(部编人教版)《习作写读后感》PPT课件五年级下册第2单元
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部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》PPT
3.修辞式
有一本书,读了令人荡气回肠;有一本书， 读了令人慷慨激昂;有一本书,读了令人爱国 之情油然而生。这本书，就是我百读不厌的 《岳飞传》。(运用排比的修辞手法，有节 奏地写出了读完《岳飞传》后的感受，引起 读者的阅读兴趣。) (节选自《一盏永远不灭 的灯——读<岳飞传>有感》)
3.修辞式
它是中国人民智慧的结晶，它有金碧辉煌 的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁,它有根据 古代诗人的诗情画意建造的建筑，它就是圆 明园。今天我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，百感交集。(运用排比的修辞手法介绍了 圆明园的美，为下文写圆明园毁灭后引发的 痛惜奠定了基础。)(节选自《<圆明园的毁灭 >读后感》)
快乐生活的情景
淘气与顽皮 写“感”埋下了伏笔
语言描写 神态描写
推动情节发展 刻画出人物形象
2.选择蕴含深刻道理的句子。
诚信
生活中的例子
怎样写好读后感中的“感”
古今中外的 人物、事例
生活实际
相似 相反
相似 相反
真实
事例
共
真情
鸣
实感
1.联系古今中外人物、事例写感想。
感悟 感情真挚 有说服力
2.联系实际生活中的相似事例写感想。
1.总结心得式
一本好书就是我观看世界的另一双眼睛,读 着它，品着它，在它的海洋里遨游，我懂得 了很多很多……我将常常与书为伴。(节选自 《<猫武士>伴我过暑假》)
2.号召希望式
《我的错都是大人的错》——我喜欢这本书。 它不是一本普通的绘本，它更像一座 美丽的 桥,架在父母和孩子心间。聪明的爸爸妈妈会 走进去,认真解读书中的每一个秘密。我多么 希望爸爸妈妈读过这本书后,会给我一个深深 的拥抱。(结尾表达了自己的希望,感情真 挚。)(节选自《读〈我的错都是大人的错>有 感》)
部编版语文五年级下册第2单元习作《写读后感》课件
示例：“长亭外，古道边……”每当耳边响起 这首歌谣时，《城南旧事》中一个个鲜 活的场面就会浮现在我眼前。
板书：初步概述“我”对《城南旧事》的印象。
示例：《城南旧事》里淡淡的文字、悠悠的叙 述将我带入二十世纪二三十年代的老北 京，全文由英子这个人物的成长为线 索……
板书：重点写书中给“我”印象最深的点。
示例：本书每一篇的结尾，英子似乎总面临 离别，像与《惠安馆》的“疯子”秀 贞，与最好的玩伴妞儿……而英子就 在这一次次离别中慢慢成长。
板书：写“我”对童年成长的思考。
示例：由此，我想到三毛曾经说过：“童年， 只有在回忆中显现时，才成就了那份 完美。”只有经历了人生的悲欢离合， 我们才会学会坚强……
茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、 卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一 派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方 照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出，
赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也“卖 命”地唱着……这便是“裕泰”茶馆。
——《读〈茶馆〉有感》
“好一派繁荣景象”，“茶馆”里热闹的 场景下其实暗藏着压抑和矛盾。以场面描写 开头，往往给人以视觉、听觉等感官上的冲 击，能迅速带领读者走进作品的世界。
主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题 告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。
《英雄武松——〈水浒传〉读后感》，命题 从小处着手，才能更好地以小见大；《重友情 的“夏洛”——〈夏洛的网〉读后感》，单
看文题，我们就已了解这究竟是一只怎样的蜘 蛛；《人生并不完美，爱却从未远离——读 〈疯狗浪〉有感》《生活原本没有痛苦——读 〈微观世界〉有感》这一类文题，是作者向我 们传达他的阅读感悟……
《〈鲁滨逊漂流记〉读后感》的结尾中 这样写道：“‘天不总是蓝的，水不总是 清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人 生也不可能一帆风顺！’花会凋落，草会 枯黄，但春天又给它们生机。《鲁滨逊
板书：初步概述“我”对《城南旧事》的印象。
示例：《城南旧事》里淡淡的文字、悠悠的叙 述将我带入二十世纪二三十年代的老北 京，全文由英子这个人物的成长为线 索……
板书：重点写书中给“我”印象最深的点。
示例：本书每一篇的结尾，英子似乎总面临 离别，像与《惠安馆》的“疯子”秀 贞，与最好的玩伴妞儿……而英子就 在这一次次离别中慢慢成长。
板书：写“我”对童年成长的思考。
示例：由此，我想到三毛曾经说过：“童年， 只有在回忆中显现时，才成就了那份 完美。”只有经历了人生的悲欢离合， 我们才会学会坚强……
茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、 卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一 派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方 照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出，
赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也“卖 命”地唱着……这便是“裕泰”茶馆。
——《读〈茶馆〉有感》
“好一派繁荣景象”，“茶馆”里热闹的 场景下其实暗藏着压抑和矛盾。以场面描写 开头，往往给人以视觉、听觉等感官上的冲 击，能迅速带领读者走进作品的世界。
主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题 告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。
《英雄武松——〈水浒传〉读后感》，命题 从小处着手，才能更好地以小见大；《重友情 的“夏洛”——〈夏洛的网〉读后感》，单
看文题，我们就已了解这究竟是一只怎样的蜘 蛛；《人生并不完美，爱却从未远离——读 〈疯狗浪〉有感》《生活原本没有痛苦——读 〈微观世界〉有感》这一类文题，是作者向我 们传达他的阅读感悟……
《〈鲁滨逊漂流记〉读后感》的结尾中 这样写道：“‘天不总是蓝的，水不总是 清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人 生也不可能一帆风顺！’花会凋落，草会 枯黄，但春天又给它们生机。《鲁滨逊
