边缘群体的春天
农民工城市化进程中的边缘群体
农民工城市化进程中的边缘群体随着我国城市化进程的不断加速，大量的农民工涌入城市，成为城市劳动力的重要组成部分。
然而，在这个城市化的浪潮中，仍有一部分农民工被边缘化，面临种种困境和挑战。
本文将就农民工在城市化进程中所遇到的边缘化问题进行探讨，并提出解决路径。
一、就业边缘化：农民工就业困难农民工由于缺乏城市户口、技能不匹配等原因，往往只能从事低技能、低薪酬的体力劳动工作。
他们常常成为城市中的底层劳动力，面临着工作时间长、待遇低、权益难保障等问题。
更重要的是，他们在城市化进程中没有得到足够的社会保障，一旦发生意外或失业，将面临生活的困境。
二、社会边缘化：农民工在城市中的非正式地位农民工往往在城市中被视为“外来人口”，他们与城市居民存在着明显的隔阂。
城市居民对农民工的歧视和排斥，使得他们在城市社会中无法融入，缺乏归属感。
与此同时，他们在城市中的居住条件也相对较差，经常居住在简陋的出租屋、工厂宿舍等地，生活质量低下。
三、教育边缘化：农民工子女教育难题农民工的子女常常面临着教育的困扰。
他们的户籍难以转入城市，导致无法享受到城市教育资源。
而且，由于贫困、流动性大等原因，他们的子女经常面临学龄前的教育缺失和学校辍学的问题。
这使得农民工的下一代也容易陷入贫困的循环。
四、权益边缘化：农民工权益保障不力农民工的权益保障形势严峻。
尽管国家出台了一系列的法律法规保障农民工权益，然而，由于执法不严格、监管不到位等原因，农民工的权益难以得到有效保障。
工资拖欠、劳动条件恶劣、工伤赔偿等问题时有发生，这加剧了农民工的边缘化状况。
解决农民工城市化边缘化的路径：首先，加强农民工就业培训，提高其职业技能水平，使其能够适应城市职业市场的需求，提高农民工的就业能力和岗位竞争力。
其次，加强对农民工的社会保障，包括提供住房保障、医疗保险、养老保险等，确保他们在城市生活中能够享受到基本的社会保障待遇。
再次，加强对农民工子女的教育支持，推动城市教育资源向农民工子女倾斜，提供平等的教育机会，确保他们能够享受到公平的教育权益。
边缘人群
一.谁来关心边缘人群的生存与安全她们脱离了社会的层层管理，她们生活在阳光照不到的死角，并成为暴力侵犯的目标人群。
她们曾经、并正处于危险中。
她们是这个社会的边缘人，谁来保护她们？对边缘人群的冷漠与忽视，使他们在阳光找不到的阴暗地带政策：1.按程序立案，侦查，盐城犯罪嫌疑人2.为受害者提供心理援助3.向公众发布必要的信息，确保公众的知情权4.加强与可场所的监督与管理，不要让更多的边缘人群受害了二、采取的措施案件告破后，洛阳市本着妥善处理、积极善后、举一反三、标本兼治的原则，按照国家、省、市正在开展的“打四黑除四害”和“清网”行动，采取以下措施：（一）依法依规进行责任追究。
成立调查组，对案件侦破过程中暴露出的社区治安管理中存在的问题进行倒查追究，并依据相关规定，进行责任追究。
（二）开展“百日会战”整治行动。
进一步加大对全市小美容美发厅、小歌舞厅、小浴池、小旅馆、小网吧等“五小场所”的清理整治力度，严厉打击和取缔藏污纳垢、引发犯罪的场所、窝点和“黄、赌、毒”等违法犯罪活动。
（三）加大社区治安管理力度。
针对社区治安管理薄弱的问题，在全市开展社区治安管理清查、整治活动，做到横到边、纵到底，坚决不留死角死点。
（四）进一步强化基础工作。
深入推进实有人口、出租房屋管理专项行动，进一步落实各项管控措施。
特别是强化出租房屋、流动暂住人口等易发案部位和高危人群的管控工作，最大限度地防止各类违法犯罪活动的发生。
她们是被人遗忘的一个特殊群体，不论生还是死。
她们越是生活地下化，越容易受到侵害；越是在暗处，犯罪分子就越肆无忌惮。
容易得手：假名字家身份证与家人断绝联系她们的被害有规律性，80%以上的案件发生在凌晨，这是她们“交易”最活跃的“工作时间”。
最多见的事发地点是城市出租屋、小旅社，和碰巧人去屋空的发廊。
而城中村则是最危险的地方。
在中国的大型城市，钉子一样的城中村不少于5000个。
据很多涉嫌卖淫的女子交代，她们使用的都是假名或外号，且社会关系复杂，加上她们对家里人很少说实话，有的和家里几乎断绝联系，无形中使她们成了被人遗忘的一个特殊群体。
边缘生帮扶计划及措施
边缘生帮扶计划及措施一、背景介绍在我国，边缘生是指生活在经济欠发达地区、山区、部分民族地区、偏远地区或特殊困难群体。
这些人因为种种原因，面临很多生活以及就业的问题，一些人甚至无法满足基本的生存需求。
为了解决边缘生的问题，国家出台了一系列的帮扶政策和计划。
二、边缘生帮扶计划1.电商扶贫计划随着互联网技术的发展，电商扶贫逐渐成为国家对边缘生的一个新的扶贫方式。
电商扶贫计划可以为边缘生提供一个新的销售平台，这样他们可以通过网络售卖自己的产品，也可以通过网络购买生活必需品。
同时，他们还能够通过电商平台，学习到一些新的商业模式，提高自己的商业能力以及认知。
2.创业担保贷款计划创业对于边缘生来说，可以是一个有效脱贫的途径。
但是，由于自身资金困难等问题，很多人却始终无法实现自己的创业计划。
为此，国家出台了创业担保贷款计划。
这个计划可以提供丰富的金融服务，让创业者可以在获得资金方面得到有效的帮助。
如果创业者无法还款，也可以通过贷款机构的担保来帮助其还款，从而减少创业的风险。
3.支农惠农计划在我国，农业是一个重要的经济部门。
然而，对于许多边缘生来说，农业却面临很多问题，例如：土地匮乏、劳动力困难、技术缺乏等。
为此，国家出台了支农惠农计划，帮助边缘生解决农业问题。
这个计划可以为农户提供优惠的贷款、种植技术、农业保险等多种服务，从而提升边缘生农业的生产能力以及收入水平。
三、边缘生帮扶措施1.基础教育帮扶措施基础教育是每个人都需要掌握的技能，但对于许多边缘生来说，缺少基础教育对其未来产生负面影响。
为此，国家出台了许多基础教育帮扶措施。
帮扶措施包括：提供免费教材、教师派驻、奖学金等多种措施。
这些措施可以提高边缘生的文化教育素质，帮助他们走上更好的就业道路。
2.医疗卫生帮扶措施对于许多边缘生来说，因为经济原因等因素，他们无法获得良好的医疗卫生服务。
为此，国家出台了许多医疗卫生帮扶措施。
帮扶措施包括：医疗服务小组的派驻、免费药品、医疗保险等多种措施。
