新版牛津译林版小学三年级英语3A Unit1-Unit8单元教案

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牛津译林版-英语-三年级上册-3AUnit8HappyNewYear全单元教案

你能够像罐头工人一样装罐头吗？3 .引入课题T： Let' s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year!让学生通过猜歌名直接引出课题.T： We know Chinese New year is coming soon.Let ' s learn 'Unit 8 Happy New Year!'.教师出示课题：Unit 8 Happy New Year!全班读课题.4 .教授单词a doll ,a CD, a car , a ballT: On New Year Day, what can we get from our relatives?〔教师解释〕Ss: Red packet〔学生一年级学过〕,gifts〔提醒学生复数〕.T:Yes. We can get red packets and gifts.I have some gifts here. Can you read them?PPT出示：a flower,a chocolate,a red packeta doll ,a CD, a car〔有学生会说toy car〕 , a ball.说到ball 的时候,T〔教师出示足球〕：Boys and girls, look.I have a ball.It ' s a …Ss:It ' s a football.〔一年级学过〕T： Can you play football?S: Yes, I can./No, I can ' t.出示书本四个单词和图片：a doll ,a CD, a car , a ball ,学生拼读.T： What' s this?S: It ' s a …5. 教授句型：This is for you.当学生说得好的时候,教师给与贴纸奖励.当教师给奖励的时候,说Here you are.,提示学生答复Thank you.PPT: Here you are.Thank you.让学生先复习学过的内容,再引出下面的教学内容T:I also can say ' This is for you. '出示句子：This is for you.教读句子：教师领读,学生跟读.T： You can answer me 'Thank you!'.示范练习：This is for youThank you.6.Story time 教学a.Story time 理解T： We know Chinese New Year is coming soon.Helen and Mike are ready for new year.Thank you.a.活动：教师出示布袋：装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品.全班问,让一个同学摸,答对的可以得到奖励.b.Take out a paper,try to draw pictures on the paper.Guess 'What' s this/that?’.2.课外知识拓展：中西方新年差异：Western countries ' New Year' Day : the first of January.The childrencan get gifts.Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. Thechildren can get red packet.Open the gifts:Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise . China:It ' s not polite to open the gifts at once.The same: You should say 'Thank you.'.Step 4 Homework1. Copy the new words 4 times.2. Recite Story time after class.3. Try to make a gift as a New Year present,give it to your father and mother.作业：1 .Copy the new words 4 times.2 .Recite Story time after class.3 .Try to make a gift as a New Year present,give it to your father and mother.板书设计Unit 8 Happy New Year!What' s this? It ' s a … a doll a ball a carWhat' s that? a CD a robotThis is for you. Thank you.It ' s for you.教学过程Step 1 Greeting.1 .课前准备：Sing songs and say rhymes Let' slearn. A bottle Numbers T:Now let ' s start our Englishlesson.2 .Free talka.复习单词,句子接龙出示单词,学生利用单词造句：例如：a dollI have a doll. I can see a doll. I like dolls.There is a doll. This is a doll …b. Read Story time(1)Read after the tape.(2)Read it together.(3)Try to read by yourself( 注意语音语调)c. Listen and judgePPT播放图音What' s this ? It ' s a robot. 例如S: Yes. You are right.小学-英语-比册-Wh%,s that? It s a ball.S: No. It ' s a doll.教师出示句型What' s this in English?in English: 用英语提示学生答复：It ' s a…What' s that in English?It ' s a …Step 2 PresentationI.Sing a song : Happy New year!a.出示歌词,读歌词虽然一年级学过了,但是学生会唱但是单词却对不上号,所以熟悉单词是有必要的.Happy New Year to you all. 祝福大家新年好.〔英语字面解释是新年快乐,但是中国的外乡文化中多数是说新年好〕We are singing. We are dancing. 我们唱歌.我们跳舞.b. Sing the song together2.Cartoon timea.出示图片,教授单词birthday,讲解人物T: I ' m happy, now. Look, they are our friends. They are happy, too. They are having a birthday party.出示单词：birthdayir ??:/ birthdaybird shirt skirt T-shirtT: I can see a mouse. What can you see.S: I can see a dog/cat/monkey.〔出示单词,虽然学过了,但是有必要复习一下. 〕b. Watch the cartoonT: Now, let ' s watch the cartoon together. Try to answer my questions.〔1〕The monkey gives〔给〕a __ t o Bobby .出示词组：a toy car 一辆玩具小汽车T: What can you say?S:I can say a toy …〔让学生说说可以组哪些词,复习二年级所学的内容〕〔2〕The gives Bobby a funny clown 〔搞怪小丑〕.〔how - low-clow-clown 〕c.让学生说说这个故事的幽默点是什么？d. Read Cartoon timeT: Try to read it after the tape.分角色朗读Happy birthday to you. 答复Thank you.这篇对话,很简单,没有什么生词.e. Retell the story.It ' s Bobby' s .Bobby ' s give him 〔他〕some 〔礼物〕.The monkey gives him a .Sam gives him a gift,too.Bobby is very scare 〔惊吓〕after he opens the box. 不要求学生熟读,只要理清思路.Step 3 Consolidation1.发挥想象力,看图猜猜他们说什么?〔1〕Happy birthday to you. Sing a song.〔2〕This star is for you. Thank you.What ' s this in English ? It ' s a star.〔3〕 Happy New Year.2.Try to write them down.不会写的用中文代替,尽量用英语.Step 4 Homework1 .Read Cartoon time2 .Write the dialogues after class.〔根据最后三幅图写对话〕作业：1 .Read Cartoon time2 .Whte the dialogues after class.〔根据最后三幅图写对话〕板书设计Unit 8 Happy New Year!What' s this in English/Chinese? It ' s a …thatHappy birthday! Thank you.=That doll is for you.3 .Read Cartoon time注意语音语调.Step 4 Checkout time----Listen and choose1 .先观察图What can you see?I can see a white robot.I can see two robots.如果学生没有说明颜色,教师就问：What colour is it?It ' s2 . Listen and choose听录音选择,并且复述所听内容,试着把听到的内容写下来.Step 5补充习题完成?补充习题?各项题目,试着把所听到的内容复述并且写一写Step 6 Ticking time根据自己的真实情况打勾use使用accept 接受present 礼物gift 礼物Step 6 HomeworkFinish the exercises.作业：Finish the exercises.板书设计Unit 8 Happy New Year!What' s this in English/Chinese? It ' s athatT his ••• is for you.That ••• is for you.。

