积极参与英语课改 努力打造高效课堂
新课改下初中英语高效课堂的构建
新课改下初中英语高效课堂的构建随着新课程改革的不断深入，初中英语教学更加注重学生素质的全面发展，要求教师在教学中更加注重培养学生的综合素质和能力。
在这种背景下，初中英语高效课堂的构建显得尤为重要。
构建高效课堂，需要教师具备丰富的教学经验和教学技能，同时需要选择合适的教学方法和手段，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，以期达到教学目标。
本文将探讨在新课改下初中英语高效课堂的构建方法。
一、培养学生自主学习能力在新课程改革下，教师应该摆脱传统的灌输式教育，改变教学方式和方法，注重培养学生的自主学习能力。
在初中英语课堂上，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过听、说、读、写、学的方式进行学习，使学生能够主动获取知识，形成自主学习的习惯。
在课堂上，教师可以设计一些探究性学习的任务，让学生通过自己的努力去解决问题，培养他们的独立思考和自主学习的能力。
二、注重学生的情感教育在新课程改革下，注重学生的情感教育已成为教育的重要内容。
在初中英语高效课堂的构建中，教师应该多关注学生的情感需求，引导学生正确认识自己，树立正确的人生观和价值观。
在课堂教学中，教师可以注重培养学生的合作精神和团队意识，提供多样的学习活动，鼓励学生表达自己的想法和观点，激发学生的学习兴趣和潜力。
三、多媒体辅助教学新课改下，多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用，可以有效提高教学效果。
在初中英语课堂上，教师可以利用多媒体教学手段，呈现图像、声音、文字等多种形式的信息，使课堂更加生动有趣。
通过多媒体辅助教学，教师可以将抽象的知识具体化，增强学生对知识的理解和记忆，提高他们的学习积极性和主动性。
四、小组合作学习在新课改下，小组合作学习已成为一种常见的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
在初中英语课堂上，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过让学生相互交流、合作探讨，形成良好的学习氛围，增强学生学习的动力。
在小组合作学习中，学生可以相互讨论、相互启发，促进彼此之间的学习，增强学习效果。
新课改下初中英语高效课堂的有效构建
新课改下初中英语高效课堂的有效构建近年来，随着中国教育体制的不断完善和教育教学理念的不断更新，新课改对初中英语教学提出了更高的要求。
高效课堂构建是新课改下初中英语教学的重要内容，有效的高效课堂构建不仅可以提高学生的英语学习效果，还能培养学生的自主学习能力和创新思维。
本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面探讨新课改下初中英语高效课堂的有效构建。
一、教学内容1. 以实际应用为导向新课改要求英语教学要更加注重实际应用，强调学生的语言表达能力和交流能力。
在教学内容设计上，应该注重真实情景的模拟和训练，让学生能够在实际生活中运用所学知识。
2. 多媒体教学手段在教学内容的呈现上，可以运用多媒体教学手段，如图片、视频等，使得教学内容更加生动形象，激发学生学习的兴趣和参与度。
3. 教学内容的系统性和科学性教学内容的设计应该具有系统性和科学性，能够让学生从浅入深地学习英语知识，让他们形成良好的英语学习习惯和基本的语言表达能力。
二、教学方法1. 多元化教学方法新课改下，初中英语高效课堂的构建应该注重多元化教学方法的应用，如合作学习、游戏教学、任务型教学等，使得课堂更加生动、活泼，让学生感到学习是一种享受。
2. 倡导体验式学习体验式学习是一种通过亲身参与来获取知识和技能的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的有效性。
在初中英语高效课堂的构建中，可以给学生提供丰富多彩的课外活动，如英语演讲比赛、英语角等，让学生在实际操作中学习、体验英语知识。
3. 个性化教学学生的学习能力和兴趣各不相同，因此在初中英语高效课堂的构建中，应该注重个性化教学，让学生能够按照自己的学习习惯和节奏来学习，提高学习的主动性和自主性。
三、教学环境1. 良好的课堂氛围良好的课堂氛围是初中英语高效课堂的重要构成部分，通过教师的引导和学生的参与，营造积极向上的课堂氛围，使得学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 利用现代化教学设备在教学环境的构建中，应该利用现代化教学设备，如电脑、投影仪等，使得教学更加生动、直观，激发学生的学习兴趣。
推动课改着力打造初中英语高效课堂
推动课改着力打造初中英语高效课堂摘要：教育教学的发展，对教学手段的要求越来越向现代化过渡。
初中英语作为基础性学科，更加注重信息技术向实际教学渗透。
提高初中阶段的英语教学水平，需要加强阅读能力的培养。
初中英语阅读教学，要充分利用信息技术为学生创造更好的学习氛围，建立高效课堂预期目标，创设有效教学情境，为提高教学质量服务。
本文从目前英语阅读现状出发，进行了广泛的研究，提出利用信息技术打造英语高效课堂的参考意见。
关键词：信息技术；初中英语；高效课堂?引言：新课改对英语课程提出了要求，教师在教学过程中，务必要对教学手段和方法进行革新，在丰富的教学资源的支配下，现代教育技术得到较大发挥。
从教学手段的实际意义上看得出，信息技术作为教学手段的一种更具直观性和形象性，在教学效果上也更突出一、初中英语阅读存在的基本问题1.语言知识领域学生的词汇量积累不足，阅读速度也较慢。
对于学生而言，个人词汇量的积累将会极大程度地影响其最终阅读状况，尤其阅读材料中隐藏着陌生词汇，这些词汇不解决，将会影响学生的阅读速度和效果。
与此相伴随的是，学生因为在阅读中遇到更多不熟悉的词汇，这将极大程度打击学生的自信心，对于英语科目学习的兴趣也将会降低。
学生因为对于英语课外阅读较少，也就对阅读材料及英文课文有较深理解，从而无法真正了解到西方一些风俗习惯和价值体系，也就很难把握英语阅读的重要材料信息。
2.阅读习惯领域初中英文阅读，阅读习惯的养成至关重要。
很多同学从小养成了逐字逐句的阅读习惯，这种阅读习惯对于阅读速度产生了极大的限制，无法提升学生的阅读水平，也严重阻碍了学生对于文章的全面理解。
