八年级生物下册课程说明书
(完整版)八年级下学期生物课程纲要
《八年级生物下册》课程纲要学校名称：郑州一中经开区实验学校课程名称：生物学科八年级下册设计老师：王玲玲课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2002年12月第一版总课时数：34课时授课教师：王玲玲授课对象：郑州一中经开区实验学校八年级1~8班课程目标通过本学期的学习，你将能够1、解释生物的生殖和发育。
2、说明生物的遗传和变异及生物的进化的原因。
3、如何避免感染传染病和免疫，用药和急救。
4、了解自己、增进健康。
本册教材共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。
增加了阅读量，扩大了知识面。
课程内容本学期的内容包括：第七单元生物圈中生命的延续和发展和第八单元健康的生活。
通过前六个单元的学习，你已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。
本单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。
（1）生殖和发育。
通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。
（2）遗传和变异。
生命的延续本质上是遗传信息的传递。
亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质，而是遗传信息。
遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。
（3）进化。
进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。
遗传是通过生殖而实现的。
在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化。
让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，为了帮助你学会健康生活，本书将“健康地生活”单独列为一个单元。
人教版八年级生物下册说课稿：8.2用药和急救
在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的生物学知识，如人体生理结构、功能等。他们需要具备一定的阅读和理解能力，以便能够从教材中获取有用信息。在学习障碍方面，学生可能对药物的种类和作用机理理解起来有困难，特别是对于一些专业术语。此外，急救技能的学习可能需要较多的实践操作，这对于一些动手能力较弱的学生来说可能是一个挑战。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1. PPT演示文稿：通过精美的图片和图表，生动展示药物的种类、作用和急救技巧，帮助学生直观地理解知识。
2.视频材料：播放一些急救操作的示范视频，让学生能够更清晰地观察和模仿急救技能。
3.模拟道具：如模拟人体模型，用于展示急救操作步骤，让学生进行实际操作练习。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握安全用药的基本原则和药物的主要类型；学会基本的急救知识和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、关爱他人的情感态度；使学生认识到自我保护的重要性，养成良好的生活习惯。
3.小组展示：各小组展示他们的讨论成果或急救操作演练，其他学生进行评价和反馈，促进学生的互动和交流。
4.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如医生、患者等，进行急救情景的模拟，提高他们的实际操作能力和应变能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.生活实例引入：以一个真实的药物使用错误或急救不当的案例为引子，引发学生的思考和兴趣，激发他们学习本节课的欲望。
4.对于急救技能的学习，安排实际操作演练，让学生在实践中掌握知识，提高他们的自信心和应急能力。
人教版八年级生物下册课程纲要
人教版八年级生物下册课程纲要《生物学》八年级下册课程纲要一、一般项目：1、课程类型：初中七年级年级生物下册课程纲要2、教学材料：人民教育出版社人教版初中八年级生物下册3、授课时间：34课时4、授课教师：冯志强5、授课对象：八千二中八年级一班、二班、三班二、具体内容：1、课程目标通过本学期的学习，你将能够：1．认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。
根据这些形态结构特点，可以将动物分为不同的类群；理解动物的运动依赖于一定的结构基础；通过分析动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的，而动物的学习行为是在生活过程中习得的。
通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。
2．了解我国特有的珍稀动植物；理解生物多样性的三个层次的相互关系；认识生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的方法和措施。
