第3学段复习篇子key
学部编版语文一年级上册第三单元、第四单元复习课教案及单元检测题
学部编版语文一年级上册第三单元、第四单元复习课教案及单元检测题一、第三单元复习课教案1. 教学目标•复习第三单元所学内容，包括生字词、课文内容、识字、句子操练等。
•能够流畅朗读第三单元课文，理解其中的故事情节。
•能够正确书写第三单元的生字词及重点句子。
•培养学生的阅读能力、朗读能力和书写能力。
2. 教学重点•生字词的复习。
•课文内容的复习及朗读。
•重点句子的书写和理解。
3. 教学准备•第三单元课本及教辅材料。
•黑板、彩色粉笔。
•生字词卡片。
4. 教学过程1.复习生字词：让学生看生字词卡片，并进行朗读和拼写。
2.课文复习：教师朗读课文，学生跟读并解释课文内容。
3.句子操练：板书重点句子，让学生朗读并书写。
5. 教学反思通过本次课程，学生对第三单元的内容有了更深的理解，朗读和书写能力有所提高。
二、第三单元检测题1. 单选题1.小鸟想成为哪种动物？ A. 猴子 B. 鸟儿 C. 大象2.小猴子偷吃了谁的桃子？ A. 小鸟 B. 小熊 C. 小猫2. 填空题1.小熊口袋里有______颗桃子。
2.小猴子吃了______颗桃子。
3. 问答题1.为什么小鸟想成为鸟儿？2.你喜欢小熊还是小猴子？为什么？三、第四单元复习课教案1. 教学目标•复习第四单元所学内容，包括生字词、课文内容、识字、句子操练等。
•能够流畅朗读第四单元课文，理解其中的故事情节。
•能够正确书写第四单元的生字词及重点句子。
•培养学生的阅读能力、朗读能力和书写能力。
2. 教学重点•生字词的复习。
•课文内容的复习及朗读。
•重点句子的书写和理解。
3. 教学准备•第四单元课本及教辅材料。
•黑板、彩色粉笔。
•生字词卡片。
4. 教学过程1.复习生字词：让学生看生字词卡片，并进行朗读和拼写。
2.课文复习：教师朗读课文，学生跟读并解释课文内容。
3.句子操练：板书重点句子，让学生朗读并书写。
5. 教学反思通过本次课程，学生对第四单元的内容有了更深的理解，朗读和书写能力有所提高。
汉语拼音“复习三”教学教案设计
汉语拼音“复习三”教学教案设计一、教学内容本节课为汉语拼音“复习三”，教学内容主要包括教材第三章的复习内容。
详细内容包括：声母、韵母、声调的复习，音节拼读，以及常用词语的拼音练习。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 提高学生音节拼读能力，增强拼音在实际应用中的运用。
3. 通过复习，使学生对汉语拼音有更深入的理解，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别与运用。
教学重点：音节拼读，以及常用词语的拼音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅包含各种生活场景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引入拼音的学习。
2. 复习声母、韵母、声调：带领学生回顾已学的声母、韵母、声调知识，并进行口头练习。
3. 音节拼读：讲解音节拼读的规则，进行例题讲解，如“ba → ba”，随后进行随堂练习，让学生自主拼读。
4. 常用词语拼音练习：给出常用词语，让学生进行拼音练习，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等。
5. 小组竞赛：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的积极性，增强课堂氛围。
六、板书设计1. 黑板左侧：声母、韵母、声调表格。
2. 黑板右侧：音节拼读示例，常用词语拼音。
3. 课堂练习：在黑板上展示随堂练习题目，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的常用词语，并标注拼音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对汉语拼音的掌握情况，针对学生的不足进行针对性教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行拼音阅读，提高学生的拼音运用能力。
可推荐一些适合学生的拼音读物，如《小学生拼音报》等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
部编版语文五年级下册第三课文复习教案
部编版语文五年级下册第三课文复习教案
一、教学目标
本节课通过复第三课的内容，使学生巩固和掌握相关知识和技能，提高阅读理解能力。
二、教学重点
掌握第三课的内容和要点，增强对课文的理解。
三、教学准备
1. 教师准备教案、课本、黑板、粉笔等教具。
2. 学生准备课本、笔等学具。
四、教学过程
步骤一：复第三课的课文内容
1. 教师提问学生：第三课的主要人物是谁？简要介绍一下故事的情节。
2. 学生回答，并互相补充完善。
步骤二：理解第三课的词语和句子
1. 教师选取第三课中的关键词语和句子，让学生逐个解释其含义。
2. 学生进行解释，并教师进行点评指导。
步骤三：分组讨论课文中的问题
1. 将学生分成小组，每组讨论一个与课文相关的问题。
2. 学生讨论并整理好自己的回答。
步骤四：小组展示和总结
1. 每个小组派代表进行回答和展示。
2. 教师进行点评和总结，确保学生对课文有更深入的理解。
五、课堂训练
根据课文内容，出一些简单的问题和练题，让学生进行回答和解答。
六、家庭作业
完成课后题，巩固课堂所学知识。
七、板书设计
部编版语文五年级下册第三课文复教案
教学目标：
- 复第三课的内容
- 提高阅读理解能力
教学重点：
- 掌握第三课的内容和要点
教学过程：
1. 复课文内容
2. 理解词语和句子
3. 讨论课文问题
4. 小组展示和总结
课堂训练：
- 出简单问题和练题
家庭作业：
- 完成课后习题。
