江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第4单元《观察和描写景物的特点》课件 苏教版
苏教版七年级语文上册《四单元 多彩四季 写作 观察和描写景物的特点》研讨课教案_0
如何写景教学目标1、学会抓住景物的特点对景物进行描写。
2、掌握常用的景物描写的方法。
教学重难点1、对景物进行细致的观察，抓住其特点。
2、学会运用正确的方法对景物进行描写。
教学安排两课时第一课时教学过程一、检查预习请几位同学朗读自己写的一篇写景的文章。
其他同学对以上几位同学的习作进行点评，重点在写景的方法上。
二、如何去对景物进行描写一）、抓住景物特点的几种方法地各有貌，不同的环境有不同的特点。
因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1、“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2、请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
③“傍晚，青蛙…呱呱‟地叫起来，啄木鸟…笃笃‟地啄着树杆。
甲虫…嗡嗡‟地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
3、写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。
例如：①“现在正是枝叶繁茂的时节。
语文苏教版七年级上册《观察和描写景物的特点》
作文指导：观察和描写景物的特点一、情境导入1、导语：今天老师邀请大家一起回眸这个我们生活的世界。
请大家把目光投向这里。
幻灯片播放四季美景图。
2、这些景象美吗？（美）你在平时的生活当中总能感知这些美吗？（不能）如果你感知了这份美，你愿意和别人分享吗？不过，该如何让别人也产生和你一样的美感呢？这就是写景作文必须要解决的重要问题，我们这就走进我们的写作课堂：景物描写之一观察和描写景物的特点。
二、明确学习目标1、学会如何观察眼前景物的特点2、掌握怎样将观察到的景物特点生动形象地描绘出来3、学会合理安排描写景物特点的内容4、做到情景交融，寓情于景。
三、观察篇：如何做到仔细观察？1、著名作家曹文轩先生告诉我们：未经凝视的世界是毫无意义的，这个世界只属于细心的人。
你能说说你理解的“凝视”一词的含义吗？看来只有仔细观察、用心体会的人才能真正领略美的存在。
2、春花是美的，可是它的美我们该如何发现和感知呢？不妨我们来说说朱自清先生发现和感知了春花的哪些美？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
用“朱自清先生发现了春花的美”来表述。
（颜色美、气味美、形态美）3、世间美景莫过于百花齐放，那鲜艳夺目的色彩、那浓郁芬芳的香味，总让我们不由得陶醉其中。
如果我们够仔细，我们还会发现景物本身值得观察的不单单就颜色、气味，通过我们的感觉器官还可以感知到许多方面，比如说有哪些？（声响、形状、质地等）所以我们应该仔细观察，多方感知，充分调动我们的感觉器官。
板书：仔细观察，多方感知----颜色、气味、形态（状）、声响、质地[调动人的感官]4、老师邀请了美丽的紫藤萝花来当大家的模特儿，希望大家能充分调动自己的感觉器官，来仔细观察它或它们。
苏教版七年级语文上册《四单元 多彩四季 写作 观察和描写景物的特点》研讨课教案_19
《观察和描写景物的特征》教案教学目标：1、懂得观察对写作的重要性，学会观察的方法，养成良好的观察习惯，逐步提高观察能力。
2、初步掌握运用语言描写所观察自然景物的一般方法。
（重点）3、学习在观察中融入个人情感，体会情景交融的艺术手法。
（难点）课前准备：从学生中来、到学生中去1、课前观察学生的小练笔，从中找到学生的写景片段或语句。
2、了解学生在描写自然景物时的难点。
课前感知：请学生仔细观察老师的“扔硬币”的动作，并用简单的语句来描绘。
明确：描绘时需要动用全身的感官，才能绘得形象，生动。
一、话秋1、请学生说说你眼里的秋天：2、以写定教出示病文，请学生说说问题在哪里？秋天来了，到处是一片金色。
田野里稻谷成熟了，在太阳底下一片片金灿灿的。
树上的叶子也都开始慢慢凋落了，一片片在寒风中起舞。
尤其是那半黄半红的枫叶，看起来真美，寒风吹来，瑟瑟地像在发抖。
桂花树上一朵朵小黄花散发着浓郁的香味。
闻起来真香！2、明确目标学生交流：“同学，你怎么看？”明确问题：没有抓住特点选景、语言描绘没有用到各种感官3、精品欣赏欣赏《天净沙•秋思》，看看作者是怎么抓住景物来凸显感情的。
二、绘秋1、生写：学生修改病文。
2、生导：学生相互交流指导，教师点拨。
明确：紧扣写景的特点选取景物、描写时要要全身系融入、感受，调动各种感官，融合联想想象。
3、现身说法：老师自己的修改片段：秋天悄悄的来到了，大地一片金色。
田野里稻谷成熟了，一串串弯腰俯首，扛起沉甸甸的稻穗。
悬在稻穗末梢的谷粒，特别的饱满，好像在骄傲地展露那得意的笑容。
风一吹，翻起一阵金色的稻浪，好像在向我们鞠躬呢！稻谷里面，躺着一个个白白胖胖的娃娃，白中带着点嫩黄，圆圆的身子，尖尖的脑袋，可爱极了！田野里飘散出醉人的芳香，分不清是谷香，汗香，还是饭香了。
4、请学生评价老师作文，鼓励学生指出问题三、别秋教师总结：话特征，寻觅世间金黄一景绘秋景，动用身上各种感官品秋色，感悟心灵美妙情韵课后反思：这次选择作文教学作为我的一次在语文教学上的一次尝试，我试图打通作文和生活的关节，让学生学会观察生活细节，抓住景物特征，学会打开全身心去体验大自然，感受大自然，描绘大自然。
2019-2020学年七年级语文上册 第四单元《写作》观察和描写景物的特点教案 (新版)苏教版.doc
1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？
2、如何抓住特点描写景物？
（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。）
教学过程
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
教学反思
2019-2020学年七年级语文上册第四单元《写作》观察和描写景物的特点教案（新版）苏教版
课题
第四单元写作
课时
1、2、3课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、学会观察生活，初步掌握写景的一般方法。
2、抓住特点描写景物。
3、仔细观察周围的景物，抓住景物的特点，写一篇文章。
重难点
重点：如何抓住特点描写景物。
通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
2、A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点,多方面去发现和感知。
B、注意把握不同的时间、地点的景物的特点
