幼儿园大班游戏活动 小纸船(吸水性大小)
手工《小纸船幼儿园教案
手工《小纸船幼儿园教案教案标题：手工《小纸船》幼儿园教案教学目标：1. 培养幼儿动手能力和创造力。
2. 培养幼儿对小纸船的兴趣和认识。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 纸张、彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。
2. 幼儿园教室或手工活动室。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿互动，询问他们是否喜欢玩小纸船。
- 引导幼儿回忆小纸船的形状和特点。
2. 示范与解释（10分钟）：- 准备一张正方形的纸张，向幼儿展示如何将其折叠成小纸船的形状。
- 解释每个折叠步骤，并重点指出折叠的关键点。
3. 实践操作（20分钟）：- 分发纸张和手工材料给每个幼儿。
- 引导幼儿按照示范的步骤，自己动手折叠小纸船。
- 鼓励幼儿在折叠过程中自由发挥，可以用彩色笔为小纸船上色，增加创造性。
4. 展示与分享（10分钟）：- 邀请幼儿展示他们制作的小纸船。
- 鼓励幼儿分享制作小纸船的经验和感受。
5. 游戏与合作（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组有一艘小纸船。
- 在教室或手工活动室的地面上铺上蓝色纸张，模拟海洋。
- 引导幼儿用手吹气或用纸扇等方式，让小纸船在海洋上航行。
- 鼓励幼儿进行互动和合作，例如组织小纸船比赛或合作制作更大的纸船。
6. 总结与评价（5分钟）：- 与幼儿一起回顾整个活动的过程和成果。
- 询问幼儿对手工《小纸船》活动的喜好和收获。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续制作小纸船，与家人一起进行游戏。
2. 可以引导幼儿了解更多与船只相关的知识，例如不同类型的船只、航海历史等。
教学评估：1. 观察幼儿在制作小纸船过程中的动手能力和创造力表现。
2. 评估幼儿在游戏与合作环节中的合作意识和团队合作能力。
教学反思：本节课通过手工制作小纸船，既培养了幼儿的动手能力和创造力，又加深了他们对小纸船的认识和兴趣。
通过游戏与合作环节，进一步培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
在教学过程中，应注重引导幼儿发挥创造性，同时也要注意对幼儿的安全进行保护和指导。
幼儿园大班教案《小纸船》含反思
幼儿园大班教案《小纸船》含反思大班教案《小纸船》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过操作提高观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协作能力，让幼儿认知纸的利用价值，体验折纸活动带来的乐趣，通过操作感知、发现、探究折纸小船的秘密，并且喜欢进行探究活动。
活动目标1、让幼儿认知纸的利用价值，体验折纸活动带来的乐趣。
2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协作能力。
3、通过操作感知、发现、探究折纸小船的秘密，并且喜欢进行探究活动。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、能呈现自己的纸船，并能欣赏别人的纸船。
教学重点、难点教学重点：提升幼儿操作技能，培养幼儿动手动脑。
教学难点：动手操作探索折纸小船的秘密。
活动准备长方形纸张、水彩笔、示范作品活动过程一、开始环节：运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引幼儿注意力，以蝴蝶的身份与幼儿对话，引出框中的神秘纸。
二、基本环节：1、抛砖引玉后，让幼儿谈论这长方形纸片可以怎样玩？当幼儿在已有经验中谈到纸可以折的时候，我将运用开放式提问，不断挖掘幼儿思维创想能力。
纸可以怎样玩？挖掘出幼儿在已有经验中的撕纸，再挖掘出揉宁，以至更深一步发散幼儿思维前之前的行为动作组合演变出更多作品。
（1）折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。
（2）用我们所见过的卡纸折出不同的作品，体验艺术的快乐。
2、观察示范作品，让幼儿讨论不同的作品是采用什么方法制作而成。
3、引导幼儿的异同思维，让幼儿创想自己的作品。
采用激励方法促进他们动手动脑能力。
作品独特新颖，具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。
4、幼儿实际操作，先强调操作规则过程，然后让幼儿从准备好的魔框中选取材料，自己开始创作自己作品，作品。
创作完之后与班级同伴一起分享并叙述自己创作的思路。
三、结束环节：1、创作完后的幼儿，将获得魔法棒成为小魔仙。
让幼儿学会折纸的趣味。
2、让幼儿回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的知识。
有趣的纸船大班科学教案
有趣的纸船大班科学教案一、教案概述纸船，是一种用纸做成的小船，很容易制作，成本低廉，并且可以用在很多科学实验中。
本教案旨在通过纸船实验，让大班幼儿在动手实践中探索水的浮力和稳定性原理，培养他们的观察、思考和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解水的浮力和稳定性原理；2. 学习制作纸船的方法；3. 观察并记录纸船在水中的浮沉状态；4. 分析和总结纸船浮沉与船型、尺寸、材料之间的关系；5. 发现问题并提出解决方案。