在习惯性阅读的支配下，学生总是习惯于将阅读文本翻译成中文，并延长了阅读时间，但阅读不等同于翻译。
教师在教学过程中，要注重对于学生英语思维的培养。
在日常学习中，学生对于词典的依赖程度很大，在遇到难以理解的词汇和障碍时，总是第一时间查阅词典，个人推想和猜测能力较差。
新课改下初中英语高效课堂的有效构建
新课改下初中英语高效课堂的有效构建随着新课程改革的深入推进，初中英语课堂教学方式和方法也在不断的变革和创新。
高效的课堂教学不仅能够提高学生的学习效率，还能够激发学生学习的兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
构建高效的初中英语课堂对于促进学生的语言学习至关重要。
本文将从教师、学生和教学资源三个方面，探讨如何构建高效的初中英语课堂。
一、教师的角色1. 变身为学习设计师在新课程改革下，教师不再是单纯的知识传授者，而是学习设计师和指导者。
教师需要根据课程标准和学生的实际情况，设计符合学生认知规律和学习习惯的课程，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习能力。
教师应该注重学生的学习过程，引导学生主动参与培养学生的学习策略和解决问题的能力。
2. 构建合作学习氛围教师在课堂中可以采用小组合作学习的方式，让学生之间相互协作，互相学习，共同解决问题。
合作学习可以促进学生的交流和合作能力，培养团队意识，提高学生的学习效率。
3. 引导学生自主学习教师在课堂中应该引导学生树立自主学习的意识，激发学生自主学习的兴趣。
通过开展一些项目式学习或任务型学习，让学生自主探究，主动思考，积极参与课堂活动，提高他们的信息处理和解决问题的能力。
4. 不断反思和改进自己的教学方法教师要不断地反思和改进自己的教学方法，根据学生的反馈和课堂的实际情况，对课堂教学进行调整和改进。
只有不断地探索和尝试，才能构建一个高效的初中英语课堂。
二、学生的角色1. 积极参与课堂活动学生在课堂中应该积极参与各种活动，包括听、说、读、写等，主动发言，展示自己的想法和见解，与教师和同学进行积极的互动。
2. 主动思考和解决问题学生应该养成主动思考和解决问题的意识，不仅要接受教师的引导和指导，还要根据实际情况主动思考和解决问题，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
3. 合作学习学生应该在课堂中主动参与小组合作学习，与同学合作，共同解决问题，相互学习，共同进步。
三、教学资源的应用1. 多媒体教学教师可以利用多媒体教学手段，使用图片、视频、音频等多媒体资源，呈现丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效率。
新课改下初中英语高效课堂的有效构建
新课改下初中英语高效课堂的有效构建随着新课程改革的不断深入，初中英语教育的教学模式也在发生着根本性的变化。
在新课改下，初中英语教育要求教师更加注重学生自主、合作、探究和实践的学习方式，这就对英语课堂的教学模式提出了更高的要求。
如何构建一个高效的初中英语课堂，成为了现在教师们需要认真思考和探索的问题。
本文从教师、学生和课堂三个方面探讨新课改下初中英语高效课堂的有效构建。
一、培养师生良好互动，构建和谐课堂氛围教师是课堂的主体，影响着整个课堂的氛围和效果。
为了构建一个高效的初中英语课堂，教师首先要具备良好的教学能力和教育情趣。
教师应该注重与学生的互动，树立平等、尊重的师生关系，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师应该善于倾听学生的发言，鼓励学生积极参与课堂讨论，做到师生之间的有效沟通。
教师还应该根据学生的实际情况，因材施教，因地制宜，采用多样化的教学手段和策略，激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中，教师可以通过举行小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
这些都能够为课堂的良好氛围起到积极的促进作用。
二、注重学生自主学习，提高学生英语交际能力新课改强调学生的自主学习，而自主学习的核心是培养学生的自主学习能力和英语交际能力。
为了构建一个高效的初中英语课堂，教师应该引导学生积极参与课堂活动，让学生发挥主动性，提高学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师可以引导学生自主选择合适的学习资源，比如英语学习网站、英语学习视频等，让学生在自主学习的过程中克服困难，提高英语学习的效果。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，让学生进行小组展示、互相评价，培养学生的团队合作能力和英语表达能力。
教师还可以通过拓展学生的英语学习环境，鼓励学生利用课外时间进行英语学习，比如英语角、英语俱乐部等形式，提高学生的交际能力，增加学生与外语环境的接触频率，促进学生根据实际情况进行英语实践。
新课改下初中英语高效课堂的构建
新课改下初中英语高效课堂的构建随着新课程的推行，初中英语教育也面临着新的挑战和机遇。
如何在新课改下构建高效的初中英语课堂，提高学生的英语水平，培养他们的综合能力，成为了每一位英语教师都需要面对的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行探讨，希望能够对初中英语教师们构建高效课堂提供一些启示。
一、教学目标在新课改下，英语教学的目标不再是简单地追求学生对知识的掌握，而是更加注重学生的综合能力培养。
在构建高效课堂时，首先应该明确教学目标，使目标符合新课程的要求，有利于学生全面发展。
在英语教学中，我们既要注重学生的听、说、读、写能力的培养，又要注重学生的文化素养和跨学科的能力。
教师在构建高效课堂时，应该根据学生的实际情况和新课程的要求，明确教学目标，使之具有针对性和可操作性。
二、教学内容初中英语的教学内容包括语言知识和语言技能，也涉及到文化和跨学科的内容。
在构建高效课堂时，教师应该根据新课程的要求，根据学生的实际情况，合理安排教学内容，使之既有机系统又能够充分体现新课程理念。
在教学内容的选择上，应该注重内容的质量，注重内容之间的衔接，注重内容的多样性，使学生在学习中能够积极参与，乐于探索，全面发展。
