九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子学案新版新人教版
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘分子和原子教案新版新人教版
第三单元物质构成的奥秘课标要求1．知识与技能(1)知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的，知道分子是由原子构成的，并能从微观角度解释一些现象；知道物理变化和化学变化的本质区别。
(2)了解原子是由质子、中子和电子构成的；了解原子的核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图的涵义，并能读懂一些常见原子的原子结构示意图；了解离子的概念，认识离子是构成物质的一种粒子，初步了解氯化钠等化合物的形成过程；初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
(3)掌握元素的概念；记住一些常见元素的名称和符号；了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，初步认识元素周期表。
2．过程与方法(1)通过具体形象生动的例子和多媒体课件展示，认识到分子、原子这些微观粒子是真实存在的。
(2)根据科学实验结论说明原子的构成，了解原子的结构及构成原子的粒子的性质特点，通过抽象的思维想象了解原子的大小；通过画原子结构简图了解原子核外电子的排布特点，根据钠与氯气反应生成氯化钠的过程中各元素的原子最外层电子得失情况分析了解离子的形成；通过原子结构示意图、离子结构示意图的对比，说明离子可分为阴离子和阳离子。
(3)从化学变化中分子可分而原子种类不变、元素种类也不会改变，理解元素是具有相同质子数的一类原子的总称；通过查阅资料了解地壳中各元素的含量。
(4)通过对一些常见元素名称的造字特点认识元素的分类，了解元素周期表的编排结构；通过对不同元素的性质与其元素原子的核外电子排布规律的研讨，归纳总结原子结构与元素性质的关系。
3．情感、态度与价值观(1)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育；(2)阅读张青莲教授为相对原子质量的测定作出卓越贡献的资料，对学生进行爱国主义教育；(3)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
教材分析本单元教材有：分子和原子、原子的结构、元素三个课题。
它们包括分子、原子概念、原子结构模型、核外电子排布观念、离子及离子的形成、相对原子质量、元素、元素符号、元素符号表示的意义等内容。
九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第1课时物质由微观粒子构成习题新版新人教版
15．(中考·武汉)小明同学对探究分子性质的实验(图1)进行了 改进。如图2所示，试管丁、戊中各有一张每隔2厘米滴有 一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在 橡皮塞上，试管丁中小药瓶上的瓶塞已塞紧，试管戊中的 小药瓶上无瓶塞。
第三单元 物质构成的奥秘
课题1 分子和原子 第1课时
物质由微观粒子构成
提示：点击 进入习题
1 见习题 5 C
2C
6A
3A
7B
4 见习
答案呈现
13 见习题
10 C
14 见习题
11 B
15 A
12 见习题
16 D
1．随着科技的进步，科学家们发现物质是由微观粒子构成 的，如__分__子____、__原__子____等。如氧气由_氧__分__子_构成， 液氮由__氮__分__子__构成，水由___水__分__子___构成，二氧化碳 由__二__氧__化__碳__分__子__构成。硅由__硅__原__子__构成。
14．如图所示，在一个烧杯中，加入100 mL水，向水中放入 一小块冰糖。在容器外壁用铅笔沿液面画一条水平线。请 回答以下问题：
(1)糖块放入水中后，会逐渐变小的原因是 ___分__子__在__不__断__运__动____。 【点拨】因为分子在不断运动，所以糖块放入水中后，会 逐渐变小；
(2)当糖块完全溶解后，液面比所画的水平线__低____(填“高”或 “低”)，此现象说明了__分___子__之__间__有__间__隔___。 【点拨】由于构成糖的分子和水分子运动到彼此的间隔中 去了，所以糖块完全溶解后，液面比所画的水平线低；此 现象说明了分子之间有间隔。
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子导学案新人教版
分子和原子学习目标：1学习物质的微粒性，学习分子、原子等都是构成物质的微粒；2 学习用微粒的观点解释某些常见的现象；3 学会观察实验现象，通过现象分析、归纳得出微粒的性质；学习的重、难点： 分子的性质及微观概念的建立；一、物质是由 或 等构成的；分子、原子是真实存在。
二、分子的性质[实验探究一]1、向烧杯A 倒入20毫升蒸馏水，并滴入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀. 2.向烧杯B ，加入5毫升浓氨水，用大烧杯罩住A 和B烧杯A 烧杯B 现象分析和结论[实验探究二] 向盛有50毫升热水和50毫升冷水的两支烧杯同时倒入少量品红，观察记录现象，你能得出什么结论盛冷水烧杯放入品红 盛热水烧杯放入品红 现象（观察溶液变红速度）分析和结论[实验探究三] 用两支量筒分别量50毫升水和50毫升酒精，将两种液体混合现象：酚酞溶液分析和结论：[实验探究四]取气密性良好的两支大小相同的注射器,将栓外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入。
推吸有空气的注射器推吸有水的注射器现象（感受压缩的难易程度）分析和结论小结：一、物质是由微小粒子或等构成的，分子原子真实存在。
二、分子、原子的性质1、分子、原子的质量，体积。
2、分子、原子总在不停地做。
温度升高，运动速率。
3、分子之间有，受热时间隔，微粒自身大小不变。
练习：如右图所示，上瓶盛的是空气，下瓶盛的是红棕色的二氧化氮气体。
