九年级下册化学 几种常见的盐(教案)
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握盐的概念，知道盐的组成和性质。
2. 使学生能够识别和了解生活中常见的盐，如食盐、白糖、味精等。
3. 培养学生运用化学知识解决生活中问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学重点：1. 盐的概念和组成。
2. 盐的性质。
3. 常见盐的识别和了解。
三、教学难点：1. 盐的组成和性质的深入理解。
2. 运用化学知识解决生活中问题的能力培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用生活实例，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的关于酸、碱、盐的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解盐的概念和组成：通过PPT展示，讲解盐的定义、组成及分类。
3. 讲解盐的性质：介绍盐的物理性质和化学性质，并通过实验进行验证。
4. 了解常见盐：讲解食盐、白糖、味精等生活中常见的盐的来源、用途和性质。
5. 实践操作：让学生自己动手制作食盐、白糖、味精等盐的样品，观察其外观和味道。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调盐的重要性和在生活中中的应用。
7. 作业布置：让学生结合生活实际，调查和了解其他常见的盐及其用途。
8. 板书设计：盐的概念和组成定义：由金属离子（或铵根离子）与酸根离子组成的化合物。
组成：金属离子、酸根离子。
盐的性质物理性质：颜色、状态、味道等。
化学性质：与其他物质发生化学反应。
常见盐食盐：来源海水、矿石，用途调味、保存食物。
白糖：来源甘蔗、甜菜，用途调味、甜品制作。
味精：来源谷物，用途增强食物鲜味。
9. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，使学生了解了盐的概念、组成和性质，能够识别和了解生活中常见的盐。
在实践操作环节，培养了学生的动手能力。
但在讲解盐的组成和性质时，部分学生可能存在理解困难，需要在课后进行巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对盐的概念、组成和性质的掌握程度。
第1课时 几种常见的盐(人教版化学九年级下册优质教案)
第十一单元 盐 化肥课题1 生活中常见的盐第1课时 几种常见的盐教学目标1．了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
2．掌握碳酸根离子的检验方法。
3．了解盐的部分化学性质。
教学重难点1．氯化钠的用途及碳酸盐的性质及检验。
2．盐的部分化学性质。
自主预习阅读课本P 72～P 74文字和插图，用彩笔把基本概念、重要知识点做上记号。
小组内部交流讨论，提出预习疑问。
课堂教学【课堂导入】在我们食用的食物中有一种物质少不了，没有它，食物就食之无味，你们一定知道这是什么？天安门前的华表、人民大会堂的石柱，以及我们用于实验室制取二氧化碳的石灰石，其主要成分又是什么呢？我们吃的馒头又松又软，掰开后发现里面有很多大大小小的孔隙，这又是为什么呢？这节课我们就一起来探究其中的奥妙。
知识点1：盐的概念和氯化钠【过渡】我们已经知道什么是盐，但日常生活中说的盐却是指食盐(主要成分是NaCl)。
除此外，CuSO 4、CaCO 3、NaNO 2、Na 2CO 3(俗称“纯碱、苏打”)、NaHCO 3(俗称“小苏打”)等也都属于盐类。
【展示】教师利用多媒体向同学们展示氯化钠在工农业生产、生活、医疗等方面的用途及氯化钠提取方法的影像图片等。
【提问】同学们仔细观看影像图片，结合课本讲解，归纳出氯化钠有哪些用途？我们又是如何从海水中提取NaCl 的？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导。
请几位同学解答，教师点评订正。
【小结】1．NaCl 的用途：(1)生活中：用作调味品，腌渍食物。
(2)医疗上：配制生理盐水。
(3)农业上：用于选种。
(4)工业上：制取Na 2CO 3、NaOH 、Cl 2及盐酸等。
(5)交通上：融雪剂。
2．NaCl 的提取：⎭⎪⎬⎪⎫海水盐湖水――→蒸发粗盐――→提纯精盐 【板书】NaCl 的用途和提取。
知识点2：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙【展示】教师利用多媒体向同学们展示Na2CO3、NaHCO3和CaCO3的主要用途的影像及图片等。
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标：1. 让学生了解盐的定义和性质，知道盐是由酸根和金属阳离子（或铵根）构成的化合物。
2. 通过生活实例，使学生了解生活中常见的盐及其用途，培养学生的应用能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点：1. 盐的定义和性质。