新版牛津英语教案3AUnit 8 Let

Unit 8 Let’s go to the park.教学目标：1、能听懂、会说Let’s go to…及其应答All right./OK.Let’s go. /Good./Great.But how? By…2、能熟练地运用.Let’s go to… by….表达自己的意愿。

3、能听懂、会说常见交通工具a bus， a car，a bike,a plane 和表示地点的单词a park， a cinema， a zoo， a supermarket，the Great Wall。

4、学会表达去某处和如何去某处，以及如何对别人的建议进行回答。

5、能正确数写字母Ee Ff Gg Hh Ii。

6、能听懂并有韵律地诵读We are happy today。

教学重、难点1.熟练掌握Let’s go to…极其回答All right./OK, let’s go./Good./Great. But how?2.熟练地运用Let’s go to… by….表达自己的意愿。

能听懂会说常见的交通工具和表示地点的单词。

教具准备：磁带、卡片、录音机。

教学时间：四课时教学设计：第一课时教学目标：1. Words: a park, a cinema ,a zoo, how ,great by bike / plane.2.Sentences: Let’s go to….All right./OK.Let’s go.But how?By….Let’s go to… by….教学重、难点：1. Words: a park, a cinema ,a zoo, how ,great, by bike /plane.2.掌握Let’s go to…极其回答All right./OK.Let’s go./Good./Great.But how?教具准备：Pictures, tape recorders, a doll教学过程：Step 1. Greetings.T: Good morning ,boys and girls.S: Good morning ,Miss Wang.T: How are you?S: Fine, thank you. And you ?T: I’m fine,too.Step 2. Revision1.T: XX, go to school now.S: OK. Goodbye.T: XX, go to bed now.S: All right. Good night.Step 3 Teach the new words1.T: Look at the picture .Guess, what’s this?Oh, let me see. This is a park.(Twice)Teach park – a parkPractice.Train work. Group work.2. Then teach ‘cinema ,zoo’ in the same way.Step 3 consolidation1.T: Look at these pictures.S: Say the words.2.Listen to the tape. Read after it.3.快速认读图片，看看谁的反应最快。

牛津小学英语3A教案(译林版)

Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m 和name 的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。

要求读音正确。

5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。

教学重点：见教学要求1、2、4。

教学难点：见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semesterI teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check 2.Lear n to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?H ello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up 1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。

