第7单元 23 海底世界
小学语文_23海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思
部编义务教育教科书语文三年级下册《海底世界》教学设计教学目标:1、认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会读“窃窃私语、单细胞海藻”等9个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来把海底世界的景色奇异和物产丰富写清楚的。
3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4、理解“窃窃私语”的意思,重点了解“拟人”修辞手法的表达效果。
第一课时一、导入1.师:同学们,你们见过大海吗?在你印象中大海是什么样的?(指生说)2、(出示地图)这幅地图上蓝色的部分都是海洋。
海洋约占地球表面积的71%。
知道大海最深的地方在哪吗?(马里亚纳海沟,深11034米,对比珠穆朗玛峰8844米。
)3、齐读课题23《海底世界》。
二、学习字词1、(课件出示词语)指3生领读(重点讲解多音字“差”)2、词语你们都读准了,生字能不能读准呢?小鱼游戏(开火车)。
三、学文(一)理清课文脉络1、同学们,课文一开头就给我们提出了一个问题,谁来读一读?(指生读,齐读)这篇课文的开头跟我们原来所学的开头有什么不同吗?(问句)课文用一个问句作为开头,你有什么感受吗?(指生说)2、下面请同学们自己读一读课文,边读边思考:课文当中哪一句话可以回答课文开头的问题,找到后请你用直线画下来。
(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
)中心句、首尾呼应。
3、课文是从那几个方面介绍了海底世界景色奇异、物产丰富呢?指生说。
(光线、声音、动物、植物、矿物)那么海底究竟是怎样景色奇异、物产丰富呢?我们一起去看看吧!(二)学习第二自然段:光线1、指生读课文第二自然段,其他同学边读边思考:哪些地方令你感到海底的景色很奇异?(自由回答)(1)(出示“海浪图片”)海面上的海浪这么大,可以用什么词来形容(波涛澎湃)。
海面上波涛澎湃的时候,海底呢?(依然很宁静)谁来读一读?(2)这是为什么呢?(指生说)2、现在你们就是潜水员,穿上潜水衣潜到海底去。
三年级语文下册第七单元教学设计
择了哪些事物来写天空?2.品读太阳。
(1)师:说一说,你从哪些语句中感受到了美?(2)落日的余晖也十分美妙,作者是怎样写出这种美的 3.品读云彩。
(1)云彩的奇妙之美你又是从哪里感受到的呢?(2)这里的省略号有什么作用呢? 4.品读雨点。
(1)出示句子,说一说你从中体会到了什么? (2)指导朗读。
5.品读“水洼”“群星”。
6.教师小结。
为什么作者说这些事物是有生命的? 料,一边想象画面一边读出当时的奇妙。
3.(1)生交流:作者写了云彩有很多形状,让我感受到了美。
(2)省略了由各种形状的云彩引发的无数想象。
4.交流:写出了雨点急、雨大的特点。
5.小练笔:太阳像大火球一样升起来了。
群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。
6.生进行交流。
活动意图:抓住重点语句,借助图片直观感受,启发学生联系生活实际与作者产生共鸣。
通过对内容的感悟、理解,体会作者抓住了事物的颜色、形状等主要特征,运用了生动形象的比喻,按照一定顺序把“奇妙”写具体。
环节四:指导书写。
1.读准生字字音。
2.指导易错字。
5.作业设计: 补充完整并修改小练笔。
6.板书设计:22我们奇教师活动:1.(1)朗读课文第9-16自然段,想一想,那大地又珍藏了什么?(2)作者分别写了哪些景物?2.出示描写春天的句子,你们能读出植物的什么特点?3.学习夏天,此时此刻你就坐在这夏天的绿荫下,你会说些什么?4.学习13-15段,这里写到了秋天的什么特点?文中还写到了秋天的什么事物?4.结合相关语句,说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。
5.小结学法。
6.为什么作者认为春夏秋冬这些事物是有生命的?学生活动:1.(1)生交流:按春夏秋冬的时间顺序写大地的奇妙的。
(2)生找出每个季节的景物。
2.春天:植物的生长。
3.夏日:绿荫清凉。
4.秋天:落叶、秋风、小动物。
5.冬天:冰柱、水滴6.生交流汇报。
活动意图:引导学生通过品词析句来体会“大地”的奇妙之处,抓住重点语句,借助图片直观感受,启发学生联系生活实际与作者产生共鸣。
最新部编版三年级下册语文培优训练第七单元23 海底世界
模糊——( 清楚 ) 防卫——( 攻击 ) 前进——( 后退 )
五、将下列句子的修辞方法写在括号里。
1.海底的动物常常在窃窃私语。 ( 拟人 )
2.还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费
的长途旅行。
( 拟人 )
3.在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的
星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
( 比喻 )
3. 有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有 的像小狗一样汪汪……(想象还会有哪些声音,用排 比句式造句) _有__的__像__小__鸡__一__样__叽__叽__,__有__的__像__青__蛙__一__样__呱__呱__,__有__的__ _像__小__鸭__一__样__嘎__嘎__…__…____________________________