最新统编人教版语文三年级上册《第三单元复习(知识点)》精品教学课件
shēn chū 伸出
kě lián 统编可·怜六语
上
fēng fù
丰富
统编·三语上·第三单元
wéi qún 围裙 nǎi nai 奶奶 dì bǎn 地板
词语听写
hū rán 忽然 jiù mìng 救命 bǎo guǎn 保管
yǎo yá 咬牙
pīn tú 统编拼·图六语
上
wèi kǒu
胃口
统编·三语上·第三单元
zán men 咱们 dǎ sǎo 打扫 liú lèi 流泪
比一比，再组词
柴（ 火柴 ） 冷（ 寒冷 ） 紫（ 紫色 ） 怜（ 可怜 ） 蜡（ 蜡烛 ） 诉（ 告诉 ） 腊（ 腊月 ） 拆（ 拆开 ） 刚（ 刚才 ） 拼（ 拼命 ） 钢（ 钢铁 ） 饼（ 月饼 ）
统编·三语上·第三单元
焰（ 火焰 ） 陷（ 陷阱 ） 管（ 管理 ） 官（ 官员 ） 伞（ 雨伞 ） 乎（ 似乎 ）
地板，启发我们要不断 地 追寻心中的梦想，努力
实现自己的人生价值。
统编·三语上·第三单元
3 . 《在牛肚子里旅行》讲述了两只蟋蟀玩捉迷藏 时，__红__头___被牛吞进肚子里，__青__头___想办法帮 助__红__头___侥幸逃脱的一次惊险“旅行”。
4 . 《一块奶酪》是一篇童话故事，通过写蚂蚁队 长指挥蚂蚁们搬运奶酪时的以身作则、关爱弱小， 表现了动物之间的团结、合作和友爱。
统编·三语上·第三单元
词语搭配
（ 明朗 ）的天空 （ 彩色 ）的地毯 （ 香甜 ）的气味 （ 厚厚 ）的衣裳 （ 丰收 ）的歌吟 （ 饱满 ）的谷粒 （ 五彩缤纷 ）的颜料
统编·三语上·第三单元
词语积累
l 含有反义词的四字词语 争先恐后 异口同声 大材小用 扬长避短
部编版语文三年级下册第三单元复习
部编版语文三年级下册第三单元复习【导读】本文档为部编版语文三年级下册第三单元复习的文档，旨在帮助学生对该单元的知识进行复习和巩固。
通过本文档的学习，学生可以回顾和掌握相关知识点，并在知识运用中提升自己的语文水平。
本文档将以提供重点知识点的概述、详细介绍、例题及解析的形式进行呈现。
一、单元概述本单元主要内容涉及以下知识点：1.学习字词：复习“头部”、“面部”等。
通过学习字词，让学生了解汉字的构成和意义，并提高学生的阅读能力。
2.学习诗文：阅读《骑蜗牛找朋友》等诗文，培养学生的语感和审美能力。
3.学习语音：复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。
通过训练和练习，提高学生的语音表达能力。
4.学习作文：以“描写动物”为主题进行作文训练。
通过训练，培养学生的观察力和写作能力。
二、知识详解1. 学习字词在这一部分，我们将复习一些与“头部”、“面部”相关的字词，如“头发”、“眼睛”、“鼻子”等。
这些字词常用于描述人物或描写事物特征。
学生可以通过阅读相关文字材料，了解这些字词的构成和含义，提高自己的阅读理解能力。
2. 学习诗文本单元的诗文《骑蜗牛找朋友》讲述了一个有趣的故事。
学生可以通过朗读和背诵这首诗文，培养语感和审美能力。
同时，可以学习一些形象生动的描写方法，丰富自己的表达方式。
3. 学习语音本单元的语音学习中，我们将复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。
学生可以通过听音、朗读和拼写等活动，提高自己的语音表达能力。
同时，也要注意语音的正确发音和口型的调整。
4. 学习作文本单元的作文主题是“描写动物”。
学生可以选择自己喜欢的动物进行描写，通过观察和想象，用生动的语言进行描绘。
写作时要注意结构的合理性和语句的连贯性，同时也要注意语法和标点的运用。
三、思考题及解析以下是本单元复习中的一道思考题及解析，供学生进行思考和讨论：题目：请用三个字形容小猫。
解析：通过描写小猫的特点和形象，我们可以用“可爱”、“聪明”、“活泼”等词语来形容它。
五年级语文上册第三单元复习教案及复习题
五年级语文上册第三单元复习教案及复习题第三单元复一、复目标：1.听写23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3.复鲸的特点、进化过程、种类和生活性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.复松鼠的性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
5.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
6.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。
7.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
二、复重难点：1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生研究的自觉性。
2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在作中加以运用。
三、复过程：一）重点课文内容：1.《鲸》是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活性等方面的知识。
这篇文章层次分明，条理清晰。
第一段讲鲸的体形特别大，第二段鲸是哺乳动物，第三段讲鲸的种类，第四段讲鲸怎样进食，第五段讲鲸用肺呼吸，第六段讲鲸如何睡觉，第七段讲鲸的生长特点。
概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活性。
2.《鲸》作者用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
3.《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明。
