第七节 电磁感应与发电机导学案
9第七节： 《磁生电》导学案
第七节：《磁生电》导学案一、知识目标:1.经历探究电磁感应现象的过程，感知逆向思维；能分析出产生感应电流的条件.2.能说出发电机的原理；掌握什么是交流电及发电机发电过程是能量转化的过程.3.理解我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来.二、知识衔接：1.奥斯特实验证明了：⑴⑵2.直流电动机的工作原理是：，其工作时的能量转化是把能转化为能。
三、学习过程：【知识点一】电磁感应现象1.演示实验：请你观察奥斯特实验想一想它揭示了一个什么现象？2.讨论：既然电能生磁.那么逆向思维，磁能否生电？我的猜想是：3.要验证磁能生电，我们的实验必须有哪些基本条件和器材？我们小组设计的实验方案是：小组间交流得出最佳实验方案：4.进行实验，并将实验现象填入下列表格：交流、讨论：导体还可以怎样运动，也能产生电流？5.归纳总结：产生感应电流的条件是：6.学习“什么叫电磁感应现象及感应电流”.7.请你阅读P83，了解法拉第发现电磁感应的事迹及其意义练习1：关于产生感应电流的说法中，正确的是（）A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向无关练习2：要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度【知识点二】发电机1.请你观察：手摇发电机的结构有哪些？2.观察演示实验：［演示1］：把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，你观察到什么？［演示2］：用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表是怎样变化的？3．归纳总结：“手摇发电机产生的电有什么特点？”4.请你自学课本P86，解决下列问题：⑴．交流电：⑵．频率：单位：⑶．我国供生产和生活用的交流电频率是赫兹.其意义是。
第7节磁生电导学案.doc
手摇发电机C.发电机原理第7节磁生电导学案【学习目标】1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件？2.影响感应电流方向的因素有哪些？ 3.知道发电机的原理，知道发电机发电过程的能量转化 4,知道什么是交流电，其特征 是 教学重点：1.通过探索概括出电磁感应。
2.通过实验知道交流发电机的工作原理。
教学难点：1.由实验现象概括物理规律一一电磁感应。
2.应用原理分析问题一一发电机工 作原理。
教学准备：演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小 灯泡。
预习任务：任务（一）旧知识复习1、 丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与 有关。
2、 电动机的工作原理：o 电动机工作时将 能转化为—能。
3、 直流电动机是由、、、组成的。
既然电流周围存在着磁场，即电能生磁。
那么逆向思维将会怎么样?指导学生阅读课本 第一段话，然后说一说自己想了解什么问题。
下而我们用实验来探究磁能否生电。
我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。
任务（二）预习检查一一结合下图A 从以下多方面探究任务（三）探究：什么情况下磁可以生电？（看教材P84探究，并结合图A 进行探究） 1、得出结论：,叫电磁感应现象，叫感应 电流。
2、思考：要产生感应电流需要哪些条件?（1） （2）3、电磁感应现象中产生的感应电流的方向跟方向和 _______ 方向有1、 观看手摇式发电机的构造回答下列问题：它的构造有,它的原理是,它的实质是将 能转化为能。
2、 学生自学教材P86回答下列问题_______________________________________ 是交变电流，简称交流（AC ）________________________________________ 叫做频率，它的单位是 简称 符合，我国供生产和生活用的是 电频率是Hz,周期是 S.关。
任务（四）发电机（如上图B 和次数 开关 磁场方向 导体ab 的 运动方向电流表指针 的偏转方向 1 断开 上NFS 向右运动 不偏转2 闭合 上NTs 向右运动 向左偏转3 闭合 上N 下S 向左运动 向右偏转4 闭合 上NFS 向上运动 不偏转5 闭合 上S 下N 向下运动 不偏转6 闭合 上S 下N 向右运动 向右偏转7闭合 上S 下N 向左运动 向左偏转限时作业1. 1820年，奥斯特用实验发现了 竭示了 和 之间的联系。
电磁感应现象导学案
