话三年级习作文入门
小学三年级作文入门浅谈共3页
小学三年级作文入门浅述说起写作，相信没几个学生会喜欢，特别是刚接触作文三年级学生。
三年级是作文起步阶段，学生刚刚迈入写作门槛，而作文要求又比低年级写话高出一个层次，很多学生感觉无从下手，便对作文产生畏惧心理。
作为一名语文教师，让学生产生写作兴趣，形成写作技能，成为了我们教学工作重中之重。
作为一名三年级老师，我结合平时开展教学工作谈一下自己做法。
一、广泛阅读，积累写作素材古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会吟也会偷。
”这充分说明了阅读对写作重要性。
在作文教学中提倡学生多读，不但可以让他们积累优美语言文字，还可以让他们获得各种知识，加深生活体验，更可以提高他们思想认识。
老师应该引导学生读哪些书呢？1.课文是阅读起点。
选入教材课文，无论是从选材立意、布局谋篇，还是从文章语言上，都有值得借鉴地方。
这些课文不仅可以陶冶学生性情，培养他们正确情感态度价值观，更可以以此为例，进行作文方法指导。
在学习《槐乡孩子》一课时，其中有几个自然段就为学生提供了很好习作范例。
我要求学生把整篇课文背诵下来。
学生仿写《美丽家乡》时，他们就很好地借鉴了原文结构、修辞方法，甚至一些优美词语。
因为有了原文铺垫，所以写出来作文都比较生动，哪怕不会表达孩子，最起码写出文章都是言之有物。
语文教材汇聚了古今中外名篇佳作，文章久经岁月磨练，历来脍炙人口。
它融自然美、生活美、艺术美、语言美、情操美于一体，是一个璀璨夺目世界。
学生多积累课文词、句、段、章，不但会受到情感教育，而且在欣赏中积累大量写作知识与写作素材，为今后写作做好了充分准备。
2.多阅读同龄人优秀作文。
优秀作文可以是同学作文，也可以是《优秀作文》选里文章。
如果作文大都出自年龄心理特点与生活体验大致相同同学之手，就具有十分自然可比性与启发性，最能引起学生自己共鸣，是学生最直接作文借鉴。
所以在平时教学里，我会把班里优秀作文张贴在阅读栏里，供大家欣赏借鉴。
还会推荐他们阅读《小学生优秀作文》《小学生作文向导》《作文大王》等优秀作文书籍。
小学三年级作文入门教学
小学生作文入门的方法小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。
怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么？怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。
一、从教本中汲取养分，先画后写课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。
特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。
在学习《看菊花》吋，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。
于是，孩了们兴高采烈地画完后写道：“我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。
”“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。
”“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。
”二、在故事中感悟真情，先说后写为了增加阅读量，开阔孩了的视野，我每天布置孩子读一个故事, 在第二天课前进行交流。
有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。
比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。
我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗？”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。
学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。
讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。
一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么？”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!”三、用心观察景和物，先做后写有道是：没有实践就没有发言权。
自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。