课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途；二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。
4.《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，研究作者说明事物的方法。
名称夹丝网防盗玻璃自动报警璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃特点防盗安全可靠随阳光强弱变色夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气吸收太阳光热消除噪音作用防盗报警安全可靠调节室内光线防晒保温保温隔热消除噪音说明方法举例子打比方列数字作比较5.《松鼠》是文艺性说明文，介绍了小松鼠的漂亮、乖巧、驯良、可爱等性特点。
三年级语文第三单元复习课的教案
三年级语文第三单元复习课的教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生对第三单元的字词、句子、段落和课文内容有更深刻的理解和掌握。
2. 过程与方法：采用问答、讨论、默写等方式，检查学生对第三单元知识点的掌握情况，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容：1. 字词复习：回顾第三单元中的重点字词，巩固字词的正确书写和运用。
2. 句子复习：分析第三单元中的重点句子，掌握句子的结构和表达方法。
3. 段落复习：回顾第三单元中的重点段落，理解段落的主题和层次。
4. 课文复习：通读第三单元的课文，总结课文的主要内容和思想感情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：巩固第三单元的字词、句子、段落和课文内容。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，提高语文素养。
四、教学准备：1. 教材：三年级语文第三单元教材。
2. 课件：第三单元复习课件。
3. 练习题：第三单元练习题。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍第三单元的学习内容，引起学生的兴趣。
b. 学生分享第三单元学习收获。
2. 字词复习（10分钟）a. 教师提问第三单元中的重点字词，学生回答。
b. 学生进行字词默写练习。
3. 句子复习（10分钟）a. 教师提问第三单元中的重点句子，学生回答。
b. 学生进行句子仿写练习。
4. 段落复习（10分钟）a. 教师提问第三单元中的重点段落，学生回答。
b. 学生进行段落总结练习。
5. 课文复习（10分钟）a. 教师提问第三单元课文的主要内容和思想感情，学生回答。
b. 学生进行课文朗读和背诵练习。
6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结第三单元复习内容，强调重点知识点。
b. 学生分享自己的学习收获。
7. 布置作业（5分钟）a. 教师布置第三单元的练习题，要求学生在课后完成。
b. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
六、教学反思（5分钟）1. 教师回顾本节课的教学过程，总结教学中的优点和不足。
部编版语文五年级下册第三单元复习课教案
部编版语文五年级下册第三单元复习课教
案
一、教学目标
- 复和巩固第三单元的课文内容和知识点
- 培养学生的阅读理解能力和表达能力
- 提高学生对语文的兴趣和热爱
二、教学重点和难点
- 教学重点：通过复巩固学生对第三单元课文的理解和掌握
- 教学难点：引导学生运用所学知识进行有意义的表达
三、教学准备
- 教学课件或纸质教材
- 学生练册和作业本
- 相关教具和材料
四、教学步骤与内容
步骤一：复课文内容
1. 点评学生课前预情况。
2. 快速复述第三单元的主要内容，引导学生回顾课文内容和重
要知识点。
3. 组织学生进行小组讨论，整理出课文的关键词汇和重要句子。
步骤二：阅读理解练
1. 分发阅读理解练题，要求学生独立完成。
2. 批改学生的答案，进行讲评，帮助学生理解和纠正错误。
步骤三：语言表达练
1. 分发话题卡片，每组选取一个话题进行讨论和表达。
2. 鼓励学生进行真实、流畅的表达，引导他们运用所学的语言
知识。
3. 听取每组的表达成果，并给予适当的反馈和指导。
步骤四：综合评价
1. 设计一道综合性的小练，考察学生对第三单元内容的整体理
解和运用。
2. 学生独立完成练，并互相交换答案进行批改。
3. 通过讲评，总结学生的研究成果，指出需要加强的方面。
五、教学反思与改进
本次复课的教学内容丰富，学生的参与度和表现积极。
但在语言表达练环节，部分学生的表达能力还可以进一步提高。
针对这一情况，下次可以增加口语练的时间和机会，加强学生对所学知识的实际运用能力。
三年级语文第三单元复习课的教案
三年级语文第三单元复习课的教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的重点字词，理解课文的主要内容。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作学习、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，巩固课文内容。
2. 字词复习：梳理第三单元的重点字词，巩固学生的词汇量。
3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
4. 语文园地：复习第三单元的语文园地内容，提高学生的语文实践能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；巩固第三单元的重点字词；理解课文的主要内容。
