语用学语境功能论析

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语用学话语分析实例

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实例讨论：语境：丈夫、妻子与一个陌生人一起坐火车, 其中两个人坐在同一张椅子上。
a.（妻子与乘客同座）丈夫对与妻子同座的乘客说“ 你别挤她。”
→丈夫对与妻子同座的乘客说“ 你别挤人家妻。”
b.（丈夫与妻子同座）乘客对丈夫说“ 你别挤她。” →*乘客对丈夫说“ 你别挤人家妻。”
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四嫂：……今天咱们门口的暗沟完工, 也不是要开什么大会,…… 您、我、娘子都得去；要不怎么我换上新鞋新袜子呢…… 大妈：我可不去开会！人家说什么, 我老听不懂。（老舍《龙须沟》）
在现代汉语中回指前面提到过的人通常是用“ 他” , 在少数情况下才用“ 人家” 。
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讨论二：
现代汉语中，“老实说”有三种存在形式：（1）今天没有外人，请你老实说，我有哪些毛病要改？
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我国语言学界进入话语分析领域的主要有三类人:
一是归国学者, 如廖秋忠, 在《中国语文》上的“现代汉语篇章中空间和时间的参考点”(1983)一文, 是我国第一篇用话语分析的理论和方法来研究现代汉语的论文。
二是留学生, 如陈平, 1986年在美国取得博士学位回国后, 在《中国语文》上发表“释汉语中与名词性成分相关的四组概念”(1987) 和“汉语零形回指的话语分析”(1987)等系列论文, 在国内产生了很大影响。
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讨论三：请比较
（1）明天下雨，我不来上课。（2）如果明天下雨，（那么）我就不来上课。（3）如果要是明天下雨，（那么）我就不来上课。（4）如果明天要是下雨，（那么）我就不来上课。（5）如果明天下雨的话，（那么）我就不来上课。（6）如果要是明天下雨的话，（那么）我就不来上课。（7）如果明天要是下雨的话，（那么）我就不来上课。（8）你要是如果明天不来（的话），（那么）我就开除你。

邢福义《语言学概论》(第2版)复习笔记和课后习题详解(语用学)【圣才出品】

第6章语用学
6.1 复习笔记【知识框架】
【考点归纳】
考点一：语用和语用学
1．语言运用（语用）
语言运用是指交际双方在一定场合，为着一定目的，以某种方式进行的话语表达和话语理解的活动。

表6-1 语言运用（语用）
2．语用学
（1）语用学的兴起
表6-2 语用学的兴起
（2）语用学的任务
表6-3 语用学的任务
（3）语用学与相关学科
表6-4 语用学与相关学科
考点二：语言环境
1．含义
语言环境（context）简称语境。

语境是语用研究中的一个核心概念。

语境有狭义和广义之分。

表6-5 语言环境的含义
2．语境的构成
语境是由影响言语交际的各种相关因素构成的，主要包括语言内部的上下文语境和语言外部的情景语境、背景语境。

表6-6 语境的构成
3．语境的功能
语境的功能指语境对意义的表达和理解所产生的影响，语境并不是独立地发挥功能，而是参与、协助话语的表达和理解。

可以分别从话语的表达和话语的理解两个角度考察语境的功能。

表6-7 语境的功能
考点三：语用原则
1．合作原则
表6-8 合作原则。

浅析语用学翻译研究及语用学理论在翻译中的应用

浅析语用学翻译研究及语用学理论在翻译中的应用1前言翻译研究是探讨译者解读原文、在译文中重构原文意义的学问。

现代翻译理论注重如何从变化不定的语境中整体把握原语信息的动态系统, 追求非一字一词的对应,力求达到译文与原文整体效应或读者感受的一致或相似,这种转变同人们对待语言的观点有密切联系。

