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五年级数学上册《用字母表示数》第三课时教案

五年级数学上册《用字母表示数》第三课时教案教学目标：知识与技能：．能熟练掌握用字母表示数的方法。

2．会利用公式、常用的数量关系求值。

过程与方法：经历用字母表示数和求值的练习过程，培养学生抽象概括的思维能力。

情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。

教学重点：能熟练地用字母表示数量关系、运算定律、计算公式。

教学难点：解决相关的实际问题。

教学方法：习题讲解，引导学生练习，在练习中体验、交流、感悟。

教学准备：多媒体。

教学过程一、复习回顾教师：我们已经学习了用字母表示数，那现在就来做做练习。

教师出示下列各题，学生独立思考后，交流解答。

．填空。

1千克大米的价格是a元，买20千克大米应付元。

学校食堂上月用煤x吨，这个月比上个月节约用煤y吨，这个月用煤吨。

a+a=a×a=当a=5时，2a=,a2=.汽车每小时行42千米，行了t小时，共行千米；如果行s千米要小时。

2．水果店购进一批水果，苹果有x箱，每箱重15千克，橘子共有a千克，说说下列式子表示的意义。

15x15x+a15x-a二、指导练习．教材第57页练习十二第11题。

学生读题后，教师提问：我们已经学习过的单价、数量和总价三者之间有怎样的关系？学生在小组中议一议后，会说出：总价=单价×数量;单价=总价÷数量数量=总价÷单价你会用题中的字母表示出这些数量关系吗？学生在教材上练习，教师指名板演：c=axa=c-xx=c÷a如果每袋方便面1.5元，6元可以买几袋？学生独立练习，教师指名板演：x=c÷a=6÷1.5=4（教师注意强调书写格式）集体订正，教师强调易错点。

2．教材第57页练习十二第13题。

教师出示图。

该图由几个小长方形组成？分别说说它们的长和宽各是多少。

组织学生观察图，独立思考后在小组中交流。

然后教师指名学生说一说。

长沙市南雅中学七年级数学下册第八章【二元一次方程组】测试(含答案解析)