2. 教学难点：对课文内容的理解和语文园地中的实践运用。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
2. 运用提问、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。
3. 利用PPT、课文插图等教学资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 课堂导入：回顾第三单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，巩固课文内容。
3. 字词复习：通过游戏、竞赛等方式，复习第三单元的重点字词。
4. 课文理解：提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的主要内容。
5. 语文园地：复习第三单元的语文园地内容，提高学生的语文实践能力。
6. 课堂小结：总结本节课的复习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：巩固本节课复习的内容，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的态度。
2. 课文朗读评价：评价学生朗读课文的正确性、流利性和感情表达。
3. 字词掌握评价：通过课堂练习或课后作业，检查学生对第三单元重点字词的掌握情况。
三年级下册语文第三单元复习教案(表格版)
三年级下册语文第三单元复习教案（表格版）章节一：词语复习1. 教学目标能够正确拼读和书写第三单元中的生词。
理解生词的含义，并能运用到实际语境中。
2. 教学内容复习第三单元中的生词。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元中的生词，确保学生能够正确拼读和书写。
步骤2：教师解释生词的含义，并提供实际语境，让学生能够理解和运用生词。
章节二：句子复习1. 教学目标能够理解和运用第三单元中的句子结构。
能够正确朗读和造句。
2. 教学内容复习第三单元中的句子结构。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元中的句子结构，确保学生能够理解和运用。
步骤2：教师提供例句，学生跟随朗读并进行造句练习。
章节三：课文复习1. 教学目标能够理解并复述第三单元的课文内容。
能够分析和欣赏课文中的语言表达和修辞手法。
2. 教学内容复习第三单元的课文内容。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元的课文内容，确保学生能够理解并复述。
步骤2：教师引导学生分析和欣赏课文中的语言表达和修辞手法，进行互动讨论。
章节四：阅读理解复习1. 教学目标能够理解并回答与第三单元相关的阅读理解问题。
能够运用阅读策略进行有效阅读。
2. 教学内容复习第三单元相关的阅读理解问题。
3. 教学步骤步骤1：教师提供与第三单元相关的阅读理解问题，学生独立阅读并回答。
步骤2：教师引导学生运用阅读策略进行有效阅读，并进行互动讨论。
章节五：写作复习1. 教学目标能够运用第三单元学到的知识和技巧进行写作。
能够写出一个条理清晰、表达准确的短文。
2. 教学内容复习第三单元的写作知识和技巧。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元的写作知识和技巧，确保学生能够理解和运用。
步骤2：教师提供写作题目，学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
章节六：语法复习1. 教学目标能够理解和运用第三单元中所学的语法知识。
能够正确运用语法知识进行句子构建。
2. 教学内容复习第三单元中的语法知识。
《第三单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版
第三单元复习课前言本次复习课旨在帮助三年级同学巩固第三单元学习内容，包括《游泳比赛》、《火车站》、《快乐的邮差》三篇课文，并通过各种教学活动，促进学生的阅读理解和语言表达能力。
教学目标1.通过复习课，学生能够回顾第三单元学习内容，提高阅读理解能力。
2.通过各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的乐趣，增强对语文学习的兴趣。
3.培养学生语言表达能力，提高口头表达和书面表达的能力水平。
教学内容一、课文复述通过学生的复述让他们回顾课堂学习的内容，检测学生对课文的理解程度，并提高语言表达能力，同时增强记忆。
二、语文游戏1.看谁的词汇量最多：老师从第三单元的课文中选择一些生词或者重点词语，让学生分组，看哪个小组的词汇量最多，可通过规定时间，限制生词选择的次数等方式来增加趣味性。
2.谁能说出课文中的几个关键词：老师在黑板上写出本单元学习的几个关键词，学生分组，每组派代表上台，选择一个关键词并发表与该关键词相关的语句或者故事，看哪个组的发言最有创意，最有趣味。
三、朗读练习让学生读选定的课文，包括《游泳比赛》、《火车站》、《快乐的邮差》，通过朗读训练提高学生的口语表达能力，同时熟悉每篇课文的节奏和韵律，增强阅读体验。
四、作文练习让学生完成一篇与课文相关的作文，如《我喜欢游泳比赛》、《我参观火车站》、《我喜欢邮差大叔》等，通过此项练习提高学生的书面表达能力，加深对课文的理解和记忆。
课后作业1.继续阅读本单元和其他单元的语文书籍，增强阅读理解能力。
2.每天读一篇中文短文或者新闻，提高语言表达和理解能力，并适当记录自己的感受和思考。
3.继续跟随老师的作业要求，完成课后所布置的作业。
教学反思本次复习课中，通过多种教学形式，如复述、语文游戏、朗读练习等，让学生掌握第三单元的学习内容，丰富了语文教学的内涵和形式。
