如何提高初中英语教学成绩改善教学方法

合集下载

如何提高初中英语的教学成绩

如何提高初中英语的教学成绩时间：2013-01-15 来源：新乡市一中英语组作者：葛全福那么，如何才能在初中英语教学中取得最佳的教学效果呢？怎么样做才能在今天的新目标英语教学的新形式下取得最佳的教学成绩呢？这就是我们今天要探讨的问题。

同时，也是各位英语同仁共同的教学追求。

下面，我通过如下五个方面来讨论这个课题，以达到抛砖引玉之作用。

我在长期的教学实践中，对大面积提高初中英语教学质量作了探索。

实践证明，这些方法是成功的，我所教的班级学生在英语考试中都取得了很好的成绩。

一、激发学生的英语学习兴趣，形成学习的动力著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”激发学生对英语的学习兴趣是提高英语教学成绩的重要一环。

教师在教学实践活动中，要经常不断地采取各种教学手段来激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和爱好，形成强烈的自主探索知识的愿望。

浓厚的兴趣爱好、强大的进取心，会产生出不断追求新知识的强大学习动力。

多年来的教学实践使我深切地体会到，在教学过程中，如何使学生对英语感兴趣是非常重要的环节，不可缺少。

因此，如何使英语课堂充满趣味，使学生喜欢学英语，是英语教师所面临的普遍性一个问题。

1．进行学习目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力。

每当我接任新班的第一课，我主要是对学生进行学习目的教育。

阐明英语学科是中学阶段的重要学科之一，英语是一种交际工具，在社会主义现代化建设中有着重要的地位和作用。

在当今改革开放，和国际接轨的新形式下，英语有着非常重要的作用。

从而激发起全体学生立志学好英语的信心。

同时，介绍一些伟人和科学家们学习英语的故事，介绍你所教过的学生中奋发学好英语的事迹的典型事例．激励学生勤奋学习英语的信心，克服因基础差怕学不好的自卑心理障碍，激发全体学生学好英语的兴趣和爱好、同时，介绍国家经济的蓬勃发展，急需英语专业知识人才的需求，呼唤他们在新世纪中迅速成长，为国家的富强学好英语的雄心。

2．初始阶段要教给学生正确的学习方法。

初中生英语提高成绩的最好方法

初中生英语提高成绩的最好方法
提高初中生英语成绩需要多方面的努力，以下是10点建议：
1.建立良好基础：确保学生对英语的基础知识有扎实的掌握，包括字母、单词、语法和句型等。

2.增加词汇量：通过阅读、写作和记忆等方式，不断扩大词汇量，提高词汇应用的准确性。

3.多听多说：提高听力和口语能力，可以通过听英语歌曲、看英语电影、参加英语角等方式进行练习。

4.阅读理解：多读英文文章，提高阅读理解能力，同时扩大知识面和词汇量。

5.写作训练：多写英文作文，锻炼写作技巧，注意语法、单词的拼写和用法。

6.制定学习计划：合理安排学习时间，确保每天都有足够的时间来学习和复习英语。

7.参加课外活动：参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等课外活动，提高英语应用能力和自信心。

