商是两位数的除法_三年级数学教案_模板

③32×(86－37)④241＋2961÷47
4．列式计算(8分)
①8556里面有多少个69？
②364除以37，商和余数分别是多少？
四、应用题(25分)
1．一台织布机每小时织布6米，要织792米布需要多少小时？(先写出数量关系式再解答)
2．饲养小组养鸭76只，是养鸡只数的4倍，饲养小组养鸡和鸭共多少只？
商是两位数的除法_三年级数学教案_模板
教学内容：第57---58页例9、10。
教学目的：
1．使学生掌握用两位数除商两位的除法计算法则，能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。
2．通过例题的学习，初步培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
教学重点：掌握用两位数除商两位的除法计算法则。
教学难点：能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。
3、使学生感受到分数在实际生活中的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学准备：圆形纸、长方形纸、正方形纸、
教学和活动过程：
一、情境导入
1、师：同学们，你们喜欢郊游吗？今天我们和丁丁、冬冬一起去郊游，好吗？先来看他们都带了哪些食品？（两瓶水、四个苹果、一个蛋糕）
五、应用题(每道小题8分共40分)
1.棉纺厂5天织布250千米，照这样计算，要织800千米布，需要多少天?
2.某鱼场第一次捕鱼843千克，第二次捕鱼348千克，每千克售价4元，这
些鱼共可卖多少钱?
3.某童装厂第一车间有12人，平均每人每天生产童装4套，四月份共生产
多少套?
4.甲乙两地相距490千米，一辆汽车以每小时35千米的速度从甲地开往乙地，需要多少小时？如果早晨5时出发，下午几时可到达？
（2）计算验证，小组讨论交流。
（3）学生讲算法，教师梳理点拨。
在学生充分发表意见的基础上教师对学生所讲的情况进行梳理、点拨，重点突出：被除数的前两位不够除，看被除数的前三位；除到被除数的那一位，就在那一位上面写商。
（4）做一做：5 8）2 4 4 0
3．概括除数是两位数的除法法则。
（1）学生讨论除数是两位数的除法跟除数是一位数的除法的相同点，和不同点。
2．学习例1．【演示课件“笔算乘法（一）”】
（1）看图比较，理解算理．
①指彩图，问：例1与复习题比较，有什么不同？
明确：复习题只是求3盒的枝数，而例1是求13盒的枝数，比原来多了道3盒彩色笔是72枝，只要再求出10盒彩色笔有多少枝，然后把两部分枝数合在一起，从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数．
五、布置作业．
1．口算下面各题．
8×3032×3026×3150×5
3×7＋64×9＋88×8＋87×7＋4
2．思考：用11去乘两位数，你发现了什么规律？
板书设计
一、判断题(每道小题4分共12分)
1.(1)一年中有7个月是大月，5个月是小月．()
(2)96年是闰年，有366天．()
2.(1)29040=6……50()
3．①2853②270③1568④304
4．①124②9……31
四、1．工作总量÷工效=工作时间132小时
2．95只
3．路程÷时间=速度140米
4．470个
5．200辆
认识分数
教学目标：
1、使学生能结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
（4）根据学生汇报的情况，教师对以下知识点做必要的点拨。
①从被除数的高位除起，用除数去除被除数的前两位。
②除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。
③除后余下的数必须比除数小。
（5）比较例9和复习题2，你发现了什么？
（6）练习：4 3）9 8 9
2．学习例10：3293÷39=
（1）让学生猜测这题的商是几位数。
全班学生齐说1/2是怎样得出的？
（把一个圆对折）对折还可以说成（平均分）分成几份（2份），其中的1份就是这个圆的1/2。其中的1份可以说成每份是它的1/2。
刚才通过同学们的努力，帮丁丁分得了这个蛋糕的1/2，冬冬也分得了这个蛋糕的1/2。
3、拿出一张长方形纸，折出它的1/2，涂上颜色，同桌互相说说你是怎么得出1/2的，你的1/2表示什么意思。
展示不同形状的1/2，说说为什么折法不同、涂色部分的形状不同，都能用1/2表示。
4、让学生用不同形状的纸自己折出其他的分数。
2、师：同学们，怎样来读写这个分数呢？谁能试着读一下？全班齐读
介绍分数各部分的名称。
师讲解，出示：
1┄┄分子
——┄┄分数线
2┄┄分母
师：这根线叫做分数线，表示这个蛋糕被平均分开了。2表示把这个蛋糕平均分成了？（2份）叫做分母。1表示其中的？（1份），叫做分子。同学们，1/2该怎样写呢？书空。（先写分数线，再写分母，最后写分子。）
二、探究新知．
1．导入．