当抽去玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐，最后，上下两瓶颜色。
此现象说明。
当两瓶气体混匀后，分子 (填“继续”或“停止”)运动。
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九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子精品教案 新人教版
充分讨论、交流，
展示观点。
观看视频和图片，直观感受分子等微观粒子的真实存在，形成分子和原子的微观粒子的观点。
观看视频，直观感知分子的大小，参考图片提示，进一步分析、体会分子的质量和体积都很小。
观看视频，直观感知分子的运动，进一步分析、体会分子是不断运动的；并且，运动的快慢与温度的高低有关。
通过比较分析所列化学变化中分子发生了变化，导致了过氧化氢的化学性质不能保持，氢气和氯气的性质也不能保持。从而建立起分子概念。
详读教材P50第三段，并结合图3-5思考、分析，并体会、建立分子和原子之间的联系。
思考讨论、展示交流，然后进行归纳总结。
观看视频，思考、讨论：在氧化汞分解的过程中，氧化汞分子、氧原子和汞原子发生变化了吗？
（2）反过来说，原子结合可构成分子；当然它还可直接构成物质，如金属汞就是由汞原子直接构成的。
结论：分子是由原子构成的，原子结合可构成分子。
过渡：我们已知道分子由原子构成的，分子是保持其构成物质化学性质的最小粒子；那么，原子是什么呢？它们的本质区别是什么？化学变化为什么会生成新物质？
3．化学变化中的分子和原子
（1）为什么在花园中能闻到花香？
（2）湿衣服经过晾晒为什么会变干？
（3）糖块放到水里为什么逐渐“消失”，而水却有了甜味？液面为什么会下降？
小结：在很久以前许多学者对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想。科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
视频播放：分子的真实存在。（国家基础教育资源网——分子的真存在）。
3.分子、原子是什么？其本质区别、联系分别是什么？
4.化学变化为什么有新物质生成？
【自主学习】
2022九年级化学上册 第三章 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子导学案1(新版)新人教版
课题1 分子和原子（一）【学习目标】1．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子2．了解分子原子的区别与联系3．从分子的角度判断纯净物、混合物4．用分子原子的观点解释物理变化和化学变化【活动方案】活动一、了解分子原子的区别与联系阅读：课本P51～52图3－11～13讨论：从这三幅图你能了解到哪些信息？化学反应的实质：分子与原子的联系：分子与原子的区别：运用：用分子－原子的观点解释水蒸发与水分解两种变化的不同活动二、理解“分子是保持物质化学性质的最小粒子”思考：构成氧气的粒子是，构成氮气的粒子是，氧气与氮气的化学性质相同吗？，原因是，空气、氧气、液氧都具有助燃性，是因为。
结论：_____________________________________________________。
讨论：分子能保持物质的物理性质吗？运用：从分子的角度判断纯净物、混合物纯净物混合物宏观区别由___________物质组成由_____________物质组成微观区别由______分子构成（由分子构成的物质）由_____________分子构成性质由于分子相同，所以性质固定由于分子不同，性质不固定，各成分各自保持其性质所含元素含一种元素—单质：如______________含多种元素—化合物：如_____________含多种元素：如空气、合金含一种元素：如O2、O3的混合物【课堂反馈】1．为形象展示水分解的微观过程，某同学制作了一些模型，表示相应的微观粒子。
其中表示水分解过程中不能再分的粒子是（）2．科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有0.1％的分子分裂。
在0℃常压条件下，向密闭容器M中充入一定量氮气，而后升温（不超过3000℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图合理的是（）3．在电解水的过程中，发生变化的粒子是，保持不变的粒子是和，生成的新粒子是和。
该实验证明，在化学变化中，可以再分，而则不可以再分。
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问题思考：水也是由分子构成的，水分子 看不见，为什么水却能看见？湿衣服上的水“跑”哪儿去了？
推论一：分子的特性
1、分子等微粒的体积和质量都很小。
1个水分子的质量约是3×10-26kg
一滴水中约有1.67×1021个水分子
类比说明：人们常以“捡了芝麻，丢了西瓜”来比喻事物或物质的如芝麻之小。可是在微观世界里芝麻的小却无法与分子比拟的，芝麻由无数个细胞组成，细胞由无数个分子组成，分子还有更小的微粒原子构成。50万到100万分子一个紧挨着一个排成长队，也只有一根头发的直径长。
2 、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流
3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
发展目标：
1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；
100 mL水+100 mL酒精=200 mL液体
正确吗？等式“1+1=2”会成立吗？
A组实验：
100 mL水+100 mL酒精
50 mL一杯黄豆+ 50 mL一杯芝麻
新课教学
活动与探究一：物质的微粒性
读古诗，品自然，通过趣味实验切入学习：
......去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
演示实验：氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。
设疑：一汪“清水”，习习“微风”吹开了“桃花”的笑脸？