8.使用学习工具：利用词典、语法解析等工具，帮助自己更好地理解和掌握英语知识。

9.培养兴趣：通过学习自己感兴趣的英文内容，如英文小说、英文电影等，提高学习英语的积极性和兴趣。

10保持积极心态：遇到困难时不要轻易放弃，保持积极的心态，相信自己能够提高英语成绩。

2024年初中英语老师教学计划样本（4篇）

2024年初中英语老师教学计划样本本学期英语教学指导思想明确，立足于全面提升学生的英语素养。

具体体现在以下几个方面：1. 秉持全面育人的教育理念，注重培养学生学习英语的兴趣，增强其学习成就感和自信心，同时激发创新精神。

2. 教学目标整体设计，既保持灵活性又开放性，以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础。

3. 重视学生主体地位，尊重学生个体差异，采取个性化的教学方法。

4. 通过活动教学法和任务型教学模式，促使学生在老师的指导下感知、体验、实践、参与和合作，以实现学习任务的目标，并体验成功。

5. 重视过程性评价，建立评价体系以激励学生学习兴趣和自主学习能力的发展。

针对所教学班级的学生基本情况，分析显示：新生在英语基础上存在明显不足，写作技能未经系统训练，基础知识和学习态度有所改善，但整体学习自觉性仍需提高。

学生在情感态度、学习策略方面存在问题，如学习目的不明确、缺乏合作意识、学习习惯未养成等。

因此，设定奋斗目标为深入研究新课程标准，提升自身教学能力，确保教学质量，并达到学校设定的教学指标。

具体措施包括：1. 每天背诵课文对话，以培养语感。

2. 每天记忆一定数量的生词和常用句子或习语，并通过互测及教师抽查确保记忆效果。

3. 严格执行晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。

4. 坚持进行日测、周测、月测，以实现学习成果的量化，激发学生的学习动力。

5. 对后进生进行专门辅导，布置适合他们的作业，帮助他们体验学习的快乐，建立自信。

6. 营造宽松、民主、和谐的教学氛围，关注学生情感。

7. 实施任务型教学，培养学生综合语言运用能力。

8. 创造性地设计教学活动，吸引和组织学生积极参与，提高英语运用能力。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下基础。