海蛇也过来和海藻一起轻歌曼 (màn) 舞。一只 轻盈细小的雀鳃(sāi) 鱼朝我游来,竟对准我的手 咬了一口。奇加对我说:“小心点,别太大意,这些 鱼虽然不大,但有些是有毒的,还有很强的攻击力 呢。”奇加指着前面一只长相丑陋(lòu) ,体色灰 暗,间有红色斑点的鱼告诉我:“那是玫瑰毒(dú) 蚰(yóu) ,它是最剧毒的毒蚰,人被其刺伤,若不 及时抢救,4个小时之内就会死亡。”
____奇__加__带__我__来__到__美__丽__的__珊__瑚__海__,__这__里__海__面__平__静__得_ _就__像__凝__(_n_í__n_g_)__固__的__蓝__宝__石__,__阳__光__透__过__海__水__,__照___ _射__着__千__姿__百__态__的__珊__瑚__。_ 珊瑚或红,或黄,或蓝, 或树枝状,或人脑形,或如柳条, 或如花朵,形
第七单元
23 海底世界
部编人教版小学三年级语文下册第七单元优秀教案(含反思 作业 备课素材)
第七单元内容总述1.本单元主题:本单元主题是围绕“探索自然奥秘”这个专题进行编排的。
主要由《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》3篇课文组成。
目的是引导学生读课文,探索自然的秘密。
2.本单元重点:(1)了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》感情朗读课文,体会从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙。
《海底世界》明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
《火烧云》说说课文写了火烧云的哪些特点。
教学时,教师要引导学生读懂课文,从文中搜集整合重要信息。
(2)初步学会整合信息,介绍一种事物。
本单元安排了习作《国宝大熊猫》,学会查找资料,列好问题,写作交流。
3.单元教学建议:在理解课文的基础上,学会整合信息,概括内容。
22.我们奇妙的世界第一课时【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字,会写“呈幻”等13个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—(天空、大地)—奇妙无穷【课后反思】成功之处:本课教学,首先展示图片,引导解题。
再在自学的基础上,解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络,掌握文章行文顺序,把握文章结构,对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍,打好字词基础。
设计扎实有效,充分放手给学生自主解决字词,训练了学生自主探究的能力。
不足之处:如何让课堂扎实有效,而不是浮华热闹。
第二课时【课时目标】1.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地(留心观察,感悟奇妙)【课后反思】成功之处:本课是一篇写景的文章,文中描写的事物都是大自然中长见的事物,学生十分熟悉,但平时却不一定留心观察这些事物的特点,因而在教学时让学生充分的读,在读中理解,在读中感悟,作者向我们描述天空中的缤纷色彩,奇妙形状和大地上丰富财富,引导学生抓住重点段落词句,感悟世界的奇妙。
2023春统编版三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》教学课件
三、给加点字选择正确的释义。(填序号)
【异】A. 不相同的。B. 另外的,别的。
C. 特别的。 D. 分开。
差异. ( A ) 异. 地( B )
奇异. ( C ) 离异. ( D )
四、在括号里填上恰当的词语。
( 波涛澎湃 )的海面
( 闪烁 )的星星
( 景色奇异 )的世界
( 普通 )的火车
( 多种多样 )的色彩
镓
总结提升
通过本课的学习,我们了解到海底真是个 _景__色__奇__异__、_物__产__丰__富__的世界。海底不是寂静 无声的,动物们常常在_窃__窃__私__语__。它们各有各 的活动方法。不仅如此,海底的植物差异也很 大,矿产也很丰富。
结构梳理
海底宁静、黑暗
海 海底有声音、各异
底 动物活动方法各异 世
都是先总 述后分述,分 述时围绕着关 键句来说。
小练笔 请你运用总—分的结构,写一段话。
大自然的景色不胜美丽。春天,万 物复苏,迎春花向我们吹响春天的号角, 带给我们希望;夏天,百花齐放,垂柳 向我们展示百媚千娇的柔情,带给我们 心醉;秋天,天高云淡,大雁向我们传 递无言的信念,带给我们力量;冬天, 银装素裹,松柏向我们宣告百折不挠的 精神,带给我们坚强。
六、你认识下面的海洋动物吗?请连一连。
整体感知
1. 根据课文内容,将思维导图补充完整。 景色奇异
物产丰富
动物
植物 矿产资源
有趣的海底动物
海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩
爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小
时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。~~ 还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 行。
23.《海底世界》课件(共29张PPT)
最小的
二三百米
最大的
列举最大和最小的植物,对比突出植物之间的差异很大
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻,要显微镜才能看清楚。
中心句
说一说海底植物的差异表现在哪些方面?
海底世界
说明文