三、教学准备1. 材料：A4纸、剪刀、胶水；2. 实验场地：室内或室外均可，需要一个可以放水的容器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可用图片或视频展示一些不同形状、大小、材料的船只，引发幼儿对船只的好奇，并与幼儿讨论以下问题：- 你们见过纸船吗？纸船是用什么做的？- 纸船能漂浮在水面上吗？为什么？2. 实验前准备（5分钟）教师分发纸张、剪刀和胶水给每个幼儿，让他们准备好材料，并告诉他们今天要制作自己的纸船。
3. 制作纸船（15分钟）教师和助教向幼儿示范制作纸船的方法，并提醒他们可以根据自己的想法设计不同形状的船只。
在制作过程中，教师可以引导幼儿思考以下问题：- 船的形状对浮力有什么影响？- 船的大小对浮力有什么影响？- 船的材料对浮力有什么影响？4. 水中实验（15分钟）教师准备一个装满水的容器，让幼儿将自己制作好的纸船放入水中观察，并记录观察结果。
同时，教师可以引导幼儿思考以下问题：- 纸船是浮在水面上还是沉入水底？- 不同形状、大小、材料的纸船在水中的状态有什么差别？- 为什么纸船能够浮在水面上？5. 思考与总结（10分钟）教师组织幼儿进行讨论，引导他们总结纸船在水中的浮沉状态与船型、尺寸、材料之间的关系，并让幼儿表达自己的观点与猜想。
6. 提出问题与解决方案（15分钟）教师布置一个探究任务：如何设计一个能够承载最多小石子的纸船。
鼓励幼儿互相合作，讨论并提出解决方案。
小袋鼠幼儿园整合课程大班小纸船
小袋鼠幼儿园整合课程大班小纸船摘要：一、小袋鼠幼儿园简介1.幼儿园的背景与理念2.整合课程的实施二、大班小纸船课程概述1.课程目标2.课程内容3.课程实施方式三、课程亮点与优势1.培养孩子的动手能力2.提升孩子的科学素养3.增强孩子的团队协作精神四、家长反馈与评价1.孩子对课程的喜爱程度2.家长对孩子参与课程的收获3.对课程的建议与期待正文：小袋鼠幼儿园是一所致力于为孩子们提供优质教育环境的学前教育机构。
该幼儿园以“关爱、尊重、快乐、成长”为教育理念，注重培养孩子的综合素质，激发孩子的学习兴趣和潜能。
为了实现这一目标，小袋鼠幼儿园实施了一系列整合课程，其中大班小纸船课程便是其中之一。
大班小纸船课程旨在通过制作纸船这一活动，培养孩子们的动手能力、观察能力和科学素养。
课程内容涵盖了纸船制作的基本技巧、物理原理以及与水相关的科学知识。
在课程实施过程中，教师会引导孩子们亲自动手制作纸船，让他们在实践中学会观察、思考和解决问题。
此外，课程还鼓励孩子们进行团队合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
小纸船课程的亮点在于它将动手实践与科学知识相结合，让孩子们在愉快的活动中学习。
通过这一课程，孩子们不仅能锻炼自己的动手能力，还能对科学产生浓厚的兴趣。
家长们对这一课程给予了很高的评价，他们认为孩子在小纸船课程中收获颇丰，不仅学会了制作纸船的技巧，还在科学探究中找到了乐趣。
然而，家长们也对课程提出了一些建议和期待。
他们希望课程能够在难度上进行适当调整，以满足不同孩子的学习需求。
同时，家长们也期待幼儿园能够开展更多类似的小组活动，让孩子们在团队合作中不断成长。
总之，小袋鼠幼儿园的大班小纸船课程为孩子们提供了一个有趣的学习平台。
通过这一课程，孩子们不仅能够学到实用的技能，还能培养自己的科学素养和团队协作精神。
小纸船教案大班
小纸船教案大班教案标题：小纸船教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿了解小纸船的制作过程和原理。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1. 小纸船制作所需材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 幼儿手工制作区域的准备。
3. 图片或视频资料展示小纸船的制作和使用过程。
4. 教师准备的示范小纸船。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿观察并回答问题：你们见过小纸船吗？小纸船是用什么做的？它能在水上漂浮吗？- 展示图片或视频资料，让幼儿了解小纸船的外观和用途。
2. 概念讲解（10分钟）- 教师简要解释小纸船的制作和原理：小纸船由纸张折叠而成，底部呈V型，使得它在水上能够漂浮。
3. 制作小纸船（20分钟）- 将幼儿分成小组，每组提供所需材料。
- 教师示范制作小纸船的过程，并逐步引导幼儿完成。
- 鼓励幼儿在制作过程中展示自己的创造力，例如可以在小纸船上绘制图案。
4. 小纸船测试（15分钟）- 将幼儿的小纸船放入水盆或水池中，观察它们是否能够漂浮。
- 鼓励幼儿尝试不同的设计和折叠方式，看看是否能够改进小纸船的浮力和稳定性。
5. 总结和展示（10分钟）- 让每个小组展示他们制作的小纸船，并分享他们的观察结果和体会。
- 教师总结本节课的内容，强调小纸船制作的过程和原理。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家和家人一起制作小纸船，并观察它们在不同的水域中的漂浮情况。
2. 组织小纸船比赛，看看哪个小纸船能够漂浮得更远或更稳定。
教学评估：1. 观察幼儿在制作小纸船过程中的参与程度和动手能力。
2. 观察幼儿对小纸船测试的反应和思考。
3. 通过幼儿的展示和分享，评估他们对小纸船制作过程和原理的理解。
教案小结：通过本节课的教学，幼儿将学会制作小纸船，并了解小纸船的制作过程和原理。
同时，他们还能培养动手能力、创造力和合作能力。
这个教案设计旨在激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在实践中获得乐趣和成就感。