牛津译林苏教版三年级上册3A Unit1 Hello教案教案

教学设计方案School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第一课时Teacher：Date：一、教材研读本单元共由七个板块组成1、Story time：该部分是本单元的核心主要在故事的情景中呈现一个单元的重点交际用语言；2、Fun time：顾名思义是在快乐的的游戏活动中巩固前面所学的语言；3、Cartoon time：这一板块是在卡通情景的故事中，灵活运用所学的语言，并相应渗透下一单元的自我介绍；4、Letter time：是掌握ABCD四个字母听说读写；5、Song time是让学生通过听听、唱唱，在快乐的情绪中巩固语言；6、Check time是学生通过听并回答，在反馈中检测语言的掌握情况；7、Ticking time是用于学生进行自我评价的二、教学目标1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语和周围人打招呼以及进行自我介绍Hello/Hi ,I’m …要求读音正确，语调自然2．能用Good morning的短语和人进行另一种打招呼方式的交流3. 会唱歌曲 <Good morning>4. 养成运用所学英语进行交际的意识5．养成认真听、敢于说、说得准的习惯三、制定依据1．教材分析本单元是小学生学习英语的起始单元小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“互相交流”的功能项目，这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理进而激发学生参与教学的热情和信心2．学生分析本班学生从三年级开始学习英语，起始年级的学生在英语学习上还没有基本认知，认读英语词汇及音素感知方面肯定存在着一定难度，还有些词的发音会有一定难度，如I’m…等，通过动作演示、口手脑并用等方式，本节课上对于所学交际用语的意义和理解问题应该可以得到解决另外大部分学生在平时周围的日常生活中也接触过Hello /Hi的交际用语，本课将在此基础上进行拓展，Good morning，进一步丰富表达教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.1.Listen to an Englishsong<Hello> before class.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(1’) Hi， boys and girls！Welcometo the English world！ Fromnow on, I’m your Englishteacher. Hello!(Shake myhand and say to everybody)Say "Hello" to the teacher. 学英语的第一课，老师用英语和大家打招呼,激发学生英语学习兴趣，激活思维，学习新知核心过程推进一、学习新知语言表达( 18’)New words:Hello、I’m…、Miss、 Hi1．Hello, I’m Miss Sun.(Point to myself andsay) Let the studentsunderstand the meaningof ‘I’m…’ Translatethe meaning of Miss.2．Greet to students with‘Hello， I’m’ MissSun.3．To elicit: ‘Hi’ thesame meaning with‘Hello’.Learn and say : Hello, I’m XX..1.Answer the teacher with‘Hello, I’m XX..’2. Ss choose someone they liketo greetStudent A say ‘Hello, B.’Student B say ‘Hello, A.’And than one by one, Student Bsay ‘Hello, C.’…Learn and say :: HiLearn a chant:Hi, hi, hi, hi ,Hi, Mandy.Hello, hello, hello, hello ,Hello Teddy.根据学生已有的生活经验和认知差异学习新词通过音、义结合以及肢体语言结合的方式掌握4个新词，练习交流运用通过说儿歌巩固新词二、拓展新知交际运用( 10’)1.Introduce MikeThis term, we have a newfriend Mike, let’swelcome him.Mike：Good morning!2.Show a flash that Mikeplays football in theLearn and say : Good morning1. To act in groups.2.learn a song <Good morning>2. Learn and say: Goodafternoon由新来的人物继续引出新知交际用语，并通过学习歌曲得以巩固发音playground at two in the afternoon. He says‘Good afternoon!’巩固新知(5’) Show the story time 通过之前一系列的教授，到此呈现整体课文，让学生听并感知跟读，巩固新知开放式延伸(6’) 综合运用(5’)Use the story time as amodel.1.Listen to the tape2. Read after the tape进一步的开放形式：由课本人物表演走向学生真实交流合作表演作业设计Give today’s homework. Act it with themselves.(workin four)进一步巩固所学词、句，并体验英语学习的成功感板书设计Unit 1Hello!Hello/Hi.MissGood morning.I’m…MikeGood afternoon.1. Listen to the tape, read thestory time.2. Make the chants about Helloand Hi.3. Try to greet with yourEnglish teacher in English.反思重建School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第二课时Teacher：Date：一、教学目标1．能唱歌曲 <Good morning>2. 能初步认识英语书本中的部分角色：Miss Li， Liu Tao， Su Hai, Yang Ling；2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际3. 养成运用所学英语进行交际的意识4．养成认真听、敢于说、说得准的习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.2.Listen to an Englishsong<Good morning> beforeclass.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(7’) Let Ss to follow it andsing, then act it.表演唱在听录音或观看光盘模仿会唱后，可以集体表演唱也可以双人表演唱动作设计：挥左手Good morning挥右手Good morning双手齐挥Morning, my dear.通过唱歌帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力核心过程推进一、学习新知( 10’)1、Know new friends:Liu Tao， Su Hai, Yang LingShow the friends to Ss andlet them know their namesthen greet them withHello/Hi/Good morning/Good afternoon.2、 Magic eyes3、ActingGreet the new friendsWatch the four friends on thescreen, one is missing thentell teacher who is missing.Four Ss come to the blackboard,act Liu Tao， Su Hai, Yang Ling,Miss Li, greet to each other.带领学生认识书中新人物，通过游戏、表演形式进行巩固，为接下来的英语学习打下基础二、拓展新知交际运用(2’)拓展Good evening Know another greet: Goodevening由Good morning的已学交际用语拓展到新交际用语，以旧带新的过程让学生更加容易接受巩固新知(6’)Rearrange Song<Goodmorning>创编唱把歌词改为Good afternoon或Good evening，把My dear改成Miss / Mr ...和class变成师生问候唱，把My dear改成mymummy.和my daddy变成孩子问候爸爸妈妈唱由歌曲到歌谣Good morning, Mummy.Good morning, Daddy.Good morning, teacher.Good morning, Tommy.通过改编歌曲，让学生在进一步巩固旧知的基础上巩固新知开放式延伸(6’) 综合运用(14’)Fun time:Game: play and say两人或多人一起玩根据色子掷出的点数，向前移动，停留在哪里，就要对其中的问候语作出回答回答正确继续掷色子前行，反之则返回到前一个原点先到达终点者为胜利者通过该语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的交际用语：Hi, Hello, Goodmorning, Goodafternoon，通过游戏的形式，提高他们用英语进行简单交流的能力作业设计Give today’s homework. Sing the song<Good morning> toyour parents.体验英语学习的成功感板书设计Unit 1 Hello! Hello/Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.反思重建School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第三课时Teacher：Date：一、教学目标1. 能正确辨别及发音：Bobby & Sam，明晰“I”的音、形、意有能力的学校可以适当说明I’m = I am.2. 学生能仔细观察图片，看懂图的内容和先后联系，即培养学生的读图能；3. 整体阅读，培养初步阅读能力4. 能体会到故事的幽默及英语学习的乐趣5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作6. 培养学生仔细观察、大胆推测的能力7. 培养学生良好的静听习惯8. 学生能正确回答录音内容，语音、语调标准教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to teacher andclassmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(1’) Introduce Sam and Bobby 能正确辨别及发音：Bobby &Sam带大家以最快的时间认识课本两个新朋友核心过程推进一、拓展新知( 18’)1. Watch and tick. 帮助学生加深人物的理解，顺势处理I'm ...Who is Bobby?A. The catB. The mouseWho is Sam?A. The catB. The mouse2. Read and answer 帮助学生理解卡通，体会阅读的乐趣What's fun form thecartoon?Watch the pictures carefullyand then answer学生分角色表演本单元的Cartoon time，Sam和Bobby在街上分别与自己的朋友打招呼，他们并不认识但淘气的Bobby看见了Sam，大胆地上前打招呼并介绍自己，而另外两只小老鼠则吓得逃之夭夭教师在教学中只需引导学生理解3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人另外，他们也会问候「Goodmorning」，「Good afternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号1.2.A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.Experimental Primary SchoolContent：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第四课时Teacher：Date：一、教学目标1. 培养学生养成观察教师口型、仔细倾听，再模仿朗读的好习惯2. 教师示范要绝对标准，示范朗读时要变换方位，便于全体学生看清口型3. 培养学生良好的书写习惯，教师按笔顺示范书写（一定要在四线三格内亲自示范，不能仅仅观看光盘），学生能正确、规范书写教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入(2’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to SsGreet to the T and classmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习核心过程推进一、学习书写( 36’)1. 联系实际生活中的物体帮助学生建立字母想象“A”像塔“B”像窗“C”像月牙儿“D”像弓2. Think and write让学生看一些图片，联想字母，如：埃菲尔铁塔，两扇玻璃的窗户、弯弯的月亮或香蕉、弓箭或动画人物的耳朵来猜一猜、写一写相应的字母3. 歌谣激趣，并适当拓展词汇A for apple.B for bee.C for cat.D for dog.4. 字母妙趣多学生根据老师引导想象字母形状，并进行书写学生跟着学歌谣本单元呈现了字母Aa, Bb, Cc, Dd，要求学生能够听、说、读、写其中Bb和Dd学生容易混淆，且小写的b和d都是一笔完成，有些学生容易写成两笔Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第五课时Teacher：Date：一、教学目标1．引导学生自主复习、归纳；2. 引导学生正确、严肃看待自评；3. 学会互评，也可以小组评教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入(2’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to Ss.Greet to the T and classmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习核心过程推进1. I can assess2. I know3. I know more 在单元基础上允许学生说出更多有关问候语的内容，作为加星项目，如：Good evening, Goodnight, How do you do等在自评的过程中读出相应的内容，小组内朗读，再互评学生自主复习、归纳本单元的自评要求：我会说：Hi, Hello,Good morning,Good afternoon我会说，会写Aa,Bb, Cc, Dd除此以外，让学生熟悉句子的固定结构：I can…开放式延伸作业设计1.Listen to the tape of Unit1.2. Read after the tape.反思重建。

牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案

教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。

打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。

其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。

因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。

Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。

另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。

I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。

二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。

2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。

1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。

A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。

牛津译林版小学英语三年级上册全册教案

Un it 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

本着这一宗旨，本单元安排了自我介绍”和询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1•能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I 'm…What' s your n ame?要求读音正确，语调自然。

特别要注意I '和name的正确读音。

2 •培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3. 认识五个人物：David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt要求读音正确。

5. 会唱歌曲Hello!6•理解冠词教学重点：a /an之间的区别。

见教学要求教学难点：1、2、4。

见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：共四课时。

A Lear n to say.B Look and lear n .C Look and say .D Fun house .Un it 1 Hello .The first period: A Lear n to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,Ya ngLing ,Mike ,Na ncy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What' s your n ame ? Goodm orning .TEACHING AIMS :1. The Ss can uderstand and say the communion parlanee : Hello /Hi ,I'm .. What ' s your name?Good morning .2. To know five pers ons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Na ncy .3. To en courage the Ss to talk in En glish .TEACHING AIDS :Cassette ‘recorder ,masks (David ,Liu Tao ，丫a ngLing ,Mike ,Na ncy ) TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow ne to introduce myself .My name is…,You can call me “ Mr /Miss xx . ” This semestEnglish 」hope we could get along with each other .First ,let ' s say “ Hello ! ”2. Greet in gs: Hello! Hi ! Good morni ng/Good after noon . Step2 Prese ntati on and practice . 1. Learn to say :H/Hello ,I ' m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I ' m …/Hello ,I ' m …b. Read after the T. Hi ,I ' m- /Hello ,I ' mc. Practice :T& S S&S Group work . Work in pairs . d. Check .2. Learn to say:Whdt s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I ' m David ,What ' s your name?The stude nt an swers :Hello ,I b. Read after the T: WhatPronounce : name [ei]c. Ask and answer : 「What ' s your name?\ Hi,I ' md. Check .Step 3 Break : Liste n to the song Step4 Con solidati on:1. The T shows the maks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask your name?"”e. g Hi ,I ' m …,What's your name?Hello, I ' m …2. Play a game: What ' s your name?The Ss are divided for several groups 」n each group ,the Ss ask and an swer one by one . e.g Sa: Hi ,I ' m …What ' s your name? Sb: Hi ,I ' m …(Sa&Sb clap their hands ) Sb :Hi, I' m …What ' s your name?*Sc: Hi ,I ' m …(Sb&Sc clap their hands ) 3. Liste n to the tape and repeat . Step5 RelaxListe n to the so ng“ Hello! ” ;Try t 老师做 og 单律动，学生跟做，试唱)s your n ame?Hello!Step 6 Homework Liste n to the tape and read aloud . Say “ Goodbye . ”POSTSCRIPT: Pho netic symbolThe sec ond period :B Look and lear n .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key , a zebra ,a panda ,an elepha nt . TEACHING AIMS:1. To un dersta nd and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key ,a zebra ,a panda ,an elepha nt .2. To understand what ' s the differenee between “ a . ” and “ an . ”3. To en courage the Ss to lear n En glish . TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up . 1. Greeti ngs:Hello ,every one!Hello,I ' m …What ' s your name? 2. In troduce .Please in troduce yourself to others (Prtactice in groups ). 3. Check .Step2 Prese ntati on and practice . 1. Lear n to say the new word: a dog .a. Show the card (dog) T: Hi ,boys and girls ,I ' m Dog .(Please saySs: Hello,Dog. b. Practice and check .c. Imitate “ Dog" (Uangbiagjel) Look at the picture and say “ Hello ,Dog/Cat /..3. 听录音做动作。

