自闭症教案
幼儿园自闭症儿童关爱教案 幼儿园教案
一、前言
自闭症是一种儿童发育障碍疾病，患有自闭症的儿童在人际交往、
语言沟通、情感表达等方面存在严重的问题。自闭症儿童的关爱和教
育需要特殊的方法和策略，幼儿园作为孩子们成长的重要场所之一，
需要为自闭症儿童提供专门的关爱和教育教案。
二、自闭症儿童特点及教育需求
1. 自闭症儿童的特点
a. 社交障碍：自闭症儿童不善于与人交流，缺乏表达情感和理解他人情感的能力。
b. 语言沟通障碍：自闭症儿童常常存在语言发育落后、语言理解困难等问题。
c. 行为刻板、重复性强：自闭症儿童常常表现出刻板、重复的行为模式，难以适应新的环境和变化。
d. 注意力不集中：自闭症儿童存在注意力不集中、易分心等问题。
2. 自闭症儿童的教育需求
a. 提供清晰、简洁的指导和规则；
b. 提供个性化的教学方法和课程；
c. 提供特殊的社交和情感培训；
d. 提供安全、稳定的环境和支持。
1. 理解和接纳
a. 教师和同学需要对自闭症儿童有基本的了解和接纳，理解他们的特殊需求和困难，尊重他们的个性和情感。
2. 制定个性化教学计划
a. 针对自闭症儿童的特点和需求，制定个性化教学计划，包括语言、社交、情感、认知等方面的培训内容和方法。
3. 提供专业支持
a. 邀请专业的心理医生、教育专家等人士，为自闭症儿童提供专业支持和指导，协助设计和实施个性化教育计划。
4. 建立支持团队
a. 教师、家长、专业人士等需要共同合作，建立自闭症儿童的支持团队，共同关注儿童的成长和教育。
5. 创造包容的环境
a. 在班级和校园中创造包容、温馨的环境，为自闭症儿童提供安全、稳定的成长和学习环境。
自闭症儿童教案
自闭症儿童教案
【篇一：自闭症精细教案】
残疾人康复研究中心自闭症儿童康复教案
授课教师：
【篇二：自闭症儿童小组课教案】
手眼协调及精细（夹夹子）
授课教师：执行周期
教学主管签字：
【篇三：自闭症教案】
自闭症康复训练综合课教案
一、教学内容：自闭症康复训练综合课，包括五方面的内容
①社会行为的训练；②数理概念——11~20各数的认识以及组成；
③语言沟通——了解特征四季、填词、说句；④逻辑训练——事物
关系与空间方位；⑤精细动作——小肌肉。
二、学情分析
本节课就是针对自闭症学生个体特征的一对一训练课，受训者是本
校六年级一名高功能自闭症学生，该生通过在校两年的康复训练有
一定的学习能力、理解能力和语言表达能力，能听从老师的指令，
学习时有参与互动的能力。通过训练自主性、主动性语言明显增多，但在社会交往中不能正确使用人称代词，与他人沟通时语言表达不
流畅，词汇量贫乏，用词不恰当。在一对一的训练中能接受普通小
学的一年级的教学内容。
三、训练思路
本节课的教学是通过对新知识的分解细化，逐步让学生掌握；应用
结构化训练中的视觉安排、程序时间表，使学生通过清晰的视觉组织，明确本节课要做什么、现在要做什么、接下来会做什么，使自
闭症学生在轻松愉快的环境中循序渐进地掌握教学内容。
四、训练目标
1、知识与技能：
（1）社会行为——使自闭症学生认识自我、认识身边的人；
（2）语言沟通——通过情景训练使自闭症学生能用较完整的语
句表达；
（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，培养自闭症学生的观察能力和动手操作的能力。
自闭症干预课教案模板范文
一、课程名称：自闭症干预课
二、课程目标：
1. 帮助自闭症儿童提高社交技能，增强沟通能力。
2. 培养自闭症儿童的生活自理能力，提高自我照顾意识。
3. 增强自闭症儿童的认知能力，促进智力发展。
4. 帮助自闭症儿童建立良好的情绪管理能力，提高心理素质。
三、教学对象：自闭症儿童
四、教学时间：每周1次，每次45分钟
五、教学内容：
1. 社交技能训练
2. 生活自理能力训练
3. 认知能力训练