2. 常见盐的名称、性质和用途。
三、教学难点：1. 盐的分类和性质。
2. 常见盐的制备方法和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究盐的性质和用途。
2. 通过生活实例，让学生了解常见盐的作用。
3. 利用实验、讨论等教学手段，提高学生的实践能力。
五、教学内容：1. 盐的定义和性质a. 盐的定义b. 盐的性质（如溶解性、酸碱性等）2. 常见盐的名称、性质和用途a. 氯化钠（食盐）b. 碳酸钠（纯碱）c. 硫酸铜（无水硫酸铜）d. 硝酸钾（硝石）3. 盐的制备方法和应用a. 制备方法（如蒸发、结晶等）b. 应用（如日用化学品、农业等）4. 生活中的盐现象分析a. 分析生活中的盐现象，如食盐的调味作用、纯碱的去污作用等。
b. 探讨盐在人类历史和文化中的地位。
5. 盐的化学反应a. 盐的溶解性反应b. 盐的置换反应c. 盐的复分解反应六、教学步骤：1. 导入：通过展示生活中常见的盐的图片，引发学生对盐的兴趣，提问：“你们知道这些盐是什么吗？它们有什么作用？”2. 探究盐的定义和性质：引导学生通过查阅资料或讨论，总结盐的定义和性质，如溶解性、酸碱性等。
3. 学习常见盐的名称、性质和用途：分组讨论常见盐的名称、性质和用途，各组汇报成果，进行交流。
4. 分析生活中的盐现象：让学生举例生活中的盐现象，如食盐的调味作用、纯碱的去污作用等，探讨盐在人类历史和文化中的地位。
5. 盐的化学反应：引导学生通过实验或讨论，了解盐的化学反应，如溶解性反应、置换反应、复分解反应等。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，提问学生对盐的理解和认识，对学生的表现进行评价。
初中化学下学期常见的盐教案
初中化学下学期常见的盐教案教案：初中化学下学期常见的盐课时安排：本单元分为2个课时完成。
一、教学目标：1.掌握盐的基本概念和性质；2.了解盐的分类和常见的制取方法；3.知道一些常见的盐的用途。
二、教学内容：1.盐的概念和性质；2.盐的分类和常见的制取方法；3.常见盐的用途。
三、教学重难点：1.盐的分类；2.盐的制取方法；3.盐的用途。
四、教学过程：课时一Step 1 导入新课1.引导学生回顾上一节课学习的内容：酸的性质和实验室常见的酸。
2.提问：除了酸和碱，你们还了解过其他化学物质吗？Step 2 盐的概念和性质1.出示盐的图片，引导学生观察，并帮助学生总结盐的特点以及普遍存在的场所。
2.引导学生说出自己对盐的认识，然后进行讲解：盐是由酸和碱通过中和反应生成的化合物，具有晶体结构，常见的有固体盐、液体盐、气态盐等，是日常生活和工业生产中不可缺少的化学物质。
3.通过一些实例，展示盐的一些性质，比如：盐的溶解性、熔点和沸点等。
Step 3 盐的分类和常见的制取方法2.引导学生观察实验，并进行讲解：制取盐的常见方法有晒盐法、煮海水法、蒸发结晶法等。
帮助学生了解每种方法的原理和步骤，以及其适用的情况。
3.针对每种制取方法的实验过程，给学生展示实验步骤和所需的实验器材，并帮助学生理解实验中所发生的化学变化。
课时二Step 1 复习上节课内容1.让学生回答几个简单问题，复习上节课所学的盐的基本概念和性质。
2.提问：你知道哪些常见的盐有哪些用途？Step 2 常见盐的用途1.展示一些常见的盐，让学生观察并说出自己所了解的盐的用途。
2.提示学生注意盐的种类以及其用途的多样性，然后逐个介绍常见盐的用途和相关知识，比如：NaCl用于食盐、CaCO3用于洗涤剂、Na2CO3用于玻璃制造等。
Step 3 实践活动1.将学生分成小组，给每个小组分配一种盐，并要求他们设计一项实验，展示这种盐的用途和特性。
2.学生进行实验，并记录实验步骤、结果和观察到的现象。
九年级化学生活中常见的盐教案
九年级化学生活中常见的盐教案第一章：盐的定义与分类一、教学目标1. 让学生了解盐的定义和特点。
2. 使学生掌握盐的分类方法。
3. 培养学生对盐的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 盐的定义：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
2. 盐的分类：根据组成盐的阳离子和阴离子的不同，盐可分为无机盐和有机盐。
3. 常见盐的例子：氯化钠（食盐）、硫酸铜、碳酸钙等。
三、教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握盐的定义和分类。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的盐的图片，引导学生思考这些物质的共同特点。
2. 讲解盐的定义：解释盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。
3. 讲解盐的分类：介绍无机盐和有机盐的概念，举例说明。
4. 课堂练习：让学生列举生活中常见的盐，并判断它们属于哪一类盐。
五、课后作业1. 总结盐的定义和分类，写在日记本上。