一、选择题1．某工厂现有95个工人，一个工人每天可做8个螺杆或22个螺母，两个螺母和一个螺杆为一套，现在要求工人每天做的螺杆和螺母完整配套而没有剩余，若设安排x 个工人做螺杆，y 个工人做螺母，则列出正确的二元一次方程组为（）A ．958220x y x y +=⎧⎨-=⎩B ．954220x y x y +=⎧⎨-=⎩C ．9516220x y x y +=⎧⎨-=⎩D ．9516110x y x y +=⎧⎨-=⎩2．甲、乙两人分别从相距40km 的两地同时出发，若同向而行，则5h 后，快者追上慢者；若相向而行，则2h 后，两人相遇，那么快者速度和慢者速度(单位：km/h)分别是（） A ．14和6 B ．24和16 C ．28和12 D ．30和13．小明的妈妈在菜市场买回2斤萝卜、1斤排骨共花了41.4元，而两个月前买同重量的这两样菜只要36元，与两个月前相比，这次萝卜的单价下降了10%，但排骨单价却上涨了20%，设两个月前买的萝卜和排骨的单价分别为x 元/斤，y 元/斤，则可列方程为（）A ．()()2362110%120%41.4x y x y +=⎧⎨⨯-++=⎩B ．()()241.42110%120%36x y x y +=⎧⎨⨯-++=⎩C ．()()241.4110%2120%36x y x y +=⎧⎨-+⨯+=⎩D ．()()236110%2120%41.4x y x y +=⎧⎨-+⨯+=⎩ 4．《孙子算经》是中国古代著名的数学著作．在书中有这样一道题：“今有木，不知长短．引绳度之，余绳四尺五，屈绳量之，不足一尺．问木长几何？ ”译成白话文： “现有一根木头，不知道它的长短．用整条绳子去量木头，绳子比木头长4.5尺；将绳子对折后去量，则绳子比木头短1尺．问木头的长度是多少尺？”设木头的长度为x 尺，绳子的长度为y 尺．则可列出方程组为（）A ． 4.512x y y x -=⎧⎪⎨-=⎪⎩B ． 4.512y x y y -=⎧⎪⎨-=⎪⎩C ． 4.512y x y x -=⎧⎪⎨-=⎪⎩D ． 4.512x y y y -=⎧⎪⎨-=⎪⎩5．如图，在两个形状、大小完全相同的大长方形内，分别互不重叠地放入四个如图③的小长方形后得图①、图②，已知大长方形的长为2a ，两个大长方形未被覆盖部分分别用阴影表示，则图①阴影部分周长与图②阴影部分周长的差是（）（用a 的代数式表示）A．﹣a B．a C．12a D．﹣12a6．解方程组229229232x yy zz x+=⎧⎪+=⎨⎪+=⎩得x等于( )A．18 B．11 C．10 D．97．方程组125x yx y+=⎧⎨+=⎩的解为（）A．12xy=-⎧⎨=⎩B．21xy=⎧⎨=⎩C．43xy=⎧⎨=-⎩D．23xy=-⎧⎨=⎩8．下列各方程中，是二元一次方程的是（）A．253xy xy-=+B．x+y=1 C．2115x y=+D．3x+1=2xy9．如图，周长为34的矩形ABCD被分成7个全等的矩形，则矩形ABCD的面积为（）A．280 B．140 C．70 D．19610．小红问老师的年龄有多大时，老师说：“我像你这么大时，你才4岁，等你像我这么大时，我就49岁了，设老师今年x岁，小红今年y岁”，根据题意可列方程为（）A．449x y yx y x-=+⎧⎨-=+⎩B．449x y yx y x-=+⎧⎨-=-⎩C．449x y yx y x-=-⎧⎨-=+⎩D．449x y yx y x-=-⎧⎨-=-⎩11．小明骑着自行车以每分钟120m的速度匀速行驶在环城公路上，每隔5min就和一辆公交车迎面相遇，每隔15min就被同向行驶的一辆公交车追上，如果公交车是匀速行驶的，并且每相邻的两辆公交车从起点车站发出的间隔时间相等，则公交车的速度是（）．A ．180min mB ．200min mC ．240min mD ．250min m二、填空题12．据人口抽样调查，2019年末太原市常住人口446.19万人，比上年末增加4.04万人．其中城镇人口比上年增加1.36%，乡村人口比上年减少1.57%．若设2018年末太原市常住人口中城镇人口有x 万人，乡村人口有y 万人，则根据题意列出的方程组为_____________ 13．某商店准备用每千克19元的A 糖果和每千克10元的B 糖果混合成什锦糖果出售，混合后糖果的价格是每千克16元．现在要配制这种什锦糖果150千克，需要两种糖果各多少千克？设A 糖果x 千克，B 糖果y 千克，根据题意可列二元一次方程组：_____． 14．若方程组35661516x y x y +=⎧⎨+=⎩的解也是310x ky +=的解，则k =__________． 15．甲、乙两人共同解方程组51542+=⎧⎨-=-⎩ax y x by ，由于甲看错了方程①中的a ，得到方程组的解为31x y =-⎧⎨=⎩，乙看错了方程②中的b ，得到方程组的解为54x y =⎧⎨=⎩，则a 2020+ (10b )2021=________． 16．设()554325432031x a x a x a x a x a -=++++，则035a a a ++的值为______________17．若方程组18mx ny nx my -=⎧⎨+=⎩的解是21x y =⎧⎨=⎩，则m=________，n=________． 18．若方程组1122a x y c a x y c +=⎧⎨+=⎩的解是23x y =⎧⎨=⎩，则方程组111222a x y a c a x y a c +=-⎧⎨+=-⎩的解是x ＝_____，y ＝_____．19．已知关于x ，y 的方程组111222a b c a b c x y x y +=⎧⎨+=⎩的唯一解是41x y =⎧⎨=⎩，则关于m ，n 的方程组()()11112222a 2m 6b c b a 2m 6b c b n n ⎧--=+⎪⎨--=+⎪⎩的解是____________． 20．已知方程组 2629x y x y +=⎧⎨+=⎩，则x-y=_________. 21．已知x y x x ++=，且490x y ，则5x y -的值为____________．三、解答题22．某硫酸厂接到一批订单，急需一批浓度为60%的硫酸1200吨．但工厂只有一大批浓度70%和浓度55%的硫酸，却没有浓度60%的硫酸，马上生产时间已经来不及．由于签订了合同，到期交不了货，就得赔违约金，搞不好，这个月连工资都发不了．现在请你帮忙仔细算一算这两种硫酸各需多少吨，才能配制成浓度为60%的硫酸1200吨？23．已知方程组4,6ax byax by-=⎧⎨+=⎩与方程组35,471x yx y-=⎧⎨-=⎩的解相同，求a，b的值．24．对于两个两位数p和q，将其中任意一个两位数的十位上的数字和个位上的数字分别放置于另一个两位数十位上数字与个位上的数字之间和个位上的数字的右边，就可以得到两个新四位数，把这两个新四位数的和与11的商记为F(p，q)．例如：当p=23，q=15时，将p 十位上的2放置于q中1与5之间，将p个位上的3位置于q中5的右边，得到1253．将q十位上的1放置于p中2和3之间，将q个位上的5放置于p中3的右边，得到2135．这两个新四位数的和为1253+2135=3388，3388÷11=308，所以F(23，15)=308．（1）计算：F(13，26)；（2）若a=10+m，b=10n+5，（0≤m≤9，1≤n≤9，m，n均为自然数）．当150F(a，18)+F(b，26)=32761时，求m+n的值．25．一个电器超市购进A、B两种型号的电风扇进行销售，已知购进2台A型号和3台B型号共用910元，购进3台A型号比购进2台B型号多用260元．（1）求A、B两种型号的电风扇每台进价分别是多少元？（2）超市根据市场需求，决定购进这两种型号的电风扇共30台进行销售，A种型号电风扇每台售价260元，B种型号电风扇每件售价190元，若超市购进的两种电风扇全部售出后，总获利是1400元，求该超市本次购进A、B两种型号的电风扇各多少台？一、选择题1．已知二元一次方程组2513377x y x y +=⎧⎨-=-⎩①②，用加减消元法解方程组正确的（） A ．①×5-②×7 B ．①×2+②×3C ．①×7－②×5D ．①×3-②×2 2．某工厂现有95个工人，一个工人每天可做8个螺杆或22个螺母，两个螺母和一个螺杆为一套，现在要求工人每天做的螺杆和螺母完整配套而没有剩余，若设安排x 个工人做螺杆，y 个工人做螺母，则列出正确的二元一次方程组为（）A ．958220x y x y +=⎧⎨-=⎩B ．954220x y x y +=⎧⎨-=⎩C ．9516220x y x y +=⎧⎨-=⎩D ．9516110x y x y +=⎧⎨-=⎩ 3．解方程组232261s t s t +=⎧⎨-=-⎩①②时，①—②，得（） A ．31t -= ． B ．33t -= C ．93t =D ．91t = 4．方程组125x y x y +=⎧⎨+=⎩的解为（） A ．12x y =-⎧⎨=⎩ B ．21x y =⎧⎨=⎩ C ．43x y =⎧⎨=-⎩D ．23x y =-⎧⎨=⎩ 5．已知关于x ，y 的方程x 2m ﹣n ﹣2＋4y m ＋n ＋1＝6是二元一次方程，则m ，n 的值为（） A ．m ＝1，n ＝－1 B ．m ＝－1，n ＝1 C ．14m ,n 33==- D ．14,33m n =-=6．某校七年级1班学生为了参加学校文化评比买了22张彩色的卡纸制作如下图形（每个图形由两个三角形和一个圆形组成），已知一张彩色卡纸可以剪5个三角形，或3个圆形，要使圆形和三角形正好配套，需要剪三角形的卡纸有x 张，剪圆形的卡纸有y 张，可列式为（）A ．2256x y x y +=⎧⎨=⎩B ．2265x y x y +=⎧⎨=⎩C ．22310x y x y +=⎧⎨=⎩D ．22103x y x y +=⎧⎨=⎩7．小月去买文具，打算买5支单价相同的签字笔和3本单价相同的笔记本，她与售货员的对话如下,那么一支笔和一本笔记本应付（）小月:您好,我要买5支签字笔和3本笔记本售货员:好的,那你应付款52元小月:刚才我把两种文具的单价弄反了,以为要付44元A ．10元B ．11元C ．12元D ．13元8．小明去商店购买A B 、两种玩具，共用了10元钱，A 种玩具每件1元，B 种玩具每件2元．若每种玩具至少买一件，且A 种玩具的数量多于B 种玩具的数量．则小明的购买方案有（） A ．5种 B ．4种 C ．3种 D ．2种9．4辆板车和5辆卡车一次能运27吨货，10辆板车和3车卡车一次能运货20吨，设每辆板车每次可运x 吨货，每辆卡车每次能运y 吨货，则可列方程组（）A ．452710320x y x y +=⎧⎨-=⎩B ．