《项羽之死 》 任雅琴 第二课时课件定稿

合集下载

《项羽之死》课件(63张PPT)高中语文精品公开课课件

《项羽之死》课件(63张PPT)高中语文精品公开课课件

第一段
情绪激昂地唱歌,以抒发悲壮的胸怀
有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。 于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“

垓下歌
奔驰
歌数阙,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,
莫能仰视。
应和着一
同唱歌
1.第一段主要包含了哪几个连续事件?作者为什么要引用 《垓下歌》,有什么样的作用?
垓下之围 四面楚歌 霸王别姬 慷慨悲歌
垓下歌
• 项羽的宠姬,名虞。有 美色,善剑舞。公元前209年, 项羽于吴中起义。虞姬爱慕 项羽的勇猛,嫁与项羽为妾, 常随项羽出征,形影不离。
• 词牌《虞美人》据说得 名于虞姬。
虞姬弹剑哀和: 汉兵已略地 四方楚歌声 大王意气尽 贱妾何聊生
遂伏剑自刎, 留下了“霸王别姬” 的千古绝唱。
悲歌作用
主要事迹 取而代之 力能扛鼎 钜鹿之战 彭城之战
背景介绍
公元前207年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽以盟主身 份召开戏西之会,封18人为诸侯王,本人为西楚霸王,刘邦为汉王。
刘邦多次进攻项羽都被打败,到前203年秋,得到韩信的帮助,才足 以跟项羽抗衡,项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东 为楚。”定约后,在张良、陈平韩信等人的帮助下,围项羽于垓下,项羽 突围至乌江自刎。
十二本纪: 叙述历代帝王的历史 三十世家: 叙述贵族王侯的历史 七十列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹
十表: 各个历史时期的简单大事记 八书: 记载典章制度,天文地理
字音辨识
歌数 què 麾 huī
旗 yì
字词梳理
骏马名 zhuī 马 jì 者 zhǔ 田 曰 fǔ dài
王我 wànɡ 被十余 chuānɡ
本文记叙的是项羽一生的最后阶段。项羽死后,汉王刘邦以鲁公礼葬 项羽于谷城。

人教课标版高中语文 项羽之死PPT课件2

人教课标版高中语文 项羽之死PPT课件2

高祖曰:“公知其一,未知其二。夫运筹策 帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。 镇国家,抚百姓,给馈饟,不绝粮道,吾不 如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾 不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用, 此其所以为我擒也。”
——《高祖本纪》
项羽有勇无谋
楚汉久相持未决,丁壮苦军旅,老弱罢转漕。 项王谓汉王曰:“天下匈匈数岁者,徒以吾两 人耳,愿与汉王挑战,决雌雄,毋徒苦天下之 民父子为也。”汉王笑谢曰:“吾宁斗智,不 能斗力。” ——《高祖本纪》
年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政 由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未 尝有也;
及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己, 难矣。自矜功 伐,奋其私智而不师古。谓霸王
之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国,身死 东城,尚不觉寐而不自责,过矣。乃引“天亡我, 非用兵之罪也”,岂不谬哉!
项羽见识浅薄
居数日,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴, 烧秦宫室,火三月不灭;收其货宝妇女而东。 人或说项王曰:“关中阻山河四塞,地肥饶, 可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破,又心 怀思欲东归,曰:“富贵不归故乡,如衣绣夜 行,谁知之者!”说者曰:“人言楚人沐猴而 冠耳,果然。”项王闻之,烹说者。
了社会风土人情,搜集了传闻轶
事,他在继承父职 任太史令后,
博览了朝廷藏书,积累了丰富的
历史资料。为《史 记》的写作做
好了充分准备 。
司马迁发奋著书
太初元年(前104年),司马迁开始《史记》 的撰写,天汉二年(前99年),李陵抗击匈奴, 兵败投降,迁为之辩解,因而得罪汉武帝,被判 死刑。按汉律,或纳钱或受宫刑均可免除死罪, 可是他家贫不足以自赎,亲朋因慑于汉武帝淫威, 莫肯营救,曾想“引决自裁”,经过激烈的思想 斗争,接受的残酷的腐刑。其所以“隐忍苟活”, 就是为了把《史记》完成。当时他精神上十分痛 苦,出狱后,任中书令,继续忍受“扫除之吏”、 “闺阁之臣”的屈辱,十分悲愤,经常用先贤受 迫害后从事著述的事迹激励自己发奋著书。约在