通过尝试对植物和动物进行分类，体验科学分类的基本方法；运用角色扮演活动，发展解决实际问题的决策能力；参与保护生物多样性的活动，培养参与意识和实践能力。
3．通过观察、调查、收集、实验、模拟、角色扮演等方法，体验科学探究活动，在活动中提高动手操作能力，发展创新能力和实践能力；通过讨论和开放性练习题培养发散思维的能力；形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用；形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。
2、课程内容第一章：生物的生殖和发育内容标准：熟练说出植物的生殖方式。
辨识出书中列举的植物的无性生殖方式。
简述出家蚕的发育过程，能区别并说出完全变态发育和不完全变态发育的的特点。
简述出两栖动物青蛙的发育过程。
能说出鸡蛋的结构特征，并概述出鸟的发育过程。
课时1 第一节植物的生殖和发育课时2 第二节动物的生殖和发育第一课时课时3 第二节动物的生殖和发育第二课时课时4 练习课课时5 第三节两栖动物的生殖和发育课时6 第四节鸟类的生殖和发育课时7 章节习题测试第二章：生物的遗传和变异内容标准：通过观察讨论能概述出生物的性状。
八年级下册生物课程说明书 (1)
2014-2015学年度第二学期八年级下册生物课程说明书一、课程目标1、说明生物的遗传和变异及生物进化的原因；2、解释生物的生殖和发育；3、如何避免感染传染病、用药和急救；4、了解自己、增进健康。
本学期的内容包括：第七单元--生物圈中生命的延续和发展第八单元--健康的生活。
教材共6章，内容较上学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考、科学、社会、技术栏目。
增进了阅读量，扩大了知识面。
通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统多样性）。
生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢？这就是第七单元要探讨的问题本单元从三个层次揭示了生命的延续和发展（1生殖和发育，通过生殖实现亲代与子代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。
（2）遗传和变异。
生命的延续本质上是遗传信息的传递。
亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是维持生命所需要的物质，而是遗传信息，遗传信息在传递过程中会发生改变，从而使物种在维持稳定的基础上不断地进化成为可能。
（3）进化。
进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。
遗传是通过升值而实现的。
在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化）让学生健康的生活，是义务教育的重要目标之一，为了帮助你学会健康生活，本书将“健康的生活”单独列为一单元。
“健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中关键的健康这一定义，包括生理健康和心理健康和人际关系健康。
为了更好地体现课程标准的精神，安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”“健康的生活方式”等内容。
本单元的内容除了介绍有关健康的基础知识外，还安排了丰富的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救的方法、分析疾病等相关信息。
八年级下册生物书电子版
八年级下册生物书电子版引言：生物学是研究生命现象和生命规律的一门科学，它揭示了生物体的构成、结构、功能和变化规律，对于我们理解和探索生命的奥秘具有重要意义。
在八年级下册的生物课程中，我们将进一步了解细胞的结构和功能、遗传的基本规律、生物多样性以及人类的生殖与发育等重要内容。
本文档将为大家提供八年级下册生物课本的电子版，以方便同学们学习和参考。
第一章：细胞的结构和功能（400字）细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能对于理解生物体的生命活动和功能具有重要作用。
在这一章中，我们将学习细胞的组成和结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
同时，我们将了解细胞的各项功能，如物质的吸收和排泄、能量的产生和转换等。
通过本章的学习，我们将深入了解细胞的奥秘，为后续的学习打下坚实的基础。
第二章：遗传的基本规律（400字）遗传是生物世界中非常重要的一项内容，它决定了个体的形态特征、生理功能等诸多因素。
在这一章中，我们将学习基因的组成和结构，遗传的基本规律，如遗传性状的分离和组合遗传等。
同时，我们还将深入了解基因突变和遗传工程的相关知识，以及基因在进化中的作用。
通过对遗传的学习，我们将更好地理解生物的多样性和进化的奥秘。
第三章：生物多样性（400字）生物多样性是指地球上各种生物的丰富多样性，它是地球生命的宝贵财富。
