苏教版-语文-高二-高中语文第十二专题 《 龙腾虎掷 的稼轩词 》综合检测
龙腾虎掷的稼轩词ppt 苏教版
立志报国
而另一方面，正由于辛弃疾是在金人 统治下的北方长大的，他也较少受到 汉人一味循规蹈矩的传统文化教育， 在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之 气。
1161年，金主完颜亮大举南侵，汉族人民奋起反抗。 二十二岁的辛弃疾也聚集了二千人，参加由耿京领导 的一支声势浩大的起义军，并担任掌书记。 当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀， 金军向北撤退时，辛弃疾于1162年奉命南下与南宋朝 廷联络。完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安 国所杀、义军溃散的消息，便率领五十多人袭击敌营， 把叛徒擒拿交给南宋处决。辛弃疾惊人的勇敢和果断， 使他名重一时。宋高宗便任命他为江阴签判，从此开 始了他在南宋的仕宦生涯， 这时他才二十三岁。
写 作 背 景
对照书下注释，整体感知。
【注】郁孤台下清江水不停奔流，流水中冲 走了多少泪水，这都是逃亡百姓的痛苦。抬 起头来遥望西北方，可怜昔日的京都啊，全 被无数的高山遮住。 青山怎么能够挡住滚滚的江水啊，江水毕 竟要向东方流去。我独立在暮色苍茫的江畔， 勾引起心中无限的苦愁，又听见深山传来鹧 鸪哀啼：“行不得也哥哥！”
文学
成就
词作长于用典。
辛弃疾的词大体上可分为抗战词、农村词、 闲适词和爱情词等几类。
1．抗战词。表现力图恢复国家统一的爱 国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。例如：《南 乡子(何处望神州)》《菩萨蛮(书江西造口壁)》 《破阵子(醉里挑灯看剑)》《永遇 乐•京口北 固亭怀古》《鹧鸪天(壮岁旌旗拥万夫)》《丑 奴儿(少年不识愁滋味)》等。
高二第一学期语文教学计划(精选15篇)
高二第一学期语文教学计划（精选15篇）高二第一学期语文教学方案（精选15篇）
高二第一学期语文教学方案篇1
一、指导思想
贯彻落实学校教学工作方案，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培育同学的创新意识和实践力量为目标，以班级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度，加大教研力度，提升老师理念，提高语文教学效益，争取高二语文教学质量在原有的基础上再上一个台阶。
二、状况分析
1.教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习教材必修五和选修《唐诗宋词选读》，着重培育观赏文学作品的力量、阅读浅易文言文的力量以及阅读鉴赏古典诗词的力量。从阅读教学的角度来看，对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏。写作上着重培育写作谈论文的力量，要求同学学习写作的进展等级和应对话题作文的力量。
2.同学分析：同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的熟悉尚模糊，爱好不够浓。大多数同学语文基础学问把握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。
三、教学目标及任务
1)、课程教学主要目的要求：
必修五：追问科学的意义，尝试解释人生难题，探讨生与死的价值。
《唐诗宋词选读》：培育正确的阅读和鉴赏古典诗词的力量，提高诗词阅读鉴赏力量和个人精神品行。
完成语文必修五及读本、《唐诗宋词选读》教学内容
2)、教学重点、难点：
必修五：1. 探讨人生价值，解释人生难题;
2. 文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培育文言文自读和翻译的力量
苏教版语文选修《唐诗宋词选读》.doc
语文选修《唐诗宋词选读》苏教版
目录
l、“风神初震”的初唐诗
春夜别友人二首(其一)——陈子昂
※和晋陵陆丞早春游望——杜审言
※从军行——杨炯
滕王阁——王勃
春江花月夜——张若虚
2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗
望月怀远——张九龄
※送魏万之京——李颀
山居秋暝——王维
与诸子登岘山——孟浩然
燕歌行——高适
※走马川行奉送出师西征——岑参
3、“豪放飘逸”的李白诗
梦游天姥吟留别——李白
※月下独酌四首(其一)——李白
※送友人——李白
将进酒——李白
4、“沉郁顿挫”的杜甫诗
兵车行——杜甫
旅夜书怀——杜甫
※咏怀古迹五首(其三)——杜甫
※客至——杜甫
5、“创新求变”的中唐诗
※寄李儋元锡——韦应物