九年级物理“学思一体”导学案课题：电磁感应发电机学习目标：1、认识电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关；2、通过观察手摇发电机，了解发电机的工作原理和能量转化；3、理解什么是交流电，知道我国家庭电路的交流电的频率和周期；4、能够对直流电动机和交流发电机在构造、工作原理、能量转化、应用等方面的异同进行比较；学习重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作过程。
学习难点：理解电磁感应，弄清发电机的工作原理。
一.预习案：1：请学生们重做奥斯特实验，奥斯特实验它揭示了一个什么现象？————————————————————————————。
奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计实验，利用实验进行探索研究。
2.磁要生电就要有磁场，那么能提供磁场的有哪些？_____________________________。
3.有了磁场要看到电路中是否有电，有什么办法知道电路中是否有电呢？______________________ ___________。
最直接的能观察到电路中是否有电的方法是_____________。
4.你认为要想探究磁能否生电需要哪些器材呢？_________________________________________。
（提示：如何看到电路中有电流，并能看出电流方向的变化，可用灵敏电流计（如导学案的图），电流计的0位置在中间，指针离0刻线越远代表电流越大。
指针在0刻线的左面摆动或右面摆动可表示电流的方向的不同。
）6.画出蹄形磁体的磁场分布并仔细观察，那个位置的磁感线最整齐最密集。
二、探究案：电磁感应现象（一）活动观察“磁生电”现象1、按课本图14-41组装实验仔细观察蹄形磁体的磁场分布，并画出来。
2、电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。
电磁感应与发电机实验高中一年级物理电磁学实验教案
电磁感应与发电机实验高中一年级物理电磁学实验教案引言:本实验旨在通过简单的实验演示，让学生理解电磁感应与发电机的基本原理。
通过实践操作和观察，学生将直观地体验电磁感应现象，并深入了解发电机的工作原理。
实验目的:1. 了解电磁感应现象以及相关的规律和定律。
2. 掌握构建简单电磁感应装置的方法和操作技巧。
3. 理解发电机的基本工作原理。
实验器材:1. 铜线圈2. 镁条3. 铁芯4. 电磁铁5. 电池6. 万用表7. 铁钉8. 导线实验步骤:1. 将铜线圈包绕在铁芯上，并将两端导线连接到万用表上。
2. 将铁钉连接到铜线圈的一端，作为转动轴。
3. 将磁铁连续地移近和远离铜线圈，观察并记录万用表的数据。
4. 将铜线圈接入电池电路中，通过转动铜线圈，观察并记录万用表的数据。
5. 反向转动铜线圈，再次观察并记录万用表的数据。
6. 将铜线圈放置在磁铁的正上方，借助铜线圈的重量，观察并记录万用表的数据。
实验原理与分析:1. 当磁铁靠近或远离铜线圈时，铜线圈内会产生电流。
根据法拉第电磁感应定律，当磁通量发生变化时，所产生的感应电动势大小与磁通量变化率成正比。
2. 当铜线圈与磁铁相对运动，电流会在铜线圈内回路中产生。
根据法拉第电磁感应定律，所产生的感应电动势大小与磁通量变化率成正比。
3. 当铜线圈放置在磁铁的正上方时，由于地球的磁场的存在，铜线圈自身也具有磁通量。
当铜线圈静止不动时，直接通过铜线圈的磁通量为零，感应电动势也为零。
1. 靠近和远离铜线圈时，万用表的指针会有相应的变化。
靠近时，指针会偏转一个方向；远离时，指针会偏转另一个方向。
2. 转动铜线圈，万用表的指针也会有相应的变化，且变化方向与转动方向相反。
3. 反向转动铜线圈时，万用表的指针也会偏转，且偏转方向与之前相反。
4. 将铜线圈放置在磁铁正上方，当不施加额外的力或转动时，万用表的指针保持不变。
实验结论:1. 当磁铁靠近或远离铜线圈时，铜线圈内会产生电流，即实验观察到的电磁感应现象。
八年级物理下册《第七节 磁生电》学案 新人教版
八年级物理下册《第七节磁生电》学案新人教版新人教版一、学习目标1、电磁感应现象及产生感应电流的条件2、发电机的构造和工作原理3、交流电的特征二、重难点重点：1、电磁感应现象，感应电流2、发电机的基本构造与原理难点：发电机的基本构造与原理三、学习过程学点一：什么情况下磁可以生电阅读书8386页，回答下列问题：1、发电机工作原理：。
工作过程中，能转化为。
2、工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是流电。
3、交流发电机由和两部分组成。
不动旋转的发电机叫旋转磁极式发电机。
4、我国家庭电路使用的是电。