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、赏析品评
2、仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。参考题：
1、花圃
难点：抓住特点描写景物。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的“高大的皂荚树”、“光滑的石井栏”、肥胖的“何首乌”，“碧绿的菜畦”。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。
2、出示学习目标
二、学生自学，质疑问难
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、完成149二、三题
七年级语文上册 第四单元 写作《观察和描写景物的特点》教案
七年级语文上册第四单元写作《观察和描写景物的特点》教案“观察和描写景物的特点”课题第四单元写作“观察和描写景物的特点”教学目标1、学习写作的最基本的方法之一：观察和描写，引导学生学会观察生活，并学会提炼景物的特点，在作文训练中体现其生活实践性。
2、把本堂课作为作文教学中拓展教学的时间和空间的一次改革性的尝试。
3、在课上突出教师是学习的先行者，引导学生运用资源的指导者的作用，构筑教师指导、师生互动，学生自学三个平台，让学生在教师创设的情景中提升写作能力。
课时计划2课时教学重点引导学生学会观察生活，并学会提炼景物的特点，在作文训练中体现其生活实践性。
教学难点如何写景。
教学方法指导讨论范文引路教学过程教学内容学生活动一、创设情景，激趣导入。
十四五岁的你们正处在诗意盎然的年龄，喜欢读诗，应当尝试写诗，用青春的笔表露心中跳动着的情感，和亲密的朋友交换从心灵深处流泻出来的吟唱。
可是因为觉得跟诗的距离太遥远，就望而却步了，其实写诗并不难，今天，老师就带领你们一起进入童心诗趣写作活动课。
二、自主探究、合作交流学生自学课本147页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。
）1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
2、如何抓住特点描写景物？[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有四种：(ａ)定点观景。
观察点固定，观察的景物固定。
(ｂ)动点定景。
从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”（ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
读文章，进入学习状态。
读教材，明确本单元的写作要求。
(a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第4单元《观察和描写景物的特点》(第1课时)教案 苏教版
《观察和描写景物的特点》教学内容教学目标教学重点能抓住特点，层次清晰地描写景物。
教学难点引导学生学会观察生活，学会提炼景物的特点教学准备可以用多媒体出示优秀摄影作品（以校园风景为主）课时安排2课时教学过程二次备课一、导入：本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。
古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。
无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。
二、新授：探寻写景佳作成功的秘诀，我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。
教学过程二次备课今天这节课，老师想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。
1、展示景物描写①赏读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②讨论：这段描写中，景物的特点是什么，作者采用了那些妙招来突出这些特点的？③归纳：这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
明确：写景要抓住景物的特点。
2、指导阅读提示请学生阅读课本中的写作指导《观察和描写景物的特点》，讨论明确：A、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
B、如何抓住特点描写景物？教学过程二次备课写景锦囊一：给你一双慧眼⑴你为什么会选择这些景物？明确：最有典型性，最能代表学校的特色⑵你为什么用这样的词语来形容？明确：这是景物的特点⑶什么是景物的特点？明确：即这个景物区别于其它景物的标志。
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花园秋晨 清晨，我背着书包，高高兴兴地来 到学校。偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣 声，我不觉向小花园走去。 花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层 薄纱，把花草树木都笼罩住了。我深深地 吸了一口新鲜空气，有点儿清凉，有点湿 润，仿佛早晨的一切都融化在这空气里了。 初升的太阳在园里洒下了一层金辉，树叶 上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。 我不禁被这动人的景色所吸引，颇有兴致 地打量起这个早已熟悉的小花园来。
第一段单纯从“夜”的角度来说，它的 描写也抓出了“黑”的特征，“消失”一词 也用得巧妙，但它忽略了“秋”的特色，因 而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜” 与“春夜”“夏夜”和“冬夜”有什么不同。 而第二段恰恰相反。它抓住了秋夜的“静” 和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼” 的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不 但静中有动，动中显静，同时使读者如身临 其境，感受到了秋夜独有的气氛。因此，在 描写景物时要注意时间与季节的特征。
观察和描写景 物的特点
知识梳理 1、描写景物要抓住特点，景物的特 点主要表现在哪些方面？ 2、我们在把握景物特点时，有什么 注意点．
1、景物的特点主要表现在形状、 颜色、质地以及音响、气味等方面。 2、在观察和描写景物时，要注意： 不同时候，不同地方，景物不同；同 一景物在不同时间也会有所变化。
第一，选择好观察点，按一定的顺序进 行描写。
