山东大学国际教育学院
2021年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2021年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、现代汉语不送气的塞擦音有______，送气的塞音有______。
2、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横线处填上相应的声母。
（1）.双唇、送气、清、塞音是____。
（2）.舌尖后、清、擦音是______。
（3）.舌尖中、浊、边音是______。
（4）.舌尖后、浊、擦音是______。
（5）.舌面前、不送气、清、塞擦音是______。
3、汉语中的“伯父、叔父、舅父、姑父、姨父”，在英语中只用uncle这一个词来表示。
这说明词义是具有______的。
4、意义实在，在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素叫作______。
5、《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“______。
”我国历史上第一部关于语言文字的专门法是2000年10月制定的《______》。
6、从功能上说，语言是人们最重要的交际工具，也是认知世界的工具，就与文化的关系来说，语言是______。
7、甲骨文是通行于______时期刻写在龟甲兽骨上的文字。
8、东汉许慎的______把9353个汉字归为540部。
9、“他爸爸是卖衣服的”中的“的”是______词，“这样做是不允许的”中的“的”是______词。
10、“独立语”可分为插入语、称呼语、感叹语和______。
二、判断题11、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。
（）12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）13、独体字是构成汉字的最小单位。
（）14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）15、“全家人都希望她出国留学”是兼语句。
（）16、动词可以修饰名词。
（）17、粤语是我国境内一种独立的语言。
（）18、蒙古语属于印欧语系（）19、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）20、汉语音节可以没有辅音。
（）三、选择题21、“不”在（）读35。
A．句末B．去声前C．去声后D．非去声前22、“动用”两字的韵母依次属于（）。
汉语国际教育硕士院校排名
汉语国际教育硕士（汉硕）院校排名1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称;又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。
北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。
汉硕备考交流~一二九八三六七零四五2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。
2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。
对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。
北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。
学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。
另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。
3、北京师范大学北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 )和“对外汉语教育学院”(1996-2000 )的基础上建立的。
在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。
汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生(其中包括本科生和长期、短期语言生) 以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。
汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。
让国际教育架起对外开放的桥梁
让国际教育架起对外开放的桥梁作者：黄真来源：《走向世界》2022年第11期作为推动人类文明进步的重要力量，教育具有交流传播共享的天然属性。
改革开放以来，教育是全球聚集一流人才、助推国际科技、人文交流的关键方式，来华和出国留学是教育对外开放的重要组成部分，因此，在新的时代背景下，国际教育在对外开放交流中肩负着更加重大的使命。