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈
西塞山怀古——刘禹锡
※自河南经乱关内阻饥……——白居易
天上谣——李贺
6、诗国余晖中的晚唐诗
无题(相见时难别亦难)——李商隐
※安定城楼——李商隐
九日齐山登高——杜牧
※寄扬州韩绰判官——杜牧
长安晚秋——赵嘏
商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词
菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟
※乌夜啼——李煜
浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜
8、“格高韵远”的北宋词(一)
破阵子(燕子来时新社)——晏殊
※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修
蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹
※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永
9、“新天下耳目”的东坡词
《菩萨蛮·郁孤台下清江水》《水龙吟》教案1
江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案指导阅读《菩萨蛮》（郁孤台下清江水）《水龙吟》（楚天千里
清秋）一体化教学案教师版
教学设想：
《唐诗宋词选读》第十二专题是：“龙腾虎掷的稼轩词”。该专题有4首，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是自读篇目，一篇是教学篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。
2、能够通过探究性学习，了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。
3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。
4、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。
5、能够结合本专题的学习，尝试风景名胜联(或写景抒情联)的拟写。
本文增加目标：初步了解辛弃疾的词风，赏析词中的意境。
教时设置：1教时
过程：
一、导入
南宋还有一位大文学家，就是辛弃疾，前人曾有人称他为“词中之龙”，说他的词是“龙腾虎掷”。辛弃疾最大限度地开拓了词的境界：在内容上，包罗万象，如万花竞春，尤以气入词，充满狂放精神；表现方式上以文入词，用以抒情，用以咏物，用以说理，进一步解放了词体；语言上熔铸百家，为我所用，五光十色，光怪陆离；风格上亦刚亦柔，亦庄亦谐，其繁富多样为两宋其他词人无法比拟。今天我们学他的两首词《菩萨蛮》（郁孤台下清江水）《水龙吟》（楚天千里清秋）。
(完整版)苏教版语文选修《唐诗宋词选读》
语文选修《唐诗宋词选读》苏教版
目录
l、“风神初震”的初唐诗
春夜别友人二首(其一)——陈子昂
※和晋陵陆丞早春游望——杜审言
※从军行——杨炯
滕王阁——王勃
春江花月夜——张若虚
2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗
望月怀远——张九龄
※送魏万之京——李颀
山居秋暝——王维
与诸子登岘山——孟浩然
燕歌行——高适
※走马川行奉送出师西征——岑参
3、“豪放飘逸”的李白诗
梦游天姥吟留别——李白
※月下独酌四首(其一)——李白
※送友人——李白
将进酒——李白
4、“沉郁顿挫”的杜甫诗
兵车行——杜甫
旅夜书怀——杜甫
※咏怀古迹五首(其三)——杜甫
※客至——杜甫
5、“创新求变”的中唐诗
※寄李儋元锡——韦应物
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈
西塞山怀古——刘禹锡
※自河南经乱关内阻饥……——白居易
天上谣——李贺
6、诗国余晖中的晚唐诗
无题(相见时难别亦难)——李商隐
※安定城楼——李商隐
九日齐山登高——杜牧
※寄扬州韩绰判官——杜牧
长安晚秋——赵嘏
商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词
菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟
※乌夜啼——李煜
浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜
8、“格高韵远”的北宋词(一)
破阵子(燕子来时新社)——晏殊
※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修
蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹
※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永
9、“新天下耳目”的东坡词
江苏高级中学高中语文 专题十二 龙腾虎掷的稼轩词《水龙吟》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》
张翰 —乐于归隐
反面
许汜 —谋取私利
下片： 刘备 —雄才大略
用典
为国为民
桓温 —叹时光流逝
正面
真可谓： 报国欲死无战场 栏杆拍遍悲断肠
知识拓展：苏辛词比较
词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，建 立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻于
完善而达到高潮。
苏轼的词：具有豪迈奔放的感情，坦率开朗 的胸襟，形成了豪放而飘逸的风格。 辛弃疾的词：既表现出慷慨激昂的感情，跃 跃欲试的雄心，又表现出深沉的苦闷和报国无门
借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明 自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归 的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确 实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的 “游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里 “游子”的真情流露。
（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独 自睡在大床上，叫他睡下床。后来许汜把这事告诉 刘备，刘备说：“天下大乱，你忘怀国事，求田问 舍，陈登当然瞧不起你，如果是我，我将睡在百尺 高楼，叫你睡地下，岂止相差上下床 呢？” —— 《三国志· 陈登传》
在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度？从 哪些词语可以看出来？辛弃疾借用桓温的典 故想要说明什么？
从“休说”“怕应羞见”可以看出辛弃疾对 张翰和许汜是不赞同的，辛弃疾希望去收复 失地，抗击金兵，洗雪国耻。用桓温的典故， 词人表达了自己已经渐渐衰老，可是祖国仍 处在飘摇的风雨中，自己杀敌报国的壮志却 难以实现的痛苦心情。
江苏省苏州市2022-2023学年第二学期高二期中调研语文试卷
江苏省苏州市2022-2023学年第二学期高二
期中调研语文试卷
注意事项：
本卷共150分，答题时间150分钟。请将所有答案填涂或书写在答题卡相应的答题区域。写在本卷上无效。
一、现代文阅读(35分)
(一) 现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
作为中国文论话语的“修辞立其诚”，“修辞”当取何意？根据《周易》“卦辞”、“爻辞”，《文心雕龙》“祝史陈信，资乎文辞”、“修辞立诚”，“辞”取“文辞”意。“修”字貌似浅显却张力弥满。《说文解字》释“修”曰“饰”，有“拂拭”“去其尘垢”和“文饰”“加以缛采”两重含义。如果将“修”的对象锁定为“内”和“外”，或“心”与“文”，则第一重含义是对“内”、对“心”而言的。亦如儒家思孟一系的心学表述，重视内在之“质”，“修省”“反身而诚”。“修”的第二重含义对“外”、对“文”而言，在“质”的基础上强调“文”，强调打磨、装饰和匠心，追求尽善尽美的艺术作为。由此可见，“修”字概括了中国文学两种表达范式，即偏向自然与倚重藻绘两个维度，偏重于反求内心之真与倾向于追逐外饰之美两条路径。“修辞立其诚”中的“修辞”亦因“修”的两重含义、两个维度、两条路径对中国的文学真实观念产生影响：“修省”与“修饰”之间的张力就是文学表达中“真”与“美”之间的张力，就是既要穿过语言的文饰而抵达“真”与根本无法穿过语言，甚至只能宿命地在语言之中朦胧其“真”、文饰其“真”这两者之间的张力。中国文学真实观念实在“饰”与“拭”、“诚”与“辞”的沉浮起落、矛盾紧张之中展开。
高二语文高效课堂17.1《菩萨蛮》《青玉案》
高二语文高效课堂资料
龙腾虎掷稼轩词
——《菩萨蛮》《青玉案》整合学习
作者：段玮
学习目标
1. 了解辛弃疾的经历及词作的背景，做到知人论世。
2．在诵读中分析作品中的形象，理解作品的思想内涵。
重点难点
知人论世，感受作品的形象，理解思想内涵。
教时
1课时
教法
诵读法、问答法、精讲点拨法
预习
1.学生翻阅工具书，消除阅读障碍。借助《学案导学》（或相关资料），了解作者和背景知识。
2.学生自主学习，诵读全词，借助课下注释和《学案导学》粗通词意。
教学内容及过程
一、自学
1. 学生诵读两首词，对准字音，读出节奏，初步体会词人的情感。