现代社会中,边缘化的人群有哪些？
现代社会中，边缘化的人群有哪些？随着社会的发展，越来越多的人开始感受到边缘化的压力。
在这个信息高度发达、竞争激烈的社会中，不同的人面临着各种各样的挑战，会因为不同的原因被边缘化。
以下是几种常见的边缘化人群：一、贫困家庭贫困家庭中的孩子常常面临许多挑战，包括教育、健康和就业。
由于缺乏资源，这些孩子通常无法获得良好的教育，导致他们无法尽可能地发挥自己的潜力。
同时，他们通常也缺乏健康保健和良好的传统价值观念的培养。
在就业市场上，他们无法获取最好的机会，从而陷入低收入或失业的困境。
二、残疾人残疾人往往被社会视为弱势群体，虽然随着社会进步，在政策和法律层面上已经有了一些进展，但他们仍会面临身体和心理方面的障碍，并受到歧视。
例如，在就业市场上，雇主可能会避免雇用有残疾的人，因为他们认为残疾人不能胜任工作。
三、性少数群体在许多国家，对同性恋者和跨性别者的歧视仍然存在，虽然这些社群在社会和文化方面得到不同程度的认可，但仍面临重重困境。
这些困难包括无法合法结婚或让其家庭得到合法认可，无法享受平等的社会权利和机会，以及在就业时受到歧视等。
四、老年人随着老龄化程度日益加剧，养老问题日渐成为我国面临的严峻挑战。
很多老年人缺乏养老经验，无法自主维护自身权益，同时也面临经济压力和身体状况的困扰。
在工作市场上，一些老年人也因为年龄因素而找不到工作，此外，轻视和歧视老年人的现象也时有发生。
五、少数民族少数民族在经济、文化和社会方面往往会因为各种原因而受到歧视。
由于历史和文化差异，少数民族的社会地位和文化背景往往与主流社会不同。
这些民族往往缺乏资源，如了解基本权利、教育和职业机会等。
在某些情况下，人们对少数民族的偏见和歧视会产生严重后果，例如对他们进行不公平的法律制裁和种族凉粉攻击。
总之，在现代社会中，各种边缘化的人群都需要更加温暖、理解和支持，政府和社会各领域应该积极开展相关工作，为边缘化人群提供更加丰富的支持和保护。
边缘人群问题与解决方案
边缘人群问题与解决方案在人口众多的社会中，存在着一些特殊的人群——边缘人群。
这群人在社会中常常被忽视、被歧视、被孤立，不能与主流社会融为一体。
比如身体残障者、流浪汉、精神障碍者、性少数群体等人群，面临着失去工作、失去家庭、失去社交等问题。
因此，解决边缘人群问题是当前社会的一个重要任务。
边缘人群问题的背景边缘人群通常意味着人群无法融入主流社会。
他们受到各种形式的歧视和排斥,阻碍了他们获得正当的机会和资源。
边缘人群包括：1.身体残障者残疾人面临着身体上的障碍，使得他们无法像其他人一样进行日常活动或者工作，使他们难以融入到主流社会中。
2.流浪汉这些人常常无依无靠，无家可归，他们失去了自己的经济来源和家庭支持。
他们在城市的角落边筑起自己的临时住所，让人不胜唏嘘。
3.精神障碍者他们常常局限于其团体，难以获取正常生活所需的各种资源，如教育、医疗和工作等。
4.性少数群体虽然我们已经看到人们尊重女性和南非的人群，但性少数问题仍是一个存在的问题，很多性少数人存在着某种程度的社交隔离。
边缘人群的困境边缘人群面临着许多困境，这使得他们难以融入主流社会。
这里列举一些边缘人群面临的常见问题：1.教育机会教育是获得成功的关键，但边缘人群通常没有机会接受高质量教育。
2.就业机会大多数社交隔离的苦难有很大程度是由缺乏正常的工作机会和处于深渊之中，这些人面临着更大的就业压力。
3.养老计划越来越多的老年人陷入了贫困和孤独，而边缘人群中的老年人通常比普遍人群更容易面临这些问题。
4.隔离和歧视边缘人群常常受到敌意的大量攻击，有些人甚至面临强制驱离或被迫回到他们无法生存在那里的地方。
5.身心健康边缘人群的身心健康问题往往被大量忽视，经常面临缺乏财政和交际方案的问题。
解决方案为了解决边缘人群问题，政府、非盈利组织和社会公司可以共同合作采取以下方法：1.教育培训通过对边缘人群提供教育和培训，可以提高他们潜力的同时还会给他们带来新生。
这将增加他们生活的机会和可能性，从而改善他们的生活质量。
大学生“边缘群体”及教育帮扶研究的意义与现状
大学生“边缘群体”及教育帮扶研究的意义与现状大学生“边缘群体”是大学校园学生分化的一个表现，这种分化源于社会发展和学生的个性化需求，有其积极的一面，但是，那些过于离群索居、与校园主流群体格格不入的学生，则有可能最终成为社会的“边缘群体”，甚至有可能成为制造极端事件的主角而危害社会。
为了加强对大学生“边缘群体”及其教育帮扶的深入研究，有必要认真梳理和检视其研究意义、研究现状，明确其研究思路。
标签：大学生“边缘群体”；教育帮扶；机制随着经济社会的快速发展变化，高校学生的情况也逐渐变得复杂起来。
一些大学生受家庭贫困、学业成绩落差、心理预期落差、生活习惯和观念差异等多种因素的综合影响，逐渐被“边缘化”。
除了教室、寝室和食堂，他们很少出现在其他公共场所或参加校园文娱体育活动，一些大学生缺乏自律意识和进取精神，整天沉迷网络游戏或手机网络小说，经常翘课，甚至虚度光阴，自我挥霍。
“边缘化”使得大学生感受不到班级、学校、社会所给予的归属感、认同感，“边缘化学生”的成就动机几乎为零，甚至逐渐对人生和生命产生疑问与困惑，往往采取或消极或过激的应对方式。
大学生“边缘群体”是大学校园学生分化的一个表现，这种分化源于社会发展和学生的个性化需求，有其积极的一面，但同时，那些过于离群索居、與校园主流群体格格不入的学生，则有可能最终成为社会中的“边缘群体”[1]，甚至有可能成为制造极端事件的主角而危害社会。
一、研究意义近年来，中国高等教育日趋大众化，各大高校每年都在以一定速度进行扩招，高等教育从过去的精英教育向大众化教育转型发展，在这一转型过程中，加上社会竞争加剧，各高校中游离于大学生主流群体之外的“边缘群体”不断增多，折射出当前我国高等教育中的“短板”问题。
因此，对大学生“边缘群体”及其教育帮扶进行专题研究，既具有重要的理论意义，又具有重要的现实意义，理应成为教育者的自觉责任和使命担当。
1.理论意义据资料看，目前，研究大学生“边缘群体”的文献资料包括论文和著作都比较少，在这些为数不多的文献资料中，针对该类群体的研究又多集中在大学生“边缘群体”的类型、成因以及心理帮扶对策方面，鲜有较为系统的理论阐述，而且在分析该类群体的特征、成因方面缺乏广泛且深入的调查研究，在教育帮扶方面缺乏具有可操作性的建议措施和有效的平台机制。
