小学英语第1A册教案(Oxford)
最新《牛津小学英语1A》全册教案
《牛津小学英语1A》全册教案情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听 1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说 1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读 1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写 1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语第一单元教材分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai,Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
小学一年级英语牛津英语牛津英语1a教学设计
Oxford English Book 1A Unit 1the first period一．教学说明1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。
3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
四、教学提示1．媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2．教学关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。
3．资源分享：九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如<Hello, how are you?> 4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3）由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。
牛津版英语1A完整教案
用所学的句型来改编歌曲，即激发了学生强烈的求知欲,也更好的在歌曲中巩固了新句型。
Post-task activity
Dialogue:
Make a new friend
Do in pairs and give a feedback
T:Here you are。（action）
5. T: Give me a ruler，please.
T：Thank you.
Read：A book，
a pencil
Read the rhyme
Say one by one
Read
Make a new rhyme.
A ruler，a rubber
I can see.
A ruler，a rubber
For you and me。
Make a new rhyme.
…
P1：(act)
Read：
Give me a ruler,please.
P1：Thank you.
Read：Here you are。
Ps：Here you are.
Work in pairs。
第一首儿歌，通过老师的教授，来教会学生。
Language focus
To bring up pupils'interests of learning English;
Teaching aids
Multimedia，sticks ,flashcards .etc.
Procedures
Step
Teacher’s activities
Students' activities
牛津版英语1A完整教案
For you and me。
Make a new rhyme。
…
P1:(act)
Read:
Give me a ruler,please.
P1:Thank you。
Read：Here you are。
Ps：Here you are.
Work in pairs.
第一首儿歌，通过老师的教授，来教会学生。
4。face，face, my face，face, face，your face…ear, ear，your ear.
5。Sing together
6. Point to the parts of the body.
7. Hello，I’m …
This is my…
Learn “Jack”
Learn the new words and the sentence。
Language focus
Understand some expressions of introducing the parts of a face。
Use modeled sentences to communicate with otherstudents。
Teaching aids
multimedia，sticks, etc.
Pat the word cards。
Match：
Two pupils pat。
Follow the multimedia。
Act out the story。
Make a new song <Good afternoon〉
Greet one’s new friend。
通过玩玩做做，使学生在游戏中巩固所学的新知。
小学牛津英语1A全册教案.doc
熟读短句，练习四个短语
☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 2 Good morning 第二课时
教材类型：所属学科：英语>>1A（一上）
主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/18浏览人数：1
教案内容：
Teaching aims and requirements
1：学会歌曲《Good morning to you》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。
牛津小学英语1A教案
课 题：Unit 1 Hello 第一课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上）
主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/2浏览人数：1
教案内容：
Teaching aims and requirement
1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句
子，另一部分学生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:teacher.
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）
2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词dad , mum ,me ,
小学牛津英语1A全册教案.doc
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活动重复几遍}
Step 3 Practice.
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
Some thoughts after the lesson:
☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 Hello 第二课时
教材类型：所属学科：英语>>1A（一上）
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m….’
S: listen and repeat.
牛津版英语1A完整教案
1. Show the media.
Look at the clown and listen to what does he say.
2. Look at Jack, this is his face.(action)
3. Look, this is my face. (action)
A ruler,a rubber
3. Game:
Show :
A bag, a pencil;
A book, a ruler;
4. T:Give me a ruler,please!
T:Here you are.(action)
5. T: Give me a ruler,please.
T: Thank you.
Post-task activity
Dialogue:
Make a new friend
Do in pairs and give a feedback
在场景中运用所学，提高实际运用语言的能力。
Assignment:
1.Read the book of page 2,3.
2.Greet your new friends.
I am Gogo. Hi,hi,hi.
2.Greetings:
T: I am Lisa.Hello,Kitty.
3.Song:<Good morning>
Make a new rhyme.
P:I am Kitty.
Hello,Lisa.
(Greetings.)