2. 观察家里或学校的厨房中使用的盐，了解其化学成分。
第二章：生活中常见的盐1. 让学生了解生活中常见的盐及其用途。
2. 使学生掌握这些盐的化学性质。
3. 培养学生对生活中化学知识的兴趣。
二、教学内容1. 食盐（氯化钠）：调味品，维持人体电解质平衡。
2. 白糖（蔗糖）：甜味剂，提供能量。
3. 纯碱（碳酸钠）：面食加工，去污剂。
4. 醋酸钠（醋酸盐）：食品添加剂，防腐剂。
三、教学方法采用案例分析法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式了解生活中常见的盐及其用途。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的盐的图片，引导学生思考这些盐的用途。
2. 讲解食盐（氯化钠）：解释其在烹饪中的作用，维持人体电解质平衡。
3. 讲解白糖（蔗糖）：介绍其作为甜味剂和能量来源的用途。
4. 讲解纯碱（碳酸钠）：阐述其在面食加工和去污剂中的应用。
5. 讲解醋酸钠（醋酸盐）：介绍其在食品添加剂和防腐剂中的作用。
五、课后作业1. 总结生活中常见的盐及其用途，写在日记本上。
化学九年级下册《几种常见的盐》教学设计
教学设计课程说明《几种常见的盐》是中学生九年级义务教育化学课程北京版下册第12章第一节的教学内容。
教学目标教学目标：1，了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的性质、用途。
2，初步学会碳酸盐的检验方法。
3，认识复分解反应的概念以及判断复分解反应发生的依据。
教学重点：1，运用分类观念，以碳酸盐为例，体会对一类物质的学习方法。
2，初步学会碳酸盐的检验方法。
教学难点：1，培养学生从个别到一般的总结、归纳。
2，复分解反应概念的理解。
教学过程时间教学环节师生活动技术应用对应PPT页码拍摄要求2’引入环节【讲述】根据阴阳离子不同，可以将盐进行二级分类，即阳离子为钠离子的盐，称钠盐；铜离子的盐，称铜盐；依据阴离子可分为盐酸盐，硫酸盐，碳酸盐等等。
学生倾听，思考。
投影2-3 远景8’生活中的三种碳酸盐【PPt展示】归纳总结碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠物理性质、用途【指导】结合课本学生看ppt了解三种盐；观察三种碳酸盐颜色状态；结合课本，总结物理性质、用途；填写到学案上。
PPt展示3-10 远景20’碳酸盐的化学性质【设疑】请同学们观察分析Na2CO3、NaHCO3、CaCO3三种盐在组成上有何特点？联想学习过的CaCO3的性质推测Na2CO3、NaHCO3可能发生哪些反应？学生讨论发言。
猜测：可能和酸反应，产生二氧化碳。
学生设计实验方案：方案1，加酸，看气泡PPt展示11演示实验近景方案2，加酸，通石灰水【组织指导学生实验】1.ppt展示指导实验操作及实验注意事项2.巡视指导学生实验3.指导学生小组间合作分工，及时填写学案。
4.化学方程式书写指导学生：1，观看PPt；2，进行实验探究。
3，填写学案4，交流总结5，书写化学方程式PPt展示演示实验学生实验12-14学生实验近景【启发引导】举一反三，触类旁通，上面这点性质是所有含碳酸根离子的盐的特性，化学上利用这点性质来检验碳酸盐。
Na2CO3、NaHCO3、CaCO3都能与盐酸或硫酸反应生成CO2填写学案得出结论：三种盐都能与盐酸生成CO2请推测碳酸镁的性质，并书写化学方程式。
人教版九年级下册 化学 教学设计 11.1生活中常见的盐4
人教版九年级下册化学教学设计11.1 生活中常见的盐（4）一、教学目标1.知识与技能：了解生活中常见的盐的物理性质和化学性质，掌握它们的命名规则和化学式的书写。
2.过程与方法：通过实验观察和探究的方式，引导学生掌握实验方法和观察技巧。
3.情感态度价值观：培养学生对化学实验的兴趣，提高他们的探究能力和团队合作精神。
二、教学重点1.了解生活中常见的盐的物理性质和化学性质。
2.掌握生活中常见的盐的命名规则和化学式的书写。
三、教学准备1.实验器材：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氯化铁、硫酸铜、氯化钠、生石灰、盐酸钠。
2.实验药品：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氯化铁、硫酸铜、氯化钠、生石灰、盐酸钠。
3.实验器具：试管、试管夹、白瓷坩埚、玻璃棒、滤纸。
四、教学过程第一步：引入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的生活中常见的盐的命名规则和化学式的书写方法，复习相关知识点。
第二步：实验演示（15分钟）1.实验一：将盐酸滴加到生石灰粉末上，观察现象。
解释结果。
–实验目的：验证盐酸与生石灰的反应。
–实验步骤：将盐酸滴加到生石灰粉末上。
–实验结果：生成气体并发生剧烈反应，产生白烟，说明产生了氯化氢气体。
2.实验二：将氯化钠溶液滴加到硫酸铜溶液中，观察现象。
解释结果。
–实验目的：观察氯化钠与硫酸铜溶液的反应。
–实验步骤：将氯化钠溶液滴加到硫酸铜溶液中。