10. 利用现代教育技术，开发教学资源，拓宽学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。

课程安排及教学进度方面：第一周至第三周：进行开学初模拟考及教学准备工作，进行Unit1至Unit2的教学并组织阶段性检测。

如何有效的提升初中英语教学的质量

如何有效的提升初中英语教学的质量当前，中考英语成绩已成为评价初中教育的重要标准。

初中英语教学是学生日常学习的重中之重，对于提高学校整体水平，打造“名校品牌”具有重要意义。

如何针对性的提升教学质量，从而使得英语教学水平达到更高的高度，成为了广大老师所关心和探索的问题。

本文将从学生活动与教师教育上分别阐述初中英语教学的提升策略，以期能够提供更多启示与帮助。

一、学生活动1．学生个体特点分析，分类教育学生人数较多，学生个体多样性越来越明显，如何针对性的提高初中分层英语教学有了新的要求。

将学生个体特点进行全面，细致分析，根据学生的英语水平，性格，兴趣爱好，将他们分成不同的小组。

然后根据不同的小组进行不同的教育，更为个别化的辅导，不仅有利于学生的英语学习，更有利于学生性格的塑造。

更重要的是使每个学生都能得到更多更好的语言输出。

2．以实际生活为背景，有针对性的实践教育初中学生生命力旺盛，适合进行实际操作的英语学习。

学生在实际生活中获得的语言知识更容易让他们记住，并可使他们在学习中产生兴趣。

比如说将学生组织到园林、餐厅等实际场景进行体验英语学习，再通过分析场景下的英语表达方式，加深学生对英语的理解和运用，提升实际应用语感。

此种实际教育方式对于初中学生的英语学习极为有益，同时也能够培养学生的体验式英语学习能力。

3．注重英语学习口语化语言是一种生活工具，口语是语言的天然表达方式。

只有让学生习惯口语化的英语学习模式，才能够提升初中英语教学的质量。

除了平时说英语，互相之间应该经常开展英语演讲比赛，模拟英语情景剧等活动，将中国文化、西方文化、广告等融为一体，提高英语的口语化。

二、教师教育1．高效的教案设计高效的教案设计是提高初中英语教学质量的重要手段。

教案的好坏会直接影响到英语教学效果。

教师应当从教学目标与学生需要出发，考虑教学活动的实际价值，为学生制定一个完整有条理的学习路线图，从而使得教学更为高效，更有针对性。

同时，在教学的具体活动中，还应该注意实践教学与理论教学的结合，加深学生对英语的实践运用感受。

初中英语课堂教学经验总结5篇

初中英语课堂教学经验总结5篇初中英语课堂教学经验总结篇1本学年，我在初中一年级三班教英语。

因为刚转学的学生对新环境和新教材的教学要求知之甚少。

此外，它已经多年没有教过初中一年级了，所以在教学中遇到了前所未有的挑战。

因此，我虚心请教同龄人，致力于教学方法的研究，在实践中摸索进步。

经过一个学期的努力，我学到了很多教学经验，取得了应有的成绩。

以下是本学年教学情况的简要总结。

1、培养英语学习兴趣作为一门外语，英语对大多数学生来说都是陌生和困难的。

在这样的环境下，要教好英语，我们应该让学生热爱英语，让他们对英语感兴趣。

因此，我采取了一些方法，如尽量使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化和生活故事；帮助班上的学生改变他们的英文名字等等。

让他们理解和喜欢英语，从而培养学生学习英语的兴趣。

目前，我们班学生的英语学习兴趣一直稳定在较高水平。

2、认真备课，改进教学方法，注意辅导学习方法在集体备课的基础上，自觉学习教材，学习学生，第二次备课。

虽然很难，但结果证明它是值得的。

自然的教学风格、生动的讲座、适中的难度和对所有人的关心，使课堂能够吸引学生。

我每天都能有积极的心态，让学生感受到积极的学习氛围。

我能按照听、说、读、写的教学要求，努力增加课堂训练量，加快课堂节奏，有效提高课堂教学效率。

除了确保课堂效果外，我们还需要让学生在课后多读书、多说话、多练习。

为此，在早期阅读中，我坚持课堂辅导，及时纠正问题。

课后坚持认真批改学生作业，及时解决问题。

一些无意识的学生也会采取强硬的背诵和其他方式为初中第一天打下良好的基础。

3、做好“育优变劣”工作根据以往的经验，学生在进入英语学习的某一阶段后，会有好的和坏的区别，特别是在7a教材启动后，学习难度加深。

为此，我制定了“培养优秀学生脱贫”的具体计划和目标，对这些学生进行有计划的指导。

例如，我把这些学生分成三组。

第一组是有一定基础的学生，但通常是懒惰而不学习。

七年级下册英语教学工作总结(必备12篇)

七年级下册英语教学工作总结（必备12篇）七年级下册英语教学工作总结第1篇现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。

1、引导学生的学习兴趣。

针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。

2、激发学生的学习兴趣。

在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。

及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。

3、保护学生的学习兴趣。

对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。

本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。

英语是一门用来交流信息的语言工具。

在英语教学中，教师应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。

同时，还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽象知识活起来，真正成为一种交流工具。

古人说：“授人以鱼不如授人以渔。

”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。

记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学能力。

学生只有掌握了正确的学习方法，才可以大大提高思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。

初一英语教师工作计划(10篇)

初一英语教师工作计划（10篇）初一英语教师工作计划 1一，加强教学常规管理，强化质量意识1、在学习大纲，吃透教材的基础上，认真备课。

在了解学生的基础上，明确了了解每课时的重点、要点，条理清晰，使学生掌握每课的内容，并把每课的心得体会，反馈在教学后记中，有助于以后更进一步地改进自己的教学水平。

2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生知识的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的'教学中，探索英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。

3、对学生的作业要适量。

自身深入题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提高教学质量。

每次作业，教师认真批改，并及时发放，重视讲评。

4、充分利用午自修、双休日时间，做好学生的拉差补缺工作。

做好尖子生的辅导工作，并对差生及时做好扶差工作，以提高合格率。

5、对于每次月考，各备课组认真进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出差距和存在的问题，及时采取相应的措施，通过找差距，强化教师的责任感和质量意识。