当下，实现国际交流高质量发展，让国际教育在提升中国文化软实力和世界影响力方面发挥更为重要的作用，是国际教育面对的必答题。
为此，笔者专门采访了山东师范大学国际教育学院院长马茂祥教授，听他解读国际教育学院在教授中国语言、弘扬中国文化以及促进中国对外开放的重大议题中如何开拓教育国际交流与合作新局面。
“很多人提到国际教育想到的就是出国留学或者越来越热的来华留学教育，其实这对国际教育概念的理解有些狭隘，停留在具体操作层面。
联合国教科文组织认为，国际教育应该给年轻人提供了解世界性问题的知识，培养他们对于世界性问题的关注和解决世界性问题的能力。
国际教育以责任、公正、平等、自由、包容、和谐、人性等为核心价值，倡导加强不同文明、文化之间的相互理解、相互尊重和相互借鉴，以构建更加包容的世界，促进世界和平、合作与交流，建设人类共同的美好未来。
”马茂祥认为，“国际教育应该首先理解为国际理解教育（Education for International Understanding），是培养各国学生对于世界性问题的知识、态度和价值观的教育，是世界各国团结起来共同面对世界性问题，是‘一起向未来’的教育，其次才是操作层面的双向人才培养和教育交流活动。
”随着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的深入发展，世界各国的关联前所未有的紧密，政治、经贸、人文等交流合作更加频繁和广泛，形成你中有我我中有你、相互依存、共同发展的局势。
“人类要共同面对世界发展中的诸多问题，寻求共同价值观，画好同心圆，在求同存异、和而不同中共谋发展，共同进步，而不是通过退回到某个历史时代来解决目前的问题。
2022年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2022年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、现代汉语普通话的辅音声母有______个2、从汉字所记录的对象来看，汉字记录的语音单位是______。
3、语言经过压缩和省略的词语叫略语，分别为简称和______两大类。
4、汉语最常见的构词方式是______。
5、“苏州话”属于______方言，“南京话”属于______方言。
6、语言演变的特点是______和______7、______是中国文字的奠基之作8、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种9、从句类的角度分“咱们快走吧”是______句。
10、“他不是不想学，而是没有时间学”是表示______关系的复句。
二、判断题11、汉语一个语素一定与一个音节相对应。
（）12、词典一般只能收录词，不收大于词的单位。
（）13、甲骨文是殷商时代的文字，金文是西周时期的文字。
（）14、“臧”的笔画是14笔15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。
（）16、定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。
（）17、蒙古语属于印欧语系（）18、世界上所有语言都具备语音、文字、词汇、语法四大要素（）19、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）20、zhi、chi、shi等音节的韵母应归入开口呼。
（）三、选择题21、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。
A．1B．2C．3D．422、下列划线音节都念轻声的一组是（）。
A．看不看、说得妙、不好B．石头、木头、船头C．冷下去、屋里、凑合D．妈妈、莲子、帘子23、下列各句中，属于复句的是（）。
A．让山区的孩子都念上书，是我们应尽的责任。
B．只有热爱工作的人，才能热爱生活。
C．经理还没有决定到底是你去，还是他去。
D．只要人人献出一点爱，这个世界就充满了阳光。
24、“上网费每分钟0.05元”属于（）。
A．动词谓语句 B．形容词谓语句C．名词谓语句 D．主谓谓语句25、“取”是（）。
国际教育学院教师三至十二级岗位聘任条件
满足必备条件，并具备竞聘条件之二项
附表4山东大学国际教育学院讲师一级岗位（八级岗）聘用条件
岗位级别
年资
竞岗条件
必备条件
竞聘条件
讲师
一级岗
（八级）
任现岗位满8年
满足必备条件，并具备竞聘条件之一项
1．身体健康，品德优良，作风正派，具有团队协作精神，具有开展学术交流与合作的能力。
2．指导过本科生毕业论文。（注：讲师任期内学院无本科毕业生的情况除外。）
副教授
二级岗
（六级）
任现岗位满8年
满足必备条件，并具备竞聘条件之一项
1．身体健康，品德优良，作风正派，具有团队协作精神，具有开展学术交流与合作的能力。
2．一般应具有硕士生导师资格。
3．具备良好的教育教学能力，授课门数在2门及以上，教学质量达到学院《教学质量评估方案》所规定的岗位要求。
4．近三年年度考核均合格及以上。
