冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 1 怎样才能省力》教案_1
【新版】冀教版五年级下学期科学《怎样才能省力》【创新教案】
《怎样才能省力》教学设计教材分析《怎样才能省力》是五年级科学第一单元《巧妙的用力》的第一课，此课的目的是让学生了解一些简单机械及人们是如何利用简单机械来帮助我们工作的。
本课的教学思路是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率，然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械，最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。
教学过程循序渐进，最终达到教学目标。
学情分析利用简单机械原理制造的工具在学生的日常生活中比比皆是，学生在生活中也积累了许多使用工具可提高工作效率的经验。
因为这些工具或机器已成为人类生产生活材料的一部分，所以学生可能不会对这些材料加以关注，不会有意识地对它们进行综合分析。
学习目标1.能设计3种以上省力的方法。
2.能说明一种简单工具是如何省力的。
3.能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。
4.能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例。
5.能在生活环境中找到动物省力的行为。
教学重难点重点：指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解。
难点：综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。
评价任务认识生活中常见的简单机械及其作用。
教学准备(1)图钉、磁铁、小铁片、绳子、木板、钉锤等活动用具。
(2)多媒体设备，各种有关省力工具的图片。
教学过程一、导入新课1.由教材的单元页人类使用工具的历史过程导入。
2.提问：单元页的内容说明了什么？（人类在生产生活过程中发明的工具提高了工作效率。
）结论：我们要学会怎样才能省力。
二、拔图钉比赛谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。
1.提问：①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？②体验使用机械和不使用机械有什么不同？2.组织学生小组活动。
提示：在此活动中要注意安全。
要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。
活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。
3.讨论与交流。
三、简单机械的应用1.读图回答问题。
《怎样才能省力》(冀教版五年级下册科学)
1.怎样才能省力
活动1 拔图钉
不使用机械会手痛，感觉很费力， 使用机械感觉很轻松，省力。
借助支点省力的原理称作杠杆原理。
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
活动2 简单机械的应用
我们怎样才能轻松省力的完成任务？
杠杆 斜面 滑轮 轮轴
将桶盖打开 将油桶送上台阶 将泥桶送上房檐 将谷物磨碎
斜面原理
斜 面 原
理
简识滑轮
滑轮
滑轮原理
简识轮轴
轮 轴
轮轴原理
轴
轮
轮轴 原理
辘轳 轮轴原理
塔吊：滑轮
活动3 动物的省力“工具”
问题： 动物身体上的那些器官或结构具有省力
的作用？仔细观察，比比谁的发现多。
啄木鸟的喙：杠杠、斜面
蜘蛛、蚂蚁：杠杆
虎的牙齿和爪子： 斜面
冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 1 怎样才能省力》教案_8
1怎样才能省力教学目标：1、知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。
教学准备：1、演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
2、学生准备：铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。
教学过程设计一、创设情境，导入研究主题。
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，我想在下课后给你们每人一颗糖，可是开不开罐头。
你们谁能帮助我？2、操作者说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。
相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
）2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
支点：杠杆绕着转动的点（常用O表示）。
动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。
阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。
动力作用点：施加动力的点。
阻力作用点：承受阻力的点。
3、游戏实践：（1）利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结构，巩固杠杆不同部分的名称。
（2）比比谁的力气大？推荐一位班里力气最大的学生和一位力气最小的学生上台，利用杠杆来比比谁的力气大。
（3）讨论：为什么在这次比赛中力气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？4、提出问题：为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？5、分组实践操作活动。
五年级科学下册第1单元巧妙的用力1怎样才能省力教案冀人版
五年级科学下册第1单元巧妙的用力1怎样才能省力教案冀人版。
怎样才能省力教学目标：1.设计 3 种以上拔图钉的省力方法。
2.初步认识简单机械的类型（杠杆、斜面、滑轮轴）及工作方式。
3.在生活环境中找到动物省力的行为。
蜘蛛丝：滑轮；啄木鸟嘴巴：杠杆；老虎爪斜面4.能举出 2 个以上使用简单机械提高工作效率的实例。
教学重点、难点：1.指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步了解。
2.综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步认识。
教具应用木板、图钉（5-7 颗）、磁铁、线绳、铁片；模拟实验课件（教材 P3 下组图）。
教学过程一、创设情景、问题导入：1.组织学生认识人类使用工具的历史过程。
师：同学们看大屏幕这幅图，说说：要搬动一块大石头，不同时期的人们采用哪些不同的方法呢？同桌之间相互讨论交流，学生代表发言。
肢体劳动（费力费时）——撬棍（省力省时）——斜面（省力省时）——吊车（省力省时）2.师小结：早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一些费力费时的劳动。
在长期的实践中，人类逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率。
那么，各种简单机械是怎样帮助人们工作的？它们又是怎样提高工作效率呢？这节课我们来学习《怎样才能省力》（板书）二、指导自学、合作探究：★活动 1：拔图钉比赛1.介绍任务，活动要求。
师：想想，你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？生：学生互动交流，描述4 种以上使用工具拔图钉的方法。
（磁铁、小铁片、钢板尺、大钉子、钳子）师：分组实验，分别用手（肢体）、磁铁、小铁片及其他工具拔图钉。
随后教师提问：体验使用机械和不使用机械有什么区别？生：谈体验：2.教师小结：使用机械省时省力，使用肢体费时费力。
当小铁片被用来撬图钉时，它就成了一种简单机械。
3.夹核桃活动：教师指名让学生分别用手和夹子夹核桃，进一步让学生懂得使用机械省时省力，使用肢体费时费力。
师：生活中，人们还使用哪些简单机械来提高工作效率呢？生：钳子、螺丝刀、扳手等。
2019年冀教版小学科学五年级下册《1怎样才能省力》word教案 (2)
冀教版五年级下科学教案第一单元巧妙的用力1.怎样才能省力教学目标：1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。
教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点：了解简单机械在生活中的利用。
教学准备：图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片教学过程：一. 导入1. 谈话：欢迎同学们度假归来。
过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。
同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？2.掰手腕比赛：选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。
（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。
3.认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。
著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。
我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。
杠杆是简单机械之一。
简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？4. 拔图钉比赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔磁铁吸出来用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。