452710320x y x y -=⎧⎨+=⎩C ．452710320x y x y +=⎧⎨+=⎩D ．427510203x y x y -=⎧⎨-=⎩10．解关于,x y 的方程组()()()1328511m x n y n x my ①②⎧+-+=⎪⎨-+=⎪⎩可以用①2+⨯②，消去未知数x ，也可以用①+②5⨯消去未知数y ，则mn 、的值分别为（） A ．23,39-- B ．23,40-- C ．25,39-- D ．25,40-- 11．如图，由33⨯组成的方格中每个方格内均有代数式（图中只列出了部分代数式），方格中每一行（横）､每一列（竖）以及每一条对角线（斜）上的三个代数式的和均相等，则方格中“a ”的数是（）y a2y 4x -92x - 11 A ．6 B ．7 C ．8 D ．9二、填空题12．在长方形ABCD 中放入六个长、宽都相同的小长方形，所标尺寸如图所示，则小长方形的宽CE 为____________cm ．13．若1,3x y =-⎧⎨=⎩是关于x ，y 的二元一次方程组5,x y m x my n +=⎧⎨-=⎩的解，则n 的值为______． 14．方程4x-5y=6，用含x 的代数式表示y 得______，用含y 的代数式表示x 得______． 15．已知x a y b=⎧⎨=⎩是方程组2025x y x y -=⎧⎨+=⎩的解，则2a b -=_____． 16．若方程2x 2a ＋b －4＋4y 3a －2b －3＝1是关于x ，y 的二元一次方程，则a ＝________，b ＝________．17．若点(2,2)A m n m n ++在y 轴的负半轴上，且点A 到x 轴的距离为6，则m n +=___________．18．为了节省空间，家里的饭碗一般是竖直摆放的，如果4只饭碗(形状、大小相同)竖直摆放的高度为11,8cm 只饭碗竖直摆放的高度为17cm .如图所示，小颖家的碗橱每格的高度为35,cm 则一摞碗竖直放人橱柜时，每格最多能放________________________．19．对于任意有理数a ，b ，c ，d ，我们规定a bad bc c d =-．已知x ，y 同时满足514x y=-，513yx =-，则xy =________．20．若方程2(3)31a a x y --+=是关于x ，y 的二元一次方程，则a 的值为_____．21．已知x ，y ，z 都不为0，且4330230x y z x y z --=⎧⎨-+=⎩，则式子346x y z x y z -+++的值为_____．三、解答题22．元旦期间，甲、乙两个商场开展促销活动，甲商场实行“全场52折”的优惠；乙商场实行“满200元减100元”的优惠（如：某顾客购物320元，他需付款220元，购物420元，他也只需付款220元）．（1）张丽想买商场标价都是850元的同一套衣服，她应该选择哪家商场？（2）李明发现在甲、乙商场购买一样标价六百多元的某商品，最后付款额是一样的，请问此商品的标价是多少元？（3）丙商场推出“先打折”，再“满200元减100元”的活动．李明发现在丙商场购买（2）中的商品，虽然标价一样但比在乙商场要多付25元钱，问丙商场先打了多少折后再参加活动？ 23．甲，乙两位同学在解方程组11ax by cx y +=⎧⎨+=-⎩时，甲正确解得方程组的解为11x y =-⎧⎨=⎩．乙因抄错了方程中的系数c ，得到的解为21x y =⎧⎨=-⎩，若乙没有再发生其他错误，试求a 、b 、c 的值．24．解方程组：（1）421x y y x +=⎧⎨=+⎩；（2）4311213x y x y -=⎧⎨+=⎩ 25．解方程组：（1）379x y x y +=⎧⎨=-⎩；（2）5217345x y x y -=⎧⎨+=⎩．一、选择题1．对于任意实数，规定新运算：x y ax by xy =+-※，其中a 、b 是常数，等式右边是通常的加减乘除运算．已知211=※，()322-=-※，则a b ※的值为（）A ．3B ．4C ．6D ．7 2．若方程组a 2b 43a 2b 8+=⎧⎨+=⎩，则a+b 等于（） A ．3B ．4C ．2D ．1 3．以方程组21x y y x +=⎧⎨=-⎩的解为坐标的点(x ，y)在平面直角坐标系中的位置是（） A ．第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限 4．已知下列各式：①12+=y x ；②2x ﹣3y ＝5；③xy ＝2；④x+y ＝z ﹣1；⑤12123x x +-=，其中为二元一次方程的个数是（）A ．1B ．2C ．3D ．45．已知代数式x a ﹣b y 2与xy 2a +b 是同类项，则a 与b 的值分别是（）A ．a ＝0，b ＝1B ．a ＝2，b ＝1C ．a ＝1，b ＝0D ．a ＝0，b ＝2 6．对于任意实数a ，b ，定义关于“⊗”的一种运算如下：a ⊗b ＝2a+b ．例如3⊗4＝2×3+4，若x ⊗（﹣y ）＝2018，且2y ⊗x ＝﹣2019，则x+y 的值是（） A ．﹣1 B ．1 C ．13 D ．﹣137．古代一歌谣：栖树一群鸦，鸦树不知数：三个坐一棵，五个地上落；五个坐一棵，闲了一棵树．请你动脑筋，鸦树各几何？若设乌鸦有x 只，树有y 棵，由题意可列方程组（）A ．3551y x y x +=⎧⎨-=⎩B ．3551y x y x -=⎧⎨=-⎩C ．15355x y y x ⎧+=⎪⎨⎪=-⎩D ．5315x y x y -⎧=⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩ 8．如图，周长为34的矩形ABCD 被分成7个全等的矩形，则矩形ABCD 的面积为（）A．280 B．140 C．70 D．1969．小明、小颖、小亮玩飞镖游戏，他们每人投靶5次，中靶情况如图所示．规定投中同一圆环得分相同，若小明得分21分，小亮得分17分，则小颖得分为（）A．19分B．20分C．21分D．22分10．二元一次方程组425x yx y+=⎧⎨-=⎩的解为（）A．13xy=⎧⎨=⎩B．22xy=⎧⎨=⎩C．31xy=⎧⎨=⎩D．4xy=⎧⎨=⎩11．小亮问老师有多少岁了，老师说：“我像你这么大时，你才4岁，你到我这么大时，我就40岁了．”求小亮和老师的岁数各是多少？若设小亮和老师的岁数分别为x岁和y岁，则可列方程组（）A．440x y xy x y-=-⎧⎨-=-⎩B．440x yx y-=⎧⎨+=⎩C．440x yy x-=⎧⎨-=⎩D．440x x yy x y-=-⎧⎨-=-⎩二、填空题12．渝北区某学校将开启“阅读节”活动，为了充实学校书吧藏书，学生会号召全年级学生捐书，得到各班的大力支持．同时，年级部分备课组的老师也购买藏书充实到年级书吧，其中数学组购买了甲、乙两种自然科学书籍若干本，用去7690元；语文组购买了A、B两种文学书籍若干本，用去8330元，已知A、B两种书的数量分别与甲、乙两种书的数量相等，且甲种书与B种书的单价相同，乙种书与A种书的单价相同，若甲种书的单价比乙种书的单价多8元，则乙种书籍比甲种书籍多买了______本．13．已知关于x的方程a(x-3)+b(3x+1)=5(x+1)有无穷多个解，则a+b=______________．14．如图，用大小、形状完全相同的长方形纸片在平面直角坐标系中摆成如图所示的图案，已知(2,6)A-，则点B的坐标为_________．15．已知343435x y m x y m +=⎧⎨+=⎩的解满足1627+=x y ，则m=_________． 16．“百鸡问题”译文：公鸡每只值五文钱，母鸡每只值三文钱，小鸡每三只值一文钱，现在用一百文钱买一百只鸡，问这一百只鸡中，公鸡、母鸡、小鸡各有多少只？__________________________；（至少写出2种结果）17．若方程2x 2a ＋b －4＋4y 3a －2b －3＝1是关于x ，y 的二元一次方程，则a ＝________，b ＝________． 18．如图，在两个形状、大小完全相同的大长方形内放入四个如图③的小长方形后得到如图①、②，已知大长方形的长为m ，则（1）若记小长方形的长为a ，宽为()b a b >，则a 和b 之间的数量关系是_________；（2）图①中阴影部分的周长与图②中阴影部分的周长的和是________（结果用含m 的代数式表示）.19．设()554325432031x a x a x a x a x a -=++++，则035a a a ++的值为______________ 20．若x a y b =⎧⎨=⎩是方程组2155x y x y -=⎧⎨-+=⎩的解，则a+4b ＝_____． 21．已知x y x x ++=，且490x y ，则5x y -的值为____________．三、解答题22．元旦期间，甲、乙两个商场开展促销活动，甲商场实行“全场52折”的优惠；乙商场实行“满200元减100元”的优惠（如：某顾客购物320元，他需付款220元，购物420元，他也只需付款220元）．（1）张丽想买商场标价都是850元的同一套衣服，她应该选择哪家商场？（2）李明发现在甲、乙商场购买一样标价六百多元的某商品，最后付款额是一样的，请问此商品的标价是多少元？（3）丙商场推出“先打折”，再“满200元减100元”的活动．李明发现在丙商场购买（2）中的商品，虽然标价一样但比在乙商场要多付25元钱，问丙商场先打了多少折后再参加活动？23．2014-2015年度中国篮球联赛()CBA决赛的门票价格如下表：小聪带了2700元购票款前往购票，若购买2张A等票和5张B等票，则购票款多出了200元；若购买5张A等票和1张B等票，则购票款还缺100元．（1）若小聪购买1张A等票和5张B等票共需花费多少元？（2）若小聪要将2700元的购票款全部用于购买这三种门票，并且每种门票至少一张，则他购买的门票总数为________张（该小题直接写出答案，不必写出过程．）24．若在一个两位正整数N的个位数字与十位数字之间添上数字 2 ，组成一个新的三位数，我们称这个三位数为N的“诚勤数”，如 34 的“诚勤数”为 324 ；若将一个两位正整数M加 2 后得到一个新数，我们称这个新数为M的“立达数”，如 34 的“立达数”为 36．（1）求证：对任意一个两位正整数A，其“诚勤数”与“立达数”之差能被 6 整除；（2）若一个两位正整数B的“立达数”的各位数字之和是B的各位数字之和的一半，求B的值．25．解方程组（1）()() 322 3553x yx y⎧-=+⎪⎨+=-⎪⎩．（2）1 32321 x yx y⎧-=-⎪⎨⎪-=⎩．。