大班科学教案小纸船
大班科学教案小纸船一、引言小纸船是人们童年时代的记忆，它被赋予了许多象征意义和情感联结。
在大班科学教学中，我们可以通过制作小纸船的实践活动，引导孩子们了解水的特性和物体浮沉的原理，培养他们的观察力和动手能力。
本文将介绍一个适用于大班科学教学的小纸船教案。
二、教学目标1. 认识水的特性：水的无色、无味、可以流动等特性。
2. 了解物体浮沉的原理：轻的物体能够浮在水上，重的物体会沉入水中。
3. 培养观察力：引导孩子们观察小纸船在水中的表现和变化。
4. 发展动手能力：通过动手制作小纸船，培养孩子们的操作和控制能力。
三、教学准备1. 浴缸或大容器：用来放置水，让孩子们观察小纸船在水中的变化。
2. 纸张：提供适量的纸张给孩子们制作小纸船。
3. 剪刀：用来剪纸。
4. 铅笔或彩笔：用来画出小纸船的形状。
5. 尺子：用来测量纸张的尺寸。
6. 水桶或容器：用来装水。
四、教学步骤1. 引入活动：教师可以向孩子们展示一张纸，让他们想象将这张纸折叠成小船的形状。
教师可以提问孩子们，他们认为折叠成小船形状后，小纸船可以在水中浮起来吗？为什么？2. 制作小纸船：教师向孩子们展示如何将一张纸折叠成小纸船的形状。
教师可以先画出折叠的样式，然后引导孩子们按照样式进行折叠。
在折叠完成后，教师引导孩子们修整，使小纸船的底部较宽，便于浮在水中。
3. 观察小纸船：将制作好的小纸船放入浴缸或大容器中的水中。
教师引导孩子们观察小纸船在水中的变化，让他们描述小纸船的样子和位置。
教师可以提问孩子们，为什么小纸船能够浮起来？引导孩子们思考小纸船浮起来的原因。
4. 改变小纸船的样式：教师可以提醒孩子们，小纸船的样式可能会影响它在水中的浮沉性质。
教师鼓励孩子们尝试使用不同形状和大小的纸张制作小纸船，并观察它们在水中的表现和变化。
教师可以引导孩子们总结规律，例如底部较宽的小纸船更容易浮起来。
5. 加重小纸船：教师提供一些小物体，如硬币、铅笔等，让孩子们尝试将小物体放入小纸船上，观察小纸船的浮沉情况。
大班手工教案小纸船反思
大班手工教案小纸船反思教案标题：大班手工教案小纸船反思教案目标：1. 帮助大班幼儿通过手工活动培养他们的动手能力和创造力。
2. 通过制作小纸船，引导幼儿了解浮力的概念。
3. 培养幼儿合作和团队合作的意识。
4. 激发幼儿对探索和实验的兴趣。
教学准备：1. 纸张、彩笔、剪刀等材料；2. 已准备好的小纸船样板；3. 幼儿之间的合作分组。
教学步骤：1. 引导：（5分钟）在开始手工活动之前，教师可以通过问答或讲故事的方式，向幼儿介绍关于小纸船的相关知识，如什么是浮力以及小纸船如何在水中浮起等内容。
2. 制作小纸船：（15分钟）- 将幼儿分成小组，每组配备纸张、彩笔和剪刀。
- 教师向幼儿展示小纸船的样板，并逐步引导幼儿按照样板制作小纸船。
- 鼓励幼儿展示个人创意，可以在小纸船上使用彩笔进行装饰。
3. 实验与反思：（10分钟）- 引导幼儿一起去一处有水的容器旁边，放入小纸船，观察小纸船在水中的情况。
- 与幼儿一起讨论小纸船在水中浮起的原因，引导他们关注船底表面积的大小和纸张的浮力。
4. 分享与总结：（5分钟）- 邀请每个小组的幼儿分享他们制作的小纸船，并请他们陈述自己观察到的现象和反思。
- 教师对幼儿的表现给予肯定，总结本次活动的重要内容，并鼓励幼儿继续保持对探索和实验的兴趣。
教案反思：此次手工教案的设计着重在培养幼儿的动手能力和创造力的同时，引导他们学习有关浮力的概念。
通过实践，幼儿能够亲身感受到小纸船在水中浮起的现象，并通过讨论和反思加深对浮力的理解。
同时，教案强调了合作和团队合作的意识，通过小组制作和分享的环节培养幼儿的社交技巧和表达能力。
在实施过程中，教师应关注幼儿的参与度和互动，及时给予肯定和鼓励。
幼儿园大班科学活动《有趣的纸船》
幼儿园大班科学活动：有趣的纸船设计意图:在日常生活中，幼儿经常接触到纸。
纸有大有小、有簿有厚的各种纸，都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
《纲要》指出：“教育内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。
”探索有趣的纸船最好方法，就是让幼儿亲自去看一看、做一做、玩一玩。
因此，我们设计了中班班科学活动“有趣的纸船”，本活动正是以幼儿的兴趣为出发点，以幼儿的自主探索为主要形式，以体验其探索、游戏的乐趣为最终目标的。
活动目标：1.感知纸的吸水性的不同与纸船现象沉浮的快慢。
2.能够动手操作实验并用符号记录实验结果。
3.在纸船活动中体验到科学探究的快乐。
活动准备：物质准备：纸船（A4纸、宣纸、卡纸）、笔、水、水桶、实验记录表。
经验准备：幼儿对各种纸张吸水的特性有一定的了解。
活动重难点重点：能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。
难点：幼儿间合作观察及记录。
活动过程：(一)感知纸的不同1.出示三种纸请幼儿观察师：“老师给大家带来了什么？”这些纸一样吗？2.请小朋友自己去看看，摸摸，说出纸的名称师：你们知道这些纸叫什么名字吗？有什么特点？师：这三种纸分别是宣纸、a四纸、卡纸，它们的薄厚不同和软硬也不同3.依次出示用三种纸折成的纸船师：这个纸船是用什么纸折出的呢？(二)水中的小纸船1.动脑思考，提出假设师：那你们想不想玩纸船？如果把纸船放到水里会怎么样？2.动手操作，记录纸船沉浮的快慢师：老师这里有三个纸船，请三个小朋友每人选一只纸船，听老师口令321，一起将三种纸船放入水中观察，看哪种纸船沉的最快，哪种纸船第二个沉下去，哪种纸船最后沉下去？师：其他小朋友要认真看哦，做和记录，老师给你们每个人都发了一张观察记录表，你们看那个纸船第一个沉下去是，就在相应位置画一个⭕️，第二个沉下去就画两个⭕️，第三个（最后）沉下去的就画三个⭕️，请小朋友们仔细观察哦。