（1）引出例1：教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔，提问：图中一共有多少盒彩色笔？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色笔？怎么列式？
引导学生明确：24×13表示13个24是多少？
（2）揭示课题：
观察：这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同？
板书课题：一个因数是两位数的乘法．
③500厘米=()毫米=()分米=()米．
5．在下面的括号里填上合适的单位．
①一支粉笔长约75()．
②一个梨重130()．
③一艘轮船每小时行20()．
④一条鲸鱼重50()．
6．①()×()=总价．
②总产量()=()．
二、判断题(对的在括号里打“√”错的打“×”)(5分)
1．一个多位数除以两位数，商是三位数．这个多位数可能是四位数或是五位数．()
一、填空(30分)
1．在下面的括号里最大能填几？
①60×()＜370②80×()＜472
③60×()＜280④()×26＜160
2．根据算式填空
比150多18，改商()．
3．①3610÷38的商是()位数，商是()．②2128÷56商的最高位是()位，商是()．
4．①4吨=()千克．
②8000米=()千米．
2、师：把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少呢?
4个苹果怎样来分？（把4个苹果平均分成2份，每人分得2个。）
2瓶矿泉水呢？（把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶。）
1个蛋糕呢？（把1个蛋糕分成2份，每人分得半个。）
二、探究新知
1、拿出一张圆形纸代替这块蛋糕，师随手拿出一张圆形纸，任意撕开，让学生体会这样不公平，必须“平均分”。板书“平均分”。师演示分蛋糕，（让学生明确，用把一张圆形纸对折，也就把一个蛋糕平均分展开来数一数，分成了2份，给其中的1份涂上颜色表示取其中的1份）每人分得半个，板书“半个”。半个还能用我们学过的数表示吗？（不能）半个可以用什么数来表示呢？在“半个”旁边板书“？”生随意猜，最后得出半个可以用分数二分之一表示，板书：分数。今天我们就来认识数王国的新朋友——分数。（板书：认识）在黑板上板书1/2。
③第三步算的是什么？
3盒枝数72和10盒枝数240相加，得312枝，是13盒的枝数．
（3）反馈练习．
将下列竖式补充完整．
三、全课小结．
这节课你学到了什么？
四、随堂练习．
1．学校买了32把椅子，每把椅子的价钱是15元．根据左边的竖式在（）里填数．
2．判断并说明理由．后三道题的竖式中有两个64，表示的意义相同吗？为什么？
3l×306×4024×1013×20
14×214×2028×328×30
24×319×242×3214×3
说明：指名板演2道笔算题的同时，其他学生口算．练习中使学生知道，用整十数乘得多少个十．
3．贴出画有3盒彩笔，标明“每盒24支”的彩图，指名编题后列式．
列式可能出现两种情况：24＋24＋24；24×3．
(2)6255<255()
3.(1)两个最小的两位数的积是100．()
(2)已知单价和数量可以求总价．()
二、填空题(第1小题4分, 2-3每题6分,共16分)
1.(1)()=日产量天数
(2)1234540的商是()位数．
2.(1)828063可以把除数看作()试商．
(2)7809≈()78648≈()
（2）汇报交流。
（3）教师根据学生汇报情况小结。
（4）学生根据自己的理解说一说除数是两位数的除法的计算方法。
（5）教师总结。
三、反馈练习，强化知识
1．说出每题的商是几位数。
144÷24= 126÷18= 312÷24= 414÷18=
1728÷24= 1624÷18= 867÷32= 3219÷39=
630÷7=250÷50=136＋32=125－25=
12×40=16×6=480÷80=900÷30=
5600÷70=15×6=34×40=17×3=
2．笔算(12分)
①38×72=②107×25=③240×28=
④5974÷34=⑤9666÷46=
要验算要验算
3．脱式计算(12分)
①4995－51×42②5670÷(315÷15)
教学目标
1．初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确进行计算．
2．培养学生的分析、综合能力．
教学重点
理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法．
教学难点
理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，得数的末位要与十位对齐的道理．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．计算：
14×2214×3
2．口算：
3盒的枝数：24×3＝72（枝）