电压是周期是频率是电流方向1s改变次。
拓展思考1、麦克风麦克风（话筒）是怎样利用电磁感应、把声音信号转化为电信号的？麦克风和扬声器的区别是什么？2、磁记录信息进行“磁记录”时，利用了哪一种电磁现象？读取“磁记录”时，利用了哪一种电磁现象？四、达标训练1、发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能、2、电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图2-1所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有、（2）如图2-21所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是、（3）如图2-3所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是、3、发电机的工作原理是。
4、如图中所示的两个模型，其中甲图是机的模型，它是根据制成的，乙图是机的模型，它是根据原理制成的、4、在图上的○中标出感应电流的方向。
5、我国交流电的频率赫兹、可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为 s、6、麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来、7、关于产生感应电流的说法中，正确的是（）A、闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B、闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C、闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D、感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关8、英国科学家法拉第（）A、发现了电流具有热效应B、用实验证明了电流的周围存在着磁场C、发现了电磁感应现象D、发现了通电导体在磁场中要受到力的作用。
八年级物理 第九章 电与磁 第七节 磁生电导学案
八年级物理第九章电与磁第七节磁生电导学案电与磁第七节磁生电第课时授课教师学生姓名班级学习时间设计人导学目标1、知道电磁感应现象2、知道发电机的工作原理。
3、了解交流发电机的主要构造。
4、知道什么是交流电，能区分交流电和直流电。
5、知道我国生产和生活用的交流电的周期是0、02秒、频率是50赫兹的含义。
学习要点重点难点考点易错点电磁感应及能量转化发电机的工作原理电磁感应现象、交流电的周期频率电动机与发电机知识链接课前导学重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：1、此实验叫什么实验？2、它揭示了一个什么现象？3、电流周围存在着磁场，即电能生磁、那么逆向思维将会怎么样？（先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题）（1）磁能否生电？（2）怎样能使磁生电？课中导学【小组活动】一、什么情况下磁能生电1、实验探究：什么情况下磁可以生电（1）按照课本完成课本探究实验，并完成下列表格：次序实验条件电流表指针反应1置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。
2更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。
3把单根导线换成匝数很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。
4维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。
2、叫电磁感应现象，叫感应电流3、思考：要产生感应电流需要哪些条件？【小组活动】二、发电机观察手摇发电机，阅读课本，完成下列问题：1、发电机的构造：2、发电机的原理：3、能的转换：【小组活动】三、交流电1、叫交流电，交流电的特点是2、频率 (1)叫频率 (2)频率的单位是（3）我国家庭电路的电流频率是，表示的意义是_____________。
3、周期（1）叫周期（2）周期的单位是（3）周期与频率的关系是课堂检测1、如图所示，蹄形磁铁位于水平木板上。
当导体棒向右运动时，电流表的指针向左偏转。