三年级上册语文作文——第1单元《学舞蹈》
学舞蹈
1.我的课余生活丰富多彩，学舞蹈让我的生活充满了快乐。
2.记得第一天上舞蹈班，刚开始老师教的动作非常简单。
慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练几遍也做不好，我有点想放弃，不学算了。
老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳得很好的。
”我终于恢复了信心，加倍努力练习。
就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越来越近了！
3.学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。
小学三年级作文(精选7篇)
小学三年级作文（精选7篇）小学三年级作文篇一我的动物朋友它是一条小狗。
它长着长长的白灰色的毛，摸起来毛毛绒的。
它的眼睛像两个黑玻璃似的。
有一个黑黑的小鼻子，鼻子下面有一张小小的嘴巴，嘴巴里面有着锋利的牙齿，我管它叫豆豆。
豆豆这个名字是有一件事情发生之后才给它起这个名字，。
有一次，我正在玩游戏，看见豆豆在窗外正在晒的黄豆边上吃黄豆，我看见了逗得我笑得前俯后仰，我想狗不吃骨头，吃黄豆干什么。
因此，我给他起的名字叫豆豆。
前一段时间，豆豆在和别人家的狗打架的时候。
一不小心，不知怎么回事，豆豆的左眼被咬伤了，豆豆的左眼全是血，我和爸爸、妈妈带着豆豆到动物医院包扎，包扎后还得在动物医院疗伤。
唉！真希望都都快点好起来呀！小学三年级满分作文范文篇二镜子里有一个男孩，眉毛较弯，腿比较长，身穿一件蓝色的外衣，那个男孩，就是我。
我热爱体育，跑步非常快，一次运动会上，我参加了接力跑，我是最后一棒，我一脚在前，一脚在后，呈弓字形，一只手向前伸直，手指微微弯曲，等待着接力棒的到来，另一只手刚随意摆在身边，眼看队友离我越来越近，我死死地盯着接力棒，队友把接力棒快速地递给我，我握住接力棒，如一道闪电般飞出去，双脚不停地交替向前迈着，手也在前后摆动，风呼呼地吹着，赛道上扬起了片片枫叶，许多选手都被我甩在了后面，终于，到达了最后的冲刺跑道，我昂起头，咬紧牙关，冲向终点。
忽然一个趔趄我重重地摔在了地上，这时有些选手已经超载了我，我慢慢地从地上爬了起来，将全部的力量集中到了腿部，跑过了终点，最后获得了第二名，同学们给我带来了潮水般的掌声。
希望体育老师您多多指教，让我成为一个真正的“飞毛腿”男孩。
小学三年级作文篇三看了这个题目，你们千万不要以为是我妈妈生了一个小弟弟或小妹妹，我会大发雷霆的！如果你们想要享受一下闪电般的滋味的话。
其实是新成员鸽子咕咕、金鱼金金和田螺黑黑。
咕咕不是一般的乳鸽，它是一只真正的信鸽，是国庆节时老二叔送给我的礼物。
三年级作文入门指导
三年级作文入门指导第一讲写作基本知识一：文章结构三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。
第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。
第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过。
第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。
二：文章的开头方法1、开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
2、外貌描写式开头3、对比法开头三、文章结尾方法1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。
比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦!2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！3、启发式结尾这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。
事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。
1、抓住事物特点。
2、按照恰当的顺序写。
3、运用适当的词语。
4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。
第二讲《我最喜欢的一种花》写法指导一、开头方法：1、开门见山式开头。
例如：（1）在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。
（2）迎春花是春天里最早迎接春天最早开的一种花，所以人们把它叫做迎春花。
（3）荷花，自古以来就被人们称为洁身自好的小姑娘。
