大班语言 小蝌蚪找妈妈__学科信息：学前教育
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标：1. 了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解故事中角色之间的关系。
2. 能够正确发音故事中的生词，如“小蝌蚪”、“妈妈”等。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，学会通过观察外观特征来判断事物。
4. 教育幼儿懂得亲情，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事情节，理解角色之间的关系。
2. 能够正确发音故事中的生词。
难点：1. 学会通过观察外观特征来判断事物。
2. 培养幼儿对亲情的认识和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、妈妈图片3. 生词卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件中的小蝌蚪和妈妈图片，引导幼儿说出它们的名字，并讲述它们之间的关系。
2. 讲述故事：播放《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事中的生词和重点句子。
3. 互动环节：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小蝌蚪和妈妈，通过情景再现的方式，加深对故事情节的理解。
4. 创作环节：提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的想象，创作出小蝌蚪找妈妈的情景。
5. 总结环节：引导幼儿分享自己的创作成果，讲述小蝌蚪找妈妈的过程，教育幼儿懂得亲情，学会感恩和回报。
五、作业布置：1. 回家后，向家长讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。
2. 家长协助幼儿完成创作作业，将作品带到幼儿园与同伴分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节的表现，考察他们的观察能力、想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对故事情节的讲述和亲情的认识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
2. 开展主题班会，让幼儿分享自己与父母之间的亲情故事，培养幼儿感恩父母的心态。
3. 开展绘画比赛，让幼儿以《小蝌蚪找妈妈》为主题进行创作，展示幼儿的想象力。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》优质教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域一篇经典课文《小蝌蚪找妈妈》。
该文属于教材第三章《可爱动物》，详细内容主要围绕小蝌蚪在寻找妈妈过程中，不断询问各种动物，最终找到妈妈过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解课文内容，掌握故事主要情节。
2. 培养幼儿对动物兴趣和爱好，提高他们观察力和表达能力。
3. 引导幼儿学会关爱他人，培养他们同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小蝌蚪找妈妈过程，以及在此过程中学会观察和表达。
教学重点：培养幼儿对动物兴趣，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、小蝌蚪找妈妈故事书。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 故事讲解（15分钟）我一边展示挂图，一边讲述《小蝌蚪找妈妈》故事。
在讲解过程中，注意引导幼儿关注小蝌蚪找妈妈过程，以及它遇到各种动物。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一种动物，用画笔和画纸画出这种动物，并介绍给其他组同学。
这个环节旨在培养幼儿动手能力和表达能力。
六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 故事主要角色：小蝌蚪、青蛙妈妈、小鱼、小鸟、大象等。
3. 重点词语：询问、关爱、勇敢、同理心。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物，并介绍它特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小蝌蚪找妈妈》故事，让幼儿对动物产生浓厚兴趣，提高他们观察力和表达能力。
在课后，我将继续关注幼儿对动物关注程度，引导他们关爱他人，培养同理心。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起走进大自然，观察各种动物，增强幼儿对动物解，提高他们环保意识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入环节，是故事讲解和例题讲解深入程度，接着是随堂练习互动性和参与度，是课后反思及拓展延伸实际效果。
小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》(优秀10篇)
小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（优秀10篇）幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》1一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》这是一篇很有趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话的形式呈现了青蛙生成过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道理。
二、设计理念以学生为主体，体现“情趣”教学理念，通过“说”、“读”的结合，调动学生的生活经历体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为小朋友的自主参与创造有利条件。
第一课时教学目的：1、看图初读课文，了解课文大致内容。
2、正确、流利朗读课文，能通过读知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