4. 情绪管理能力训练
六、教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师与自闭症儿童进行简单的互动，如问候、握手等，营造轻松愉快的氛围。
2. 介绍本节课的主题和目标。
二、社交技能训练（10分钟）
1. 老师通过游戏、角色扮演等形式，引导自闭症儿童进行简单的社交互动。
2. 例如，可以设置一个“打招呼”的场景，让自闭症儿童模仿正确的打招呼方式。
三、生活自理能力训练（10分钟）
1. 老师教授自闭症儿童基本的日常生活技能，如穿衣服、洗手、整理玩具等。
2. 通过示范、引导和鼓励，让自闭症儿童逐步掌握这些技能。
四、认知能力训练（10分钟）
1. 老师通过图片、卡片、实物等教具，引导自闭症儿童进行认知训练。
2. 例如，可以展示一组图片，让自闭症儿童指出其中不同的物品，提高他们的观
察力和记忆力。
五、情绪管理能力训练（10分钟）
1. 老师通过故事、游戏等形式，引导自闭症儿童认识情绪，学会表达和管理情绪。
2. 例如，讲述一个关于情绪管理的绘本故事，让自闭症儿童了解如何应对负面情绪。
六、总结与反馈（5分钟）
1. 老师对自闭症儿童本节课的表现进行总结，给予表扬和鼓励。
幼儿园教师关于儿童自闭症的教育教案
幼儿园教师关于儿童自闭症的教育教案
幼儿园教师关于儿童自闭症的教育教案
一、教学目标
1.了解什么是自闭症，常见的症状。
2.学习如何与自闭症儿童进行交流。
3.了解如何针对自闭症儿童的特殊需求进行辅导和支持。
二、教学内容
1.什么是自闭症
(1)自闭症是一种神经发展障碍，常见于儿童时期。
(2)自闭症儿童在交往中表现出固定而刻板的行为、口头交流不足、缺乏对他人情感的反应等特征。
(3)导致自闭症的原因目前尚不清楚，可能与基因、环境等因素有关。
2.自闭症的常见症状
(1)口头交流不足，或者言语习惯与常人不同。
(2)对于外界的变化、噪音等等，会有过度或过敏的反应。
(3)缺乏对别人情感的理解和反应。
(4)刻板而有规律的行为模式，例如重复性的动作、狭窄的兴趣领域。
(5)可能会产生发作性情绪，例如尖叫、大声狂笑、狂跳等。
3.如何与自闭症儿童进行沟通
(1)简单明了：少用复杂的语言，避免使用难以理解的比喻或用词。
(2)视觉传达：使用图片、图解、动作等方式辅助口头的表达。
(3)尊重个体：要理解每个自闭症儿童的差异，尊重他们的个性特征。
(4)关注他们的兴趣爱好：关注他们的兴趣爱好，这会让他们觉得接受和重视，增强交往的潜在性。
(5)不要刻板：不要要求自闭症儿童按照你的方式做事情，要给予他们一定的自主权。
4.如何针对需求开展支持和辅导
(1)早期干预：在自闭症症状出现后，应该尽早寻求帮助和干预，例如聘请唐氏综合症专业人员。
(2)思考个体需求：每个自闭症儿童都是独特的，需要有定制化的支持和辅导方式。
(3)利用专业知识：在做支持和辅导之前，需要学习和了解更多关于自闭症的知识，以提高支持和辅导的有效性。
幼儿园自闭症及智力障碍儿童教育教案 幼儿园特殊教育
幼儿园自闭症及智力障碍儿童教育教案
一、背景介绍
在幼儿园教育中，我们经常会遇到一些特殊儿童，包括自闭症儿童和
智力障碍儿童。这些儿童在学习和成长过程中可能会遇到一些困难，
需要特殊的教育配套措施。幼儿园特殊教育教案的制定对于帮助这些
儿童融入普通教育环境，获取良好的教育资源，具有非常重要的意义。
二、自闭症儿童教育教案
1. 教育目标
自闭症儿童在幼儿园教育中，需要注重以下几个方面的教育目标：促
进语言和社交技能的发展、提高自理能力、培养适应能力、增强认知
能力。针对这些目标，可以制定相应的教学计划和教育活动。
2. 教学方法
针对自闭症儿童的特点，可以采取以下教学方法：个别化教学、任务
分解教学、视觉辅助教学、游戏式教学、合作学习等。通过这些教学
方法，可以更好地满足自闭症儿童的教育需求。