从结构语言学到功能语言学到符号学,有关语言符号系统各层次都得以深入研究, 也给翻译标准的重新审视提供了基础。

翻译是一种跨文化的交往活动, 翻译研究与语用学密切相关, 语用学的迅猛发展, 必然影响和推动翻译活动。

语用学源于哲学和逻辑学, 它研究语言的理解和使用, 研究特定情景中的特定话语, 尤其注重研究在不同的语言交际环境下如何理解和使用语言。

语用学是研究语言使用与理解的学问, 即研究发话人利用语言和外部语境表达意义的过程, 也研究听话人对发话人说出的话语的解码和推理过程。

它研究的不是抽象的语言系统本身的意义, 而是交际者在特定交际情景中传达的理解的意义以及理解和传达的过程。

翻译研究和语用学理论有着共同的研究对象, 即语言理解和语言表达。

所不同者, 前者关心的是文本和书面语言, 而后者更重视口语交际及其动态特点。

但是这种差异性并不妨碍翻译理论研究者借鉴语用学理论来探讨翻译活动, 反而能促使完成作者与读者之间成功的交流。

如果作者认为读者对某种知识或意境不熟悉并且会影响读者对作品的解释、理解，他就会把这方面写得详细一些，反之亦然。

读者通过阅读作者的作品，获得新的知识、新鲜的感受、经验，与作者达到共鸣，甚至会受作品的影响而采取某种行动，成功地完成作者-读者之间的交流2语用学与翻译语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。