教学过程：一、导入课文1、谜语导入：今天我给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？说谜面：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，水里游。
2、生交流，说谜底。
板书：小蝌蚪二、学习小蝌蚪自然段1、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得什么样？2、课文是怎样来介绍小蝌蚪的呢？（课件出示第一自然段图文）（1）自由读，找出描写小蝌蚪的句子。
（2）点名读，齐读（3）指导朗读：小蝌蚪可爱吗？是呀，多么活泼可爱的小蝌蚪呀，你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗？自由读，指名读，齐读。
三、学习青蛙自然段1、小蝌蚪长大会发生怎样的变化呢？播放录音，请同学们听完故事后想一想，说一说。
2、刚才，大家听故事非常认真，现在请同学们自由读文，用“——”在课文中画出小蝌蚪身体变化的句子。
3、检查朗读，点名分段读课文。
4、指名说说小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？生说，师板书：长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见，指出学生用上“先……再……接着……最后……”来介绍。
5、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们是怎样接近这些小动物的？它们都说了些什么话？（1）点名回答：鲤鱼、乌龟、青蛙。
（2）小蝌蚪是怎样接近它们的？比较体会：迎上去、追上去、游过去。
小蝌蚪找妈妈大班语言活动教案
一、活动目标：1. 理解故事内容，体验小蝌蚪找妈妈的焦急心情。
2. 学会用完整的句子讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 能够仿说故事中的对话，发展语言表达能力。
4. 知道青蛙的发育过程，了解小蝌蚪的外形特征。
二、活动准备：1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙的手偶3. 图片：小鸭、小鱼、水草等4. 记录卡、圆点贴三、活动过程：1. 导入：教师出示手偶，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征，引发幼儿对故事的兴趣。
故事《小蝌蚪找妈妈》2. 教师与幼儿一起讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，体验小蝌蚪找妈妈的焦急心情。
3. 重点引导幼儿讲述小蝌蚪找妈妈的过程，学习用完整的句子进行讲述。
4. 教师与幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习，发展幼儿的语言表达能力。
四、活动延伸：1. 区角活动：美工区——制作小蝌蚪找妈妈的故事插图；科学区——观察青蛙的发育过程。
2. 家庭作业：与家长一起观察青蛙的发育过程，并记录下来。
五、教学评价：1. 幼儿对故事内容的理解程度，是否能完整讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 幼儿在对话中的表现，是否能用完整的句子进行表达。
3. 幼儿在区角活动中的参与程度，以及家庭作业的完成情况。
六、活动准备：1. 青蛙和蝌蚪的图片或实物模型。
2. 记录卡和彩色笔。
3. 一个小池塘的模型或图片。
4. 故事《小蝌蚪找妈妈》的相关教具。
七、活动过程：1. 复习故事内容：教师通过提问的方式，复习小蝌蚪找妈妈的故事，确保幼儿对故事情节的熟悉。
2. 探索青蛙和蝌蚪的不同：通过观察图片或实物模型，让幼儿说出青蛙和蝌蚪在外形上的不同。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演小蝌蚪和妈妈青蛙，进行对话练习。
4. 故事接龙：教师说出故事的开头，让幼儿接龙的方式继续讲述故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
八、活动延伸：1. 区角活动：可以让幼儿在美工区制作青蛙和蝌蚪的手工艺品，或在科学区观察青蛙的发育过程。
2. 家庭作业：鼓励家长带领幼儿去户外观察青蛙和蝌蚪，并记录下来，第二天在班上分享。
2024年幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精彩教案
2024年幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章“动物世界”，详细内容为故事《小蝌蚪找妈妈》。
通过讲述小蝌蚪在成长过程中，历经千辛万苦寻找妈妈的过程，让幼儿了解青蛙的生长过程，同时培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解青蛙的生长过程，认识蝌蚪、青蛙等动物。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事内容。
3. 培养幼儿关爱他人，懂得珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，了解青蛙的生长过程。
难点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关爱他人，珍惜亲情。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小蝌蚪和青蛙图片、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达和情感。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个片段，让幼儿用自己的话复述，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出与故事相关的问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
5. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的关爱他人和珍惜亲情的情感。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事《小蝌蚪找妈妈》2. 黑板右侧：小蝌蚪和青蛙的图片，以及青蛙的生长过程简图七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程，并用文字描述。