(三)交流讨论，分享同伴的经验1.引导幼儿交流探索的结果：师：谁来说一说你观察到的结果？那个纸船第一/第二/最后沉下去的？2.了解水的吸水性师：同样是纸船为什么有的沉得快有的沉得慢呢？师小结：纸船的吸水快慢不同，吸水性强的纸船就会先沉下去，吸水性弱的纸船就会慢一下沉下去。
纸船的教案大班
纸船的教案大班教案标题：纸船的教案（大班）教案目标：1. 帮助学生了解纸船的制作过程和原理。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过纸船制作活动，促进学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对水的认识和兴趣。
教学资源：1. 纸张、剪刀、胶水、彩色笔等制作纸船所需材料。
2. 水盆或浴缸等装水的容器。
3. 一些小玩具或纸片作为纸船上的载货物。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察和讨论不同类型的船只，例如游艇、货船、帆船等。
2. 提问学生，他们是否知道纸船是如何制作的，以及纸船能够在水中浮起来的原理。
制作纸船：1. 给每个学生发放一张纸和一把剪刀。
2. 指导学生按照以下步骤制作纸船：a. 将纸张对折，然后展开。
b. 将纸张的两个角折叠到对角线上，形成一个三角形。
c. 将三角形的底部折叠上来，形成一个小三角形。
d. 将小三角形的两个角分别向外折叠，形成船的两侧。
e. 将船的前端向上折叠，形成一个小三角形作为船头。
f. 将船的后端向下折叠，形成一个小三角形作为船尾。
g. 使用胶水将船头和船尾固定。
装载货物：1. 将水盆或浴缸装满水。
2. 提供一些小玩具或纸片作为纸船上的载货物。
3. 让学生将载货物放在他们的纸船上。
实验浮力：1. 让学生将他们的纸船放入水中，观察纸船是否能浮起来。
2. 引导学生思考纸船能够浮起来的原因，并与他们之前的猜想进行比较。
讨论和总结：1. 引导学生讨论他们制作纸船的过程和体验。
2. 引导学生总结纸船能够浮起来的原因，并解释浮力的概念。
拓展活动：1. 鼓励学生设计和制作不同形状和大小的纸船，观察它们在水中的表现。
2. 邀请学生用纸船进行比赛，看谁的纸船能够在水中航行得更远或更快。
评估方式：1. 观察学生在制作纸船过程中的参与程度和动手能力。
2. 听取学生在讨论和总结环节中的表达和思考。
3. 观察学生在实验浮力环节中的观察和解释能力。
教案提示：1. 在制作纸船的过程中，教师可以提供必要的帮助和指导，但要鼓励学生独立完成任务。
幼儿园精彩教案《纸船》
幼儿园精彩教案《纸船》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材第四章《有趣的纸艺》，详细内容为第一课时《纸船》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸船的制作方法，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握纸船的基本制作方法，培养其动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿与同伴合作的能力，提高其团队意识。
三、教学难点与重点重点：纸船的制作方法。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的纸船。
四、教具与学具准备教具：范例纸船、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：每组一份剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示范例纸船，引导幼儿观察纸船的外形特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解制作方法（10分钟）教师详细讲解纸船的制作步骤，边讲解边示范，让幼儿充分了解制作过程。
3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导，及时解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一名幼儿的作品进行展示，分析其优点和需要改进的地方。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的讲解和示范，再次进行纸船制作，提高制作技巧。
6. 展示与评价（10分钟）每组展示自己的作品，教师和同伴进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 纸船制作步骤：a. 准备材料b. 将彩纸折叠成船形c. 用画笔装饰纸船d. 用剪刀修整边缘e. 胶水粘贴固定2. 纸船作品展示七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意纸船。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作出富有创意的纸船。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，幼儿对纸船制作产生了浓厚兴趣。
在今后的教学中，应注重引导幼儿发挥想象力，提高创作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同颜色的彩纸制作纸船，进行创意组合，提高幼儿的审美观念。
同时，鼓励幼儿将纸船放入水中，观察其在水中的漂浮状态，培养幼儿的观察力。
幼儿园大班教案《小纸船》含反思