五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
最新人教部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》课件
选择感触 深的表达 看法
语段示例
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友 谊是纯洁的、无私的、十分珍贵的。我从夏洛与 威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好 朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。
阐述自己 明白的道理。
就在几天前，放学了，同学们都已经走了一大半，
我急急忙忙地写作业，可越忙越容易出乱子，一不小心
联系自
写错了一个字，可我却碰巧忘了带透明胶，我四周望了 身实际，用
出精彩的人生
开头 《爱的教育》让我震撼
《
爱 的 教
中间
介绍主要内容
育
联系自身实际：我也和安利柯一样
》
被爱包围着，我要在被爱中感受爱，
读
学会爱
后
感
结尾
呼吁：爱别人、传递爱
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好
第二课时
作文修改
例文赏析
《夏洛的网》读后感
暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一 听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的， 又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。” 姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。” 看了之后，我才知道这本书主要讲了小猪威尔 伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
威尔伯送走了夏洛的子女。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，
承接上
学会感恩，也学会了珍惜友谊。
部编版五年级下册第二单元《习作：写读后感》课件(共29张PPT)
范文引领
他们是最伟大的人，他们是最令人敬 佩的人，他们表现出来的是多么崇高的爱 国情怀啊！同时我也感到难过，为什么我 们的祖国、我们的人民会遭受侵犯？那是 因为我们国家贫弱。如果我们国富民强， 谁还敢来侵犯我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山五壮 士联想到祖国富 强的重要性，可 见小作者多么善 于思考并且忧国 忧民啊！
④高度赞颂狼 牙山五壮士的 英勇精神，感 叹美好生活来 之不易。
范文引领
他们是最伟大的人，他们是最令 人敬佩的人，他们表现出来的是多么 崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难 过，为什么我们的祖国、我们的人民 会遭受侵犯？那是因为我们国家贫弱 。如果我们国富民强，谁还敢来侵犯 我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山 五壮士联想 到祖国富强 的重要性， 可见小作者 多么善于思 考并且忧国 忧民啊！
好明天作贡献。⑦
⑦结尾点题：要勤 奋学习，多作贡献 。
范文引领
总评：本文思路清楚，先写自己学完文章的感受， 然后用简洁的语言概括了文章内容，再结合自己的实际生 活对文章内容做出了自己的阐述，并得出感悟：要努力学 习，热爱祖国。全文语言流畅，表达感情真挚动人，是一 篇不错的文章。
课堂写作 完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。
指点设计
写作方法：联
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论
。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见 ，可强调某一重点，可发出号令。
范文引领
《狼牙山五壮士》读后感 ①以一副对联作
“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕 为开头，引出下
赵英雄光荣传统。”①
文，吸引读者阅
这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五 读。
指点设计
写作方法
(2)掌握读后感的基本写法。 “引—议—联—结”。
部编版语文五年级下册习作《写读后感》课件
例文来源于网络。
这位作者是从文章表达感情的角度
来写读后感的，我觉得她做得很好的 地方首先在于她结合了自己的经历， 而且每一段开头都有一个中心句。
读三国，品英雄
——读《三国演义》有感 新学期伊始，我读了四大名著之一《三国演义》，刚开始我以为并不好看，对这本书不屑一 顾，可我看了后又被里面的情节深深地吸引住了。 《三国演义》为我们讲述了许多富有策略的战争故事。官渡之战以少胜多，让我们清晰地看到 了一场刀光血影的场面；赤壁之战更是波澜起伏，惊心动魄；还有那巧妙的连环计，精密的借刀 杀人计，和那动人心弦的苦肉计……真是一幅幅壮丽雄伟的战争场面。 在这里，我认识了关羽、张飞、刘备、马超、赵云、黄忠……这些英雄中，我最佩服的就是 关羽了，温酒斩华雄，显示了他的勇猛；过五关，斩六将，护着两位嫂嫂，表示了他的忠心；华 容道放曹操，显示出了他的仁义；他一边下棋一边刮骨疗毒，更加表现出了他的坚毅……在生活 种，我们也要像关羽一样，遇到困难勇往直前，面对挫折，毫不退缩…… 书读完了，可我却还沉浸在这些故事情节中久久不能释怀。三国，一个让我魂牵梦萦的时代， 有多少次我梦见和诸葛亮一起为刘备出谋划策，又梦见和曹操一起饮酒作诗，时而是一位将领， 在奋勇杀敌，又变身一位谋士决胜千里之外…… 我最喜欢的一本书——《三国演义》，它使我明白了：为人处事要动脑，步骤计划想周到， 心平气和勤思考，谋长节短胜战多，坚定信念不动摇，义重如山知回报，忠于职守待人好，一生 美名乐逍遥。
“我”对“祖父”深 沉的爱和怀念深深地打 动了我。
我从中得到了如何 利用自己的长处对付敌 人的短处，从而取得胜 利的启示。
写作小锦囊
写读后感 有条理地把自己的阅读感想写下来
一千个读者有一千 个哈姆雷特，这告诉我们：
要善于从不同角度 去谈自己的阅读感想。
这位作者是从文章表达感情的角度
来写读后感的，我觉得她做得很好的 地方首先在于她结合了自己的经历， 而且每一段开头都有一个中心句。
读三国，品英雄