2. 答案示例：画出小蝌蚪从出生到变成青蛙的过程，描述小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难和收获的帮助。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度和语言表达能力，针对个别幼儿进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地观察，了解青蛙的生长环境，进一步培养幼儿关爱大自然和动物的情感。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章第二篇，内容为《小蝌蚪找妈妈》。
故事讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，通过询问不同的小动物，最终找到了自己的妈妈。
故事情节生动有趣，寓意深刻，旨在培养幼儿的语言表达、人际交往和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事情节，感受故事中的温馨氛围。
2. 学会故事中的重点词汇，如：“蝌蚪”、“青蛙”、“询问”等，并能运用到实际情景中。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们与人交往的自信心。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的重点词汇。
难点：如何引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法，以及培养他们与人交往的自信心。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》。
2. 小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈等动物形象的卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事课件，播放《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事情节，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小蝌蚪找妈妈的过程。
（2）针对故事中的重点词汇，如：“蝌蚪”、“青蛙”、“询问”等，进行解释和举例。
（3）引导幼儿讨论小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了哪些困难，是如何克服的。
3. 例题讲解（5分钟）出示小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈等动物形象的卡片，引导幼儿用故事中的语言描述这些动物。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回答。
（2）幼儿分组讨论，用故事中的语言描述卡片上的动物。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 重点词汇：蝌蚪、青蛙、询问等3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小蝌蚪找妈妈》的故事插图，并用故事中的语言描述画面。
答案示例：这幅画讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了一只鸭妈妈。
大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（通用17篇）
大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（通用17篇）大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》篇1活动目标：1.了解故事中的角色及重要情节。
2.能用生动及较完整的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。
3.喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，并在故事中感受到人情美。
活动重难点：1.了解故事中的角色与重要情节。
2.能用生动及较完整的的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。
活动准备：课件，青蛙生长过程图片。
配套课件：大班语言课件《小蝌蚪找妈妈》PPT课件活动过程：一、开始部分谜语导入：(激发幼儿兴趣)大大的脑袋黑黝黝，细细的尾巴水中游。
(幼儿猜一猜)谜底：蝌蚪二、基本部分1、今天老师给大家带来了一个好听的故事《小蝌蚪找妈妈》教师讲述故事，2、观看课件，初步理解故事内容，提问幼儿：故事中都有谁?发生了什么事?小蝌蚪们都把谁当做自己的妈妈了?3、引导幼儿分部分听故事，进一步理解故事内容。
观看1：小蝌蚪为什么找不到妈妈了?你们认为它能不能找到妈妈?观看2：遇到鸭妈妈时小蝌蚪说了什么?鸭妈妈怎样回答了小蝌蚪?观看3：遇到鱼妈妈时小蝌蚪是怎么叫她的?鱼妈妈怎样回答?观看4：遇到乌龟妈妈后小蝌蚪说了什么?乌龟妈妈又是怎样回答的?观看5：遇到鹅妈妈时他们说了什么?鹅妈妈是怎样回答的?观看6：他们遇到了谁?青蛙妈妈见到小蝌蚪们后，她是怎么说的?它们有没有找到自己的妈妈?小朋友们最喜欢哪一段故事?为什么?(鼓励幼儿用连贯的语言复述故事内容)2、出示青蛙生长过程PPT图片了解青蛙的生长过程。
小结：小蝌蚪过几天会先长出两条后腿，接着又长出两条前腿，等四条腿长齐了，褪掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了一只只小青蛙。
大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》篇2活动课题：小蝌蚪找妈妈活动目标1、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。
2、能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。
活动准备1、教师将故事主要角色的繁华粘贴在活动室中。
2、彩笔、油画棒、纸3、小蝌蚪找妈妈的课件。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小蝌蚪找妈妈》，主要涉及第3章《动物世界》的第2节《小蝌蚪找妈妈》。
内容详细描述了小蝌蚪在成长过程中，通过观察、询问、尝试，最终找到自己的妈妈的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解青蛙的生长过程，认识青蛙的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护自然环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。