3．具备良好的教育教学能力，授课门数在1门及以上，教学质量达到学院《教学质量评估方案》所规定的岗位要求。
4．近三年年度考核均合格及以上。
1．参与省部级及以上科研或教研项目；或承担校级科研项目。
2．作为第一作者在CSSCI期刊上发表论文1篇及以上。
3．参与编写正式出版的学术著作1部；或参与编写正式出版的本专业教材。
4．获国家级教学（科研）成果奖（参与）；或获省优秀教学（科研）成果奖（参与）；或获校级优秀教学（科研）成果奖（前2位）。
任现岗位满4年
满足必备条件，并具备竞聘条件之二项
附表5山东大学国际教育学院讲师二级岗位（九级岗）聘用条件
岗位级别
年资
竞岗条件
必备条件
竞聘条件
讲师
二级岗
国际教育学院-山东大学本科生院
国际教育学院山东大学本科专业培养方案·333·汉语国际教育专业培养方案（050103）一、专业简介：本专业依托汉语国际推广的大形势，依托语言学、教育学、文化学和心理学的学科理论基础，培养汉语作为第二语言教学（教授外国非母语者学习汉语）及国际文化传播的专门人才，具有国际化、跨学科的特点。
本专业师资力量强、办学特色鲜明，培养学生的三种平衡——中国根基与国际视野的平衡、人文素养与应用技能的平衡、知识体系与健全品格的平衡。
二、培养目标：本专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。
三、培养要求：本专业学生主要学习汉语言及中华历史文化方面的基础知识，接受人文社会科学的基本训练，掌握综合运用所学知识开展语言文字工作、汉语国际教育以及国际文化交流实践的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握语言学的基础理论和基本知识；2. 具备汉语作为第二语言教学的专业技能，有较强的汉语口头表达和写作能力，能讲比较标准的普通话，能规范地使用汉字；3. 熟悉中外文学和文化的基本知识，熟练掌握一门外语，并具有一定的跨文化交流能力；4. 熟悉国家有关汉语言文字及其传播的方针、政策和法规；5. 了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；6. 具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
四、核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国文化通论、写作、外国语（各语种）。
五、主要实践性教学环节（含主要专业实验）：包括对外汉语教学实习、中华才艺训练、汉语语言现象以及对外汉语教学热点问题的研讨等。
山东大学教育学双学士学位2008年招生简章-山东大学教育学(精)
山东大学教育学双学士学位2008年招生简章随着中国经济持续高速发展和综合国力的不断提高，与世界各国贸易、文化交流迅速扩大，全球范围内的汉语需求日益增长，具备汉语作为外语教学能力和汉语国际推广能力的复合型人才在海内外显示出旺盛的市场需求和良好的就业前景。
为适应国家汉语国际推广的需要，满足全球范围内日益增长的汉语师资需求，探索培养汉语作为外语教学高层次复合型人才的创新机制，经学校批准，国际教育学院将于2008年9月继续开展教育学双学士学位培养项目。
一、培养目标山东大学教育学双学士学位以培养具有扎实的教育学、语言学和对外汉语专业素养，拥有良好的汉语教学技能，能胜任在海内外以汉语作为外语教学及推广工作的复合型人才为培养目标。
学生除完成原主修本科专业学业，取得相应学士学位外，还将获得教育学专业学士学位。
二、学制与学位1．教育学双学士学位培养学制2年，学生自第五学期起学习教育学专业课程；2.根据《山东大学双学士学位管理办法（试行）》的规定，学生修完主修专业和教育学专业的课程学分，并符合学校关于双学士学位的要求，授予主修专业和教育学专业双学士学位。
3．凡获得教育学双学士学位，并符合学校关于推免硕士研究生的有关要求的学生，可攻读对外汉语硕士研究生或汉语国际教育硕士专业学位研究生。
三、主要课程与学分教育学原理、教学论、教育心理学、教育管理学、汉语语言学导论、对外汉语教学概论、汉语教学语法体系、汉语教学案例分析、跨文化交际概论、语言测试理论与应用、现代教育技术应用、教学实践、毕业论文（设计）等。
共计65学分，其中，课内学分为55学分，教学实践和毕业论文（设计）为10学分。
四、教学实践1.修读教育学双学士学位的学生，学习期间需参加国际教育学院组织的汉语教学实践活动（包括教学观摩、模拟教学、担任助教等），通过综合考评，可获得相应学分。
2.按照教学计划安排，获得硕士研究生推免资格的学生，在研究生阶段将以国际汉语教师志愿者身份赴海外教学实习1年。
山东大学2014年赴海外孔子学院(课堂)国际汉语教师志愿者
山东大学2014年赴海外孔子学院（课堂）国际汉语教师志愿者报名注意事项（本注意事项参照预报名说明会现场、电话、邮件相关咨询整理）1.问：一年级三年级研究生能否报名志愿者项目答：确定二年级研究生为报名范围的原因，是考虑学生学习与学业等各方面因素。
在读研究生通过汉办选拔之后，需参加为期两个月的培训，且海外任期1年。
一年级三年级研究生的派出会对其学业造成影响，学生可根据自身情况考虑选择。
