第三节 社会行为
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最新人教版初中八年级生物上册《第三节 社会行为》优质教学课件
第三节 社会行为
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题型 动物群体中信息交流的识别 例 (2018山东青岛中考)下列选项中不属于动物个体间信息传递的是
() A.工蜂找到蜜源后回蜂巢跳“8字舞” B.雄孔雀在雌孔雀面前展开巨大的尾屏 C.乌贼遇到天敌时喷出墨囊里的墨汁 D.黑长尾猴发现蛇时发出一种特定叫声
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2.(2019黑龙江牡丹江管理局期末)下列各项中,不属于动物社会行为的 是( ) A.首领雄狒狒优先享有食物和配偶 B.工蜂喂养蜂王 C.蚂蚁外出觅食 D.东北虎猎杀狍子
答案 D 社会行为的特征是:群体内形成了一定的组织,成员间有明确 的分工,有的高等动物还形成等级。选项中首领狒狒优先享有食物和配 偶、工蜂喂养蜂王、蚂蚁外出觅食,具有社会行为的特点,属于社会行 为;而东北虎猎杀狍子属于捕食行为,不属于社会行为。
第三节 社会行为
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6.蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采 蜜。下列对蜜蜂这种行为描述错误的是 ( ) A.成员之间有明确的分工 B.群体内部形成一定的组织 C.群体中形成一定的等级 D.各个成员个体都独立生活
答案 D 蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、 工蜂采蜜,可见,蜜蜂的群体内形成一定的组织,成员之间有明确分工,共 同维持群体生活,这种行为是社会行为,D选项错误。
第三节 社会行为
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知识点二 群体中的信息交流 7.树林里栖息的成群八哥没有社会(社群)行为,它们具有的特征是 ( ) A.信息交流 B.分工合作 C.形成组织 D.出现等级
答案 A 八哥的群体内没有形成一定的组织,成员间没有明确分工,不 具有社会行为,而八哥群体内成员之间可通过动作、声音等进行信息交 流。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节 社会行为(34张PPT)
4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打 “×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽 语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在 一起。 ( √ )
蜜蜂的圆形舞 （近）和“8” 字摆尾舞（远）
蜜蜂的 —— 8 字 舞 通讯
蜂房、蜜源和太阳三 点定位
头朝上：蜜源在太阳 方向
蜂巢
蜜源
头朝地：蜜源在背太 阳方向
蜜源
蜂巢
猴叫
鸟 鸣
有特殊 气味的挥发 性气体
蚂蚁
一个群体中的动物个体向其他个体发出 某种信息，接受信息的个体产生某种行为 反应，这种现象叫做通讯。
2.有的群体还形成等级制度。 3.群体内部往往形成一定的组织；
注意： （1）营群体生活的动物并不都具有社会行为。 或者说：并不是所有成群结对地生活在一起的动物 都具有社会行为。 如：一群麻雀、一群鱼等，它们虽集群生活，但群 体内个体之间无明确分工，无组织无等级，不属 于社会行为。 （2）具有社会行为的群体里不一定都有“首领” 如蚂蚁等动物的群体中，没有“首领”。蚁后只负 责产卵，不具备“首领”的功能。
动物为什么要
结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集 在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以 相互取暖，这种集群对御寒有好处。
虽然猴子的灵活和聪 明有目共睹，但它的弱小 也是显而易见的。不少大 型肉食动物如虎、豹等常 常要把猴子当做它们的美 餐，这就使得猴子们不得 不联合起来以防不测。这 是对安全有利的集群。
第三节
社会行为
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有 这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水 面上形成一个身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着 把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上 形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏 子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁 义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎 样看待这种现象？
最新人教版八年级上册生物第五单元第二章第三节 社 会 行 为
A. ①②③⑥
B. ①②④⑤
C. ①②④⑥
D. ②③④⑥
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3. 在一个刚刚形成的鸡群中，鸡会彼此啄击，以决出首
领，形成等级。这种现象属于（ A ）
A.社会行为
B.繁殖行为
C.迁徙行为
D.防御行为
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4. 在具有“等级社会”的动物群体中，下列各项与等级次序无
关的是（ B ）
A. 个体大小