家校合作，以阅读促学生成长

家校合作，以阅读促学生成长发布时间：2021-08-04T11:07:49.950Z 来源：《教育学文摘》2021年四月10期作者：林宗镜[导读] 利用语文教师兼班主任的有利身份林宗镜重庆两江新区民心佳园小学校重庆 401122【摘要】利用语文教师兼班主任的有利身份，上好整本书阅读课，引导家庭进行亲子阅读，做好班级共读活动，从而激发学生的阅读兴趣，家校合作，共同提升学生的综合素养。

【关键词】阅读；家校合作语文教师是读书人，是阅读的引路人；班主任也是读书人，是学生成人的引路人。

作为语文教师兼班主任，理应与好书相伴，与孩子们一起走在阅读的路上。

有人说，12岁以前的阅读会影响人的一生，小学阶段的阅读是关乎孩子们成长的大事，做好阅读就是做一件提升孩子一生品质的善事。

利用语文教师兼班主任的有利身份，认认真真做好阅读活动，家校合作，共同提升学生的综合素养。

一、用好一个时间，上好整本书导读课经常会听到人说“老师推荐了很多书，可我家孩子就是不去看。

”或者是“我家孩子看书，就是翻书，看过等于没看。

”有的老师用要求勾画批注来督促孩子阅读，但很多孩子依旧应付敷衍。

其实，指导孩子们进行有效的阅读应该是语文老师的责任，导读课就不能少。

我特别重视导读课，什么时候去执行呢？我所在的区早已实行了课后服务，每个语文教师每周有4—6节课的任教时间，我就会抽出这其中的一两节课去落实。

如何导读呢？我会拿到一本新书，绘声绘色地介绍这本书有多么多么吸引人，多么多么想反复阅读，以激起孩子们阅读的渴望。

比如拿到《养家之人》，我问他们“你们都10岁了吧？除了上学外，你们和爸爸妈妈做过哪些有趣的事？”在孩子们争先恐后表达自己的幸福生活之后，我脸色和语气一变，举着这本书，“可是读了这本书，我的心揪得紧紧的，同在这个地球上的一个11岁小女孩，她经历了怎样的磨难啊！”孩子们紧张地问“什么磨难！什么磨难！”这样的欲说还休，二度激起孩子们阅读的欲望。

马上发新书了，孩子们迫不及待地想打开书阅读，但是不得行！必须跟着我进行一系列活动（看题目猜内容、读封面猜内容、看书腰封底了解行销、看勒口了解作者），三度激发孩子们阅读本书的兴致。

师生共读一本书活动计划

师生共读一本书活动计划
第一篇
嘿，亲爱的老师和同学们！今天咱们来聊聊咱们超级有趣的师生共读一本书活动计划哟！
咱们选的这本书呀，就像一个神秘的宝藏，等着咱们一起去挖掘。

大家想想，每天一起翻开书页，就好像走进了同一个奇妙的世界，是不是超棒？
而且哦，咱们每周还会专门找一节课来进行大讨论。

每个人都能说说自己对书中人物、情节的想法和感受。

别担心说错，因为在这个活动里，没有对错，只有咱们独特的见解。

还有还有，为了让这个活动更有意思，咱们可以来个读书比赛。

看看谁读得又快又好，理解得最深刻。

当然啦，有奖励的哟，可能是一本漂亮的笔记本，或者是一支超级好用的笔。

怎么样，是不是已经迫不及待要开始啦？让咱们一起在书的海洋里畅游吧！
第二篇
嗨呀，老师同学们！咱们的师生共读一本书活动要来啦！
咱们选的这本书，那可真是精彩绝伦，保证让大家读得停不下来。

每天上课前几分钟，老师会给咱们讲讲这本书里的有趣故事，让咱们先热热身。

中午休息的时候，大家可以坐在教室里，安安静静地读上一会儿，享受一下这安静的阅读时光。

周末的时候呢，咱们可以在班级群里交流交流，说说自己这周读的收获。

老师也会在群里给大家答疑解惑，一起把这本书读懂读透。

咱们还会组织小组活动，几个小伙伴一组，一起讨论书中的难题，一起分享感动的瞬间。

这不仅能让咱们更理解书里的内容，还能让咱们的友谊升温呢！
读完这本书，咱们还要来一场大派对。

每个人都要讲讲自己最喜欢的部分，然后一起评选出最佳读者。

最佳读者会有大大的惊喜哟！
怎么样，这个活动是不是超级有趣？那就让咱们赶紧行动起来，一起读起来吧！。

师生共读快乐无限——“师生共读一本书”有效教学策略的探索

师生共读快乐无限——“师生共读一本书”有效教学策略的
探索
刘雪琴
【期刊名称】《今天》
【年(卷),期】2022()2
【摘要】随着新课程理念的不断深入,提升语文核心素养成为语文教学的关键目标。