高中语文 《项羽之死 》教学课件2课时 苏教版选修《史记选读》

高中语文 《项羽之死 》教学课件2课时 苏教版选修《史记选读》

• 先发制人
(■秋毫无犯)
• 破釜沉舟
■竖子不足与谋
■十面埋伏 ■四面楚歌 ■慷慨悲歌
• 以一当十
■沐猴而冠
■霸王别姬
■楚汉相争(楚河汉界) ■垓下之围
■判若鸿沟
■无颜见江东父老
■离间之计(计间项王) ■乌江自刎
■分我杯羹
■卷土重来
■一决雌雄 编辑ppt
温 故 知 新
再读课文,根据文中重点描写的 三个场景,运用积累的成语(典故) 分析项羽的形象特点及运用到的主要 手法。
亦重瞳子,羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政,陈涉
首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘
势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王
侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有
也 。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣
。自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经
营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过
矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉 !
编辑ppt
太史公评论说:我从周生那里听说“舜的眼睛是双瞳仁”, 又听说项羽也是双瞳子。难道项羽是苗族(舜)的后代吗?不然 为什么发迹得这样迅猛呢!秦朝失去了治国之道,陈胜首先发难, 豪杰们蜂拥而起,相互之间争夺天下,数也数不清。但是项羽没 有尺寸的封地,乘机在田间陇亩中兴起,经过三年的时间,就率 领五路诸侯灭亡了秦朝,分割天下,而封王封侯,一切大政都由 项羽制定,号称“霸王”,他的职位虽然没有善终,但在近古以 来也是未曾有过的。等到项羽离开关中而怀念楚地,放逐义帝自 立为王,又怨恨王侯们背叛自己,这样想成就大事实在太难了! 他凭借着自己的功劳而骄矜,按照个人的想法办事而不师法古代, 认为霸王的功业,要靠武力征服来治理天下。以致五年后最终使 他的国家灭亡了,身死东城,仍然不能觉悟,不知自责,这实在 是极大的错误!他有这些错误,却用“是上天要灭亡我,不是我 用兵的过失造成的”作为借口,编难辑p道pt 这不是非常荒谬的吗?

《项羽之死》课件

《项羽之死》课件
《项羽之死》作为历史事件和文学作品的结合,不仅展现了历史的波澜壮阔,也揭示了命运的不可抗拒。通过对 项羽命运的思考和反思,我们可以更加深入地理解历史和命运的本质,以及人在历史和命运面前的渺小和无力。
05
《项羽之死》的影响和评 价
对后世文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的影响和启迪
塑造悲剧英雄形象
项羽作为悲剧英雄的形象,对后世的 文学创作产生了深远影响,启迪了文 学家们对英雄主义和悲剧美的追求。
项羽的个人背景和生平为《项 羽之死》提供了丰富的人物性 格和故事情节。
《项羽之死》的创作背景
《项羽之死》是一篇历史小说,通过对楚汉战争中项羽的生死之谜进行文学创作 ,展现了项羽的英勇和悲壮。
《项羽之死》的创作背景是楚汉战争的历史背景和项羽的个人背景,作者通过文 学手法将历史事件和人物性格融合在一起,创作出了一篇具有深刻思想内涵和艺 术价值的历史小说。
英雄主义情怀
项羽的英勇和悲壮,为后世文学创作提供了丰富的英雄主义情怀 素材,激励着人们追求崇高理想和自我超越。
悲剧美学
项羽的命运和结局展示了悲剧美学的精髓,引发人们对生命意义和 价值的思考,丰富了文学作品的审美体验。
叙事技巧
作品中对项羽性格的刻画和对战争场面的描绘,展现了高超的叙事 技巧,为后来的文学创作提供了借鉴和启示。
刘邦
阴险狡诈、善于用人、心机深沉。
虞姬
忠贞不渝、勇敢坚强、深爱项羽。
故事中的冲突和转折点
冲突
项羽和刘邦之间的权力争夺,以 及项羽和汉兵的战斗冲突。
转折点
项羽在乌江之战中突围成功,但 最终因重伤自刎,这个转折点标 志着楚汉战争的结束和刘邦的胜 利。
03
《项羽之死》的艺术特色
文学手法和修辞技巧