2024年译林新版小学英语3A Unit 8 教学设计

译林版英语3A Unit8第1课时教学设计教学目标：1.掌握做家务的短语clean the table、draw、sing、dance、take pictures 等2.有帮助家人的意识，乐于分担家务教学重点：掌握做家务的短语clean the table、draw、sing、dance、take pictures等教学难点：有帮助家人的意识，乐于分担家务教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1. Greetings.T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss….2.Let’s Listen to a song.T:What’s the song about?Ss：It’s about “I can…”.T:Today，Let’s learn Unit8 I can do this for you.(出示课题)二．Presentation1.Look and say ：T:what do they do？Ss：They clean the table、clean the car、clean the ball、draw、sing、dance、take pictures2.Play a game：大声读出你看到的单词，练习刚刚讲到的关于做家务的短语3.Summary：T:当我们在表达我能做……的时候，可以使用句型：I can …我能够，我会4.Practice：根据图片完成句子，练习上图中出现的短语，同时逐句出示Lead in 文本5.Read after the tape：跟读文本6.Look and say：注意名词的单复数变化7.Look and say：出示课本Lead in 部分的图片，逐句分析8.Practice：练习句子too的用法9.Let’s chant（设计意图：通过chant的形式阅读，朗朗上口，富有韵律，让学生在欢快的节奏中掌握句子）10.Play a game：请一位同学上台做动作，其余同学猜测他会做什么？He\She can .三：Reading time阅读绘本《I can》，了解更多关于I can句型的表达三：Homework：教学反思：本课程从开场引起学生兴趣的歌曲，到课堂中穿插的游戏环节，再到最后的chant练习，每个环节都充满了趣味，可以更好的帮助学生参与课堂。

牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 8 Happy new year 教案

安排学生利用图片或卡片进行两人活动或小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候Useful sentences: A: Happy New Year!B: Happy New Year!A: This is for you.B: Thank you. What’s this?A: It’s a … .B: It’s nice./How nice!Step 5 Homework1.听录音跟读课文三遍2.尝试背诵课文并和同伴自编对话板书设计：Unit8 Happy New Year！( Story time)Uncle JohnMike Helen Tim教学反思：第二课时课时目标：1.通过回顾Story time部分，复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇ball, doll, robot 和日常交际用语What’s this/that? It’s … .This is for you.并学习新单词CD，car.2.运用多种渠道指导学生有序、有效地参与、完成活动“Guess and say”，在完成的过程中，自然、熟练地运用本课所学的语句谈论猜测物品，提高学生的小组合作能力以及综合运用语言的能力。

3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

教学重、难点：1.通过回顾Story time部分，复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇ball, doll, robot 和日常交际用语What’s this/that? It’s … .This is for you.并学习新单词CD，car.2.运用多种渠道指导学生有序、有效地参与、完成活动“Guess and say”，在完成的过程中，自然、熟练地运用本课所学的语句谈论猜测物品，提高学生的小组合作能力以及综合运用语言的能力。

教学准备：礼物等实物，录音机、多媒体课件1. ListenT: Let’s go on listening a story about Bobby and Sam.a. What happened between them?2. Find and circle(1)Who comes Bobby’s house? (找一找)(2)What presents does Bobby get? （圈一圈）(3)Where do the presents come from?3. Read together完成左边人物，右边礼物的连线。

译林英语三年级上册第八单元教案

课题课时教课目标教课要点难点教课准备Unit8 Happy New Year课时安排 3第一课时1.能听懂、会说、会读词汇uncle,doll,ball,robot,CD.2. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you. 来互相赠与礼品3. 学会新年节日祝愿，礼貌用语。

会表达谢意：Thank you.1．能看懂、会表演Cartoon time部分对话。

2．能听懂、会说、会读词汇uncle,doll,ball,robot,CD.课件，玩具教课过程Step 一 Warm up1.Greetings2.Free talk3.Play game: Say what you seeStep2 Learn new words1, 体现 PPT 学习,ball robot, CD2. 实物学习doll car’s read.:What ’s missing( 少了谁 )5. Game2:A big kissStep3 Story time教课1.Learn: Uncle Johnand circle体现课文内容，老师带读4. Ask and answerQ1. What is Helen’s present (海伦的礼品是什么)Q2. What is Mike ’s presentQ3. What is Tim ’s present5 Match演练句型 This is for.6. .Let’s read.Step4 Consodalation and practiceGame: Super plate （超级转盘）A:Happy New Year.B:Happy New Year.A:What ’s thisB:It ’s a.This is for you./ It’ s for.A: Thank you.Step5 Sing a song <Happy New Year>.Step6 Homework1.听录音，指读 Unit8 课文。