3. 教育资源
在教育教案中，需要充分利用各种教育资源，包括教学器材、教学游戏、教学软件等。这些资源可以帮助自闭症儿童更好地理解教学内容，提高学习兴趣，增强学习效果。
三、智力障碍儿童教育教案
1. 教育目标
智力障碍儿童在幼儿园教育中，需要注重培养适应能力、提高自理能力、促进社交技能和情感管理、增强认知能力。针对这些教育目标，可以制定相应的教学计划和教育活动。
2. 教学方法
针对智力障碍儿童的特点，可以采取以下教学方法：简化教学内容、重复强化教学、小组合作学习、情景教学、生活化教学等。通过这些教学方法，可以更好地满足智力障碍儿童的教育需求。
3. 教育资源
在教育教案中，同样需要充分利用各种教育资源，帮助智力障碍儿童更好地学习和成长。这些资源可以包括视听教学器材、故事绘本、手工制作材料等，以及借助家庭和社区资源，为智力障碍儿童提供更多学习和成长的机会。
自闭症儿童教案
自闭症儿童教案
自闭症儿童教案
一、目标与内容：
1.培养自闭症儿童的社交能力。
2.发展他们的语言与沟通能力。
3.提高他们的注意力集中程度。
4.培养他们的认知与学习能力。
二、教学步骤：
第一步：社交能力培养
1.反复强调“请”、“谢谢”等基本礼貌用语，并教他们正确使用。
2.设置小组活动，让他们和其他儿童一起合作完成任务，鼓励
他们互相帮助与交流。
3.运用图表或图片，教他们认识和描述不同表情，以便更好地
理解他人的情感。
第二步：语言与沟通能力发展
1.以慢速、清晰、简短的语言与自闭症儿童进行交流，并予以
肢体语言辅助。
2.进行角色扮演活动，鼓励他们模仿他人的语言和行为。
3.使用简单的问题，激发他们的回答与交流。
第三步：注意力集中训练
1.采用适当的物理活动，如跳绳、投掷球等，以帮助他们提高
注意力集中的能力。
2.使用音乐、游戏等吸引他们的注意力，并逐渐延长他们的集
中时间。
3.通过设置简单的任务，要求他们在规定的时间内完成，以提
高他们的时间管理与注意力控制。
第四步：认知与学习能力培养
1.通过亲子游戏，提高他们对形状、颜色、数字等认知的能力。
2.进行简单的数学游戏，培养他们的计算与解决问题的能力。
3.使用故事书或动画片，帮助他们理解情节，培养阅读理解能力。
三、教学方法：
1.个别辅导：根据每个自闭症儿童的特点、能力和兴趣，量身
定制教学方案，提供个别辅导。
2.小组合作：让自闭症儿童与其他儿童一起参与小组活动，提
供合作与互助的机会。
3.多媒体辅助：运用图片、图片、音乐等多媒体辅助工具，增
加教学的趣味性和可视化效果。
幼儿园中班自闭症儿童支持教案
幼儿园中班自闭症儿童支持教案
一、教学目标：
1.能够区分自闭症儿童和其他孩子的不同之处
2.培养幼儿对自闭症儿童的感性认知和关爱
3.了解自闭症儿童的需求和特点，学会如何与他们互动
二、教学内容：
1.自闭症是什么？自闭症的特点
2.如何与自闭症儿童互动？
3.支持自闭症儿童的方法
三、教学准备：
1.课件
2.图片、音频、视频资料
3.玩具、手偶等教具
四、教学步骤：
1.引入（10分钟）
老师介绍自闭症的概念和特点，邀请孩子们谈论和描述自己和其他小伙伴的不同之处，引导孩子们认识到每个人都是独一无二的。
2.知识讲解（30分钟）
通过图片、视频等多媒体资料，带领孩子们了解自闭症儿童的特点和表现，如言语障碍、社交障碍、重复行为等。让孩子们自己尝试模仿一些典型的自闭症儿童行为（如手舞足蹈、摆弄物品等），加深对特点的了解。
3.互动实践（40分钟）
（1）让自闭症儿童表演：安排自闭症儿童表演一段跳舞或唱歌、吟诗等活动，让孩子们观察和欣赏。
（2）互动游戏：老师和孩子一起参加一些能够促进社交互动的游戏，如拍手、接力赛、交换自己的物品等，慢慢引导孩子与自闭症儿童互动，关注自闭症儿童的感受和需求。
4.总结（10分钟）