但同时也注意到，在学生的语言表达能力训练中，仍需要多加加强，通过更多的课堂训练和课外练习，慢慢提高学生的语言表达能力，在今后的语文学习中更好发扬语文的特长，更好地应用语言运作。
小学语文复习三
复习三教材分析“复习三”共安排了九部分内容：第一部分是区别音近、形近韵母和整体认读音节。
第二部分是拼8个表示体育项目的拼音词语，所出示的音节中主要是所学的后鼻韵母和三拼音节，这是复习的重点。
第三部分是看图读音节词语。
第四部分是把音节补充完整。
第五部分是看图读古诗，巩固8个会认字，新学六个会认字。
第六部分是“写一写”，记住笔画名称“横”“竖”及“一、二、三、十”4个字的书写笔顺，能正确写在田字格里。
第七部分是“读一读，唱一唱”，培养学生正确的读、写姿势和执笔方法。
第八部分是巩固30个会认字。
第九部分声母、韵母及整体认读音节表。
学习目标1、复习巩固全部声母、韵母和整体认读音节。
能读准音，认清形，正确书写，按顺序背诵。
2、能熟练地拼读音节或直呼音节，具有初步的读拼音词句、自学音节及认识事物的能力。
3、复习巩固30个会认字。
4、培养学生正确的读书、写字姿势和执笔方法，养成良好习惯。
学习重点1、准确区分识记、运用音节。
2、学写汉字。
3、养成良好的学习行为习惯。
课时安排（教师可根据本班学生特点安排课时数。
）学习流程预习：看复习三，轻声读一读，将不会读的字、音节画上记号。
一、比一比，读一读（此题渗透在日常学习中。
）教师可放手让学生分小组学习。
由小组长带头，组员回忆学过的儿歌、顺口溜等后，大家互相交流、识记、区分。
也可采用听音取卡的游戏加以区分。
二、把你喜欢的活动涂上颜色此题意在让学生自我检查对已学过的知识是否掌握，进一步认识语文，感受语文。
教师可让学生自由拼读，并把自己喜欢的活动涂上偏爱的颜色。
如果所列八项活动中没有学生喜欢的，允许在旁边写出自己喜欢的活动并涂色。
三、连一连，读一读此题所列物品或行为都是常见的，教师可让学生先说出自己看到了什么，再组织学生分组拼读或直呼音节词，由小组长负责检测，准确无误后连线、朗读。
四、看图把音节补充完整此题的方法同上题。
先说出看到了什么，再选择正确的字母填到横线上，最后读一读。
统编版三年级语文上册第三单元复习课件(共71张ppt)
词语积累
3.动词：坐在墙角 钻出地面 闭上眼睛 贮藏食物 打喷嚏 集合 队伍 搬运食粮
4.“又×又×”式词语:又冷又黑 又冷又饿 又大又圆 5.AABB式词语：吱吱嘎嘎 叮叮咚咚 叽叽喳喳 6.ABAC式词语:跑来跑去 走来走去 飞来飞去 蹭来蹭去 7.表示嘴巴的动作的:咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含
翘舌音 注意读准平翘舌音 平舌音
易读错的字
擦燃(rán) 缩(suō)小 斧(fǔ)子 禁(jìn)令 诱(yòu)人 胃(wèi)口
蜡烛(zhú) 火焰(yàn) 划(huá)出
拆(chāi)了 根茎(jīng) 锯(jù)子
努(nǔ)力 稍(shào)息 吱吱嘎嘎(zhī zhī gā gā)
跺(duò)脚 处(chǔ)罚 加强(qiáng)
牙齿(chǐ) 咀嚼(jué) 吞(tūn)吐
咽(yān)喉 旅(lǚ)行
计算(suàn)
易写错的字
裙怜蜡烛扫胃泪
容易写成别字 蜡—腊
“月”的第 一笔是竖
容易少写一笔 裙 怜
易写错的字
焰：右上部分是“ ”。 睁:左部是“目”,不要写成“日”。 诉:右部是“斥”,不要写成“斤”。 煤:右上“甘”内是一横,不要写成两横。 柴:上面是“此”,不要写成“比”。
句子积累
（2）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！ 但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了， 可见它们之间感情深厚！
句子积累 9.外貌描写的句子 （1）在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。 外貌描写的句子，突出了小女孩的贫穷和可怜。 （2）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 外貌描写的句子，“哆哆嗦嗦”形象地写出了小女孩当时的样子。 （3）雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不 过她没注意这些。 外貌描写的句子，小女孩的头发很美丽，可是她却无暇顾及自己的美丽，她是 多么的可怜啊！
部编版语文一年级上册第三单元复习课教案
部编版语文一年级上册第三单元复习课教案教学目标1. 通过本节课的复，让学生回顾并巩固第三单元所学的知识和技能。
2. 培养学生良好的阅读理解能力，使他们能够正确理解课文内容。
3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的语言表达能力和自信心。
教学内容1. 复第三单元的课文内容，包括《小老鼠上学去》、《小松鼠过新年》等。
2. 讲解关键词汇和句型，帮助学生理解课文。
3. 进行语言游戏和小组讨论，提高学生的口头表达能力。
教学步骤1. 激发学生的研究兴趣：通过唱歌、谈论自己喜欢的动物等方式，引起学生的兴趣，为后续的复做好铺垫。
2. 复课文内容：逐一回顾第三单元的课文，让学生逐个角色朗读，并针对每个课文段落提出问题，引导学生理解课文内容。
3. 讲解关键词汇和句型：将第三单元的关键词汇和句型以图文方式呈现，让学生通过观察、讨论等方式理解其意义和用法。
4. 进行语言游戏：利用图片、卡片等教具，进行语言游戏，让学生用正确的词汇和句型表达相关的动作或场景。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的课文内容，并鼓励他们用口语表达自己的观点和意见。
6. 总结复：根据学生的表现和反馈情况，进行知识点的总结和梳理，帮助学生巩固所学知识。