语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。

在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。

专业的语用分析方法

专业的语用分析方法语用学是语言学的一个分支，研究语言使用的规则和功能。

它关注语言的实际应用，探讨语言在特定语境中的含义和效果。

语用分析方法是对语用学理论的应用，以系统分析语言使用的规则、上下文和意图。

本文将介绍几种常见的专业的语用分析方法。

一、言语行为分析方法言语行为分析方法是一种常见的语用分析方法，它研究语言行为中的意图和目的。

通过分析说话人的话语，可以揭示其真实意图和言外之意。

言语行为分析方法有助于理解对话中的含义，帮助我们正确解读并回应他人的话语。

二、会话分析方法会话分析方法是研究对话结构和交互规则的语用分析方法。

通过分析参与者之间的互动方式、对话的结构和语言特征，可以揭示对话中的权力关系和信息传递效果。

会话分析方法不仅关注对话的表面形式，还关注其中隐藏的社会互动和意义。

三、语篇分析方法语篇分析方法是对连续语言文本进行分析的语用分析方法。

它关注语言在上下文中的意义和效果。

通过分析语篇结构、话语连贯性和上下文信息，可以深入理解文本的含义和目的。

语篇分析方法适用于研究篇章、文章和广告等不同形式的语言文本。

四、语境分析方法语境分析方法是研究语言使用的具体语境和背景的语用分析方法。

它关注言语行为在特定语境中的含义和效果。

语境包括时间、地点、社会关系和文化背景等因素。

通过分析语境信息，可以更准确地解读和理解言语行为。

五、语用推理分析方法语用推理分析方法是通过推理和推断来理解言语行为的语用分析方法。

它关注言语行为中的逻辑推理和信息推断。

通过分析言外之意、暗示和隐含信息，可以推断出说话人的意图和目的。

语用推理分析方法有助于深入理解复杂的语言使用情境。

六、跨文化语用分析方法跨文化语用分析方法是研究不同语言和文化之间的语言行为差异和交际风格的语用分析方法。

不同的文化背景和价值观会影响言语行为的形式和含义。

通过对语言使用的比较研究，可以揭示不同文化间的交流差异和误解，并寻找有效的跨文化交际策略。

以上介绍了一些常见的专业的语用分析方法，它们可以帮助我们深入理解语言使用的规则和功能。

5.3语境与语用

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• （20）Is the window open? • 对于这句话，听话人必须依靠当时的情境先判断它是询问，还是请求。如果是请求，还要靠具体的语境来理解说话人的实际用意。在冬天，此话的含义是要求把窗户关上；在夏天，它的含义是要打开窗户。如果交谈是在装有空调设备的房子里，那么即使是夏天，他还是要求关窗。可见，话语的含义的产生离不开语境。
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6、简述语义、言语意义和语境的关系？就语义、言语意义而言，它们是不断变化的，还体现着时间意义和空间意义，尤其是言语意义的时空特点更为明显，而语境在迎合了时空方面的意义之外，不但体现着时间与空间涵盖下的政治、文化及社会生活等方面的意义，而且也体现着上下文的意义。正是语境的这些特点与功能，才使得语言和言语产生了意义。同样，也正是有了语义和言语意义才反映着一定的语境。所以，语境是言语表达和理解的必要条件。语言材料在表达一定意义时，必需要有语境条件才能保证听话者理解说话人的言语意义。所以，语义、言语意义和语境具有互相依赖、不可缺一的关系。
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5．3语境与语用
5．3．1 语境与语用的关系学习一门语言的最终目的，就是培养学习者的语用能力(Pragmatic competence)，特别是社交语用能力。如果学习英语只求增加英语词汇量，只求造出合乎英语语法的语句，是远远不够的，也不是学习英语的最终目的。另外，许多研究和学习语言的实践证明，获取语言知识也不能过分依赖书本而脱离语言运用的环境。只有在恰当的语境中学习语言、使用语言，才能收到较好的效果。
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1、语用能力的概念：语用能力也可以分为语用语言能力和社交语用能力(或称社会语用能力)。语用语言能力以语音、词汇、语法能力为基础，涉及语言知识的使用规则，不仅包括正确使用语法规则遣词造句的能力，而且还包括在一定的语境中正确使用语言形式以实现某一交际功能的能力。社交语用能力是指遵循语言使用的社会规则进行得体交际的能力，也就是如何说话、何时说和为什么说这些话。