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
Aims
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一、教材分析《牛津小学英语》1A 是小学英语学习的起始阶段，Unit 1 作为开篇单元，主要围绕“Hello”这一主题展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，建立英语学习的基础。
本单元的重点词汇包括“hello”“hi”“I”“am”等，重点句型为“Hello,I'm”。
通过简单的对话和活动，帮助学生学会用英语打招呼并介绍自己。
二、学情分析一年级的学生刚刚接触英语，处于语言学习的启蒙阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说“hello”“hi”，并能用这两个词打招呼。
能听懂、会说“I'm”，并能用这个句型介绍自己。
能认识书中出现的人物形象。
2、技能目标能够在实际情境中运用“hello”“hi”和“I'm”进行简单的交流。
培养学生的听说能力和初步的语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。
培养学生的文明礼貌意识。
四、教学重难点1、教学重点掌握“hello”“hi”和“I'm”的正确发音和用法。
能够用英语自信地打招呼并介绍自己。
2、教学难点“I'm”的连读发音。
让学生理解并运用所学句型进行实际交流。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，培养语感。
六、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些可爱的卡通人物图片，如米老鼠、唐老鸭等，用中文问学生是否认识，然后用英语说“Hello, Mickey Mouse”“Hello, Donald Duck”，引出“hello”这个单词。
牛津小学英语1A教案
牛津小学英语1A教案课题：Unit1Hello第一课时教案内容：Teachingaimandrequirement1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。
2.会用I’m介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
TeachingaidRecorderandtapeTeachingprocedure:第一课时Step1Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step2PreentationTeachingHiandHello1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2.让学生用Hi、Hello自由问好。
Step3PreentationTeachingIm….1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMiJiang，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I’m.介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step4Practice1.师用Hi/Hello,I’mMiJiang.与学生问好，引导学生用Hi/Hello,I’m作答。
2.学生分组用Hi/Hello,I’m互相自我介绍。
3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello,I’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T:Hello,IamMiJiang.S:Hello,IamMike.Step5Act用Hi/Hello，I’m.Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。
Step7Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
Somethoughtaftertheleon:☆教学调整☆课题：Unit1Hello第二课时教案内容：1.能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.2.能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step1Freetalk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi,I’m.T:Hello/Hi,ImMiJiang….S:Hello/Hi,Im….Step2Preentation出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。
牛津版英语1A完整教案(新)
ing the key words in context.
e.g., eye, mouth, face, nose, ear
ing imperatives to give simple instructions.
2. My attitude
板
书
设
计
Jack
This is my face.
This is my mouth.
This is my nose.
This is my eye.
教
学
反
思
Oxford English 1A M1U3(2)
Content
（含课时）
Oxford English 1A M1U3 My face（2）
Read
Make a new rhyme.
A ruler,a rubber
I can see.
A ruler, a rubber
For you and me.
Make a new rhyme.
…
P1:(act)
Read:
Give me a ruler,please.
P1:Thank you.
Read: Here you are.
Ps:Here you are.
Work in pairs.
第一首儿歌，通过老师的教授，来教会学生。
而第二首儿歌，部分学生能在第一首的基础上进行自己创造。
于是，通过游戏，给学生一组组Key words.让学生逐步逐步地进行改编。学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中，充分运用肢体语言，能更好地帮助学生题解内容。同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
Look at the clown and listen to what does he say.
牛津版英语1A完整教案
Let the pupilsrelax themselves ,
Strengthen the new words and the sentence.
Strengthen the new words
Use modeled sentencesto communicate with other students.
Please introduceyourself.
1.Sing the song
2.Say the rhyme
/A book, a pencil/
3.Say or do something the teacher asks.
Establish a happy learning atmosphere
Establish the pupils good oral English
3. To useformulaic expressions to offer people things.
e.g. Here you are.
4. To useformulaic expressions to express thanks.
e.g.Thank you.
Language focus
To usethe sentences in context.