幼儿园大班教案《小纸船》含反思一、教学目标1.能够听懂《小纸船》的故事，并能够模仿故事中的声音和动作。
2.能够通过手工制作小纸船来体验故事中的情境。
3.培养幼儿园大班的情感和美感，让他们从小就能够接受美的熏染。
4.培养幼儿园大班的观察力和动手能力。
二、教学材料1.故事书《小纸船》。
2.纸、剪刀、胶水等制作小纸船所需的材料。
3.音响设备。
4.计算器、红笔等评价工具。
三、教学过程1. 导入环节老师拿出故事书《小纸船》，向学生展示故事书的封面，并问学生是否看过这本书。
然后请学生观察故事书封面中的图片和字体，引导学生体验美的熏染。
2. 教学主题讲述故事《小纸船》。
讲故事的过程中，老师要注意停顿，模仿故事中的声音和动作，以吸引学生的注意力。
并在讲完故事后，帮助学生梳理故事的脉络和情节，让学生更好地体验故事中的情境。
3. 制作小纸船老师给学生发放制作小纸船的材料，然后引导学生按照步骤依次制作小纸船。
在制作小纸船的过程中，老师可以向学生提问，帮助他们思考和观察，增加学生的观察力和动手能力。
4. 表演小纸船学生制作好小纸船后，老师可以安排学生分组进行表演。
让每个学生用自己的小纸船表演故事中的场景和情节，锻炼学生的表演能力和口语表达能力。
四、教学评价老师可以通过观察和听取学生的表演，评价学生的表演能力和口语表达能力。
同时，老师也可以通过已完成小纸船的数量，评价学生的动手能力。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在制作小纸船的时候，有的学生思路不够清晰，容易出现错误，需要更好的引导和提示。
另外，在表演环节中，有些学生还存在表演紧张和语言表达不够流畅的问题。
我今后需要更好地针对这些问题进行教学，提高学生的整体表演和语言表达能力。
同时，在制作小纸船的过程中，我也需要给予学生更多的帮助和指导，使他们更好地掌握制作技巧和步骤。
幼儿园大班教案《纸船》含反思
幼儿园大班教学计划《纸船》带反思太攀课《纸船》包含对适用于大班学生的科学主题教学活动的反思，让孩子们尝试理解无吸水蜡的特性，引导孩子观察不同纸张的吸水率和渗透性，培养孩子们的学习能力。
观察并探索事物的趣味性，来看看带有反思性教学计划的《纸船》幼儿园班级。
活动目标：1.指导幼儿观察不同纸张的吸水率和渗透率。
2.尝试了解不吸水的蜡的特性。
3.培养幼儿的观察力和对事物探索的兴趣。
4.激发孩子们的好奇心和探索欲望。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：经验准备：幼儿已经学会了折叠船。
原料准备：卫生纸，报纸，绘图纸，各种纸船，四个水盆，记录纸，油画棒。
活动程序：首先，展示纸船并领导该项目。
今天，老师带来了很多纸船。
让我们触摸纸，看看用什么纸做船？其次，猜测船开的时间。
1.儿童讨论：哪条船长时间在水中行驶？哪条船在水中短时间开放？2.出示一个大的记录表，然后老师记录孩子讨论的结果。
三，孩子的手术，探索船在水中的时间1.孩子选择自己喜欢的船，听老师的密码，然后将船放入水中。
2，观察孩子，记录一组记录。
3.讨论结果：您小组中的哪些纸船将首先下沉？哪一个下沉？为什么有些船会在一段时间内掉入水中，而有些船却能在水中停留很长时间？（纸张不同，吸水率也不同，所以有些船会很快下沉。
）第四，纸船不会下沉。
1.我们有什么办法防止纸船下沉？2，将儿童用油粉彩的折纸船在纸的两面涂上，倒入水中，儿童观察。
第五，生活联系。
在生活中，我们还有很多不会被弄湿的盒子来盛水。
孩子们认为您看到了什么？我们每天喝牛奶的托盘不吸水，因此可以容纳牛奶。
用于盛水的一次性杯子。
婴儿的鼻子流鼻涕，可以用面巾纸擦拭。
它柔软而吸水。
可以看出，不同的论文有不同的用途。
活动反思：这项活动的重点是观察和探索不同纸张的不同吸水率。
在水实验中突破纸船的重点。
困难在于儿童了解不吸水的蜡的特性。
通过孩子们在纸上的绘画画油画棒，观察纸船不下沉来突破的困难。
该活动的首选材料是保持与幼儿的生活接近。
幼儿园大班教案《纸船》含反思
幼儿园大班教案《纸船》含反思大班教案《纸船》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试操作了解蜡不吸水的特性，引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性，培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣，快来看看幼儿园大班《纸船》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。
2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。
3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：经验准备：幼儿已学会折小船。
物质材料准备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。
活动过程：一、出示纸船、引出课题。
今天老师带来了许多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船？二、猜测小船开的时间。
1、幼儿讨论：哪只小船在水里开的时间长？哪种小船在水里开的时间短？2、出示大记录表，教师将幼儿的讨论结果进行记录。
三、幼儿操作，探索小船在水里的时间1、幼儿选择一只自己喜欢的船，听教师口令同时将船放入水中。
2、幼儿观察，一组一组记录表进行记录。
3、讨论结果：你们组的纸船哪只先沉下去？哪只后沉下去？为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间？（纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。