语用学概论知识点总结

语用学概论知识点总结语用学是语言学的一个重要分支领域，研究语言在特定语境中的使用和理解。

语用学主要关注语言的交际功能，研究语言的使用方式、用语者的意图和言语行为等方面。

在日常生活中，语言的使用涉及到很多细节和差异，语用学的研究可以帮助我们更好地理解和运用语言。

一、语用学的基本概念1. 语言的交际功能语言不仅仅是一种工具，它更是人们进行交际的重要方式。

语用学研究的重点就是语言在交际过程中的使用和理解。

2. 语用言语行为语用言语行为是指用语者在言语行为中所包含的具体交际目的和意图。

通过语用学研究，可以揭示用语者的意图，帮助我们更好地理解言语行为。

3. 语境的重要性语用学强调语境对语言使用和理解的重要性。

语境包括语境的环境、参与者的身份、前后文的内容等多个方面，对语言的使用产生着重要影响。

4. 言外之意言外之意是指言语中不直接表达的含义和信息，它可能依赖于语境、用语者的意图等多种因素。

二、语用学的研究内容1. 语用能力语用能力是指语用者在语言交际中的能力，包括语言的适应能力、交际策略的运用等方面。

语用能力的高低直接关系到语言交际的效果和质量。

2. 言语行为的分类言语行为可以根据其所包含的交际目的和意图而分类，如陈述、疑问、命令、祝愿等。

3. 言语行为与语用规则语用规则是指语言交际中的一些约定俗成的规则，如礼貌用语、语用禁忌等。

语用规则对交际的顺利进行起着重要的作用。

4. 言语行为的承受能力言语行为的承受能力是指用语者对言语行为的接受程度和态度。

不同的文化和人群对于言语行为的承受能力可能有所不同。

三、语用学的相关理论1. 言语行为理论言语行为理论是语用学中的一个重要理论，强调言语行为的目的和意图，将言语行为看作是一种特殊的行为活动。

2. 言语行为的演化理论言语行为的演化理论是指言语行为的发展和演变过程。

语言交际在不同历史时期和文化环境中有着不同的使用方式和规则，言语行为的演化理论可以帮助我们更好地理解这种规律。

语言学的名词解释

语言学的名词解释引言语言学是研究语言的结构、规律和变化的学科。

作为一门学科，语言学涉及广泛的领域，涵盖了词汇、语法、语音、语义等多个方面。

在语言学研究中，有许多重要的名词需要解释，这些名词有助于我们理解语言学的基本概念和理论。

本文将介绍几个语言学中常用的名词，并对其进行解释。

语音学1. 语音语音是指人类使用声音来进行交流和表达意思的能力。

在语音学中，语音是指语言的声音单位，包括语音的产生、分类和描述等方面。

2. 语音学语音学是研究语音的学科。

它研究语音的产生、传播、感知和分类等问题，对语音的音素、音节、音系等进行描述和分析。

3. 音素音素是语言中最小的音位单位。

一个音素可以通过替换使一个音与另外一个音有所区别。

音素可用于建立音位对比，对研究语音的差异和系统性做出描述。

4. 音节音节是语言中的基本语音单位。

它由一段连续的声音组成，包括一个或多个音素。

音节在构成词语时具有重要的作用，不同语言对音节的组合和结构有不同的规律。

语法学1. 语法语法是描述语言结构和规则的学科。

它研究语言中单词和句子之间的关系，以及语言的句法规则。

语法可以分为句法、词法、句子成分等多个层面。

2. 句法句法是语法学中研究句子结构和组织的分支。

它研究句子的成分和关系，包括主谓结构、宾语、修饰语等。

3. 词法词法是语法学中研究词汇和词法规则的分支。

它研究词汇的构成和分类，包括词根、词缀、词义等方面。

4. 句子成分句子成分是组成句子的不可再分的最小单位。

在句子中，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等多个句子成分，它们各自具有不同的语法功能。

语义学1. 语义语义是研究词义和语言意义的学科。

它研究词汇和句子的意义，以及语言表达的信息和引申。

2. 语义学语义学是研究语言意义的学科。

它研究语言中的词义、句义、语境等方面的问题，揭示词语和句子的真正含义。

3. 词义词义是一个词所具有的意义。

在语义学中，词义可以通过定义、例句和语境等方式来解释和理解。

话语分析方法

( cooperative principle)。合作原则具体说来有4条准则, 它们是①数量准则( Quantity maxim );②质量准则
( Quality maxim ); ③ 关系准则( Relation maxim )和④
方式准则( Manner maxim )。
8.会话分析

会话分析侧重研究自然会话中的顺序结构,解释自然会话的连贯性及其构成规律。 60年代末、70年代初, Sacks、Schegloff 和Jefferso n三位美国社会学家提出了后来影响很大的“话轮转换” ( turn-taking )理论和“邻近配对”话语 Nhomakorabea析的研究方法
主讲人：刘坤坤组员：肖丹琳罗彩琴杨静曼
话语分析的研究方法
由于话语分析理论以语用学，功能语言学，认知语言学，社会语言学等多种学科为依托，因此话语分析所涉及的研究方法之多也就不足为奇。Deborah Schiffrin（1994）详细地介绍和比较了6 种话语分析的方法。它们是: 言语行为理论、互动社会语言学、交际人种学、语用学、会话分析、变异分析。除此之外，关联理论和系统功能语法也常为话语分析学者们所运用。在这8 种方法中，言语行为理论、语用学、关联理论和系统功能语法对话语分析影响最大。下边对它们逐一作简单介绍。
出推断，并且在会话过程中不断地修正这些推断。
2.交际人种学
交际人种学的代表人物为Dell
Hymes。该理
论把语言与交际看作文化行为加以研究,其核心思想是交际能力。Hymes认为交际能力由4 部分组成: 形式上的可能性;实施手段上的可行性;语境中的适宜性和现实中的实施情况。交际能力既包括对语言形式的掌握,也包括对与语言使用密切相关的社会文化因素的了解。

从语用学视角分析英语委婉语及其语用功能

语言新探从语用学视角分析英语委婉语及其语用功能郎曼高景悦西安电子科技大学摘要：委婉语作为一种文化现象，通常存在于世界文化中，它被广泛运用于社会阶层及社会领域。

在语言交际中，由于特定的道德原则，人们总是使用委婉语来使一些刺耳粗糙的话语变得好听优雅。

委婉语在社会交际中扮演着重要角色。

本文将从语用学的角度，结合Brown和Levinson的“面子”理论，运用大量实例来分析英语委婉语及其语用功能。

关键词：语用学；“面子”理论；英语委婉语；语用功能委婉语是英语中常见的语言现象。

它属于希腊语，“eu-”的意思是好的，“-phemism”的意思是演讲。

整个单词的意思是好的言语。

总而言之，它指的是用美丽优雅的词语来表达直率或严厉的词语。

“面子”理论是在美国学者戈夫曼(Goffman，1967)提出的面子概念的基础上，由英国学者Brown&Levinson提出。

面子理论表明，交际者在交际过程中都有两种面子：积极面子及消极面子。

积极面子是希望取得别人的认可和尊敬；消极面子是指不希望自己的行为受别人的干涉与阻碍。

Brown&Levinson认为在会话过程中说话双方的两种面子都有可能受到威胁，即说话双方都会受到积极面子与消极面子的威胁。

因此，绝大多数言语行为都是威胁面子的行为(Face Threatening Acts, FTA)。

威胁面子的言语行为大致可分为四大类：(1)威胁听话人消极面子的言语行为；(2)威胁听话人积极面子的言语行为；(3)威胁说话人消极面子的言语行为；(4)威胁说话人积极面子的言语行为。