–实验结果：生成沉淀物，说明产生了氯化铜。
第三步：讨论与总结（10分钟）1.学生根据实验结果，讨论和总结生石灰与盐酸的反应方程式和化学式。
2.学生根据实验结果，讨论和总结氯化钠与硫酸铜的反应方程式和化学式。
第四步：拓展应用（10分钟）1.学生在生活中普遍接触到哪些含有盐的物质？有哪些盐可以用于日常生活？2.学生思考并讨论日常生活中盐的用途和重要性。
第五步：练习巩固（15分钟）1.设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
第六步：作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生进一步巩固所学知识并能够运用到实际生活中。
初中化学 盐 教案
初中化学盐教案教学目标：1. 了解生活中常见的盐的种类和用途。
2. 学习粗盐的提纯方法和鉴定碳酸根离子的方法。
3. 理解复分解反应的概念和发生条件。
教学重点：1. 粗盐的提纯方法。
2. 碳酸盐的特性的认识。
3. 复分解反应的概念的形成。
教学难点：1. 复分解反应发生条件的判断。
教学准备：1. 实验器材：烧杯、漏斗、量筒、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
2. 实验材料：碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。
3. 多媒体电脑及投影仪。
教学过程：第一课时：初步认识生活中常见的盐一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是盐？我们在生活中常见的盐有哪些？2. 学生回答后，教师总结：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
我们在生活中常见的盐有食盐、白糖、味精等。
二、探究粗盐的提纯方法（15分钟）1. 教师展示粗盐提纯的实验步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验，操作粗盐的提纯过程。
3. 学生汇报实验结果，教师点评并总结提纯方法。
三、学习鉴定碳酸根离子的方法（15分钟）1. 教师展示鉴定碳酸根离子的实验步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验，操作鉴定碳酸根离子的过程。
3. 学生汇报实验结果，教师点评并总结鉴定方法。
第二课时：深入了解盐的性质和用途一、学习复分解反应（20分钟）1. 教师讲解复分解反应的概念和发生条件。
2. 学生分组进行实验，观察和记录复分解反应的现象。
3. 学生汇报实验结果，教师点评并总结复分解反应的特点。
二、探讨盐的用途（15分钟）1. 教师展示不同种类的盐及其用途。
2. 学生分组讨论，总结盐的用途。
3. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
第三课时：实践与应用一、学生自主设计实验，探究盐的性质（20分钟）1. 学生分组自主设计实验，探究盐的性质。
2. 学生操作实验，记录实验结果。
3. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
二、综合实践活动（15分钟）1. 教师提出综合实践活动的要求和注意事项。
初中化学教案生活中常见的盐的教案
初中化学教案生活中常见的盐的教案教学目标：1.熟悉生活中常见的盐的种类和性质。
2.了解盐的应用和作用。
3.掌握盐的常见实验方法。
教学重点：生活中常见的盐的种类和性质。
教学难点：盐的应用和作用。
教学准备：实验器材、生活中的盐类、示范实验物品。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：盐在我们的日常生活中无处不在，大家能想一想，我们平常使用过哪些盐?它们有什么作用呢?2.引导学生思考：拿起周围的物品，看看它们包装上有没有"盐"的字样，它们都是什么盐呢?二、探究（15分钟）1.展示盐的实物：盐水、食盐、石碱等。
2.学生观察盐的物态、颜色、形状等性质，讨论盐的共同特点。
3.引导学生根据盐的成分，将盐分为无机盐和有机盐，无机盐中又包括酸性盐、碱性盐和中性盐，有机盐则是由有机物质和无机物质相结合而成的盐。
三、巩固（20分钟）1.示范实验：酸性盐、碱性盐、中性盐的区分。
实验1：将酸性盐（如硫酸铜）加入水中搅拌溶解，酸性盐溶液呈酸性。
实验2：将碱性盐（如氯化钠）加入水中搅拌溶解，碱性盐溶液呈碱性。
实验3：将中性盐（如硫酸镁）加入水中搅拌溶解，中性盐溶液呈中性。
2.让学生自行设计实验，验证实验物质是否属于盐。
四、拓展（15分钟）1.引导学生思考盐在生活中的作用和应用。
例子：食盐用于调味和杀菌消毒；氯化钠用于腌制食品、制造肥皂等。
2.让学生搜集生活中其他常见盐的用途，并和同学分享。
五、总结（5分钟）1.总结盐的种类、性质和常见应用。
2.引导学生思考盐的重要性和必要性。
六、作业（5分钟）1.预习下一堂课内容。
2.整理并总结盐的种类和性质。