激发：看来桃花并非只开在春风里。今天是桃花盛开日子，用你们智慧头脑，灵巧的双手，映红课堂这一片“桃花”。
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第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子【学习目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
3.运用微粒的观点解释某些常见的现象。
【重点难点】1.用微粒的观点解释日常生活中的问题。
2.化学反应的实质。
学习内容一分子【学习指导】阅读课本第48－50页的有关内容，完成下列填空。
1.物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。
2.分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
分子的性质：分子的体积和质量都很小；分子之间有一定间隔，且分子之间的间隔受热增大，遇冷减小；分子不停地运动，且温度越高运动越快。
【讨论交流】1.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请完成实验中的有关问题。
(1)实验一：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。
由实验一得出的结论有：________。
(2)实验二(如图甲所示)：烧杯B中的现象是________，产生这一现象的原因是：________。
(3)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验三(如图乙所示)作为对比实验，你认为有无必要________，理由是________。
2.用分子的观点解释物理变化和化学变化？【温馨点拨】1.(1)酚酞遇蒸馏水不变色，酚酞遇氨水变红色。
(2)溶液变成红色；氨分子不断运动到B烧杯中，溶于水形成氨水，酚酞遇氨水变红色。
(3)没有必要，此实验已经做过。
2.由分子构成的物质在发生物理变化时，只是分子之间的间隔发生了变化，分子本身不变；由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子。
【名师归纳】分子具有以下特征：(1)分子的质量和体积都很小；(2)分子总是不断地运动；(3)分子间有间隔。
【反馈练习】1.下列事实不能用分子的观点解释的是(A)A.柳絮纷飞B.花香四溢C.给轮胎打气时气体被压缩D.1滴水中大约有1.67×1021个水分子2.吸烟有害健康，非吸烟者往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟，这是因为(A)A.分子在不断运动B.分子之间有间隔C.分子的体积很小D.分子的质量很小3.如图所示实验主要说明(B)A.分子很小B.分子间有间隔C.分子在不断运动D.分子可以分成原子学习内容二原子【学习指导】阅读课本第50页的有关内容，完成下列填空。
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第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子【知识与技能】(1)认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
(2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
(3)能运用微粒的观点解释日常生活中某些常见现象。
【过程与方法】(1)通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。
(2)通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
【情感态度与价值观】(1)增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
(2)培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
【重点】理解物质是由分子、原子等微粒构成的；掌握分子的性质。
【难点】建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点；分子和原子的区别与联系。
知识点一物质的微粒性、分子的性质【自主学习】阅读教材第48～49页，并分组进行实验活动，然后完成下列填空：1．物质都是由微小的粒子——__分子__、__原子__等构成的。
2．分子的质量和体积都很__小__。
3．填写“探究”实验报告：__不断地运动____高____剧烈__ 4．分子之间存在__间隔__。
同一物质在固态、液态、气态时的分子间隔是不同的，一般情况下，__气体__分子间的间隔>__液体__分子间的间隔>__固体__分子间的间隔。
【教师点拨】1．温度改变，物质的体积改变，是因为分子间的间隔改变，但分子本身的大小不变。
如热胀冷缩现象、瘪的乒乓球置于热水中鼓起等。
2．分子的性质能用来解释微观现象，不能用来解释宏观现象。
【跟进训练】1．下列各项中不能证明分子之间有间隔的是( C )A．红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色B．水受热变为水蒸气时体积会增大C．1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积D．100 mL酒精和100 mL水混合后，总体积小于200 mL2．下列观点你认为不正确的是( AD )A．世界是物质的，物质是由分子构成的B．宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的C．分子虽小但也有一定的质量和体积D．夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时水就不存在了3．用分子的观点解释下列现象，不合理的是( B )A ．水受热蒸发——水分子本身不发生变化B ．汽油挥发——分子大小发生了变化C ．热胀冷缩——分子间间隔改变D ．花香四溢——分子做扩散运动知识点二 构成物质的微粒——分子、原子【自主学习】阅读教材第50～51页，完成下列填空：(1)分子的概念：由分子构成的物质，分子是保持其__化学性质__的最小粒子。