人教版中国古代诗歌欣赏《项羽之死》张PPT精品课件

人教版中国古代诗歌欣赏《项羽之死》张PPT精品课件

思考
概括第三段的主要情节
三次行动
东城快战的主要情节
直夜溃围 —— 绐陷大泽 —— 决意快战——三次行 动
“三次行动中”作者描绘了项羽的哪些动作?有怎样的作用?
第一次:项羽——大呼、驰下、斩将
汉军——皆披靡
渲染项羽势不可挡的气势。“遂”表明轻而易举。
第二次:项羽——嗔目叱之 赤泉侯——人马俱惊,辟易数里 对比烘托,表现出项羽的勇猛。
项王至阴陵,迷失道,问一 田父,田父绐曰“左”。左, 乃陷大泽中。以故汉追及之。 项王乃复引兵而东,至东城, 乃有二十八骑。
田父:农夫。 绐:欺骗。 左:向左走。 以故:因此。 引:率领。 东:向东走。
项王到达阴陵,迷了路,去问一个农夫,农夫骗他说:“向左边走。”项 王带人向左,陷进了大沼泽地中。因此,汉兵追上了他们。项王于是又带 着骑兵向东跑,到达东城,这时就只剩下二十八人。
人教版中国古代诗歌欣赏《项羽之死 》课件3 7张
赏析
概括第二段的主要情节
直夜溃围 —— 绐陷大泽 —— 决意快战
赏析
反复强调“此天之亡我,非战之罪也” 表现了项羽怎样的性格特点?
自负、不知自省
如此惨败,不是己错。天要亡我,事实可佐。 战无不胜,那就是我。
第三段——东城快战
乃分其骑以为四队,四向。汉军围之 数重。项王谓其骑曰:“吾为公取彼 一将。”令四面骑驰下,期山东为三 处。于是项王大呼,驰下,汉军皆披 靡,遂斩汉一将。
人教版中国古代诗歌欣赏《项羽之死 》课件3 7张
人教版中国古代诗歌欣赏《项羽之死 》课件3 7张
思考
概括垓下之围的两个主要情节
四面楚歌、慷慨悲歌
请找出表现项羽动作行为词。表现了项羽怎样的人物性格? 惊 —— 起 —— 饮 —— 歌 —— 泣

2《项羽之死》课件(70张ppt)

2《项羽之死》课件(70张ppt)

(3)慷慨悲歌充满了什么情绪? 表现了项羽怎样的性格?
• 悲凉和无奈的情绪,多情善感。 • 项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫,在预料到 失败命运的时刻,唱出柔肠百转的“垓下 歌”,歌词悲壮哀婉,哀叹时运不济,诀 别宝马美人,为项羽这个形象增添了一股 柔情。男儿有泪不轻弹,这里还写到项羽 “泣数行下”,渲染出一个末路英雄的悲 凉。“慷慨悲歌”充分表现出项羽多情善 感的性格。
1)志洁行廉,爱国忠君真气节;
辞微旨远,经天纬地大诗篇。 2)翁去八百载,醉乡犹在; 山行六七里,亭影不孤。 3)刚直不阿,留得正气冲霄汉; 幽愁发愤,著成信史照尘寰。 4)世上疮痍,诗中圣哲; 人间疾苦,笔底波澜。
《史记》
二十四史中的第一部 中国第一部纪传体通史
《史记》
纪传体通史,也是我国第一部规模宏大
讲述有关项羽的成语故事(二) ★最不能忍受的一次挨骂----<沐猴而冠>注: 韩生建议项羽都(建都)关中,未被采纳.这个 书呆子认为项羽目光太短浅,骂了一通湖北佬 ---“人言楚人‘沐猴而冠’。‛指猕猴戴帽, 徒具人形。比喻外表象人,实无人性。果然, 项羽听了无法忍受,架起油锅把韩生烹了。
★最显刀光剑影的一次宴会-----<鸿门宴>注: 很热闹,有项庄舞剑,意在沛公。有项羽妇人 之仁,放跑了刘邦。有范增骂人:‚竖子不足 与谋。夺项王天下者,必沛公也,吾属今为之 虏矣。‛
霸有天下。然今卒困于此,此天之亡
我,非战之罪也。今日固决死,愿为
诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,
斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战
之罪也。
——《项羽本纪》