社会边缘群体的困境与支持
社会边缘群体的困境与支持在一个社会中，边缘群体是那些没有得到充分照顾和支持的人群，他们可能是身体残障者、失业者、流浪者或是被社会边缘化的少数族裔。
他们经常面临着生活的重重困境，同时也缺乏足够的支持与帮助。
本文将探讨社会边缘群体所面临的困境，并探讨社会支持的重要性。
首先，社会边缘群体往往面临经济上的困境。
由于各种原因，他们通常无法获得稳定的工作机会，从而导致收入严重不足。
这使得他们很难维持基本的生活需求，使他们在与其他人相比时更加容易陷入贫困。
他们可能无法支付住房、医疗和教育费用，进一步限制了他们的发展和机会。
没有经济支持，他们很难摆脱困境，开展自己的生活。
其次，社会边缘群体也经常面临着心理和情感上的困境。
由于缺乏承认和理解，他们可能感到被孤立和排斥。
这种感觉可能导致他们的自尊心下降，从而产生焦虑和抑郁等心理问题。
缺乏人际关系网络和支持系统，使得他们很难应对困境和挫折。
长期的心理困境不仅会影响他们的个人生活，还会影响到他们的社会参与和贡献。
然而，尽管面临困境，社会边缘群体仍然可以从各种形式的支持中受益。
首先，社会支持可以提供物质上的援助，如提供经济支持、提供住房和食物等基本需求。
此外，提供职业培训和就业机会，可以帮助他们找到稳定的工作，改善自身经济状况。
物质支持为他们提供了摆脱困境的机会，并改善其生活质量。
同时，情感和心理支持也非常关键。
社会边缘群体需要感受到他人的关心和尊重，以提高自尊心和自信。
这可以通过建立亲密的人际关系、提供心理咨询和支持小组等方式实现。
情感支持有助于缓解他们的心理困境，并增强他们应对困难的能力。
此外，社区支持组织和志愿者可以提供陪伴和倾听，使他们感到被理解和接纳。
最后，教育和意识的支持对于帮助边缘群体摆脱困境也至关重要。
通过提供教育机会和培训课程，可以增强他们的技能和知识，提高他们的就业能力。
教育的重要性在于打破固有的社会阶层，给他们提供追求更好生活的机会。
此外，社会各界还需要加强对社会边缘群体的认识和理解，以减少歧视和偏见，为他们提供更多的机会和平等的对待。
文学作品中的边缘化群体形象
文学作品中的边缘化群体形象在文学作品中，边缘化群体的形象常常扮演着重要的角色，他们通过特殊的身份和经历，呈现出了独特的价值观和情感世界。
这些形象不仅赋予了作品更丰富的内涵和深度，同时也帮助读者更好地理解和关注边缘化群体的现实处境。
首先，边缘化群体的形象可以帮助揭示社会的不公平和不平等。
例如，在《钢铁是怎样炼成的》中，革命志士帕维尔·科察波夫为了实现自身理想而牺牲了自己的家庭和个人幸福。
他代表了那些在社会中被边缘化的人们，他们为了社会的进步，放弃了自己的权益和利益。
通过这一形象，作家揭示了当时俄罗斯社会的不公与压迫，引起了读者对社会不平等的关注。
其次，边缘化群体的形象有助于探讨人性的复杂性和多样性。
在村上春树的小说《舞，舞，舞》中，主人公是一个失业作家，他在追寻一个失踪的女性时，与一个双目失明的老人结为好友。
这位老人是一个边缘化的群体，但他却展现出了无尽的智慧和生命力。
通过这一形象，作家传达了一个信息，即人的困境并不一定会限制个体的能力和价值。
每个人都有独特的一面，边缘化群体也不例外。
此外，边缘化群体的形象还有助于丰富作品的情感表达。
在《百年孤独》中，加西亚·马尔克斯描绘了一个神秘的女人，她因为自己的特殊能力而被视为异类。
她表达着对爱与孤独、生与死的独特理解。
通过这一形象，作家以奇幻的方式揭示了人类情感的复杂性和神秘性，使作品更加生动动人。
最后，边缘化群体的形象还有助于激发读者的思考和思辨能力。
在契诃夫的短篇小说《鲱鱼》中，主人公是一个贫穷的老渔夫，他每天都艰难地以渔夫的身份维持生计。
尽管面临着艰辛和困境，但他仍然坚持着对生活的热爱和乐观态度。
通过这一形象，作家引发了读者对贫困和人生价值的思考，激发了读者对社会问题的关注。
总之，在文学作品中，边缘化群体的形象扮演着不可替代的角色。
他们通过独特的身份和经历，揭示了社会的不公和不平等，探讨了人性的复杂性和多样性，丰富了作品的情感表达，激发了读者的思考能力。
社会歧视与边缘化群体的生存困境
社会歧视与边缘化群体的生存困境社会是由多个群体组成的，每个群体都有自己的特殊需求和困境。
然而，由于各种原因，一些群体往往被边缘化，承受着社会歧视的痛苦。
这种歧视不仅限制了他们的发展和生存，还造成了社会的纷争和不公。
本文将探讨不同边缘化群体的特点以及他们所面临的生存困境。
首先，性别是一个容易导致歧视的因素之一。
在许多社会中，女性仍然被视为次等的存在。
她们常常受到性别歧视的限制，无法享受到与男性平等的机会和权利。
性别歧视使得女性在职场上难以晋升和获得公平的工资待遇，也限制了她们在家庭中发挥独立和决策的能力。
这些不公平对于女性来说，既是一种心理上的伤害，也是一种经济上的困境。
另一个面临生存困境的边缘化群体是少数族裔和移民。
他们往往遭受到种族歧视和排斥的待遇。
少数族裔和移民可能面临着语言障碍、职场歧视和社会融入困难等问题。
由于文化、语言和肤色的不同，他们往往被视为“外来者”或“异类”，从而在社会中被边缘化。
这种边缘化不仅使得他们在就业和教育方面受到限制，而且也让他们在日常生活中感到孤立和失去归属感。
同时，残疾人群体也面临着特殊的生存困境。
身体或智力上的残疾使得他们在社会中经常被忽视和遗忘。
许多社会缺乏适应残疾人的基础设施和资源，这使得残疾人在日常生活中面临诸多困难。
例如，缺乏无障碍设施使得残疾人在行动和交通上受到限制，缺乏适应性工作环境使得他们难以获得就业机会。
这些困境使得残疾人群体更加依赖福利，同时也削弱了他们的自尊和尊严。
最后，性取向和性别认同也是一个导致歧视的关键因素。
同性爱、双性恋、跨性别等边缘化群体在许多社会中面临着歧视和排斥。
他们往往被视为异类，遭受到暴力和歧视待遇。
对于这些群体的边缘化不仅增加了他们的心理压力和精神健康问题，还限制了他们在就业和社交领域的发展。
面对这些边缘化群体的生存困境，社会应该采取积极的措施来改善情况。
首先，我们需要加强教育和宣传，推广性别平等、种族平等和包容多样性的价值观。