教学重点：培养幼儿观察、表达、想象的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小蝌蚪和青蛙的图片、故事挂图。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示小蝌蚪和青蛙的图片，让幼儿观察并说出它们之间的联系。
（2）邀请幼儿分享自己了解到的青蛙知识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事中小蝌蚪的生长过程。
（2）通过PPT课件，展示青蛙的生长过程，让幼儿观察并说出每个阶段的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画出青蛙的生长过程。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的绘画错误。
（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）引导幼儿讨论如何保护青蛙和自然环境。
六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 青蛙生长过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙3. 教学重点：观察、表达、想象七、作业设计1. 作业题目：画出青蛙的生长过程，并用自己的话描述。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨如何保护青蛙和自然环境，将讨论结果记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、观察图片、绘画练习等多种形式，让幼儿了解了青蛙的生长过程，培养了他们的观察力、表达力和想象力。
课后，教师应关注幼儿在绘画过程中是否存在理解错误，及时进行纠正。
同时，引导幼儿关注环境保护，将课堂所学延伸到生活实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标1. 了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，知道小蝌蚪成长的过程。
2. 能够正确发音，模仿小蝌蚪、妈妈及旁白的角色。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 教育幼儿学会感恩，懂得母爱的伟大。
二、活动准备1. 小蝌蚪、妈妈、旁白的角色头饰。
2. 小蝌蚪、妈妈、旁白的台词卡片。
3. 小蝌蚪、妈妈、旁白的图片。
4. 故事课件或视频。
5. 池塘、荷叶等场景布置。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，能够参与表演。
2. 活动难点：让幼儿学会正确发音，模仿角色，并能够表达自己的情感。
四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：播放《小蝌蚪找妈妈》的故事课件或视频，教师讲述故事情节，引导幼儿关注故事细节。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演小蝌蚪、妈妈、旁白的角色，进行故事表演。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿在实际操作中感受故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿讲述小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的口语表达能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起进行角色扮演游戏。
2. 区域活动：设置“小蝌蚪找妈妈”的主题区域，提供相关道具、图片等，让幼儿自由发挥，进行故事创作。
3. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的小蝌蚪和妈妈，培养幼儿的想象力及审美能力。
4. 诗歌朗诵：学习与小蝌蚪有关的诗歌，让幼儿进行诗歌朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学内容1. 故事情节学习：通过逐段讲解和提问，引导幼儿了解小蝌蚪从孵化到成长的过程。
2. 词汇拓展：教授蝌蚪、妈妈、荷叶、水草等词汇，并引导幼儿正确使用。
3. 角色理解：讨论小蝌蚪和妈妈之间的情感，让幼儿理解母爱的伟大。
七、教学方法1. 直观法：使用图片、头饰、课件等直观教具，帮助幼儿形象记忆。
2. 参与式教学：鼓励幼儿参与故事表演，提高他们的参与感和表现欲。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蝌蚪的外形特征和生活习性，知道青蛙的生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得关爱动物，培养幼儿的爱心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蝌蚪找妈妈的过程，认识蝌蚪和青蛙的特征。
难点：帮助幼儿运用词汇描述蝌蚪和青蛙的外形特征。
三、教学准备：1. 教具准备：蝌蚪和青蛙的图片、视频、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲述故事：教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中蝌蚪的成长过程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿说出蝌蚪的外形特征以及它们是如何找到妈妈的。
4. 观察与实践：教师播放蝌蚪和青蛙的视频，让幼儿观察它们的生活习性和外形特征，并尝试用词汇描述。
5. 总结：教师总结蝌蚪找妈妈的故事，强调关爱动物的重要性。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或周围的小动物，并用词汇描述它们的外形特征。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿蝌蚪和青蛙的行为，进一步加深对这两种动物的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过讨论环节，评估幼儿对蝌蚪和青蛙外形特征的认知程度。