项王笑曰:“天之亡 我,我何渡为!且籍与江 东子弟八千人渡江而西,
今无一人还,纵江东父兄

《项羽之死》课件全面版

《项羽之死》课件全面版
项羽的崛起在秦末中兴的背景下,反映了战国时期人民对于权力分配不均的 不满和渴望。
汉楚之争
项羽与刘邦之间的战争是中国历史上最著名的争霸之争之一。这场战争的结 果最终决定了中国的统一走向。
鸿门宴作为这场战争的转折点,不仅展现了项羽的智谋和刘邦的过人机智, 也为后续的战争做出了重大影响。
败局已定
尽管项羽在战争初期取得了一系列的胜利,然而,由于种种原因,他最终陷 入了绝境。
这场战争的结果不仅决定了中国的统一,也揭示了项羽在军事、政治和个人 能力方面的局限性。
自刎之死
项羽自刎的原因是多方面的,既包括对于失败的悔恨和痛苦,也包括对于自 身命运的无奈和遗憾。
在自刎之前,项羽思考了自己的所作所为并留下了一封富有思想性和遗言的 信件,这对于楚汉历史产生了深远的影响。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 结语
《项羽之死》对于我们有很多的启示,包括对于历史的深入研究和对于人物形象的全面评估。 通过这样的案例研究,我们可以更好地理解中国历史的复杂性和重要性。
《项羽之死》ppt课件全 面版
《项羽之死》是一份全面介绍项羽生平的PPT课件。通过图像和文字,深入探 讨了项羽在汉楚之争中的崛起和自刎的原因,以及他对于楚汉历史的影响。
背景介绍
战国时期是中国历史上一个割据混乱的时期,项羽作为一个出身寒微的农民 起义军首领,成功崛起并成为了战国最具影响力的人物之一。

项羽之死实用优秀ppt课件

项羽之死实用优秀ppt课件
——朱光潜
9
【乌江浊浪翻滚。】 亭长(恳切、体谅):江东虽小,地方 千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。 今独臣有船,汉军至,无以渡。愿大王急渡! 【杀声四起,刘邦追兵黑压压地逼近。 】 26骑(急迫地请求):愿大王急渡!愿 大王急渡! 【血色天幕下,残破的“楚”字旗迎着 北风,猎猎作响。】
项羽(仰天笑道):天之亡我,我何渡 为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一 人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之? 纵彼不言,籍独不愧于心乎?
6
性格之悲 迷途难返
7
汉王道逢得孝惠(儿子)、鲁元(女 儿),乃载行。楚骑追汉王,汉王急,推 堕孝惠、鲁元车下,滕公(夏侯婴)常下 收载之,如是者三。
韩信曰:“至使(如果)人有功当封 爵者,印刓敝,忍不能予(把应该给受封 之人的印信拿在手中,把棱角都磨去了还 不舍得给人)。”
8
悲剧正是通过描写悲剧英雄在面 临毁灭的情况下,仍能保持自己的活力 与尊严,向我们揭示出“人”的价值, 这便是悲剧的崇高美。
田父(平民) 民情之悲
28骑与赤泉侯( 敌我将士)
战情之悲
亭长(恩人) 乡情之悲
吕马童(朋友) 友情之悲
爱人不保 民心不保 江山不保 故土难回 朋友不保
4
吾起兵至今八岁矣,身七十余战 ,所当者破,所击者服,未尝败北,遂 霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我 ,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君 快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将, 刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。
项羽之死
湖北省松滋市第一中学 李华波 执教
1
神 话
刑天与帝(黄 帝)至此争神,帝 断其首,葬之常羊
故 之山。乃以乳为目

,以脐为口,操干 戚以舞。
——《山海经》

项羽之死教学第2课时(PPT)

项羽之死教学第2课时(PPT)

东城快战:
如此惨败,不是己错。 天要亡我,事实可佐。 战无不胜,那就是我。
场景
形象
描写 方法
战前 “此天之亡我,非战之罪也”、 自负、大勇 语言
“愿为诸君快战 ”
战中行动 项羽的表现
汉军的情况
第一次 大呼 驰下 遂斩将 皆披靡

动作
武 第二次 如猛瞋虎目一三叱般次之的行气动势,和从战不斗同人辟力的马易,角俱数勇度惊里武表形现象了栩项栩羽如生。 场面
自矜功伐
刘邦对项羽的评价
• 夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不 如子房(即张良)。镇国家,抚百姓,给馈 饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军, 战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆 人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项 羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
刘邦能够招揽人才,知人善任,故得江山; 项羽不能任用贤才,刚愎自用,故失天下。
示例二:
(名言)民如水,君如舟,水能载舟,
亦能覆舟。(事例)项羽攻破秦城时,只顾 烧秦殿、庆功业、赏士卒,却偏偏忘了安抚 百姓!以致他在溃围迷路时,竟被一田父欺 骗,误入大泽,走向绝境。(观点)自古得 民心者得天下。(点评)项羽英雄一生,却 不知民心之贵千金难买。(现实)可见当政 者治政、为官者处事,当以百姓为重。

讨论 项羽的悲剧给我们什么启示?
1.水能载舟,也能覆舟,失人心者失天下 2.要善纳良言,遇事要斩钉截铁,当断则断。 3.要深思熟虑,不可只凭匹夫之勇, 4.要善于任用人才,不可过分自负 5.生命珍贵,不可轻易放弃奋斗。
再给项羽一个舞台
… …他会成功吗… … 名人大家都在思考。
课后探究作业:项羽是否应该自刎?
写法
项羽主要形象
垓下 Байду номын сангаас围