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4.科学思维：学生将学习到运用科学思维方式来分析问题，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
5.创新实践：学生将通过实验和实践活动，培养动手操作能力、实践创新能力和科学探究精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学概念，如物质、元素、化合物等。他们也应该具备一定程度的实验操作能力和观察能力。此外，学生可能已经接触过一些关于物质组成的基础知识，如原子结构等。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与分子和原子相关的课后作业。
-提供拓展资源：提供拓展书籍、网站、视频等资源。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。
4.化学变化中的分子和原子：在化学变化中，分子可以分解成原子，原子再重新组合成新的分子。化学反应的实质是原子的重新组合，而不是分子的重新组合。
5.分子和原子的实际应用：分子和原子的知识可以应用于解释和预测化学反应，理解物质的性质和变化，以及化学工业和科学研究，如合成药物、新材料研发等。
课堂
1.提问：通过提问学生，了解他们对分子和原子概念的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。提问可以包括概念性问题、实际应用问题和问题解决能力问题。例如，可以问学生“分子和原子的区别是什么？”或者“你能解释一下化学变化中的分子和原子吗？”。
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九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子
第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子第1课时学习目标：1.认识物质是由分子、原子等微粒构成的。
2.认识分子的性质,用分子的观点解释某些常见的现象。
(重点)自主学习：知识点:物质由微观粒子构成1.分子的基本性质(1)分子的______________都很小。
(2)分子在______________ 。
(3)分子______________ 。
(4)同种分子性质_________,不同分子性质_______ 。
2.1滴水中约含1.67×1021个水分子,20滴水约为1 mL,说明分子的质量和体积都,物质的热胀冷缩现象说明__ 。
3.分子间的间隔变化:受热时,遇冷时;物质有固、液、气三种状态,其中分子间间隔最大的是态,分子间间隔最小的是态。
答案：1. (1)体积和质量(2)不断地运动(3)之间有间隔(4) 相同不同2. 很小分子间有一定的间隔3. 增大缩小气固合作探究：探究问题:物质都是由微小的粒子构成的分子的质量和体积都______,3.另取一个小烧杯B,加入约5 mL浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯,观察几分钟小烧杯A 溶液呈_红_色氨水中氨分子不断扩散进入酚酞溶液中,使酚酞溶液变成红色。
说_分子在不停地运动_小烧杯B 溶液呈_无_色1.物质是由分子、原子等粒子构成的。
2.分子的基本性质错误！未找到引用源。
学习误区提示：物体受热体积变大,从微观的角度看是分子间隔变大,不是分子大小发生改变。
分子的大小是一定的,不会变大或变小,物体体积变化的实质是构成物质的分子之间的间隔发生了变化。
第2课时学习目标：1.分子和原子的定义;化学反应的实质。
(重点)2.用分子的观点区别物理变化和化学变化、混合物和纯净物。
自主学习：知识点一:构成物质的微观粒子1.构成物质的粒子有_______、_______等。
构成水的最小微粒是________,构成氧气的最小微粒是______________。
____________和____________构成。
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课题1 分子和原子第1课时物质由微观粒子构成教学过程情景导入Array“八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆”。
现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？合作探究探究点物质是由微观粒子构成1. 物质是由微观粒子构成提出问题(1)走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？(2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么?(3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因?讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。
【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。
【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断的运动。
归纳总结现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成的，通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子构成的文字“中国”，这都充分证明分子、原子是真实存在的。
2．分子的基本性质提出问题（1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？（2）常见的混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。