教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，包括积极参与、正确理解课文内容、准确表达等。
2. 对学生进行口语表达的评估，包括发音准确性、句子结构和词汇选用等方面。
3. 学生间互动和合作的评估，包括小组讨论时的交流情况和团队合作能力。
教学资源1. 第三单元的课文教材和相关教具。
2. PPT或黑板、白板等辅助教学工具。
3. 图片、卡片等语言游戏教具。
教学反思本节课通过复习第三单元的课文内容，帮助学生巩固所学的知识和技能。
通过语言游戏和小组讨论，提高学生的口语表达能力，并培养他们的语言表达能力和自信心。
不过，在今后的教学中，可以进一步完善教学资源，例如增加多媒体教具的运用，以及更有趣、互动性更强的语言游戏设计，来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
部编版语文六年级下册第三单元复习课教学素材
部编版语文六年级下册第三单元复习课教学素材一、课前准备- 确认学生已经掌握了第三单元的基本知识点和技能要求。
- 准备好复课所需要的教学资料，如课件、教学卡片、多媒体等。
二、教学内容1. 复课开场（5分钟）- 通过观看相关视频或展示图片引发学生对第三单元内容的回忆，并激发学生的兴趣。
2. 概念回顾（10分钟）- 教师用简洁明了的语言回顾第三单元的关键概念，比如人物形象、情节发展、语言细节等。
3. 课文整体回顾（15分钟）- 选择重要段落或关键句子进行课文的整体回顾，帮助学生复文中的情节发展和语言表达。
4. 词语梳理（15分钟）- 教师列出第三单元中的重要词汇，并结合语境进行解释和例句展示，帮助学生巩固词汇的理解和运用。
5. 练与评价（20分钟）- 提供一些与第三单元相关的练题，包括填词、连词成句等形式，让学生在实践中检验对知识的掌握。
- 教师在练完成后进行评价和讲解，重点解决学生容易犯错的地方。
6. 小结与延伸（10分钟）- 教师简要总结第三单元的主要内容，并提醒学生需要继续加强的知识点，可以有一些拓展问题引导学生思考和进一步研究。
三、教学目标- 复第三单元的主要内容和重点知识点。
- 帮助学生加深对课文的理解，并提高语言表达能力。
- 检验学生对知识的掌握程度，及时发现和纠正错误。
四、教学方法- 情境教学法：通过设置情境，激发学生研究的兴趣，增强研究效果。
- 讨论互动法：引导学生积极参与课堂讨论，提高语言表达能力和思维能力。
- 练评价法：通过练和评价的形式，检测学生对知识的掌握情况，并及时进行反馈。
五、教学反思本次复课通过多种教学方法和手段，达到了复第三单元的目标。
学生们积极参与，对课文内容有了更深入的理解，词汇运用也得到了提高。
教师及时发现和纠正了学生的错误，使学生能够得到有效的指导和纠正。
下一步，可以根据学生的实际情况，进一步加强对第三单元内容的巩固和拓展。
同时，更多地引导学生通过阅读和写作来提升语文能力，在实际应用中运用所学知识。
三年级语文第三单元复习课的教案
三年级语文第三单元复习课的教案一、教学目标：1. 复习并巩固第三单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。
2. 复习第三单元的课文内容，加深学生对课文的理解和记忆。
3. 通过复习，提高学生的语文素养，为下学期的学习打下基础。
二、教学内容：1. 复习第三单元的生字词。
2. 复习第三单元的课文内容。
3. 进行语文实践活动，提高学生的综合运用能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习第三单元的生字词和课文内容。
2. 难点：提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生复习生字词和课文内容。
2. 采用问答法，激发学生的思考，加深对课文的理解。
3. 采用实践活动法，提高学生的综合运用能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 引导学生回顾第三单元的生字词，检查学生的掌握情况。
b. 引导学生复习第三单元的课文内容，加深对课文的理解。
2. 课堂讲解（20分钟）a. 对第三单元的生字词进行讲解，重点讲解易错点和难写字。
b. 对第三单元的课文进行讲解，帮助学生理解课文的主题和意义。
3. 课堂问答（10分钟）a. 针对生字词和课文内容，向学生提出问题，激发学生的思考。
b. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
4. 语文实践活动（15分钟）a. 学生进行语文实践活动，如书写生字词、朗读课文等。
b. 教师巡回指导，给予评价和反馈。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生表示本节课的收获和感悟。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 抄写第三单元的生字词，每个生字词写两遍。
b. 背诵第三单元的课文，家长签字确认。
六、教学评价：1. 通过课堂问答和课后作业，评价学生对第三单元生字词和课文内容的掌握程度。
2. 通过语文实践活动，评价学生的书写和朗读能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价。
七、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进步，激发学生的学习兴趣。
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第3学段复习篇子按照中文完成句子。
1.他每天如何去学校？他一般坐地铁去学校。
How does he go to school every day? He usually go to school by subway.2.他去上班要花多长时间？要花25分钟走路和10分钟坐公车。