三、教学方法高效课堂的构建离不开合适的教学方法。
初中英语教学中，教师应该运用多种教学方法，灵活地组织教学内容，引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣。
在新课改下，教师可以采用项目化教学、合作学习、探究式学习等多种教学方法，使学生在学习中能够全面发展，培养他们的综合能力。
教师还应该注重教学资源的开发，利用多媒体教学、网络教学等手段，提高教学效果，使学生能够更好地掌握知识和技能。
四、教学评价高效课堂的构建还需要合理的教学评价体系。
在新课改下，英语教学的评价不再只是固定的考试成绩，而是更加注重学生的综合素质和能力。
教师在教学评价时，应该注重对学生的全面发展进行评价，注重对学生的思维能力、创新能力和实践能力进行评价，使之能够全面反映学生的学习情况和发展水平。
构建高效课堂 让初中英语教学更精彩
构建高效课堂让初中英语教学更精彩随着社会的发展和教育理念的不断更新，初中英语教学也在不断地变革和创新。
构建高效课堂，让初中英语教学更加精彩，已成为广大英语教师的共同目标。
本文将探讨如何构建高效课堂，让初中英语教学更加精彩。
一、充分准备构建高效课堂的第一步就是充分准备。
教师要做到对教材内容的熟悉，对学生的学情了解，对教学目标和方法的把握。
只有充分准备，才能够在课堂上应对各种情况，让每节课都能够顺利进行。
在准备教学内容时，教师要紧密联系教材，深入理解每个知识点和难点，根据学生的学情进行有针对性的教学设计。
在准备教学方法和手段时，教师要根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和手段，让教学更加生动有效。
二、注重互动构建高效课堂离不开师生互动。
教师要善于引导学生参与课堂，让学生成为课堂的主体，展现他们的个性和创造力。
在课堂上，教师可以采取提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与，增强他们的学习兴趣和主动性。
在互动过程中，教师要注重鼓励和引导，及时给予学生积极的反馈，激发他们的学习动力。
教师要尊重学生的个性和情感，给予他们足够的空间和自由，让他们在学习中感受快乐和成就感。
三、多媒体辅助在构建高效课堂中，多媒体辅助是非常重要的一环。
通过多媒体技术，教师可以将英语知识呈现得更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以运用PPT、视频、音频等多媒体工具，让学生在听、说、读、写的学习过程中得到更好的感官体验。
在运用多媒体辅助时，教师要注意合理选择和运用，不能过分依赖多媒体，反而影响教学效果。
教师要对多媒体设备有一定的操作和维护能力，确保多媒体的正常使用。
四、开展多样化活动构建高效课堂需要教师开展多样化的活动。
通过课堂互动、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣。
这不仅可以激发学生的学习热情，而且可以锻炼他们的语言表达能力和团队合作能力。
在开展多样化活动时，教师要合理选择活动形式和内容，根据学生的特点和学习目标来设计。
构建高效课堂,让初中英语教学更精彩
构建高效课堂，让初中英语教学更精彩随着教育改革的不断深入，初中英语教学也在不断迎来新的挑战和机遇。
如何构建高效课堂，让初中英语教学更加精彩，是每一位英语教师都需要思考和解决的问题。
本文将围绕这一主题展开探讨，从教师角度和学生角度两个方面提出一些建议和思考，希望能够对初中英语教学工作有所帮助。
一、教师角度1. 提高教学水平教师是教学的主体，提高教师的教学水平是构建高效课堂的基础。
英语教师需要不断学习新知识、更新教学理念，提高自身的专业素养和教学水平。
通过参加研修班、培训课程，了解最新的教学理论和方法，积极拓展自己的教学视野，提高教学技能和教学能力，才能更好地指导学生学习英语。
2. 设计多样化的教学活动课堂教学活动是教学的载体，设计多样化的教学活动可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。
英语教师可以结合学生的实际情况，设计多样化的教学活动，包括游戏、小组讨论、角色扮演、实践操作等，让学生在活动中愉快地学习英语，提高学习效果。
3. 提高课堂管理能力良好的课堂管理是教学成功的关键。
英语教师需要具备优秀的课堂管理能力，能够有效地组织学生学习，营造秩序井然、轻松愉快的学习氛围。
在课堂管理方面，要注重细节，从规划课程、布置教室、引导学生积极参与等方面入手，提高课堂管理的水平。
4. 注重个性化教学每个学生的学习情况都不同，有的学生学得快，有的学生学得慢，有的学生偏好口语，有的学生偏好书面。
英语教师需根据学生的实际情况，采取个性化的教学方式，灵活应对学生的学习需求。
在课堂教学中，要重视每个学生的学习情况，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助每个学生都能取得进步。
5. 多样化的评价方式评价是教学的重要环节，多样化的评价方式有助于激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
英语教师可以通过课堂表现、作业完成情况、小测验、期中考试等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，有针对性地指导学生学习，激发学生的学习兴趣。
构建高效课堂 让初中英语教学更精彩
要让初中英语教学更加精彩，教师需要不断探索创新教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高教学效果和学生学习质量。构建高效课堂不仅是教学的需要，也是对学生学习兴趣和能力的保障，对于学生成长和发展具有重要意义。
1.2 构建高效课堂的意义
构建高效课堂是初中英语教学中的关键环节，其意义重大且不可忽视。一个高效的课堂能够有效激发学生的学习兴趣，提升教学效果，增强学生互动性，培养学生的英语实践能力，以及建立有效的反馈机制。这些因素共同促进了学生在英语学习中的积极性与主动性，使他们更加喜爱并投入学习。