老师总结今天的教学内容，希望孩子们能够在日常生活中支持自闭症儿童，关注他们的需求和特点，尊重他们的差异，建立友好、互助的关系。
五、教学反思：
通过今天的教学，孩子们了解了自闭症儿童的特点和表现，以及如何与他们互动和接触。在互动实践环节中，孩子们也充分体验到了友好和支持的重要性。在今后的教学中，可以通过更多的互动游戏和活动形式，让孩子们更深入地认知和了解自闭症儿童，培养孩子们的爱心和包容心。
大龄自闭课程教案模板范文
课程名称：自闭症大龄生活技能训练课程
课程目标：
1. 提高自闭症大龄学生的生活自理能力。
2. 增强学生的社会交往能力。
3. 培养学生的情绪管理和自我保护意识。
4. 提升学生的认知能力和学习兴趣。
课程时间：每周一次，每次2小时
课程对象： 18岁以上自闭症大龄学生
课程准备：
- 教学场地：安静、宽敞的教室，配备必要的教学设施。
- 教学材料：教材、图片、视频、教具等。
- 教学方法：互动式教学、案例教学、情景模拟等。
课程内容：
第一课时：自我介绍与认识
一、教学目标
- 学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。
- 学生能够认识自己的身体部位。
二、教学步骤
1. 导入：教师通过自我介绍，引导学生进行自我介绍。
2. 活动：学生轮流进行自我介绍，教师给予正面反馈。
3. 游戏：通过“身体部位猜猜看”游戏，让学生认识自己的身体部位。
4. 总结：教师总结本节课内容，并布置课后作业。
第二课时：日常用品的使用
- 学生能够正确使用日常用品，如餐具、洗漱用品等。
- 学生能够遵守使用规则，如不浪费、不损坏等。
二、教学步骤
1. 导入：教师展示日常用品，并说明其用途。
2. 示范：教师示范正确使用方法，如正确使用餐具、洗漱用品等。
3. 练习：学生跟随教师进行练习，教师给予个别指导。
4. 情景模拟：学生进行情景模拟，如在餐厅用餐、在卫生间洗漱等。
5. 总结：教师总结本节课内容，并布置课后作业。
第三课时：社会交往技能
一、教学目标
- 学生能够识别基本的社交信号，如微笑、点头等。
- 学生能够进行简单的社交互动，如问候、道别等。
二、教学步骤
1. 导入：教师通过图片或视频展示社交场景。
自闭症讲故事教案
自闭症讲故事教案
故事一：小明的一天
小明是一个患有自闭症的孩子，他每天都过着相对封闭的生活。他有一位爱他的妈妈，他的妈妈每天都会陪伴他，帮助他完成日常
生活中的各种事情。
每天早上，小明的妈妈会叫醒他，帮他洗漱，换衣服。然后，
他们一起去厨房做早餐。小明喜欢吃面包和牛奶，他的妈妈会给他
准备好这些食物。吃完早餐后，小明和他的妈妈一起出门，送他上学。
小明的学校是一所特殊教育学校，里面有很多和他一样患有自
闭症的孩子。在学校里，老师们会根据每个孩子的特点和需求，制
定个性化的教学计划。小明在学校里学习很努力，虽然有时候会遇
到困难，但他的老师和同学们都会给予他帮助和支持。
放学后，小明的妈妈会来接他回家。在家里，小明会和妈妈一
起做一些简单的活动，比如看书、画画、玩游戏等。小明的妈妈会
根据他的兴趣和能力，选择合适的活动，让他在家里也能有愉快的
时光。
晚上，小明的妈妈会帮他洗澡，换衣服，然后一起吃晚餐。吃
完晚餐后，他们会一起看一会儿电视，然后就是小明的睡觉时间了。小明的妈妈会给他讲故事，唱歌，陪他入睡。
这就是小明的一天，虽然他患有自闭症，但在家人和老师的关
爱和帮助下，他的生活依然充满了温馨和快乐。
故事二：小芳的成长
小芳是一个患有自闭症的女孩，她的成长过程中充满了挑战和
困难，但她也在家人和老师的帮助下，逐渐展现出了自己的潜力和
特长。
小芳的父母是她最坚强的后盾，他们不断寻找适合小芳的教育
和康复方案，帮助她克服自闭症带来的种种困难。他们不仅在家里
给予小芳充分的关爱和支持，还积极参与到她的康复训练中。
小芳的学校也给予了她很大的帮助，老师们根据她的特点和需求，制定了个性化的教学计划。在学校里，小芳逐渐学会了和同学