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【实施计划】认真观察并做好观察记录。 1. 当第1只蚂蚁爬向具有食物的C岛后，迅速返回B岛，其他蚂蚁 快速爬向C岛，没有蚂蚁爬向A岛。 2. 将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换后，蚂蚁爬向没有 食物的A岛。 3. 在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，蚂蚁会有短时 间的混乱，但最终还是能通过原路找到食物。 【分析结果，得出结论】蚂__蚁__是__通__过__气__味__交__流__信__息__的____________。 跟进点拨：所取蚂蚁必须来自同一巢穴，且处于饥饿状态；实验 中不能用手移动“桥”，以免手上的气味干扰实验结果。
？实验变量是_（__植__物__）__汁__液______。
（2）A组的作用是___作__对__照___，容器中放入15只蚂蚁而不
是1只蚂蚁的目的是_减__少__实__验__结__果__的__偶__然__性______________
。
（具3有）刺该激实性验气的味结的论不是同植物对蚂蚁的驱除效果不同
组别
A（蜂蜜） B（蜂蜜+ 薄荷汁）
最初靠近蜂蜜 第2分钟 第10分钟 的时间
C（蜂蜜+ 柠檬汁）
第20分钟
D（蜂蜜+ 青椒汁）
第24分钟
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第三节 社会行为
【实 验】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？ —— 可见的？可嗅的？
ppt课件
27
小资料
蚂蚁是社会性很强的昆虫，彼此通过身体发出 的信息素来进行交流沟通，当蚂蚁找到食物时，会 在食物上撒布信息素，别的蚂蚁就会本能地把有信 息素的东西拖回洞里去。
蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种信息素，这 种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我 们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素， 蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。
ppt课件
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讨论
1.蚂蚁的通讯室依靠气味，还是依靠触角？还是两者 都有呢？你的依据是什么？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅
觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁 也能利用触角的触觉功能相互沟通。
2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁 个体间就无法取得联系，无法交流食物信息， 无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而影响蚂 蚁的生存。
D． 多
32
4.下列动物行为不属于动物“通讯”的是（C ）
A．蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物 豹时发出一种叫声
B．长尾猴发现
C．小动物闻到老虎气味纷纷逃避 鹰时大声鸣叫
D．乌鸦见到老
5.雷公藤花蜜中含有的雷公藤甲素对蜜蜂和人都是有毒的。 蜜蜂会通过减少摇摆舞或是增加颤抖舞频率而减少对
同伴的招引，从而减少有毒花蜜对蜂群的危害。由此
ppt课件
24
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
ppt课件
25
探究：蚂蚁的交流通讯
您的假设是：蚂蚁是靠气味交流信息的。
第三节社会行为
第三节社会行为
一、教学目标
1、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于
动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
2、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁
的多咱行为。
对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的
示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等
方面的变化。
3、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，
生物与环境是一个统一的整体。
二、重点和难点
重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。
2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。
难点：1、社会行为形成的本质和意义。
2、探究问题的提出、方案的设计、实施。
三、课前准备
教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。
2、设计并制作课件。
3、录像片段（动物世界）。
4、为学生的探究提供参考情境。
5、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。
学生：1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片
2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。
3、预习探究实验，提出有探究价值的探究问题，小组确定本组选题,
初步拟订探究方案。
四、课时分配
两课时
五、教学设计。
第三节 社会行为 课件(20张PPT).ppt
狒的分工中还存在等级现象。 ２、群体中的信息交流：