了解分子的性质。
探究实验另取一个小烧杯溶液仍为课堂讨论实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？归纳总结(1)分子质量和体积都很小。
(2)分子总是在不断地运动，且温度越高，分子能量越大，运动速率越快，这就是水受热蒸发加快的原因。
(3)分子之间有间隔，且受热后间隔增大，遇冷缩小。
物体热胀冷缩现象就是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
一般气体的分子之间间隔较大，液体和固体的分子之间的间隔相对较小，故气体比液体和固体容易压缩。
（4）同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。
板书设计第1课时物质由微观粒子构成一、物质是由分子、原子等微观粒子构成二、分子的基本性质1.分子质量和体积都很小2.分子总是在不断地运动3.分子之间有间隔4.同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。
九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子学案 新人教版(2021年整理)
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课题1 分子和原子【学习目标】1．知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的，并能说出分子和原子的区别。
2．能用分子的性质解释生活中的某些现象。
3．能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化。
【学习重点】分子和原子的相似点、根本区别和联系。
【学习难点】能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化.情景导入生成问题1．创设情境：（1)八月桂花飘香时，同学们为什么会闻到香味？(2)糖块放到了水中，为什么会逐渐消失？2．明确学习目标，解读学习目标。
自学互研生成能力错误!【演示】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置,观察发生的现象。
【注意】品红的量一定要少。
品红的扩散现象极易观察，但从放入水中到扩散均匀需时间较长。
可以留一两份让学生在课外继续观察。
用温水做这个实验，时间可缩短.你看见了什么?你怎样解释这种现象?【现象】品红在水中迅速扩散，但较长时间后才扩散均匀。
结论:宏观物质都是由微小的粒子—-分子、原子构成的。
分子、原子是真实存在的.知识模块二分子的性质实验1．阅读P48~P49的资料，结合老师完成的实验,总结分子的有关性质：（1）1个水分子的质量约是3×10－26kg；1滴水（1mL水约为20滴)中大约有1.67×1021个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个,日夜不停大约要数3万年才能数完。
九年级化学上册 第三单元《物质构成的奥秘》课题1《分子和原子》学案 (新版)新人教版
课题1分子和原子学习目标：1．知识与技能认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。
2．过程与方法学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解释日常现象。
3．情感态度与价值观逐步提高抽象思维的能力，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点及认识物质的科学态度和科学方法。
【课前预习】1 、构成物质的基本微粒有哪些？构成水和氧气的最小微粒分别是什么？2、分子是保持物质( )性质的( )粒子。
3、原子是（）中的最小微粒。
4、分子的性质（1）分子的体积和质量都（2）分子总是在不停地_________，温度升高，分子运动速率（3）分子间有___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。
【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：1、分子的概念思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子，分子是保持物质的最小粒子。
？思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？2．分子的构成：如1个水分子由构成。
3．定义原子是中的最小粒子。
4．分子与原子的关系（1）区别：化学变化时，可分，不可分。
（2）联系：是由构成的。
（3）相同点：①质量、体积都②都在不停地③微粒间都有④同种微粒性质，不同种微粒性质⑤分子、原子都可以直接构成。
5．化学变化的微观解释反应物的分子分解结合聚集生成物。
但有的物质直接由构成。
以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。
二、精讲点拨1．分子的存在：（1）品红在水中扩散实验：【实验3——1】现象：_______________________________________________________________结论：_____________________________________________________（2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在？2．分子的性质（1）分子的体积和质量都 科学事实：一个水分子的质量约是3×10—26Kg ，一滴水（以20滴水为1 mL 计）中约有1.67×1021个水分子(2 ) P49页活动与探究：实验1现象： 。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子(第1课时)教案新人教版(new)