社会排斥与边缘化群体的关注
社会排斥与边缘化群体的关注在社会中，经常会存在一些被边缘化或排斥的群体，他们由于某些特殊原因而被忽视或者被不公平对待。
这些边缘化群体的存在是一个社会问题，需要引起我们的关注和思考。
本文将从不同层面探讨社会排斥与边缘化群体的问题，以及我们应该如何关注他们。
一、社会排斥的表现形式社会排斥是指个人或群体在社会中受到歧视、忽视、孤立或疏远的现象。
排斥可以表现为言语歧视、行为歧视、经济歧视等多种形式。
一些身体残障者、性取向多样性群体、少数民族等在社会中经常遭受排斥和不公平待遇。
他们面临的问题包括无法融入主流社会、受到歧视和暴力等，这些问题给他们的生活带来了很大的困扰和不公正。
二、边缘化群体的问题边缘化群体通常是指那些因种族、性别、财富、教育等方面的原因而处于社会边缘的群体。
他们往往缺乏平等的机会和资源，处于社会经济的底层。
这些群体包括失业者、贫困人口、无家可归者等。
他们往往面临生活困境，没有足够的物质和精神支持。
他们的孩子也面临着受教育的难题，未来的机会有限。
我们应该关注这些问题，努力为这些边缘化群体争取公正和机会，让他们在社会中获得尊重和人权。
三、教育的作用教育是解决社会排斥和边缘化问题的一种重要手段。
通过提供平等的教育机会，让边缘化群体获得必要的知识和技能，可以帮助他们改变自己的命运。
政府和社会应该加大对教育的投入，确保每个人都能够接受到良好的教育。
此外，教育机构也应该提供合适的支持和资源，为边缘化群体提供更好的学习环境和机会。
四、建立包容的社会环境建立一个包容性强的社会环境是解决社会排斥问题的重要途径。
我们应该尊重每个人的不同，不论是性别、种族、性取向还是身体残障，每个人都应该受到平等的对待。
政府和社会应该从立法和政策上推动社会的包容性，加强对歧视和暴力行为的打击，为边缘化群体提供更多的机会和保护。
五、增加关注和关心针对社会排斥和边缘化群体，我们应该增加对他们的关注和关心。
这包括从心理上给予支持和安抚，倾听他们的声音和需求。
主流文化与社会边缘群体
主流文化与社会边缘群体当我们谈论主流文化时，我们可能会想到流行音乐、时尚潮流、电影等等。
主流文化被广泛接受和追随，影响着大多数人的价值观和生活方式。
然而，我们也不能忽视社会边缘群体，他们与主流文化之间存在着明显的差异。
社会边缘群体是指那些处于社会权力和资源分配体系边缘的群体，他们常常受到排斥、歧视或忽视。
这些群体可以是由于种族、性别、性取向、经济地位或身体状况等原因而面临困境的人们。
他们与主流文化之间的差异体现在许多方面，包括价值观、审美观、社交规范等。
在主流文化中，流行的音乐、电影和时尚往往成为社会共识的一部分。
年轻人追随流行歌曲的节奏、观看热门电影的故事情节并穿着最时尚的服装在社交媒体上展示自己。
然而，对于社会边缘群体来说，他们可能更关注与创造力、自我表达和原创性相关的艺术。
他们听着激励人心的独立音乐、追随小众电影和穿着非主流风格的服装。
他们追求独特性，拒绝成为主流文化的奴隶。
在社会价值观方面，主流文化往往强调物质主义、追求成功和外在形象。
然而，社会边缘群体更注重内心的满足、关爱和公平。
他们可能更关心环境保护、社会公益和少数群体权益。
对于主流文化来说，追求名利的欲望驱使着人们的行动，而边缘群体则对社会的不公正和不平等更敏感。
审美观也是主流文化与社会边缘群体之间的明显差异。
主流文化往往偏好标准化、商业化的审美，强调外在美和成功的象征。
可是，对于社会边缘群体来说，他们更倾向于独特的审美观，更加关注内在的美和不同群体的文化表达。
艺术作品、自由写作、独立电影等形式在边缘群体中更受欢迎，因为它们更能传达出边缘群体的情感和思想。
社交规范也是表现主流文化与社会边缘群体之间差异的方面。
主流文化常常注重社交礼仪、权力结构和固定的社交圈子。
然而，社会边缘群体更注重平等、尊重和包容性。
他们倡导打破社会壁垒和创造开放的交流环境。
在这样的环境中，个人的背景、身份和经历被尊重和接纳，而不是成为评判和排斥的标准。
在我们探讨主流文化与社会边缘群体之间的关系时，我们必须认识到这些群体的存在和重要性。
社会心理学对社会边缘群体的解释
社会心理学对社会边缘群体的解释社会边缘群体是指那些在社会上面临着被边缘化，排除或者不成比例地遭受困难的人群。
这些社会边缘群体可以是经济边缘群体，少数民族，性别少数群体或者残疾群体等。
这些群体个体面临的挑战是很大的，并且常常与他们的自我认同，精神健康，以及幸福感紧密相关。
社会心理学就是研究人类对社交环境，组织和文化的行为，思维和情感的学科。
在这里，我们可以看到社会心理学对社会边缘群体的解释。
一、社会身份与群体偏见在人类社会中，个体通常被归入某种特定的族群或者群体。
这样的社会身份可以被基于种族，社会阶层，性别，宗教或者国籍等因素确定。
这样，人们往往会有一些对不同身份群体的偏见。
例如，在一些国家，社会地位低下的人群，如贫穷人群和少数民族往往会受到社会排斥和歧视。
社会心理学认为群体偏见来自于一个古老的冲动，就是想在一个群体中找到安全感。
当一个个体遇到不同于自己身份的人时，就会产生对其的威胁感，从而导致群体偏见的产生。
二、身份认同与自我概念身份认同描述了一个人如何考虑自己的身份以及如何在组织中看待自己和组织一起。
这个认同与一个人的自我概念密切相关。
身份认同对于个体的自我概念有着重要的影响，因为这种认同能够决定一个人如何感受自己。
对于社会边缘群体个体来说，身份认同无疑是个很重要的话题。
例如，在一些国家，女性可能会感到自己被社会边缘化，受到各种歧视和限制，这可能会导致她们对自己的自我概念产生负面影响。
三、群体动力学与自我实现社会心理学在理解社会边缘群体如何形成和影响方面起了很大的作用。
群体动力学描述了一个群体如何运作，并从中得出了关于个体和群体行为方面的理论。
社会心理学认为，社会边缘群体中的个体往往得不到满足自己实现愿望的机会。
例如，在一些国家，残疾人群体可能被排除在教育和就业机会之外，这样的社会实践不仅损害了个体的情感健康，还对社会和经济方面造成了负面影响。
社会心理学者认为，为了帮助社会边缘群体实现自己的目标，需要一种更公正的机会分配方式，让每个人在教育，就业和社会参与等方面获得平等机会。