幼儿园儿童自闭症教育教案
幼儿园儿童自闭症教育教案
一、教学目标
1.了解自闭症概念及其表现；
2.提高幼儿对自闭症人群的尊重；
3.提高幼儿的人际交往能力；
4.培养幼儿的同理心和包容心；
二、教学内容
1.自闭症概念及其表现；
2.如何与自闭症孩子沟通；
3.和自闭症孩子一起玩耍；
4.如何包容和尊重自闭症孩子；
三、教学步骤
1.导入（10分钟）
教师可以通过播放一段演示自闭症的视频，让幼儿对自闭症有基本的了解，使得幼儿不会对自闭症人群心怀恐惧和避缩心理。
2.传授自闭症的基本知识（20分钟）
教师通过简单易懂的语言，向幼儿传授自闭症的基本知识，如自闭症的定义、人群、表现等，并且给予实例，让幼儿能够更加清楚知道自闭症在生活中的体现和形态。
3.教授如何与自闭症孩子沟通（30分钟）
教师可以通过模拟对话的方式，让幼儿了解如何与自闭症孩子进行沟通，如何用简单易懂的语言交流，以及要掌握的交流技巧，如保持尽可能的明确、重复、关注他人的兴趣等等；
4.和自闭症孩子一起玩耍（30分钟）
通过教师的引导，幼儿和自闭症儿童一起进行一些简单游戏、劳动和表演等活动，以此增进彼此之间的协作、融洽和友谊。
5.如何包容和尊重自闭症孩子（20分钟）
教师通过让幼儿观看自闭症孩子的视频，让幼儿体验一下自闭症孩子的日常生活和环境，帮助幼儿充分认识自闭症的人群的不同之处，并且帮助幼儿了解自己学习和交流的责任和重要性，以此能够理解和尊
重自闭症孩子这一群体。
四、教学法
1、共同探讨法
在学习过程中引导孩子们一起分享自己的生活经验，意见和看法。帮助孩子们剖析自己思考中的弱点和不足，并且发现和解决问题，以此提升学习效果，促进孩子们的内向多样性和全面多元性。
自闭症儿童教案五大领域
自闭症儿童教案五大领域
标题：自闭症儿童教案五大领域
引言：
自闭症是一种神经发育障碍，影响了儿童的社交互动、沟通能力和行为表现。
为了帮助自闭症儿童克服困难，教育者需要制定教案，以满足他们在不同领域
的需求。本文将提供自闭症儿童教案的五大领域建议和指导。
一、社交互动领域：
1. 目标设定：培养自闭症儿童与他人建立联系和有效沟通的能力。
2. 教学策略：
a. 利用视觉辅助工具，如图片、图表和社交故事，帮助他们理解社交规则和
情绪表达。
b. 创建小组活动，鼓励他们与同伴合作、分享和交流。
c. 提供角色扮演和模仿的机会，帮助他们学习如何适应不同社交场景。
二、语言和沟通领域：
1. 目标设定：提高自闭症儿童的语言理解和表达能力，促进他们与他人的交流。
2. 教学策略：
a. 使用简明、明确的语言，结合肢体语言和面部表情，帮助他们理解语言的
含义。
b. 鼓励使用非语言交流方式，如手势、图片和符号，以辅助他们的表达。
c. 创造情境，通过角色扮演和模仿，让他们练习语言应用和交流技巧。
三、认知和学习领域：
1. 目标设定：提升自闭症儿童的学习能力和认知发展。
2. 教学策略：
a. 创造结构化和可预测的学习环境，以帮助他们理解和掌握新的概念。
b. 使用视觉辅助工具，如图表、图像和模型，帮助他们理解抽象概念。
c. 利用多感官教学法，结合视觉、听觉和触觉等感官刺激，促进他们的学习和记忆。
四、行为和情绪领域：
1. 目标设定：帮助自闭症儿童控制情绪、管理行为，并培养适应社交环境的能力。
2. 教学策略：
a. 制定明确的行为规则和期望，与他们一起制定行为奖励系统，以激励积极行为。
幼儿园小朋友的自闭症教育教案
幼儿园小朋友的自闭症教育教案
一、教学目标：
通过本次教育，幼儿将会：
1. 了解什么是自闭症，认识自闭症的特点和症状。
2. 理解自闭症小朋友的思考方式和行为方式，并学会适当的交往方式。
3. 了解和掌握一些常用的自闭症小朋友教学法和教育技巧。
二、教学重难点：
教学重点：
1. 理解自闭症小朋友的思考方式和行为方式。