2.勾画典型意象，说说你印象最深的词句。
二、检查
形式
1.学生多形式展示诵读成果。
2.教师提问，学生口头回答自学的第二个问题。
预设回答
典型意象：郁孤台、清江水、行人、长安、山、鹧鸪；火树银花、宝马雕车、凤箫、玉壶、玉龙形的灯、那人。
三、授课
（一）新课导入
辛弃疾名句知多少？
①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
②青山遮不住，毕竟东流去。（《菩萨蛮•书江西造口壁》）
③把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟•登建康赏心亭》）
④想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（《永遇乐•京口北固亭怀古》）
⑤天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。（《南乡子•登京口北固亭有怀》）
⑥少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（《丑奴儿•书博山道中壁》）
⑦稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
⑧醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙。
苏教版高中选修《唐诗宋词选读》教法探索
苏教版高中选修《唐诗宋词选读》教法探索
【摘要】苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》的教学要围绕“新课标”，结合传统教学方法，在教法上进行探索。本文结合教学实践案例，探讨了根据诗词的特点用不同方法进行教学的问题。包括比较鉴赏、归类和延引、单总结合三部分内容。
【关键词】唐诗宋词选读；比较鉴赏；归类和延引；单总结合
我国是诗歌的王国，自“诗三百”以来，经楚辞、汉乐府，迄魏晋南北朝诗，至唐诗宋词达到巅峰。《唐诗宋词选读》是一座流光溢彩的美的殿堂。在这里选入的是千百年来诗人们忘情于其间的醉心之作，有：“天生我材必有用，千金散尽还复来”之豪情壮志之辞，有“明月松间照，清泉石上流”之寄情山水隐遁山林之章，亦有“黯乡魂，追旅思”之羁旅思乡之作……其情真挚动人，其词藻更是耐人挑灯夜读百般琢磨。但如何引导学生走进并尽情徜徉于这一美丽殿堂，感受唐诗宋词的无穷魅力，领悟中国文化的博大精深，却是摆在语文教师面前的一个亟待解决的问题。
《普通高中语文课程标准（实验）》关于选修课程教学目标是这样表述的：“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”[1]《唐诗宋词选读》的教学就是要通过诗歌鉴赏的途径培养学生审美情趣，提高学生探究能力和审美能力。笔者围绕“新课标”，针对《唐诗宋词选读》教材特点，并结合传统的教学方法，在《唐诗宋词选读》教法上进行探索，总结如下。
1 比较鉴赏
在唐诗宋词的教学过程中笔者发现，用比较法可以让学生在题材、手法、语言、风格等各个方面对诗词有进一步的了解。如学了“‘龙腾虎掷’的稼轩词”这个专题后，与“‘新天下耳目’的东坡词”进行比较后总结得出：苏轼的词具有豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸襟，形成了豪放而飘逸的风格；辛弃疾的词，既表现出慷慨激昂的感情，跃跃欲试的雄心，又表现出深沉的苦闷和报国无门的悲愤，形成了豪放而沉郁的风格。即便是同属豪放派，通过比较也能发现苏轼与辛弃疾之间的些微差别，这样就对辛弃疾词的豪放风格认识得比较透彻。
苏教版语文高二《丑奴儿》少年不识愁滋味导学案
《丑奴儿》（少年不识愁滋味）导学案
教学设想：
《唐诗宋词选读》第十二专题是：“龙腾虎掷的稼轩词”。该专题有4首，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是教学篇目，一篇是自读篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。
2、能够通过探究性学习，了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。
3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。
4、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。
5、能够结合本专题的学习，尝试风景名胜联(或写景抒情联)的拟写。
教时设置：1教时
过程：
1、朗读
丑奴儿
书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋”！
2、看注解，补充背景
辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。