通过构建高效课堂，教师能够更好地调动学生的学习积极性，激发他们对英语学习的热情。引入多媒体教学手段可以使教学内容更加生动、直观，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。设计多元化的教学活动能够增加学生的参与度和互动性，使他们在学习过程中更加积极主动。注重培养学生的英语实践能力可使他们更好地运用所学知识，提升实际应用能力。建立有效的反馈机制有助于及时了解学生学习情况，调整教学策略，做出更加精准的教学安排。
设计多元化的教学活动是提升学生互动性和学习效果的重要手段。通过这些活动，学生们不仅可以更好地掌握英语知识，还能够培养他们的综合能力和创造力。教师在设计教学活动时应该根据学生的兴趣和特点，灵活运用各种教学方法，使课堂更加生动有趣，让学生们更好地参与和学习。
2.4 注重培养学生的英语实践能力
注重培养学生的英语实践能力是构建高效课堂的重要环节之一。通过实践能力的培养，学生可以更好地运用所学知识，提高口语表达能力和听力理解能力。为了有效培养学生的英语实践能力，教师可以采取以下措施：
构建高效课堂 让初中英语教学更精彩
构建高效课堂让初中英语教学更精彩【摘要】初中英语教学的高效课堂是构建一个精彩教学过程的重要保障。
为了提升教学效率，教师可以采用多种教学方式，如任务型教学、合作学习等，从而激发学生的学习兴趣。
通过创新教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语教学质量。
教师要注重差异化教学，因材施教，关注每个学生的需求，引导他们积极参与课堂活动。
通过构建高效课堂，不仅可以提升学生的学习兴趣和参与度，还可以有效提高英语教学的质量和效果。
构建高效课堂是初中英语教学中不可或缺的环节，有助于促进学生的全面发展和提高他们的英语水平。
【关键词】构建高效课堂、提升教学效率、创新教学方式、激发学生学习兴趣、提高英语教学质量1. 引言1.1 引言在教育教学领域中，构建高效课堂一直是教师们追求的目标。
尤其是在初中英语教学中，如何让课堂更加精彩、更具实效性，是每位英语教师都需要思考和探索的问题。
构建高效课堂不仅仅是为了提升教学效率，更是为了激发学生的学习兴趣，提高英语教学的质量。
我们需要不断探索创新的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。
本文将从构建高效课堂、提升教学效率、创新教学方式、激发学生学习兴趣以及提高英语教学质量等几个方面进行探讨，希望可以给广大英语教师提供一些有益的启示和建议，让我们共同努力，让初中英语教学更加精彩，让学生在学习英语的过程中真正享受到快乐与成长。
2. 正文2.1 构建高效课堂构建高效课堂是初中英语教学中至关重要的环节。
为了确保教学质量和学生成绩的提升，教师们需要认真思考如何构建一个高效的课堂环境。
教师需要在课堂中确立清晰的学习目标。
这些学习目标应该明确具体，让学生清楚自己在课堂中应该学到什么知识和技能。
只有明确的学习目标，教师和学生才能在课堂上有针对性地展开教学和学习。
教师应该注重课堂的组织和管理。
一个高效的课堂应该是井然有序的，教师需要合理安排课堂时间，合理分配学生的任务与活动，确保课堂每一分钟都得到充分利用。
新课改下初中英语高效课堂的构建
新课改下初中英语高效课堂的构建新课改对初中英语教学提出了更高的要求，要求教师在教学过程中积极运用现代教育技术，引导学生主动参与学习，激发学生学习的兴趣和自主学习的能力。
为了构建高效的初中英语课堂，教师需要根据新课改的要求，结合学生的实际情况，灵活运用多种教学手段和教学方法，提高教学质量，激发学生学习的热情和积极性。
一、树立目标导向，明确教学目标在构建高效的初中英语课堂中，首先要明确教学目标。
在新课改下，教学目标应该是学生的能力提升和综合素质的培养。
教师应该在备课的时候，明确教学目标，确定学生的学习重点和难点，为教学活动的开展奠定基础。
二、激发学生学习兴趣，增强课堂活力为了激发学生学习的兴趣，教师可以在课堂教学中引导学生多参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏活动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂的活跃程度。
教师还可以引入多媒体教学，通过图片、视频等形式呈现教学内容，吸引学生注意力，增加学习的趣味性。
三、采用个性化教学，关注学生发展在新课改下，教育要求注重学生的个性发展和兴趣特长的培养。
在初中英语课堂中，教师要重视个性化教学，关注每个学生的学习特点，根据学生的实际情况，采取相应的教学方法和手段，帮助学生充分发挥自己的潜能，提高学习效果。
四、注重学生自主学习，培养学习能力在构建高效的初中英语课堂中，教师应该注重培养学生的自主学习能力。
可以通过启发式教学、案例教学等方式，让学生在教师的引导下自主探究，提高学生的学习主动性和创造性，增强学生的学习能力。
五、合作互动，促进学生交流构建高效的初中英语课堂，教师还应该注重促进学生之间的合作互动，在教学过程中，安排适当的小组活动，让学生之间相互配合，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的交流和互动。
在构建高效的初中英语课堂过程中，要注意创设宽松、和谐的教学环境，关注学生的情感需求，引导学生发展健康心态，增强学生的自信心和学习动力。
构建高效课堂 让初中英语教学更精彩
构建高效课堂让初中英语教学更精彩在初中英语教学中，构建高效课堂是非常重要的。
这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高他们的学习效率。
那么，我们如何构建高效课堂呢？下面将从教师角度和学生角度两个方面来谈谈如何让初中英语教学更精彩。
一、教师方面1、内容准备对初中英语教学而言，教师的教案准备非常重要。
教案应该具有前瞻性与系统性，合理安排每个环节，从而确保每堂课都有具体的目标和任务。
此外，教师还应该丰富课堂教学内容，尽可能创造生动的教学环境，提高学生的听说读写能力。
2、激发学生兴趣初中生在学习中若是感觉枯燥乏味很容易失去兴趣，教师可以开设小组活动，根据学生的爱好，让他们接触到有趣的英文歌曲、美剧等英语素材，及时反馈、鼓励学生，拉近教师与学生的关系，增加学生对英语学习的兴趣。
3、讲授方法对于初中英语学生，使用多样化的讲授方法是教学过程中一个必须要注意的方面。
除了幻灯片、板书、图片等常规教学媒介，也可以利用音视频设备、游戏等多元化的教学媒介，以达到多维度的教学效果。