社会边缘群体的社会互动研究
社会边缘群体的社会互动研究近年来，社会边缘群体的存在引起了广泛的关注和研究。
边缘群体泛指社会经济地位低下、社会交往困难的一部分人群，如贫困人士、流浪汉、失业者等。
这些边缘群体通常与主流社会存在着明显的隔离，无法融入或与之接触较少。
本文旨在探讨这些社会边缘群体与主流社会的社会互动现象以及相关的研究成果和启示。
首先，在研究社会边缘群体的社会互动时，我们需要对互动的不平等性有着清晰的认识。
由于边缘群体所处的社会地位较低，他们面临的信息获取、参与社会活动等方面的机会有限，往往无法享受到与主流社会平等的互动机会。
这一不平等现象既受到边缘群体自身的人力资本和社会资本的限制，也受到主流社会对边缘群体的歧视和排斥。
因此，我们需要通过深入研究边缘群体的社会互动，为改善他们的社会地位和增加他们的互动机会寻找解决方案。
其次，社会边缘群体的社会互动往往是多元化和复杂的。
边缘群体不同个体之间的互动存在着多种形式，如互助合作、竞争冲突等。
这些互动形式与边缘群体所处的具体环境和社会背景密切相关。
例如，在一个贫困地区，贫困人士之间可能形成团结协作的互助网络，通过共同努力来改善自身状况。
而在城市中，流浪汉之间可能存在资源竞争和冲突，导致互动形式不同。
因此，在研究社会边缘群体的社会互动时，我们需要根据不同的群体和环境背景，针对性地分析其互动形式，以便更好地理解和解决相关问题。
另外，社会边缘群体的社会互动也面临着许多挑战和障碍。
首先，由于他们与主流社会的隔离程度较高，边缘群体之间的互动机会也相对较少。
这种互动机会的匮乏可能导致边缘群体内部的社会联系脆弱，难以有效地开展合作和互助。
其次，边缘群体所处的社会环境通常较为恶劣，如贫困、犯罪率高等，这也给他们的社会互动带来了一定的风险和不确定性。
最后，社会边缘群体由于地位较低，他们在与主流社会的互动中常常遭遇到歧视和排斥，这导致他们对主流社会的信任度低下，从而影响了彼此之间的互动。
然而，尽管社会边缘群体的社会互动面临种种挑战和障碍，我们可以从相关研究中得到一些启示。
如何教育孩子正确看待边缘群体
如何教育孩子正确看待边缘群体边缘群体，就是指社会中的一些较弱势群体，包括贫困家庭、残疾人、性少数群体、流浪汉等等。
这些人往往受到歧视和排斥，他们生活在社会的边缘，很难融入主流社会。
然而，正是这些群体需要我们的关注和支持，因为他们也是社会的一部分，需要得到平等的待遇和尊重。
如果我们的孩子能够正确看待这些边缘群体，那么他们将会是具有同情心和社会责任感的人，下面来谈一下如何教育孩子正确看待边缘群体。
一、了解边缘群体要教育孩子正确看待边缘群体，首先需要让孩子了解这些群体的生活和处境。
我们可以从媒体报道、公益活动等方面入手，向孩子展示贫困家庭的生活状况、残疾人的困难和挑战、性少数群体的心路历程等等。
让孩子能够真实地感受到这些群体所面临的问题和困难，同时也可以让孩子认识到社会上还有许多需要帮助的人。
二、建立同理心同理心是指人在感知他人内心体验时所产生的情感共鸣。
建立同理心是教育孩子正确看待边缘群体的关键之一。
我们可以在生活中的各种场合，如家庭、学校、社区等，鼓励孩子与他人进行交流和沟通，了解别人的想法和感受，从而感受到他人的痛苦和欢乐。
在孩子面对边缘群体时，要鼓励孩子放下偏见和成见，以同情和支持的态度去对待他们。
三、坚持尊重和平等的原则作为父母或者教育者，我们需要向孩子传递尊重和平等的价值观念。
让孩子明白每个人都应该受到平等的待遇和尊重，不应因为社会地位、种族、性别等因素而产生歧视。
当孩子面对边缘群体时，要鼓励他们以平等的眼光看待对方，不要将自己置于上位，因为这样的行为只会加重对方的负担和疏远感。
四、积极参与社会公益活动通过参与公益活动，让孩子亲身体验到社会公益的意义和价值，了解到社会对边缘群体的关注和支持。
此外，还能提高孩子的社会责任感和参与度，让他们知道自己也可以为社会作出贡献。
这样一来，孩子将会更加关注边缘群体的生活和处境，用自己的力量去改善他们的生活。
五、培养正确心态正确的心态是教育孩子正确看待边缘群体的基础。
人类学视角下的身份与边缘化群体
人类学视角下的身份与边缘化群体身份问题一直是人类社会中的重要议题，而在人类学视角下，身份更是一个多维度的概念。
除了个人的性别、年龄、职业等基本属性外，还包括了个人在社会中的地位、角色和认同等方面。
身份的多样性也决定了社会中的边缘化群体的存在。
在人类学中，边缘化群体指的是那些因为某些原因而处于社会边缘地带的群体。
这些原因可能是因为种族、性别、阶级、身体残疾等因素导致的。
这些群体往往面临着更多的困难和挑战，比如就业机会少、教育资源匮乏、医疗保障不足等问题。
这些困难和挑战也加深了他们与主流社会之间的隔阂和差异。
其中，性别是一个重要的边缘化因素。
女性在很多社会中都处于较为弱势的地位，尤其是在一些传统社会中，女性往往被视为男性的附属品，缺乏自主权和权利保障。
这也导致了女性在教育、就业、政治等方面的机会受到限制，难以发挥自己的潜力和能力。
另外，种族也是一个常见的边缘化因素。
在一些国家和地区，种族歧视依然存在，黑人、土著人等少数族裔往往面临着更多的挑战和困难。
他们在就业、教育、医疗等方面受到的不公平待遇也很常见。
除了性别和种族，阶级也是一个重要的边缘化因素。
在现代社会中，贫富差距越来越大，贫困人口往往处于社会边缘地带。
他们面临着生存和发展上的各种困境，比如住房、医疗、教育等方面的问题。
这也导致了贫困人口与主流社会之间的隔阂和差异。
身体残疾也是一个常见的边缘化因素。
身体残疾者面临着更多的生活和工作上的挑战，比如交通不便、就业机会少、医疗保障不足等问题。
这也导致了他们在社会中处于较为边缘化的地位。
对于边缘化群体来说，我们不能忽视他们的存在和需要。
我们需要关注他们所面临的问题和挑战，并尽可能提供支持和帮助。
只有让他们感受到主流社会的关爱和温暖，才能真正实现社会公平和发展。
社会服务与社会边缘化群体的帮助
社会服务与社会边缘化群体的帮助社会是一个由各种不同群体组成的复杂生态系统，每个人都有自己的角色和价值。
然而，由于各种原因，一些人陷入了社会边缘化的境地。
社会边缘化群体通常指的是那些不幸福、有特殊需求、缺乏资源或面临歧视的人群。