How long does it take him to go to work? It takes 25 minutes to walk and 10 minutes to take the bus. 3.从他家到学校有多远？超过十公里。
How far is it from his home to school? It’s more than 1o kilometers.4.他多久锻炼一次？每周四次, 因为他认为做运动有益于他的身体健康。
How often does he exercise? Four times a week, because he thinks doing exercise is good for his health.5.他健康的生活方式帮助他取得好成绩。
His healthy lifestyle helps him get good grades.6.我们惊讶的发现百分之九十的学生每天都上网。
We are surprised that 90 percent of the students use the Internet every day.7.你能做些什么来提高你的英语？What can you do to improve your English?8.我比我的姐姐更外向，但是她比我更聪明。
I am more outgoing than my sister, but she is smarter than me.9.我和我最好的朋友有一个共同点。
My best friend and I have one thing in common.10.这取决于你。
It depends on you./ It’s up to you.11.这家影院拥有最大的屏幕和最舒适的座位。
The theatre has the biggest screen and the most comfortable seats.12.你认为在学校的才艺展示中谁是最有创造力的演员？Who do you think is the most creative actor in the school talent show?13.当你长大了你想成为什么？What do you want to be when you grow up?14.我打算做我喜爱的事，但是我现在仍不确定自己想做什么。
I’m going to do what I love, but now I’m still not sure about what I want to do.15.许多的决心都与自我提升有关。
Many resolutions have to do with self-improvement.16.你认为五年后你的生活将会是什么样的？What do you think is your life like in five years?17.我认为有一天我的梦想会实现的。
I believe my dream will come true one day.Teenager Callie Rogers was “jumping and screaming” when she 1________she had become the National Lottery’s （彩票）youngest ever millionaire. The 16-year-old, from Cockermouth, Cumbria, described the moment when she won the £1,875,000 prize on Saturday.Callie told reporters at the meeting organized by the lottery that she was dog-sitting for a friend when the draw（抽奖）2_______ place. She said she rushed home to check the numbers —1, 10, 17, 23, 29, and 35 —which were based 3______ her family birthdays. Callie was one of eight winners sharing the £15,000,000 prize. And she said she was looking 4______ to taking her first holiday in Australia.She said: “5_______ I will help my family have a better life.” But Callie, who left school in December last year, said becoming a millionaire would mean a different 6________. She said she was going to go traveling for two years, and then would like to become a 7_______ worker.One of the 8_______things she hopes to buy is a new computer for her mother. Callie, who will be 17 in December, is going to 9________ herself as well, and said she wanted to buy a Peugeot 206 when she learnt to drive. She said: “My brother also wants a motorbike and my sister wants a piano.”Callie had