3. 通过观察与实践环节，考察幼儿观察和描述动物的能力。
4. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中对作业的完成情况以及家长对教学内容的反馈。
七、教学反思：1. 幼儿对教学内容的兴趣和理解程度是否满足教学目标？2. 教学过程中是否有足够的机会让幼儿参与到活动中来？3. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点和学习风格？4. 如何改进教学以更好地满足幼儿的学习需求？八、教学拓展：1. 组织幼儿进行自然观察活动，如参观池塘、观察蝌蚪和青蛙的生长过程。
大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思
大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思一、活动目标1.通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解蝌蚪的生长变化过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护小动物。
二、活动准备1.教具：小蝌蚪找妈妈的故事课件、图片、卡片等。
2.环境创设：布置活动场地，营造轻松、愉快的故事氛围。
三、活动过程1.导入教师出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。
2.故事讲解教师通过课件讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解小蝌蚪的生长变化过程。
3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿思考并回答：1.小蝌蚪为什么找不到妈妈？2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？3.小蝌蚪是怎么找到妈妈的？4.情境体验教师组织幼儿分成小组，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿亲身体验小蝌蚪的成长历程。
5.活动延伸教师出示卡片，让幼儿根据卡片上的图片，讲述小蝌蚪的生长变化过程。
四、活动反思1.教学效果本次活动通过故事讲解、情境体验等方式，让幼儿深入了解了小蝌蚪的生长变化过程，达到了预期的教学目标。
2.教学亮点故事情境的创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的参与度。
情境体验环节，让幼儿亲身体验小蝌蚪的成长历程，增强了幼儿的观察力和想象力。
3.教学不足活动过程中，部分幼儿表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以改进。
教师在提问环节，需要更多关注幼儿的回答，引导幼儿积极参与讨论。
4.教学改进在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的注意力，提高课堂效果。
增加互动环节，让幼儿在活动中充分发挥主体作用，提高幼儿的语言表达能力。
五、通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，也让幼儿认识到大自然的神奇，激发了幼儿关爱大自然、保护小动物的情感。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的教学方法，为幼儿提供更多展示自我的机会。
重难点补充：1.故事讲解中的情感体验难点：引导幼儿理解小蝌蚪的孤独感和坚持寻找妈妈的情感。
幼儿园大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案
幼儿园大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案教案背景小蝌蚪找妈妈是幼儿园中常见的语言活动之一，适用于大班的幼儿园。
通过游戏的形式，激发幼儿的语言表达能力，并提升他们的认知能力。
教育目标1.培养幼儿寻找事物的能力和感知能力。
2.提高幼儿的口语表达能力和语言表达能力。
3.开拓幼儿的思维能力和创造力。
4.提升幼儿的社交能力和合作意识。
教学步骤第一步：安排活动1.在教室内选择一个区域，放置一些小玩具。
其中一种玩具（如小鱼）称为“妈妈”，而其他的玩具（如小蝌蚪）是“儿子”。
2.在教室外一段路程，准备另一个区域，也放置一些玩具，并在其中放置一个盒子作为“家”。
第二步：游戏规则1.将幼儿分为两组，分别为小鱼组和小蝌蚪组。
2.每个小蝌蚪会先在妈妈的面前，然后等待小鱼组的幼儿带着妈妈游出教室，而小蝌蚪则在教室内等待。
3.小鱼组的幼儿们将妈妈游到另一个区域的盒子中，随后回到教室。
4.在回到教室时，小鱼组的一个幼儿会拍手并说：“小蝌蚪，你的妈妈到家了！快去找她吧！”5.此时，小蝌蚪组的所有幼儿听到提示后，就可以前往第二个区域寻找自己的妈妈。
6.当小蝌蚪找到自己的妈妈后，就会返回教室和其他小蝌蚪交流他们寻找妈妈的经历。
7.小鱼组和小蝌蚪组可以交替玩游戏，直到每个幼儿都有机会寻找他们的妈妈。
第三步：游戏评价1.让每个幼儿都说说自己是如何寻找妈妈的。
2.引导幼儿分享自己寻找妈妈的趣事和感受。
3.鼓励幼儿说出自己的语言表达能力的提高。
教学中的方法第一步：安排活动通过准备一些小玩具，可以让幼儿们的感知能力得到激发，对物品进行分类。
同时，在环境中放置“家”也可以让幼儿们对空间有更明确的概念。
第二步：游戏规则游戏规则的设计可以让幼儿在游戏中得到更多体验，从而提高他们的社交能力和合作意识。
第三步：游戏评价游戏评价中可以让幼儿们表达自己的观察和感受，从而促进他们的思维和创造力。
教学效果小蝌蚪找妈妈是一种简单而有效的幼儿园语言活动，可以提高幼儿的语言表达能力和其他认知能力。
大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解蝌蚪的外形特征和生活习性，知道青蛙的生长变化过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱动物的情感。
二、活动准备1. 物质准备：小蝌蚪、青蛙的图片，荷叶、水草等辅助材料。
2. 经验准备：幼儿有观察蝌蚪的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解蝌蚪的外形特征和生活习性，知道青蛙的生长变化过程。
2. 活动难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
四、活动过程1. 导入：教师出示小蝌蚪的图片，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿了解小蝌蚪的生活习性和青蛙的生长变化过程。