其中阅读教学是培养学生语文素养的重要内容,而师生共读则是开展有效阅读活动
的有效途径。

但现阶段语文教学中,学生课外阅读缺乏有效指导,师生共读整本书的
契机较少。

鉴于师生共读对学生语文核心素养的促进作用,本文就针对如何有效实
施课外阅读指导以及构建师生共读一本书教学活动的方法展开深入研究,以期通过
新型阅读指导模式让师生爱上阅读,共同发展语文素养。

【总页数】2页(P0231-0232)
【作者】刘雪琴
【作者单位】甘肃省白银市宁县回民小学
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.师生共读书香四溢——谈师生共读活动的有效开展
2.基于"共读、共写、共同
生活"的高校图书馆阅读推广模式创新实践r——以广西科技大学图书馆"同校师生共读一本书"活动为例3.师生共读精彩无限r——以《射雕英雄传》师生共读为例
4.师生共读快乐无限——“师生共读一本书”有效教学策略的探索
5.疫情之下小学四年级整本书阅读之师生共读探索——以统编教材语文四年级上册指定阅读书目《中国古代神话》师生共读为例
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教育信息第52期

庆云教育信息第五十二期庆云县教育局主办 2011年12月30日市教研员罗金龙到渤海中学进行课题调研12月27日至28日，市教研室化学教研员罗金龙莅临渤海中学，对渤海中学化学学科“零”作业课题的实施情况进行调研。

县教研室主任冯学强、化学教研员张俊文、渤海中学校长徐怀志、副校长张树胜陪同听课，县属学校化学学科教师参加了座谈交流。

进入新学年，渤海中学以与济阳竞业园学校合作办学为契机，全面推行竞业园“单元整体问题导学”有效教学模式，在借鉴学习的基础上立足本校实际，探索形成了具有渤海特色的“318单元整体问题导学”有效教学模式。

该模式以问题为主线，以评价为手段，以学生自主、合作、展示、训练为主要形式，实现了课堂以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变，激发了学生学习兴趣，提高了课堂效率。

与此同时，该校化学学科结合学科特点以“广泛阅读”和“实验探究”为切入点，敢于对学生放心、放手，以问题导学为引领，课本让学生读，问题让学生发现、实验让学生做，充分发挥学生的主体作用，积极探索这一模式下的“零”作业，取得了很好的效果。

市教研室教研员罗金龙这次来校就是针对这一课题进行调研。

12月27日，罗老师一到校，不顾路途劳累就进课堂，连续听了两节课。

首先听了杨金枝老师《溶解度》的综合解决课。

这堂课充分展现了渤海中学课堂特色，课堂上，师生互动，学生讨论非常激烈，老师大胆设疑，学生创造性探索，起到了既突出主干知识，巩固基础，又培养学生分析问题、解决问题和创新思维能力的作用。

第二节听了范俊玲老师《饱和溶液和不饱和溶液》的实验探究课。

通过学生做实验，激发了学生学习的兴趣，让学生在亲自动手的过程中完成探究，培养了学生透过现象挖掘本质的能力。

12月28日，罗老师又听了化学教研组长王维平老师《溶质质量分数》的综合解决课。

王维平老师在课堂上以学生为主体，充分发挥学生自主学习的作用，让学生自主探究，合作交流。

一堂课下来，学生无论是在知识、技能方面，还是在学习能力方面都能得到发展，其综合素质也得到了提高。

吴堡一小读书活动实施方案

吴堡一小读书活动实施方案一、指导思想：以县教育局《关于全县教育系统开展全员读书活动的实施意见》精神为指导，以“读书、明理、智慧”为主题，以拓宽师生的阅读范围和培养师生良好阅读习惯为重点，丰富学校文化内涵，深入推进素质教育。

二、活动宗旨：以书为友，沉淀未来三、活动意义：书籍是人类智慧的结晶，是人类思想的宝库，是人类进步的“阶梯”。

因而，读书可以使我们每个人的无知领域不断缩小，可以让我们的精神世界更加丰富、成熟，使我们知真假、辨美丑、明是非、悟善恶。

四、活动目标：通过读书活动的开展，使学生首先由引导变为自觉行为，再发展为喜欢读书、爱读书，到最后离不开书。

在潜移默化中逐渐养成良好的品质，知书达理，气质优雅，同时能积累大量的知识，为学生今后甚至一生奠定基础。

五、活动思路：教师带头、学生主体、全员参与、家校共勉六、活动主题：读书、明理、智慧七、活动口号：我读书，我智慧，我成长八、活动对象：全体师生九、活动方式：1、诵。

教师、学生经典诵读。

2、讲。

学生讲童话（神话）故事、演讲。

3、演。

师生表演课本剧、故事改编等。

4、写。

师生写出读书心得、体会。

十、活动组织：成立吴堡一小读书活动领导小组，教导处、政教处、少先队大队部等部门联合协作，共同推进读书活动的开展。

活动领导小组：组长：宋锦玉副组长：李建利、车照忠组员：教导处、政教处、少先队大队、以及各班主任十一、活动安排：第一阶段：活动准备阶段1、完善校图书室、班级图书角的建设，激发学生的读书热情，引导学生用好图书阵地。

2、做好校园、班级的环境布置，以营造书香浓郁的读书氛围。

校园宣传栏办一期读书宣传板和一期表彰专栏。

各班以“读书”为主题，办一期黑板报，可以开辟“读书警言”、“好书推荐”、“优秀读后感”、班级“读书迷”等专栏，既可以用粉笔字书写、也可以进行张贴，不要求一次性将黑板填满，可以不断补充内容。

第二阶段：活动展开阶段1、举行2014年上学期吴堡一小读书活动启动仪式。

陕西公务员考试《行测》真题模拟试题及答案解析【2023】222

陕西公务员考试《行测》通关模拟试题及答案解析【2023】：221：中国模式最终肯定会影响世界政治的嬉戏规章，丰富世界民主政治的内容和形式，西方模式也是一路走来，并最终成为强势模式的，这很像学外语，假如你认为世界上只有英语好，那么你就永久是同学，能永久可以说你哪些地方不对，甚至打个不及格，现在中国崛起了，中文也自然会成为国际社会的强势语言，你要和我沟通，就要好好学习我的语言，尽量达到我的母语水平，好戏在后头。

从这段文字看来，想要表明的态度是：单项选择题A、中文将成为强势语言，值得骄傲B、中国模式正在超越西方模式C、中国模式将最终成为强势模式D、平视西方模式，中国应更自信2：（）对于透亮相当于政务对于（）单项选择题A、颜色高效B、信息公开C、来源廉洁D、浑浊家务3：如右图所示，有一块长100米、宽30米的长方形空地需要铺草皮，空地中间预留一条宽2米的走道铺设水泥板。