2. 学习和掌握适当的交往方式。
教学难点：
1. 怎样科学合理地设计帮助自闭症小朋友的教育方案和教学活动。
2. 怎样通过观察、评估和统计自闭症小朋友的学习情况，及时调整教
育方案和教学活动。
三、教学步骤：
1. 导入环节：
时间：5分钟
（1）引入自闭症学习话题，问一些让孩子们思考的问题，例如：“你们知道什么是自闭症吗？”“自闭症小朋友和你们有什么不同？”等。
（2）播放一些有关自闭症小朋友的视频，让幼儿们了解自闭症小朋友的生活和情况。
2. 知识介绍：
时间：20分钟
（1）介绍什么是自闭症，自闭症小朋友的特点和症状。
（2）通过图片展示自闭症小朋友的思考方式和行为方式，让学生了解他们的特点和习惯。
3. 交流活动：
时间：30分钟
（1）引导幼儿们用自己的语言描述自闭症小朋友的行为特点，比较差异。
（2）将自闭症小朋友和正常小朋友的特点列出来，让幼儿自己判断哪些是自闭症小朋友的特点，哪些是正常小朋友的特点。
（3）通过教材和视频的观看，让幼儿了解自闭症小朋友需要更多的关注和照顾，什么样的行为可以帮助自闭症小朋友感到舒适和安全。
4. 教育技巧训练：
时间：30分钟
（1）向幼儿们介绍常用的自闭症小朋友教育和交往技巧，例如给予赞扬、不要逼迫孩子、提供规律和稳定的生活环境等。
自闭症儿童个训教案
自闭症儿童个训教案
一、自闭症概述
自闭症是一种常见的发展障碍类疾病，它降低了患者的社会交际和沟通能力，表现为语言能力受限、社会关系弱、心情反应异常和学习障碍等特点。
二、训练目标
（1）让孩子培养语言技能：孩子掌握一定的语言表达和表情，可以表达他们的想法和感情；
（2）培养孩子的社会技能：帮助孩子克服自卑情绪，学会相互交流，改善与他人打交道的能力；
（3）让孩子了解自己：帮助孩子们认识到自己的感受和行为特征，让他们对自己有一定的认知。
三、训练方法
（1）感观刺激训练：利用游戏、绘画、多媒体和其它音乐活动，用有趣的方式激发孩子的感觉与认知，使他们发展更优秀的语言能力；
（2）社交训练：通过给孩子互动的机会，让他们学会与他人做有目的的对话，去训练他们的社交能力；
（3）护理训练：培养孩子日常生活自理能力，如梳洗头发、洗澡、穿衣、管理行为、安全能力、时间管理及廉价等；
（4）行为疗法：通过正确的鼓励和奖励，培养孩子自觉参与行为，让孩子对正确的指导有良好的反应。
四、注意事项
（1）训练过程中应坚持温和引导，尽可能控制环境噪音的影响，让孩子可以集中注意力；
（2）训练伴随着日常生活的训练，使孩子们在不同的情境中应用学到的知识；
（3）让孩子们养成良好的习惯，让孩子感受到对自信的肯定，帮助它们建立起正确的价值观。
自闭症感知觉课教案100篇
自闭症感知觉课教案100篇
教案标题：自闭症感知觉课教案100篇
教案1：主题- 触觉感知
教学目标：通过触觉感知活动，帮助自闭症学生提高触觉感知能力，增加身体
意识和感知觉统合能力。
教学步骤：
1. 准备不同材质的触觉刺激物，如绒毛、沙子、石头等。
2. 学生分组，每组轮流触摸不同的材质，并描述触摸感受。
3. 引导学生讨论不同材质的触感特点，如柔软、粗糙等。
4. 给每位学生提供一个触觉感知活动表格，记录他们对不同触感刺激物的感受。
5. 结束时，帮助学生总结触觉感知的重要性，并鼓励他们在日常生活中更多地
关注触觉感知。
教案2：主题- 听觉感知
教学目标：通过听觉感知活动，帮助自闭症学生提高听觉感知能力，增强听觉
注意力和区分能力。
教学步骤：
1. 准备不同音频材料，如自然声音、乐器声音等。
2. 分组让学生闭上眼睛，倾听音频材料，并描述所听到的声音。
3. 引导学生讨论不同声音的特点，如高低、快慢等。
4. 给每位学生提供一个听觉感知活动表格，记录他们对不同声音的感受。
5. 结束时，帮助学生总结听觉感知的重要性，并鼓励他们在日常生活中更多地
关注听觉感知。