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。 动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。 动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持 个体和种族的生存。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境 才能成为统一的整体。
在自然界，生物之间的信息交流是 普遍存在的。正是由于物质流、能量 流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生 物与环境才能成为统一的整体。
本课小结
１、动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级 蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何通讯的？
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他 动物是怎样传递信息的呢？ 下面我们就一起 来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如 何向同伴发出警报 ？
你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
群体中的信息交流
舞蹈——动作
声音、动作 气味
人类如何利用昆虫的通讯方式控制 害虫的数量？（阅读书58页）
社会行为
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社会”中, 根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。
雄狒狒
幼年狒狒
首领
雌狒狒
作为“首领”的雄狒狒在群体内 部是“常胜将军”。它优先享有食物 和配偶，优先选择筑巢场地，其他成 员对它会做出表示顺从的姿态，对它 的攻击不敢反击。“首领”也负责指 挥整个社群的行动，并且与其他雄狒 狒共同保卫这个群体。
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。 动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。 动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持 个体和种族的生存。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境 才能成为统一的整体。
在自然界，生物之间的信息交流是 普遍存在的。正是由于物质流、能量 流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生 物与环境才能成为统一的整体。
本课小结
１、动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级 蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何通讯的？
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他 动物是怎样传递信息的呢？ 下面我们就一起 来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如 何向同伴发出警报 ？
你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
群体中的信息交流
舞蹈——动作
声音、动作 气味
人类如何利用昆虫的通讯方式控制 害虫的数量？（阅读书58页）
社会行为
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社会”中, 根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。
雄狒狒
幼年狒狒
首领
雌狒狒
作为“首领”的雄狒狒在群体内 部是“常胜将军”。它优先享有食物 和配偶，优先选择筑巢场地，其他成 员对它会做出表示顺从的姿态，对它 的攻击不敢反击。“首领”也负责指 挥整个社群的行动，并且与其他雄狒 狒共同保卫这个群体。
第三节 社会行为
你学会了：
1）社会行为的特征:
发生在 群体 生活的 同 种动物中 有一定的 组织 ； 成员间有分工 ； (如:蚂蚁、蜜蜂) 有的群体还形成 等级 ；(如:狒狒首领)
2）动物的信息交流方式有动作、声音、气味； 3）蚂蚁的通讯靠 气味 ； 蝶蛾类昆虫的雌虫在繁殖期分泌性外激素 吸引
雄虫交配。
狼狼群 群
能体现有组织、有分工、有等级
二. 群体中的信息交流——动作、声音、气味 声音：
蜜蜂跳舞 —— 动作
蜂房、蜜源和太阳三点定位
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向 蜂巢
蜜源
蜜源
蜂巢
头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向
通讯 一个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的 个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
1. 探究： 蚂蚁的通讯
每天早晨，狼群要花上好几 分钟进行问候仪式，彼此嗅、吠、 咬、舔、互相凝望。这种例行仪 式能强化狼群的团结、有助于族 群阶级的维持。
共同猎食
爱心
格斗
首
领
有
至
高
无
上
的
权
利
第三节 社会行为
1、群体生活的动物:
白蚁、蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等
社会行为的特征：
发生在群体生活的同种动物中,体现:
有一定的组织； 有明确的分工； 有的还形成等级；
大群的蝗虫、蝴蝶、蝙蝠、鱼、蚊子、苍蝇 等有没有社会行为？
是社会行为吗：
大雁南飞时有领头雁√ 牧羊人只管理领头羊 √ 羊吃草× 母鸡带小鸡找虫吃 ×
