2019-2020学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第3课《走边天下书为侣》同步练习D卷
新课标小学五年级上册第三课走遍天下书为侣
这有什么关系呢？你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会 因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜 爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已 经见过朋友一百次了，可第一百零一次再 见面时，你还会说：“真想不到你懂这 个！”你每天都回家，可不管过了多少年， 你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着 那个角落，光线怎么那么美！”
作者对书有浓厚的感情，把书视 为自己的挚友和家园，带上自己最珍 爱的东西出行，是一件快事。
你总能从一本书中发现新东西，不管你 看过多少遍。
不管看书多少遍，总能从一 本书中发现新东西，得到新收获， 给人以不尽的精神享受。
这就是作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又 一遍地读那本书。首先我会思考，故事中 的人为什么要这样做，作家为什么要写这 个故事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一 些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我 还会再读其他部分，并从中找到我以前忽 略的东西。做完这些，我会把从书中学到 的东西列个单子。最后，我会想象作者是 什么样的，他会有怎样的生活经历……这 真像与另一个人同船而行。
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退笔如山未足珍，读书万卷始神通。 ——（宋）苏轼 （读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花， 这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就 非常有现，枯燥了。 ——鲁迅 问语文学得好得人，无一不得力于课外阅 读。 ——吕叔湘
• 一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有 哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录词语，可以按人 物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。日积月累， 积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓 库”里搬出来，参考使用。 • 二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认 识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读 后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引 用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
小学人教版语文五年级上册第三课《走遍天下书为侣》
说课人：王娜娜
说教材
说教学目标与重难点 说学生
说教法学法
说教学过程 板书设计
《走遍天下书为侣》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第 一组课文的一篇精读课文。本课在教材的P9-P11，其中P9-P10为课文内容， P10-11为思考、练习及阅读链接。本组课文包括两篇精读课文、两篇略读课文 和一个语文园地，本组课文是以“我爱读书”为专题的，通过本组课文的学 习能使学生感受到书能让生活变得轻松而舒适，让人生变得充实而智慧。 品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅 行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长而孤寂的旅程， 作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重 游，会有新的感受。用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友 同船而行。 新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解课文主要内容，领会有内 涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。这篇课文，是引导 学生把握课文主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者 对书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样表明观点的，他的说明方法 及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等表达效果，增加语言积累；三 是进一步开展综合性学习活动。
二.说教学目标及重难点
教学目标：
（1）认识“侣、娱、趟、诵”四个生字及理解它们组词的意思，会写“侣、娱、盒、豫、 趟、诵、零、编、某” 九个生字； （2）正确、流利、有感情地朗读课文，积累喜爱的语句，背诵第七自然段； （3）把握文章主要内容，体会作者将书作为伴侣的理由，以及反复读一本书的方法，并得 到启发； （4）感悟作者对阅读的热爱，领悟作者是怎样表明观点的，体会其说明方法及表达方式， 体会假设，设 问 ，反问，比喻等的表达效果，增加语言积累； （5）继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读习惯。
最新人教版小学五年级上册第三课《走遍天下书为侣》(教学版)
最终你能背诵下来。
表达了他人的疑惑与惊叹，更传递 出作者与书的不解之缘。 【周游】到各地游历；游遍。 【背诵】凭记忆念出读过的文字。 『趟』几趟 『躺』躺下 『倘』倘若 『淌』淌血 半趟 躺椅
两个“愿意”表达出作者对书的渴望和热爱。
【角落】两堵墙或类似墙的东西相 接处的凹角。
我会选择照相机， 因为途中有很多美 丽的风景和开心的 事情我可以拍下来 作纪念。
如果你问我，我会毫不犹豫地回 答你：“我会选择一本书。”
【毫不犹豫】一点也不迟疑，很坚决果断。 『反义词度； “我会选择一本书”表明“我”的观点； 突出了“我”对书的热爱。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周