（4）在我们学校的花坛里生长着要一棵高大的剑兰，我每天都要去观赏一次，简直是百看不厌。
小学三年级作文自学的实用技巧与经验
小学三年级作文自学的实用技巧与经验在知识的世界里，小学三年级的作文学习就像一场冒险旅行。
每个孩子都像是一名初出茅庐的小探险者，面对这片新的领域时，需要一些实用的技巧和经验来帮助他们顺利完成这段旅程。
首先，了解作文的基本结构是关键。
就像建筑师在建造房子之前需要设计蓝图，小学生也需要掌握作文的基本结构，包括开头、正文和结尾。
开头要引人入胜，正文要条理清晰，结尾则要总结全文，留下深刻印象。
通过反复练习，孩子们能够逐渐熟悉这一结构，像熟练的建筑师一样构建出坚实的“作文大厦”。
其次，积累丰富的词汇和句式是另一项重要技能。
就像画家需要丰富的颜料来绘制美丽的画作，小学生也需要丰富的词汇和句式来使作文更具表现力。
阅读各类书籍和文章能够帮助孩子们增加词汇量，同时通过记忆和运用新的句式，他们的作文也会变得更加生动有趣。
第三，培养写作兴趣是作文自学的核心。
就像植物需要阳光和水分才能健康成长，孩子们也需要对写作产生浓厚的兴趣。
家长和老师可以通过鼓励孩子们写他们感兴趣的话题，或者给他们设立小目标来激发他们的写作热情。
这样一来，孩子们就会像探索者一样，愉快地投入到写作的世界中去。
另外，重视修改和自我反思也是提高写作水平的重要环节。
初稿就像是雕塑的原材料，虽然粗糙，但通过不断的雕刻和修整，最终会成为一件精美的艺术品。
孩子们在完成作文后，可以通过自我检查或请他人提供意见，找出并改正错误，使作文更加完善。
通过这种方式，孩子们能够不断提升自己的写作能力。
最后，养成良好的写作习惯对于作文自学至关重要。
就像每天练习的运动员一样，持续的练习能够使孩子们在写作上取得进步。
每天坚持写一篇小作文，或者定期进行写作训练，可以帮助孩子们逐渐提高写作水平，使他们在写作的道路上越走越远。
总之，小学三年级的作文学习不仅仅是技巧的积累，更是一段探索自我、提升能力的旅程。
通过掌握基本结构、积累词汇、培养兴趣、重视修改和养成习惯，孩子们能够在这段旅程中不断进步，最终在写作的世界里找到属于自己的位置。
初学者_三年级叙事作文
初学者
本文是关于三年级叙事作文的初学者，感谢您的阅读！
春天的阳光撒下缕缕的光，照向父亲黝黑的脸旁。
早上起的很早，洗了一下车，便去集上赶集，到了集上，—切都令我精神倍爽。
家中光景很是惨谈，父亲是从打工的地方赶来的，看到家中连车子也没有，父亲就说今天到集上买个车子，坐车来到了集上，人山人海，叽叽喳喳的人群，令那忧静的大街，变得有些令人发指。
当我看到那齐齐整整的车子，让我心中很是激动。
看着那买车子的人，点头哈腰的样子，有些可笑。
他用很温和的语气说，您好，你想要哪—辆，我看到了—辆绿色的小车子，给了他360元，交易就这么的谈成了。
到了家中到了后地，我肆无忌讳的大骑特骑，摔了到很多次，已经面目全飞，大概骑了—个月，车子便让我骑坏了。
篼风春天的骄麦，已经透黄，纯洁的农民脸上，透着甘酸的笑容，金黄的麦田，让我看起来心神舒畅。
我的家是农村，脚下踏着带着浓浓的气息，熟悉的土地带来了农民和我的明天，阳光的光圈撒下无色的珍珠。
真是令我快乐，放假了，忙碌的每天，已经来到了，父亲修好了车，便带着我上地里去试—下，车子非常好，只是常年不用，以经生绣了，可好还可以开，虽是破烂不堪的三马车，但是我也经很满足了，因为我是农民，坐着烂车不比小车差，伴随着粗燥的三马车的巨声，心里乱七八糟的，但这次篼风也是另我很快乐的。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
三年级作文入门指导
围绕中心思想展开思考。在确定中心思想后 ，可以列举几个并列的观点或事例，以支持 中心思想。
选材组材：围绕中心思想选择恰当材料
选择与中心思想密切相关的材料 。确保所选材料能够紧密围绕中 心思想，避免选择与主题无关的
内容。
注重材料的真实性和典型性。选 择真实、具有代表性的材料，能 够增强作文的说服力和感染力。
培养学生的审美情趣和良好的品德修 养。
02
观察力与素材积累方法
观察法：观察生活，发现美好
细心观察
培养学生细心观察的习惯，留意身边的事物 、人物和景色，发现生活中的美好瞬间。
有序观察
引导学生按照一定的顺序进行观察，如从整 体到局部、从远到近等，有助于抓住事物的 特点和细节。
多角度观察
鼓励学生从不同角度观察同一事物，发现不 同的特点和美感，培养立体思维能力。
结尾部分
总结全文，呼应开头，强调主题 。
时间顺序：按照时间发展进行叙述
明确时间线
在文章中清晰标出时间节点，如早上、中午、晚 上等。
叙述事件发展
按照时间顺序，将事件的发展过程叙述清楚。
使用时间词语
运用表示时间的词语和短语，增强文章的时序感 。
空间顺序：按照空间位置进行描述
1 2
确定观察点
选择一个固定的观察点，描述周围的事物。
03
语言表达技巧与训练
准确用词，恰当表达
学习并积累常用词汇
01