牛津译林版三年级英语上册《Unit 8 Happy New Year!》教案

《Unit 8 Happy New Year!》教案Ⅰ. Teaching aims:1. Knowledge:a. Daily express for communication:Happy New Year! What’s this/that? It’s … This is for you. Happy Birthday!b. Words: uncle, doll, ball, robot, CD, ah, ha, happy, new, year, for, you, that, car, yesc. Song: Happy New Year!d. Letters: Xx, Yy, Zz2. Skill:a. 能听懂、会说、会读日常用语: Happy New Year! What’s this/that? It’s … This is for you. Happy Birthday!b. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD, ah, hac. 能听懂、会说、会读、会写词汇happy, new, year, for, you, that, car, yesd. 会唱歌曲Happy New Year!e. 能听懂、会说、会读、会写字母Xx, Yy, Zz3. Feeling:学生能够进行节日问候，并且互赠礼物，了解不同节日的不同风俗。

感受中西方文化的差异，对英语感兴趣，乐于参与各项英语活动。

Ⅱ. Teaching main and difficult points:1、教学重点a. Daily express for communication:What’s this/that? It’s … This is for you.b. Words: uncle, doll, ball, robot, CD, ah, ha, happy, new, year, for, you, that, car, yesc. Letters: Xx, Yy, Zz2、教学难点a. Daily express for communication: 日常用语What’s this/that? 的语序。

牛津译林版-英语-三年级上册-三上 Unit 8 教案设计

Unit 8 Happy New Year教学目标：1.能初步会听，说，读并拼写单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot.2.能初步听懂，会读，会运用句型What's this/that?并会用It's a …来回答。

3.能初步听懂，会读，会说，会运用This is for you./It's for you.4.学会新年节日祝福，礼貌用语，会表达谢意Thank you.5.明白中西方新年文化差异。

教学重难点：1.能初步会听，说，读并拼写单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot.2.能初步听懂，会读，会运用句型What's this/that?并会用It's a …来回答。

3.能初步听懂，会读，会说，会运用This is for you./It's for you.教学过程：Step1 Warm upT: Class begins. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.T: Today is very cold. Do you know what is the date today?Ss: Today is December 26th.T: Do you know which festival is coming? Now enjoy a song and find out the answer. (Enjoy a song.) Yes, New year is coming.Step2 Presentation1 Teach: a ball, a doll, a robot.On New Year day, children can get some presents. And here are presents for you. Do you want to open them.2. Let’s chant.This, this, what’s this?Doll, doll, it’s a doll.That, that, what’s that?Ball, ball, it’s a ball.3. Make a chant.4.Some pictures for you. Teach: What’s this/that? It’s a….5. Meet a new friend--Uncle John. One day, Uncle John came into Mike’s home and he brought some presents. What are the presents?6.Watch the cartoon and find out what the presents are.Step3 Practice.Read the dialogues and do some match.Step4 Read and act.1Listen to the tape and read after it.2.Read together.3.Read in roles.4.Act out the dialogues.Step5 Drill.Here are some pictures for you. Make a new dialogue with your partners. Step6 ConclusionTo give is happier than to take forever.Step 7 Homework1. 听录音并跟读，注意模仿正确的语音语调。

新译林版英语3AUnit1Unit8教案

三年级英语教案Unit 3 My friends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。

在Story time板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time 部分是一个“做一做，说一说”的活动。

让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。

激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。

本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。

Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。

学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。

该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。

单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。

译林版小学英语三年级上册全册教案

译林版小学英语三年级上册全册教案小学学年度英语三年级上册教学计划一、全册教材分析本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。