辛弃疾这次落职，一直闲居十年。《词苑萃编》：“辛稼轩……负管（仲）乐（毅）之才，不能尽展其用，一腔忠愤，无处发泄……故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄其词。”信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？《丑奴儿》就是在这种思想支配下写出来的。
3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意
高中语文苏教版唐诗宋词选读名句100句
《唐诗宋词选读》100名句
“风神初振”的初唐诗
1、云霞出海曙，。（杜审言《和晋陵早春游望》）
2、闲云潭影日悠悠，。阁中帝子今何在？。
3、雪暗凋旗画，风多杂鼓
声。，。（杨炯《从军行》）
4、春江潮水连海平，。（《春江花月夜》）
5、江流宛转绕芳甸，。（《春江花月夜》）
6、人生代代无穷已，。不知江月待何人，。
7、昨夜闲潭梦落花，。（《春江花月夜》）
8、古人无复洛城东，今人还对落花
风。，。（《代悲白头翁》）
声律风骨兼备的盛唐诗
9、，。情
人怨遥夜，竟夕起相思。（《望月怀远》）
10、鸿雁不堪愁里听，。
11、莫见长安行乐处，。（《送魏万之京》）
12、，。江山留胜迹，我辈复登临。（《与诸子登岘山》）13、空山新雨后，天气晚来秋。，
。
14、，。随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋暝》
15、战士军前半死
生，。
16、君不见沙场征战
苦，。高适《燕歌行》
豪放飘逸的李白诗
17、千岩万转路不定，，熊咆龙吟殷岩泉，。
18、惟觉时之枕席，失向来之烟
霞。，
。
19、，使我不得开心颜。
20、花间一壶酒，独酌无相
亲。，
。
21、醒时同交欢，醉后各分
散。，
。
22、浮云游子意，。挥手自兹去，。
23、君不见，黄河之水天上
来，。
24、君不见，高堂明镜悲白
发，。
25、人生得意须尽欢，莫使金樽空对
月。，。
26、，但愿长醉不复醒。
沉郁顿挫的杜甫诗
27、去时里正与裹头，，边庭流血成海水，。
28、生女犹得嫁比
邻，。
29、细草微风岸，。星垂平野阔，。
30、名岂文章著，官应老病
休。，。
31、一去紫台连朔
漠，。，环珮空归月夜魂。
32、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日
高中语文苏教系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题十二 专题检测(十二) 含答案
专题检测(十二）
一、积累运用
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是（）
A．遥岑．(cén)悲怆．（chuànɡ）
玉簪．(zān）怙恶不悛．（quān）
B．讳．言(huì) 螺髻．（jí)
蓓蕾．(lěi) 不容置喙．(huì)
C．菁．华(jīnɡ) 口讷．（nè)
堪鲙．(huì) 信手拈．来(niǎn)
D．揾．泪（wèn）骁．勇（xiāo）
笑靥．(yàn) 蓦．然回首（mò）
答案A
解析B项“髻”读jì;C项“鲙”读kuài，“拈”读niān；D项“靥”读yè。2．下列加点词的解释，有误的一项是（)
A．可怜
．．无数山
可怜：可惜
B．毕竟
．．东流去
毕竟：表示追根究底所得的结论,强调事实或原因
C．无人会,登临意
．．．
登临意：登山临水眺望远方的用意
D．众里寻他千百度．
度：遍
答案B
解析毕竟:终归。
3．旧体诗词要讲究平仄、押韵,有时为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的表达效果,句子里常有倒置语序的情况.下列句子中语序调整错误的一项是(）
A．故国神游，多情应笑我,早生华发-—神游故国,应笑我多情，华发早生
B．四十三年，望中犹记，烽火扬州路——四十三年，犹记望中，扬州路烽火
C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处——千古江山，无觅英雄孙仲谋处
D．遥岑远目,献愁供恨—-远目遥岑,献愁供恨
答案B
解析应为“望中犹记,四十三年,扬州路烽火”。
4．仿照前面的句子，在横线上再写两个句子，使之构成一组排比句。
郁孤台下的清江水啊，你是否还记得当年辛弃疾那为国而萌生的满腔忠愤之情？
答案示例：桃花潭中的千尺深水啊,你是否还记得当年李白因好友
苏教版选修《唐诗宋词选读》之《龙腾虎掷的稼轩词》 课件 (共17张)