教学反思：通过此节课的教学，学生能够对生活中常见的盐的种类和性质有了初步的了解，并能够运用所学知识进行实验验证。
通过实验的过程，学生能够更加深入地理解盐的性质和应用。
同时，通过拓展环节的引导，学生能够了解到盐在生活中的广泛应用，增强对盐的认识。
初中化学常见的盐的教案
初中化学常见的盐的教案
主题：常见盐的制备与性质
一、实验目的：
1. 了解常见盐的制备方法；
2. 掌握盐的性质，如溶解性、溶液导电性等；
3. 学习使用实验方法研究盐的性质。
二、实验材料和器材：
1. 盐酸、硫酸、氢氧化钠、氯化钠等化学品；
2. 实验室通用设备：烧杯、试管、玻璃棒、酒精灯等。
三、实验步骤：
1. 制备氯化钠溶液：取一定量氯化钠加入烧杯中，加入适量水搅拌至溶解；
2. 制备氢氧化钠溶液：取一定量氢氧化钠加入烧杯中，加入适量水搅拌至溶解；
3. 考察氯化钠溶液的性质：分别考察氯化钠溶液的溶解性、溶液的酸碱指示性和溶液导电性等；
4. 实验数据记录与分析：记录实验过程中观察到的现象，分析实验结果并得出结论。
四、实验注意事项：
1. 实验中要注意安全操作，避免化学品溅出；
2. 实验后要及时清洗实验器具，并正确处理残留的化学品；
3. 学生应遵守实验室规定，听从实验指导老师的安排。
五、实验讨论与总结：
1. 学生可以在实验结束后，进行实验讨论，分析实验中的现象和结果；
2. 学生应总结实验过程中的体会和所学到的化学知识，加深对盐的性质的理解。
六、拓展练习：
1. 学生可以自行选择其他常见盐进行制备和性质研究；
2. 学生可以做进一步的实验，探索盐的其他性质和用途。
人教版9下化学教案 几种常见的盐
第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时几种常见的盐1．学生交流家庭小实验情况(教师点评)。
方法指导：创景设疑，帮助学生明确本节课的学习目标。
提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案。
教会学生落实重点。
提示：收集疑难问题，在交流展示中解决。
2．教师出示：一瓶食盐、一瓶粗盐、一瓶食盐的水溶液、一瓶粗盐的水溶液。
3．学生观察：①固体食盐与粗盐的外观差异；②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
4．提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
学生活动：1．分组讨论：(教师深入实验小组，了解情况、发现问题)①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，得出什么结果？②除去粗盐中的不溶性杂质，你采取什么方法？③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？④每个步骤，应该注意哪些问题？2．交流讨论结果：①组内交流，形成方案；②全班交流，互为补充。
(教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导)教师示范：1．组装过滤装置。
2．简要说明过滤操作时的注意事项。
学生活动：分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。
(教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型)3．交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验过程中的得与失。
(教师适时点评，告诉精盐产率的理论值)。
4．学生评议，提出疑问：①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？5．分组讨论：①造成实验误差的原因可能有哪些？②根据实验误差的原因，在操作中，还应该注意什么？怎样改进？6．交流讨论结果：尽可能多地找出造成实验误差出现的原因。
(学生可以争论，教师引导)三、交流展示生成新知知识模块一：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙知识模块二：粗盐的初步提纯四、检测反馈达成目标第1课时几种常见的盐一、氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙1．化学式2．物理性质3．用途二、粗盐的初步提纯1．实验仪器2．实验步骤本课堂上运用多媒体教学，用视频资料介绍石笋和钟乳石的形成，用丰富的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
九年级化学下册《几种常见的盐》教案、教学设计
1.教师首先介绍盐的定义，然后分别讲解几种常见的盐的化学式、性质和用途。
2.讲解过程中，结合实验演示，让学生直观地了解盐的性质，如溶解性、颜色等。
3.强调盐在工业、农业、日常生活等方面的应用，让学生认识到盐的重要性。
4.针对盐的制备方法，教师进行详细讲解，并引导学生掌握化学方程式的书写。