九年级语文下册项羽之死说课PPT

九年级语文下册项羽之死说课PPT

----《高祖本纪》
第 三 部 分 拓展延伸
项羽之死?名家看乌江自 刎刘邦对项羽的评价 选自《史记.高祖本纪》
夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)。镇国家,抚百姓,给馈饷, 不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人 杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
项羽 死 九年级语文下册 之
姓名:XXX
日期:20XX
目录
一 课程导入 三 拓展延伸 二 课文探究 四 课后作业
第一部分
课程导入
九年级语文下册《项羽之死》
第 一 部 分 课程导入
恨四逐歌欲气力剑杀归
地面鹿声渡盖拔光气天
无楚问残江中青寒腾难
环歌鼎。东原山。腾,
。歌,
却。,










第 一 部 分 课程导入
第 三 部 分 拓展延伸
项羽的悲剧警醒我们:
1、水能载舟,也能覆舟,失人心者不能得天下 2、要善纳良言,遇事要斩钉截铁,当断则断。 3、要深思熟虑,不可只凭匹夫之勇, 4、要善于任用人才,不可过分自负 5、生命珍贵,不可轻易放弃奋斗。
第四部分
课后作业
九年级语文下册《项羽之死》
第 四 部 分 课后作业
第 三 部 分 拓展延伸
人民解放军占领南京
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
毛泽东对项羽的评价
从诗中可以看出,毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关 系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。 这里毛泽东引用这段历史事实,意在号召中国共产党 人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜 利的有利形势,将革命进行到底,彻底消灭蒋家王朝。

人教版高二语文选修 《项羽之死》ppt课件

人教版高二语文选修 《项羽之死》ppt课件

垓下之围
•霸王别姬 四面楚歌
多情善感 儿女情长
英雄末路 的悲哀
血性柔肠
东城快战
溃围 勇武豪爽寡 谋轻信 骁勇善战威 风勇猛自负
斩将 不知自省
乌江自刎
拒渡 赠马 赐头
知耻重义 心地仁善
视死如归
*笑言拒渡——知耻近乎“勇”
*宝马赠亭长,头颅赐故人——重情重义
刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如房(即张良)。 镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。 连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。 此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。 选自《史记.高祖本纪》

江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

咏项羽 人生价值取向

李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东 。
李清照认为:项羽气势豪壮,令人敬仰。因为这 首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
作业:
要求:写两段话,两种观点
1、每段150字左右; 2、引用一句名言; 3、(主要)以和“项羽”有关的情 节、细节为事例; 4、点评事例; 5、联系现实。
太史公曰:
自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业, 欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东 城,尚不觉悟,而不自责,过矣。乃引“天 亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!
如何看待项羽之死? (结合杜牧和李清照的不同评价)。 他的选择和表现表现了怎样的精神特征?

题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。
项羽之死
《中国古代诗歌散文鉴赏》 (选修)
樟树三中 杨蓉

《项羽之死》公开课优秀ppt课件

《项羽之死》公开课优秀ppt课件

分析人物形象的方法
抓住 个性 语言


扣住 传神 动作神态
侧 不是从正面直接描写人物,而是描写主要人物 面 周围的情、景、人、物等,用周围的一切条件——
作陪衬来烘托人物的一种描写方法。
垓下歌
力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
东城快战
勇猛善战
指挥若定
极度自负 不知反省
作业
有着“硬汉性格”的海明威说言,没有失败,只有战死。 从这个意义上说,项羽不死,项羽 魅力永远!相信每个人心中,都有 一个鲜活的项羽,希望课下,大家 能写出一个《你心中的项羽》
太史公曰:“吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳 子’,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔耶?何 兴之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起, 相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起 陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下 而封王侯,政由羽出,号为霸王。位虽不终, 近古以来,未尝有也。及羽背关怀楚,放逐义 帝而自立,怨王侯叛己,难矣!自矜功伐,奋 其私智,而不师古,谓霸王之业,欲以力征经 营天下。五年卒亡其国,身死东城。尚不觉悟, 而不自责,过矣!乃引‘天亡我,非用兵之罪 也’,岂不谬哉?”
知耻 重义
心地 仁善
慷慨 豪迈
不用多说什么了。谁都不难看出,项羽死得 壮烈,死得英雄,死得气势磅礴,惊天地, 泣鬼神,就连乌江之水也要为之呜咽,为之 洪波涌起,浊浪翻腾。显然,项羽的死是高 贵的。无论他是为什么死的,他的死,都有 无与伦比的人格魅力和审美价值。
——易中天:项羽之死
你认为项羽是一个英雄吗?
然而项羽没有尺寸的土地和权势乘着混乱的形势崛起于民间三年时间就率领五路诸侯军消灭了秦朝分割天下封赏王侯政令都由项羽颁布自称为霸王虽然没有始终保持他的地位但他的功业是近古以来未曾有过的