译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。

新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。

在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。

单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。

新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。

Story time是单元核心板块。

通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。

这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。

Fun time是句型操练板块。

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。

从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。

牛津译林苏教版三年级上册3A Unit8 Happy New Year! 全单元(1)教案

Unit 8 Happy New Year!教学目标1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD, happy, new, year, for, you, that, car.3. 能流利地朗读课文，能理解并表演课文4. 欣赏歌曲Happy New Year!5.能听说读写字母Xx,Yy,Zz教学重点1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD, happy, new, year, for, you, that, car.3.能听说读写字母Xx,Yy,Zz教学难点1. 能流利地朗读课文，能理解并表演课文2. 欣赏歌曲Happy New Year!教具准备课件、实物、图片，录音教学时间3课时第一课时课时目标1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD, happy, new, year, for, you, that, car.教学重点1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD, happy, new, year, for, you, that, car.教学难点能流利地朗读课文，能理解并表演课文教学过程教师活动学生活动个性化修改Free talkPresentation and practice A. GreetingsB. Say a rhyme: For you andmeC. Free talk1. 教师出示Uncle John 的头像介绍T: Who’s this? He’s UncleJohn. Now, I’m Uncle John.(戴上头饰). Hello, boys and girls.教师领读uncle, John.2. 出示服装类图片T: Look, there are someclothes.（把图片翻过去，抽一Ss:Good morning/afternoon, Miss Xu说歌谣Would you like a …?Yes./no.Ss: Hello, UncleJohn.学生跟读S1: It’s a T-shirt/ jacket/skirt.张）What’s this? Guess.T: Yes. Look at this ...What colour is it?T: Good! This is for you.（作为奖励给学生，引导学生说Thank you）3. 出示食品图片，然后翻过去，抽一张让学生猜T: What’s this? Guess.T: Would you like a cake/ …?T: This is for you.4. 出示玩具类图片，师生对话，了解学生对这类单词的掌握情况，进行教学T: What’s this?T: Great. It’s a doll. D-O-L-L, doll.T: This is for you.（给学生相应图片做奖品）教师把所学单词板书在黑板上，遇到学生都不会的单词直接教学5．集体认读玩具类单词，请学生把图片与黑板上的单词配对6. 出示装有这些玩具的礼品盒，并摆放在不同位置①T: What are they? Maybe it’s a doll…it’s a b all. Guess.T: What’s this?T: No.T:Yes. This is for you.（给学生相应图片做奖品）S2: It’s red/ green ... S2: Thank you.S3: It’s a cake/ ...S3: Yes, please.S3: Thank you.S1: It’s a doll. Ss: D-O-L-L, doll.S1: Thank you.齐读单词，个别读单词配对S1: It’s a doll.S2: It’s a car.S2: Thank you.Consolidation②指远处的盒子问，让学生初步感知What’s this?与What’s that?的区别T: What’s that?T: Yes. You are right. Thisis for you.(给学生奖品)7. 引导学生看黑板的日期，播放歌曲Happy New Year.T: It’s New Year’s Day.Happy New Year.（引导学生回答Happy New Year.）教师走进学生中间，与学生用Happy New Year.互相问好5. 播放Story time 动画，引导学生理解①What present has Helengot?②What present has Mlikegot?③What present has Timgot?6. 学生听录音跟读对话，提醒学生指着所读模仿语音语调7. 学生分组、分角色朗读1. 出示Story time 部分的图片，师生、生生分角色看图说话2. 学生同桌用图片或卡片，互赠新年礼物，互致新年祝福S2: It’s a robot.S2: Thank you.Happy New Year.对话观看动画，找出问题答案跟读对话，模仿语音语调分组分角色朗读分角色看图说话S1: Happy New Year.S2: Happy New Year.S1: This is for you.S2: Thank you. What’sthis?第二课时教学目标1. 能运用下列句型进行交际Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读、会写字母Xx, Yy, Zz.3. 会唱歌曲Happy New Year!教学重点1. 能运用下列句型进行交际Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读、会写字母Xx, Yy, Zz.3. 会唱歌曲Happy New Year!教学难点1. 能运用下列句型进行交际Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读、会写字母Xx, Yy, Zz.教具准备课件、道具、服装、图片、彩色笔教学过程教师活动学生活动个性化修改Warm upRevison and presentation 1. Greetings2. Sing a song1) 播放歌曲Happy NewYear!，学生欣赏歌曲旋律2) 教师领读歌词，边做动作引导学生理解3) 听录音跟唱1. 出示课文句子条卡，学生认读，读得好的，教师把卡发给他，让他站到讲台前领读2. 出示Story time 部分图片3. 出示玩具类单词卡片，学生认读、拼读4. Free talk 教师把一些物品（包括食物、玩具、衣服等）的字卡或图片组成扑克，让学生抽取，师生对话听录音理解歌词跟唱，个别唱学生领读学生分角色朗读认读，拼读师生对话Letter time ConsolidationT: What’s this?T: Would you like a cake.T: This cake is for you.1) 引导学生看课本P52，了解游戏规则2) 师生示范T: What’s this?T: No, it isn’t.T: You’re right. This is foryou.3) 学生分组游戏1) 观察P54 图片，找出字母Xx, Yy, Zz.2) 领读字母，学生注意观察老师口型跟读3) 朗读竞赛教师观察学生口型，及时纠正4) 学习书写引导学生仔细观察课本P54字母在四线三格中的位置及正确的笔顺，然后在书本上描写字母写出下列字母的左邻右舍XxQqUuHhS1: It’s a cake.S1: Yes, please.S1: Thank you.S1: It’s a CD.S2: It’s a robot.S2:Thank you.学生分组游戏找出字母跟读字母个别读模仿老师笔迹写字母描写字母写字母板书设计Unit 8 Happy New Year!Happy New Year.This is for you.Thank you. What’s this? /that?It’s a toy ca r./doll/ball/robot/CD.Xx, Yy, Zz作业设计1. 课后继续Fun time 部分的游戏2. 抄写字母Xx, Yy, Zz.3.跟录音唱歌教学后记第三课时教学目标 1. 能看懂、会表演Cartoon time 部分对话2. 能听懂、会说、会读Happy birthday!3. 能听懂、会说、会读单词toy, ah,ha教学重点 1. 能看懂、会表演Cartoon time 部分对话2. 能听懂、会说、会读Happy birthday!教学难点The students can understand and ask and answer Happy birthday! “What’s this It’s…”教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT教学过程教师活动学生活动个性化修改Warm up Cartoon time 1. Greetings2. Revision1) 出示Story time 图片，学生看图说话2) 出示玩具类图片，遮住图片部分，让学生猜，师生对话T: What’s this?T: No.T: Yes, you’re right. This is foryou.让这名学生把图片展示给其他学生看并领读3. Song time1) Sing the song Happy New Year1. Cartoon time①T: Today is Bobby’s birthday.Let’s watch a cartoon. 播放Cartoon time 部分动画②帮助学生理解故事大意T: Who’s this?T: Who’s this?T: Yes. This is Dog. And this istheir friend, Monkey. What’s in thebox?③检查学生的理解情况T: Whose birthday is this?Ss:Goodmorning/afternoon,Miss Xu.看图说话猜单词S1: It’s a doll.S2: It’s a car.Thank you!领读单词齐唱歌曲观看动画回答问题Ss: It’s Sam.Ss: This is Bobby.Ss: It’s Bobby’s birthday.Checkout time Letter timeT: Good. Look at Picture2.W hat’s this?板书toy,教读T: Look at Picture .What’sthis?T: It’s a clown.④学生听录音跟读，模仿语音语调⑤学生分角色朗读表演1) Look and say出示Checkout time 部分图片，师生对话T: （指靠近自己身边的图）What’s this?T: What colour is it?T: Yes. It’s a white robot.T: What’s that?T: Yes. It’s a robot, too. Whatcolour is it?T: Yes, you’re right. It’s black.引导学生同桌一组，仿照老师的谈话，说说其它几组图片，教师巡视指导2）Listen and choose 听录音，根据录音顺序，在图中选出听到的物品同桌互相核对检查3）Listen and repeat 学生跟读听力内容，注意模仿语音语调1. 引导学生背字母Aa—Zz.2. 教师拿出字母卡片，让学生抽一张，站到讲台前展示给大家，并大声读出来；全班一起“书空”写这个字母，继续请其他同学抽字母Ss: It’s a toy car.跟读单词Ss:…跟读分角色朗读Ss: It’s a robot.Ss: It’s white.Ss: It’s a robot.Ss: It’s black.与同桌对话其余图片听录音，选出听到的物品跟读齐背字母Aa—Zz读字母写字母卡片，读写字母；站到台前的同学按字母顺序站好，全班按字母顺序再读字母板书设计Unit 8 Happy New Year!Happy New Year.This is for you.Thank you. What’s this? /that?It’s a toy ca r./doll/ball/robot/CD.作业设计 1.sing the song after class2.Finish the exercises3.recite the letters Aa—Zz 教学后记。