因此，在平常生活中，为了避免威胁面子的言语行为的出现，我们常借助委婉语来达到更好的交流效果。

一、用委婉语保全听话人的面子在日常交际中，人们为了对方及和对方有关联一方利益，顾及他们的面子，总会采用一些委婉的表达方式。

例如：在教学领域，老师让学生及家长在心理上能接受用“a bit slow”或“underachiever”来替代“stupid”；用“need help”来代替“cheat in exam”；课堂上学生如果回答错了问题，老师也不会直接否定，而是给予“not bad”来增强学生的自信心，鼓励他们继续努力学习。

关于语境的特点和功能

关于语境的特点和功能语境历来都是语义学家、语用学家、民俗学家、人类学家、语言哲学家及认知科学家等共同关心的课题。

各家各派学者都从各个侧面、各个角度对语境概念实行界定,对语境要素实行归纳,对语境意义实行阐释。

特别是20世纪80年代以来,国内外语境研究进入一个新的发展时期。

从80年代中期开始,西方语言学界对语境的研究出现了一种令人瞩目的新趋势,即从不同方面对语境和语境研究实行反思。

这些内容包括：语境是客观场景还是心理产物;是既定的还是动态形成的;是唯一的还是不确定的;是交际主体共享的还是各自独有的;是具体的还是抽象、普遍性的;怎样给语境下定义;怎样建立语境模式等［1］。

近年来,伴随着这些反思,国内语境研究逐步进入了对语境问题多角度、多层面、多层次,以及具有一定水准综合性的研究的新时期。

近十年国内相关语境的本体研究,从研究的理论视角看,主要是语言学和语言哲学。

从研究的内容看,能够归纳为以下方面：语境研究的意义、语境的本质、语境的定义、语境的构成、语境的作用、语境的特点等,涉及语境研究的多个层面。

本文的概述和分析是打破学科界限,融合各路研究队伍的成果,就研究的主要内容实行分项归纳综述,在此基础上,分析研究成果和不足。

这样更有利于观察语境作为一个独立的客观研究对象的一般性本质。

一、关于语境的定义自从马林诺夫斯基于1923年首次系统地提出语境思想以来,人们从不同的研究领域,对语境实行过各种定义,但是,因为各自的学科视域的局限,很难形成普遍性的、科学的定义。