地球上海洋总面积约为3.6亿平方公里,约占地球表面积的71%,平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水,约占地球上总水量的97%,而可用于人类饮用只占2%。
1.以课文第一句话“你可知道,大海的深处是怎样的?”为开头,向家长介绍海底世界的特点。2.完成本课练习。
布置作业
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
统编版三年级语文下册
第七单元 23 海底世界
【学习目标】
1.朗读课文,了解从哪几方面介绍海底世界。 2.认读“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等12个生字,理解“海底、宁静”等词语。
【学习重点】
指导朗读,掌握生字的正确书写。理清课文结构,整体感知主要内容。
利用反推力迅速后退
~~~~~~~~~~~
速度快
乌贼 海洋动物,俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物,身体椭圆形而扁平,苍白色,有浓淡不匀的墨斑,头部有一对大眼,口的边缘有十只腕足,腕足的内侧生有吸盘,介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体,遇到危险时放出,使附近的海水变黑,以掩护自己逃跑。
大小相适应,走之的捺要平,向右伸展。
活动一:书写生字
学习要求:看黑板,说笔画,右手书空。
推
迅
活动二:读词语
读书要求:1.自由读,读正确。 2.齐读,边读边记。
三年级(下)海底世界第二课时教案完整版
《海底世界》教学设计(第二课时)教材简析:《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。
全文共7个自然段,第一自然段以问句开头,点明这篇课文是介绍大海深处的情况。
第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题,围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。
第七自然段对全文进行总结,也回应了第一自然段提出的问题。
本文在表达上的突出特点是结构清晰,不仅课文的整体结构清楚,采用总分总的结构,而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。
整篇课文语言优美,透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对自然、对生命的热爱,从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。
3.学习“先总后分”的写法,并练习写一段话。
教学重点:通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点:学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备:多媒体课件、词条。
教学过程:一、复习导入。
(3分钟)1、天地之间有着无穷无尽的奥秘,老师最喜欢的就是大海了。
谁能用一句话说说大海是什么样的?(出示词语,每词读两遍。
)2、大海里还藏着许多小动物呢!看看谁来啦?(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢?(出示词语窃窃私语)大海里还有很多植物呢,它们真是(出示多种多样)。
这些植物还有很大的?(出示差异)海底真是个(出示宁静)的世界。
那海面上又是什么样的?(出示波涛澎湃)看来,海底真是个(出示景色奇异、物产丰富)的世界。
3、大海真美!让我们一起把这些词语美美的读两遍吧!(出示词语,每词读两遍。
)海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课,我们继续学习第23课,齐读课题:海底世界。
部编版三年级语文下册第七单元每课课后作业及答案汇编(含三课)
部编版三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》课后作业及答案1.认真拼读,规范书写。
pǔ tōng() mó xíng() qí jì() fēng lì()chéng xiàn() jiàn zào() yuán rùn()chéng liáng() guāng máng() dāo jiàn ()2.选字组词。
【刑型】()法类()新()严()拷打【幼幻】()觉()小()苗变()无穷3. 根据课文内容判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)课文是按春、夏、秋、冬的季节顺序写的。
()(2)课文按先总写,再分写,最后再总写的结构方式行文,这种结构叫总-分-总。
()(3)课文主要描写看天空和看大地两方面的内容,告诉我们世界上存在的奇妙事物是无穷的,只要我们去寻找。
()(4)本文描写天空这一部分时,分别描写了日出、云彩、雨点、雨后、落日和群星等景象。
()4. 品读句子,完成练习。
(1)我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润的()的樱桃,()的李子,()的梨。
①在括号中填入表示颜色的词语,这些词语都是围绕中心词“_______”来写的。
②仿照例句特点,围绕下面句中加点的中心词把句子补充完整。
★超市里的商品琳琅满目....,__________________________________________________________________________________________________________________________ (2)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