2.问：如果志愿者项目和大四学生保研（考研）同时获录取，该怎么办答：如收到志愿者项目录取通知，应及时报告本科就读学院及研究生录取学院，同时，及时向研究生院相关部门申请“保留研究生入学资格”，推迟一年入学。
【可参阅教育部《关于做好普通高等学校毕业生赴国外担任汉语教师志愿者服务期满相关工作的通知》相关条款：“对于派出前已经被录取为硕士研究生的应届高校毕业生或在读研究生的，所在高校应为其保留入学资格和学籍。
”】3.问：研究生为什么要办理休学手续是否为必须办理，办理后回国能否正常毕业答：为规范学校在籍研究生的学籍管理，最大范围保障志愿者个人利益，研究生志愿者赴任前必须办理休学手续（汉语国际教育硕士除外）。
结束任务后办理复学手续，可进入正常培养流程，回国后达到所在学院培养要求和毕业条件，可按期申请毕业答辩；未达到所在学院毕业要求需延长学习年限。
因志愿者任期延长需继续办理休学者，休学期限最长可延长到两学年。
4.问：在海外志愿服务期间涉及论文开题、答辩相关事宜怎么办答：可向所在学院咨询申请，根据学院情况考虑提前办理、网上远程视频、回国后办理等方式，视各学院具体情况、志愿者具体任期及个人情况而定。
（如不能完成毕业要求，回国后可能延长一年毕业，具体见第3项休学相关问答）。
5.问：参加志愿者项目可以保留应届毕业生身份吗相关手续如何办理留任是否继续享受相关政策答：我校应届毕业生担任汉语教师志愿者期间（含经同意留任者），根据相关政策，将在毕业派遣手续中予以缓派，档案、户口可暂存学校（户口在生源地的继续留原地，户口在学校的可退还公安处发的户籍卡并留在学校）；任满回国后，到就业指导中心理相关派遣手续（开具当年度的报到证，到所在学院办理档案转接，到公安处办理户口迁移手续）。
山东各高校中外合作办学数线及专业
山东各高校中外合作办学数线及专业山东作为中国的经济大省之一，拥有众多优秀的高等教育机构。
近年来，山东各高校中外合作办学项目逐渐兴起，为提升教育质量和国际化水平起到了积极的推动作用。
本文将围绕山东各高校中外合作办学数线及专业展开讨论，并分析其发展现状和趋势。
1. 山东高校中外合作办学数线的背景随着中国经济的快速发展和全球化的推进，对高等教育质量的要求也越来越高。
为了吸引更多国际学生和提升学校的国际声誉，山东高校纷纷开展了中外合作办学项目。
这些项目通过引进国外的教学资源和先进的教学理念，为中国学生提供更加优质的教育机会，并为国际学生提供了一个了解中国文化和学习中国知识的平台。
2. 山东高校中外合作办学数线的现状在山东，中外合作办学项目的数线各高校之间存在一定的差异。
按照学科分类，山东各高校中外合作办学项目主要集中在工科、商科和文科等领域。
中国石油大学（华东）与德国柏林矿业大学合作开设了矿物资源工程专业，山东大学与美国坦普尔大学合作开设了金融学专业。
还有一些高校与澳大利亚、加拿大等国的高校合作开设了旅游管理、国际贸易等专业。
3. 山东高校中外合作办学数线的优势和挑战中外合作办学项目的开展为山东高校带来了许多优势。
引进国外先进的教学方法和理念，可以提高教学质量和培养学生的综合素质。
国际化的教育环境可以提升学生的跨文化交流能力和全球视野。
然而，中外合作办学项目也面临一些挑战。
合作办学项目需要投入大量的人力、物力和财力，并且需要解决两个教育体系的融合问题。
如何保证教育质量和维护合作关系也是需要考虑的问题。
4. 山东高校中外合作办学数线及专业的发展趋势随着中国教育的改革和对国际化教育的需求增加，山东高校中外合作办学项目有望继续发展壮大。
未来，可以预见的发展趋势包括不断扩大合作范围，开设更多的专业，并加强与国外高校的交流与合作。
应注重提高教学质量和培养学生的实践能力，以适应日益激烈的国际竞争环境。
总结：本文综述了山东各高校中外合作办学数线及专业的现状和发展趋势。
山东大学各校区专业细分表
暂不招生 2019年校内招生
2019年停招
自2019级停招，成为材料科学与工程专业专业方向
自2019级停招，成为智能制造工程专业专业方向 2019级开始招生 2019年停招 2019年停招 2019年停招
2019级开始招生 2019年停招
2019年开始招生
2019年停招
2019级开始招生 2019年停招
洪家楼校区
管理学院
工商管理类
管理科学与工程类
新闻传播学院 马克思主义学院
国际教育学院
外国语学院
新闻学 马克思主义理论 汉语国际教育 英语 俄语 德语 法语 日语 西班牙语 朝鲜语 翻译
洪家楼校区
趵突泉校区
千佛山校区（兴隆 山校区）
软件园校区 威海校区
艺术学院
公共卫生学院 基础医学院 临床医学院 口腔医学院 护理医学院 药学院 体育学院
威海校区 青岛校区
艺术学院
舞蹈编导 环境设计
网络空间安全学院
网络空间安全 信息安全
环境工程
环境科学与工程学院 环境科学
资源循环科学与工程
生命科学
生命科学学院
生命技术 生态学
生物工程
计算机科学与技术学院
计算机科学与技术 人工智能
电子信息工程
电子科学与技术
信息科学与工程学院
通信工程 光电信息科学与工程
电子信息科学与技术
物联网工程
法学院
法学
政治学与行政学
国际政治
政治学与公共管理学院 科学社会主义Biblioteka 公共事业管理行政管理