则能使电流表的指针向右偏转的是( )A、导体棒竖直向上运动B、磁铁和导体棒以相同的速度同时向右运动C、导体棒不动，使磁铁向左运动D、对调磁铁的磁极，并使导体棒向右运动2、关于电磁感应，下列说法正确的是：( )A、用磁感线可以形象地描述磁场B、发电机是利用电磁感应现象制成的C、奥斯特实验说明了电流周围存在磁场D、放在磁场中的导体一定受到磁场力的作用3、关于电磁感应现象的讨论，下列说法正确的是 ( )A、电能生磁，磁不能生电B、发电机发电的过程能量不会转化C、在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流D、导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变4、下列关于电磁现象的说法中，正确的是 ( )A、通电导体在磁场中受力的方向只与电流方向有关B、光纤不导电，不会产生电磁感应现象，所以光纤通信不会受外界电磁场的干扰C、闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，导体中就一定会产生感应电流D、电磁铁的磁性强弱只与线圈中的电流大小有关5、发现电磁感应现象的科学家是 ( )A、法拉第B、焦耳C、奥斯特D、安培6、如图所示的实验装置图中、能够说明电磁感应现象的是( )7、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
电磁感应与发电机物理教案
电磁感应与发电机物理教案一、引言电磁感应是电磁学的重要内容之一，它在现代社会的发展中扮演着重要的角色。
发电机作为电能转换设备，利用电磁感应原理将机械能转化为电能，广泛应用于各个领域。
本教案将重点介绍电磁感应原理以及发电机的工作原理。
二、电磁感应1. 磁通量变化引起的电动势当通过一个线圈的磁通量发生变化时，会在线圈两端产生电动势。
根据法拉第电磁感应定律，电动势的大小与磁通量的变化率成正比。
可由以下公式表示：ε = -dΦ/dt其中，ε为电动势，Φ为磁通量，t为时间。
2. 电磁感应定律电磁感应定律是描述磁通量变化引起的电动势的定律。
当导体切割磁力线运动时，导体中会产生感应电动势，大小与导体切割磁力线的速率成正比。
公式表示为：ε = Blv其中，ε为电动势，B为磁感应强度，l为导体长度，v为导体切割磁力线的速率。
三、发电机1. 发电机的结构发电机主要由转子、定子、磁场系统、绕组等组成。
转子是由永磁体或者电磁体制成，定子则由绕组和铁芯构成，磁场系统产生磁场，通过旋转转子来改变磁通量。
2. 发电机的工作原理发电机利用电磁感应原理将机械能转化为电能。
当转子旋转时，通过磁场系统产生的磁场，使得转子上的磁通量发生变化。
根据电磁感应定律，转子上的磁通量变化导致了定子绕组中的电动势的产生。
通过外部电路，这个电动势就可以输出电能。
四、实验示范为了使学生更好地理解电磁感应与发电机的原理，我们可以进行以下实验示范：1. 实验一：磁通量变化引起的电动势准备一个线圈，使其通过磁场中心，并保持边缘与磁力线垂直。
通过改变线圈的位置，观察电流表的示数变化。
解释线圈位置变化引起电流变化的原因。
2. 实验二：发电机的实验搭建一个简易的发电机模型，包括转子、定子和外部电路。
通过手摇转子，观察电表的示数变化。
解释转子旋转引起电动势产生的原理。
五、课堂练习为了检查学生对电磁感应与发电机的理解程度，可进行课堂练习。
六、总结通过本节课的学习，学生了解了电磁感应原理以及发电机的工作原理。
电磁感应 发电机 学案
电磁感应发电机学案周崇田教学目标1、经历探究活动，知道感应电流产生的条件以及感应电流的方向与哪些因素有关．2、通过观察，了解发电机是怎样工作的，知道发电机工作原理和工作时能量转化的过程3、通过实验了解什么是交流电，我国供电系统的交流电频率，能区别交流电与直流电．4、通过探究感应电流的产生过程，认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥秘的科学方法，初步形成创造发明的意识．重点电磁感应现象教学过程知识回顾：丹麦的物理学家最早发现了通电导体周围存在着。
【引入】问题：既然电能生磁，那么，磁能否生电呢？猜想：。
【演示实验】看用手摇发电机能否使小灯泡亮起来。
一、电磁感应现象1、叫电磁感应现象。
2、产生感应电流的条件是什么？实验探究：课本52页图16-37实验，完成下列问题【结论】产生感应电流的条件是：电路的导体在磁场中做运动。
3、感应电流的方向跟哪些因素有关？猜想：感应电流方向跟和有关。
【实验】探究感应电流的方向跟哪些因素有关现象：改变方向或方向，感应电流的方向就会改变。
结论：感应电流的方向跟方向和方向有关。
二、发电机1 、发电机是根据制成的。
2、发电机工作时把能转化成能3、发电机主要由和等组成。
【实验观察】将电流计（表）接在手摇发电机上，轻轻摇动手柄，观察电表指针偏转情况。
现象：电流计（表）的指针周而复始地发生有规律的偏转。
4、交流电：电流方向随发生变化的电流。