在这一章中，我们将学习生物多样性的意义和分类方法，了解生物的分类和命名规则，以及各种生物在不同环境下的适应特征。
同时，我们还将学习保护生物多样性的重要性，了解保护生物多样性的措施和方法。
通过对生物多样性的学习，我们将深刻认识到生物多样性对于地球生态平衡的重要性。
第四章：人类的生殖与发育（400字）人类的生殖和发育是与每个人都相关的重要内容，通过学习人类的生殖与发育，我们将更好地认识到人类的独特性以及人类的生命的起源和演化。
在这一章中，我们将学习人类的性别与生殖系统，了解人类的生殖过程和生育技术。
同时，我们还将学习人类的发育过程，如胚胎的发育和婴儿的成长等。
学科说明书八年级下册
生物八年级下册学科说明书同前三册教科书一样，本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，安排了第七单元“生物圈中生命的延续和发展”和第八单元“健康地生活”。
知识体系的构建通过前三册的学习，学生已经对生物圈中生物的类群以及生物的多样性有了一定了解。
从认识逻辑来看，接下来的问题就是生物多样性是如何形成的。
生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。
学生通过本单元的学习，又会更深入地认识生物多样性的价值。
关于生物的生殖和发育，课程标准中“人的生殖和发育”已安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。
按照课程标准突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境的关系。
例如，在“植物的生殖”一节，重在探究植物的扦插；在“两栖动物的生殖和发育”一节，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系；在“鸟的生殖和发育”一节，安排了“带你参观养鸡场”等内容。
七年级上册“细胞核是遗传信息库”一节已经讲述遗传的物质基础──基因、DNA和染色体，为“生物的遗传和变异”一章的学习打下了一定的基础。
为体现现代生物科学深入到基因水平的特点，本章重在引导学生从基因水平认识生物的遗传，依次安排“基因控制生物的性状”、“基因在亲子代间的传递”、“基因的显性和隐性”、“人的性别遗传”和“生物的变异”各节。
关于生物的遗传，学生常常有许多疑问。
比如，什么控制着生物的性状?这是第一节“基因控制生物的性状”要回答的问题；父母的基因是怎样传给子女的?子女拥有父母的全部基因还是部分基因?这是第二节“基因在亲子代间的传递”要回答的问题；为什么有的性状像父亲，有的性状却像母亲?为什么近亲结婚会导致后代患遗传病的几率增加?这是第三节“基因的显性和隐性”要回答的问题。
初二生物下册教学说明
初二生物下册教学说明南京市体育运动学校谷马林第二十一章第一节生物的无性生殖教材分析：本节通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的相关知识，以最大程度调动学生学习的主动性，通过学生自主动手操作过程满足学生的兴趣，让学生在动中学、玩中学，并指导学生通过解决实验活动中所发现的问题获取新知识。
学情分析：学生对无性生殖很好奇，利用学生要急于“生产更多产品”的迫切心理，结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；在培养学生动手操作能力的同时，指导学生通过其他教学资源，获得更多生物技术相关信息，进行自主学习。
删除和补充内容：补充生物全能性教学目标：1、列举无性生殖方式识2、尝试嫁接技术。
（重点）3、理解植物组织培养（难点）四、教学过程：见教案：第二节植物的有性生殖教材分析：本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。
教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。
让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。
学情分析：青春期的少男少女们，被称为“花季少年”。
因为他们迎来了人生的“黄金时期”。
在这一阶段，他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性，对未来充满美好的向往。
同时，这也是他们身心发展迅速，变化较大，性生理发育成熟，而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。
他们对自身的变化产生恐惧和焦虑，自卑和尴尬，烦躁和不安。
那么，如何使学生们正确认识自身的变化，消除紧张和恐惧心理，感受青春的美好，成为健康、快乐、自信的人，这不仅关系到每一个学生的一生幸福，更关系到学校、家庭、社会的和谐与稳定，甚至关系到民族的未来！因此，在教学中要依据新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等，在本节课各个环节的设计中都充分体现关注学生发展，关注学生生理、心理及情感体验，通过谈话、观看视频、课前调查、讨论交流、谈话等形式，重点体验青春期身体的变化带来的惊喜、困惑，帮助学生养成良好的卫生习惯，体验青春的美好！使学生在一种科学的、师生平等、和谐宽松的氛围中学习。