已知草皮每平方米50元，水泥板每平方米40元，草皮和水泥板均可以切割拼装。

购买铺完这块空地所需的水泥板和草皮共需花费（）元。

单项选择题A. 147440B. 147400C. 146860D. 1468204：真正美的东西。

都是布满了感情的。

面对美的东西，我们经常一往情深，或者一见钟情。

而感情这个东西很惊奇，一方面，它是个人的，富有极端剧烈的共性颜色，只有达到高度共性化的时候，它才是最真挚的。

正是由于这样，感情这个东西，经常是隐秘的。

人与人之间，难于传达，所谓父不能喻之于子，夫不能喻之于妻。

然而，另一方面，感情这个东西却又最具有社会性，最需要普遍的传达，最需要人与人之间的沟通。

这段文字意在说明：单项选择题A、人们简单对美的东西产生真情B、感情既是个人的，又是社会的C、充分体现了个人意志的情感才是真挚的D、人们之间的感情是隐秘的，不易传达5：2000年至2022年，国家累计投入退耕还林工程建设资金1300亿元，国家投入巨额资金实施退耕还林工程，说明（）。

初中数学课题立项申报

初中数学课题立项申报篇一：初中数学教学有效性研究课题申报方案初中数学教学有效性研究课题申报方案——教师课堂机智促进有效数学临沭第三初级中学《数学》课题组李宝苍一、课题的提出（１）、课堂问题的解决要求教学是随机应变的俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者……”教学过程是一个动态的、随机的、生成的过程，教与学的互动与交流瞬息万变，情况错综复杂，随时有可能发生意想不到的种种偶发事件，它需要教师正确而迅速的做出判断并妥善处理。

这就需要教师必须具有教学机智这一基本能力素质，否则，纵有高超的学识，也难以真正完成教学任务。

尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。

特别在数学教学过程中，教学机智能对意想不到的情境进行崭新的、出乎意料的塑造，将教学中的“小事”变得有意义。

（2）、课堂教学更注重互动探究，还有师生关系的变化，需要教学机智在新课标下，更强调了学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。

但是，在实施的过程中，教师的主导作用和学生的主体作用如何进行操作，又是摆在许多老师面前的难题。

课堂教学中师生关系的定位的首要任务是教师要营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞。

教师再也不能把课堂视为自己的课堂，应该把课堂还给学生，与学生融为一体；教师不能再居高临下，而应该与学生站在一个平台上互动，探究。

（3）、课堂教学更灵活更开放-------这是新课标要求，需要教学机智数学教学过程不应该是一个不变的程式，更不应该成为僵死的模式，而应该是一个随机应变的充满创造性、神奇而又多变的过程。

动态生成的数学课堂教学的进行，关键需要数学教师进行合理调控，而这种调控完全依赖于数学教师对教学的敏感程度和对学生提出的问题的感受能力。

作业不会做怎么办

内容介绍
中学阶段的知识相对来说，比较复杂。所以，有时候遇到作业不会做的情况，这也是正常的事情。那么，作业不会做怎么办呢？请看下面的经验。
方法/步骤
把与作业相关的知识仔细看看。通过复习相关的知识，已达到掌握相关的知识，这样就能够很解作业。如果用通常的方法解不出作业，那么可以试试用一些特殊的方法解作业。
作业不会做怎么办
参考资料：行知工程教师必读系列：如何让学生会学习
《如何让学生会学习?》旨在为一线教师提供培养学生的学习积极性，让学生乐于学习、善于学习的一些做法。在新课程改革的背景下，但愿这本《如何让学生会学习?》能为改变我们的教学方式尽一点微薄之力。内容包含了让学生学会自主学习、让学生抓住关键点等。
方法/步骤
请教别人把作业做好。例如：可以请教老师，可以问问学习成绩优秀的同学，这样也能够把作业做好。
参考资料：好妈妈不吼不叫辅导孩子写作业
《好妈妈不吼不叫辅导孩子写作业》是2020年机械工业出版社出版的图书，作者是鲁鹏程。
参考资料：不急不吼陪写作业——好妈妈的陪读秘籍
《不急不吼陪写作业——好妈妈的陪读秘籍》是2021年团结出版社出版的图书，作者是晓波。
参考资料：问作业吧
问作业吧，是小学动漫课堂旗下的一个提供广大小学生学习交流和讨论作业问题的移动应用。创建于2014年7月。已拥有超过15万名会员。共发帖数超过25万条。问作业吧致力于为小学阶段的学生营造一个良好的学习氛围，形成有气氛的学习交流圈。
参考资料：我的校园没烦恼：不爱写作业怎么办
《我的校园没烦恼：不爱写作业怎么办》是2018年7月由云南晨光出版社出版，作者是特雷弗·罗曼。由雒颜霞翻译。
参考资料：小学生学习方法丛书：做作业其实很轻松

为了未来—教师职业道德读本(师范生分册)课件第5章

Thank You!
教师工作系列丛书
为了未来——教师职业道德读本
第五章严慈相济为益友
学习目标
1．理解构建和谐师生关系的策略与路径。 2．能够在实践中积极建立和维护和谐师生关系。
第二节走近学生，赏识惩罚都需要
一、好学生是“夸”出来的
•人格的基础是自尊和自信，但自尊、自信不是单凭自己建立起来的，更多地要依靠、参照外部的评价才能逐步建立起来。
床。
第三节不分优劣，一个都不能少
（二）学校教育的原因 •在以升学为指挥棒的应试模式中，生命价值教育在整个教育结构中缺乏应有的地位，教育是培养社会人的重要途径，而对生命价值的尊重是作为社会人的最基本素质。
第三节不分优劣，一个都不能少
（三）家庭方面的原因 •父母是孩子的第一任老师，家长的道德品质、文化素养、生活经历以及教育方式等都会给孩子的心理造成深刻的影响。
第一节传递师爱，平等公正对学生
（四）管教 •管教可以通过各种方式来进行，如引导、示范、文字指令、口头要求、制订行为规范或纪律约束、教导或处罚等，但是，每个教师都必须明白，爱是良好管教的最重要部分。
第一节传递师爱，平等公正对学生
二、尊重学生的独立人格
•提倡尊重学生的独立人格，就是为学生的健康成长创造一种良好的氛围，使其在被尊重、被理解的环境中接受教育的同时，也学会宽容、尊重、自信、热情，从而形成健康的人格。
第三节不分优劣，一个都不能少
（二）把握教育时机，找准切入点 •每个个体都是独特的，因此，教育的方法不能是一成不变的。要针对不同的个体采用不同的方法，抓住教育时机进行及时有效的教育。
第三节不分优劣，一个都不能少
（三）借助同龄人的力量，形成教育合力 •同龄人之间经历和感受相同，利用同龄人的榜样作用或团体影响来进行引导教育，不失为一种行之有效的教育方法。