细分专业/注明
自2019年停招，成为历史学专业方向
自2019年停招，成为金融学专业方向
2022年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)
2022年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、会发翘舌音但发不好平舌音的人建议他们发音时把舌尖对准______，反之，会发平舌音但发不好翘舌音的人建议他们把舌尖对准______。
2、普通话读上升调型的调类是______。
3、汉语最常见的构词方式是______。
4、从构词位置来看，“阿婆、阿姨”中的“阿”，“杯子、包子”中的“子”，“糊里糊涂、傻里傻气”中的“里”都是______语素。
5、语言演变的特点是______和______6、联想电脑的广告语“人类失去联想，世界将会怎样？”釆用了______ 的修辞手法。
7、“兜”字的第五笔名称是______。
8、爽的部件组合方式是______。
9、“你的手机呢”是一个______疑问句。
10、_____的变化对语法结构和语法意义都有影响，比如“人来了”和“来人了”结构和意义都不同。
二、判断题11、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。
（）12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）13、甲骨文是殷商时代的文字，金文是西周时期的文字。
（）14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。
（）16、定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。
（）17、现代汉语还包括侗族等少数民族语言。
（）18、“这种文章让人实在没有胃口再看下去”运用了比喻修辞格。
( )19、普通话中辅音只能充当声母。
（）20、元音、辅音、声调都是音质音位。
（）三、选择题21、“不”在（）读35。
A．句末B．去声前C．去声后D．非去声前22、能充当普通话韵头的是（）。
A．高元音B．低元音C．前元音D．央元音23、“去了才知道”是（）。
A．假设关系紧缩复句 B．条件关系紧缩复句C．并列关系紧缩复句 D．转折关系紧缩复句24、“在”在汉语普通话中有（）种词性。
A．1 B．3 C．2 D．425、“取”是（）。
中国高教学会外国留学生教育管理分会-中国高等教育学会外国留学生
中国高等教育学会中国高教学会外国留学生教育管理分会第五届常务理事（2009年7月会员代表会议通过）常务理事北京市刘京辉留学基金管理委员会会长贺向民外国留学生教育管理学会秘书处副会长兼秘书长白松来外国留学生教育管理学会秘书处常务副秘书长于书诚外国留学生教育管理学会秘书处副秘书长陆应飞外国留学生教育管理学会秘书处会刊主编李彦光留学基金管理委员会傅博中国教育交流研修中心熊胜教育部留学服务中心来华事务部牛欣中医药学会北京市许秋寒北京分会副会长房恩北京国际青年研修学院副会长仵志勇北京语言大学留学生处副会长王勇北京大学留学生办公室副会长曹红月对外经贸大学国际学院副会长任军北京市教委副秘书长林凡北京师范大学副秘书长吴运新清华大学副秘书长尹正北京第二外国语学院副秘书长石佳友中国人民大学外事处李冰北京外国语大学留学生办公室张立平北京中医药大学国际交流与合作处金晓平北京体育大学留学生办公室张静首都师范大学国际交流部邱伟立中国社会科学院研究生院外事处周劭煜中央戏剧学院外事处孙岩北京航空航天大学国际学院王戈北京科技大学国际合作与交流处王福平中国政法大学张旗坤中央财经大学铁长胜中央美术学院王恩林北京理工大学刘建平首都经济贸易大学刘彦青北京交通大学王雁宾北京联合大学孙旭东中国石油大学（北京）王倩首都医科大学上海市杨伟人上海市教委国际交流处副会长金伟国华东理工大学副会长杨增国复旦大学留学生办公室副会长潘慧斌同济大学国际文化交流学院副会长沃国成上海大学国际交流学院副秘书长黄美旭华东师范大学国际交流处副秘书长徐宝妹上海外国语大学国际交流学院副秘书长刘春红东华大学留学生办公室应丽君上海中医药大学国际交流学院孙冰上海财经大学国际文化交流学院张向红上海师范大学国际交流处朴美子上海体育学院费毓芳上海交通大学天津市张树俊天津大学国际教育学院副会长天津科技大学国际交流处（留学生副秘书长杜海燕院）高海燕南开大学国际学术交流处张向阳天津市教育委员会国际交流处郭凤林天津医科大学国际医学院应森林天津中医药大学国际教育学院钟英华天津师范大学国际交流处詹敏天津财经大学国际交流处重庆市杨红重庆医科大学王静西南大学国际合作与交流处江苏省吴勉华南京中医药大学副会长赵熔南京中医药大学国教院副秘书长俞晓南江苏省教育厅国际合作与交流处朱怡中南京大学海外教育学院高立平南京师范大学留学生管理办公室魏晓明江南大学国际教育学院黄兴苏州大学国际合作交流处、海外教育学院岳建华中国矿业大学国际合作交流处、国际教育交流中心冯振卿南京医科大学国教院黄凯东南大学海外教育学院广东省梁永洪广东省教育厅外事处副会长郑道博南方医科大学留学生管理