分子和原子A．氢气和液氢都可做燃料——相同物质的分子,其化学性质相同B．用警犬搜救地震中被埋人员-—分子在不断运动C．用水银温度计测量体温-—温度升高，原子间隔变大D．水烧开后易把壶盖冲起——温度升高,分子变大4．“墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
”(王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（）A、分子很小B、分子在不断地运动C、分子之间有间隔D、分子是可分的5．对下列实验现象进行解释错误的是( ）A。
B。
C。
D.实验现象用隧道显微镜获得的苯分子图像品红加入水中后整个液体变为红色水分子在不同温度下的运动情况50ml水和50ml酒精混合后的体积小于100ml解释分子的质量和体积都很小分子总是在不断运动着常温时分子不运动，加热时分子才运动分子间有间隙作业设计书面作业：教材P52页习题2尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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课题1 分子和原子
【学习目标】
1．知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的，并能说出分子和原子的区别。
2．能用分子的性质解释生活中的某些现象。
3．能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化。
【学习重点】
分子和原子的相似点、根本区别和联系。
【学习难点】
能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化。
情景导入生成问题
1．创设情境：
(1)八月桂花飘香时，同学们为什么会闻到香味？
(2)糖块放到了水中，为什么会逐渐消失？
2．明确学习目标，解读学习目标。
自学互研生成能力
知识模块一物质是由微观粒子构成的
【演示】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。
【注意】品红的量一定要少。
品红的扩散现象极易观察，但从放入水中到扩散均匀需时间较长。
可以留一两份让学生在课外继续观察。
用温水做这个实验，时间可缩短。
你看见了什么？你怎样解释这种现象？
【现象】品红在水中迅速扩散，但较长时间后才扩散均匀。
结论：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。
分子、原子是真实存在的。
知识模块二分子的性质实验
1．阅读P48～P49的资料，结合老师完成的实验，总结分子的有关性质：
(1)1个水分子的质量约是3×10－26kg；1滴水(1mL水约为20滴)中大约有1.67×1021个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停大约要数3万年才能数完。
结论：分子的体积和质量都很小
(2)花香在空气中的扩散、湿衣服中的水在晾晒下的挥发及品红在水中的扩散都是分子运动的结果。
观察P49【实验探究】分子运动现象，为什么A烧杯中的溶液变红了？
答：B中的浓氨水挥发出氨分子，运动到A烧杯中使酚酞变红；说明分子在不停地运动。
结论：分子在不断运动
(3)演示一碗黄豆与一碗绿豆混合实验
阅读P49最后一段话，回答下面3个问题：
①为什么50m3天然气加压后能装入后备箱内的天然气罐中？
②为什么100g的水在气态、固态、液态三种状态下的体积不一样？
③为什么物体有热胀冷缩现象？
结论：分子之间存在间隔
2.小结：分子具有哪些特性？
答：①分子的质量和体积都很小；②分子总是在不断运动；③分子之间有间隔
知识模块三分子可以分为原子
阅读课本P50～P51，完成1～5小题：
1．构成物质的微小粒子有分子和原子等，如氧气是由氧分子构成的，铁是由铁原子构成的。
2．分子是由原子构成的，如氧分子是由氧原子构成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
一个氨分子是由1__个氮原子和3个氢原子构成的。
3．在氧化汞分解的过程中，最小的粒子是原子。
从左侧示意图中可以看出，分子和原子的本质区别是：在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。
4．原子是化学变化中的最小粒子。
5．分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(该物质是由分子构成的)
知识模块四从微观看物理变化和化学变化
观看多媒体演示：水的蒸发与水的分解
从分子的角度看，水的蒸发与水的分解有什么不同？
答：水的蒸发只是分子间的间隔增大了，是物理变化；而水的分解是水分子分解，生成了氢分子和氧分子，是化学变化。
请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
交流展示生成新知
知识模块一：物质是由微观粒子构成的
知识模块二：分子的性质实验
知识模块三：分子可以分为原子
知识模块四：从微观看物理变化和化学变化
检测反馈达成目标
一、当堂检测
1．分子是构成物质的一种粒子。
分子在不断地运动，分子之间有间隔。
2．下列各项中不能证明分子之间有间隔的是( A )
A．红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色
B．水受热变为水蒸气时体积会增大
C．1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积
D．100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL
3．试用分子的知识解释下列现象。
(1)湿衣服在日光下干得快。
水分子获得能量，扩散速度加快。
(2)一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小。
气体分子受到压力，分子间隔缩小。
二、课后检测(见学生用书)
课后反思查漏补缺
1．课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？
2．课后反思：
方法改进：
存在困惑：。