）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二、新授1. 简单机械的应用出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。
）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
冀教版五年级科学下册全册教案
冀教版五年级科学下册全册教案1、怎样才能省力过程与方法●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。
知识与技能●知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；●知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。
情感、态度与价值观●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；●留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学准备1、教师准备：演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
2、学生准备：铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。
教学过程设计一、创设情境，导入研究主题。
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，我想在下课后给你们每人一颗糖，可是开不开罐头。
你们谁能帮助我？2、操作者说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。
相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
）2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
支点：杠杆绕着转动的点（常用O表示）。
动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。
阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。
动力作用点：施加动力的点。
阻力作用点：承受阻力的点。
3、游戏实践：⑴利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结构，巩固杠杆不同部分的名称。
冀教版-科学-五年级下册-冀人版五年级科学下册第1课《怎样才能省力》教案
教师谈话：课前，老师让同学们搜集生活中的简单机械，现在请将搜集到的资料与同学们共享。
学生小组交流，教师引导学生全班汇报评价。
活动三：动物的省力“工具”
教师谈话：请同学们看教材拓展活动的插图，说说动物身上的哪些器官和结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。
2、木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
3、架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
4、绳子和树干形成的简单机械教滑轮。
教师小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
（二）简单机械在生活中的应用。
教师谈话：简单机械在我们生活中随处可见，请同学们观察教材图片，图片中分别利用了什么简单机械？
学生分组交流。
教 学 设 计 意 图
简单机械可以帮助我们轻松完成任务。请同学们观察图片，我们怎样才能轻松省力的完成任务呢？
课件展示：（配以图片）
1、怎样将油桶送上台阶？
2、怎样将桶盖打开？
3、怎样将泥桶送上房檐？
4、怎样将谷物磨碎？
学生分组讨论交流，最后引导教师汇报评价。
教师节和图片讲解方法。
1、撬油桶的钢板工作时是一种简单机械，叫杠杆。
怎样才省力
活动一：拔图钉比赛
利用简单机械可以快速、轻松将图钉从木板中拔出
活动二：简单机械的应用
杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都属于简单机械
1、撬油桶的钢板工作时是一种简单机械，叫杠杆。
2、木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
3、架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
4、绳子和树干形成的简单机械教滑轮。
活动三：动物的省力“工具”
2019年冀教版小学科学五年级下册《1怎样才能省力》word教案 (1)
（冀教版）科学五年级英语下册教案第一单元巧妙的用力1. 怎样才能省力一、教学目标科学探究目标：1. 能设计3种以上省力的方法。