我国家用照明电就是交流电，其电压是，频率是HZ，周期为0.02s，1s时间内电流方向改变100次。
【拓展】用两个半环组成的来代替交流发电机上的两个完整滑环，那么线圈中产生的虽然是交流电，但供给外部电路的电流方向却保持不变这种电流方向不随时间变化的电流叫做直流电。
这种发电机叫做直流发电机。
【课堂练习】1、电磁感应现象是英国的物理学家首先发现的，它的主要应用是制造。
2、当电路的在磁场中做时，导体中产生，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫做。
感应电流的方向跟和有关。
电磁感应与发电机的教学设计
电磁感应与发电机的教学设计导言在物理学中，电磁感应是一项重要而广泛应用的原理，而发电机则是利用电磁感应现象实现能量转化的重要装置。
在中学物理教学中，通过深入了解电磁感应原理以及探究发电机的工作原理，可以帮助学生建立对电磁感应与能量转化的基础概念，同时培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
第一部分：电磁感应的基本原理在教学设计中，首先要明确电磁感应的基本原理与公式。
可以通过简单的实验，如用磁铁静止地插入线圈中，观察是否会产生电流。
通过实验，帮助学生发现磁场与导体相对运动时会产生感应电动势，并引导学生理解法拉第电磁感应定律的原理。
可以使用示波器等设备，让学生观察到感应电流的产生，并通过公式计算感应电流的大小。
第二部分：发电机的工作原理接下来，需要引入发电机的工作原理。
可以通过实物模型或动画展示，让学生直观地了解发电机的构造和工作原理。
引导学生思考，发电机是如何将机械能转化为电能的，进而引出电磁感应是发电机工作的基本原理。
通过实验，可以让学生亲自操作发电机模型，观察电流的变化，加深对发电机工作原理的理解。
第三部分：探究磁场对电压的影响为了进一步加深学生对电磁感应与发电机的理解，可以设计一个探究磁场对电压的影响的实验。
可以使用一个螺线管，并将其两端连接到示波器或电压表。
通过改变螺线管中的铁芯位置，观察示波器或电压表的读数变化。
这样的实验可以帮助学生理解，磁场的强弱对感应电压的大小有影响，并进一步认识到磁场是发电机工作的重要因素。
第四部分：设计发电机的制作实验作为教学设计的重要一环，可以引导学生设计并制作一个简易的发电机。
可以提供一些基本材料，如导线、永磁铁等，让学生按照一定的步骤和要求，亲手制作一个简单的发电机。
通过实际操作，学生将全面理解电磁感应与发电机的原理，并体会到知识的实际应用价值。
结语通过本教学设计，学生将深入了解电磁感应与发电机的原理，并通过实践操作和科学探究，培养实践操作能力和科学精神。
通过引导学生自主构建知识体系，形成问题意识和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习成绩，为培养具有创新能力的人才打下基础。
高中物理教案电磁感应和发电原理
高中物理教案电磁感应和发电原理【教案一】教学目标：1.了解电磁感应的基本原理。
2.了解发电的基本原理。
3.掌握电磁感应和发电的应用。
教学重点：1.电磁感应的原理和应用。
2.发电的原理和应用。
教学难点：1.电磁感应的应用。
2.发电的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生展示一只简单的发电机，并对其进行简单的介绍。
二、概念讲解（10分钟）1.电磁感应的定义和基本原理。
2.发电原理的定义和基本原理。
三、实验演示（20分钟）进行一系列实验演示，如：1.使用磁铁和线圈，演示电磁感应的实验。
2.使用电动机和发电机，演示发电的过程。
四、探究讨论（15分钟）组织学生进行讨论，探究电磁感应和发电的应用场景和实际意义。
五、案例分析（15分钟）提供一些具体案例，让学生分析其中的电磁感应和发电原理。
六、拓展应用（20分钟）让学生自主设计一个简单的电磁感应实验，或者提供一个真实情景，让学生思考如何利用电磁感应实现其中一种功能。
七、小结复习（10分钟）总结本节课所学内容，复习电磁感应和发电原理的基本知识点。
教学资源：1.实验器材：磁铁、线圈、电动机、发电机等。
2.图片和视频资料，用于课堂展示。
3.案例分析资料，用于学生分析讨论。
扩展延伸：1.学生可以进一步了解电磁感应和发电的发展历程，以及目前的应用领域。
2.学生可以深入研究一些与电磁感应和发电相关的技术或设备，并进行报告展示。
【教案二】教学目标：1.了解电磁感应和发电的基本概念。
2.掌握电磁感应和发电的基本原理。
3.了解电磁感应和发电的应用。
教学重点：1.电磁感应的原理和应用。
2.发电的原理和应用。
教学难点：1.电磁感应的应用。