通过玩玩做做，使学生在游戏中巩固所学的新知。
通过语境的创设，让学生进行语言的交流，虽然难度颇高，但真正达到了运用语言的目的。
4.Show the story aboutAlice!
5.Song:
Follow the multimedia.
Act out the story.
牛津版英语1A完整教案设计
T: A book, a pencil.
I can see.
T: A book, a pencil.
For you and me!
2. Show the other words
A ruler, a rubber
3. Game:
Show :
A bag, a pencil;
3. Using formulaic expressions to introduce oneself.
e.g. Hello. I’m Jack.
4. Use modeled sentences to communicate with other students.
Language focus
Understand some expressions of introducing the parts of a face.
Work in pairs.
Read : afternoon
Work in pairs.
Pat the word cards.
Match:
Two pupils pat.
Follow the multimedia.
Act out the story.
Make a new song <Good afternoon>
Aims
1. Using nouns to identify parts of the body. e.g., eye, mouth, face, nose, ear
2. Using pronouns to show which items is being referred to
e.g. This is my…
牛津小学英语1a教案
牛津小学英语1a教案【教学目标】1. 学习掌握26个英文字母的发音和书写形式。
2. 学习掌握一些常见的音标及其发音规则。
3. 学习掌握一些常见的英文单词，并能正确拼读并理解其意义。
【教学重点】1. 英文字母的发音和书写形式。
2. 音标和发音规则的学习。
3. 英文单词的正确拼读和理解。
【教学难点】1. 有些英文字母的发音和拼读规则存在特殊情况，需要引导学生进行正确发音和拼读。
2. 部分英文单词的意义可能学生在课堂上没有接触过，需要通过图片和动作等方式来引导学生理解。
【教学准备】1. 牛津小学英语1A教材。
2. 学生课本和练习册。
3. 卡片或者小黑板，用于教学演示。
4. 一些相关的图片和道具，用于辅助教学。
【教学过程】Step 1: Warm-up1. 准备一些相关的图片和道具，介绍英文字母A，通过图片和道具的展示来引导学生学习字母A的发音和书写形式。
2. 引导学生跟读字母A的发音，进行个别读音纠正。
3. 让学生模仿老师的发音，用手指在空中写出字母A的形状，引导学生学习字母A的书写形式。
4. 让学生用小黑板或纸张上模仿字母A的形状进行练习。
Step 2: Learn the alphabet1. 引导学生逐个学习和掌握其他的英文字母的发音和书写形式，通过图片和道具的展示来辅助学习。
2. 让学生逐个模仿老师的读音和书写形式，进行口头和书写练习。
3. 让学生用小黑板或纸张上模仿其他字母的形状进行练习。
Step 3: Learn the sounds1. 引导学生学习一些常见的音标及其发音规则，通过卡片或小黑板的展示来介绍音标的形状和发音。
2. 让学生模仿老师的发音，逐个学习和掌握音标及其发音规则。
3. 让学生通过听音辨词的练习来巩固音标的发音规则。
Step 4: Learn some words1. 引导学生学习一些常见的英文单词，通过图片和道具的展示来引导学生学习单词的拼读和意义。
2. 让学生逐个模仿老师的发音，进行口头练习，并辅助图片和动作来帮助学生理解单词的意义。
牛津版英语1A完整教案设计
Pre-task preparation
1.Greetings:
2. Song:<Good morning>
Ask and answer.
Sing together.
通过反复的操练来巩固所学的知识。
歌曲能激发学生学习的兴趣。
While-task procedure
1.Show the words:
Post-task activity
6. Show a story:
On Sunday afternoon
Say and act.
努力尝试在语境中进行语言的交流。培养学生的语感及交际能力。
Assignment:
1. Read the book of page 6,7,9
2. Act out the story about page 8.
3. Song:<Good morning>
Make a new rhyme.
P: I am Kitty.
Hello, Lisa.
(Greetings.)
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
板
书
设
计
1A M1 U1 Greetings
morning Good morning.
afternoon Good afternoon.