在如今充满挑战的社会环境中，我们应该意识到社会边缘化群体的存在，并积极采取行动去帮助他们。
首先，社会服务扮演着关键的角色，为社会边缘化群体提供帮助和支持。
社会服务机构是社会边缘化群体最重要的依托之一。
这些机构通常是非盈利性的，致力于改善弱势群体的生活。
例如，儿童福利机构提供家庭支持和培训课程，促进儿童的发展；残疾人协会提供康复服务和职业培训，帮助残疾人融入社会等等。
社会服务机构的存在为社会边缘化群体提供了一个宝贵的平台，帮助他们克服困境，获得机会，改善生活。
其次，社会边缘化群体的帮助也需要全社会的共同参与。
无论是政府、企业、学校还是普通公民，都可以为社会边缘化群体提供帮助。
政府可以制定相关政策，保障弱势群体的权益并提供经济支持。
企业可以开展社会责任活动，提供就业机会和培训项目，帮助那些身处社会边缘的人重新融入社会。
学校可以设立特殊教育机构，为有特殊需求的学生提供专业的教育和照顾。
而普通公民可以通过参与志愿者组织、捐赠物资或积极关注社会边缘化群体的需求来贡献自己的一份力量。
此外，教育被认为是帮助社会边缘化群体摆脱困境的重要途径。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养人的自主能力和社会参与意识。
提供平等的教育机会对于改变社会边缘化群体的现状至关重要。
例如，为贫困地区的儿童提供免费教育，为残疾人提供无障碍教育环境等等。
通过教育，社会边缘化群体可以获取知识和技能，提高自身竞争力，并有机会改变自己的命运。
最后，我们应该更加关注社会边缘化群体的心理健康和社交需求。
社会边缘化群体常常面临歧视、孤立和自信心的缺失。
他们需要得到我们的支持和理解。
通过心理辅导、社交活动和社区交流，我们可以帮助他们重建自信，提高生活质量。
放牛班的春天的观后感
放牛班的春天的观后感《放牛班的春天》是一部由法国导演克里斯托夫·巴拉蒂执导的电影，于2004年上映。
这部电影是一部关于音乐、友谊和自我发现的温暖动人的故事。
观看完《放牛班的春天》后，我深受触动，对于人性、教育和音乐艺术有了更深刻的思考。
1. 故事背景和主要情节电影《放牛班的春天》的背景设定在20世纪50年代的法国乡村。
故事围绕着一群行为有问题、在学校成绩不好的寄宿学校学生展开。
他们被认为是社会边缘群体，被送至克尼亚尼寄宿学校中的“放牛班”接受特殊教育。
这一特殊教育班级中，由一位新任教师克莱门特·马修（Clement Mathieu）带领。
克莱门特是一位有着音乐梦想的青年，热爱音乐，坚信音乐的力量可以改变每个孩子。
故事着重讲述了克莱门特的教育理念和与学生们的相处过程。
在他的带领下，通过音乐和歌唱，这帮被贴上“问题学生”的孩子们开始发现自己的潜能，找到自己的人生方向。
他们超越了教室的限制，开启了彼此间友谊的大门。
然而，这个温暖而美妙的过程并不总是一帆风顺。
克莱门特也面临着来自学校高层的压力，以及学生个人问题的困扰。
2. 对于教育的思考《放牛班的春天》将观众带入了一段教育的旅程。
克莱门特的教学方式与学校传统的严厉纪律和规范有所不同。
他通过音乐的力量，给学生们带来了快乐和自由。
他相信每个孩子都有他们自己的天赋和潜能，只需要一位关心的教师去引导和激发。
电影中的学生们原本被视为“问题学生”，在传统教育模式下得不到关注和尊重。
克莱门特的到来打破了他们的枷锁，让他们重新看到了生活的美好。
他从音乐开始，让孩子们找到自己的兴趣，并逐渐发现了他们的价值。
这让我思考到，教育不只是培养学生的学术能力，更应该注重培养学生的兴趣和个性。
每个孩子都有独特的天赋和潜能，只是需要有人去发现和引导。
教育者需要关注每个学生，以他们的个性和需求为出发点，打破传统的教学模式和评判标准。
只有在尊重个体差异的基础上，才能真正激发学生成长的潜力。
城市青少年边缘群体的界定及帮扶对策-城市社会学论文-社会学论文
城市青少年边缘群体的界定及帮扶对策-城市社会学论文-社会学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——随着我国经济和社会的发展，社会结构也在发生着的变革。
我国历来重视的农耕文化和乡土观念，在大潮汹涌的经济和社会浪潮面前，可以说是渐渐趋于消失。
商品经济的发展，以及城市和乡村工作、教育、卫生、医疗等方便的差距，促使越来越多的农村人口，涌向城市，我国的人口结构也出现了城市人口大于农村人口的情形，边缘青少年群体也逐渐走入人们的视野。
如果从最广泛的意义上理解文化概念，那么，边缘状态就是开始接受主导文化的道德观念，但又缺乏实现这些价值观念的手段，或者由于各种社会限制因素而无法实现它们。
[1]从上世纪九十年代的的农民工涌向城市到现在，已经过去二十多年的时间，经济和社会的发展，使得第一批入城农民工的城市认同感不断上升，部分留在城市的农民工子女已经处于青春期这一特殊时期。
几乎同一时期兴起的城市化，不断地扩大着城市的规模，原来城郊也已经完成城市化进程，同样的情况也发生在这些被动城市化的进城人员身上。
他们的子女，由于城市归属感不足，家长教育观念和水平、社区微环境影响等原因，造成这些孩子的教育成为大家关注的热点。
另外，伴随着经济大潮的汹涌而来，次文化伴随着经济的强势发展，影响着越来越多的城市青少年群体，尤其是处于青春期这一世界观、人生观、价值观业未形成的特殊群体。
农民工子女、被动城市化的社区闲散青少年、次文化影响的子女，成为本文探讨的城市青少年边缘群体。
论述开始之前，我们先将这三部分青少年特点进行一下简要分析和界定：一、进城务工农民工子女如张国佩等人[2]的调查研究表明，进城务工农民工子女的个性发展那不容乐观，不少学生行为习惯差，自卑感强、自我封闭现象比较突出，对学习缺乏兴趣，缺乏自信心。
这部分青少年受家庭教育影响严重，大部分学业程度不会很高。
而且农民工子女的身份，一定程度上又让是他们表现出强迫症、情绪不平衡、适应不良和人际关系紧张敏感等特征；农民工子女的这种特点使他们的人际交流面又很封闭，影响了他们的道德认知。
坏老人的春天目录