人教版统编新教材初中生物八年级下册目录
人教版统编新教材初中生物八年级下册目
录
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以下是该教材的具体目录：
1. 第一单元植物的生长与发育
- 第一课种子的结构和萌发
- 第二课植物的根的结构
- 第三课去除植物的机械层、维管束的观察
- 第四课植物的叶的结构
- 第五课植物的光合作用
2. 第二单元动物的生长与繁殖
- 第六课哺乳动物的生殖器官
- 第七课哺乳动物的繁殖方式
- 第八课鳄鱼的生殖方式
- 第九课鸟类的生殖方式
3. 第三单元生命活动的调节
- 第十课控制生命活动的系统
- 第十一课光的反射和折射
- 第十二课视觉的产生和调节
- 第十三课声音的传播和听觉的产生
- 第十四课激素对生长的调控
4. 第四单元生物的分类
- 第十五课动物的分类标志
- 第十六课动物的种类和数量
- 第十七课香港野生动物的保护
5. 第五单元环境保护与可持续发展
- 第十八课生态环境中的能流和物质流
- 第十九课生物圈与生物多样性
- 第二十课生物多样性的重要性和保护方法
以上是《人教版统编新教材初中生物八年级下册》的目录内容。
希望对您有所帮助！。
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八年级《生物学》下册课程说明书
陈金星
八年级生物学下册课程内容分为第七单元和第八单元两部分。
第七单元单元内容依次安排：生物的生殖和发育、生物的遗传与变异、生命起源和生物进化。
揭示了生物圈中生命的延续和发展。
突出生物的生殖和发育与生物圈中生物的发展和变化，即生物的遗传和变异现象。
同时涉及人与自然（生物圈）的关系。
一是密切联系人类的生活与生产实践，如植物的扦插和嫁接、家禽的饲养和繁育、近亲结婚的危害、遗传和变异原理在育种上的应用等；
二是突出生物与环境的关系，如两栖动物的生殖发育与环境、环境引起的变异、生物进化过程中环境的作用等等。
通过第七单元的教学活动，使学生认识到生物能以不同的生殖方式将遗传信息传递给后代（包无性生殖和有性生殖），进行无性生殖的生物，后代的遗传信息来自同一亲本．与亲本的遗传信息、相同；进行有性生殖的生物，后代的遗传信息来自不同亲本，与父方和母方的遗传信息都有一定差别；不同动物的发育方式可能不同，有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体和成体形态差别很大；生物体的性状是由基因控制的，基因是有遗传放应的DNA片段，每个基因都包含特定的遗传信息它们位于细胞内的染色体上，可以通过生殖细胞传给后代；生物在传种接代的过程中，基因所携带的遗传信息是可以改变的，这会导致生物可遗传的变异；生物的遗传和变异与环境因素的共同作用，导致了生物的进化。
尝试进行植物的扦插和嫁接；提高提出问题的能力；在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动；提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。
理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力。
初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。
理解生物界的发展变化，形成生物进化的基本观点，为树立辩证唯物主义世界观奠定基础。
通过第八单元的课程内容包括传染病和免疫、医药常识、急救常识、心理卫生知识及与生活方式有关的现代文明病等内容。
“健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱”，这是世界卫生组织对健康的定义。
“了解自己的健康状况”“保持愉快的心情”“健康的生活方式‘’等内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。
本单元还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、模拟练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
这样安排是为了避免单纯说教，以使本单元的教学生动活泼，更具实效性。
通过本单元的教学活动，让学生在以下几个方面得到发展：
1、理解传染病的病因、传播途径和预防措施；
2、了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义；
3、理解吸烟、酗酒和吸毒的危害；
4、掌握安全用药的常识，能够运用一些急救的方法；
5、了解自己在生理和心理及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的
生活方式。
提高防病治病和救助他人的能力、发展自我评价健康的能
力。
进一步提高科学探究能力。
珍爱生命和健康。
关注威胁人体健康
的当代主要疾病，选择坚持体育锻炼、不吸烟、不酗酒、不染上网瘾
等健康的生活方式。
拒绝毒品，关爱他人的健康。
本册书目的在于了解和学习每一种生物的来源，通过什么方式生殖而来，是怎样进行发育生长的。
最后，有了生命，我们应该怎样健康的活下去，学会怎样生存，人类要学会怎样爱护环境，怎样保护大自然，使大自然协调发展。