学生记忆力有限，学校老师可以适当减轻信息量，把概念和重要知识和技能点分门别类，详细讲解，提供思维导图等辅助。
二、学生方面1、课前预习学生可以在课堂之前充分阅读教材，了解本节课的核心知识点，并做好预习作业，这有助于理解课堂内容，提高听课效率。
在进行预习的时候，大家可以梳理复习知识，查缺补漏，了解自己所掌握的差距，也可通过在线英语学习网站、练习题集等形式进行辅助学习。
2、积极参与初中英语学生应该积极参与课堂教学，与教师相互交流。
可以发表自己的看法、分析课程内容，发现问题并表达出来，与同学和教师互动。
在课后，更要善于提出问题、积极寻求解答，及时汲取知识，保持学习的动力。
3、复习总结学生可以利用课余时间进行英语学习，每天用所学过的语言交流，让自己不断浸泡在英语的学习当中，不断提高听说读写能力，逐渐将学习的理论知识转化为实践能力。
复习时可以透过策略性的思考进行总结，并制作不同形式的学习卡片、笔记，不断强化英语学习，建立有效的记忆和理解。
试论新课改下构建初中英语高效课堂的方式
试论新课改下构建初中英语高效课堂的方式随着新课程标准的实施，初中英语教学也在不断改革与创新。
在新课程改革的背景下，构建初中英语高效课堂，是提高教学质量、培养学生综合能力的关键所在。
本文将讨论如何在新课改框架下构建初中英语高效课堂的方式。
一、引导学生主动学习在新课程改革中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂教学，从被动接受转变为主动参与。
构建高效初中英语课堂的方式之一，就是要引导学生主动学习。
在课堂教学中，教师应该提供具体的学习任务和问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生动手动脑，积极参与课堂教学活动。
设计一些富有挑战性和启发性的问题，让学生自主解决，通过小组合作、讨论分享等方式，引导学生参与课堂教学，激发他们的学习激情。
二、提倡多元教学策略在新课改框架下，多元化的教学策略有助于提高初中英语教学的效果。
丰富的教学策略可以满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
构建高效初中英语课堂的方式之一，就是要提倡多元教学策略。
教师可以通过讲授、示范、讨论、实践、小组合作等多种方式和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师也可以根据学生的不同特点，采用不同的教学策略，个性化地指导学生学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、关注学生学习体验在新课改下构建初中英语高效课堂的方式之一，就是要关注学生的学习体验。
课堂教学不仅仅是知识的传授，更重要的是要关注学生的学习体验，激发他们的学习潜能。
教师可以通过设计多样化的教学活动，提供丰富的学习资源，创设轻松愉快的学习氛围，让学生在学习中获得满足感和成就感，从而激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。
也要注重对学生的情感关怀，建立和谐的师生关系，促进学生的自信心和自尊心的发展，使每个学生都能在轻松快乐的学习氛围中茁壮成长。
四、注重课堂实践新课程改革强调学以致用，注重学生的实际应用能力。
构建高效初中英语课堂的方式之一，就是要注重课堂实践。
新课改下初中英语高效课堂的有效构建
新课改下初中英语高效课堂的有效构建随着教育的不断发展，新课程改革已经成为了教育领域的热门话题。
作为教育的重要一环，中学英语课程也在新课改中迎来了新的挑战和机遇。
如何构建一个高效的初中英语课堂，是每一位英语教师都需要思考的问题。
本文将从教学环境、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价五个方面，探讨新课改下初中英语高效课堂的有效构建。
一、教学环境新课改提出“以学生为中心”的教育理念，强调创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
在初中英语高效课堂的构建中，教师应该注重创设轻松、活泼、富有情境感的教学氛围，使学生在轻松、舒适的氛围中愉悦地学习。
教师还需关注课堂的物质环境，确保课堂设施齐全、整洁、明亮，为学生的学习提供一个良好的环境。
二、教学内容在新课改下，课程内容要求结合社会实际，贴近学生的生活，注重培养学生的综合实践能力。
在初中英语高效课堂的构建中，教师可以选取一些贴近学生生活的话题和故事，或者结合学生的实际情况设计一些教学内容，让学生在学习中体验到英语的魅力，在实践中提高英语的应用能力。
三、教学方法新课改提倡探究式学习，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教师在构建初中英语高效课堂时，可以采用多种灵活的教学方法，如小组合作学习、任务型学习、互动式教学等，在教学中引导学生主动参与，培养学生的动手能力和思维能力。
四、教学手段新课改倡导信息技术在教学中的广泛应用，提出了以信息技术为支撑的教学模式。
在初中英语高效课堂的构建中，教师可以利用多媒体教学、网络教学等现代教学手段，为学生呈现更加生动、具体的教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
五、教学评价新课改倡导综合评价，重视学生的发展潜能和综合素质的培养。
在初中英语高效课堂的构建中，教师应该设计多样化的评价方式，注重对学生的综合素质和学习态度的评价，更加关注学生的发展潜能和创新能力。
教师还需鼓励学生接受评价，引导学生树立正确的学习态度和价值观，帮助学生树立正确的学习目标，培养学生的自主学习能力。
新课改下初中英语高效课堂的构建
新课改下初中英语高效课堂的构建近年来，随着教育体制改革的不断推进，新课改取得了显著的成果。
对于初中英语教学来说，新课改的实施也对教师的教学方式提出了更高的要求。
构建高效课堂是新课改的核心目标之一，如何在初中英语教学中构建高效课堂，使学生获得更好的学习效果，成为了每一位英语教师都需要思考和解决的问题。
构建高效课堂，首先需要教师具备一定的课程设计能力和教学技巧。
教师要对学生的学习需求和学习水平进行准确的分析，设计符合学生特点的教学活动。
在课堂教学中，教师要合理安排教学时间和任务，确保学生的学习进度和学习质量。