①作者善于从“极普通的事物”中找到美,如本句体现的美是:____________。
②仿照句子,我也能在“极普通的事物”中发现美。
新部编人教版三年级下册语文《第七单元 类文阅读 我们奇妙的世界 海底世界 火烧云》(有答案)
类文阅读-22我们奇妙的世界长河落日扁落日为什么是扁的呢?这是光的折.(zhéshé)射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验:把筷子插入一只盛水的杯子里,看起来筷子是折.(zhéshé)成两段的。
这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢?也会。
为什么呢?由于地心引力的关系,接近地球表面的地方大气浓厚,越往高处空气越稀薄.(bóbáo)。
这种差别并不大,所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是,太阳落山时,阳光斜着通过大气,距离很远,产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样,看起来就成扁的了。
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。
三四百年来,利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器,使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大,大大地扩展了我们的眼界,为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来,天天见到的落日之中还有一些道理呢!1.给文中加点字选择正确读音,用“√”画出。
2.根据短文内容填空。
本文提到的两种现象分别是和,都是光的造成的。
3.通常说“长河落日圆”,可在本文中为什么说落日是扁的?用“”在文中标出。
4.光的折射现象对人类有哪些帮助?5.读短文最后一句话,你有哪些感受或想法?1.画:zhéshébó2.插入水中的筷子变折了看到的落日是扁的折射3. 画:由于地心引力的关系,接近地球表面的地方大气浓厚,越往高处空气越稀薄。
这种差别并不大,所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是,太阳落山时,阳光斜着通过大气,距离很远,产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样,看起来就成扁的了。
4.人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器,使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大,大大地扩展了人们的眼界。
5.例:大自然中到处都有奥秘,需要我们用心观察,认真思考才能发现。
23.海底世界(教案)-2021-2022学年三年级语文下册
真情境大任务巧迁移——统编版三年级下册《海底世界》教学设计年级:三年级学科:语文教学方案设计一、教学信息主题:《海底世界》学科:语文年级:三年级时长:40分钟二、背景分析1.课标分析《义务教育语文课程标准(2011版)》在关于阅读教学的建议中指出:“阅读是学生的个性化行为。
”阅读教学是“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。
《海底世界》一课所描述的海底景色对于学生来说充满了神秘感,激发了学生的探索欲,使其能够积极主动地阅读,为教师教学活动的设计提供了有利前提。
在教学中,教师在对声音的探索中,引导学生关注“窃窃私语”,结合生活经验加深理解。
同时,通过朗读、想象、创编、师生对读等方式,丰富学生的阅读体验,加深对海底声音的感受。
在课后的任务驱动中,引导学生查找资料,搜集信息,帮助学生丰富对海底世界的认知,激发探索兴趣,感受探索自然奥秘的神奇。
2.教材分析(1)学段分析本单元的人文主题是“奇妙的世界”,感受大自然的美好。
这一人文主题在二年级下册第六单元“大自然的奥秘”中,已经有所渗透。
本单元的语文要素之一是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,这是对课标中第二学段的要求“初步把握文章主要内容”的回应,对这一要求的落实。
在三年级上册,首次提出“借助关键语句理解一段话的意思”,重点在于理解文本。
而到了三年级下册,对学生能力的要求从理解走向了分析。
本册书中第三单元指出“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”,第七单元要求“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,从段的视角提高到了整篇文章的视角,形成了进阶梯度,见图1。
图1 “初步把握主要内容”教材纵向分析图除了“把握课文主要内容”这一语文要素外,本单元设计了小小解说员的单元任务,涉及到了口语表达的能力。
如图所示,学生在二年级的时候重点学习了“借助提示讲故事”,学会了借助关键词句、示意图、图片等方法来讲故事。
【精品】部编版三年级下册语文统编版语文三年级(下)第7单元《海底世界》课时2课件
29
与海有关的成语
百川归海 血海冤仇 大海捞针 山行海宿
海市蜃楼 河溓海夷 凭山负海 移山回海
语文
人教部编版·三年级(下册)
1
23.海底世界
第2课时
2
学习目标
1.理解课文内容,体会并积累灵活表达的词句。(重点) 2.学习作者把海底动物种类多、海底植物差异大的特点写具体的方法。(难点)
3
通过上节课的学习,我们了解了课文的主要内容,这节 课我们接着往下学,看看海底究竟有些什么?