b. 教师组织幼儿观察小蝌蚪、青蛙的图片，让幼儿说一说它们的变化。
c. 教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿体验小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的合作意识。
3. 结束部分：教师总结本次活动，引导幼儿关爱动物，保护大自然。
五、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励家长带领幼儿去户外观察蝌蚪和青蛙，了解它们的生活习性。
2. 环境延伸：教师在班级环境中布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙，让幼儿继续关注和了解青蛙的生长变化过程。
六、教学方法1. 情境教学法：通过故事、图片等引导幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿在实践中掌握知识。
3. 家园合作教学法：教师与家长共同关注幼儿的学习，引导幼儿在家庭环境中继续学习。
七、活动步骤1. 导入：教师出示小蝌蚪的图片，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿了解小蝌蚪的生活习性和青蛙的生长变化过程。
b. 教师组织幼儿观察小蝌蚪、青蛙的图片，让幼儿说一说它们的变化。
c. 教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿体验小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的合作意识。
幼儿园大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案（通用15篇）
幼儿园大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案（通用15篇）幼儿园大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案篇1活动目标：1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。
3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。
活动准备：1、教师用大书一本（自制）；故事磁带、录音机。
2、小蝌蚪、小青蛙图片各一；幼儿用书每人一本。
活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。
教师："大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！"教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（1）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？（2）请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。
2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。
（1）结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。
教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
教师一边讲述故事（从开始到"小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了"），一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。
（2）设疑，创设自主探究的阅读环境。
教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁？它们会相互说些什么话？最后小蝌蚪找到妈妈了吗？请你们快去看看书吧！3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。
对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲；对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。
4、引导幼儿围绕重点开展讨论。
（1）结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。
（2）引导幼儿学习鸭妈妈的语言。
（3）用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。
教师：你们知道鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪说了什么话吗？你是怎么知道的？5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》（通用14篇）
大班语言《小蝌蚪找妈妈》（通用14篇）大班语言《小蝌蚪找妈妈》篇1设计思路：小朋友都喜欢听故事，尤其是“小蝌蚪找妈妈“的故事情节深深吸引了幼儿。
在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程。
基于本班幼儿已学习过荷叶、荷花、蝌蚪、青蛙等圆形折叠粘贴内容，因此，在孩子已有经验的基础上设计了这一活动。
同时根据幼儿爱阅读图书的特点，通过幼儿之间的互相合作，将自己的作品装订成连环画供大家阅读，既使幼儿初步了解了书的制作过程，又让幼儿懂得了书是我们的好朋友，养成爱护图书的好习惯。
目标：1、通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿在操作中复习已学过的圆形折叠粘贴内容，发展幼儿的动手操作能力。
2、充分发挥幼儿的想象力、创造力。
3、通过活动对“书”有初步的了解，养成爱护图书的好习惯。
准备：1、课前听过《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2、学习过故事中有关的圆形折叠粘贴内容。
3、范例若干（故事中的某一情节），各色圆形纸片若干，浆糊，抹布，蜡笔等。
过程：一、迁移已有经验，引起兴趣。
教师：我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，今天老师根据这个故事的内容做了许多张图片，我想将这些图片装订成一本图画书（出示范例），可是不小心将这些图画的顺序搞乱了，我想请我们小朋友帮忙，根据故事的情节给这些图画排队，你们愿意吗？故事的开头讲了一件什么事？（师生一起根据故事的情节给图画排序，并编上页码），一直到最后全部完成，并再次介绍书的封面、封底。