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：声音？动作？气味？
蚂蚁不会发声
制定计划： 实施计划：
得出结论：蚂蚁的通讯靠气味
第五单元第二章第三节 社会行为
【想一想、议一议】（P54）
火蚁是一种营群体生活的动物。火蚁需渡过河流时， 一些工蚁将前后足搭在一起，形成“筏子”,另一些将蚁 后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”，最后，在水面上形成一个 “蚁团”，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有 缺口，总有其它工蚁义无反顾的补上去，直到蚁团到达陆 地。
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你 怎样看待这种现象？
许多动物个体之间都能进行信息交流。
特殊气味的 挥发性物质
雌蛾
性外激素
雄蛾
纸蛾
人工合成 性外激素
干扰 诱杀
雌雄虫的 之间通讯
农业 害虫
第三节 社会行为
一、社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工(如白蚁） 3.有的群体还形成等级（如狒狒、狮子）
二、群体中的信息交流
探究：蚂蚁的通讯
工蚁
后蚁
雄蚁：
白
与后蚁交配 蚁
群
体
成
雄蚁
员
工蚁
有
明
兵蚁
显
的
分
腹部较长，个体较大， 工
专与雌蚁交尾，完成
受精过程。
工蚁
后蚁
兵蚁：
白
保护蚁穴
蚁 群
体
成
雄蚁
员
工蚁
有
明
兵蚁
显
的
分
工
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的 大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁： 筑巢喂养其它蚁
白 蚁
群
结论：
体 成
雄蚁
具工有蚁 社会行为的动工蚁物，群体
复习
一、根据行为获得的途径分：
概念： 生来就有，由遗传物质决定的 先天性行为 意义： 必不可少，是生存的基本条件
5.2.3 社会行为
过程。
工蚁 个体最小，筑巢、喂养其
他各种蚁，负责移开雌蚁 产下的卵并加以照料。
兵蚁 专司蚁穴的保卫，头部有
钳状的大颚结构，强悍擅 斗，护巢御敌。
蜜蜂群体
狒狒群体
1.狒狒群体中“首领”享有哪些特权？ 2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？ 3.狒狒群体中的等级依据什么来划分？
1.狒狒群体中“首领”享有哪些特权？
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择栖息场所； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，
对他的攻击不敢反击。
2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？
• 有等级次序,由首领指挥整个社群的行为。
3.狒狒群体中的等级依据什么来划分？
• 根据个体大小、力量强弱、健康状况、 和凶猛程度。
社会行为的特征
1.群体内部往往形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎么看待这种现象？
火蚁是营群体生活 的，组成 “筏子”的 工蚁虽然“牺牲”了， 但群体中其他成员得以 生存下来，继续本物种 的生存和繁衍。
这种行为虽然对个 体是不利的，对群体乃 至整个物种是有利的。
生物学 八年级上册
第五单元 第二章 第三节 社会行为
授课教师：
你认识这些动物吗？ 它们哪些是营群体生活的？
白蚁群体
在白蚁的群体中生活着四种类型： 雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
思考:群体生活的动物具有什么特征？
蚁后（雌蚁） 体形最大，是专职的“产
卵机器”，能产很多卵， 使种族得以延续。
雄蚁 专与雌蚁交尾，完成受精
雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激 素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。
雌蛾
工蚁 个体最小，筑巢、喂养其
他各种蚁，负责移开雌蚁 产下的卵并加以照料。
兵蚁 专司蚁穴的保卫，头部有
钳状的大颚结构，强悍擅 斗，护巢御敌。
蜜蜂群体
狒狒群体
1.狒狒群体中“首领”享有哪些特权？ 2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？ 3.狒狒群体中的等级依据什么来划分？
1.狒狒群体中“首领”享有哪些特权？
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择栖息场所； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，
对他的攻击不敢反击。
2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？
• 有等级次序,由首领指挥整个社群的行为。
3.狒狒群体中的等级依据什么来划分？
• 根据个体大小、力量强弱、健康状况、 和凶猛程度。
社会行为的特征
1.群体内部往往形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎么看待这种现象？
火蚁是营群体生活 的，组成 “筏子”的 工蚁虽然“牺牲”了， 但群体中其他成员得以 生存下来，继续本物种 的生存和繁衍。
这种行为虽然对个 体是不利的，对群体乃 至整个物种是有利的。
生物学 八年级上册
第五单元 第二章 第三节 社会行为
授课教师：
你认识这些动物吗？ 它们哪些是营群体生活的？
白蚁群体
在白蚁的群体中生活着四种类型： 雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
思考:群体生活的动物具有什么特征？
蚁后（雌蚁） 体形最大，是专职的“产
卵机器”，能产很多卵， 使种族得以延续。
雄蚁 专与雌蚁交尾，完成受精
雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激 素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。
雌蛾
初中八年级上册生物《社会行为》课件
人’字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？
答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大 雁在栖息时，也有分工合作的行为。
五、作业
按小组探究蚂蚁的 社会行为，写成科技 小论文，一周后交齐。
谢谢
作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜 将军”。它优先享有食物和配偶，优先选择 筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的 姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负 责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒 共同保卫这个群体。
大家知道牧羊人是 怎么放牧的吗
牧羊人只要只要管理好“领头羊”就可以 了，羊群中的其它羊会跟着这只“领头羊” 走。
不一样的，工蚁的 智能是筑巢、喂养雌 蚁、雄蚁和兵蚁。兵 蚁则专管蚁穴的保卫 。雌蚁是专门的“产 卵机器”，也叫后蚁 。有时它的腹部膨胀 得很大，不能移动。 工蚁负责移开雌蚁产 下的卵并物的群体中还存在等级，如上图 的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级 社会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和 凶猛程度的不同,排成等级次序。
Ａ、雌蛾分泌性外激素
Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出
Ｄ、鸟类的鸣叫
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不 正确的一项是（ D ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
二、简要回答下面问题： “一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物的
动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用
。动物之间常常进行“通讯”行为。
答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大 雁在栖息时，也有分工合作的行为。
五、作业
按小组探究蚂蚁的 社会行为，写成科技 小论文，一周后交齐。
谢谢
作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜 将军”。它优先享有食物和配偶，优先选择 筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的 姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负 责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒 共同保卫这个群体。
大家知道牧羊人是 怎么放牧的吗
牧羊人只要只要管理好“领头羊”就可以 了，羊群中的其它羊会跟着这只“领头羊” 走。
不一样的，工蚁的 智能是筑巢、喂养雌 蚁、雄蚁和兵蚁。兵 蚁则专管蚁穴的保卫 。雌蚁是专门的“产 卵机器”，也叫后蚁 。有时它的腹部膨胀 得很大，不能移动。 工蚁负责移开雌蚁产 下的卵并物的群体中还存在等级，如上图 的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级 社会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和 凶猛程度的不同,排成等级次序。
Ａ、雌蛾分泌性外激素
Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出
Ｄ、鸟类的鸣叫
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不 正确的一项是（ D ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
二、简要回答下面问题： “一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物的
动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用
。动物之间常常进行“通讯”行为。
第二章第三节 社会行为
第三节 社会行为
典例
关于社会行为的叙述，哪一项是错误的( A ) A．所有高等动物都具有社会行为 B．社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的 动物群集行为 C．社会行为有利于动物个体及群体的生存 D．具有社会行为的群体，组织内一定有传递信息的语言
第三节 社会行为
[解析] 有的高等动物没有社会行为，如养鸡场的鸡群；社会行为是群体 内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为；社会行为的 群体生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使 动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意 义；动物通讯是动物群体成员之间的密切合作的前提，具有社会行为的 群体，组织内一定有传递信息的语言。
第三节 社会行为