教
学
反
思
Oxford English 1A Module 1 Unit 2
Content
My classmates
Aims
牛津版英语1A完整教案
e.g。This is my…
3。Using formulaic expressions to introduce oneself.
e。g. Hello. I’m Jack.
4。Use modeled sentences to communicate with other students.
1. Listen and say hello to Jack。
2. Learn “face”
A, Say the word
B, Say “my face” “your face”(action)
C，Rhyme “face, face, my face, face, face，your face”
3. Say the sentence.
在场景中运用所学，提高实际运用语言的能力。
Assignment:
1.Read the book of page 2,3.
2。Greet your new friends.
作业的布置是课堂教学的延伸。通过对新朋友的问候巩固课堂的知识。
板
书
设
计
1AM1 U1 Greetings
morning Good morning。
1。Sing the song
2.Say the rhyme
/A book, a pencil/
3。Say or do something the teacher asks。
Establish a happy learning atmosphere
Establish the pupils good oral English
牛津小学英语1A教案(全册)
3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teaching emphasis:
1、日常交际用语：Good morning
2、歌曲《Good morning to you》
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活动重复几遍}
Step 3 Practice.
家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句
子，另一部分学生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:teacher.
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3． 跟读磁带，反复练习
4． 指名学生说，教师正音后齐读
5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。
三．教学Listen ,point and learn to say .
1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么
1. Read after the recorder . {Two times.}
牛津版英语1A完整教案
1。My feeling
2。My attitude
板
书
设
计
Jack
This is my face。
This is my mouth.
This is my nose.
This is my eye。
教
学
反
思
OxfordEnglish1AM1U3（2)
Content
（含课时）
T:Good morning，children.
A: Show the flashcard morning.
B; T：Good morning.
2.Learn:afternoon
A;Show the flashed afternoon。
B：Greeting：
Good afternoon.
3。Play a game.
Pre—task preparation
1.Greetings:
2。Song：〈Good morning>
Ask and answer。
Sing together。
通过反复的操练来巩固所学的知识。
歌曲能激发学生学习的兴趣。
While—task procedure
1.Show the words:
T：What can you see？
而第二首儿歌，部分学生能在第一首的基础上进行自己创造.
于是，通过游戏，给学生一组组Key words。让学生逐步逐步地进行改编。学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中，充分运用肢体语言，能更好地帮助学生题解内容。同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
Post—task activity
(一年级英语教案)OxfordEnglishBook1AUnit1(A教案)
OxfordEnglishBook1AUnit1(A教案) 一年级英语教案
the first period
一、教学说明
1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容
1．认知内容：能听懂会说good morning. –how do you do? –how are you?-fine, thank you. –hello! 等问候语。
2．能力要求：学会用-good morning. –how do you do? –how are you?-fine, thank you. –hello! 来问候和交流。
3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
三．教学步骤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber…One bag, two pencils …six rubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。
老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。
3．课时安排（见表）三．教学建议：1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。
2．不要侧重讲语法，练语法。
要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。
3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。
--Oxford 1A教材分析----Unit 1 My classroom.Oxford 1A教材分析Oxford 1A共有8个Unit，4个Theme：School, myself, Autumn, Family每个Theme有2个UNIT，下学期共有22周，其中授课时间为20周。
所以期中考试之前建议上到UNIT 4.由于本学期开始一年级为每周3课时，每课时35分钟，其中有1课时我们要进行听力课（15分钟）和阅读课（20分钟）因而，一周真正教牛津教材的时间以3课时计算，那么，二周教一个UNIT，即5课时左右一个Unit.一年级起始年级，刚开始学习英语，所以我认为侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。
一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。
一、教学建议：1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。
2教学要灵活，灵活运用教材。
如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。
3活动形式尽量要多样化，趣味性。
4要尽量贴今学生的生活实际。
5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用二、接下来，我们进行分UNIT 的课时分析。