4
新知探究
27
二、学了本文之后,你想对大海说些什么?
示例:大海,你是多么神奇,多么美丽啊!你有着 奇丽无比的景色,让所有人为你倾倒。你有着母亲 般的胸怀,孕育着形形色色的海洋生物。
28
三、读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处。
◇海底的动物常常在窃窃私语。 ◇还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费 的长途旅行。
24
本文用生动形象的语言介绍了海底世界的奇异景色和丰 富物产,从而激发了我们从小热爱大自然,勇于探索大 自然的兴趣。
25
板书设计
声音:各种各样
海 底
动物:各有各的活动方法
世 界
植物:颜色不同、形态各异
矿物:丰富
26
一、读读下面的句子,用加点词语造句。
它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。 天空中的烟花越来越多,形态各异。有像撑开的伞的,有 像含苞欲放的花朵的,还有像银蛇的,扭动着升上天空。
人教部编版《海底世界》公开课教案
三年级下册语文表格式教案-7.23海底世界-人教(部编版)教学目标1.有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.引导学生凭借生动形象的语言文字,了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
3.在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
4.学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。
整合要点教学重点:通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣整合丛书:《海底世界》教学流程一、创设情境,激发兴趣1.课件播放海底世界图片,说一说你感受到了什么?今天就让我们跟随作者的脚步走进海底世界。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读交流,以学定教1.检查词语(1)瞧,海底的小动物们游上来了,它们身后还跟着词语呢。
同学们,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们身后的词语读出来,它们就和谁成为好朋友。
警报海藻肌肉海参宁静攻击差异储量窃窃私语伸缩爬行长途旅行波涛汹涌景色奇异物产丰富(2)指名读词语。
(3)听写词语。
海参宁静攻击迅速2.小动物们还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界的特点?课件出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
教师总结:这是文章的中心句,总结全文。
(板书:景色奇异、物产丰富)续表教学流程3.理清文章脉络。
(1)默读课文,思考:课文哪几段写了景色奇异?哪几段写了物产丰富?(2)集体交流。
3.集体交流。
(1)引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏——”三、重点品读,随文得法(一)学习海底奇异景色1.海底的景色奇异体现在哪里?默读课文2-3自然段,画出有关词句。
2.闻声探索,品读课文。
(1)出示第二自然段。
①第二自然段中,最能反映海底景色奇异的两个词语是哪个?②学生汇报。
③对比朗读,谈体会。
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
部编版小学三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》教学设计
第七单元单元内容简析:本单元以“天地的奥秘”为主题,选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》,分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时,要充分利用多媒体教学手段,填补学生观察的缺口,让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析:对于三年级学生来说,大自然充满着变幻莫测的神秘感,能在学习在学习中了解自然,探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁,下语言文字与图画的引领下,引导学生与大自然紧密接触,激发学生热爱大自然,探索大自然的兴趣。
23 海底世界课型:精读课文教学目标:1、认识本课的11个生字,会写11个生字,正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文讲了哪几个方面的内容。
教学重点:认识重点字词,了解课文主要内容。