随着研究的持续深入,国内学者注意到现有语境概念的不足。

吴剑锋指出：语境概念缺乏科学的界定,定义内涵不清晰,而通过外延描述使得语境成为一个包罗万象的百科知识的代名词,因而不是严格意义上的科学定义［2］。

徐小芳也指出语境概念泛化现象的不足［3］。

近年来,国内学者在探寻语境的定义方面有了一些新的尝试,比起早期的各种定义来,概括性、准确性和全面性都有所增强。

一般认为，语境是各种影响语言使用的条件因素，包括语言因素、物质因素、社会文化因素［4－7］。

语言学语用学

语言学语用学语言学是研究语言本质、结构、功能和发展规律的学科，而语用学则是语言学的一个重要分支，主要研究语言的使用情境以及语言的意义、目的和效果等方面的问题。

本文将从理论与应用两个方面来探讨语言学语用学的重要性以及其在现实生活中的应用。

一、语言学语用学概述语用学的概念最早由英国的奥斯汀（Austin）和格里斯（Grice）提出，并在之后的研究中得到了进一步的发展和完善。

它强调语言是一种社会交往工具，语言的意义取决于具体的使用情境，同时还包括承担对话行为和推理的方式等方面的研究内容。

语用学旨在探索语言的各种功能和语言使用者之间的交际关系。

它不仅关注语言和社会文化之间的关系，还关注语言和语境之间的关系，语言的真实意义往往是依赖于具体的使用背景和交际目的的。

语言学语用学的研究内容包括语篇分析、言外之意、语言行为和交际策略等多个方面。

二、语言学语用学的研究方法语言学语用学的研究方法多样，包括实证研究、分析对话语篇、观察自然语言使用、社会语言学调查等等。

这些方法为我们深入理解语言的实际运用提供了重要的手段和途径。

实证研究是语用学的重要研究方法之一，通过实际的调查和实验证据来验证语用学的理论假设，以此增进我们对语言使用的认识和理解。

研究者可以通过设计语用学实验，收集和分析实验数据，并得出相关的结论和发现。

这种实证研究的结果对于促进语用学理论的发展和应用具有重要的意义。

除了实证研究方法外，分析对话语篇也是语言学语用学的常用手段。

通过对实际对话语篇的分析和解读，揭示其中的言外之意和交际策略，深入了解语言使用者之间的相互关系和交流方式。

这种分析对话语篇的方法可以帮助我们更好地理解和解释语言使用的背后意义和动机。

另外，观察自然语言使用和进行社会语言学调查也是语用学的重要研究方法。

通过观察和记录真实的语言使用情景，研究者可以获取大量的语用学素材，并从中分析和总结规律和特点，进一步验证和探索语用学的相关理论和观点。

三、语言学语用学的应用价值语言学语用学不仅具有理论上的重要性，而且在现实生活中也具有广泛的应用价值。

歧义语篇的语用功能研究

歧义语篇的语用功能研究本文运用语篇语用学的分析法,对歧义语篇的语用功能进行了分析,结果表明:在歧义语篇中,歧义句往往处于因果关系语境中,充任语篇中因段或果段中的一环,没有明显的表衔接的因果标记词。

此外,通过与汉语其他句式的比较发现,“委婉含蓄”整个事件的过程及结果是歧义句式的知觉视点,而表达说话者的主观心理情绪则是歧义句式的观念视点。

标签：歧义语篇语篇语用学功能一、引言:语篇语用学分析法语篇即成篇的话语,它由一系列语义上连贯、结构上衔接的句子组成,是语言的结构和功能的结合。

语篇语用学研究的内容是语篇与语篇使用者之间的关系、语篇组合的语用因素、语篇的意图性和情景性、语篇中的指称与交际距离以及言语行为等问题。

对歧义句所在的语篇进行功能分析,不能超越起码的社会互动和会话分析的考虑,从语篇的形式和结构方面去寻求意义/意图。

所以,和单纯的句法结构和语义结构的研究方法不同,对一个句式的语用功能进行研究有其独特的方法和途径。

句法结构往往只要一个短语或抽象的句子就可以对其各个部分的句法性质做出判断,语义结构也往往只需一个完整的句子就可以对其表层或深层的语义关系进行研究,而语用功能的研究却不能仅仅局限于一个短语或一个句子,而应该把它放到更大的语篇中进行研究,只有在更大的语言环境中,才有可能对其功能做出准确详尽的解释。

比如:“V+N”这一歧义格式对研究其语用功能就无多大价值,而必须在更大的语篇中才可以看出其来龙去脉。

如:(1)补偿父母的遗憾(2)于是,又去逛商店,见到合适的又买(当然高档的还买不起),买的总比穿旧、处理的多,形成“恶性循环”,衣柜还能不“衣满为患”?例(1)出自一篇课文的标题《孩子不能补偿父母的遗憾》,在整篇课文中,作者要陈述的中心思想是“父母不能要求孩子实现他们当年没有实现的愿望”,所以对于标题正确的理解是:孩子|不能补偿父母的遗憾。