《分数除法应用题》六年级教学设计一等奖

《分数除法应用题》六年级教学设计一等奖1、《分数除法应用题》六年级教学设计一等奖一、说教材：这部分内容是在学过的分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的，这类应用题是教学中的难点，在与求一个数的几分之几是多少的应用题混合练习中，难以判断用乘法还是用除法解答。

教学这类应用题，要紧密联系一个数乘分数的意义，先用列方程的方法来解答，在此基础上再教学用分数除法来解答，这样不但加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系，同时也加强对应用题的数量关系的分析，特别是判断哪个数量是单位“1”的量，分析它是已知还是未知来确定怎样用方程解。

另外，还加强了方程解法与用除法解法之间的联系，使学生在掌握方程解法的基础上，切实学会用除法来解，这样既培养了学生灵活解答分数应用题的能力，又有助于发展学生思维的灵活性。

教学目标：1、让学生经历解决生活中实际问题的过程，使学生掌握用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题；2、通过分析解决问题的学习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：找准单位“1”，找出数量关系。

教学难点：能正确地分析数量关系并列方程解答应用题。

二、说教学法：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论，运用直观性原则，采用线段图展示条件和问题，帮助学生理解题意，分析数量关系，确定解题方法，在师生共同分析、教师主导基础上，紧扣学生已有经验，密切数学与生活联系，引导学生通过小组比较、互动、合作讨论等方式分析数量关系，再独立完成解答过程，做到扶放适度，促进学生在半独立、独立实践中掌握知识，提高解决问题的能力，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。

三、说教学过程设计及意图：教学过程主要分三个层次。

第一、通过形式多样的复习做铺垫，面向全体学生为学习新知做好充分准备。

主要设计三道复习题：1、找单位“1”的量；2、根据分率句写数量关系式；3、分数乘法应用题。

华西学校初中部同读一本书读书活动方案

华西实验学校初中部“同读一本书”读书活动方案为了进一步推动我校读书活动，提高阅读的效果，丰富阅读的形式和途径，加强感恩教育，经学校研究决定：在初中部开展“同读一本书”读书推进活动，具体活动方案如下：一、领导小组组长：周建忠副组长：曹忠组员：赵玉芬、李杏芬、赵志友二、工作推进小组组长：赵志友、刘风光组员：王晓波、顾莲、陆杨兴、严凤、陈艳、赵良芳、李惠娜二、组织形式1、每个年级组集中阅读一个月。

年级组统一借阅，每班分别为一种图书，班级内依据图书编号，做好图书借阅登记；2、每个年级借阅，组内流动时间为一个月，班级间集体交换，每位学生在一个月内至少读两本图书；3、教师引领，推进有效读书。

语文组组织语文教师分工协作，每位教师至少导读一本图书，围绕图书，出好一份四十五分钟的测试卷，并提供答案，形成学校阅读题库；4、各班语文教师利用每周阅读课推进班级阅读活动，阅读课可以多种课型的导读，可以用来测试，可以进行班级读书展示等等。

5、教师围绕图书所出的试卷，出卷费用标准与阶段性测试出卷标准一致，统一列入期末考核，年级组的集体阅读展示活动，教学处将依据成效给予相应教师加班补贴。

私自挪用、占用阅读课，另行处理。

三、具体安排四、注意事项1、图书的收集与发放由班主任统一到年级组长处领取，首次采取抽签形式，决定各班阅读书目。

班主任安排图书记载员，做好班级借阅的图书登记工作，每本书责任到人，分到每个学生手中，独自保管。

集中交换时由班级班主任相互协商，确保每生在一个月内读2本。

2、对于丢失、污损图书的处理：因学生处理不当导致图书污损、丢失的，学生按原价赔偿；故意损坏图书的，视情节，按原价的1—3倍赔偿。

五、未尽事项由初中部教学处具体酌情安排。

江阴市华西实验学校2016年9月1日《城南旧事》读后感七（1）班刘捷《城南旧事》是我读过的一本最让人难忘的好书。

它就像一支路标，开启了我心灵的道路。

它就像太阳的光辉，让我迷茫的心找到了方向。

爱是不断的链条《小小说群文阅读》课堂实录

爱是不断的链条——（小小说群文阅读）课堂实录（材料背景）（一件运动衫）是人教版第十册的一篇选学课文。

这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。

（爱之链）是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔依、老妇人、女店主之间爱的链接。

两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。

（教学过程）板块一趣读小小说初识特点师：〔屏幕出示一篇只有一句话的小小说〕有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人单独坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的联想。

读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？故事结局怎么样？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。

生：……师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白。

我们读小小说阅读的主要方法：〔1〕围绕故事的人物、情节等进行推想；〔2〕体会故事情节的曲折，感受故事情节在小说中的作用。

）板块二概读小小说把握整体师：这节课，我们来商量两篇小小说（一件运动衫）和（爱之链）。

大家有没有预习过？〔生：有〕第—遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。

回忆一下，（一件运动衫）主要写了哪两个人的什么事？教师出示人物情节关系图：师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。

师：大致说清楚了。

这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。

读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。

自己平常读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。

师：好，请同学们用同样的方法快速阅读（爱之链），用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。

自己先读，然后五人小组商量，最后由一个同学执笔画在海报纸上。

〔5分钟后，教师利用黑板，贴出第—组学生画的人物情节关系图〕生〔上台讲述〕：乔依为老太太换轮胎，老太太给了女侍者100美元，女侍者给乔依一个吻。

小学语文教学中整本书阅读策略的探究_1

小学语文教学中整本书阅读策略的探究发布时间：2021-08-17T17:30:53.583Z 来源：《教学与研究》2021年11期作者：李宝川[导读] 阅读是语文教学的重要组成部分。

传统的阅读方式已经不适合当今语文的阅读教学。

李宝川山西省吕梁市柳林县实验小学山西吕梁 033300摘要：阅读是语文教学的重要组成部分。

传统的阅读方式已经不适合当今语文的阅读教学。

在小学语文的教学中，听说读写都是学生需要掌握的能力。

在阅读方法中整本书阅读是一个提升学生阅读水平的重要方法。

整本书阅读能够帮助学生提升阅读能力和理解能力。

关键词：整本书阅读；小学高年级；教学效果；教学策略引言 20世纪40年代，“整本书为主，单篇为辅”的整本书教学方法已由叶圣陶先生明确提出，但由于历史局限性，语文教材仍以单篇短章为主，整本书阅读也只是出现在教材附录部分。

2011年《义务教育语文课程标准》对语文教学中整本书阅读提出现实要求，指出要“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”相比“碎片化”“走马观花”式的单篇阅读，整本书阅读可以使学生沉下心来，增加阅读量，培养阅读方法和阅读习惯，提升语文素养，有利于学生传承传统文化，理解社会主义先进文化，塑造正确的世界观、人生观和价值观。

1小学语文教学现状如今的小学语文学科教学存在一定的问题，阻碍着学生阅读面的扩大和语文素养的提升：首先，阅读教学应试目的性强；新课程改革当中提出教师在进行实际的阅读教学时应该在学生掌握相关基础的前提之下指导学生更好地对文本进行理解，让学生深入地领悟作者在文本当中蕴含的深刻内涵和内心情感，体会到语言的独特魅力，扩大自己的知识面。