课件《项羽之死》_课件

课件《项羽之死》_课件
• 侧面描写【 “左右”的表现,莫能仰视”表现了随从的 悲伤难抑、泣不成声;也有对项羽的同情,不忍心抬 头见其哭泣。写出了项羽处于绝境时的凄惨状况。从 侧面衬托当时的气氛,烘托项羽的形象。】
定语后置 第二段
于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直
夜溃围南出,驰走。平明,汉军乃觉之,令骑将
灌婴以五千骑追之。 奔跑
失人心的结果;他轻信别人,直率粗犷的性格,体现了 项羽自负。并非天要亡他,而是刚愎自用害了自己。 鸿门宴当断不断,造成楚汉对立的局面,杀子婴,火 烧秦宫,导致失民心,与刘邦的约法三章相比,足见 其政治眼光的短浅。疏远范增。种种失误为日后的溃 败埋下了伏笔。自古得民心者得天下。所以项羽才会 被一老农指路到沼泽中。终于“无颜见江东父老”放弃, 自刎而亡。
乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。项王谓其
把......分为 留下了“霸王别姬”的千古绝唱。
赐马给亭长又表现了他心地善良。 3、主要以《项羽之死》中的情节、细节为事例;
约定 山的东面
骑曰:“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下,期山东为 分封灭秦功臣将领,拥立六国贵族后代为王。
君王意气尽, 贱妾何聊生! 以致他在溃围迷路时,竟被一田父欺骗,误入大泽,走向绝境。
项 羽 之 死
导入
屠洪刚的《霸王别姬》: 我站在烈烈风中 /恨不能荡尽绵绵心痛 / 望苍天 /四方云动 /剑在手 /问天下谁是英雄 人世间有百媚千红 /我独爱爱你那一种 /伤心处 别时路有谁不同 /多少年恩爱匆匆葬送
京剧中虞姬唱词: 汉兵已略地,四面楚歌声。君王意气尽, 贱妾何聊生!
项羽何人
汉·司马迁

垓下歌
奔驰
歌数阙,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,
莫能仰视。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

谢谢大家!
祝大家节日快乐!貌美如花!幸福胜蜜! 2011年3月8日任雅琴
七律·人民解放军占领南京 七律 人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔, 天翻地覆慨而慷。 虎踞龙盘今胜昔, 天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇,不可沽名学霸王。 宜将胜勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老, 人间正道是沧桑。 天若有情天亦老, 人间正道是沧桑。
方法小结: 方法小结: 小结
1、观点明确——有观点句 2、论据充分——结合实例,联系 现实 3、论述有序——突出层次
形象补充
相传楚汉相争时, 相传楚汉相争时,项羽被韩信围困 于垓下,韩信令汉兵齐唱楚歌, 于垓下,韩信令汉兵齐唱楚歌,触动了 楚兵的无限乡思顿生厌战情绪。 楚兵的无限乡思顿生厌战情绪。项羽见 兵心涣散,自知灭亡的厄运即将到来, 兵心涣散,自知灭亡的厄运即将到来, 便在帐中饮酒浇愁。 便在帐中饮酒浇愁。他边饮边对爱妾虞 姬慷慨悲歌: 力拔山兮气盖世, 姬慷慨悲歌:“力拔山兮气盖世,时不 利兮骓不逝,骓不逝兮其奈何, 利兮骓不逝,骓不逝兮其奈何,虞兮虞 兮奈若何? 兮奈若何?” 虞姬见大王伤感之态, 虞姬见大王伤感之态,也满怀凄楚 哀怨之情。她手握宝剑,翩翩起舞, 哀怨之情。她手握宝剑,翩翩起舞,为 大王助酒。最后她边舞边唱: 大王助酒。最后她边舞边唱:“汉兵北 略地,四面楚歌声。大王意气尽, 略地,四面楚歌声。大王意气尽,贱妾 何聊生! 舞罢便伏剑身亡。 何聊生!”舞罢便伏剑身亡。 据说虞姬死后,在她的身下, 据说虞姬死后,在她的身下,长出 一株丽草,草顶开了一朵艳丽藏悲! 一株丽草,草顶开了一朵艳丽藏悲!
■十面埋伏 秋毫无犯) (■秋毫无犯) ■四面楚歌 ■竖子不足与谋 ■慷慨悲歌 ■沐猴而冠 ■霸王别姬 楚汉相争(楚河汉界) ■楚汉相争(楚河汉界) ■垓下之围 ■判若鸿沟 ■无颜见江东父老 离间之计(计间项王) ■离间之计(计间项王) ■乌江自刎 ■分我杯羹 ■卷土重来 ■一决雌雄
温 故 知 新
【花语】安慰,遗忘,生离死别、悲歌, 休息 红 / 虚荣 白 / 睡眠 淡红 / 安慰 深红 / 狂 热,梦想
轶闻传说
总结传记阅读十要点 读好传记, 总结传记阅读十要点——读好传记,历练人生 读好传记
■传主简介 (百字) ■传主年表 ■突出成就 ■早年经历 ■辉煌片段 ■代表诗文
■成语典故
后人评价 文史轶闻 影视比较
题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 乌江 胡曾 争帝图王势已倾,八千兵散楚歌声。 争帝图王势已倾,八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡,耻向东吴再起兵。 乌江不是无船渡,耻向东吴再起兵。
惊、起、饮、歌、泣
形象特点
多愁善感
手法
动作、语言、 动作、语言、映衬
垓下之围
东城快战

