别踩了这朵花说课

《别踩了这朵花》说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是冀教课标版四年级下册，第六单元的第一篇课文，课题是《别踩了这朵花》。

本单元的单元主题是人了解冰心其文其事，对冰心形成初步的印象，能够受到爱的熏陶和教育。

《别踩了这朵花》是冰心写给小朋友的一首优美的小诗。

1957年4月25日发表在《中国少年报》。

作者用清丽的语言，真挚的情感向小读者们娓娓讲述着一个“小黄花”的故事。

二、说教学目标、重难点
根据以上我对教材的认识和分析，结合课标中对阅读教学的要求和四年级学生的认知水平，制定了一下教学目标。

知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。

能力目标：有感情地朗读课文。

背诵课文。

情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。

以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

重点难点：以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

三、说教法
情景导入法、自主探究、合作交流的方法，师生、生生互动，学生自主学习，教师点拨为主的方法。

借助多媒体手段多方位让学生去认知，去朗读，在朗读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的品质。

四、说学法
新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是：自主探究。

通过重点语段的赏析，感受人物的品质，通过有感情的朗读，体会人物形象。

五、说教学过程
根据本课内容我安排了一下环节，第一步：谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过图片把学生带入到课文情景中，通过交流，使学生对冰心这位着名作家有一个总体的印象。

第二步：以朗读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。

让学生自由朗读小诗，学习本课生字新词，并想一想冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？尝试用自己的话说一说，除了这些，还让学生汇报自己的学习收获，教师适时补充，并要求学生当小老师带领其他学生一起学习，要求学生自查工具书，理解重点词语的意思，让学生自己总结课文的内容。

第三步：精读诗歌，走进作家的内心世界。

1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。

2．引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲公
英可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。

第四步：有感情地朗读全诗，体会冰心奶奶的仁爱之心。

六、说教学反思
本节课的教学我注重了一下几个方面：1、注重学生自主学习、收获很大2、注重学生的朗读3、注重学生语言的总结但在整堂课的教学中我对学生的朗读课文指导不太深入，在今后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教学水平。

在这课的教学设计中，就是遵循了学生的认知规律，循序渐进，螺旋上升的一个探索。

在这课中我认识到冰心是把小黄花当成一个“孩子”来写的。

而孩子就应该有成长的过程，所以师生一起通过朗读，想像，背诵逐步体会小黄花成长的过程。

学生们也自然的体会到小黄花”孩子”的形象。

而经历了这样的过程，学生们在思想上也就达成了要对小黄花保护的意识，认识到它也是有生命的，有了它才给春天带来了生机。

人文思想的教育也是水到渠成的。

所以在语文教学中如何关注学生的全面发展呢？我认为它是包含于教学的各个环节的，它体现教师精心走进文本的一个过程。

遵循了学生的认知规律，处处着眼于学生的发展，尤其语文教学体现在学生的听，说，读，写，语文素养的提高上。