古今成大事业、大学问者，必须经过三种 境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽 天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他 千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊 处”，此第三境也。这第三种境界，便是踏 破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 ——王 国维《人间词话》
付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 只有坚持才能获得最后的成功。 学习是苦根上长出来的甜果。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁；当你穷困潦倒的时候，你才wk.baidu.com道你的朋友是谁。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 永不言败，是成功者的最佳品格。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 用最少的悔恨面对过去。
高二语文教学计划
高二语文教学计划
高二语文教学计划1
一、学生及教材的情况分析
１、学生的基本情况
通过高一时对学生作文、作业的检查及期中期末的考试看，学生的基本功欠扎实，作文的应考能力不强，基础知识薄弱。总体来看，成绩一般。
２、这学期的教材本学期有《必修５》、《选修——中国古代诗歌散文欣赏》。在学习《必修５》中，要突出古文。在小说的学习中，要发挥集体的力量，把长篇小说上成鉴赏课、讨论课。《选修——中国古代诗歌散文欣赏》，教诗歌时，要注意通过讲解以及《唐之韵》等手段，应到学生进入到唐诗宋词的王国，去体验，去揣摩。要带领学生多美读、多背诵，多写体验文章。要避免单打一，不能总是背唐诗，要适当的补充其他学习材料。教散文时，要注意文言知识的积累，不能为完成任务而教，要为高三学习奠定扎实的基础。
二、指导思想髙二已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的时代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。
丑奴儿七年级上册语文教案
丑奴儿七年级上册语文教案
《丑奴儿》教案
教学设想：
《唐诗宋词选读》第十二专题是：“龙腾虎掷的稼轩词”。该专题有4首，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是教学篇目，一篇是自读篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子;2、理解词的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。
2、能够通过探究性学习，了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。
3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。
4、能够通过对诗歌意境(境界)的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。
5、能够结合本专题的学习，尝试风景名胜联(或写景抒情联)的拟写。
教时设置：1教时
过程：
一、导入
今天我们学辛弃疾另两首词《青玉案》(东风夜放花千树)《丑奴儿》(少年不识愁滋味)。
二、教学《青玉案》(东风夜放花千树)
1、朗读
青玉案
元夕
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
2、看注解，补充背景
这首词写的是元宵之夜的盛况与际遇。阴历正月十五日为元宵节，是夜称元夕或元夜。是作者晚年被弹劾落职、闲居农村时的作品。含有极其深沉、极其悲愤自叹自伤和自慰。
《丑奴儿》诗词鉴赏
千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画!青旗卖酒，山那畔、别有人家。只消山水光中，无事过者一夏。午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。野鸟飞来，又是一般闲暇!却怪白鸥，觑着人、欲下未下。旧盟都在，新来莫是，别有说话?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《“龙腾虎掷”的稼轩词》检测卷
(时间：60分钟满分：60分)
双基巩固
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是()(5分)
A．遥岑．(cén)悲怆．(chuànɡ)
玉簪．(zān) 怙恶不悛．(quān)
B．讳．言(huì) 螺髻．(jí)
蓓蕾．(lěi) 不容置喙．(huì)
C．菁．华(jīnɡ) 口讷．(nè)
堪鲙．(huì) 信手拈．来(niǎn)
D．揾．泪(wèn) 骁．勇(xiāo)