1在广州有花市上，牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨 兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 2孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清 白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的 书，吊着打。 3“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。”
小学语文五年级上册
3 走遍天下书为侣
“侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是 最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是：一 个人周游世界，书是最好的伴侣。
作者简介
尤安·艾肯 英国著名的儿 童作家，曾获英国《卫报》小 说奖，出生于1924年9月4日， 卒于2004年，享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92本小说 以及大量的诗歌与短文。
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带
一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样? 一幅美丽
的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，
还是一只口琴 · · · · · ·
【环绕】围绕。 【娱乐】使人快乐；消遣。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点【导语】《走遍天下书为侣》是一篇散文，以作者的假设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己读一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
小学五年级上册新课标语文3走遍天下书为侣1 ppt课件
伴侣 一盒 一趟 思考 片段 意义
环绕 娱乐
感叹 周游
背诵 零食
编写 品味
忽略 某种
方式 毫不犹豫
小学五年级上册新课标语文3走遍 天下书为侣1
理解词语：
毫不犹豫：一点也不迟疑，很 坚决果断。文中指在常人难以 作出选择的问题上，自己会坚 决地选择一本书，表达了对书 喜爱的程度，鲜明地亮出了自 己的观点。
受。
小学五年级上册新课标语文3走遍 天下书为侣1
学习目标：（第二课时 ）
1.理解课文内容,体会作者 选择一本书陪伴自己旅行 的理由及反复读书的方法, 并受到启发。 2. 背诵课文第七自然段。
小学五年级上册新课标语文3走遍 天下书为侣1
自学提示：
请大家自由朗读课文，思考： 1.作者一遍又一遍地读那一本书的 方法是什么？她的读书方法对你有 什么启示？ 2.文中哪些部分给你的印象最深，有 感情地读一读，并谈谈自己的体会。 3、做书上课后第3题。 （7分钟后我们来交流。）
天下书为侣1
首先我会思考，故事中的人为什 么这样做,作家为什么要写这个故事。 然后，我会在脑子里继续把这个故事 编下去，回过头来品味我最欣赏的一 些片段,并问问自己为什么喜欢它们。 我还会再读其他部分，并从中找到我 以前忽略的东西。做完这些，我会把 从书中学到的东西列个单子。最后 ， 我会想象作者是什么样的，他会有怎 样的生活经历…… 小学五年级上册新课标语文3走遍
天下书为侣1
方法
首先： 思考 然后： 想、品味、欣赏 还会： 寻找新知 做完这些：小结收获 最后： 发挥想象
小学五年级上册新课标语文3走遍 天下书为侣1
启示
读书只要从不同的角度反复地读， 就会常读常新，百读不厌。阅读可 以带给人丰硕的收获和精神享受。 书读百遍，其义自现，每读一遍书， 我们都会收获与上一次不同的体验， 寻找到新的发现。 小学五年级上册新课标语文3走遍
人教部编版小学五年级语文上册第3课《走遍天下书为侣》教案及反思
第3课《走遍天下书为侣》教学目标：知识与技能：1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
过程与方法：1.整体把握主要内容。
2.在朗读中体会情感。
情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法课前准备：1.布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
2.教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
第一课时一、激发兴趣，导入新课。
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？二、释题明意，质疑问难。
1.齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？2.质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初读课文，识字读句。
1.初读课文。
师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。
2.认字读词。
①教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。
②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。
③指导写字。
师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。
（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。
）④读通课文。
师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。
四、整体感知，自读自悟。
1.整体感知。
用自己的话，说说课文写了什么？2.自读自悟。
新版人教版五年级语文上册第三课 走遍天下书为侣(课件)8精品课件
“编”的部首是（ 纟 ）， 第九笔是（横折钩 ）。
课堂练习
2.组词 编(编写 ) 遍(一遍 ) 趟( 一趟) 淌( 流淌) 诵 ( 背诵)
涌现) 涌（
作业布置
1.摘抄文中优美语句。 2.完成课后习题。
板书设计
朋友、家、故地 走遍天下书为侣 读书有方法、有顺序
精读感悟
“三复四温”式阅读 “不动笔墨不读书”
名 人 读 书 方 法
毛泽东
鲁迅
一是泛览 二是硬看 三是
专精 四是活读 五是参读
精读感悟
“这真像与另一个人同船而行。” 作者又把书当作什么？你是怎样理 解这句话的？ 作者又把书当作自己的伙伴共同上路， 说明书不是枯燥的、呆板的，而是如 一个活生生的人一样生动。表达作者对 书的无限喜爱之情。
作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
精读感悟
你不会因为以前见过你的 朋友就不愿再见到他们了吧？
朗读
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 修辞 反问
作用
精读感悟
你已经见过朋友一百次了，可第一百零 朗读
一次再见面时，你还会说：“真想不到
你这个！”