——读《三国演义》有感 新学期伊始，我读了四大名著之一《三国演义》，刚开始我以为并不好看，对这本书不屑一 顾，可我看了后又被里面的情节深深地吸引住了。 《三国演义》为我们讲述了许多富有策略的战争故事。官渡之战以少胜多，让我们清晰地看到 了一场刀光血影的场面；赤壁之战更是波澜起伏，惊心动魄；还有那巧妙的连环计，精密的借刀 杀人计，和那动人心弦的苦肉计……真是一幅幅壮丽雄伟的战争场面。 在这里，我认识了关羽、张飞、刘备、马超、赵云、黄忠……这些英雄中，我最佩服的就是 关羽了，温酒斩华雄，显示了他的勇猛；过五关，斩六将，护着两位嫂嫂，表示了他的忠心；华 容道放曹操，显示出了他的仁义；他一边下棋一边刮骨疗毒，更加表现出了他的坚毅……在生活 种，我们也要像关羽一样，遇到困难勇往直前，面对挫折，毫不退缩…… 书读完了，可我却还沉浸在这些故事情节中久久不能释怀。三国，一个让我魂牵梦萦的时代， 有多少次我梦见和诸葛亮一起为刘备出谋划策，又梦见和曹操一起饮酒作诗，时而是一位将领， 在奋勇杀敌，又变身一位谋士决胜千里之外…… 我最喜欢的一本书——《三国演义》，它使我明白了：为人处事要动脑，步骤计划想周到， 心平气和勤思考，谋长节短胜战多，坚定信念不动摇，义重如山知回报，忠于职守待人好，一生 美名乐逍遥。
“我”对“祖父”深 沉的爱和怀念深深地打 动了我。
我从中得到了如何 利用自己的长处对付敌 人的短处，从而取得胜 利的启示。
写作小锦囊
写读后感 有条理地把自己的阅读感想写下来
一千个读者有一千 个哈姆雷特，这告诉我们：
要善于从不同角度 去谈自己的阅读感想。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共16张PPT)
小学语文高年级习作教学
写读后感
(五年级下册第二单元习作)
同学们，读一本好书就如交了一位朋友，经过小学五年的 学习，你们一定看过不少课外书吧？通过阅读，你一定有所感 触，想把自己的体会写下来，今天我们一起学习写读后感。
什么是“读后感”？ 顾名思义，先读，后有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章
或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
开头 中间 结尾
1.点明篇名，抒发感情。
点 |
2.紧扣原文，概括内容。 引 |
3.寻找感点，叙议结合。 议
|
4.联系实际，发表感想。
联
பைடு நூலகம்
5.总结全文，提升中心。
|
结
一、点明篇名，抒发感情（点）
简述这本书的书名、作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感 觉受益匪浅，对我很有启示等等。
二、紧扣原文，概括内容（引）
笔下的四季一个个笑盈盈地向我走来，我也一 天天在快乐中长大了。原来，大自然自己就是一支 神笔呀！
点 评： 总结全文， 点明大自然 就是一支神 笔。
《西游记》读后感
《西游记》是吴承恩写的神话小说，本书主要讲了唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过 九九八十一难终于到达西天取得真经的故事。书中有神通广大的孙悟空、好吃懒惰的猪 八戒、老实忠厚的沙和尚，还有他们的师傅——心地善良、一心向佛的唐僧。
简介主要内容——详写感受最深的人物——联系生活
《西游记》读后感
我是一个五年级的学生，唐僧这种精神深深的引导着我。 将来我要做的事还有许多，要为了自己的梦想而奋斗到底， 不能半途而废，不能像我看的一本书中的一只小猴子，对什 么都充满了好奇，什么都想学，什么都想得到，结果长大后 一无所成。
写读后感
(五年级下册第二单元习作)
同学们，读一本好书就如交了一位朋友，经过小学五年的 学习，你们一定看过不少课外书吧？通过阅读，你一定有所感 触，想把自己的体会写下来，今天我们一起学习写读后感。
什么是“读后感”？ 顾名思义，先读，后有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章
或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
开头 中间 结尾
1.点明篇名，抒发感情。
点 |
2.紧扣原文，概括内容。 引 |
3.寻找感点，叙议结合。 议
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4.联系实际，发表感想。
联
பைடு நூலகம்
5.总结全文，提升中心。
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结
一、点明篇名，抒发感情（点）
简述这本书的书名、作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感 觉受益匪浅，对我很有启示等等。
二、紧扣原文，概括内容（引）
笔下的四季一个个笑盈盈地向我走来，我也一 天天在快乐中长大了。原来，大自然自己就是一支 神笔呀！
点 评： 总结全文， 点明大自然 就是一支神 笔。
《西游记》读后感
《西游记》是吴承恩写的神话小说，本书主要讲了唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过 九九八十一难终于到达西天取得真经的故事。书中有神通广大的孙悟空、好吃懒惰的猪 八戒、老实忠厚的沙和尚，还有他们的师傅——心地善良、一心向佛的唐僧。
简介主要内容——详写感受最深的人物——联系生活
《西游记》读后感
我是一个五年级的学生，唐僧这种精神深深的引导着我。 将来我要做的事还有许多，要为了自己的梦想而奋斗到底， 不能半途而废，不能像我看的一本书中的一只小猴子，对什 么都充满了好奇，什么都想学，什么都想得到，结果长大后 一无所成。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共29张PPT)
”完了“毁”，“毁”完了“烧”，英法联军的野蛮行径在步步升级！
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》课件(共20张PPT)
“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。
3
《爱的教育》采用了日记体的情势，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成
长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里
行间充满着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
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概括书或文章的内容
写读后感的第一步，就是概括书或文章的内容。我们需要用简洁的语言进行概 括，而不是大段地摘录或者复述本来的文字。我们可以采用“要素法”进行概括：
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例文欣赏
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统编版部编版人教版语文五年级下册《习作二写读后感》教学ppt课件