教师：老师最喜欢这张图画了，因为在做这张图画的时候，我动了脑筋，我在做的时候遇到了一个困难，我不会折叠大白鹅，你们知道后来我是怎么解决的吗？（请蜡笔宝宝帮忙画了一只大白鹅。
使幼儿知道，如果遇到困难，也要动脑筋、想办法解决）。
二、布置作业、巡回指导。
1、请小朋友以故事中的某一情节，布置画面，鼓励幼儿动脑筋想象创造与别人不一样的作品。
2、提醒幼儿同伴遇到困难会互相帮助。
三、学习装订。
请小朋友根据故事情节在同伴中寻找适合的图画，并装订成连环画。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案（精选14篇）
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案（精选14篇）幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》篇1设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。
动物主题中蕴含着丰富的教育内容。
以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展的敏感期。
因此学习对话贯穿始终。
目标1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。
2、根据故事内容，分角色表演。
准备1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪2、活动教具一套3、录音机、磁带过程1、分段欣赏故事，学讲角色对话（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。
（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话a. 有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？b. 一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？c. 一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？d. 小蝌蚪游呀游……结束老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）e. 告诉幼儿故事的题目老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）2、安静地听录音，整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？那么你们遇到高兴的事情会怎么样？（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）3、学习分角色表演，学讲对话。
幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈（精选10篇）
幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈（精选10篇）幼儿园大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈 1活动目标：1、初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、感受动画中的意境美。
活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2、蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1、、提问（1）小朋友们,你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。
1、观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的'羡慕,也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2、观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的。
3、幼儿学说对话。
4、观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的衣服,唱起歌来呱呱呱。
小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
5、观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固故事。
大班语言活动小蝌蚪找妈妈(早期阅读)教案【含教学反思】
大班语言活动小蝌蚪找妈妈（早期阅读）教案教学目标1.引导学生在活动中学习及认识一些常见动物2.提高学生的语言表达及理解能力3.培养学生的观察能力4.建立学生对早期阅读的兴趣及认知教学准备1.绘本《小蝌蚪找妈妈》 1 本2.口琴或其他音乐器材3.画纸、颜料、彩笔、笔、色纸等4.有趣的实物模型或图片，如青蛙蝌蚪、小鸟等5.教学反思表格教学过程教师引导活动1.课堂介绍（5 分钟）–介绍今天的主题，小蝌蚪找妈妈。
–讲述动物妈妈和宝宝之间的感情联系。
–鼓励学生积极参与活动，学习动物知识，提高语言表达和理解能力。
2.活动开始（10 分钟）–听故事：老师朗读《小蝌蚪找妈妈》绘本，让学生体会小蝌蚪找妈妈的历程。
–听口琴：用口琴伴奏让学生更好地感受小蝌蚪找妈妈的曲调，并引导学生跟随口琴哼唱曲调。
学生参与活动1.绘制小提琴麻团图形（15 分钟）–取一张画纸，让学生自由发挥画小蝌蚪的形状。
–以指挥棒为小蝌蚪探险的道具，引导学生在画中寻找妈妈和朋友。
2.彩绘小蝌蚪（25 分钟）–要求学生用彩笔、色纸和剪刀等材料，动手制作小蝌蚪手工。
–引导学生学习和认知小蝌蚪生长和蛻皮的知识。
3.学生表演小蝌蚪成长记（30 分钟）–通过老师和学生共同创作一段表演小蝌蚪的成长历程的故事。
–引导学生通过动作、语言和表情等方式，表现小蝌蚪在生长过程中的变化。
教学反思本次教学主题为《小蝌蚪找妈妈》。
通过引导孩子自由涂画和手工彩绘，加上模仿和表演发挥，让学生更好地掌握了小蝌蚪和动物生长变化的知识。
此外，要求学生以小蝌蚪，对表演慢慢的接受和体验，对提高学生的语言表达和理解能力大有帮助。
在教学反思中，在深入剖析本次教学特种的市场同时，全面总结本次教学获得的好处和不足，进一步为今后的教学提供新鲜的见解和思考。