教学难点:学习作者运用的描写方法,感受作者所表达的情感。
教师准备:制作多媒体课件。
学生准备:1、预习课文,要求读通课文,自学生字新词。
2、有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观,丰富知识储备。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.激趣:同学们,你们见过大海吗?请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2.播放课件,欣赏海底美景。
3.导入:浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界,那深不可测的海底又是什么样的呢?今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。
4.板书课题,齐读课题。
【设计意图】:海底世界对于学生来说不是熟悉的。
开课伊始,从了解大海入手,播放海底优美的画面,激发学生的学习兴趣。
二、初读感知,学习字词1.自由读课文,标出自然段序号。
要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.检查读课文,把自己喜欢的段落读给大家听。
教师相机正音:“私”“藻”是平舌音,“章”“储”“属”是翘舌音,“肌”读jī,“胞”读bāo,不读p āo。
部编版三年级语文下册第七单元--23.海底世界优质教案
注意“迅、速、退”三个字都是半包围结构, 结构特点,看看哪些生
都需要遵循先里后外的书写顺序,且“速、退” 字在书写时不容易把握
两个字里面部分的捺画要变成点画;同时课件
重点出示生字“官、推”,指名两位同学板演
生字,其他同学观察并进行评价。
3.教师对两个字进行修正、范写,提醒学生注
意“官”与“宫”的区别,同时,要注意下半
底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
2.引入:这节课我们继续走进海底世界,去看
看那里的景色到底如何奇异,物产又是怎样丰 师生互动
富的。
三、精读感悟,认识大海
(一)倾听海底的“声音”。
1.质疑引入:来到大海,你们都有怎样有趣的 认真研读课文第 2 自然
发现呢?认真研读课文第 2 自然段,找出自己 段,找出自己的有趣发
教学 重点 难点
重点:了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。 难点:体会作者把海底声音和海底植物写得生动、具体的方法。
教具学具及 多媒体课件;歌曲《大海啊,故乡》;
课时
多媒体应用
课文朗读录音
窃、私、警”等 11 个生字,会写“宁、官、汪”等 11 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容,整体感知课文分别是从哪些方面来介绍海底世界的。
教师板书:奇异、丰富,同时引导学生从文中
找出能够概括海底世界特点的句子,课件适时 学生感情朗读句子
出示句子“海底真是个景色奇异、物产丰富的
世界”。 指导学生感情朗读句子,注意读出“真
精品资料
第 一 课 时 教 学 过 程
板 书 设 计
教师活动
学生活动
是”两个字的朗读重音。
6.引导学生齐读课文,看看谁能十分正确、流 学生齐读课文,看看谁
2023春统编版三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》课件
奇异的海底植物 5. 作者主要从____色__彩____和____大__小____两个方面
来表现海底植物的差异很大。
6. “最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海 藻,要用显微镜才能看清楚。”这两句话体现 的是海底植物在_____大_方小面的差异很大。
丰富的海底矿产资源 7. 海底蕴藏着丰富的_煤__ 、__铁__ 、_石__油___和_天__然__气___,
23.海底世界
第一课时
情景导入
自主探究
(1)正确认读本课的生字及新词,正确规范地书写生字。 借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?” 把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评 价中体验合作学习的乐趣,并能够将学习中获得的学 习经验应用到以后的学习中去,逐步学会学习。
我会读
窃窃私语 警报 长达 细胞 储量 金属
肌肉 煤炭
注意读准:平舌音“私 藻”, 翘舌音“储 属”,后 鼻音“警 ”。
写字有方
宁官汪参 攻推
迅速退轮 煤铁
注意读准:平舌音“速”, 前鼻音:“官、险、参、迅、轮”, 后鼻音:“宁、汪、攻”。
初读感知
你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文 中的一句话来说一说?