天之亡我,非战之罪! 勇猛、 动作、语言、 天之亡我,非战之罪!“遂” 勇猛、自负 动作、语言、场
乌江自刎
对比
笑答、 吾为若德”“遂自刎” 神态、动作、语言、 笑答、“吾为若德”“遂自刎” 知耻重义 神态、动作、语言、 ”“遂自刎
引清代周亮工
手法小结: 手法小结: 小结
1、对人物形象的语言、动作、神态及心理等进 对人物形象的语言、动作、神态及心理等进 语言 行直接正面描写刻画,使之栩栩如生;(形象性) ;(形象性 行直接正面描写刻画,使之栩栩如生;(形象性) ;(鲜明性 2、运用他人及场景进行对比和烘托;(鲜明性) 运用他人及场景进行对比和烘托;(鲜明性) 对比 想象及艺术加工;(抒情性 3、作者的主观想象及艺术加工;(抒情性) 作者的主观想象及艺术加工;(抒情性)
教学目标(第 课时 课时): 教学目标 第2课时):
1.积累并运用文言词句。 积累并运用文言词句。 积累并运用文言词句 2.把握课文内容 了解人物形象特点。 把握课文内容,了解人物形象特点 把握课文内容 了解人物形象特点。 3.结合补充资料探究评价历史人物。 结合补充资料探究评价历史人物。 结合补充资料探究评价历史人物
手法补充探究: 手法补充探究: 补充探究 “垓下是何等时?虞姬死而子 垓下是何等时? 弟散,匹马逃亡,身迷大泽, 弟散,匹马逃亡,身迷大泽,亦何 暇更作歌诗?即有作,亦谁闻之, 暇更作歌诗?即有作,亦谁闻之, 而谁记之欤?吾谓此数语者, 而谁记之欤?吾谓此数语者,无论 事之有无,应是太史公‘ 事之有无,应是太史公‘笔补造 代为传神” 化’,代为传神”。——钱锺书《管锥编》
根据《史记 项羽本纪 项羽本纪》 根据《史记·项羽本纪》,按生平顺 序梳理与项羽有关的重要成语( 序梳理与项羽有关的重要成语(或典 故)。
学万人敌 ■鸿门宴 力能扛鼎 ■约法三章 彼可取而代之 ■人为刀俎 我为鱼肉
(大丈夫当如此也)■项庄舞剑 志在沛公 大丈夫当如此也)
点描写的 三个场景,运用积累的成语(典故) 三个场景,运用积累的成语(典故) 分析项羽的形象特点 形象特点及运用到的主要 分析项羽的形象特点及运用到的主要 手法。 手法。
霸 王 别 姬
垓 下 之 围
乌江自刎
形象特点及手法小结: 形象特点及手法小结: 手法小结
故事情节 重点词句
太史公评论说:我从周生那里听说“舜的眼睛是双瞳仁” 太史公评论说:我从周生那里听说“舜的眼睛是双瞳仁”, 双瞳仁 又听说项羽也是双瞳子。难道项羽是苗族( 后代吗 又听说项羽也是双瞳子。难道项羽是苗族(舜)的后代吗?不然 失去了治国之道, 为什么发迹得这样迅猛呢!秦朝失去了治国之道 陈胜首先发难, 为什么发迹得这样迅猛呢!秦朝失去了治国之道,陈胜首先发难, 豪杰们蜂拥而起,相互之间争夺天下,数也数不清。 豪杰们蜂拥而起,相互之间争夺天下,数也数不清。但是项羽没 有尺寸的封地,乘机在田间陇亩中兴起,经过三年的时间, 有尺寸的封地,乘机在田间陇亩中兴起,经过三年的时间,就率 领五路诸侯灭亡了秦朝,分割天下,而封王封侯, 领五路诸侯灭亡了秦朝,分割天下,而封王封侯,一切大政都由 项羽制定,号称“霸王” 他的职位虽然没有善终, 项羽制定,号称“霸王”,他的职位虽然没有善终,但在近古以 来也是未曾有过的。等到项羽离开关中而怀念楚地 离开关中而怀念楚地, 来也是未曾有过的。等到项羽离开关中而怀念楚地,放逐义帝自 立为王,又怨恨王侯们背叛自己,这样想成就大事实在太难了! 立为王,又怨恨王侯们背叛自己,这样想成就大事实在太难了! 凭借着自己的功劳而骄矜,按照个人的想法办事而不师法古代, 他凭借着自己的功劳而骄矜,按照个人的想法办事而不师法古代, 认为霸王的功业,要靠武力征服来治理天下。以致五年后最终使 认为霸王的功业,要靠武力征服来治理天下。 武力征服来治理天下 他的国家灭亡了,身死东城,仍然不能觉悟 不知自责, 觉悟, 他的国家灭亡了,身死东城,仍然不能觉悟,不知自责,这实在 是极大的错误!他有这些错误,却用“是上天要灭亡我, 是极大的错误!他有这些错误,却用“是上天要灭亡我,不是我 用兵的过失造成的”作为借口,难道这不是非常荒谬的吗? 用兵的过失造成的”作为借口,难道这不是非常荒谬的吗?
分析示例3所存在的问题: 分析示例 所存在的问题: 所存在的问题