2.能说明一种简单工具是如何省力的。
3.能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。
4.能在生活环境中找到动物省力的方法。
情感态度与价值观：能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。
科学知识目标：能用自己的话说出什么是简单机械。
科学、技术、社会、环境目标：1. 能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例。
2.能在生活环境中找到动物省力的行为。
二、教学重点本课的教学重点是指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。
三、教学过程（一）情境导入早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一些费力费时的劳动。
在长期的实践中，人们逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率。
各种简单机械是怎样帮助人们工作的？它们又是怎样提高工作效率的？让我们亲身体验一下吧！（二）探究新知活动一：拔图钉比赛教师：能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？1. 先组织学生设计拔图钉的方法，并确定几种最好的方法参加比赛。
2. 教师组织小组间的拔图钉比赛后，及时安排学生总结各自的体会，将个人的体会上升到可以提高工作效率上来。
活动二：简单机械1.让学生观察课本第2页下面的图，利用已有的生活经验来解决图中的问题，认识简单机械。
2. 指名进行回答。
3.学生认真观察课本第3页上面的图，长一找哪些地方使用了简单机械，与同学交流后指名回答。
（三）知识拓展：动物省力的工具1.教师：动物身上的哪些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。
2.将自己的发现与同学交流。
（四）课堂总结通过本节课的学习，你认识了哪些简单机械？。
五年级科学下册课件-1 怎样才能省力-冀人版
想一想：
早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一
些费力费时的劳动。在长期的实践中，人类 逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率 。各种简单机械是怎样帮助人们工作的? 它 们又是怎样提高工作效率的?让我们亲自体 验一下吧。
活动一：拔图钉比赛
能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？体 验使用机械和不使用机械有什么区别？
方法：手拔 磁铁吸出来 用小铁片撬
不使用机械会手痛，感觉很用力，使 用机械感觉很轻松、省力。
活动二：简单机械的应用
我们怎样才能轻松省力地完成下面的任务， 想办法试一试吧。
杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
1.撬油桶盖的钢板工作时是一.架在台阶上的木板所形成的简单机 械叫斜面。
4.绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。
找一找，人们在生活中利用了哪些简单机械？
铁锹的使用应用了哪几种简单机械？ 怎样省力？
动物的省力“工具”
啄木鸟的喙相当于 镊子和凿，属于简单 机械中的杠杆和斜面 ，在取食等活动中更 省力，提高工作效率 。
虎的齿和爪相当于凿，属
于简单机械中的斜面，在捕 食、切断食物等活动中很省 力，也可提高工效率。
蜘蛛和蚂蚁的长腿相当
于杠杆，可以使它们爬行 时快速、省力、高效。此 外他们的牙齿相当于斜面 可以在切断食物时很省力 。
早期的人类主要依靠自己的( ）肢。体来完 成一些费力费时的劳动。在长期的实践中 ，人类逐渐学会了使用( )简提单高机了械工作 效率。我们生活中的( )、( ）、杠( 杆)等 都斜是面常见的简轮单轴机械。复杂的机械都是由
简单机械组合成的。利用这些机械可以省 力，省( )改变用力方向。时间
1.观察自己家里的工具，看看利用了什么简单 机械。
小学科学五年级下册科学16怎样才省力第二课时教案冀人版
小学科学五年级下册科学16怎样才省力第二课时教案冀人版标题：科学与实践——怎样才省力引言：在生活中，我们经常需要进行各种各样的劳动活动，而如何在既完成任务又省力的前提下进行劳动，是我们需要面对的一个问题。
本文主要针对小学五年级下册科学16课《怎样才省力？》进行探讨，帮助孩子们理解与掌握省力的基本原理和方法。
一、理解什么是“力”和“省力”1. 力的定义与作用：力是物体之间相互作用的表现，可以使物体产生运动、改变形状或改变速度。
2. 省力的概念：在完成同一任务的情况下，使用较小的力量即可达到目的，称之为省力。
二、探究力的方向对省力的影响1. 实践活动：设计小实验，比较使用不同力的方向进行推拉活动的省力程度。
2. 观察与总结：通过实验，孩子们会观察到不同力的方向对于推拉活动的影响。