海底真是个景色奇异、物产丰富的 世界。
23.海底世界
第二课时
复习导入
窃窃私语 细胞 金属 迅速 丰富
警报 煤炭 宁静 攻击 陆地
肌肉 蕴藏 储量 器官 汪汪 反推力
品读感悟
有的像蜜蜂一样嗡 嗡,有的像小鸟一样啾 啾,有的像小狗一样汪 汪,有的还好像在打 鼾……它们吃东西的时 候发出一种声音,行进 的时候发出另一种声音, 遇到危险还会发出警报。
【寒假 预习】部编版三年级语文下册寒假预习新课——第七单元(含答案)
【寒假预习】部编版三年级语文下册寒假预习新课——第七单元(含答案)一、22《我们奇妙的世界》1.认真拼读,规范书写。
biàn huàn là zhú yuán rùn guāng máng pǔ tōng________ ________ ________ ________ ________2.句子练习。
(1)太阳升起来了。
(扩句)(2)有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状。
(用加下划线的词写句子)(3)蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中飞舞。
(改写成拟人句)3.选择合适的词语填空。
闪烁闪耀变化变幻(1)黑夜降临了,我们看见夜空中群星________。
(2)冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下________。
(3)一天结束了,落日的余晖不时________着颜色。
(4)姐姐的________真大,我都快认不出她了。
4.形近字组词。
幻________ 诱________ 乖________ 芒________幼________ 透________ 乘________ 茫________5.用“奇”组成不同的词语填入括号中。
(1)这是一个________的世界,一切看上去都是有生命的。
(2)小红今天的举动很________,老是一个人跑到树林里去。
(3)我很________人是怎样来到这个世界的。
(4)我国的民间刺绣构思________,工艺精美,真是无与伦比。
6.给下列加下划线的字注音。
呈现________ 幻想________ 蜡烛________ 光辉________7.仿照例子,填上合适的词语。
例:(奇妙)的世界________的光辉________的翅膀________的颜色________的刀剑二、23《海底世界》8.认真拼读,规范书写。
níng jìng qì guān wēi xiǎn xùn sù hòu tuì________ ________ ________ ________ ________ 9.选择合适的词语填空。
部编版三年级下册语文第七单元
第七单元单元概述天地间隐藏着无穷无尽的奥秘,等待着我们去寻找。
本单元以“奇妙的世界”为主题,安排了三篇精读课文,一个口语交际,一篇习作和一个语文园地。
《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然的无比热爱之情。
《海底世界》是一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本次口语交际是要学生学会劝告。
习作以“国宝大熊猫”为主题,引导学生写一写大熊猫,加深对大熊猫的了解。
语文园地共安排了四个板块的内容。
1.掌握本单元的重点生字、词语。
2.朗读课文,理解课文内容,背诵《火烧云》第3~6自然段。
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4.结合生活经验,谈谈对课文中重点语句的理解。
5.读句子,体会拟人修辞手法的好处。
6.初步学习整合信息,介绍一种事物。
7.学会写寻物启事。
8.掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法,把字写美观。
9.积累4句八字成语。
重点1.掌握本单元的重点生字、词语。
2.朗读课文,理解课文内容,背诵《火烧云》第3~6自然段。
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4.读句子,体会拟人修辞手法的好处。
5.积累4句八字成语。
难点1.学会写寻物启事。
2.初步学习整合信息,介绍一种事物。
《我们奇妙的世界》2课时《海底世界》2课时《火烧云》2课时口语交际:劝告1课时习作:国宝大熊猫2课时语文园地2课时22我们奇妙的世界本文是英国作家彼得·西摩写的一篇写景文章,通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章条理清楚,感情真挚,描写细致,语言生动,充满了童真童趣。
在作者的眼里,每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇,从而引导学生去真实地感受生活中的美,并结合生活经验,感悟“一切看上去都是有生命的”,做一个观察细致、用心生活的人。
部编版三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》课后作业及答案
部编版三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》课后作业及答案1.给下列加点字选择正确的读音,用“____”画出来。
警.报(jǐn jǐng)肌.肉(jī jǐ)属.于(zhǔ shǔ)章.鱼(zāng zhāng)细胞.(pào bāo)储.量(chú chǔ)窃贼.(zé zéi)海藻.(zǎo zhǎo)2.认真拼读,规范书写。
qì guān() wēi xiǎn() hǎi shēn() shí yóu() tuī dòng()xùn sù() hòu tuì()gāng tiě() lún chuán() cháng tú()3.选词填空。
宁静安静平静(1)教室里十分()。
(2)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很()。
(3)听到这个消息,我的心情久久不能()。
4.品读句子,完成练习。
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
(1)画“______”的句子运用的修辞手法是()。
A.比喻B.设问C.排比D.拟人(2)“窃窃私语”的意思是___________;由此可知,画“”的句子运用了_________的修辞手法,这样写的好处是()。
A.生动形象地写出了海底并不安静,海底的动物也会发出各种各样的声音B.生动形象地写出了海底动物胆小的特点5.课文欢乐谷这篇课文运用___________的结构,先用“___________________”这句话来引领全文,接着介绍了海底的________、________、________、________和矿产,最后用“________”和“________”这两个词语对海底世界进行总结,激发我们热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
6.阅读课内片段,完成练习。
海里的动物,各有各的活动方法。
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六、根据课文内容填空。 1.海底有各种各样的 动物 、 植物 和 矿产 ,真是个景色奇异、物产丰 富的世界。 2.《海底世界》这篇课文介绍了海底世界 景色奇异 和 物产丰富 两大特 点。