九年级化学下册《几种常见的盐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握几种常见的盐的定义、性质和用途，包括氯化钠、硫酸铜、硝酸银等。
2.学会使用化学式表示几种常见的盐，并能正确书写其化学方程式。
3.掌握几种常见盐的制备方法，通过实验操作，培养实验技能和观察能力。
4.能够运用所学知识，分析生活中与盐相关的现象，提高解决问题的能力。
3.教师批改作业后，学生要认真对待反馈意见，及时改正错误，巩固知识点。
4.家长监督学生完成作业，关注学生的学习进度，与教师共同促进学生的成长。
b.新课教学：以讲解、实验、讨论等多种形式，传授盐的相关知识，注重知识间的联系。
c.课堂巩固：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈，纠正学生的错误。
d.课堂小结：通过师生互动，总结本节课的重点内容，强化学生对知识点的记忆。
e.课后拓展：布置具有挑战性的作业，鼓励学生深入探究盐的相关知识，提高自学能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性和层次性的练习题，涵盖本节课的知识点，让学生独立完成。
2.练习题包括填空题、选择题、解答题等，旨在巩固学生对盐的知识点的掌握。
3.学生完成练习题后，教师及时批改并给予反馈，针对错误较多的题目进行讲解。
4.教师鼓励学生互相讨论、交流解题方法，提高解题能力。
九年级化学下册《常见的盐》教案、教学设计
4.பைடு நூலகம்考题：
-思考盐的性质与其在生活中的应用之间的关系，举例说明。
-探讨盐的溶解性规律在实际生活中的应用，如为什么在腌制食物时要用较多的盐？
作业要求：
-书面作业要求字迹清晰，表述准确，尽可能使用化学语言。
-实践作业要求真实记录实验过程和结果，鼓励创新和思考。
-教学中应通过示例、练习和反馈，帮助学生掌握正确的化学式书写方法。
3.重难点三：盐的性质及溶解性规律
-学生对于盐的性质和溶解性规律的理解可能较为表面，难以应用到实际问题中。
-教学中应设计实验和案例分析，让学生在实践中探索和总结盐的性质规律。
（二）教学设想
1.设想一：多样化教学策略
-结合学生的认知特点，采用直观演示、实验探究、小组讨论等多种教学策略，增强学生的学习兴趣和参与度。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本第XX页的练习题，包括填空题、选择题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
-根据课堂所学，撰写一篇关于“盐的性质与应用”的短文，字数在300字左右，要求条理清晰，表达准确。
2.实践作业：
1.盐的概念与分类：
-以食盐为例，讲解盐是由金属离子（或铵离子）与酸根离子组成的化合物。
-介绍不同类型的盐，如碳酸盐、硫酸盐、硝酸盐等，并通过表格形式呈现其性质和用途。
2.盐的化学式书写：
-演示如何根据离子的电荷和数量书写盐的化学式。
-通过例题和练习，让学生掌握盐的化学式书写规则。
3.盐的性质与溶解性规律：
九年级化学人教版下册11.1常见的盐优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解盐的定义、分类和性质，掌握常见的盐的名称、化学式和特点。
2.能够运用盐的性质进行物质的鉴别和分析，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.学会使用化学实验仪器，如显微镜、试管、烧杯等，熟练掌握实验操作步骤和注意事项。
4.能够运用所学知识解释生活中常见的盐的现象，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
4.反思与评价的环节：引导学生对所学知识进行反思，培养学生的自我评价能力，关注学生的进步和成长。同时，教师对学生的学习情况进行评价，鼓励他们不断努力，提高自信心。反思与评价的环节能够帮助学生巩固知识，提高学习效果。
5.多元化的教学内容与过程：本节课的教学内容丰富多样，包括导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节。这些环节的设置使得学生能够在不同的活动中学习和实践，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，多元化的教学内容与过程能够满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。
为了提高教学效果，教师可以设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，如通过展示生活中常见的盐的图片，让学生直观地感受盐的存在；通过实验操作，让学生亲身体验盐的性质；通过小组讨论，让学生深入探讨盐的用途。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分参与，提高学习兴趣和自信心。