水平方向的推拉会比垂直方向更省力。
三、力的大小与速度的关系1. 实践活动：设计小实验，比较用不同力推车和推电动车的效果。
2. 观察与总结：经过实验，孩子们将发现力的大小与速度有关，力越大速度越快。
四、减少摩擦力，省力也能更轻松1. 实践活动：设计小实验，比较滑石板上不同材料的滑行情况。
2. 观察与总结：通过实验，孩子们会发现在滑石板上不同材料的滑行情况，润滑材料的使用可以减少摩擦力，使劳动更加省力。
五、正确运用杠杆原理1. 实践活动：设计小实验，观察杠杆的作用情况。
2. 观察与总结：孩子们通过实验会了解到杠杆原理和优势，即可以用较小的力量举起大的物体。
六、饮水机的原理与使用的例子1. 理解饮水机的原理：通过杠杆和滚轮的结合，将人体的力量转化为水源的供应。
2. 怎样正确使用饮水机：解释孩子们在使用饮水机时需要遵循的正确方法和步骤，以保证不仅能省力，还能保持清洁和卫生。
七、总结省力的原理和方法1. 力的方向尽量选择水平方向；2. 力的大小与速度有关，力越大速度越快；3. 减少摩擦力可以更轻松完成任务；4. 运用杠杆原理可以用较小的力完成较大的事情；5. 学会正确使用各类机械装置，如饮水机。
冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 1 怎样才能省力》教案_16
怎样才能省力教学目标：1、知识与技能目标能用自己的话说出什么是简单机械。
2、过程与方法目标1）能设计3种以上省力的方法。
2）能说明一种简单工具是如何省力的。
3）能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。
4）能在生活环境中找到动物省力的行为。
3、情感态度与价值观目标能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。
教学重、难点：指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。
教学过程：（一）导课：1.由教材的单元页人类使用工具的历史过程导入。
2.提问：单元页的内容说明了什么？（人类在生产生活过程中发明的工具提高了工作效率。
）结论：我们要学会怎样才能省力。
（二）新课教学活动1：拔图钉比赛谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？回想一下你拔图钉时的情景。
师生活动：①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？(生答：用手、用磁铁、用铁片、用钳子、用改锥等)②接下来我们通过一个视频来了解一下这几种方法哪种更省力。
（放视频）③通过视频请同学们小组交流一下哪种是使用机械，哪种是不用机械，使用机械和不使用机械的区别？(生答：使用机械省力)。
师总结：利用简单机械可以省力、省时、改变用力的方向，得到某些方便，提高工作效率，减少工作强度。
活动2：简单机械的应用1.读图回答问题。
教师：大家翻开书P2，看活动2的插图，我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？学生活动。
（小组合作）教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。
（生答：用钢板撬桶盖，用木棍转磨盘，用木板滚油桶，用绳子运水泥桶）2.教师总结。
（那他们组成的简单机械是什么呢）①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。
②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。
五年级科学下册课件-1怎样才能省力 - 冀人版(共10张PPT)
实验效果评价： 《拔图钉比赛》设计的意图，
是用定量观测让科学实践扎根课 堂的操作路径：提出问题——设 计实验——交流感受——科学论 证——得出准确的结论。 通过本课，我们希望通过确凿的 证据，科学实践，来培养学生的
谢谢观看
冀人版五年级下册第一单元第一课
科学实验
1 怎样才能省力
教材简析: “拔图钉比赛”是冀人版科
学五年级下册第一单元第一课 实验活动。巧妙的用力是本册 书的第一个单元，本单元的教 学内容是组织学生探究简单机 械的作用及简单的原理。本课 时是从总体上帮助学生感受生
实验设计： 1.教学目标
3.实验器材 5.实验原理 7.效果评价
力的方法。
能用自己的话说出什 么是简单机械。
科 学 知 识 科目学、 技标术、 社会、 环境目 标
能举出2个以上使 用简单机械提高工 作效率的实例；能 在生活环境中找到 动物省力的行为。
实验教学内容
1、 2、 3、
生活现象引入，聚焦问题。
尝试科学实践，用实践论证。
学会研究方法后，自主研究巧妙的用 力，使用工具可以提高工作效率。
各小组交流 体会拔图钉 学生得出结 感觉：不使 论，利用工 用机械手会 具（简单机 疼，感觉很 械），可以 用力，使用 更快将图钉 机械感觉很 拔出，从而 轻松，省力。 提高了工作
效率。
实验报告
填写 实验 报告 单。