Unit 1 My classroom. 建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。
单词：能听说读认学习用品的单词：book, ruler, pencil, pen, rubber, bag.句型：能听说读认用以下句型：Good morning, ***How are you? Fine, thank you.I can see.Open your… Close your…功能：能表达起立和坐下。
早上见人打招呼。
询问别人的身体状况。
表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。
比如第一教时：建议可以是Good morning,*** Stand up, please. Sit down, please. 因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。
当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。
并模拟上课前的师生问好，来几遍。
第二教时：建议在复习巩固的同时上Open your book. Close your book. How are you? Fine, thank you.同时还可以扩充Good afternoon / evening / bye. 等。
第三教时建议先教let’s play 的儿歌，并加2个单词。
儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。
第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。
单词教学建议以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。
第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。
Oxford 1A教材分析----Unit 2 Numbers.Unit 2 Numbers. 建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认数字的单词：one, two, three, four, five, six .句型：能听说读认用以下句型：hi, / hello, ***This is*** I am ***Give me…, please.Show me…Clap…Say…How many…?功能：能和别人打招呼。
能介绍他人和自我介绍。
能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。
能学会询问有多少？并回答。
提示：1、可以扩充数字：7~102、在教数字后，可以扩充one book two pencils. 然后可以操练：Give me four books. Etc.3、T: say four.P: four 而不能说say four.4、拍手时，建议让学生边拍边数。
使之复现率高一点。
5、学了How many?后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。
Unit 3 My abilities. 建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认关于动作的单词：dance, read, jump, sing, draw, write .句型：能听说读认用以下句型：I can…How old are you? I’m…years old.Raise…Put it down.Show me…Thank you, teacher.功能：能询问对方几岁，并回答。
能用I can…表达自己有哪些本领。
提示：1、Show me…是在昨天Show…基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。
使语言的操练增加广度。
2、在教完I can…和动作的单词后，可扩充一些定语，如：I can read a little book. I can read three books. etc.3、教了How old are you? 后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是5岁。
同时可以用自己的年龄进行替换性操练。
可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后提问的方式检验。
4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。
2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。
3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。
5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim, run,eatetc.6、特别提示：图片的区别：read & write,draw & writeUnit 4 My body. 建议4~5教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认五官的单词：eye, mouth, face, nose, ear toes, arms, hand.句型：能听说读认用以下句型：Touch your…Wave your….Look, this is my…Draw a…功能：能介绍自己的五官（This is在UNIT 2中已经学过，可以引用）。
能发指令完成五官的画画。
能发指令Touch…Wave…并作动作。
会唱五官的歌。
提示：1、建议先教五官的歌，还可以扩充一首歌：Head shoulders knees and toes。
这样为新课的教学打下埋伏，学生又学得主动活跃，激发兴趣。
2、在教Touch your…Wave your 可以用歌曲的五官进行替换操练. 注意的是Wave your hand. & Wave your hands.学生动作容易做错。
3、教单词后，可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes, arms, hand, shoulders, head, knees。
并可以用How many…?来进行提问。
4、通过看镜子画自己的脸，同时还可以画画各种动物的脸，边画边说英语。
5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。
2）、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍，比出胜者。
3）、教参中P21中的唱歌游戏。
6、发音：mouth, noseOxford 1A教材分析----Unit 5 Fruit.Unit 5 Fruit. 建议5~6教时完成。
每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认关于水果的单词：melon, orange, peach, lemon, apple, pear .句型：能听说读认用以下句型：What’s this? It’s a / an…This is …That’s…Is this a…? Y es, it is. / No, it isn’t.冠词a/ an的区别Sm ell…Feel… taste…功能：能描述近和远的物体。
能询问是什么东西并回答。
能询问是否是这样东西并做肯定和否定回答。
提示：1、这课的句型较难，建议老师们能多花一些时间进行教学。
在教What’s this?时可以同时教What’s that?2、建议先教水果的单词，然后再教句型。