新牛津译林版三年级英语上册《Unit8》第一课时教案

Task 2 :When you give the gifts ,you should say:
This is for you./It’s for you.
Task 3: When you don’t know the things’ name,you can ask:
What’s this/that?
Open the gifts:
Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise .
China:It’s not polite to open the gifts at once.
The same: You should say ‘Thank you.’.
2.课外知识拓展：
中西方新年差异：
Western countries’New Year’Day : the first of January.The children can get gifts.
Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. The children can get red packet.
Answer:It’s a…
讲解this和that的区别：
this说话内容离说话人近
that说话内容离说话人远
示范：This is XX. That is XX.
b. ReadStory time
(1)注意语音语调，播放录音，学生跟读
(2)角色扮演
Step 3 Consolidation
1.Fun time
T:Yes. We can get red packets and gifts.

新牛津译林版三年级英语上册《Unit8》第三课时教案

3.完成练习
教学难点
1.拓展This…is for you./That…is for you.
2is for you.，学生能否掌握？
教学准备
挂图，卡片，PPT
教学过程
三备
Step 1 Greeting.
1.课前准备：Sing songs and say rhymes
I can see a white robot.
I can see two robots.
如果学生没有说明颜色，教师就问：What colour is it?
It’s…
2. Listen and choose
听录音选择，并且复述所听内容，试着把听到的内容写下来。
Step 5补充习题
完成《补充习题》各项题目，试着把所听到的内容复述并且写一写。
《Unit8》第三课时教案
（三）年级（英语）备课组主备人：
教学内容
Unit8 Happy New Year !
课型
新授课
执教者
第（3）课时
教学目标
1.能熟练地运用句型：What’s this/thatin English?，并会用It’s a…来回答。
2.能熟练地运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。拓展This…is for you./That…is for you.
Step 6 Ticking time
根据自己的真实情况打勾
use使用accept接受present礼物
gift礼物
Step 6 Homework
Finish the exercises.
作业：
Finish the exercises.
板书设计

译林版英语三年级英语上册第八单元精品教案

4.明白Cartoon time的幽默之处
教学
重难
点
重点
1.能熟练地会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot.
2.能熟练地听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?（拓展in English，并会用It’s a…来回答。）
3.会说“Happy birthday”,并知道用“Thank you”来回答.
2.learn new letters:Xx,Yy,Zz.
3.Look at the teacher’s mouth and try to imitate correctly
4.Read thenew letters after the teacherloudly.
5.Watch the cartoon to learn how to write.
4.明白Cartoon time的幽默之处。
Step2：Revision（8分钟）
1.Free talk.
2.复习单词，句子接龙
出示单词，学生利用单词造句：
例如：a doll
I can see a doll. I like dolls.
This is a doll.
b. Read Story time
预习
作业
听U8Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。
学程预设
导学策略
调整反思
Step 1：Learning aims（2分钟）
1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot
2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?并会用It’s a…来回答。