你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说： “我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线 怎么那么美！”
精读感悟
“一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。” 读了这句话，你又有什么感受？
表达出了作者对书浓郁
的情感，对一本书喜爱
到百读不厌的程度。
精读感悟 根据自己的读书感受，写写下面的句子。
一本你喜爱的书就是（ 打开智慧的钥匙 ）， 也是 （ ）。 一盏明灯 一本你喜爱的书就是（ 一幅优美的风景画）， 也是 （ 一艘驶向知识海洋的战舰灯 ）。
2019-2020学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第3课《走边天下书为侣》同步练习(I)卷
2019-2020学年人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第3课《走边天下书为侣》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共9题；共65分)1. （3分）用“零、侣、娱”等字组成合适的词语，再填进句子的横线上。
①如果让你带一种东西在旅途中________，你会选择什么？②书是我们一生中的好________。
③因为参加了军事夏令营，所以我们才有机会________接触这些真正的飞机大炮。
2. （8分）找出句中的错别字并依次改正如果只能代一样东西供自己娱乐，你会选择那一样？一副美丽的图画，一本有趣的书，一合扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……________→________、________→________、________→________、________→________3. （8分）我会选字填空,组成词语。
（1）①绝②决________定 ________望坚________ ________对（2）①功②攻________克 ________课成________ ________击4. （2分）仿写。
例：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一首你喜爱的诗就是________，也是________。
5. （4分）选择恰当的词语填空欣赏观赏①学会________别人，自己也会因此而变得快乐。
②周末我打算和妈妈一起去公园________菊花。
连续继续③读完故事以后，我会在脑子里________把这个故事编下去。
④在校冬季运动会中，我们班________三次得了冠军。
6. （9分）在括号里填上合适的量词一________书一________船一________灯光一________山水画一________寒风一________扑克牌一________朋友一________旅行一________大树7. （23分）按要求写句子（1）例：小溪叮叮咚咚地流淌。
2019-2020年五年级语文上册 走遍天下书为侣教案 人教新课标版
2019-2020年五年级语文上册走遍天下书为侣教案人教新课标版教学目标1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学重点把握主要内容，体会作者的情感。
教学难点理解反复读一本书的原因和方法。
课前准备1.生字词卡片.2.抄有重点词句的小黑板.3.课件.课时安排：2 课时教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.二、朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.三、再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.（课件出示）关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.四、布置作业第二课时一、激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.二、积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.三、拓展活动1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.四、布置作业完成课后“小练笔”.板书设计3．走遍天下书为侣常读常新思考、品味、小结……热爱读书以书为侣原因方法附送：2019-2020年五年级语文上册跌倒 1教案长春版【教学目标】1.认识并会写2个字。
2019-2020年小学五年级语文《走遍天下书为侣》教学设计教案
2019-2020年小学五年级语文《走遍天下书为侣》教学设计教案学习目标认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程课前准备生字词卡片.抄有重点词句的小黑板.第一课时谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.第二课时激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.拓展活动1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”.附送：3、《走遍天下书为侣》第一课时↘谈话导入①同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。
语文五年级上人教新课标3《走遍天下书为侣》课件(12张)
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五、书签式。平时读书时， 遇到需要背诵的内容，可以 记在书签上。把书签夹在课 本里、放在口袋里或插在房 间专放书签的袋子里，一有 空就读一读、念一念、背一 背。这种书签式的方法，可 以帮助我们记忆。
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新的收获。以常见的事物为喻，生动
而又巧妙地说明了一本书可以常读常
新，读而不厌。
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②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一 本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同 的角度以不同的方式去读，无论是理解故 事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味 写法，还是积累所得，都能读得津津有味， 绿色圃中小学教育网 收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而 如一个活生生的人一样生动。这句话也与 题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