6、加强教师间的相互听课，以取长补短，提高教师的教学水平。

听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

二，加强教学研究，落实课改方案1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。

并通过学生，了解现代的教学思想、教学观念，从而提高教育理论水平。

2、积极参加教学评优活动，读一本教学专著，并写心得体会。

3、作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。

利用各种信息丰富学生的头脑，是他们对英语产生兴趣。

班级网络不行，我可以制作各种小课片，充分利用各种生活中的资源，来使孩子们的外语得到提高。

不要忘了上面说的抓学生，因为到考试的时候，不是自己考，最重要的还是学生会才行，如果老师讲的再好，学生听不进去，记不住那也是白搭，所以教学计划上，我要着重强调，要了解学生，而且，还要抓好学生。

如何提高初中英语教学成绩，改善教学方法

教学篇•教学反思一、培养学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师。

只有培养学生对于英语的兴趣，才能在实际教学中让学生学得开心，促使学生积极主动地学习，使学生主动探索适合自己的学习方法，并且会在一次次课堂教学中主动寻找学习动力。

作为教师，也要帮助学生找到学习英语的乐趣。

英语教学方面，我国中学现在更倾向于老师的传教，反而忽略了学生的积极主动性，这不利于培养学生对于英语的兴趣。

比如，可以根据教材中的内容，经常让学生根据所学知识自主创作情景剧，并将情景剧呈现在课堂上，或者准备关于英语的小游戏，这有利于使学生身临其境，在参与创作中发挥自己的主观能动性，培养学生对于英语的学习兴趣，并能增加自己的英语知识，提高成绩。

二、英语学习与实践相结合曾经有人向老外请教：What’s the best way of learning English？（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies（看美国电影）。

大部分中学生都面临着应试教育，这使得我国中学生经过多年的英语学习，并不能将英语应用到生活中，即俗称的“中国式英语”，这已经适应不了新的教学观。

在教学中，教师应营造出一种学习英语的氛围，比如在英语课堂中，大家的对话只允许说英语，多说多练才能更灵活地掌握英语。

或者，随着英美剧的风靡，可以增加学生看英美剧的机会，根据英美剧多练习口语发音，生活中也尽量使用英语。

所以，作为老师一定要督促学生练习口语，保证练习的时间，并将生活中的事件融入英语教学中，使学生学习的内容既不脱离教材，也不脱离生活。

三、因材施教，优化教学方案我国大部分中学实行的是大班教育，许多教师按部就班地实施教学。

长期以来，“教师讲，学生听”的“填鸭式”教学模式一直处于统治地位，但现在这一传统的教学模式不再适应新的教学观。

如何提高七年级学生的英语成绩

如何提高七年级学生的英语成绩英语学习的首要任务是“学”而不是“教”。

科德（Corder,1981）曾经说过，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。

作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。

因此，英语的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。

认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。

而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。

如何帮助七年级学生提高英语成绩呢？一、分组进行英语教学全面提高学习成绩1、在调查了解摸清底细的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，如何摆脱这样困境，变被动为主动？如何提高教学效果？既然学生的英语学习水平有明显的差异，那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。

课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差学生排除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环。

分组教学是根据学生的实际知识水平，将学生分成人数大约均等的若干小组，有针对性地进行课堂教学，面对这种形式教学可使各组学生在40分钟内各有所获，逐步达到人人达纲、整体提高的目的。

2、针对学习有困难学生实行目标激励在实施分组教学的同时，教师应该给学习有困难学生以充分展示进步的机会，帮助他们树立学好英语的信心。

树立学习信心是教学活动的心理准备工作，要变信心为行动则需要有追求的目标。

心理学告诉我们，人的追求目标愈高则行动的内驱力愈大，但是面对心理素质还不稳定的中学生，如果教师所提的目标过高，使学生可望而不可及，那么所定目标也就成了空谈。

所以在分组以后，我总是先由学生自己提出切合实际的长远目标，然后在分析个体情况的基础上为每个学生修订目标，提出更加具体的近期、中期目标。

2024年初中英语教学研修总结（四篇）

初中英语教学研修总结一学年来，我认识搞好自我的本职工作，不断提高自我的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，连续创新，主动推进教育教学改革，主动完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下头就我本学年的工作作如下总结：一、培养英语学习兴趣二、认真备课、上课，改善教学方式、注重辅导学法在团体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，教室就能够吸引住学生。