笑靥．(yàn) 蓦．然回首(mò)
解析B项“髻”读jì；C项“鲙”读kuài；“拈”读niān；D项“靥”读yè。
答案 A
2．下列加点词的解释，有误的一项是()(5分)
A．可怜
．．无数山可怜：可惜。
B．毕竟
．．东流去毕竟：表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。
C．无人会，登临意
．．．登临意：登山临水眺望远方的用意。
D．众里寻他千百度．度：遍。
解析B项毕竟：终归。
答案 B
3．旧体诗词要讲究平仄、押韵，有时为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的表达效果，句子里常有倒置语序的情况。下列句子中语序调整错误的一项是() (5分) A．故国神游，多情应笑我，早生华发——神游故国，应笑我多情，华发早生
B．四十三年，望中犹记，烽火扬州路——四十三年，犹记望中，扬州路烽火
C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处——千古江山，无觅英雄孙仲谋处
D．遥岑远目，献愁供恨——远目遥岑，献愁供恨
解析B项应为“望中犹记，四十三年，扬州路烽火”。
答案 B
4．下面两副对联所吟咏的对象分别是()(5分)
①铜板铁琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。
②大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，金石录里漱玉词中文采有后主遗风。
A．苏轼李清照B．辛弃疾李煜
C．苏轼李煜D．辛弃疾李清照
解析句①中注意“继东坡”“美芹悲黍”等的提示作用，句②注意“金石录”“漱玉词”等的提示作用。
答案 D
5．请参照第二节，在横线上补上恰当的句子。要求：化用唐诗宋词，语意连贯，富有意蕴。(5分)
我们从唐诗宋词的墨香中走来
__________________________
__________________________
__________________________
我们从元曲羌笛的音韵中走来
望着古道西风中摇响的风铃
总也唤不回天涯孤旅的断肠人
失伴的鸳鸯把六月哭成白雪皑皑
解析要求是化用唐诗宋词，语意连贯，富有意蕴。不必拘泥于原诗句的形式，关键是“语意连贯”。
答案举着盛满葡萄美酒的夜光杯听边塞清角吹响征妇的寒夜哀唱让离愁别绪把江心的一轮秋月漂白
6．默写名句。(14分)
(1)郁孤台下清江水，________________。
(2)________________，毕竟东流去。
(3)把吴钩看了，________________，________________，________________。
(4)________________，尽西风季鹰归未？
(5)倩何人唤取，________________，________________？
(6)众里寻他千百度，________________，________________，________________。
(7)________________。更吹落，星如雨。
(8)________________，爱上层楼。爱上层楼，________________。
答案(1)中间多少行人泪(2)青山遮不住(3)栏干拍遍无人会登临意(4)休说鲈鱼堪鲙(5)红巾翠袖
揾英雄泪(6)蓦然回首那人却在灯火阑珊处(7)东风夜放花千树(8)少年不识愁滋味为赋新词强说愁
鉴赏提升
7．阅读下面诗歌，完成(1)～(2)题。(10分)
水龙吟登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
(1)“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”七句，写“江南游子”(词人自称)，有何特色？刻画了一个怎样的人物形象？为何自称“江南游子”？(6分)
答：_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)“无人会，登临意”(无人能够理解我登临时深沉的内心感受)，结合这句与下片内容的关系，说说上片结句“住而未住，收而未尽”的效果。(4分)
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析(1)从表达技巧的角度和个别动词去分析特色。人物形象的刻画是通过环境、意象来烘托的。(2)“无人会”纵开，“登临意”收合。下片愈转愈奇，季鹰未归则鲈鲙徒然一转，刘郎羞见则田舍徒然一转，如此则江南游子亦惟长抱此忧，以老而已，却不说出，而以“树犹如此”作半面语缩住。“倩何人”以下十三字，应“无人会，登临意”作结。稼轩纵横豪宕，而笔笔能留，字字脉络如此。(陈洵《海绡说词》)。
答案(1)①特色：A.景物烘托：夕阳残照楼头，孤鸿哀鸣天际，烘托出一种苍凉悲壮