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四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内 容的理解，可边读边写写画画，把书中的重 点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划 出来，或在空白处写上批语、心得体会、意 见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时 整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文 章的看法和意见。有的文章内容写得有出入， 不符合实
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③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉 ；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想 读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋 友，就像你的家”，“这真像与另一个人同 船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈 加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书 喜爱到百读不厌的程度。
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2019-2020学年人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第3课《走边天下书
为侣》同步练习D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共9题；共56分)
1. （3分）用“零、侣、娱”等字组成合适的词语，再填进句子的横线上。
①如果让你带一种东西在旅途中________，你会选择什么？
②书是我们一生中的好________。
③因为参加了军事夏令营，所以我们才有机会________接触这些真正的飞机大炮。
2. （6分）我能找出下列词语中的错别字,而且还能更正呢
①经厉感叹似乎想像力________→________、________→________、
②思考片段欣赏豪不犹豫________→________
3. （4分）“益”用音序查字法，先查大写字母________，再查音节________。
可以组词为：________、________ 。
4. （16分）辨字组词
误________ 趟________ 像________ 佣________
娱________ 趣________ 豫________ 诵________
坐________ 骗________ 继________ 原________
座________ 编________ 断________ 愿________
5. （6分）在横线上填上合适的词。
一________故地一________旅行一________夕阳
一________角落一________游船一________方式
6. （8分）找出句中的错别字并依次改正
如果只能代一样东西供自己娱乐，你会选择那一样？一副美丽的图画，一本有趣的书，一合扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
________→________、________→________、________→________、________→________
7. （5分）我能照样子用词语写句子。
①烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是沁人心脾的芬芳。
不是……而是……
②小鸟的歌声更动听悠扬。
更……
8. （5分）列夫·托尔斯泰说：“一个人就像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母越大，则分数的值越小。
”谈谈你对这句话的理解。
9. （3分）找出句中的错别字并改正
①一副美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌。
________
②是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的成度。
________
③我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽劣的东西。
________
二、阅读理解 (共1题；共11分)
10. （11分）课内阅读，回答问题。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
（1）写出下列词语的反义词。
毫不犹豫—________ 熟悉—________ 喜爱—________
（2）从短文中找出一个比喻句，________。
指出把________比作________ 。
（3）这个“我”是谁？书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？
三、课外阅读 (共1题；共20分)
11. （20分）阅读短文，回答问题。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军情，说：“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。
”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。
”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说：“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
（1）给画线的字选择正确的读音。
既然________(jíjì)惩罚________(chéng chěng)
（2）写出画线字的含义。
推却________ 却步________
忘却________ 却敌________
（3）在语段中找出下列词语的近义词。
处罚-________ 商量-________ 招呼-________ 嫉妒-________
（4）将语段中画线的句子改为陈述句。
（5）结合语段内容，回答问题。
①“水上交战，用什么兵器最好？”体现周瑜的做法是？
②“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”体现周瑜的目的是什么？
③周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这次说明什么？
参考答案一、基础运用 (共9题；共56分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
二、阅读理解 (共1题；共11分)
10-1、
10-2、
10-3、
三、课外阅读 (共1题；共20分) 11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、。