本人能做到每一天都有主动的精神状态，让学生感受到一种主动的学习气氛。

我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大教室训练量，加快教室节奏，切实提高教室教学效率。

除保证教室效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。

课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。

对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入必须阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。

为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。

例如我把这批同学分为三个组。

第一组是有必须基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习本事不强的同学。

对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。

对这部分人进行课余时间个别辅导。

由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。

无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。

所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、学者、同行学习，争取更大的提高。

核心素养下改善初中英语教学课堂教学效果的教学探究

核心素养下改善初中英语教学课堂教学效果的教学探究1. 引言1.1 研究背景初中英语作为学生学习的重要科目之一，在教学过程中一直备受关注。

当前存在着一些问题，比如学生的英语综合素养不高，课堂教学效果有待提升等。

为了解决这些问题，需要探究核心素养在初中英语教学中的应用，并通过优化教学手段和方法来提高学生的综合素养。

开展相关研究具有重要的实践意义和现实意义。

通过研究核心素养在初中英语教学中的应用，可以为教师提供更有效的教学策略和方法，从而提升教学质量，改善学生的学习效果。

提升教师的专业素养也是当前急需解决的问题之一。

在这样的背景下，进行本研究将有助于探索如何利用核心素养来改善初中英语教学的现状，提高教学效果，进而促进学生综合素养的提升。

1.2 研究目的教学目的是指教师为了实现教学过程中所设定的教学目标而采取的方法和策略。

本研究的目的在于探讨如何通过核心素养来改善初中英语教学的效果，提升学生的综合素养和学习能力。

具体目的包括：1. 增强学生的语言能力，培养他们的听、说、读、写能力；2. 提升学生的思维能力，培养他们的创新意识和批判性思维能力；3. 培养学生的合作精神，提高团队合作能力；4. 培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜力；5. 培养学生的综合素养，提高他们的综合能力和综合素质。

通过达到以上目的，可以有效提高初中英语教学的教学效果，促进学生的全面发展和个性成长。

1.3 研究意义核心素养是现代教育的重要理念之一，对于提高学生整体素养、培养学生的创新能力和综合运用能力具有重要意义。

初中英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要阶段，而核心素养则可以在这一过程中起到重要的引导作用。

本研究旨在探究如何在初中英语教学中有效应用核心素养，提高学生的综合素养，进而优化教学手段和方法，开展实践活动和案例分析，以及提升教师的专业素养。

研究的意义在于可以帮助教师更好地理解核心素养在英语教学中的作用，指导教学实践，提高教学效果。

如何提高初中英语教学质量

如何提高初中英语教学质量英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，那么要如提高初中英语教学质量呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的实用方法，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的实用方法1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

提高初中英语教学质量的教学方法一、建立平等、和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围平等、和谐的师生关系能营造一种宽松、温馨的学习氛围，是教学成功的关键。

学生“亲其师，信其道”，自然学得轻松愉快。

那么如何建立起平等和谐的师生关系呢?这就要求教师要敢于放下师道尊严，主动去亲近学生，对待学生多一些耐心和爱心、多一点理解和宽容，主动并善于与学生沟通，换位思考，勇于反思或认错，虚心向学生征求教学建议等，从而促使学生大胆而积极地参与教学活动，体验学习乐趣，为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。

初中英语,正确的学习方法,保证你快速提高英语成绩

初中英语，正确的学习方法，保证你快速提高英语成绩初中英语，正确的学习方法，保证你快速提高英语成绩作为一个一直在一线教学的英语老师，从业二十多年来，我发现相当一部分同学，在英语的学习过程中很努力，每天花大量时间和精力在背单词练语法，但效率却不尽如人意，一到考试就差强人意。