主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实 际谈感受则要写清楚两点：
1 抓住重点，写出感想； 2 联系实际，写出真情。 既说清楚感受是什么，并联系生活实际来具体展开写。 1 可以是发生在自己身上或别人身上的典型事例； 2 可以是自己看到的或听到的一些生活中的现象。
16
这本书字里行间无不洋溢着海伦 对生活的热爱，反观我们自己，真是 身在福中不知福啊！我们既可以看到 美丽的世界，又可以听到美妙的声音， 却不知足，遇到一点困难就怨天尤人， 抱怨上天不公，整天无所事事，浪费 时间。
文章的主要内容、结构层次、写作 方法、思想感情。
5
➢ 什么是读后感？
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会以及受到的教育、启迪等写 下来，这样的文章就叫“读后感”。
6
本次习作的要求
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的内容。
选择一两处让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
34
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不 断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在 ⑤“充分说
明”再次证 作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文
明了自己的 比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功， 观点。 必须勤奋、努力的道理。
35
丑小鸭的故事告诉我们：勤奋与努力能使 丑小鸭变成白天鹅。我自己的经历，更证 实 了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。 让我们都努力起来，使自己变得更优秀吧！
13
开头
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
1 抓住重点，写出感想； 2 联系实际，写出真情。 既说清楚感受是什么，并联系生活实际来具体展开写。 1 可以是发生在自己身上或别人身上的典型事例； 2 可以是自己看到的或听到的一些生活中的现象。
16
这本书字里行间无不洋溢着海伦 对生活的热爱，反观我们自己，真是 身在福中不知福啊！我们既可以看到 美丽的世界，又可以听到美妙的声音， 却不知足，遇到一点困难就怨天尤人， 抱怨上天不公，整天无所事事，浪费 时间。
文章的主要内容、结构层次、写作 方法、思想感情。
5
➢ 什么是读后感？
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会以及受到的教育、启迪等写 下来，这样的文章就叫“读后感”。
6
本次习作的要求
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的内容。
选择一两处让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
34
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不 断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在 ⑤“充分说
明”再次证 作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文
明了自己的 比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功， 观点。 必须勤奋、努力的道理。
35
丑小鸭的故事告诉我们：勤奋与努力能使 丑小鸭变成白天鹅。我自己的经历，更证 实 了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。 让我们都努力起来，使自己变得更优秀吧！
13
开头
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
统编版五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共15张PPT)
中蕴含的道理会让你深受启示，如《铁杵成针》揭示的
做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书的感想写
下来，就是读后感。
告知我们什么是读后感。
要求
限制了选材的范围。
明确了本次习作的任务。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最
深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己
却改不掉贪玩、贪睡的毛病。经过老师和父母的教诲，我终 小作者联系自己
的学习经历来谈
于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。
感想，使感想真
实、具体。
将老舍爷爷的话作为自己的座右铭， 说明“我”感受颇深，受益匪浅。
3 “不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”
难点突破④ 多么富有哲理的话呀！它揭示了劳动的重要性，我将永远
把这句话当作我的座右铭。我不禁想起了自己制作飞机模
小作者联系了 自己制作飞机
型时的情景：热气逼人的酷暑，太阳火辣辣的，蚊子“大 模型的经历，
这样不仅把
军”更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装着飞机 “感想”的部
分写具体了，
模型。拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿 还让读者感同
身受。
用小了，又粘不牢；涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，
写什么
《小王子》 感悟点：如何理解爱与责任
读一本书
《爱的教育》 感悟点：用爱的亮光温暖人间
《谁动了我的奶酪？》 感悟点：及时调整自 己的状态去适应变化
《鲁滨逊漂流记》 感悟点：面对逆境，要不 认输，不放弃，绽放属于 自己生命的花朵
妙招
1.简单介绍所读的文章或书籍的主要内容。 2.抓准感悟点。 读后感侧重在“感”上。我们可以从原作的中心思想、 人物形象、感受最深的情节、讲述的道理、一句闪光的话语 等角度提炼感悟点。但一篇读后感只能论述一个中心点，切 不可面面俱到。
(部编本)《习作写读后感》PPT课件五年级下册第2单元
写杜小康面 对苦难的态 度和做法。 借桑校长的
杜家一贫如洗，杜小康“他有父亲的悲伤，却没 话表达自己
有父亲的绝望。”在与挫折的较量中，他更坚强， 的看法。
他自己在学校门口摆摊，他成了生活的强者。我
坚信桑校长说的“日后，麻油地最有出息的孩子，