观察景物的方式大致有三种 ： 1、定点观景。观察点固定，观察的景 物固定。 2、动点定景。从不同的位置和角度观 察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。” 3、移步换景。指随着立足点的移动， 观察的对象或同一对象的角度也不断变化， 这是游记散文常见的写法。
第二，要动用多种感官去发现和感知 景物特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其 结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的 平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去 描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著 名作家余光中说过：“我们期待的散文，应 该有声、有色、有味、有光。”
第三，观察和描写景物，要特别 注意把握不同时间和地点的景物特点。 宋代诗人杨万里就有这样的体会， 他写道：“毕竟西湖六月中，风光不 与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红。”秋天呢，那已是“荷尽 已无擎雨盖”了。
第四，描写好景物还要用词准确，注 意多种修辞手法的运用。
要写好景物还要注意炼字炼句，学会多 种修辞手法的运用。比如，朱自清在《春》 中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写 出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。老舍 在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景： “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶 着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖 全白了，给蓝天镶上一道银边。”贴切的比 喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。
•
花园的四周种满了四季常绿的冬青， 翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又 恰似给花园扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。 绿得嫩，绿得翠，绿得浓……好似一条绿 色的小河，潺潺流淌。 • 在花园的南面，种着好多黄扬。那是 绿色的瓜子黄杨。顾名思义，就是叶子像 瓜子的黄扬。也正是因为这个，人们常常 把它和冬青混为一体。经过园丁的精心修 剪，这些黄杨显得十分美观、整齐，有球 形的，也有圆锥形的。
第五，描写好景物还要融情于景。 “一切景语皆情语。”写景，不 仅是作者对自然界景物的肉眼所见， 更主要的是作者的心灵的感受。朱自 清在《春》中抒发了对春天的喜爱、 赞美之情。《三峡》表现了郦道元对 祖国大好河山的热爱之情。所以，只 有流动着情感的文章才富有感染力。
如何抓住特点描写好景物？ 1、要注意选择好观察点，按一定的顺 序进行描写。 2、要多感官地去发现和感知景物的特 点，能从多角度、多侧面地去描摹景物。 3、要特别注意把握不同时间和地点的 景物特点。 4、要用词准确，注意多种修辞手法的 运用。 5、要融情于景，适时适度地抒发情感。
• 在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个 褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、 翩翩浮莲的精美图案。缸里盛着一坛明净 如镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而 又悠然地漂浮在水面上，很是可爱！瞧， 那些莲叶既像小孩张开的手掌，娇滴滴的； 又像一把把撑开的绿伞，静静地躺着。这 时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆着尾 巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶， 一颗晶莹的露珠刚巧落在了水面上，圆一 圈一圈地扩展开去，好看极了。这可惊动 了小金鱼，它扭转身子，头也不回地向水 深处游去了……
第一，选择好观察点，按一定的顺序 进行描写。
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺 序有： 1、空间顺序。如由近及远或由远及近， 由高到低或由低到高等。 2、时间顺序。如《三峡》是按夏、春 冬、秋的时间顺序写的。如写《日出》，可 按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序 写。 3、逻辑顺序。如先整体后局部等。
• 在花园的西边儿，种着数十颗柏树。 它苍劲的躯干和顶天立地的高大形 象，使人肃然起敬。忽然，在一片 浓绿之中，一大片常春藤闯入我的 ， 它的叶子却茂密地遮住了花园的一 角，保护着它下面的花和草。
• 花园的正中是一块小草坪。草坪中央 有一个椭圆形的花坛，花坛的四周摆 着两排月季。月季开得真旺，淡红的 花瓣随风微微颤动，好像每片花瓣都 各有自己的生命。这时，我看见了一 株黄色月季。听爸爸说过，黄色月季 是非常名贵的。俗语说得好：百闻不 如一见。今日一见，果然不假，那嫩 黄色的花瓣，沐浴着阳光，闪耀着象 牙般的光泽，在绿叶花丛中，亭亭玉 立，高傲地昂着头，似乎不屑光顾别 人一眼。
• 【亮出自己】 • 请选择一处你熟悉的景点，细心观察， 抓住景物特点，写一篇500字左右的景物观 察笔记。（注意写景的方法） • 参考题目：《花圃》《月夜》《雨中》 《秋晨》 • 也可以根据所观察的其它景物自拟题目。
比较优劣： 秋夜（一） 天黑了，景物都消失在黑暗之中，除 了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎 都从你周围消失了。 秋夜（二） 初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋 虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜 的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦， 满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息， 只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。