部副秘书长欧秀兰华南师范大学外事处刘传华中山大学国际合作与交流处、外国留学生办公室何军广州中医药大学外事处余让才华南农业大学外事处黄跃雄暨南大学学生处外国留学生办公室安然华南理工大学国际教育学院梁学宏广东外语外贸大学留学生学院浙江省姚震祥浙江工业大学国际学院副会长舒培冬浙江省教育厅外事处刘辉浙江大学国际教育学院湖北省彭元杰武汉大学留学生教育学院副会长卢进元湖北省教育厅对外合作与交流处副秘书长傅萍湖北中医学院海外教育学院任友洲华中师范大学国际文化交流学院余海林华中科技大学国际教育学院苏洪涛中国地质大学国际学院田祥斌三峡大学国际合作与交流处郭建武汉理工大学山东省孙祖兴山东省教育厅外事处副会长姜苏华山东大学国际教育学院杜保国山东师范大学外事办公室宁爱花中国海洋大学国际教育交流中心周晓莉青岛大学国际交流合作处四川省苏萍四川省教育厅对外交流合作处副秘书长方定志四川大学国际合作与交流处留学生办公室谭涛四川师范大学外事处刘兴全西南民族大学国际合作与交流处邱延峻西南交通大学国际合作与交流处辽宁省崔莉辽宁大学汉语国际教育学院副会长潘晓春大连外国语学院汉学院副秘书长李庆才辽宁省教育厅国际交流合作处李宝贵辽宁师范大学国际教育学院韩记红大连医科大学国际教育学院刘景峰辽宁中医药大学国际教育学院郝世栋东北大学国际交流学院徐丹大连理工大学国际文化交流学院张健东北财经大学国际文化交流学院才越中国医科大学国际交流处吉林省刘军吉林省教育厅外事处副会长陆志东吉林大学国际合作与交流处副秘书长赵俊峰东北师范大学国际合作与交流处肖德刚北华大学国际交流与合作处柳明珠延边大学国际合作与交流处刘淼长春中医药大学黑龙江省黑龙江省教育厅国际合作与交流张大铸副会长处黑龙江大学国际文化教育学院、外张晓光副秘书长事处吕晓伟哈尔滨工业大学留学生中心徐晶佳木斯大学国际文化交流中心梁华黑龙江中医药大学国际教育学院、外事处周柏华哈尔滨师范大学国际文化交流学院山西省阎丽香山西教育厅外事处河北省侯建国河北省教育厅国际处果立军河北师范大学国际文化交流学院刘忠见华北科技学院国际合作处房家毅河北医科大学河南省徐恒振河南省教育厅科研外事处王甲林郑州大学东校区国际教育学院李卫国河南大学国际教育学院端木庆河南师范大学外事办公室一张宝林新乡医学院安徽省洪允智安徽师范大学国际教育学院孙勇安徽大学国际教育学院陕西省郭宏毅陕西省教育厅国际处副会长孟长勇西安外国语大学汉学院副秘书长景涛兰州大学国际文化交流学院宋玉霞西安交通大学国际处留办李长安西北大学国际处、国际文化交流学院湖南省舒凡卿湖南省教育厅外事处梁叔全中南大学国际合作与交流处云南省章少宏云南省教育厅外事处副秘书长谭晓健云南大学国际学术教育交流中心吴雁江云南师范大学国际语言文化学院刘明大理学院广西自治区杨林广西教育厅国际合作与交流处副秘书长陈海燕广西大学国际交流处覃小禾广西师大国际合作与交流处叶峻广西医科大学国际教育学院李肖广西民族大学国际教育学院福建省杨辉福建省教育厅副厅长副会长毛通文厦门大学国际合作与交流处沙平福建师范大学海外教育学院金宁华侨大学宁夏孙忠民宁夏回族自治区教育厅高教处徐建国宁夏大学对外汉语中心新疆自治区艾来提新疆医科大学·米吉提慕晓玲石河子大学王莉莉新疆维吾尔自治区教育厅外事处内蒙古自治区朱广元内蒙古自治区教育厅对外合作与交流处江西省吕玉琪江西省教育厅国际合作与交流处海南省华世佳海南大学外事侨务处青海省权生鳌青海民族学院国际教育交流中心。
汉语国际教育信息化的发展与展望
汉语国际教育信息化的发展与展望作者：薛梦晨来源：《散文百家·下旬刊》2018年第07期摘要：随着中华民族的繁荣富强，中国文化也逐渐走向国际大舞台并得到世界上大部分国家和地区的认可，汉语国际教育也随之成为一股流行热潮。
学习中国文化已经成为一种势不可挡的潮流，当前世界上最热门的汉语专业有汉语言文学、汉语言、对外汉语、古典文学、中国语言文化等，近年来又新增汉语国际教育专业和中国学，这些学科不同于传统的汉语专业，在汉语文化的内容上加入当先中国现在的政治、经济、文化等学科的内容，符合含有当代中国现实文化的成分在里面，汉语文化的教育增加这些学科内容能够更加全面的让学生学习中国文化，培养对中国文化的热爱和了解。
本文就汉语国际教育的信息化教育，探讨汉语国际教育的发展与展望。
关键词：汉语国际教育；信息化；汉语言；文化中国的文化博大精深，探究和学习中国文化是一门深厚的学问，在当今中国文化远播海内外的形式之下，传播中华文化，弘扬中国民族精神是中国教育应该关注的问题。
汉语国际教育专业的设立在当前国际教育背景之下能够为中国文化的传播提供一个好的国际环境，可以让更多的国外留学生学习我国优秀的传统民族文化和深层次的了解中国文化。
设立汉语国际教育旨在培养高层次的国家文化交流人才，培养当今国际社会需要的有内涵、懂文化、专业素质高的国际性人才。
一、汉语国际教育信息化的起步阶段汉语国际教育信息化的发展和中国国力的强大、计算机信息化时代的到来有着相当的联系。
汉语国际教育信息化的起步阶段在二十世纪八十年代到九十年代之间。
在二十世纪五十年代末，计算机辅助语言教学在世界范围内兴起，语言的学习就已经通过计算机辅助来实现。
1959年，美国伊利诺伊大学研究的“帕拉图系统”被公认为第一个专业的计算机辅助教学系统，当时可以实现辅助教学的包括英语、法语等多种语言学科的课程。