教案3：主题- 视觉感知
教学目标：通过视觉感知活动，帮助自闭症学生提高视觉感知能力，增强视觉
注意力和观察能力。
教学步骤：
1. 准备不同视觉刺激物，如颜色鲜艳的图片、运动的物体等。
2. 分组让学生观察不同的视觉刺激物，并描述他们所看到的。
3. 引导学生讨论不同视觉刺激物的特点，如颜色、形状等。
4. 给每位学生提供一个视觉感知活动表格，记录他们对不同视觉刺激物的感受。
自闭症语言教案
自闭症语言教案
【篇一：陈远洋自闭症教案1】
自闭症康复训练-创造性游戏
短期目标训练方案
学科：自闭症康复训练——创造性游戏（彩泥）
训练对象：陈远洋性别：男出生日期：2004-3-1 班级：四年级课时安排：1
执教时间：2015年9月1日
一、训练目标：（一）知识与技能：
1、能在老师引导下，制定上课计划。（结合学生的主观兴趣和教学目标）
2、用简单的语言描述暑假生活，与老师进行切合主题的交流，减少无意识的语言和动作。
3、在教师辅助下，使用彩泥完成《暑假》作品。（二）过程与方法：
通过教师引导，初步感受暑假的特点，建立简单的季节概念，通过绘画，进一步感受暑假的色彩。
（三）情感态度价值观：建立与教师的良好关系，培养对彩泥的兴趣，提高学生的社会沟通能力。
二、训练重点与难点：
重点：用简单的语言描述暑假生活，与老师进行切合主题的交流，减少无意识的语言和动作。
难点：用简单的语言描述暑假生活
三、训练器材：彩泥、图片等
四、训练过程：
五、训练达成度
【篇二：自闭症精细教案】
残疾人康复研究中心自闭症儿童康复教案
授课教师：
【篇三：自闭症儿童的语言教学模式】
自闭症儿童的语言教学模式
一、提示和消弱的技术［prompting and fading techniques］
bricker是提示和消弱的创始者，该技术早期用来教导严重语言障碍儿童对语言的了解。简单的指令如“来，去”“坐下，站起来”等简单
的字。然后，再用动作的提示使其了解。当儿童慢慢了解语言的意义，动作的提示随之逐渐减少。若儿童已学会一些指令，可应用这
些指令教导儿童认识东西的名称。开始学习指认东西时，只出现某
特殊教育教案大全
特殊教育教案大全
随着社会的发展和进步，特殊教育逐渐成为教育领域的热门话题。特殊教育是指针对有特殊需求的学生，提供个性化的教育方案和支持，以促进他们的全面发展。在特殊教育教学过程中，教案是教师们的重
要工具，它们能够帮助教师规划教学内容、设置教学目标，并提供教
学活动和评估方法。
特殊教育教案的编写需要根据学生的需求和特点来设计，以确保
针对性和有效性。下面将为您介绍几个常见的特殊教育教案，希望能
够为教师们提供一些启示和帮助。
一、自闭症儿童社交技能培养教案
自闭症儿童常常存在社交交往能力较弱的问题，这就需要教师们
利用特殊的教学方法和策略来培养他们的社交技能。这份教案主要包
括常见的社交技能培养活动，如目光接触、身体语言、与他人交流等
方面的指导和练习。
二、学龄前儿童语言发展教案
对于一些学龄前儿童来说，语言发展可能存在困难。因此，他们
需要更加系统和有针对性的语言训练。这份教案主要包括多种语言发
展活动，如语音训练、词汇扩展、句子构建等方面的教学内容和方法。
三、学习障碍儿童数学学习教案
学习障碍儿童在数学学习方面可能会遇到一些困难，比如记忆能
力较弱、理解能力不足等。这份教案主要包括一些针对学习障碍儿童
的数学学习活动，如数字认知、计算能力训练、问题解决等方面的教学指导和练习。
四、多重残疾儿童运动能力培养教案
多重残疾儿童由于身体上的限制，可能无法进行常规的运动活动。但他们也应该有机会参与到体育运动中，因此，他们需要专门设计的运动能力培养教案。这份教案主要包括一些适合多重残疾儿童的运动活动，如平衡训练、协调能力培养、球类运动等方面的教学内容和方法。
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自闭症康复训练综合课教案