也许就是杜小康。”
还有纸月、陆鹤、细马等都经历了太多太多 的困苦、磨难，他们都以顽强不屈的精神展现出 人生的精彩。
你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主 要内容吧！
鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了， 他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没 有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座 “房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹等等……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上 顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
习作：写读后感
习作内容
选择读过的一篇文章或一 本书，写一篇读后感。
习作：写读后感
拟题思路
题目可以是“读《xxx》有感”或 “《xxx》读后感”，也可以将它作为副 标题，再自拟主标题。
习作：写读后感
你来试着给《狼牙山五壮士》的读后感起名字吧！
读《狼牙山五壮士》有感
《狼牙山五壮士》读后感
珍惜幸福生活 ——《狼牙山五壮士》有感
中的事例， 真实、具 体写出了 怎样珍惜
现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮 友谊。
互助，共同进步。
习作：写读后感
一本好书，可以影响人的 一生。《夏洛的网》将永远激 励我帮助他人，学会感恩，珍 惜友谊。
结尾总 结全文， 写出感 受，突 出文章 主题。
习作：写读后感
这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者 受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学 会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围 绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人 和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具 体、真实感人。
【部编人教版】《习作写读后感》PPT课件五年级下册第2单元
联系自身 实际，用
住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时 自己生活
我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠 竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然 是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在 这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友 有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我
《草房子》教会了我很多，它像一座灯塔给 我指明了方向，未来，我一定要像麻油地的孩子 那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，活 出精彩的人生。
习作：写读后感
你读过哪些书？
水浒传
安徒生童话
西游记
红楼梦 格列佛游记
格林童话 三国演义
红岩
习作：写读后感
想一想：我们可以从哪些方 面来写读后感呢？
习作：写读后感
一起来课本中的要求吧！
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感， 先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你 印象最深的内容。再选择一两处你感触最深的内容， 写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自 己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个 别语句。
帮助他人，学会感恩，珍惜友谊
习作：写读后感
读 《 草 房 子 》 有 感
开头 中间
结尾
读《草房子》感触很深
桑桑面对苦难的态度和做法 杜小康面对苦难的态度和做法 略写其他人 联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼 搏的精神
我一定要像麻油地的孩子那样坚强 地去面对生活中的种种困苦和磨难， 活出精彩的人生。
习作：写读后感
习作：写读后感
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
习作：写读后感
1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己 的看法。
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联——联系实际，发表感想。
2、社会现象
像拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭到惩罚的 人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚 唠唠叨叨逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道 ，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长 为催孩子学习，甚至对孩子动手了，这些事情不都和拔 苗助长的人犯了同样的错误吗？
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结——总结全文，照应开头，升华中心。
1、鼓动式
“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要坚定信念，坚 持不懈，相信我们都能够取得那传说中的真经。
2、劝勉式
我真希望大家都能看一看《爱的教育》，我也希望把 我的爱献给爸爸妈妈老师同学，先给需要帮助的人，让 大家都学会爱别人，传递爱，让大家都能感受到温暖，
2、要素串联法
六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
概——紧扣原文，概括文章（书本）的 主要
内容。 唐朝太宗贞观年间，孙悟空、猪八戒、沙和尚白龙 马四人保护唐僧从长安出发，西行取经，沿途经历磨难 ，一路降妖除魔，化险为夷，最后到达天竺取得真经的 故事。
3、取舍主次法
《西游记》分三部分内容：大闹天宫、取经缘由、西天 取经。
紧扣原文 概括内容