通过阅读、背诵等方式，积累优美的词语、成语和短句，丰富
自己的词汇量。
理解词义，准确运用
02
了解词语的含义和用法，避免张冠李戴或误用词语。
描写具体，生动形象
03
在作文中，尽量使用具体的词语来描绘事物，使文章更加生动
小学三年级写作入门技巧
小学三年级语文是个分水岭，开始接触写作文，从一、二年级的看图写话，直接开始写作文，难度不小，而且一开学老师就要求写300字作文，有的家长和孩子非常犯愁，为什么二年级语文都是90多分，甚至满分，为什么到了三年级就只考70-80分呢？上90分就不容易了呢？不难分析，应该是差在作文上了。
随着年级的提高，作文分数几乎占了语文的半壁江山，难度也随之提高了很多。
朋友开了家驿站，她这个文学素养向来很高，具有多年教师经验的老教师犯愁了，为啥呢？小学三年级学生入门写作太难了，她带了一年多，总结一下就是:有的孩子学了很长时间了，试过很多方法，收效甚微，总是写不出符合要求的文章来；但有的孩子就正好相反，一学就会，还能举一反三，写的文章优美漂亮，都出自同一个老师，为什么存在这么大的差异呢？几点拙见仅供参考！从以下几个点入手，提升孩子的写作能力，希望能帮到大家。
1、多读书，读好书，培养孩子养成多读课外书的好习惯。
古人云："读书破万卷，下笔如有神" ，“书读百遍，其义自见”，这都说明"多读书，多读好书，多思考其意"的重要性和好处了。
让孩子们多读些各种各样的书籍，如寓意故事、成语典故，历史名著，有趣的科普知识和童话。
开始，家长要引导孩子仔细读书，读有所获，边读边思考的好习惯，不能走马观花，一目十行，那样读了也没有效果。
开始，也许有的孩子会找各种理由不想读书，我学习太累作业太多，没有时间呀！家长这时候，可以给他讲个历史典故《董遇读三余》的故事，教他如何利用好三余时间，也就是业余时间，并加以鼓励，合理规划自己的业余时间，从小培养他时间观念，做事有规划的好习惯。
我带过的一个刚入三年级的学生，听完这个故事，找出了自己的三余时间，给自己做了一个时间规划表，几点起床，几点读书，几点活动，做的非常好，贴在了床头，每天坚持这么做，是不是很棒呢！2、多说话，抓重点，培养孩子思维表达能力。
"说"，顾名思义，就是说话，有人说了，说话谁不会，还用练吗？把看到的说出来不就行了，哪有那么复杂？不抬杠，有这个年龄段的孩子，你有意识的锻炼一下，看看效果就知道了。
三年级入门作文范文【优秀6篇】
三年级入门作文范文【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文初步学习写作描写
三年级语文初步学习写作描写语文是一门非常重要的课程，它不仅是学习知识的途径，更是培养学生综合素养的重要工具。
在三年级的学习中，学生初步开始接触写作描写这一内容。
写作描写是表达人、事、物的形象和特点，使读者感受到真实的艺术创作方式。
下面将以描写大自然为例，介绍三年级学生初步学习写作描写的过程。
一、直观观察要进行写作描写，首先要进行直观观察。
学生要仔细观察自然界的事物，包括它们的形状、颜色、声音、气味等特征。
例如，当学生观察一朵花时，可以描述花的颜色是红色的、花瓣是薄薄的，花香扑鼻等。
二、用形象的语言描写在描写时，学生要运用形象的语言，使读者能够感受到描写对象的真实感。
要选择适当的形容词、名词和动词来描述事物的形状、颜色、声音等。
例如，学生可以用“草地上爬满了娇小的蚯蚓，它们身体细长，如同小巧的棉线，慢悠悠地蠕动着。
”来描写蚯蚓。
三、运用五感描写写作描写还能够通过运用五感来加强读者的感受。
学生可以用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感官来描写事物，使读者能够身临其境地感受到被描写对象的特点。
例如，学生可以用“夕阳西下，天空慢慢染上了一层橙红色的晕染，远处的山峦隐约可见，犹如朦胧的墨画”来描写夕阳下的风景。
四、注重细节描写在写作描写中，细节是非常重要的。
通过描写具体的细节，可以更加生动地表达出事物的形象和特点。
学生可以观察到事物的细节然后通过文字来描写。
例如，通过描写树叶的边缘有细小的锯齿状，颜色呈现出深绿色，可以更加生动地描写树叶，使读者更加容易理解。
五、运用比喻和拟人的手法在写作描写中，运用比喻和拟人的手法可以增强描写的效果，使读者更加有共鸣。
学生可以把事物与类似的形象进行比较，或者赋予事物人的思维和情感，以此来增加作品的表现力。
例如，可以用“云像一只白色的绵羊，在蓝天的大牧场上自由地飘荡”来描写云彩。
六、总结提高为了提高写作描写的能力，学生可以多读经典的描写作品，学习其中的语言表达和描写技巧。
同时，也可以多写练习，不断积累自己的写作经验和素材。
三年级作文启蒙范文
三年级作文启蒙范文难忘的启蒙我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱国，要勤勉，要做一个正直、老实的人。