）四、不会沉的纸船。
1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢？2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观察。
五、生活联系。
生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水，小朋友想象有哪些东西是你看到过？我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。
一次性的杯子，用来装水。
宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。
可见不同的纸有不同的用处。
活动反思：本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。
通过纸船在水里的实验来突破重点。
难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。
通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。
首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。
纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。
幼儿园大班科学实验教案：水中游的小纸船
幼儿园大班科学实验教案：水中游的小纸船教学主题：水中游的小纸船适用对象：幼儿园大班教学目标：1.学生能够了解小纸船在水中的游动原理。
2.学生能够设计和控制小纸船的运动。
3.学生能够积极参与实验，培养探究精神和团队合作意识。
教学过程：1.导入环节老师通过一段视频记录向学生介绍小纸船在水中的运动，激发学生的好奇心，并引出本次课程的主题。
2.知识讲解在导入环节引出话题后，老师将向学生介绍小纸船的制作方法和运动原理，并向学生讲解有关水流和水面张力的知识，让学生初步了解小纸船在水中的游动原理。
3.动手实验在学生对小纸船的制作和运动有一定的了解后，老师将带领学生进行小纸船的制作和运动实验，并引导学生探究和总结小纸船在不同水流条件下的运动情况。
4.团队合作为了培养学生的团队协作能力，老师将学生分成小组，将制作好的小纸船放置在一个浅水槽内，让学生协作控制小纸船在水面上的运动，并比较不同小组的运动结果。
5.讨论总结在实验结束后，老师将引导学生重新展示他们的小纸船，并带领学生讨论他们在实验中发现的问题和结果，以及改进小纸船运动的方法。
6.结束环节老师将通过讲解总结、点评和其它相关问题的提出来加深学生对小纸船在水中游动原理的理解，并激发他们对科学实验的探究兴趣和积极性。
教学资源：1.造纸材料和其它相应制作工具。
2.水槽和小纸船的固定器材。
3.视频和课堂教学用品。
教学评价：针对本次实验的学习目标，老师将对学生的实验过程、素质表现和表现能力进行评价，并帮助学生发现自身在实验中存在的不足，提供改进意见。
教学拓展：通过本次水中游的小纸船实验，学生能够了解了有关水流、水面张力等的基本知识，并能够应用这些知识来研究小纸船在不同水流条件下的游动原理。
同时，它还能够培养学生的探究精神和团队合作意识，提高他们的动手能力和实验技能，为其将来的科学学习打下基础。
幼儿园大班美术活动教案《小纸船》含反思
幼儿园大班美术活动教案《小纸船》含反思一、教学目标1.了解纸船的制作过程，掌握简单的折纸技巧。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会制作纸船的基本方法，发挥想象力进行创作。
2.教学难点：掌握纸船制作的细节，使作品更具美观性。
三、教学准备1.教学材料：彩色折纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等。
2.教学环境：宽敞的教室，提前布置好制作区域。
四、教学过程1.引入教师出示一只纸船，引导幼儿观察并说出纸船的特点。
邀请幼儿分享自己制作纸船的经验。
2.制作示范教师展示制作纸船的步骤，边讲解边示范。
引导幼儿注意制作过程中的关键步骤和注意事项。
3.分组合作将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
每组发放制作材料，指导幼儿按照示范步骤进行制作。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4.创意发挥在制作过程中，鼓励幼儿发挥想象力，对纸船进行装饰。
引导幼儿使用彩笔、贴纸等材料，使纸船更具个性化。
5.成品展示每组完成作品后，教师组织幼儿进行成品展示。
邀请幼儿分享自己的创作思路和心得。
邀请幼儿谈谈在活动中遇到的困难和解决方法。
五、教学反思1.本节课通过制作纸船，让幼儿掌握了基本的折纸技巧，培养了观察力、想象力和创造力。
2.分组合作的方式，提高了幼儿的团队协作能力，使他们在互动中共同成长。
3.教师在活动中注重引导，让幼儿在自主探索中发现问题、解决问题，培养了他们的独立思考能力。
4.在成品展示环节，幼儿积极参与，分享自己的创作心得，增强了自信心和表达能力。
5.本次活动不足之处是部分幼儿在制作过程中，对细节把握不够，导致作品美观度有待提高。
在今后的教学中，教师需要更加关注这一方面，提高幼儿的制作水平。
六、教学建议1.在制作纸船的过程中，教师应注重培养幼儿的耐心和细心，引导他们关注细节。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创造性地装饰纸船，使作品更具个性化。