1、谈总的感受 2、提出问题 3、指出不良现象 ……
1、题目扩充法 2、要素串联法 3、取舍主次法 ……
简 明 扼 要
议 叙议结合 亮出感点
观
1、人物（性格、 品质）
人教版五年级下册第二单元习作读后感ppt
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
简明写书中内容， 重点突出夏洛救 威尔伯，威尔伯 照顾夏洛的子女。 这是“读”的内 容，是感点，为 下文抒发感受做 好准备。
习作：写读后感
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了 珍惜友谊。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛为了威尔伯竟 然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们 身边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的 妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我 们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是 陌生人，我们都应该伸出我们的手。
习语作文：写五读年后级感 下册
习作
写读后感
习作：写读后感
本单元我们学习了四大名著 的片段，你都有怎样的感触？我 们读书看报往往会产生自己的感 想。把读过的一篇文章或一本书 后的感想写下来，就是读后感。
习作：写读后感
审题指导
我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有 时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人 鱼；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的园子》中 “我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
习作：写读后感
我们应该怎样介绍这本书的 内容呢？
人教版(部编版)小学语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》PPT课件
3. 讲清楚这本书给你的感受是什么。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把每 个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都 非常逼真。比如景阳岗打虎中，让读者有种身 临其境的感觉，而且人物性格刻画得非常鲜明。
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妙手我来补
• 读了这篇文章，让我联想到了现实生活。在一些偏远农村，很多人生活还不是很富裕， 那儿的孩子们不要说吃一道王熙凤所说的美味佳肴了，就是上学读书，也要翻山越岭， 跋山涉水，这和《红楼梦》中锦衣玉食生活形成了鲜明的对比；我不禁又想到了假期中 回奶奶家过年的情景，修到奶奶家院子前宽阔的水泥村路，不仅比以前干净了，更比之 前平坦了许多，奶奶一直盼着我们早点回家过年了，所以早早站在门前等待我们一家人， 红润的脸上笑容慈祥，让我一下车就赶紧扑进奶奶的怀里。说到农村过年，那可比在城 里过年热闹多了:
技法点拨
1.选取给你印象最深的一本书，大概介绍一下。 《水浒传》是中国古典四大名著之一。书里
讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格 鲜明、光彩照人，我最喜欢的人物是武松。
2. 这本书给你的启示是什么。
这本书还反应了宋王朝的腐败，社会的黑暗。 所以说读名著可以长见识，学历史啊。它不愧是 四大名著之一，我喜欢看这本书。
• 联想过去，凝望现在，我不禁想到：我们今天的生活是多么来之不易，它们是爸爸妈妈 用劳动创造的，更是在我们的先辈的血汗中凝结而成，前事不忘，后事之师。
作业
1、完善习作，重写自己的读后感 2、背诵默写古诗《鸟鸣涧
目标：写读后感 1、习作答疑解惑 2、修改完善自己的习作
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些 给你留下印象最深的内容。
统编版五年级语文下册第二单元习作：写读后感课件(共22张PPT)
引 ——以简洁的语言概括作品的主要内容,重点介绍
感受深刻的内容,以此作为全文的引子，明确自己 的“感受点”。
感 ——围绕“感受点”,真实、具体地抒发自己的感
受,完成由“读”到“感”的过渡。
联 ——联系所见所闻,或自身的生活经历，或其他的
名人故事等,进一步突出“感”。
示例一
《草船借箭》讲的是周瑜妒忌诸葛亮，想置他于死 地。于是他以军中缺箭为由，让诸葛亮十日之内造好十 万支箭。诸葛亮胸有成竹地说三天之内就能造好十万支 箭，并在第三天趁大雾天用草船向曹操“借”了十万支 箭，挫败了周瑜的阴谋。
《草船借箭》讲的是周瑜妒忌诸葛亮,想置他于死地。于是他以军 中缺箭为由,让诸葛亮十日之内造好十万支箭。诸葛亮胸有成竹地说 三天之内就能造好十万支箭,并在第三天趁大雾天用草船向曹操“借 ”了十万支箭,挫败了周瑜的阴谋。 ②
这个故事中,诸葛亮之所以能成功,关键在于他的神机妙算。 这 第一“算”,是算到何时有雾。只有大雾漫天之时,船才可以靠近曹军 水寨。 诸葛亮与周瑜约定三天交箭,是因为他观察天象,算出了第三 天必会起雾,而长江之中雾会更大,即使距离很近,也会看不清对方。 第二“算”,是算到鲁肃不会把自己的计谋告诉周瑜,而会私自拨快船 和军士给自己。诸葛亮深知鲁肃忠厚,因此放心大胆地把自己的计谋 告诉了他。试想一下,如果诸葛亮的计谋提前被周瑜知道,那妒忌心强 的周瑜定会出手阻挠。第三“算”,是算到曹操不敢出兵。 诸葛亮利 用了曹操多疑的性格,知道雾大时曹操不会贸然出兵,而是会射箭试探 敌人虚实,这样箭就会“不请自来”。 ③
美文赏析
“诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。”一提到诸葛亮,一个头戴 纶巾、身披鹤氅、貌若神人的形象便出现在我们脑海中。 《三国演 义》中,关于诸葛亮的故事有很多,比如“火烧新野”“草船借船”“ 七擒孟获”“空城计”等。 其中“草船借箭”是一个非常有名的故 事,这个故事突出体现了诸葛亮的神机妙算。 ①
相关主题
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引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
《 爱 的 教 育 》 读 后 感
开头 《爱的教育》让我震撼
中间
介绍主要内容
联系自身实际：我也和安利柯一 样被爱包围着，我要在被爱中感 受爱，学会爱
结尾
呼吁：爱别人、传递爱
习作：写ห้องสมุดไป่ตู้后感
例文赏析
《夏洛的网》读后感
暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一 听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的， 又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。” 姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。” 看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪 威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
习作：写读后感
语段示例
联系他人
由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨， 我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿， 但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了， 她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫 很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮 她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？ 孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她， 难怪她要笑对生活了！
习作：写读后感
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
习作：写读后感
1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己 的看法。
“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容 的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深 的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感 受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。
习作：写读后感
我们应该怎样介绍这本书的 内容呢？
习作：写读后感
回顾课文 《草船借箭》一课的主要内容是什么呢？
（起因） 周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务 为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。
（经过） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。
（结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
习作：写读后感
习作：写读后感
关于这篇习作，你还有什 么好的想法吗？
习作：写读后感
习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自 己的读的文章或书。
我会采用先叙后议，叙议结合的方法， 把文章写具体，把中心写明确。
习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家 读一读打动自己的文章或书。
习作：写读后感
写作提纲
你想要写什么样的读后感呢？ 不要急于下笔，先好好构思，编 写好写作提纲。
这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能 “帮助他人”
做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无 写得很真实、 论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我 很具体。
们的手。
习作：写读后感
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担 起照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了要 学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受 到了别人的帮助时，要努力回报他人。
开头交代了 读书的时间 和主要内容， 引出下文对 印象深刻内 容的介绍。
习作：写读后感
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨
死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯 简明写书
逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。 中内容，
可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃 过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为 一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为
你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主 要内容吧！
鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了， 他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没 有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座 “房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹等等……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上 顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
习语作文：写五读年后级感 下册
习作
写读后感
习作：写读后感
习作：写读后感
本单元我们学习了四大名著 的片段，你都有怎样的感触？我 们读书看报往往会产生自己的感 想。把读过的一篇文章或一本书 后的感想写下来，就是读后感。
习作：写读后感
审题指导