流传至今的俗语“授之以鱼，不如授之以渔”，这句话是对我们教师工作最好的诠释。

好的学习方法会让你的学习效率事半功倍，对学生是受益终身的。

只有方法得当，才能迅速提高学习能力。

通过分析这部分学生的学习习惯，我觉得究其原因，是同学们对基础知识掌握程度不够扎实，学习方法不得当，即使是当时死记硬背记住了，可是没有做到灵活运用，举一反三。

成绩很难有突破。

同学们可以从以下几个点着手。

一、学会记单词词汇量的多少直接会影响我们的英语学习。

很多同学问单词背了就忘怎么办？这还是方法不对。

同学们在背单词的时候，最好的办法是根据读音规则和构词规律来记，同时一定要重视抄写和背诵。

二、预习很重要通过预习我们可以在课堂上学得更轻松。

每天抽出10～20分钟对下节课所要讲的内容做一下预习，这样我们对老师所要讲的内容有一个大致的了解，上课就会更集中精力听老师讲解，有利于及时解决我们不会的知识。

有相关统计表明，提前预习，在课堂上要讲的内容有了了解，听课就会更加的自如。

因为你可以有的放矢，重点听你不明白的地方。

重点做笔记记录自己的困惑和难点。

三、学会听课课堂听课不是简单的被动接受，而是需要主动求知。

总结起来就是会听，会思考，会发问，会记录的四重奏。

需要我们课堂上老师所讲内容听清楚，勤于思考，多想想为什么会这样，敢于提出的观点和困惑，对重难点要做标注。

毕竟再好的记性时间长了也淡忘。

四、复习是必须的对于学过的知识，定期一定要进行巩固复习，如有淡忘要翻书回忆，再辅以针对的练习题强化。

在学习英语的道路上，战胜“遗忘”是一项长期的战斗。

五、会学语法语法对于很多同学来说也是一大难点。

大家在学习语法的时候，要揣摩文章里面句子的使用规则，久而久之就会有语感，然后通过经典的段落句型来对比，并且在此基础上积极练习。

提高初中英语教学质量的措施

提高初中英语教学质量的措施提高英语课堂的教学质量已成为每位英语教师面临的挑战，那么英语教师要如何提高初中英语教学质量呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的措施，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的措施1. 改善教学环境，提高学习兴趣英语是一门语言艺术，想要学好这门艺术，环境很重要。

那么教师首先就要从客观条件和内部环境两个方面着手，以新理念、新知识贯穿整个课堂，并为学生创造一个适合学习英语的语言环境。

教师可以从客观条件上强化学生对英语知识的记忆;或者经常进行一些英语话题的讨论，从而增进师生之间的情感交流，加强学生对英语口语的运用。

例如，笔者经常会根据教学的内容，给学生们布置project的任务，让学生结合所学知识，进行一个关于此类话题的讨论，然后让各组派一个代表上台演讲，最后我再根据他们的表现给予相应的点评。

这样的课堂活动是对整个单元的知识的总结，它既能强化学生们对本单元知识点的记忆，又能激发他们学习英语的兴趣。

2. 加大改革力度，优化教学条件近年来，多媒体教学在中学课堂上得到大力推行，它可以给学生带来全新的视听感受，使教材中的内容展现得栩栩如生，从而加深学生对知识的理解。

有人说，学生是“建筑”，知识是建筑实体，教师是设计师，而课堂气氛就是整个建筑的风格。

要想这个“建筑”能够长期吸引别人的注意力，得到他人的赞赏，就必须加大改革力度，优化教学条件，充分利用现有教学设施，让学生感受到学习英语的乐趣，从而学到更多知识。

教师可以利用多媒体技术播放与教学内容相关的动画，比如在讲earthquake这一课时，给学生播放地震或海啸的视频，让他们从画面中了解地震的原因和它给人们造成的伤害，从而更深刻地理解本课的知识。