4.设计问题情景，如为什么盐在水中的溶解度与温度有关？引发学生的思考和探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考盐的性质和用途。例如：盐是如何形成的？盐的分类有哪些？盐的性质有哪些？盐在生活中的应用有哪些？
2.通过问题的引导，让学生自主探究盐的性质，如通过实验观察盐在水中的溶解情况，探讨盐的溶解度与温度的关系。
九年级化学下册教案：生活中常见的盐
九年级化学下册教案：生活中常见的盐课题1生活中罕见的盐第1课时1．了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢铀和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途；2．学习蒸发操作技艺并综合运用相关操作分别、提纯固体混合物。
了解几种罕见的盐的组成及性质，了解盐的概念。
粗盐的提纯。
一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情形明白目的在这生活中，在我们的厨房中也用到许多的化学物质，比如：食盐、纯碱、小苏打等还有做为装饰资料的大理石等，在化学上它们都属于一类化合物——盐。
这一节课我们先从熟习的食盐末尾学习。
(此处可以配合课件展现图片等。
)归结导入：经过生活中所熟习的事物，吸引先生的留意力，从而引入新课。
或多媒体引入：在古罗马表示富有与贫穷，不看拥有黄金的多少，而是比藏有盐粒的数量，被历史上称为食盐货币时代。
我国的西藏过去也运用过盐巴货币。
为了换取生活必需的一小块盐巴，需求付出昂贵的代价。
贵州束缚前只要少数人家吃得起吊盐(吃完饭以后，用舌头在吊挂着的盐块上舔一下)可见食盐的珍贵。
二、自主学习指向目的自读课本P72－P73，完成以下效果。
1．日常生活中所说的盐，通常是指__食盐__。
而化学中的盐是指__组成里含有金属离子和酸根离子__的化合物。
2．粗盐提纯的基本步骤：__溶解__、__过滤__、__蒸发__等。
3．碳酸钠俗称__纯碱__、__苏打__，碳酸氢钠俗称__小苏打__。
三、协作探求达成目的氯化钠自学：阅读教材P72～73，完成以下内容：1．氯化钠是盐的一种，它的俗称是__食盐__，是一种__白__色颗粒状的固体，有__咸__味，易溶于水。
2．氯化钠的用途：生活方面：__作调味品__；医疗方面：__配生理盐水__；工业方面：__制取碳酸钠、氢氧化钠等__；农业方面：__选种__。
【教员点拨】观看多媒体或许拿出食盐的样品，引导先生停止学习，但要留意的是生活中的食盐由于含有碘酸钾等物质，因此是混合物，而氯化钠是纯真物。
氯化钠除积雪的原理是构成食盐水，降低了凝结点，从而到达除雪的目的。
北京版九年级化学下册《几种常见的盐》教案1-最新
第一节几种常见的盐教学目标：1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质及其用途；2、掌握鉴定（检验）碳酸根离子的方法；3、掌握粗盐初步提纯的方法与步骤。
教学重点：1、氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质及其用途；2、鉴定（检验）碳酸根离子的方法。
教学难点：粗盐提纯实验。
教学方法：讲解、演示实验相结合实验准备：仪器：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、带导管的单孔橡皮塞、漏斗、蒸发皿、酒精灯、铁架台（带铁圈）、托盘天平、量筒、胶头滴管、药匙等。
药品：粗盐、氯化钠、碳酸钙、碳酸钠及其溶液、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水、蒸馏水。
课时安排：2课时教学过程：【复习巩固】酸、碱的相关性质；物质的分类。
【练习引入】（小黑板呈现）一些以前见过的物质，如Fe、O2、H20、HCl、Ca(OH)2、NaCl、H2SO4、Na2CO3、NaOH、CaCO3、空气，对这些物质进行分类。
混合物：单质：化合物：氧化物：酸：碱：这些物质哪些是盐？（使学生区分生活中所说的盐与化学意义上的盐）本节课我们将学习部分常见盐的性质和用途，在讲性质的时候，会引出一种新的反应类型。
【讲授新课】一、生活中常见的盐1、氯化钠，化学式NaCl，俗称食盐，无色透明晶体，易溶于水，有咸味，熔点为801℃，沸点为1413℃，溶液呈中性。
2、分布：海水、盐湖、盐井、盐矿等。
3、粗盐提纯（参考教案2）。
4、结晶水合物：含有结晶水的物质，如：CuSO4·5H2O—蓝矾、胆矾；KAl(SO4)2·12H2O—明矾5、主要用途：①作调味品，炒菜时不放盐将食之无味；②作防腐剂，如腌菜、腌肉等；③消除积雪，降低雪的熔点；④农业上用氯化钠溶液来选种；⑤制生理盐水；⑥氯化钠是人体正常活动所必不可少的物质；⑦作为工业原料，制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等。
二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙1、碳酸钠，化学式Na2CO3，俗称纯碱（此名的由来）、苏打。