实验原理： 巧妙的用力，使用工具可以
提高工作效率。 实验效果评价： 通过学生联系日 常生活，对简单机械有 一个初步的了解，并综 合 实验现象和生活
实验器材: 木板、图钉、磁铁、 线绳、长短不同的铁 片。
实验教学过程
把图钉按在木板上，
请各组讨论，你有 几种方法可以将图 按照小组设 钉拔出，并指导各 计的方法， 组实验。（提示学 每种方法选 生在实验中一定要 一颗图钉进 注意安全，特别是 行拔图钉比 用撬图钉的方法时， 赛。
怎样才能省力-冀人2001版五年级科学下册教案
怎样才能省力-冀人2001版五年级科学下册教案简介本文将为大家介绍如何在日常生活中通过合理使用物理原理来达到省力的目的，主要分为以下几个方面：1.节省力气的方法2.机械原理在生活中的应用3.物理学原理在运动中的应用一、节省力气的方法1、调整姿势做事的姿势不当会导致过度疲劳。
例如，站着洗碗可能会给手臂和背部带来不必要的负担，建议使用坐着洗碗器材或改变立姿姿势，以减轻身体的负荷。
2、使用工具在家务和工作中，我们常常需要扛重物、提起搬动家具等。
此时，使用推车、搬手推车等工具可以省去不少力气，同时也有助于减少不必要的伤害和事故的风险。
3、合理运用万能送在滑动物体的时候，若物体上可以借助万能轮或滑板橇的优势，将有助于减少摩擦力和力气的消耗。
二、机械原理在生活中的应用1、杠杆原理使用杠杆原理可以减少我们的力量使用，并实现更高的效率。
例如，如果一个人需要将样板架到高处去，他可以使用一个木板，放在墙上和地面上之间，通过杠杆原理使得人力的作用点改变，从而起到减少力量使用的作用。
2、滑轮原理滑轮原理可以使我们把力量转换成拉力，让重物更加容易移动。
例如，使用带滑轮的滑轮组来提升重物，并使用平台等辅助设备来提供移动的方向和位置。
三、物理学原理在运动中的应用1、弹力原理大家都知道，使用弹簧可以将本来需要我们用力拉动的物体改成通过弹簧拉力的方式运动。
此方法其中的原理就是弹力原理，我们可以在生活中运用。
2、重力原理运动中一个最基本的现象就是重力。
使用重力来助力，将物体拉动的力量加速，从而使得物体移动更加省力。
例如，滑冰选手在滑行的时候可以利用重力来推进，降低阻力从而达到省力的效果。
3、空气阻力许多时候，在运动过程中面对的问题就是空气阻力，因为移动得越快阻力越大。
但与阻力抗衡的方法也不止一种，例如在一个下坡道滑行时，可以把身体曲向一边，使空气流动过身体上方，这样会减少空气阻力的作用，使得滑旱冰更加容易。
结论省力的技巧远不止我们在此介绍的这些。
怎样才能省力-冀人2001版五年级科学下册教案
怎样才能省力-冀人2001版五年级科学下册教案一、教材分析本教案所涉及的教材为冀人2001版五年级科学下册，第5单元《怎样才能省力》。
本单元的核心内容是如何在生活中运用科学方法，减少力的消耗，使工作更加轻松省力。
二、教学目标1.知识目标•了解什么是杠杆；•掌握杠杆的原理；•理解杠杆的作用；•认识杠杆的运用。
2.技能目标•能够制作简单的杠杆模型；•能够使用杠杆原理来完成简单任务。
3.情感目标•增强对科学的兴趣；•培养自主探究的能力；•提高小组合作与分工能力。
三、教学重点和难点1.教学重点•掌握杠杆原理；•熟练掌握杠杆的运用。
2.教学难点•运用杠杆原理解决实际问题；•选择合适的杠杆比例，使力量得到很好的放大。
四、教学方法1.情境引导法，通过情境角色扮演、动画视频、实物演示等多种方式引导学生初步认识和理解杠杆原理；2.实践探究法，通过制作杠杆模型和实际操作，让学生更深刻地认识杠杆的优势和应用场景。
五、教学过程第一课时1.课前导入通过图、文并茂的幻灯片展示，引导学生思考什么是杠杆，以及在日常生活中的一些杠杆应用。
2.新课讲解通过视频演示和老师讲解，让学生了解杠杆原理，并通过探究实验，进一步探究杠杆原理的应用。
3.杠杆制作让学生根据自己所了解的杠杆原理，使用所提供的实验材料，制作自己的杠杆模型。
第二课时1.回顾通过小组合作方式，让学生回顾前一节课学习的杠杆原理和制作杠杆的过程。
2.杠杆应用“借力使力”实验：通过实验演示，让学生感受杠杆原理的作用，并探究如何利用杠杆原理让力量得到更好的力量放大。
第三课时1.杠杆的价值通过探究杠杆的应用领域，让学生了解杠杆对于人们劳动生产的价值和重要性。
2.杠杆的创新应用通过小组进行自主探究和展示，让学生结合实际生活认识新型杠杆的应用，并介绍创新杠杆的特点和功能。
六、教学评价1.情景模拟评价通过小组成员组合，在教室中模拟场景，演示杠杆原理，并记录小组成员对于演示准确度的评分。
五年级下册科学教案-1怎样才能省力冀教版
1. 怎样才能省力教学目标：1、认识杠杆；知道杠杆的作用—在什么条件下省力？在什么条件下费力？在什么条件下不省力、也不费力？以及杠杆在实际中的应用。
2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。
3、能够积极的想办法解决生活中遇到的怎样用较小的力解决的问题。
教学的重点与难点：1、重点：在操作实验、思考的基础上得出结论：当支点到力点的距离———2、难点：认识杠杆上的“三点”（支点、重点、力点）；分析、归纳、杠杆工作规律。
教学过程：（一）导入新课谈话：地面上是一些旧旗杆基座用的部份钢筋混凝土块。