一、教学内容:自闭症康复训练综合课,包括五方面的内容
①社会行为的训练;②数理概念——11~20各数的认识以及组成;
③语言沟通——了解特征四季、填词、说句;④逻辑训练——事物关系与空间方位;⑤精细动作——小肌肉。
二、学情分析
本节课就就是针对自闭症学生个体特征的一对一训练课,受训者就是本校六年级一名高功能自闭症学生,该生通过在校两年的康复训练有一定的学习能力、理解能力与语言表达能力,能听从老师的指令,学习时有参与互动的能力。通过训练自主性、主动性语言明显增多,但在社会交往中不能正确使用人称代词,与她人沟通时语言表达不流畅,词汇量贫乏,用词不恰当。在一对一的训练中能接受普通小学的一年级的教学内容。
三、训练思路
本节课的教学就是通过对新知识的分解细化,逐步让学生掌握;应用结构化训练中的视觉安排、程序时间表,使学生通过清晰的视觉组织,明确本节课要做什么、现在要做什么、接下来会做什么,使自闭症学生在轻松愉快的环境中循序渐进地掌握教学内容。
四、训练目标
1、知识与技能:
(1)社会行为——使自闭症学生认识自我、认识身边的人;
(2)语言沟通——通过情景训练使自闭症学生能用较完整的语句
表达;
(3)数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数就是由一个十与几个一组成的,培养自闭症学生的观察能力与动手操作的能力。
2、过程与方法:
(1)社会行为——通过情景训练使学生正确地认识自己与上课的老师;
(2)语言沟通——通过训练能与老师做一问一答的对话;
(3)数理概念——通过动手操作、结合生活经验使自闭症学生掌握数的组成。
3、情感态度与价值观:
(1)社会行为——使学生能与老师有目光接触与交流的意识;
(2)语言沟通——培养学生自主性、主动性的语言能力;
(3)数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数。
4、补偿缺陷与能力开发:
(1)社会行为——社会交往能力的训练;
(2)语言沟通——语言表达能力的训练;
(3)数理概念——思维推理能力的训练。
五、教学重、难点
重点:听从指令完成训练内容,11~20各数的认识以及组成、情景对话、语言沟通。
难点:使学生具有主动交往的意识、有自主性语言的交流;
解决措施:直观教学,从熟悉的生活情境出发,提出问题,让学生探索学习方法,选择自己喜欢的方法解决问题。
六、训练准备
程序时间表、宁绪音乐、强化物、课件、训练辅助用具。
七、训练过程
1、训练准备。确定强化物(播放宁绪@脑波音乐)、出示《程序时间表》。
2、开始训练。
(1)社会行为。
①认识自我、认识身边的人——您就是谁？我就是谁？
②目光接触、对活动中的“瞧着我”有反应。
(2)数理概念——11~20各数的认识。
①创设情境、引入新课。
出示情境图1 马路与人行道
从熟悉的生活情境出发,提出问题,让学生探索方法,选择自己喜欢的方法解决问题。
②操作观察、探索新知。
出示生活情景图 2
放学后,热闹的马路,用学生已有的知识与经验建构新知识。
数一数,马路上共有几个人？有几辆汽车？道路的两旁有几棵
树？
a、数小棒,感知满十;
b、摆小棒,学习数的组成;
c、瞧直尺,感知数的顺序、大小;
③有趣练习,巩固新知。
a、比一比,摆一摆——用小棒摆下面的数:12、16、17、20;
b、连一连,猜一猜——(出示练习十四的第2题的点子图)要求:从1到20。按顺序把点子连起来;
c、找一找生活中的数。小结:十几就就是由一个十与几个一组成的。
(3) 精细动作。
涂色——在规定的范围内涂色,要求均匀、不出界。
3、训练结束。
(1)播放音乐,放松学生情绪;
(2)与《程序时间表》对照,总结课堂训练内容;将学生选择的强化物奖给学生;
(3)布置课后训练内容。