been working 10_______ leaving school at a number of jobs, as a shop assistant, a waitress, and at the Community Center, and she was happy to take a break.realized; took; on; forward; Hopefully; future; social; first; treat; sinceThe idea of teamwork is very important to the success of any team. All coaches talk about working as one unit, as a team that plays as one. Teamwork and unselfishness create the strong center of a great team; without them a team cannot play well against other teams. You can have a group of superstars, but if they do not work well as one unit, they are not going to be successful. The team working as one unit is going to be successful.Here are some things to consider when you are looking at your team:◆ Does your team have agreed-upon goals they created as a team?◆ Do the players openly encourage and support one another?◆ Do they have open communication with one another, as well as the coaches?◆ Does each player know what their role on the team is?◆ Is there shared respect among the players and coaches?◆Do players use words such as “we” when referring to the team?◆ Have they created a positive team image for themselves?◆ Does the team as a whole want to improve their performance?◆Does each member consider themselves as a “team player” ?A winning team has players that share common goals and a common dream. Teams come together through shared attitudes about a particular sport. They may come together for a number of different reasons, but their goals are the same — to achieve top performance and experience success. The ends may be different but the means by which one gets there is the same — teamwork.Teamwork is something that must be on the top of the list. Every player needs to understand how important it is for them to work smoothly together if they want to be successful. Each player must be true to the whole team and be willing to act unselfishly. When challenges come, the team needs to deal with them in a positive manner. A sense of teamwork will play an important part in this.Just remember T.E.A.M. — Together Everyone Achieves More!1. What can create the strong center of a great team?2. Which is more important to the success of a team, teamwork or superstars?3. How many things are considered when you are looking at your team?4. How does a team come together according to Paragraph 3?5. What is the text mainly about?Key:1.Teamwork and unselfishness.2.Teamwork.3.Nine.4.They have shared attitude and they have the same goals.5.The importance of teamwork and how to achieve smooth teamwork.。