七、给下列句子选择正确的说明方法。(填序号) A.打比方 B.作比较 C.列数字
1.海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千 米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。( B、C ) 2.还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。( A ) 3.最大的海藻长达二三百米。( C )
旺 兴旺 汪 汪洋
功 功夫 攻 攻击
准 准备 推 推开
检 检查 险 危险
四、把海底动物和它们的活动特点用线连起来。
海参
每小时能游几十千米
பைடு நூலகம்
梭子鱼
靠肌肉伸缩爬行
有些贝类
突然向前方喷水, 利用水的反推力迅 速后退
乌贼和章鱼
巴在轮船底下旅行
五、按要求写句子。 1.人们把这种鱼叫做梭子鱼。(改为“被”字句) 这种鱼被人们叫做梭子鱼。 2.它们的色彩多种多样,有.褐色的,有.紫色的,还.有.红色的。(用加点词造 句) 森林里有树木,有小鸟,还有小河。 3.海底真是个景色奇怪、物产丰富的世界。(修改病句) 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
第七单元
23 海底世界
一、选择带点字的正确读音,用“√”表示。
警.报(jǐn jǐ√nɡ) 章.鱼(zānɡ zh√ānɡ)
肌.肉(jī√ jǐ)
细胞.(b√āo pāo)
海藻.(cāo z√ǎo) 私.语(√sī shī)
储.量(cǔ ch√ǔ) 金属.(sǔ sh√ǔ)
二、读拼音,写词语。
三、比一比,再组词。
八、课外阅读显身手。 船底鱼
在辽阔的海洋中,生活着一种小型的鱼——鱼印。鱼印的体型长得 苗条匀称。它行动敏捷,善于游泳,性格活泼,并具有吸附在大型的 鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以,人们称它为船底鱼。 鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵料丰富的海域或 者见到它的“船主”——大鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开 自己乘的“船”,去吃上一顿可口的美餐。然后,再寻找一条新“船”,继 续前进。一旦找不到“船”,它便吸附在附近的礁石或其他固定的物体上, 作短暂休息。
1.在文中找出下列词语的反义词。 后退——( 前进 ) 永久——( 短暂 )
2.“鱼印”也叫 船底鱼 ,用“____”画出有关它这一名字由来的语句。 3.鱼印乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸或船 ,鱼印离开乘的“船” 去吃一顿可口的美餐,这个“美餐”是指大鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食 。
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必先苦其 空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根 会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常 的角度来看它。机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上 果圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青于 寒,然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动 心。志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养 将上下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不 纷,和其光,同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚 之有益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。善为士者,不武;善战者,不怒 为之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木 累土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民 而民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜, 与之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於 以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先; 将救之,以慈卫之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。、一 微,但是不可以没有梦想。只要梦想一天,只要梦想存在一天,就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后,我要站在真 风采,为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年,终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想,人类将会怎样?不要怀有渺小的梦想,它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所有的一切就从这里出发 福,有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路,最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里, 更难。想你,已成为我的习惯。努力向上吧,星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧,每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业,除了梦想,必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望,而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护,对年长者的同情,对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是,哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊,只不过在生活面前,很多人慢慢放 们沦落为失去梦想的人;而有些人,无论生活多么艰难,从来没有放弃梦想,于是,他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。无论 抱着各种理想和幻想。这并不是什