坏老人的春天目录目录1. 引言：坏老人的春天的概念（100字）2. 坏老人的定义及特征（200字）3. 老年人与社会的互动（300字）3.1 社会对老年人的看法和态度（150字）3.2 老年人的社会角色和责任（150字）4. 坏老人的春天对社会的影响（400字）4.1 人际关系的破裂和伤害（200字）4.2 社会道德的影响（200字）5. 解决坏老人问题的方法（400字）5.1 提高老年人的社会参与度（200字）5.2 加强老年人的教育与培训（200字）6. 结论：逐步改善坏老人的春天现象（100字）总字数：1600字1. 引言：坏老人的春天的概念（100字）坏老人的春天是指一部分老年人，在晚年时期展现出的一种本质上损害他人和社会的行为模式。
这些老年人可能是因为自身的原因，如心理、生理等问题，或是对社会的不满和压力，导致他们表现出消极、恶劣的行为。
本文将探讨坏老人的定义、特征，以及这种现象对社会的影响，并提出相应的解决方法。
2. 坏老人的定义及特征（200字）坏老人是指那些在老年阶段表现出恶劣行为和实施不当行为的老年人。
他们可能存在着与他人不和谐相处的问题，例如对他人不尊重、冷漠等行为。
这些行为可能直接影响到他人的生活质量和正常社交交往，造成一定的社会紊乱。
坏老人的春天不仅仅是年龄导致的问题，也可能是长期形成的个人性格特征所导致的。
3. 老年人与社会的互动（300字）3.1 社会对老年人的看法和态度（150字）社会对老年人的看法和态度通常是尊重和关爱的，但也存在一些偏见和歧视。
一方面，老年人在社会中具有特殊的地位和经验，他们的智慧和生活经验值得借鉴；另一方面，社会对老年人的需求和关心也逐渐增加。
然而，一些坏老人的行为常常让人产生对老年人的负面印象和不信任感，这使得社会在与老年人互动时存在一定的困惑和分歧。
3.2 老年人的社会角色和责任（150字）老年人在社会中扮演着重要的角色，他们是家庭、社区和国家的重要组成部分。
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边缘群体的春天摘要：在马克·吐温的作品《哈克贝利·费恩历险记》里，作者运用了当地的方言土语, 从第一人称的角度描述了白人孩子哈克帮助黑奴吉姆获得自由的历险经历。
哈克和吉姆都是被文明世界边缘化的不幸人物，历经磨难，终获自由。
关键词：哈克；吉姆；边缘化中图分类号：i106 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）23-0091-02在短暂的美国文学史上，文学名家辈出，作品繁多。
其中马克·吐温开一代文风，着力描写人的精神世界，特别是深刻揭示儿童心理，塑造了很多不朽的艺术形象。
《哈克贝利·费恩历险记》就是这样一部杰作，其中小主人公哈克在美国特定时代所引起的巨大反响也使这部作品的社会价值倍增，堪称当时美国社会的“时代缩影”。
海明威说它是“它是我们至今所有的书中最好的作品。
现代所有的美国文学作品都起源于这部书。
以前没有一部作品，今后也不会有任何作品会像它一样优秀。
”可见此部作品在美国文学史上的重要地位。
一、《哈克贝里·费恩历险记》的社会背景马克·吐温作为一位极其清醒的作家，早在l9世纪就已洞悉资产阶级文明的虚伪。
南北战争后的美国经历了一次被称为“工业革命”的快速的经济发展，使得美国迅速成为世界上最富有的工业国家。
但表面的繁荣掩盖不了内在的矛盾，黑人地位的起伏就很有代表性。
作为重新被纳入到联邦中的条件，南方事实上已经被允许建立种族隔离的社会。
重建后，很多的公民权利法后来在19世纪末都被美国最高法院推翻。
这就意味着，以推翻奴隶制为己任的南北战争并没有达到它的目的。
黑人名义上被解放了，实际上仍然生活于水深火热之中。
马克·吐温为此愤愤不平，看出了资产阶级文明的内在矛盾。
在无可奈何中，他塑造了哈克这一形象，以诙谐的形式表达了严肃的思考。
作品提供了一幅密西西比河两岸纷乱繁杂的社会生活画卷。
小说的故事情节简单，讲述了白人男孩哈克帮助黑奴吉姆逃跑，顺密西西比河而下，历经艰难困苦，投奔自由的过程。
这部作品的背景是美国的南北战争即内战爆发前夕。
1850年前后的美国是一个面临巨大动荡的时代，奴隶制度阻碍着社会的发展，政治生活腐败，劳资矛盾加深，教会虚伪诡诈，人民不堪其苦。
在这样的社会中，黑白颠倒，善恶不分。
身处这样的大环境，哈克，一个十几岁的少年其所作所为也被打上了深深的社会烙印。
这个追求自由的小叛逆者，一个当时南部美国传统教育中的“坏孩子”。
他不情愿套上传统教育的锁链，本能地要求突破传统文化，使自己的天性得到自由的发展。
哈克实在受不了道格拉斯寡妇要他守规矩、讲体面的要求，于是他经常“偷着溜出去，又穿上那身破烂衣裳，钻进空糖桶里呆着，这才觉得自在满意了”。
童年本是人一生中最无忧无虑的时期，可怜的哈克却想“死了拉倒”。
闪烁的繁星，树林里沙沙做响的树叶，居然是“那么令人沮丧”。
这是一个怎样残酷、怎样让人绝望的社会呀，一个小孩子想要呼吸一下新鲜自由的空气都是一种奢望。
二、哈克——游离于文明世界的边缘人美国开国元勋托马斯·杰弗逊在《独立宣言》中写到：“我们认为下述真理不言而喻：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追逐幸福的权利。
”显而易见，“自由”在美国这个新生的国家占有多么重要的地位。
该作品的主人公渴望摆脱束缚、追求自由的精神也正是美国这样核心价值的体现。
如果说天真活泼的孩子显得可爱, 而哈克却是无法无天的叛逆者。
哈克从小没有受过家庭、学校和社会的教育, 是真正的放荡不羁的角色。
他整天东游西逛, 对长辈的说教不屑一顾, 总是渴望跑到无人管束的地方去, 总是想摆脱文明社会的束缚。
在小说的第一章, 哈克讲道:“道格拉斯寡妇拿我当她的儿子, 说是要给我受点教化。
可是因为那寡妇一举一动都很讲究规矩和体面, 实在太闷气, 在她家里过日子可真是一天到晚活受罪; 所以我实在受不了的时候就偷着溜掉了。
”好心的道格拉斯寡妇和沃森小姐出于同情收养了可怜的小哈克。
而他整天想的就是如何能逃学，如何能抽上一口烟。
对一心教他学规矩的道格拉斯寡妇，他的看法是——“只要想想这寡妇为人处世有多古板，多正经，就能明白一天到晚呆在她屋里是多么受罪。
”对他来说，重要的是自由自在，与大自然共处，打猎钓鱼的日子过得懒洋洋的，痛痛快快。