③负责指挥整个社群的__行__为____，并且与其他__雄__狒__狒__共同保 卫这个群体。 2．社会行为的重要特征 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的___组__织___，成 员之间有明确的___分__工_____，有的群体中还形成___等__级_____。
第三节 社会行为
第三节 社会行为
知识点二 社会行为的特征
1．狒狒群体的等级关系 (1)等级划分依据：根据个体___大_小____、力量___强__弱___、健康状 况和_凶__猛__程_度__的不同，排成等级次序。 (2)“首领”的权利和义务： ①优先享有___食_物____和__配__偶____。 ②优先选择___栖_息__场_所___，其他成员对它会作出表示___顺_从____的 姿态，对它的攻击不敢反击。
第三节 社会行为
【归纳提升】 1．白蚁群体成员的分工：
成员
职能
蚁后
专职的“产卵机器”
蚁王
第三节社会行为33张幻灯片
蚂蚁的社会行为有什么特征？
• 群体内部形成一定组织 • 成员之间有明确分工
12
具有社会行为的的动物群体都有“首领”吗？ 如何选首领？ 首领的特权是？ 首领的义务是？
13
雄狒狒
幼
年
狒
狒
雌
狒
首
狒
领
身体最强壮的雄性
14
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿
27
提出问题：飞蛾是否有趋光性？
作出假设：飞蛾扑火具有趋光性。
设计实验：
①取蚕蛾或其他螟虫成虫10只。 ②把10只昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这 个暗室发出一明一暗的闪光。 ③过一段时间，观察蚕蛾向光飞去的只数。 ④重复上述实验3～5次。
预期实验现象：蚕蛾发现闪光，10只飞蛾都向光飞
过去。
合作与交流 是我们成功的法宝！
36
7、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ C ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠 Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养Ｄ、草原上生活着大批食草动物
8、下列行为中不属于信息传递行为的是（ C ）
Ａ、雌蛾分泌性外激素
Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出
Ｄ、鸟类的鸣叫
9、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中 不正确的一项是（ D ）
5
集群生活是动物长期以来形成的对 食物、敌害以及生存条件的适应。 例如: 靠群体的力量往往更易获得食 物和战胜天敌的侵袭，有效地保证 物种的繁衍。
6
社会行为的概念：
动物营群居生活，群 体内部不同成员之间分工合 作，共同维持群体的生活。
5.2.3 社会行为-课件-2021-2022学年人教版八年级生物上册
3.群体中的分工合作需要及时的信息交流。下列动物行为中不能起到传递信息作用的
是( A )
A.蟾蜍受到攻击时,身体会充气膨胀
B.担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声
C.雌性菜粉蝶释放性外激素
D.蜜蜂通过舞蹈指示蜜源方向
4.(2019山东日照中考)人们常在田间喷洒一定量的性外激素,以控制蛾蝶类害虫的数量,
①群体内存在信息交流 ②群体内部往往形成一定的组织 ③有的群体内形成等级
④成员之间有明确的分工
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
3.牧羊人放牧,只需要管好头羊,羊群中的其他羊都会跟着头羊走,依据是羊具有( B )
A.取食行为
B.社会行为
C.贮食行为
D.繁殖行为下列图示体现社会行为的是( D )
第三节 社会行为
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1
知识梳理
一、社会行为的特征 1.常见的具有社会行为的动物: 2.白蚁群体成员的分工
蚂蚁、蜜蜂、白蚁、狒狒、象、鹿
成员
工蚁 兵蚁 蚁王 蚁后
功能
觅食、筑巢、照顾蚁卵、饲喂其他白蚁等
专司蚁穴的保卫
具有生殖能力,主要负责与蚁后交配
专职的“ 产卵机器
”
等。
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4.蛾蝶类昆虫的雌虫,体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质—— 性外激素 ,该物质
具有特殊的气味。
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4
导学园地 1.营群体生活的动物不一定具有社会行为。 2.通讯不仅有个体发出信息,还有接受信息的个体产生某种行为反应。 3.动物的信息交流是发生在同种动物之间的,如乌贼释放墨汁就不是信息交流。
第三节 社会行为
新课导入知识目标1．举例说出动物的社会行为；2．阐明动物群体中信息交流的意义；3．认同合作与交流的重要性。
能力目标培养运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观形成热爱自然，珍爱生命的情感。
重点1．信息交流的意义；2．提出问题并进行探究的能力。
难点1．描述动物群体中信息交流的意义；2．认同群体的力量大于个体。
一、社会行为的特征具有社会行为的动物，往往具有以下一些重要特征：1．群体内部往往形成一定的组织；2．成员之间有明确的分工；如白蚁群体成员中分雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁；工蚁是些未成熟的雌蚁，承担了社会中繁重的劳动工作，从采食、搬运食物回巢、建筑、修缮巢穴，到饲育幼虫、喂养蚁王，还要供给从事其他职务的工蚁及兵蚁的食物。
工蚁终生忙忙碌碌，不得休息。
兵蚁的职责较为单一，是专司蚁穴的保卫。
它们专门防御外敌的侵入。
为此，不得不进行激烈的战斗。
它们临危不惧，英勇顽强，绝不玩忽职守。
有时，甚至为保卫蚁群，不惜献出自己的生命。
雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫后蚁。
有时它的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称，而且自己不能移动，由工蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
观察下图白蚁的蚁穴。
照顾幼虫的工蚁 看护卵的工蚁 入口雄蚁的穴室 工蚁将大型食物肢解 蛹的穴室后蚁的穴室在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”，它优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
“首领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
牧羊人放牧时，他只需要管好头羊就可以了，羊群中的其他羊都会跟着头羊走。
3．有的群体中还形成等级。
狒狒的社会行为二、群体中的信息交流群体中的分工合作需要随时交流信息。
当一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
八年级生物第三节丨社会行为
方法透视 解题关键：（1）动物是否营群体生活；（2）群体 成员之间是否有明确的分工；（3）了解动物群体间信息交流的方式
【出题角度】考查动物的通讯。
典例 下列现象中不属于信息交流的是（ C ） A．母鸡咕咕地召唤小鸡 B．蜜蜂的各种舞蹈 C．蚊子飞行时发出嗡嗡声 D．昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交配
第三节 社会行为
试题链接
核心内容
对应《堂堂练》题号
常考 1 理解动物的社会行为
小试身手1、3、5、6 直击中考8、11
了解动物群体间信息交 小试身手2、4、7
常考 2
流的方式
直击中考10
第三节 社会行为
解析 动物常通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交 流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫作动物语言。蚊 子飞行时发出的嗡嗡声是蚊子翅膀振动与空气摩擦产生的，不是动物的 语言，不属于信息交流。
方法透视 解答此类题目的关键是理解动物通讯的形式：动作、 声音和气味等。信息交流是实现群体成员之间分工合作的必要 条件。
第三节 社会行为
解析 “羊群跟随头羊行动”“大雁迁徙时排成整齐的雁阵”，都体现了具 有严格的等级，因此属于社会行为；“蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分 工”，体现了群体成员之间有明确的分工，因此属于社会行为；“一群成年 雄孔雀见到雌孔雀争相开屏”，属于繁殖行为中的求偶行为，群体内没有明 确的分工，也没有严格的等级，因此不属于社会行为。
全品大讲堂
生 物 学 八年级 上册 新课标（RJ） 本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
第三节 社会行为
【出题角度】考查动物的通讯。
典例 下列现象中不属于信息交流的是（ C ） A．母鸡咕咕地召唤小鸡 B．蜜蜂的各种舞蹈 C．蚊子飞行时发出嗡嗡声 D．昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交配
第三节 社会行为
试题链接
核心内容
对应《堂堂练》题号
常考 1 理解动物的社会行为
小试身手1、3、5、6 直击中考8、11
了解动物群体间信息交 小试身手2、4、7
常考 2
流的方式
直击中考10
第三节 社会行为
解析 动物常通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交 流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫作动物语言。蚊 子飞行时发出的嗡嗡声是蚊子翅膀振动与空气摩擦产生的，不是动物的 语言，不属于信息交流。
方法透视 解答此类题目的关键是理解动物通讯的形式：动作、 声音和气味等。信息交流是实现群体成员之间分工合作的必要 条件。
第三节 社会行为
解析 “羊群跟随头羊行动”“大雁迁徙时排成整齐的雁阵”，都体现了具 有严格的等级，因此属于社会行为；“蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分 工”，体现了群体成员之间有明确的分工，因此属于社会行为；“一群成年 雄孔雀见到雌孔雀争相开屏”，属于繁殖行为中的求偶行为，群体内没有明 确的分工，也没有严格的等级，因此不属于社会行为。
全品大讲堂
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第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
第三节 社会行为
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狒狒共同保卫这个群体。
牧羊人只要管理好“领头羊”就可 以了，羊群中的其他羊会跟着这只 “领头羊”走。这是否是一种社会 行为？
麻雀成群飞向刚刚收割完的麦田， 集体觅食，是社会行为吗？
麻雀的集体觅食没有明确的分工，成群活动只是一种互助现象
பைடு நூலகம்
小结 社会行为的重要特征
群体内部往往形成一定的组织，
成员之间有明确的分工， 有的群体中还形成等级。
3.动物群体生活的意义 群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群 体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间 的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才 能成为统一的整体。
1.下列昆虫中，有社会行为的是（ C ） A.蝴蝶、蜻蜓 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子