由于它们很重，瓦工们暂时还没有设法将它们运走。
同学们有什么方法，把它们搬运到操场的一角去吗？（二）学习新课1、建立“杠杆”的概念（1）请力气大些的1—2名男生用手搬，合作抬混凝土块。
（2）学生思考：搬不动、移不走怎么办？（引导学生说出用木棍式的东西来撬）（3）请体力小些的女生（1人）用木棍撬混凝土块。
a. 大家想：怎么撬？b. 一女生动手用木棍撬。
（4）教者把准备好的12根木棍，发给各实验小组，让每一个学生都来一次，都来感受下下先搬后撬的亲身体验。
（5）建立“杠杆”的概念我们刚才用来撬移钢筋混凝土块用的木棍，在实际运用中，人们常常会先在木棍下垫上砖块、石块、铁块之类的能够支撑木棍用的物体，再用木棍来撬重物。
这时的木棍已不再是一根普通的棍子了，它成了一种简单的机械—杠杆。
（6）讲解：杠杆上的“三点”：支点、重点、力点。
2、认识“杠杆的作用”（1）发现杠杆的省力原理a. 提问：运用杠杆作工具时有什么作用？b. 学生举例c. 学生比较：动手搬、抬和用木棍撬移混凝土块的两种不同效果，并交流操作实践中的体会。
d. 名人言：“只要给我一个支点，我可以一个人把地球撬动”。
e. 归纳得出结论：杠杆有省力作用。
（2）实验认识，用杠杆作工具时，还有费力和不省力、也不费力的情况。
a. 提问：是不是一旦应用了杠杆就能省力？b. 学生用杠杆尺实验研究。
最新冀教版五年级科学下册《怎样才能省力》精品课件
❖借助支点省力的原理称作杠杆原理。 ❖杠杆是简单机械之一。
结论
❖ 简单机械更省力。
生活中常见的简单机械
简单机械它们是怎样帮助人们 工作劳动的我们来看一个实验：
实验题目：拔图钉 实验目的：验证运用机械更省力 材料：图钉、磁铁、小铁片、木板、钉锤
方法：用钉锤把图钉钉到木板上 1.手拔 2. 磁铁吸出来 3. 用铁片撬
第一单元巧妙的用力
1.怎样才能省力
1.探究一些工具可以轻松省力完成一些 任务的方法，认识一些常见的简单机械，
学习目标： 知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的 作用及使用方法。
重点难点：
重点：通过观察，分析了解各种简单机 械的作用及使用方法。 难点：了解简单机械在生活中的利用。
啄木鸟的喙： 杠杆、斜面
蚂蚁、蜘蛛：杠杆
虎的牙齿： 斜面
考考你
选一选
1.人们用棍子来撬石头，是因为（ A.怕弄脏手 B.怕弄疼手 C.省力气
2.旗杆顶上安装的升旗用的装置是（A）
A.定滑轮 B.动滑轮 C.轮轴
3A..从定井滑里轮提水B的.轮装轴置叫C辘.杠轳杆，属于（B）
× ×
判断
1.杠杆是一种过了时的简单机械。 2.我们用杠杆工作时，不论支撑点在什么位
今天的学习，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
很锋利，这些器官的结构特点具有的作用。
2、解释压井的使用原理，汽车方向盘使用的原理
课后结语： 同学们，这节课我们就上到这，希望通过 这节课的学习，让我们懂得科学在我们的生活 中无处不在，只要你认真观察，细心发现，科 学就在就在我们身边，希望你们能好好学科学、 爱科学、做一个善于发现，勤于思考，勇于探 索之人。
第十六课《怎样才省力》教案-冀人版五年级科学下册
第十六课《怎样才省力》教案-冀人版五年级科学下册教学目标：1.了解力的作用和单位;2.学会如何在日常生活中省力;3.掌握利用杠杆原理来省力的方法。
教学重难点：1.理解杠杆原理;2.掌握不同类型的杠杆在省力中的应用方法。
教学准备：PPT, 杠杆和不同类型的物品（如勾、钳子）。
教学流程：一、先导：用哪些力会感到累？通过学生的回答让学生认识到哪些力会感到累。
让学生进一步认识到工作中的劳动力可以同时应用多个力，而且可以进行合理搭配来达到省力的目的。
二、学习新知：了解力的作用和单位。
通过PPT介绍力的概念和作用，再介绍力的度量单位牛顿。
让学生能够正确理解力是什么，及其重要性。
三、学习新知：掌握如何在日常生活中省力通过PPT介绍一些省力的方法，及在生活中如何合理运用手部、肩部、臂部的力量等等。
使学生了解到生活中如何运用好力，学习如何达到省力的目的。
四、学习新知：掌握利用杠杆原理来省力的方法1.介绍杠杆的原理通过PPT或示例介绍杠杆的定义、原理，及其应用。
2.实现任务给学生展示所携带的不同类型的物品（如勾、钳子）及不同类型的杠杆（如车旋臂、撬棒等），通过示范及讲解，学生学会在使用物品时，如何利用杠杆的原理来达到省力的目的。
例如在某种情况下需要使用勾子钩起较重物品，使用正杠杆作业往往比使用刚杆要方便一些；在推开门时，若门较重，要不就需要很大的用力，这时就可以用到镐等强劲的杠杆来帮忙。
学生学会利用杠杆原理可以大大减少力量的使用，达到省力的目的。
五、巩固让学生自行思考，站起来走到黑板前，把落在地上的皮球用橡皮筋连成一串。
橡皮筋原本绷得很紧，此时再让学生用杠杆的原理将橡皮筋变松，把皮球连成一条直线。
让学生体会杠杆原理在日常生活中的应用，还要让学生特别体会到无论在哪种情况下，如何合理运用力量都是非常重要的。
教学后的拓展与实践：在课后让学生练习如何用手部的力量，肩部的力量、臂部的力量来达到省力的目的。