但是实际上在小学语文阅读课堂上，教师教学的目的性过强，大部分教师完全按照文本下面的题目带领学生进行文本教学，过于注重培养学生的应试技巧，将主要的精力花费在每一次阅读习题的完成上面，没有带领学生形成扎实的基本功，在阅读课堂上没有将重点放在学生对阅读文本的感悟方面。

《爱心与教育》读书笔记

《爱心与教育》读书笔记《爱心与教育》读书笔记(汇编15篇)认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。

那么你真的会写读书笔记吗？以下是店铺精心整理的《爱心与教育》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《爱心与教育》读书笔记1一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

素质教育，首先是充满感情的教育。

离开了情感，一切教育都无从谈起。

这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。

李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。

在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能可贵!爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。

李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。

在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的:一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住:不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。

为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。

在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。

这就要求教师关注每个学生:不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。

老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，以人为本的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，个性+特长的`学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人。

师生共读一本书

师生共读一本书作者：屠爱姣来源：《学园》2015年第09期【摘要】积极开展课外阅读能全面提高学生的语文素养。

由于年龄的差异，教师阅读的书籍跟孩子阅读的书籍有很大差异，因此教师与孩子在阅读上的收获很难分享。

为了提高学生的阅读质量，为了解决目前学生阅读中的困惑，应积极开展“师生共读一本书”的活动。

【关键词】师生共读博览群书一分耕耘一分收获【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）09-0119-01苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”积极开展课外阅读能全面提高学生的语文素养。

然而，以往学生的课外阅读存在许多弊端：学生阅读水平参差不齐，爱好学习的孩子能博览群书，可许多学生对课外阅读却视若未睹，在无聊的玩闹中消磨时光。

学生阅读放任自流。

家长、老师常常任由孩子自己选择书籍，自由地阅读，极不重视阅读的质量，也不关注孩子的阅读效果。

师生常常话不投机。

由于年龄的差异，教师阅读的书籍跟孩子阅读的书籍有很大差异，因此教师与孩子在阅读上的收获很难分享。

为了提高学生的阅读质量，为了解决目前学生阅读中的困惑，我校积极开展“师生共读一本书”的活动。

活动开展以来，受到了广大师生和家长的好评。

老师们说：“…师生共读活动‟拉近了我与学生之间的距离，我们的共同话题多起来了，和谐、融洽的师生关系在活动中逐步形成。

”孩子们说：“…师生共读一本书活动‟给予了我们成长的金钥匙，人生的道路漫长而又坎坷，在这一路上，我们可以和阅读一起成长。

阅读让我们慢慢读懂自己所在的这个世界，也会深深迷恋那些书里的故事和人儿，仿佛他们就在自己的身边，仿佛我们像一个路人一直默默看着他们的故事。

你骨子里的聒噪会一扫而光，你的内心会渐渐甜美而拥有生命的力度，你的梦想也近在咫尺。

”家长们说：“…师生共读一本书活动‟开展得真及时，以前孩子在家除了完成老师的作业外，就是看电视、玩电脑，要么就是约上几个好朋友出去玩，家长很不放心。

小学三年级数学兴趣活动(第二课堂)教案

小学三年级数学兴趣活动(第二课堂）教案课程目标：1.提高学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量。

2. 训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。

3. 锻炼学生优良的意志品质。

4. 培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。

活动措施：1.循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，数学性与趣味性相结合。

努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐2.展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。

要使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。

我们教奥数不要只教一些技巧性的东西，要注重提高学生的数学能力。

3.鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。

4.注重理解，举一反三和灵活运用。

解决问题要鼓励学生求异思维，要最大限度发挥学生的创造力，不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。

课程内容：（专项例题+随堂练习+课后巩固+智慧岛+小小侦探+脑筋急转弯+数学笑话）教学活动进度计划：第一周巧算加减法课程目标：1 学会“化零为整”的思想。

2 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。

3 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者，先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。

教学重点：加减法的巧算主要是“凑整”，就是将算式中的数分成若干组，使每组的运算结果都是整十、整百、整千……的数，再将各组的结果求和。

教学难点：有些题目直观上凑整不明显，这时可“借数”凑整。

教学活动过程学习例1：凑整法23＋54＋18＋47＋82；解：23＋54＋18＋47＋82＝(23＋47)＋(18＋82)＋54＝70＋100＋54＝224；学习例2：借数凑整法有些题目直观上凑整不明显，这时可“借数”凑整。

例如，计算976＋85，可在85中借出24，即把85拆分成24＋61，这样就可以先用976加上24，“凑”成1000，然后再加61。

读懂学生这本书

龙源期刊网读懂学生这本书作者：刘金花来源：《湖北教育·新班主任》2014年第06期一直以来，教师在人们心中被定义为“园丁”“工匠”“人类灵魂的工程师”或是“学生心灵的塑造者”，那么，作为教师的我们又该如何定位自己和学生呢？经过两天的培训学习，我受益匪浅。

不管是覃丽兰老师的“晒出小组文化味”、梁岗老师的“点燃学生自主教育的激情”，还是杨春林老师的“让教育语言充满魔力”，都给我的心灵带来了巨大的震撼。

这些老师的经验分享让我迷茫与忐忑的心情逐渐感到明朗与感动，让我每一天都感受到自己的进步和成长。

更重要的是，他们让我明白了一个道理：教师要想教好自己的学生，首先必须读懂自己的学生，对于一个刚走上工作岗位的新班主任来说更是如此。

两个多月的班主任工作经历告诉我，每个学生都是一本读不完的“书”。

他们各具特色、内涵丰富，有的是扑朔迷离的传奇小说，有的是跌宕起伏的感人故事，还有的是引人入胜的连载漫画。

每一本都很分外独特、异常精彩，需要我们去用心解读、细心呵护、爱心诠释。

一个班45个孩子，可以说每个孩子的性格都是不同的，每个人都是一道独特的风景线。

作为一名班主任，我必须在充分观察、了解、读懂每一个孩子的基础上，对他们进行恰当的教育和指导，来帮助他们成长和进步。

也许他们并不那么乖巧，也许他们并不那么好学，也许他们并不那么让我们满意，但是请记住：他们还只是一个孩子，我们要学会去聆听孩子的心声。

读懂学生，我们要充分尊重孩子的人格；读懂学生，我们要善于发现孩子的个性；读懂学生，我们要努力创造适合孩子成长的环境；读懂学生，我们要公平地爱护每一个孩子；读懂学生，我们要尽力做孩子喜欢的教师；有人说“教育这个行业是一片清贫的净土”，但我却认为，这是一片“心灵净土”和“精神沃土”！我们要想种好教育这块“地”，首先要读懂学生这本“书”！只要我们有足够的耐心，细心地读这本“书”，坚持不懈地用爱心去浇灌这片“土地”，就一定会开出五彩缤纷的花朵、结出丰硕喜人的果实，收获璀璨美丽的人生。