3. 促进师生互动，激发自主学习素质教育要求学生要能自主学习，那么积极推进师生互动、激发学生自主学习的意识就成了英语教师面临的一个重要任务。

学生是课堂的主体，而教学互动的目的就是为了唤起学生的自主意识，激发他们主动探究的欲望，让他们通过互相学习来取长补短。

初中英语教学反思与改进措施范文(通用9篇)

初中英语教学反思与改进措施范文（通用9篇）初中英语教学反思与改进措施范文（通用9篇）初中的英语教学教学质量直接影响着英语人才的培养,那么关于初中英语教学反思应该怎么写呢？以下是小编准备的一些初中英语教学反思与改进措施范文通用，仅供参考。

初中英语教学反思与改进措施范文通用（精选篇1）今年，我继续担任初三英语教学工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。

其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文

提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中英语教学质量的提高分析摘要：在新形势的发展下，如何提高初中英语质量已经成为每个在校英语教师应该思考的问题。

在分析了解初中英语教材（人教版）的基础上，在课堂上使用科学的教学措施，从而让越来越多的学生对英语产生浓厚的学习兴趣，进而总体上提高初中英语的教学质量。

关键词：初中英语；教学质量；兴趣教学过程总而言之是老师在课上课下传授知识，学生在老师指导下主动学习的过程。

老师应该努力地在教学中做到使学生都好学习、乐学习，而做到以上的前提是要先去认真地研究一下学生的学习过程以及他们学习的规律性。

在教学的过程中，老师虽然有着主导作用，但归根到底学生才是学习的主体。

英语是一门基础性的学科，不论学生将来在哪个行业工作，英语都会在其中发挥重要的作用，所以，学好英语是必须的，提高英语教学质量也是必须的。

一、初中英语（人教版）的特点关于人教版初中英语的实验教科书在2003年时已经在全国中小学教材审定委员会上初审通过了，这几年人教版初中英语在全国各地慢慢地进行了广泛的推广及应用，有着较好的社会反响，并且也得到了师生的好评。

该教科书对青少年们的素质教育有着积极的影响，利于初中生的全面发展，而且其中教学的重点还放到了实践教学上。

该教科书很大部分上突出了培养中学生实践能力及综合能力的重要性，教师在教学上应该做到理论联系实际，使学生的动手、动脑能力得到进一步的提高。

要使教材发挥最大作用，教师就应该在解决以前传统教学中出现的一些问题的同时，还应该正确地在课堂上运用人教版初中英语教材。

二、提高初中英语教学质量的措施1.激发学生学习英语的兴趣兴趣是的老师。

如果在英语教学上老师仅仅是照本宣科地将教材内的语法、知识、理论等枯燥单一地传授给学生，那么，学生会很难对英语产生兴趣，学习的效果自然就会非常低。

如果在课堂上还采用着传统的教学方式：老师问学生答、老师写学生抄、老师讲学生听，这显然很难去激发学生的学习兴趣，很难使学生的思维能力得到提高。

初中英语培优补差工作计划（通用12篇）

初中英语培优补差工作计划初中英语培优补差工作计划（通用12篇）时间是箭，去来迅疾，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写工作计划吧。

相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！以下是小编收集整理的初中英语培优补差工作计划，欢迎大家分享。

初中英语培优补差工作计划篇1一、优等生情况分析学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

二、培优措施1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

三、学困生情况分析缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

四、辅差措施1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

3.抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。

4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

初中英语培优补差工作计划篇2本学期我所担任的是七年级的英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。

二，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法

七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法七年级是初中学习的起始阶段，也是初中乃至高中学习的基础阶段，它教学效果的好坏直接影响着学生以后的学习及发展。

下面是小编为大家整理的七年级英语教学方法及措施，希望对你们有帮助。

七年级英语教学方法一.在教学中要全面激发学生的学习积极性，兴趣是学习的动力之一,心理学家认为, 最好的学习动力是对所学学科具有内在兴趣。

作为一名英语教师，在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣的培养。

学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。

造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的,其中有应试教育的影响,也有教学思路成旧, 教学观念滞后, 教学手段单调等诸多因素是影响。