教师还要灵活运用教学手段和多媒体教学设备，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还需熟练掌握有效的教学技巧，如启发式教学、情景教学、任务型教学等，以促进学生的主动参与和有效学习。
构建高效课堂需要营造积极、和谐的学习氛围。
在课堂中，教师要注重与学生的互动，与学生建立良好的师生关系。
教师要充分尊重学生的个体差异和个性发展需求，激发学生的自信心和学习潜能。
教师还要注重培养学生的团队合作意识和学习能力，通过合作学习的方式来提高学生的学习效果。
在师生互动中，教师要注重学生的情感态度培养，关注学生的情感体验，让学生在积极开放的学习氛围中感受英语学习的快乐和成就感。
构建高效课堂需要充分利用现代教育技术和信息技术手段。
教师可以通过网络与学生进行互动和交流，提供学习资源和学习支持。
教师还可以利用多媒体教学设备来展示教学内容，增强学生的学习兴趣和记忆力。
在课堂教学中，教师可以引导学生通过搜索引擎和在线社区进行学习和交流，提高学生的信息获取和处理能力。
通过利用现代教育技术和信息技术手段，可以增强学生的自主学习能力和信息素养，提高学生的学习效果和学习质量。
构建高效课堂是新课改的核心目标之一。
为了达到这一目标，初中英语教师需要具备一定的课程设计能力和教学技巧，营造积极和谐的学习氛围，并充分利用现代教育技术和信息技术手段。
新课改下初中英语高效课堂的构建
新课改下初中英语高效课堂的构建一、引言新课改在我国教育领域的推行以来，对于初中英语教育有着重要影响。
新课改提倡学生主动参与、情感体验和思维发展的学习模式，要求教师在教学中注重培养学生的学习兴趣和综合素养。
在这样的背景下，如何构建高效的初中英语课堂成为了教师们需要面对和解决的重要问题。
二、高效课堂的特点1.激发学生的学习兴趣和积极性：教师应注重创设情境、运用多媒体等方式激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的主动参与度。
2.培养学生的主动学习能力：教师应引导学生自主探究，解决问题的能力，培养学生的创新和批判性思维能力。
3.关注学生的情感体验和综合素养：教师应培养学生的情感体验能力，引导学生在学习中培养积极的情感态度，同时注重培养学生的综合素养，提高他们的综合能力。
三、高效课堂的策略与方法1.创设真实的语言环境：教师可以通过搭建英语角、角色扮演等方式创设真实的语言环境，让学生在情境中进行英语交流，提高他们的口语表达能力。
2.运用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3.运用小组合作学习：教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行合作学习，通过互相交流合作解题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.运用多样化的教学方法：教师可以灵活运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、案例教学等，让学生在不同的情境和角色中进行学习，激发他们的学习兴趣和动力。
5.培养学生的自主学习能力：教师需要引导学生建立正确的学习方法和学习习惯，激发他们的自主学习能力和学习动力，让他们能够在课堂以外的时间继续进行学习。
四、教师的角色与作用在高效的初中英语课堂中，教师的角色起着举足轻重的作用。
2.激励者：教师应通过鼓励、表扬等方式激励学生，培养他们的学习兴趣和积极性，增强他们的学习动力。
3.组织者：教师需要合理组织教学内容和教学活动，保证课堂的有效进行，让学生能够在活动中体验和掌握知识。
构建高效课堂 让初中英语教学更精彩
构建高效课堂让初中英语教学更精彩随着时代的不断发展和变迁，英语已经成为了国际交流的重要工具，而初中阶段则是学生开始系统学习英语的重要阶段。
如何构建高效的英语课堂，让初中英语教学更加精彩，提高学生学习兴趣和学习效果是每位英语教师努力的方向。
本文将就此话题展开讨论。
一、创设积极的课堂氛围构建高效的英语课堂必须要营造积极的课堂氛围。
一个积极的课堂氛围对学生的学习有着重要的促进作用。
在英语课堂上，教师可以采用多种手段来营造积极的课堂氛围，比如通过轻松活泼的语言、幽默风趣的教学方法等。
教师还可以适时调动学生们的兴趣和参与度，使得课堂氛围更加活跃。
英语课堂上还可以引入一些互动活动，比如分组讨论、角色扮演等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
在积极的课堂氛围下，学生们能够更加愿意参与到教学活动中来，从而提高他们的学习效果。
二、创新教学方法，活跃课堂氛围要构建高效的英语课堂，教师还需要不断创新教学方法，活跃课堂氛围。
为了让学生更容易理解和掌握英语知识，教师可以尝试采用多种教学方式和手段，比如课堂讲解、多媒体教学、实践演练等。
通过多种教学方式的结合应用，可以更好地吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣。
教师还可以借助现代化的教学设备和技术，比如电子白板、多媒体课件等，来丰富课堂教学内容，使得教学过程更加生动、形象。
这样不仅有利于学生对知识的理解和记忆，还能够提高课堂效率，使得学习过程更加高效。
三、关注学生个性差异，因材施教为了构建高效的英语课堂，教师还需要关注学生个性差异，因材施教。
每个学生的学习能力和学习方式都有所不同，因此在英语教学过程中，教师需要根据学生的个性和特点，采取不同的教学策略和方法。
在英语课堂上，教师可以采用多种手段来满足学生的不同学习需求，比如通过个性化辅导、分层教学等方式。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，从而达到教学目的。
四、积极开展课外拓展活动，促进学生自主学习为了构建高效的英语课堂，教师还需要积极开展课外拓展活动，促进学生自主学习。
新课改下初中英语高效课堂的有效构建
新课改下初中英语高效课堂的有效构建随着时代的变迁和教育改革的深入，新课改已经成为了我国教育改革的一个重要组成部分。
而在新课改下，初中英语高效课堂的有效构建更显得至关重要。
本文将从新课改对英语教学的影响、高效课堂的要素以及有效构建高效课堂的方法等方面进行探讨，希望对初中英语教师和学生能够有所启发和帮助。