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第十一单元盐化肥
师院附中李忠海
课题1 生活中常见的盐
把盐等同于食盐是常见的误解。
本课题一开始就在上一单元所学盐的概念基础上，提醒学生注意二者的区别，教材接着指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种，进一步印证上述盐类的概念，同时引出本课题主题——生活中常见的盐。
本课题主要介绍了氯化钠，碳酸钠，碳酸氢钠，碳酸钙四种盐。
根据它们的组成特点，将其分为两部分，第一部分是氯化钠，简介氯化钠的用途，在自然界中的存在和配制，并由此引出粗盐提纯的步骤。
第二部分简要介绍了碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙在生产、生活中的用途之后，通过前面已学的碳酸钙与盐酸的反应及含碳酸钙的建材被盐酸腐蚀的照片，自然地引出碳酸钠、碳酸氢钠相关性质的探讨实验，进而总结含碳酸根和碳酸氢根的盐的共性，掌握碳酸根离子的检验方法。
最后根据所学过的酸、碱、盐之间的反应，概括出复分解反应的概念及反应发生的条件。
第1课时几种常见的盐
【灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆教学目标】
1.知识与技能
(1)了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用
途。
(2)知道粗盐提纯的步骤。
2.过程与方法
(1)会对实验中出现的问题进行分析、归纳。
(2)会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。
3.情感态度与价值观
(1)意识到化学与生产、生活的关系。
(2)进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴，为社会进步而学习的志
向。
【教学重点】
了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途。
【教学难点】
碳酸根、碳酸氢根离子的检验方法。
【教具准备】
氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、稀盐酸、澄清石灰水、试管、多媒体课件等。
【导入新课】
日常生活中所说的盐，通常指食盐（主要成分是NaCl，而化学中的盐是指一类组成里含有金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物，如氯化钠、碳酸铜、碳酸钙等，不仅仅是指食盐。
生活中常见盐还有碳酸钠，俗称纯碱、苏打，碳酸氢钠俗称小苏打，高锰酸钾和大理石（主要成分是CaC03)等，都属于盐。
【阅读回答】
让学生阅读教材P72～P73“一、氯化钠”，了解、总结氯化钠的组成、用途、分布和制备方法。
【归纳总结】
1. 氯化钠是由氯离子和钠离子组成。
2. 氯化钠的途:①化工原料②调味品③生理盐水④防止食物腐败
3 氯化钠的分布:海水，盐井水、盐湖水
4.制备方法:蒸发溶剂——粗盐。
【阅读回答】
请同学们阅读教材P73，并回答下列问题：
(1)CaC03的分布和用途。
(2)Na2C03、NaHC03在工业和生活中的广泛用途。
【归纳总结】
1. CaCO3是白色固体，难溶于水，在自然界中广泛存在于大理石、石灰石等物质中，主要作建筑材料，还用作补钙剂。
2. Na2C03俗称纯碱或苏打，白色粉末，易溶于水，水溶液呈碱性。
广泛用于玻璃、造纸、纺织洗涤剂的生产等。
3. NaHCO3俗称小苏打，白色粉末，易溶于水，水溶液呈碱性，是发酵粉的主要成分之一，在医疗上，它是治疗胃酸过多的一种药剂。
【课件展示】
例碳酸氢钠是生活中常见的盐，下列说法错误的是（）
A. 碳酸钠俗称小苏打，能使焙制出的糕点疏松多孔
B. NaCl通常从海水中提取
C. 碳酸氢钠、柠檬酸和水等混合可制成汽水
D. 碳酸氢钠能用作治疗胃酸过多的药剂
【分析】本结合生活实际考查常用盐的应用。
解题的关键是掌握物质的性质，根据性质分析用途。
碳酸氢钠俗称小苏打，是焙制糕点所用的发粉的成分之一，也可在医疗上治疗胃酸过多；碳酸钠广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。
【答案】A
【课堂小结】
本节课我们主要学习了 NaCl、CaC03、Na2C03、NaHC03等常见盐在生活中的重要用途及在自然界中的分布。
【布置作业】
完成本课时对练习，并提醒学生预习一节的内容。
第十一单元盐化肥
课题1 生活中常见的盐
第1课时几种常见的盐
氯化钠在生活中的用途很多，教材中只列举了一些最常见的例子，教学中可以启发学生结合课后习题多列举一些，如盐水漱口防治口腔炎症、预防感冒等，另外几种盐在生活中的应用也非常广泛，老师也可以结合多媒体给予学生形象直观的展示，以开阔学生视野，活跃课堂气氛。
教师应激学生学习兴趣，引导学生关注生活、关注社会，从生活中学习化学。
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。