如果单看“V+N”格式,则可以有两种理解:“补偿|父母的遗憾”或“补偿父母的|遗憾”。

语用学概述

语用学概述语用学是语言学的一个分支，研究语言使用的规则和特点。

它关注的是人们在使用语言时所表达的意义和目的，以及语言背后的社会文化背景和交际情境。

语用学的研究对象是语言的意义和功能，它不仅仅关注语言的结构和形式，还关注语言在实际交流中的应用和效果。

语用学主要研究以下几个方面：1. 语言交际行为：语用学研究语言交际的各个方面，包括言语行为、语用规则、言语行为的意义和效果等。

它探讨人们在交流中是如何使用语言，通过语言表达自己的意思，并与他人进行有效的沟通。

2. 言外之意：语用学关注的不仅仅是字面意义，还包括言外之意。

人们在交流中常常使用间接语言表达自己的意图，通过隐喻、比喻、讽刺等手法来传递信息。

语用学研究这些言外之意的表达方式和解读方法。

3. 语境和交际情境：语用学强调语言使用的背景和环境对语言意义的影响。

同样的一句话，在不同的语境下可能会有不同的解读。

语用学研究语言使用者如何根据交际情境来理解和运用语言。

4. 社会文化因素：语用学认为语言使用是受到社会文化因素的影响的。

不同的文化背景和社会习惯可能导致人们在交流中使用不同的语言策略和表达方式。

语用学研究这些社会文化因素对语言使用的影响。

语用学的研究方法主要包括对真实语言数据的分析和实验研究。

通过对真实语言数据的分析，研究者可以发现语言使用的规律和特点。

而实验研究则可以通过控制变量来验证语用学理论的有效性。

语用学的研究对于语言教学和语言技能的培养具有重要意义。

了解语言使用的规则和特点，可以帮助学习者更好地理解和运用语言。

例如，在教授外语时，教师可以教授学习者如何根据交际情境来选择和运用语言，以及如何理解和解读言外之意。

同时，语用学的研究也对翻译、口译等语言相关的职业有一定的指导作用。

语用学是语言学中的一个重要分支，它研究语言使用的规则和特点。

通过研究语言交际行为、言外之意、语境和交际情境、社会文化因素等方面，语用学帮助我们更好地理解和运用语言。

它对语言教学和语言技能的培养具有重要意义，同时也对其他语言相关的研究和职业有一定的指导作用。

专业的语用与话语分析

专业的语用与话语分析语用学是语言学的一个分支，主要研究语言使用的规则和原则，包括说话者意图、信息补充、语境影响等。

而话语分析则是对语言使用过程中的细节进行深入分析和解读。

本文将介绍专业的语用与话语分析的相关内容，包括基本概念、理论框架、方法和实际应用。

一、语用学的基本概念和理论框架1.1 语用学的定义语用学是研究语言使用规则和说话者意图的学科，它关注的是语言在实际交际中的功能和效果。

1.2 语用学的理论框架常见的语用学理论包括言语行为理论、合作原则理论和言外之意理论。

1.2.1 言语行为理论言语行为理论是最经典的语用学理论之一，它由Austin和Searle提出。

该理论主要关注语言行为的分类和规则，将言语行为分为表示陈述、提问、请求、命令等不同类型。

1.2.2 合作原则理论合作原则理论由Grice提出，主要描述了言语交际过程中的合作原则，即说话人有义务根据合作原则以及对方的背景知识和语境信息来进行适当的交际。

合作原则包括尽可能使对方理解、言简意赅、说真话和避免言外之意等。

1.2.3 言外之意理论言外之意理论主要探讨言语中的隐含意义，即与表面意义相悖的信息。

著名的言外之意理论研究者有Grice、Sperber和Wilson等。

二、话语分析的方法和实际应用2.1 话语分析的方法话语分析是语用学的一种研究方法，主要通过对真实对话或书面文本的细致分析来揭示其中的信息和隐含意义。

2.1.1 对话分析对话分析是话语分析的重要方法之一，它通常通过收集并详细分析对话录音或转写文本，研究对话参与者之间的语言交流规则和模式，以及沟通中的转向、停顿、修正等现象。

2.1.2 语篇分析语篇分析是对书面文本进行深入分析的方法，它关注语言使用在特定语境中的功能和效果，研究篇章结构、指代、上下文衔接等问题。

2.2 话语分析的实际应用话语分析不仅可以用于学术研究，还有着广泛的实际应用价值。

以下是一些典型的实际应用领域：2.2.1 教育领域话语分析可以帮助教育工作者了解学生的话语行为，指导教师的教学设计和教学反馈。

新编语用学教程名词解释

新编语用学教程名词解释
语用学教程中的名词解释
以下是新编语用学教程中的名词解释:
1. 语用学：研究语言使用过程的学科，着重探讨语言在不同情境下的用途和功能，以及语言使用与人类社会和文化之间的关系。