针对这种现状, 教育者有责任从教与学的实际出发, 提高认识, 解放思想, 更新观念, 拓宽视野改进方法, 提高学生学习英语的兴趣。

教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养他们的自信心和自己获得知识的习惯，有效地激发学生的积极思维，培养对英语的兴趣。

在课堂上要提高学生的参与程度。

根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，教师要设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲。

二.寓教于乐，让英语课堂活起来。

教师应该以高涨的情绪感染每一位学生，激发学生学习热情。

现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。

在英语教学中，如果我们教师已自身高涨的热情去带动每一位学生，让每一位学生参与到其中来，不让每一位学生掉队，以鼓励性的语言表扬学生，给他们自信，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。

教师作为平等发言中的首席，自始自终要给学习创造宽松的学习环境。

这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。

三.有效地设计作业，让学生在课堂上有效地练习。

英语教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,是提高英语教学质量不可缺少的环节。

初中英语学生学业质量评价改进措施

初中英语学生学业质量评价改进措施
1、针对学生的薄弱环节进行专项训练：例如，加强听力训练、提高阅读理解能力等。

2、注重基础知识的教学：重点讲解单词、语法等基础知识，帮助学生打好语言基础。

3、培养学生的自主学习能力：鼓励学生进行课外阅读、听力练习等，提高他们的自主学习能力。

4、加强课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，增强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

5、及时反馈和调整教学策略：对学生遇到的问题进行及时反馈，并调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

6、增加写作训练：通过写日记、文章等方式，提高学生的写作能力。

7、培养学生的口语表达能力：鼓励学生开口说英语，可以通过对话、演讲等方式锻炼口语表达能力。

新课程下初中英语教学中的问题及对策

新课程下初中英语教学中的问题及对策【摘要】新课程下初中英语教学中存在课程内容调整、学生学习兴趣不高、教学方法更新和评价体系不完善等问题。

针对这些问题，可以通过制定更具实践性的课程内容、激发学生学习兴趣的教学方法、更新教学理念和提升评价体系的科学性等来改善。

加强师资培训和教学资源建设也是关键。

未来，需要继续完善新课程下初中英语教学体系，促进学生综合素质的提升，实现教育教学目标。

【关键词】初中英语教学, 新课程, 问题, 对策, 调整, 学习兴趣, 教学方法更新, 评价体系, 实施对策, 总结分析, 展望未来1. 引言1.1 背景介绍初中英语教学是国民教育体系中的重要一环，随着新课程改革的不断深入，英语教学也在不断调整与完善。

新课程下初中英语教学面临诸多问题，需要及时解决与应对。

课程内容调整问题是一个亟待解决的难题，新课程要求英语教学更贴近实际生活，更具实用性，但如何合理调整课程内容，使之更符合学生学习需求，是一个需要认真思考的问题。

学生学习兴趣不高问题也是一个困扰教师的难题，随着社会发展和科技进步，学生们的学习方式和学习兴趣发生了很大变化，如何调动学生学习英语的积极性，成为摆在教师面前的一道考题。

教师的教学方法也需要不断更新，因为过去的教学方法可能已经不再适用于新课程的要求，教师需要不断学习和提高，才能更好地应对新课程带来的挑战。

评价体系不完善也是一个需要重视的问题，评价是教学中的重要一环，是对教学效果的一种反馈和检测，而现行的评价体系可能存在一些不足之处，如何建立科学合理的评价体系，对于促进学生的学习更加有效果至关重要。

在面对这些问题时，我们需要及时采取有效的对策，解决问题，推动新课程下初中英语教学朝着更好的方向发展。

1.2 问题提出在新课程下初中英语教学中，出现了一些问题需要引起我们的重视和思考。

学生们的学习兴趣不高是一个比较普遍的问题。

随着新课程的推行，课程内容的更新可能会导致学生们的学习动力不足，从而影响他们的学习效果。