4.定期组织类似活动，让幼儿在游戏中学习，培养他们的综合素质。
幼儿园大班游戏活动 小纸船(吸水性大小)
幼儿园大班游戏活动小纸船（吸水性大小）游戏目标在观察和操作中感知不同材质的纸的吸水性，学会用比较的方法观察、记录。
游戏准备不同的纸折成的小纸船、水盆、擦手毛巾、记录纸游戏过程1．引起兴趣：老师带来几只小朋友做的小纸船，如果把它们放到水盆里，你们猜，会发生什么现象呢？（幼儿有的说会在水里游，有的说会湿的，有的说会飘在上面）2．猜想：小朋友想想，这些小船里哪只能浮在水上最久？请小朋友把自己的想法记录在猜想记录纸上。
认为那只船浮的最久就在旁边贴上标记。
（由于幼儿有一定的生活经验，很多幼儿猜是画报纸做的小船能在水上游的时间最长，但也有的幼儿猜想报纸会在水上游的时间最长。
）3．玩一玩做一做：幼儿动手实验，将小船放在水盆里观察，并做好记录。
要求幼儿将四种纸质的小船同时放在水盆里，然后观察，在记录表上给浮在水上时间最久的小船旁边贴上标记。
（在动手操作这个环节幼儿的兴趣最浓厚，探究欲望也最强。
他们纷纷把小纸船放到水盆里，看到小船吸水后的变化都能主动的和老师和小朋友进行交流。
但操作的过程中老师问他们：小纸船怎么沉到水底下去了？孩子们的回答很生动形象，他们说：纸船都湿透了。
餐巾纸做的小纸船都糟了。
水都跑到纸里面去了。
）4．交流讨论，并做集体记录。
提问为什么画报纸做的小船浮在水上最久？餐巾纸做的小船最先沉下去？总结出纸的材质影响吸水的速度（在这个环节中，孩子通过自己的实验发现与自己先前的猜想有了一个对比，两种认知冲突使幼儿更相信自己动手做的结果。
在对几种纸船吸水的观察中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。
）5．延伸活动：那么再来看看用挂历纸做的小船到底会不会沉下去，幼儿进行观察。
活动思路：在传统的科学教育中，我们更多的是采取从“听”中学，即由老师讲授某些科学知识再通过一些考核方式让孩子记住这些知识，而不是让孩子直面真实的科学，在探索的过程中理解科学。
这个活动重在创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去探究自然的和机会，从而激发他们的好奇心和求知欲，使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。
小袋鼠幼儿园整合课程大班小纸船
小袋鼠幼儿园整合课程大班小纸船【最新版】目录1.小袋鼠幼儿园整合课程的概述2.小纸船在大班课程中的应用3.小纸船课程的目标和意义4.小纸船课程的实施方法和效果评估5.总结正文【小袋鼠幼儿园整合课程的概述】小袋鼠幼儿园整合课程是一种针对儿童全面发展的教育模式。
该课程旨在通过各种教育手段和方法，培养儿童的认知、情感、行为和社交能力，帮助他们在德、智、体、美各方面全面发展。
该课程以活动为载体，注重各领域之间的有机联系，强调教师与儿童、儿童与儿童之间的互动和合作。
【小纸船在大班课程中的应用】在小袋鼠幼儿园整合课程中，小纸船活动是一种深受大班儿童喜爱的课程。
在这个活动中，儿童需要自己动手制作纸船，然后进行水上试航。
通过这个活动，儿童能够锻炼自己的动手能力和创造力，同时也能在试航过程中学习到关于浮力和水流等科学知识。
【小纸船课程的目标和意义】小纸船课程的目标是通过制作纸船和试航活动，培养儿童的动手能力、创造力和科学探索精神。
此外，这个活动还能激发儿童的想象力和创造力，增强他们的团队合作意识和沟通能力。
通过参与这个活动，儿童不仅能学习到科学知识，还能在实践中体验到学习的乐趣，增强学习的动力和兴趣。
【小纸船课程的实施方法和效果评估】小纸船课程的实施方法主要包括教师引导和儿童自主操作两个环节。
在教师引导环节，教师会向儿童介绍纸船的制作方法和试航的注意事项，引导儿童思考如何制作出既能浮水又能承载重量的纸船。
在儿童自主操作环节，儿童可以根据自己的想法进行纸船的制作和试航。
效果评估主要通过观察儿童的制作过程和试航结果来进行。
教师可以通过观察儿童在制作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力；通过观察试航结果，评估儿童的科学知识和团队合作能力。
【总结】总的来说，小袋鼠幼儿园整合课程是一种全面培养儿童各方面能力的教育模式。
小袋鼠幼儿园整合课程大班小纸船
小袋鼠幼儿园整合课程大班小纸船1. 课程目标本次整合课程的目标是通过制作小纸船的活动，培养幼儿的动手能力、观察力和合作精神。
通过亲身参与制作过程，幼儿将学会使用简单的材料制作小纸船，并了解到小纸船的浮力原理和运动方式。
2. 课程准备•材料准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等。
•教具准备：白板、彩色粉笔、小黑板擦等。
3. 课程内容第一部分：小纸船的制作1.导入：老师可以先给孩子们展示一艘小纸船，并引导他们观察小纸船的形状和材料。
2.讲解：老师向孩子们介绍小纸船的制作过程，提醒他们注意安全，并告诉他们可以根据自己的想法和创意来制作小纸船。
3.演示：老师可以在白板上示范一遍小纸船的制作过程，让孩子们更加清晰地了解制作步骤。
4.实践：孩子们根据老师的示范和指导，用彩纸和胶水制作自己的小纸船。
在制作过程中，鼓励孩子们发挥想象力，可以给小纸船涂上自己喜欢的颜色，或者在上面绘制一些图案。
5.分享：孩子们制作完成后，可以互相展示自己的小纸船，并讲述一下自己的创意和设计思路。
第二部分：小纸船的浮力实验1.导入：老师可以通过一些简单的问题引导孩子们思考小纸船是如何浮起来的，如为什么小纸船比石头轻，放在水里为什么不会沉等。
2.讲解：老师向孩子们讲解小纸船的浮力原理，告诉他们小纸船能浮起来是因为它的密度比水小。