2. 语境：指言语活动所处的情境，包括时间、地点、人物、事件等，是语用学中重要的概念之一。

3. 功能语法：一种语法理论，认为语法规则应该描述语言中实际出现的语句，而不是简单地解释语言现象。

4. 会话策略：指在会话过程中，参与者为了达成共同目标而采取的措施，包括话题的引入、语用转换、避免争端等。

5. 言语行为：指在言语交流过程中，为了完成某个目的而采取的行为，包括表达、传达、说服、响应等。

6. 社会语用学：研究语言与社会之间的关系，探讨语言使用与社会文化、社会阶层、性别等因素有关的问题。

7. 字面意义：指词汇和短语在书面或口头表达中所表现出来的实际意义，也称为字面含义。

8. 象征意义：指词汇和短语所表现出来的深层次的意义，通常与文化背景、意识形态、社会心理等因素有关。

9. 语言用：指人们在不同情境下使用语言的目的和方式，是语
用学中的一个重要概念。

10. 语言结构：指语言中词语和句子的排列和组合方式，是语法学中的核心概念之一。

形式语用学

形式语用学（Formal Pragmatics）是语言学的一个分支，主要研究语言在实际使用中的意义和功能。

形式语用学使用数学和逻辑的方法来分析语言的使用和理解，它研究语境如何影响语言的解释和使用。

这个领域涉及到一系列复杂的概念和理论，例如索引性（indexicality）、动态语义学（dynamic semantics）、会话含义（conversational implicature）等。

形式语用学的一个关键概念是语境敏感性（context sensitivity）。

它是指某些语言表达的含义随着语境的变化而变化。

例如，人称代词（如“我”、“你”、“他”）和指示代词（如“这”、“那”）就是典型的语境敏感表达式。

这些词的具体含义取决于说话者和听话者之间的共享语境。

此外，形式语用学还关注语言的动态性质。

它认为语言不仅仅是表达静态的信息，还能在交际过程中产生新的含义。

这种动态性质体现在许多语言现象中，如祈使句、疑问句、条件句等。

总的来说，形式语用学是一个跨学科的研究领域，它结合了语言学、逻辑学、哲学等多个学科的理论和方法，旨在揭示语言在实际使用中的复杂性和多样性。

语言语用学和社会语用学

语言语用学和社会语用学语言语用学和社会语用学是语言学中的两个重要分支。

语言语用学研究语言的使用方式和交际功能，探讨说话人和听话人之间的交流效果；而社会语用学则研究语言使用和社会背景之间的关系，探讨语言在特定社会文化环境中的意义和功能。

语言语用学关注的是语言的实际运用情况，也就是语言的交际功能。

它研究的是说话人如何根据不同的语境、目的和听话人的期待来选择合适的语言表达方式。

语言语用学研究的主要问题包括语义、语用关系、隐含意义、言外之意等。

通过对这些问题的研究，可以更好地理解语言的真正含义，避免语言交流中的误解和歧义。

社会语用学则将语言使用与社会文化背景联系起来，研究语言在不同社会群体中的意义和功能。

社会语用学关注的是语言的社会角色和社会功能，研究语言在不同社会文化环境中的变化和演化。

社会语用学的研究内容包括语言的社会标记、语言的社会地位、语言的社会功能等。

通过对这些问题的研究，可以更好地理解语言在社会中的作用和影响。

语言语用学和社会语用学在研究方法上有一些相似之处，都强调对语言使用情境的考虑。

在实际研究中，研究者通常采用问卷调查、实验研究和语料库分析等方法来收集和分析数据。

通过这些方法，研究者可以探索语言的使用方式和社会背景之间的关系，揭示语言与社会的互动关系。

语言语用学和社会语用学在实际应用上也有一些重要意义。

首先，它们可以帮助我们更好地理解语言的真正含义，避免语言交流中的误解和歧义。

其次，它们可以帮助我们更好地理解语言在社会中的作用和影响，从而更好地适应不同的社会文化环境。

最后，它们还可以为语言教学和语言学习提供理论和实践指导，帮助学习者更好地掌握和运用语言。

语言语用学和社会语用学是语言学中的两个重要分支，它们都关注语言的使用方式和交际功能，但侧重点有所不同。

语言语用学研究语言的交际功能，探讨说话人和听话人之间的交流效果；而社会语用学则研究语言使用和社会背景之间的关系，探讨语言在特定社会文化环境中的意义和功能。