1966年，王方宇在美国发表的《电脑与中文》中就指出了利用计算机辅助汉语言教学等一些列的问题。
动宾式离合词离析形式的结构特点及语义、功能探析——从对外汉语教学的视角来看
的角度对离合词 的离析成分进行 了研究 ，得 出了离 合词 的离析结构属于构式的结论 。此外 ，她还对离 析 结构 进 行 了分 类 ，对 离 析成 分 和语 义指 向都 进行 了分析。从笔者所搜集 、掌握的资料来看 ，学界关 于 动宾式离合词离析式的研究较少 ，从对外汉语教学 角度 出发的研究少之 又少 ，因此 ，笔者试 图从这个 角度 切 人 ，对 其结 构特点 、语 义和 功能进 行探 究 。
收稿 日期 ：２０１７—ｏ９一 ｌ５ 作者简介 ：杨园林（１９９２一 ），女 ，河南济源人 ，山东大学国际教育学院 ，硕 士研究生 。研究方 向：汉语 国际教育。
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完 成 ；侧 重 于 强 调 有 过 某 种 经 历 。（２）由时 制 助 词 “的”做 附带 成 分 构 成 “Ｖ＋的 ＋Ｏ”。其 实 这 是 汉语 中 “是 … …的 ”这一 语 法 结 构 与 离合 词 搭 配 使 用 的 结 果 。“Ｖ＋的＋Ｏ”语 法 意 义 与 “是 … … 的 ”的语 法 意 义 一 样 ，都侧重强调事情发生 的处所 、方式 、时间以及 事情 已经发生这一既成事实。例如 ：“他骑 自行车上 的班 。”强调方式 ；“他去年离的婚 。”强调离婚这一 既成 事实。（３）通过 动语语 素重叠来实现离合词的 离 析 。该离 析 形式 的语 法结 构 主要 有 四种 ：ＡＡＢ式 ； Ａ— ＡＢ式 ；Ａ了 ＡＢ式 以及 ＡＢＡＢ式 。例 如 “帮 帮 忙 ”“洗 洗 澡 ”；“帮一 帮 忙 ”“洗 一洗 澡 ”；“摇 了摇头 ” “点 了点头 ”；“渗透渗 透 ”“劳 驾劳 驾 ”等 。
２０１８年第 ４期 第 ３４卷
（总第 ４４８期 ）
吉林省教育学 院学报
Ｊ０ＵＲＮＡＬ ０Ｆ ＥＤＵＣＡＴＩｏＮＡＬ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ｏ Ｆ ＪＩＬＩＮ ＰＲｏＶＩＮＣＥ
山东大学国际教育学院研究生综合素质测评细则
山东大学国际教育学院研究生综合素质测评细则第一章总则第一条为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政[2010]11号）文件精神，依据《山东大学研究生综合素质测评办法》的有关要求，结合国际教育学院研究生思政教育与管理工作的实际，特制定本细则。
第二条本办法适用于国际教育学院具有中华人民共和国国籍、山东大学正式学籍、已注册的全日制研究生。
第二章组织实施第三条研究生综合素质测评每学年进行一次，一般于本学年结束或新学年开学后一周内完成。
毕业学年的综合素质测评以研究生毕业鉴定代替。
第四条国际教育学院成立研究生综合素质测评工作领导小组，成员由分管研究生工作的党政领导、研究生导师、研究生辅导员和研究生代表组成。
第五条研究生综合素质测评要在民主评议的基础上，坚持德育为先、全面发展的原则，采取定量与定性相结合的办法，公开、公正、公平地进行。
第六条研究生综合素质测评内容包括基础性素质测评和发展性素质测评，满分100分，其中基础性素质测评占60%，发展性素质测评占40%。
第七条基础性素质测评总分100分，内容包括政治素质、道德修养、学习成绩、科研成果等四项内容，所占分值比例分别为3：2：2：3。
1、政治素质项目满分30分，根据研究生日常政治表现做出评价，主要考察研究生政治立场是否坚定，能否坚持四项基本原则，拥护党的各项路线、方针和政策，自觉维护社会和校园稳定。
政治素质项目成绩=[全班学生对该同学评议分数之和-（N个最高分之和）-（N个最低分之和）]÷[全班学生数-2N]×70%+研究生辅导员评议分数×30%，N=全班学生数×10%。
2、道德修养项目满分20分，主要考察研究生能否遵守社会公德，顾全大局，诚实守信，尊敬师长，团结同学，积极践行社会主义核心价值观。
道德修养项目成绩=[全班学生对该同学评议分数之和-（N个最高分之和）-（N 个最低分之和）]÷[全班学生数-2N]×70%+研究生辅导员评议分数×30%，N=全班学生数×10%。
山东大学2019年普通招考博士研究生招生考试考生进入复试
一、普通计划
招生单位代码、名称（专业代码、名称） 001 哲学与社会发展学院 002 易学与中国古代哲学研究基地 003 犹太教与跨宗教研究基地 004 经济学院 005 经济研究院 006 法学院 007 政治学与公共管理学院 007 政治学与公共管理学院（[0302Z1]统一战线学） 008 当代社会主义研究基地 009 马克思主义学院 011 文学院 012 文艺美学研究基地 013 国际教育学院 014 儒学高等研究院 015 外国语学院 016 艺术学院 017 历史文化学院 018 文化遗产研究院 019 数学学院 023 微电子学院 031 管理学院 034 山东发展研究院 035 新闻传播学院 040 热科学与工程研究中心 041 机械工程学院 043 电气工程学院 044 控制科学与工程学院 046 土建与水利学院
