

四、其他事项1.课程名称相同，但分属不同专业，且学时、学分、教学要求不同的课程，应根据专业要求，分别制定课程标准。

2.名称不同但内容相关度较高的课程，可组建课程群，制定课程群标准；由多位教师接力授课的课程，明确一位课程负责人，统筹课程标准制定工作。

3.为便于统一印制，课程标准统一采用A4纸张正反面打印，上、下边距2.5，左右边距2.8，左侧装订，加白色封皮。

附件：课程标准模版教务处2017年7月7日附件：聊城大学XX学院课程标准汇编XX学院2017年10月目录（宋体三号）XX专业（宋体四号）“﹡﹡﹡”课程标准（宋体小四） (5)“﹡﹡﹡”课程标准（宋体三号加粗）课程名称：（黑体小四）英文名称：课程代码：课程类别：指通识教育必修课程、通识教育选修课程、专业教育必修课程（学科基础课程/专业核心课程）、专业教育选修课程课程学时：课程学分：适用专业：先修课程：授课学院：教研室：制定人：审定人：一、课程性质（宋体小四加粗,下同）说明：主要叙述本课程在人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系，以及课程类型等内容。

（宋体小四，22磅行距，下同）二、目标要求（一）总体目标（黑体小四,下同）说明：对学生课程学习预期结果的综合概括，明确教学应达到的基本要求（包括知识、能力和素质），是人才培养目标在本课程的具体体现。

（宋体小四，22磅行距，下同）（二）具体目标1.知识目标2.能力目标3.素质目标说明：具体目标可从知识、能力和素质等方面具体说明学生应达到的预期目标。

课程目标的描述要具体明确，表述尽量不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，建议采用“能熟练使用**测定**”的表述方式。

三、课程内容第一单元ＸＸＸ（主题学习单元（或主题知识单元）名称）第一节ＸＸＸ（分主题学习单元（或分知识点）名称）（一）课程教学内容1.基础内容说明：教师必须讲授的、学生应熟练掌握的基本知识和基本技能，体现课程教学的基本要求，明确重点、难点。

2.提高、拓展内容说明：引入的学科前沿知识和企业新技术，以及创新创业教育、社会责任教育等教学提高、拓展等内容。

（二）课后学习内容说明：围绕重点、难点、模糊点、易错点等设计的习题、讨论、课程论文等。

第二单元ＸＸＸ……四、课程实施（一）教学组织说明：采用形式丰富多样的教学方法，例如案例式、项目式、启发式和讨论式等，要以人才培养方案中确立的培养目标、培养规格为依据。

理工科课程要体现“教学做合一”的教学理念。

（二）学时分配（三）课程资源说明：推荐参考书、推荐学生自学用3门以上Moocs课程资源（注明网址）、推荐专业权威学术期刊等。

五、考核与评价说明：主要是说明课程的考核方式、成绩或学分绩点的评定方法以及与考评有关的重要事项，题库建设等。

“﹡﹡﹡”实践教学课程标准（宋体三号加粗）课程名称：英文名称：课程代码：课程类别：实践模式：课程学时：课程学分：适用专业：先修课程：制定人：审定人：说明：课程名称参照《通知》第一部分编写范围中的实践教学课程选择；实践模式指集中或分散。

一、实践课程性质（宋体小四加粗,下同）说明：主要叙述本课程在人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系，以及课程类型等内容。

（宋体小四，22磅行距，下同）二、实践课程目标（一）总体目标（黑体小四,下同）说明：对学生实践课程学习预期结果的综合概括，明确实践教学应达到的基本要求（包括知识、能力和素质），是人才培养目标在本课程的具体体现。

（宋体小四，22磅行距，下同）（二）具体目标1.知识目标2.能力目标3.素质目标说明：具体目标可从知识、能力和素质等方面具体说明学生应达到的预期目标。

课程目标的描述要具体明确，表述尽量不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，建议采用“能熟练使用**测定**”的表述方式。

三、主要仪器设备说明：完成本实践课程所需要的主要仪器设备、消耗品等。

四、实践课程内容说明：将该专业实践课程过程按实习内容分解成若干个实习问题，并分别明确各实习阶段的实习内容、时间安排及要求。

内容一ＸＸＸ（主题实践单元（或主题知识单元）名称）（一）实践教学内容说明：按照培养方案要求，学生通过实践应熟练掌握的基本知识和基本技能，体现课程教学的基本要求，明确重点、难点。

（二）实践要求说明：完成本项实践教学内容需要具体进行的程序、达到的目标、遵循的要求以及需完成的报告、作业等。

内容二ＸＸＸ……五、实践课程实施（一）实践教学地点说明：完成实践教学内容的具体地点，注明校内或校外。

（实践教学基地最好签订协议，校外实践指导教师最好颁发聘书，材料应在学院存档备查）（二）实践教学时间实践时间单位为“天”或“周”，详细说明实习安排的学期和周次。

（三）实践教学指导教师说明：指导教师中，具有高级职称的人数不少于1/3。

指导教师具有丰富的实习教学经验与组织实习工作能力；课程实习，必须由主讲教师带队，专业实习，由教研室主任或骨干教师带队；指导教师队伍相对稳定。

指导教师数与实习学生数比不大于1：15～20，并严格按实习任务、大纲要求进行全过程现场指导，能认真及时地解决学生提出的问题。

（四）学时分配（五）实践指导书说明：根据教学基本要求选定或编写指导书或教材、实习手册。

（六）实践管理平台说明：可使用学校推荐的校友邦管理平台，也可以使用根据专业特定专门设计的平台（使用前必须报教务处备案），必须有专人管理。

六、考核标准与考核方法说明：应详细说明考核什么、如何考核及各项考核成绩在实习总成绩中的比例，对依附于理论课的实习课程应明确实习课程占该课程总成绩的比例等。