几年过去了，老师们的话仿佛还在我耳边回荡。
我的启蒙学校叫黄埔小学，它建筑在一个繁华的都市的市内。
——深圳!我还清楚的记得那明亮的教师，整齐的桌椅和那黑黝黝的黑板。
不过，现在好象变得有些灰蒙蒙了。
印象更深的是那个门槛，由于门经常被推来推去，地已经被刮出一道深深的痕迹了。
在班上，我的记忆力是数一数二的呢!差不多看过的东西都能背，除了那些很长的。
为此，我受过不少表扬的话，这些我已经淡忘了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
一次语文课上，临近下课之际。
陈老师叫我们读一下《匆匆》这篇散文。
“匆匆，朱自清：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有在青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢!”教室里一片朗朗读书声。
但是，惟独我跟他们有所不同。
他们都是拿着书读，而我就这样摇头晃脑的读。
陈老师见后，瞪了我一眼。
暗示我拿起书来!我不以所然，照旧读起来。
这时，老师有些生气了。
走到我桌旁，问道：“你为什么不拿起书来读?”“老师，我都会背了。
”我脱口而出。
“会背了也要拿起来，要记住每一个字。
”“老师，反正都会背了。
何必多此一举!”我理直气壮的说道。
他生气的走开了。
其实，陈老师被非那样冷漠无情。
他真正的面貌是一位超级搞笑家。
每当到语文课，我们班就笑声不断。
在这里，还有三个典故。
一次讲《课程探究》时，老师刚讲道粤这个字怎样组词时。
李晟达以迅雷不及掩耳之势举起了手。
老师点了他!结果李晟达造了个十别离奇的词，粤B!可以这样组词吗?老师也很生气了，他说道：“李老太太今后可以改名了，因为他创造了个粤B神话。
以后就叫他粤B呢。
”全班哄堂大笑。
还有一次也是《课程探究》上的组词。
膘字组词。
黄馨仪的手倒举得很快。
3年级学写作文7篇
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话三年级作文入门
作文，对于刚进入三年级的学生来说是陌生的，因为在一、二年级是只是写话，而进入三年级就是作文了，不但从名称上改变了，而且从内容的要求上更高了，因此，在指导学生作文时一定不能操之过急而拔苗助长，或者干脆放弃不让学生写了。
下面就将自己的几点不成熟的看法陈述如下：
一引好路
对于作文刚入门的学生来说引好路是关键，首先要把以前的写话过渡到习作，让学生知道习作是什么，习作并不难。
其次，根据每次习作内容对学生进行指导，1、让学生读懂习作提示，明白本次习作内容是什么，有哪些要求，然后根据内容让学生结合自己的实际再现自己的生活情境，这个时候切忌不要吝啬时间，要让每个人都说说，教师再根据不同的内容加以指导和评价。
2、指导学生把自己说的内容如何组织成一篇习作，引导学生根据要表达内容如何开头、结尾。
比如：你打算怎样开头？让学生尝试，使学生暴露问题，这时候老师加以指导，从中让学生知道开头的方法有很多，只要能引出下文即可。
最后范文引路，让学生欣赏别人的作文，增强写作兴趣。
二不要怕学生的作文写得烂
我们在指导学生的作文时，要求学生写真实的，写出自己的真情实感，我们不能为了顺自己眼而要求学生背作文，抄作文，这样虽然顺自己的眼，在考试的时候取得好成绩，但是，是学生自己的东西吗？
长此下去学生不但不会写，而且会影响了学生的人品，对学生的发展是百害而无一利。
所以，我认为对于初学写作文的学生，不要怕他们的作文写得烂，只要是写真实的，我们要有一颗童真的心对待学生的作文，决不能把他们成人化。
三日记能提高写作能力
学生写作最困难的是不知写什么，言之无物，原因是不善于观察，要培养学生的观察能力，我认为要求学生每天写日记是行之有效的方法之一。
每天要求学生写日记，学生会有意识的去观察，去思考。
但不能只要求学生写，老师一定要改，还要进行讲评和鼓励，这样经过一段时间，学生会爱上了写日记，学生有了兴趣，他们由要我写到我要写，那么，作文水平会自然而然的提高了，学生就不会谈写色变了。
比如：我班一个叫王怡杰的同学，自从要求写日记以来，她每天都坚持写日记，记得有一次她患病住院半个月，出院后她把一本写满日记本子交到我手里，让我很惊讶又激动，正因为如此她的作文目前是写得最好的。
四要求学生仿写
我们的课文是学生习作的最好的范文，每个单元的习作内容都与本单元的课文内容有关，因此学好课文对学生的习作有帮助，例如：第六单元的课文描写的是祖国壮丽的河山，而接下来的习作就是介绍自己去过的地方。
因此我们就可以仿造这些课文的写法，可以仿写作顺序，按总—分—总的结构从几个方面或按春夏秋冬的季节来写，另外，课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写得生动形
象。
在指导学生写作文的时候，要求学生仿写，给自己的作文加点盐，使文章有味，达到生动形象。