1
外国语 55 55 55 55 60 60 60 55 60 60 60 60 55 55 60 55 50 55 50 50 60 60 60 45 55 50 50 50
业务课 70 65 70 65 45 70 65 60 65 80 75 75 50 70 70 65 60 60 45 60 60 45 80 45 65 60 65 60
[0501]中国语言文学
[0830]环境科学与工程
外国语 60 50 45 55 60 60 60 60 50 45 50 55 50
业务课 60 50 65 65 70 65 60 60 60 60 60 80 60
二、专项理论课教师在职攻读博士学位计划
高校思想政治工作骨干在职 政治学与公共管理学院
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山东大学国际教育学院成立于1994年，现已由最初的外国留学生汉语培训机构发展为集外国留学生教育、汉语国际教育人才培养、孔子学院建设和国家汉语国际推广基地建设为一体的综合性教育管理机构。
学院设有汉语教学部、来华留学生预科部、教育学系、汉语及汉语教学研究所等教学科研机构，以及学院办公室、招生办公室、学位教育办公室、学生事务办公室、教务办公室、项目管理公室、物业管理办公室等7个管理部门。
山东大学孔子学院工作办公室、山东大学中华传统文化与体验基地、山东大学语言与文化传播研究中心等3个校属机构挂靠学院。
学院现有教职工61人，其中专职教师38人，专职教师中具有博士学位者超过50%，多数教师具有海外学习或工作经历。
现任院长为宁继鸣教授。
山东大学来华留学生教育起步于20世纪50年代，是国内最早接受外国留学生和开展对外汉语教学的高校之一，是教育部指定的自主招收中国政府奖学金试点院校、中国政府奖学金预科教育试点院校，是具有招收医学留学生（英语授课）资格的院校。
此外，学院还承担了沙特政府奖学金、坦桑尼亚政府奖学金、国家汉办奖学金、国家开发银行奖学金等多项国际教育项目。
近几年来，山东大学从教学理念、培养模式和管理方式等方面对来华留学生教育进行了全方位的探索与开拓，形成了独具特色的汉语教学模式，实施了颇具影响的教学质量评估体系，并打造出“国际文化节”、“快乐汉语大舞台”、“华东、西安教学实习”“齐鲁文化浸濡”等文化体验品牌活动。
山东大学的留学生教育体系、招生规模与层次、教学质量、管理和服务水平及办学条件等均在国内外享有较高声誉。
自2000年合校以来，学院累计招收培养了来自100多个国家的各类外国留学生约12000名。
国际教育学院注重学术研究与学科建设的社会价值，以培养高层次、应用型、复合型、国际化的汉语与中华文化传播人才为目标，通过综合型学科平台、海外实践平台、人格培育平台，积极探索国家汉语国际发展战略下的学科建设与人才培养。
2005年，学院在全国率先创立了汉语国际师资培养的“教育学双学士学位模式”，实施汉语国际传播人才培养模式的探索。
2007年，山东大学成为首批开展汉语国际教育硕士专业学位教育的24个试点单位之一。
2008年，经国务院学位办批准，“语言与文化传播”作为山东大学自主设置的博士二级学科，成为国内第一个全面进入“语言与文化传播”领域的新兴的综合性交叉学科。
目前，学院初步建立起以语言与文化传播为核心、多学科融合、以双学位模式为基础、科学学位和专业学位并重、全日制培养与在职培养相结合、兼顾国内外学生的本、硕、博连
通的复合型学科模式，形成了符合国家战略需要和海外教育需求的汉语与中华文化传播人才培养体系。
目前学院各类在读研究生近300名。
山东大学是承担海内外汉语师资培训项目的重点院校。
截至2009年，国际教育学院累计承担各类海外汉语师资培训项目60余期，共培训了来自韩国、蒙古、新加坡、泰国、菲律宾、匈牙利、澳大利亚、保加利亚等国家约2000名汉语教师。
孔子学院建设孔子学院是国家实施汉语国际推广战略的重要平台，也是山东大学建设开放型、国际化大学的重要途径。
目前，山东大学已合作建设了8所孔子学院（课堂），分别是：新加坡南洋理工大学孔子学院、韩国忠南大学孔子学院、韩国东西大学孔子学院、蒙古国立大学孔子学院、法国布列塔尼孔子学院、荷兰海牙孔子学院、澳大利亚阿德莱德大学孔子学院和泰国玫瑰园中学孔子课堂。
2008年，学院成立了“国际汉语教师志愿者中心”，三年来已向6个国家派出汉语教师志愿者150余人次，他们优良的政治素质、业务水平和出色的跨文化交际能力，受到了海外用人机构好评。
其中，在2007年和2008年泰国三大教育机构的志愿者综合表现考评中，山东大学国际汉语教师志愿者排名第一。
“中华传统文化研究与体验基地”建设山东大学中华传统文化研究与体验基地是国家首批汉语国际推广基地之一，以服务国家汉语国际推广和中华文化国际传播战略为主旨。
按照国家汉办/孔子学院总部的建设要求及基地建设规划，基地建成后将成为集文化体验、理论研究、人才培养、传播模式创新于一体的国家汉语国际推广的重镇。
徐显明校长担任理事长，宁继鸣教授担任基地主任。