一、新课改对英语教学的影响新课改提倡以学生为中心的教学理念，强调教学内容与学生实际需求和兴趣相结合，注重培养学生的综合素养和创新能力。
这对英语教学提出了更高的要求，要求教师必须更注重学生的主体地位，更多地关注学生的发展和需求。
在新课改下，英语教学必须注重培养学生的语言实际运用能力，培养学生的跨文化交际能力，培养学生的自主学习能力等方面。
二、高效课堂的要素1. 激发学生的学习兴趣。
一堂高效的课堂首先要能够激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动参与到学习中去。
老师可以通过活泼有趣的教学方式、精彩的教学内容以及生动的教学方法来吸引学生的注意力。
2. 提供真实的语言运用环境。
在高效课堂中，教师应该为学生提供尽可能真实的语言运用环境，让学生身临其境地感受到英语的实际运用情景，从而提高他们的语言运用能力。
3. 激发学生的学习动力。
高效课堂还需要能够激发学生的学习动力，让学生有积极参与到学习中去的动力和信心，让学生能够从学习中获得成就感和满足感。
4. 注重个性化的学习。
在高效课堂中，教师应该根据学生的实际情况和需求，采用不同的教学策略和方式，让每个学生都有机会得到个性化的学习。
5. 培养学生的合作精神。
高效课堂也需要能够培养学生的合作精神，让学生在课堂上主动与同学合作，相互学习、相互帮助。
三、有效构建高效课堂的方法1. 设计合理的教学任务。
教师应该根据教学内容和学生的实际情况设计合理的教学任务，让学生有明确的学习目标和任务，激发学生的学习动力和兴趣。
2. 运用多种教学方法。
在教学中，教师可以尝试运用多种教学方法，如启发式教学、小组讨论、角色扮演、多媒体教学等，从而更好地引导学生思考和学习。
新课改下打造小学英语高效课堂的策略
新课改下打造小学英语高效课堂的策略一、设置积极学习氛围1. 创设英语角：在教室中设置一个专门的区域，放置英语相关的海报、图片和单词卡片，并提供英语学习资料供学生自由查阅。
2. 应用多媒体技术：利用多媒体设备，播放有趣的英语学习视频、歌曲，激发学生对英语学习的兴趣，并提供合适的学习素材。
3. 布置英语学习墙：在教室的一面墙上，贴上学生的英语作品、学习记录和英语学习标语，鼓励学生互相学习和展示。
二、采用互动教学方法1. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成英语任务，包括对话练习、角色扮演和情景模拟等，提高学生的口语表达能力和合作意识。
2. 游戏化教学：设计一些英语学习游戏，如单词游戏、拼字游戏等，通过游戏的方式培养学生的兴趣和动力，并加深对英语知识的记忆。
3. 视听互动教学：结合多媒体技术，引导学生观看英语动画片或听音频故事，并在观看或听完后进行相关问题的讨论和活动，培养学生的听力和理解能力。
三、个性化学习辅导1. 制定个性化学习计划：了解每个学生的英语水平和学习需求，制定个性化的学习计划，针对每个学生的不同层次和特点进行有针对性的教学。
2. 多角度评估学生学习情况：运用多种评估方式，如口语表达、听力理解、阅读和写作等，全面了解学生的学习情况，及时给予学生针对性的反馈和指导。
3. 引导学生自主学习：鼓励学生在课后进行自主阅读、听力练习和写作训练，并提供相应的学习资源和指导，培养学生独立学习和解决问题的能力。
四、注重学科整合和语境建构1. 搭建跨学科桥梁：将英语与其他学科有机结合，利用英语来学习其他学科的知识，如通过英语讨论关于科学实验的问题，提高学生的语言能力和科学素养。
2. 构建语境情境：在教学中创造真实的语言环境，让学生在实际情境中进行语言交际，让学生感受到英语的实用性和应用性。
3. 鼓励多媒体表达：引导学生使用图片、视频和音频等多媒体工具来进行英语表达，提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
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积极参与英语课改努力打造高效课堂
【内容摘要】随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行，优化英语课堂教学结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务，对于我们英语教师来说，要打造英语高效课堂，推进素质教育，教师必须转变教学观念，突出学生主体地位，让学生真正成为课堂的主人；教师要加强自身修养，加强学习，努力提高授课艺术；教师要善于激发学生学习兴趣，培养学生学习积极性，注重张扬学生个性；教师要合理运用评价手段，善于发现学生的闪光点和取得的成功，及时给予肯定和表扬；教师在课堂上实施探究式分组合作学习，学生互帮互助互动，培养学生自主学习能力，注重学习方法的传授和指导，使学生的潜能得到更大程度的发挥。
教师要认真备课，准确把握教材和教学目标，明确教学任务，合理安排教学环节，灵活运用教学手段，充分挖掘教材内容，力求课堂紧张高效。
【关键词】素质教育英语课堂改革打造高效课堂
为推动素质教育的进一步落实，在坚持以人为本的教育理念指导下，使教师为主导，学生为主体的地位得以更大程度的发挥，探求一条符合现阶段新的英语教学模式，显得势在必行。
一转变教师教学观念，突出学生主体地位
为了更好的适应现阶段的教学，教师首先要从转变课堂中的角色入手，彻底摆脱过去的“满堂灌”和“一刀切”的应试教育，
把过去的“以教师为主体”的课堂向“以学生为主体”的转变，让学生真正成为课堂的主人，把课堂还给学生，让课堂成为学生展示自我、施展才华和提高能力的舞台。
然而我们且不荣忽视教师在课堂中的地位，教师在整个教学过程中充当着学生的引导者、启发者和指导者的关键作用。
再者，教师要注重教学态度的转变，有过去“严而凶”向如今所提倡的“严有爱”的转变，做老师的就要彻底放下自己高高在上的架子，多与学生沟通和交流，对每个学生的学习和成长做到心里有数，多关心中等生和后进生，实行多鼓励，少批评，多表扬，少训斥的处事方法，学生就会体会你的关爱，减少与老师的敌对情绪，慢慢与你接近，喜欢你的做法和你所教的学科。
试想如果每个学生都能以主人公的身份去全身心的投入学习中去，学生的主体地位就能得以充分发挥，从而使学生有“厌学”而转变成“乐学”，学生个个积极主动，就不用愁教不会他们。
二重视教师素质提高，打造个人授课艺术