点评不到位,不能很好地将事例、现实与观点结合起来, 点评不到位,不能很好地将事例、现实与观点结合起来,以突 不到位 出观点。 出观点。 修改参考: 修改参考: 名言)士可杀,不可辱。 (名言)士可杀,不可辱。 观点)尊严比生命更重要。 (观点)尊严比生命更重要。 事例)当项羽被迫退到乌江时,他没有投降——投降必会受 (事例)当项羽被迫退到乌江时,他没有投降——投降必会受 他选择了死——宁愿死,也要捍卫自己的尊严!乌江边上,他 宁愿死, 辱;他选择了死 宁愿死 也要捍卫自己的尊严!乌江边上, 的身躯无比高大。 的身躯无比高大。 点评)项羽把人的尊严放到至高的位置,放弃了生命, (点评)项羽把人的尊严放到至高的位置,放弃了生命,却赢 得了尊严,赢得了千古美名。 得了尊严,赢得了千古美名。 现实)现实生活中, (现实)现实生活中,多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名 浮利,竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死去更可悲。 浮利,竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死去更可悲。
参考示例: 参考示例:
(名言)“士可杀,不可辱”。 名言) 士可杀,不可辱” 观点)尊严比生命更重要。 (观点)尊严比生命更重要。 事例)当项羽被迫退到乌江时,他没有投降——投 (事例)当项羽被迫退到乌江时,他没有投降 投 降必会受辱;他选择了死——宁愿死,也要捍卫自己的尊 宁愿死, 降必会受辱;他选择了死 宁愿死 乌江边上,他的身躯无比高大。 严!乌江边上,他的身躯无比高大。 点评)把人的尊严放到了至高的地位, (点评)把人的尊严放到了至高的地位,是一种超脱 于物质的高尚情操。 于物质的高尚情操。
重点探究: 重点探究:
项羽该不该过江东,历来意见 不一。请你就这一问题发表自己的 看法。(8分)
要求: 1、观点明确 2、论据充分 3、论述有序
项羽本纪后赞》 理解司马迁的评价(《项羽本纪后赞》):
太史公曰:吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子” 太史公曰:吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”,又闻项羽 重瞳子 亦重瞳子,羽岂其苗裔 苗裔邪 何兴之暴也!夫秦失其政 失其政, 亦重瞳子,羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政,陈涉 首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸, 首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘 势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下, 势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王 侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有 政由羽出,号为“霸王” 位虽不终, 及羽背关怀楚 放逐义帝而自立,怨王侯叛己, 背关怀楚, 也 。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣 。 自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营 自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营 力征 天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。 天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。 觉寤而不自责 乃引“天亡我,非用兵之罪也” 乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉 !
相关文档
最新文档