让学生记录下在日常生活中使用手部的力量、肩部的力量、臂部的力量的情况，尽可能地将这些力量的应用运用到正确的方向，以此来实现省力。
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怎样才能更省力教学设计
教学目标：
1．能设计3种以上省力的方法。
2．能说明一种简单工具是如何省力的。
3．能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。
4．能在生活环境中找到动物省力的行为。
5．能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。
6．能用自己的话说出什么是简单机械。
7．能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例。
8．能在生活环境中找到动物省力的行为。
教学重点和难点：
指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤。
教学过程：
（一）导课：
1．由教材的单元页人类使用工具的历史过程导入。
2．提问：单元页的内容说明了什么？
（人类在生产生活过程中发明的工具提高了工作效率。
）
结论：我们要学会怎样才能省力。
（二）新课教学
◆活动1：拔图钉比赛
设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。
1．提问：
①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？(手拔磁铁吸出
来用小铁片撬)
②体验使用机械和不使用机械的区别？
2．组织学生小组活动
提示：在此活动中要注意安全。
要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。
活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。
3．讨论与交流
谈活动中的体会。
体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。
）
◆活动2：简单机械的应用
1．读图回答问题。
教师：我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？
学生活动。
教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。
2．教师总结。
①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。
②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。
杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
3．讨论
教师：根据老师刚才讲的知识，请大家找一找P3插图中人们在
生活中利用了哪些简单机械？
4．交流
将自己找到的简单机械与同学交流。
★拓展活动：动物的省力“工具”
1．观察图片回答问题。
教师：请同学们图片，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？
2．教师举例总结。
①啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。
②虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。
板书设计：
第一课怎样才更省力
1．杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。
②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。
2．动物的省力“工具”
①啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。
②虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。
课后反思：创设情境部分，我用看图听故事的方法，给学生简单讲述人类搬石头的历史演变，使学生明白人类在劳动中发挥聪明才智，利用工具改变生活，提高了工作效率。
接着提问：在现实生活中，我们
会遇到各种各样的问题，我们该怎样做才会省力呢？小实验“拔图钉”，学生独立思考创设多种方法：手拔、磁吸、钢板撬、钳子夹等，并从中找出最省力和最费力的方法，（磁吸、手拔）。
他们的结论来源于生活，生活是最好的老师。
由此类推，说说你还知道生活中那些事情用到了工具？学生开动脑筋，想到很多。
有了生活的经验，学生的激情高涨，接下来的认识简单机械，分类迎刃而解，关于简单机械在生活中的应用更是举不胜举。
学知识不是只为学，而是用知识，因此我倡议学生回去应用所学科学原理，自制简单机械，让我们的生活变得美好，趣味。
学生立即谈了许多可贵的想法，做自动扫帚，遥控扫帚，遥控晾衣架。
使用简单机械可以给我们省力，但制造简单机械需要我们的智慧，当想象的翅膀带着勤劳的双手起飞之时，人类的未来发生着前所未有的变化。