课时的大幅度减少，教学质量的强度提高，为了能胜任这一职责，较好的完成教学任务，我们老师就要从加强自身学习，提高授课艺术，注重教学能力的提高方面下功夫，只有教师有过硬的基本素质和专业知识，才能为打造高效课堂提供前提和保障。
从每年省、市、县举办的优质课竞赛中，就能得知。
评委们对参赛选手扎实的基本功底和高超的授课艺术都给予了充分的肯定，同时对参赛选手高超的驾驭课堂的能力、创造性的使用和拓展教材的能力给予了认可，教学目标的把握到位，处理问题的方法得当，简洁流畅
的指令性语言，知识的梳理和归纳，对学生准确到位的评价等，无不说明提高教师素质的重要性。
只有教师在今后的学习和教学中，不断积累知识和成功的经验，取人之长，补己之短，虚心好学，不耻下问，多注重个人综合素质的提高，才能真正不愧于“学高为师”的光荣称号。
三认真把握教学目标，明确教学任务方向
要想教出一节好课，除了要有过硬的专业知识和高超的授课艺术外，正确的把握教学目标显得尤其重要。
教学目标是脊髓，它指出了本学年度和本节课所要完成的教学任务，同时也明确了教学方向。
认真阅读和分析教学目标，才能做到合理安排课时，正确把握教学内容，在授课过程中才能有的放矢，运用自如。
四实行分组合作探究，注重自主能力提高
探究式分组合作学习，为打造高效课堂提供了可能。
组建六人一组，选出学习组长，明确成员分工，成立强弱帮扶，实行互帮互助，制定个人学习目标，成立个人量化评比机制，开展竞赛活动，实行组组互动，组长给予检查落实，掀起比学赶帮氛围。
另外还要多留给学生思维活动的空间，培养学生自主学习的能力，注重学习方法的传授和指导，才能使学生的潜能得到更大程度的发挥。
结合江苏洋思中学，山东杜郎口中学的做法，我校以开辟了一条适合农村中学发展的教学模式，充分发挥了小组长的模范带头作用，激发了全体同学学习的热情和上进心，掀起了学习热潮。
通过教学模式的转变，提高了学生展现自我的强烈欲望，课堂上无论是默写单词，
回答问题，还是朗读及背诵课文都能积极参与，学习气氛高涨。
五激发学生学习兴趣，注重张扬学生个性
我们常说“兴趣”是第一任老师，由此可见兴趣的重要性。
依据初中学生的年龄、爱好和兴趣特点，为培养和激发学生学习的动力和积极性，我想从以下几方面给予阐述。
1.制定个人座右铭，树立自信心。
为树立学生自信，增强学生学习动力，每个学生都要建立个人座右铭，写出自己心中最崇拜的人，班内要追赶的同学，自己的理想和奋斗目标，和一句催人上进的名人名言，鼓舞了学生斗志，找到学生自信，
2.建立竞争机制，激发学习热情。
根据学生争强、好胜的年龄阶段和特点，在课堂中适当举行一些如：朗读、抢答、背诵，速记等竞赛活动，可以调动学生积极性，不仅赛出了友谊，更注重了学生听说读写及综合语言运用的表达能力。
3.组建兴趣小组，展现学生才艺。
为全面发展学生，根据学生实情，开展了硬笔书法、毛笔书法、绘画、剪纸、音乐、象棋、乒乓球等活动，尽可能丰富学生的课余生活，锻炼了身体，增进了感情和友谊。
六注重课堂评价体系，尊重学生个体差异
首先，教师要多注重激励语言的运用，做有心人，善于发现学生的闪光点和取得的成功，及时给予肯定和表扬。
其次，针对不同的学生要有不同的评价标准，特别是对于学习成绩较吃力和学习有困难的
学生，更要多鼓励，降低难度，让他们心情愉快并感受到成功所带来的喜悦，就会达到事半功倍的效果。
如在默写单词时，后进生能默写一半以上就算成功，就能和优秀生全部正确享受同等的待遇。
七重视教学环节处理，力求课堂紧张高效
教学环节的好坏，会直接影响到课堂效果，成功的课堂也必定要有合理的教学环节的安排做前提。
要使课堂高效，就必须合理安排教学环节。
1.就要教师出示教学目标，明确教学方向，设置问题等，让学生课前充分预习教材，标出疑问。
2.注重课堂自然导入，好的导入能帮老师集中学生注意力，让学生积极参与课堂。
3.问题的设计要求合理化，教师要准确把握教材内容，并注重知识的整合、创新思想的设置和学生能力的提高。
同时问题的设置要有梯度性、层次性、探究性，力求使教学内容活动化，教学活动内容化。
4. 做到生生互助合作探究。
讨论释疑，是合作学习的关键环节。
在这个过程，学生能得到较充分的讨论交流，对同一个问题每个同学都可提出不同的观点，并在小组范围内围绕问题进行交流、讨论甚至争论。
首先小组分三层进行一对一讨论，共同研究解决问题，仍然解决不了的可向上一层同学请教，这样既提高了效率，又解决了问题，老师做好时间安排，小组长总结本组内好的解题方法和技巧，以便展示。
老师收集学生仍不能解决的问题，进行针对性点拨。
分组合作探究，既有老师点拨的展示，又有学生课前预习中疑难问题的解决，收到了良好的成效。
5.做到有知识巩固，提高学生综合语言运用能力。
我们在题型的选择上既要注重基础知识的考查，又要有变式训练；既要注意语言技能的提高，又
要联系生活，达到综合运用所学知识，进行分析解决问题。
八充分利用教学手段，深入挖掘教材资源
从事外语研究的刘兆义老师指出，在实行新课改的今天，我们不要一味的强调多媒体的使用，而忽视了老师自身所具有的能力的运用，如：美术方面擅长的老师随手在黑板上现场作画，要比用多媒体效果好，书法好的就充分在书写上展示自己。
整体呈现不如让学生去猜好等。
另外，我们更应在常态课中灵活运用教学手段。
如英语挂图的使用，小黑板的适时运用，实物投影仪和其他手段等，而不要把什么都用多媒体进行机械的展示，要做到有的放矢，合理恰当使用多媒体。
同时要做到对教材的把握要准，设置问题要有代表性和针对性，更要充分挖掘教材内容，如对短文进行默写，改写，复述，编写对话，改换人称，补全所缺单词，根据所给词填空等，不仅让学生从不同角度和层次把握了教材，又让复习和巩固落到了实处，提高了学生能力。
总之，分组合作，有利于学生间的帮扶学习的开展，培养学生的团队合作精神。
有利于提高课堂效率和教学质量。
课堂学生注意力高度集中，一点不松懈，课后却感觉很快乐，让学生体会成功的喜悦。
通过优质课竞赛和优质课评课活动，使我受益匪浅，同时对照自己，也找到了自己的不足。
课时的大幅度减少，不但没有丝毫降低对我们老师的要求，而是对老师的要求更高了，探求新的教学模式显得势在必行。
我们要在实践中创新，在创新中提高。
在新课改的教育理论指导下，要想使我们的英语成绩有所突飞猛
进的发展和提高，我们就要充分发挥我们英语集体备课组的作用和力量，同时注重个人业务能力的培养，学以致用，把理论落到实处，把我们的英语教学质量搞上去。
参考文献：《英语周报》《中学生英语报》《新课程》
《教育科研论坛》。