（2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要将
这些受惊的蚂蚁饲养一段时间再进行实验。实验时，最好使 蚂蚁处于饥饿状态。 （3）主要方法步骤：
食物 C 1 2 B 2 1 A
蚂蚁
完善计划： （1）捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时应注意什么？ 是，饲养条件应相同。 （2）用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实 验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动呢？
什么是动物的“通讯”行为？
所谓的通讯是指一个动物群体中的某个个体向其他个体
发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现 象。
探究主题 三
蚂蚁的通讯
你仔细观察过蚂蚁吗？它们的群体生活是如何维 系的呢？ 下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为： 1.提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
２.作出假设：蚂蚁是靠气味交流信息的 ３.制订计划： （1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没 有征服不了的东西。 ——塞内加
1.举例说出动物的社会行为。 2.阐明动物群体中信息交流的意义。 3.认同合作与交流的重要性。
社会行为的概念：动物营群居生活，群体内部不同成员之
间分工合作共同维持群体生活的行为
探究主题 一
社会行为的特征
你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？ 蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿„„
蚂蚁群体中有哪些成员？怎么分工？
蚁后（雌蚁）体形最大，是专职的“产卵机 蚁后（雌蚁）：体形最大，是专职的“产卵 器”，能产很多卵，使种族得以延续。 机器” 蚁王（雄蚁）：具生殖能力 ，主要负责与 蚁后交配 兵蚁：专司蚁穴的保卫
工蚁：觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲 喂其它白蚁等大部分工作
具有社会行为的动物，群体成员之间有明确的分工。
第三节 社会行为
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样 的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成
一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄
蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一个飘动的 “蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被 鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直 到蚁团到达陆地。 组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看 组成筏子的工蚁为了使整个种族渡过 待这种现象？ 难关而生存发展下去，宁愿牺牲自己
4.小满同学在研究蜻蜓的习性时，遇到了一些问题。请
你帮她解决：
⑴“蜻蜓点水”是蜻蜓在水面产卵的过程，这种行为 从功能上看属于_______行为，从获得方式上看属于 繁殖 先天性 ________行为。 ⑵大雨将至，小满见到许多蜻蜓于低空盘旋，这种行为 不属于 是否属于社会行为？________。小满同学研究动物行为 观察 的方法属于_______法。
光滑，无刺激性气味等。“桥”的粗细和长短对实验无影响。 实验过程中，不能直接用手移动“桥”。 4.实施计划、分析结果、得出结论。
5.表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思， 撰写探究报告。
1.社会行为的特征 （1）群体内部往往形成一定的组织；
（2）成员之间有明确的分工；
（3）有的群体还形成等级。 2.动物之间的通讯方式：动作、声音和气味等。
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在
一群狒狒组成的“等级社会”中,根据个体大小、力量强弱、 健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。
首领的权利和义务： ①优先享有食物和配偶
②优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的
姿态，对它的攻击不敢反击。 ③“首领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄
2.下列动物中，不具有社会行为的动物是（ A ）
A.鲫鱼 B.大象 C.白蚁 D.金丝猴
3.下列关于阿尔卑斯狒狒社群内“首领”雄狒狒的描述 中，不正确的是（ B ）
A.优先选择食物和配偶，优先选择栖息场所
B.主要承担繁殖任务 C.负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这 个群体 D.其他成员对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击
动物结群生活的意义
动物的社会行为有利于动物靠群体的力量战胜
天敌的侵袭和获得食物，更好地适应环境，有
效地保证物种的繁衍
探究主题 二 群体中的信息交流
人有人言，兽有兽语。那么，动物是怎样传递信息的呢？
群体中的分工合作需要及时交流信息。动物的动作、声音
和气味等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进行 “通讯”行为。