3.实验：老师在教室里准备一个水池或容器，让孩子们将自己制作的小纸船放入水中观察。
同时，老师可以提供一些小石头或其他小物体，让孩子们对比观察小纸船和小石头在水中的表现。
4.总结：通过观察实验结果，老师可以引导孩子们总结出小纸船浮起来的原因，并加深他们对浮力概念的理解。
第三部分：小纸船的比赛1.导入：老师可以组织一个小纸船比赛，让孩子们将自己制作的小纸船放入水中进行比赛。
2.规则说明：老师向孩子们说明比赛规则，如比赛距离、比赛方式等。
3.比赛进行：孩子们按照规定的距离，将自己的小纸船放入水中，观察它们的运动情况。
不怕水的纸船大班科学教案
不怕水的纸船大班科学教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解纸船在水中的浮沉原理，培养幼儿观察和思考的能力。
2. 通过制作不怕水的纸船，培养幼儿动手操作和实践的能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿沟通交流能力。
二、教学准备：
1. 教具：纸张、水盆、水、各种小船模型。
2. 教学环境：室内活动室。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示各种小船模型，引导幼儿观察和讨论小船在水中的浮沉现象。
2. 操作演示：教师向幼儿展示如何制作不怕水的纸船，包括折叠纸张、粘贴等步骤。
3. 分组制作：将幼儿分成若干小组，每组4-5人，共同制作不怕水的纸船。
教师在此过程中给予指导和帮助。
4. 实验探究：各组完成纸船制作后，将纸船放入水盆中进行实验，观察纸船在水中的浮沉现象。
引导幼儿总结纸船浮沉的原因。
5. 分享交流：各组将实验结果和心得分享给其他组，进行交流和讨论。
教师在此过程中给予点评和指导。
6. 拓展活动：教师可以组织幼儿进行纸船比赛，看哪个小组制作的纸船在水中浮得最久。
或者让幼儿尝试用不同材料制作纸船，观察不同材料的纸船在水中的浮沉现象。
7. 收尾：教师对本次活动进行总结，强调纸船浮沉的原理，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考、多实践。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对纸船浮沉原理的理解程度。
2. 通过幼儿制作的纸船和实验结果，评价他们的动手操作和实践能力。
3. 通过幼儿的分享交流和讨论，评价他们的沟通交流能力和团队合作精神。
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幼儿园大班游戏活动小纸船（吸水性大小）
游戏目标
在观察和操作中感知不同材质的纸的吸水性，学会用比较的方法观察、记录。
游戏准备
不同的纸折成的小纸船、水盆、擦手毛巾、记录纸
游戏过程
1．引起兴趣：老师带来几只小朋友做的小纸船，如果把它们放到水盆里，你们猜，会发生什么现象呢
（幼儿有的说会在水里游，有的说会湿的，有的说会飘在上面）
2．猜想：小朋友想想，这些小船里哪只能浮在水上最久请小朋友把自己的想法记录在猜想记录纸上。
认为那只船浮的最久就在旁边贴上标记。
（由于幼儿有一定的生活经验，很多幼儿猜是画报纸做的小船能在水上游的时间最长，但也有的幼儿猜想报纸会在水上游的时间最长。
）
3．玩一玩做一做：幼儿动手实验，将小船放在水盆里观察，并做好记录。
要求幼儿将四种纸质的小船同时放在水盆里，然后观察，在记录表上给浮在水上时间最久的小船旁边贴上标记。
（在动手操作这个环节幼儿的兴趣最浓厚，探究欲望也最强。
他们纷纷把小纸船放到水盆里，看到小船吸水后的变化都能主动的和老师和小朋友进行交流。
但操作的过程中老师问他们：小纸船怎么沉到水底下去了孩子们的回答很生动形象，他们说：纸船都湿透了。
餐巾纸做的小纸船都糟了。
水都跑到纸里面去了。
）4．交流讨论，并做集体记录。
提问为什么画报纸做的小船浮在水上最久餐巾纸做的小船最先沉下去总结出纸的材质影响吸水的速度
（在这个环节中，孩子通过自己的实验发现与自己先前的猜想有了一个对比，两种认知冲突使幼儿更相信自己动手做的结果。
在对几种纸船吸水的观察中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。
）
5．延伸活动：那么再来看看用挂历纸做的小船到底会不会沉下去，幼儿进行观
察。
活动思路：在传统的科学教育中，我们更多的是采取从“听”中学，即由老师讲授某些科学知识再通过一些考核方式让孩子记住这些知识，而不是让孩子直面真实的科学，在探索的过程中理解科学。
这个活动重在创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去探究自然的和机会，从而激发他们的好奇心和求知欲，使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。
做中学”就是要让儿童在自然和真实现象面前，感到惊异，尝试去做，反复去做，认真观察，大胆假设，小心求证。
首先要让儿童对客观事物进行积极的观察，引起他们的好奇心和求知欲；其次，要求儿童对观察到的事物进行初步的描绘，得出结论，获得对世界的客观认识。
建议家长对于孩子来说，玩是他们的天性，观察是他们认识世界的窗户，动手做是思维的触角。
孩子只有兴趣被调动起来，才能主动的去获取更多的知识和经验，同时对于开发智力也是非常重要的。
家长要为孩子创造玩玩做做的条件，启动孩子的主动性，培养孩子的操作、观察兴趣。
孩子天生的好奇心强，求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子这一天性。
积极的创造条件，让孩子在尽情地玩耍之中，感知生活中事物的千变万化，从而不断的建构新的知识和经验，认识客观世界。