她们费尽心思, 企图按照自己的生活方式和道德模式改造哈克。
但这种所谓文明社会的生活方式却束缚了一个生气勃勃的少年的思想和活力, 压制了他自由的天性。
哈克无法忍受这种生活, 最后只能弃而远之。
同样, 小说结束时斐尔普斯太太想收哈克做干儿子, 让他受教化。
但是哈克受不了那种所谓的文明生活, 决定再次出走, 周游各地。
如果说汤姆的出走是反对溺受, 那么哈克的出逃则表明了他与文明社会的对立。
马克·吐温在小说中所描绘的这个小镇上, 人们有着小地方主义的保守和偏狭。
一切现行的价值观都是不容置疑的; 社会等级、蓄奴制等既然是存在的, 也都是合理的; 信奉上帝、温雅体面的都是有教养的好人, 反之则无法被社会接受。
而哈克则恰恰是这样一个与现行准则完全相悖的孩子。
哈克厌恶成人世界的虚伪和束缚，厌恶社会现象的晦暗与残酷，哈克无法与之针锋相对，只能逃避。
这是一种无声的抗议，是一个十来岁儿童所采取的唯一一种反抗，它充满了勇士般的决心和毅力。
胆大的哈克一个人呆在岛上的时候一点也不害怕，遇见黑奴吉姆之后，日子更好过了。
远离了虚伪残酷的现实社会，看不到触目惊心、暗淡凄凉的丑恶现象，神秘纯净的密西西比河给他们一种追求自由与理想的奇异力量。
只有在这个与世隔绝的大河上，一个白人和一个黑人才能成为生死之交。
这段时日是小哈克感觉最幸福的时光，“没有比木排更好的家啦，别的地方似乎都那么逼仄，令人窒息。
”虽然，他到最后都没有寻求到真正的自由，但他并没有气馁，他还要逃，要“溜到印第安人居区去”，因为他实在受不了让人收留、接受传统教育的滋味了。
哈克，为了自由，他注定要战斗到底的。
三、吉姆——奴隶的代表黑奴自出现以来就不是资本主义社会的正式成员，他们是可以随便买卖的商品、可以随便殴打的牲口，是白人的私有财产。
哈克是一个纯朴富有同情心的小孩，虽没有像别人那样歧视、欺压黑奴，却也没有把黑奴当作一个独立的人来对待，从来没意识到捉弄黑奴也是一种伤害黑奴自尊心的丑陋行为。
他嘲笑吉姆说他是一个“昏头昏脑的老傻瓜”。
可是相处了一段时间以后，他慢慢地改变了以往传统教育灌输给他的关于黑人是劣等人种的观念。
最早的触动发生在他和吉姆的木筏被一艘象征着残酷社会的蒸汽船撞翻之后，俩人险些丧命。
当他们历经数日又重聚时，老吉姆是那样的欣喜若狂，因为他的“宝贝儿”没死。
可是哈克却又像往常一样扯了个“弥天大谎”来耍老吉姆玩，这可叫吉姆伤透了心，这时，哈克才开始真正了解了一点吉姆，他意识到黑奴同样也有着高尚的人格，也许比白人还要崇高。
于是他觉得自己“太缺德，恨不得亲亲他的脚”。
足足过了有十五分钟，哈克才鼓起勇气来向一个黑奴低头认错，迈出这一步是多么的艰难。
哈克是矛盾的，在他的精神深处一直存在着两个“自我”。
一方面，他是一个纯洁无邪、天真活泼的穷苦儿童，他十分同情善良而不幸的黑人吉姆；但另一方面，他又是一个“自由”的白人，而且是生活在蓄奴制的南部美国的白人，这就决定了他的观念、意识的复杂性。
要承认黑人和白人是平等的，更主要是向一个黑奴认错，那是一件多么不容易的事情。
一直矛盾着的哈克在吉姆高尚品格的感染和教育下，终于抛弃了南方蓄奴制的偏见，迈出了向传统观念斗争的第一步。
马克·吐温非常同情处于奴隶地位的黑人。
他笔下的黑人都有自己的生活理想, 他们没有奴隶相,而是独立的人, 有许多优秀品质。
本书中的黑奴吉姆就是马克·吐温塑造的这样一个成功形象。
吉姆勇敢坚强, 忠诚无私, 是向往自由的黑人形象。
虽然他是奴隶, 但他并不因为自己是奴隶就卑躬屈膝, 逆来顺受, 听凭命运摆布。
他始终保持独立的思想, 向往自由的生活。
他不承认奴隶制是天经地义的, 他想逃到自由州去工作, 以便将来赎出老婆孩子, 过上自由的生活。
作者借哈克的口说道:“我相信他惦记着家里人也是跟白种人一样的。
”不分种族、肤色, 人人都有享受自由幸福生活的权利是马克·吐温民主思想的一个重要内容。
吉姆向往自由, 在“逃往自由”这个共同目标上, 他与哈克同舟共济。
在逃亡途中, 哈克掩护他, 他也百般照顾哈克。
他甚至冒着牺牲自由的危险留下来服侍哈克。
他对哈克的关怀体贴绝不是奴隶对主子的侍奉, 而是朋友之间的互助, 建立在平等的基础上。
他们在患难中冲破种族和社会地位的森严界限, 结下了深厚的友情。
吉姆虽算不上英雄, 却表现了一种英雄主义。
马克·吐温把一个被人追捕的黑人逃奴塑造成一个品格高尚的高大形象包含了对社会的的尖锐讽刺和批判。
四、结语《哈克贝利·费恩历险记》不仅仅是一部少年读物，但寻根究底，它对美国南北战争以前的南方腐朽文明作出了透彻的分析。
在小说中，马克·吐温这个“以密西西比河为家的人”，把生活于偏僻乡村的小主人公—哈克，也带到了密西西比河那澎湃奔腾的大河之上，让这个天真淳朴，敏锐机智，同时又有些迷信的孩子顺流漂泊，耳闻目睹当时的社会现状，并随意发出感慨议论：也让他从那条被美国人当作各种自由及民族性格象征的湍流中，汲取着养分和力量，最终，使他成长为一个生机勃勃，个性鲜明，焕发着强烈美国气质的、典型的新型美国人。
在这部小说中。
作者没有脱离美国特定的社会现实，而把哈克“英雄化”、“理想化”，因为哈克本就不是这样的一个人物形象。
他有血有肉，有矛盾有弱点，有软弱,有叛逆，也表现出了强烈的历史使命感和时代责任感。
由此，表达了作者反蓄奴、反种族歧视、向往自由、追求平等，最终使哈克成了美国社会真正文明的追求创造者，成了文学史上一个不可多得，掷地有声的人物典型。
从表面上看,《哈克贝利·费恩历险记》描写了一次充满危险的旅行。
实际上这部小说已远非单纯的少年冒险故事。
它触及了美国当时最敏感的种族制度, 迫使读者去思考一些重要的社会问题,在宣传种族平等方面有了新的意境和深度。
参考文献：[1]hemingway, ernest. green hills of africa [m]. new york：scfibner’s sons，1935: 72.[2]james west davidson etal., nation of nations [m]. mcgraw-hill college,1996.[3]马克·吐温.哈克贝利·费恩历险记[m].北京: 人民文学出版社, 1978.[4]容月林.简论马克·吐温创作中的象征[j].外国文艺研究, 1990.。