我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有 时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人 鱼；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的园子》中 “我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
书写认真，错别字少于3个，病句 不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
加油
习作：写读后感
课下，请推荐你认为最好的作品， 由班长负责配图，形成我们的《我讲我 的读书故事》。
读《草房子》有感
暑假里，我阅读了曹文轩的《草房子》，掩 开门见山开
卷深思，我感触很深。
头，紧扣文
主人公桑桑淘气，富于幻想，当他得知自己 生命垂危，毫无希望时，他没有抱怨，没有暴躁。
帮助他人，学会感恩，珍惜友谊
习作：写读后感
读 《 草 房 子 》 有 感
开头 中间
结尾
读《草房子》感触很深
桑桑面对苦难的态度和做法 杜小康面对苦难的态度和做法 略写其他人 联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼 搏的精神
我一定要像麻油地的孩子那样坚强 地去面对生活中的种种困苦和磨难， 活出精彩的人生。
习作：写读后感
《草房子》教会了我很多，它像一座灯塔给 我指明了方向，未来，我一定要像麻油地的孩子 那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，活 出精彩的人生。
联系自身 实际，用
住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时 自己生活
我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠 竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然 是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在 这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友 有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我
习作：写读后感
你读过哪些书？
水浒传
安徒生童话
西游记
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红岩
习作：写读后感
想一想：我们可以从哪些方 面来写读后感呢？
习作：写读后感
一起来课本中的要求吧！
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感， 先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你 印象最深的内容。再选择一两处你感触最深的内容， 写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自 己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个 别语句。
中的事例， 真实、具 体写出了 怎样珍惜
现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮 友谊。
互助，共同进步。
习作：写读后感
一本好书，可以影响人的 一生。《夏洛的网》将永远激 励我帮助他人，学会感恩，珍 惜友谊。
结尾总 结全文， 写出感 受，突 出文章 主题。
习作：写读后感
这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者 受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学 会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围 绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人 和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具 体、真实感人。
习作：写读后感
语段示例
鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年 两个月零十九天，在这么长久的时间 里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵 魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。 当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是 怎样活下去。他是不幸的，但又是幸 运的，因为他紧紧地拥抱着希望。
选择感触 深的表达 看法
习作：写读后感
语段示例
重点突出 夏洛救威 尔伯，威 尔伯照顾
好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪 夏洛的子
栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样， 女。这是
这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。 “读”的
然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫 内容，是
地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中， 感点，为
习作：写读后感
2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
习作：写读后感
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的 时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。 今后，我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
习作：写读后感
习作提纲要求
1.选择的文章或书是什么？ 2.文章或书的主要内容是什么？ 3.给你留下印象最深的内容是什么？ 4.怎样把自己当感想写得真实、具体 5.打算拟什么题目？
习作：写读后感
《 夏 洛 的 网 》 读 后 感
开头 中间 结尾
介绍《夏洛的网》主要内容。
介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威 尔伯照顾夏洛的子女 直接抒发感受：学会了帮助他人，学会 感恩，也学会了珍惜友谊。 联系他人谈感想:杭州最美妈妈 联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶
威尔伯送走了夏洛的子女。
下文抒发 感受做好
准备。
习作：写读后感