2.发电的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生提问：什么是电磁感应和发电？有什么实际应用？二、概念讲解（10分钟）1.电磁感应的定义和基本原理。
2.发电原理的定义和基本原理。
三、实验演示（20分钟）进行一系列实验演示，如：1.使用磁铁和线圈，演示电磁感应的实验。
磁场与电流学案电磁感应与发电机
磁场与电流学案电磁感应与发电机磁场与电流学案：电磁感应与发电机在我们的日常生活中，电无处不在，为我们的生活带来了极大的便利。
从照明的灯光到驱动各种电器设备的运转，电的作用不可或缺。
那么，电是如何产生的呢？这就不得不提到电磁感应和发电机这两个重要的概念。
首先，让我们来了解一下磁场。
磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质，但它却具有实实在在的力量。
可以想象一下，将一块磁铁靠近铁钉，铁钉会被吸引，这就是磁场在发挥作用。
磁场有方向和强度，我们通常用磁感线来形象地描绘磁场的分布。
电流则是电荷的定向移动形成的。
简单来说，就像水流是水分子的定向流动一样，电流是电子在导体中的定向移动。
当电流通过导体时，会在导体周围产生磁场。
那么，电磁感应又是怎么回事呢？电磁感应指的是当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中就会产生感应电流。
这就好像是磁场和导体之间的一种“对话”，磁场的变化引起了电流的产生。
举个例子，假如有一个闭合的线圈，当我们把一块磁铁快速插入或拔出这个线圈时，线圈中就会产生电流。
这是因为磁铁的移动导致了通过线圈的磁通量发生了变化。
而发电机就是利用电磁感应原理来工作的。
发电机的基本结构包括定子和转子。
定子是固定不动的部分，通常由铁芯和绕组组成；转子则是可以转动的部分，上面也安装有绕组。
当转子在外部动力的驱动下旋转时，其绕组切割定子产生的磁场，从而导致磁通量发生变化，进而在定子绕组中产生感应电流。
这个过程就实现了将机械能转化为电能。
在实际的发电机中，为了提高发电效率和输出电流的稳定性，会采用各种复杂的设计和技术。
比如，增加磁场的强度、优化绕组的结构、提高转子的转速等等。
电磁感应和发电机的发现和应用，给人类社会带来了巨大的变革。
在工业生产中，大型发电机为工厂提供了源源不断的电力，使得各种机器设备能够正常运转；在日常生活中，小型发电机也为我们在停电等特殊情况下提供了应急电源。
而且，随着科技的不断发展，对于电磁感应和发电机的研究也在不断深入。
磁场与电流学案电磁感应与发电机
磁场与电流学案电磁感应与发电机磁场与电流学案：电磁感应与发电机在我们的日常生活中，电无处不在，它为我们的各种设备提供动力，让我们的生活变得便捷而丰富。
但你是否想过，电是如何产生的呢？这就不得不提到电磁感应和发电机这两个重要的概念。
让我们一起来深入了解一下。
首先，我们来谈谈磁场。
磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质，但它却有着实实在在的作用。
就像地球有磁场，能让指南针指明方向一样，在物理学中，磁场对于电流和电磁感应起着至关重要的作用。
那么，什么是电流呢？简单来说，电流就是电荷的定向移动。
我们常见的金属导线中，自由电子在电场的作用下定向移动，就形成了电流。
电流有大小和方向之分，用安培（A）作为单位来衡量其大小。
接下来，我们重点说一说电磁感应。
电磁感应是指当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中就会产生感应电流的现象。
这是一个非常神奇的过程，就好像磁场有一种神奇的“魔力”，能够在特定条件下“催生”出电流。
为了更好地理解电磁感应，我们来看一个简单的例子。
假设我们有一个闭合的线圈，当把一个磁铁快速地插入或拔出这个线圈时，线圈中就会产生电流。
这是因为磁铁的运动导致穿过线圈的磁通量发生了变化。
那么，磁通量又是什么呢？磁通量可以理解为穿过某一面积的磁感线的条数。
当磁通量发生变化时，就会产生感应电动势。
感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比。
电磁感应现象的发现具有极其重要的意义，它为发电机的发明奠定了基础。
发电机就是利用电磁感应原理将机械能转化为电能的装置。
常见的发电机有两种类型：直流发电机和交流发电机。
直流发电机产生的是直流电，电流的方向始终保持不变。
而交流发电机产生的是交流电，电流的大小和方向会周期性地变化。
在交流发电机中，有一个重要的部件叫做电枢。
电枢在磁场中旋转，从而产生感应电动势和感应电流。
通过电刷和换向器等装置，可以将电枢中产生的交流电转化为直流电输出。
发电机在我们的生活中有着广泛的应用。
从大型的发电厂到小型的便携式发电机，它们为我们提供了源源不断的电力。
物理电磁教案电磁感应与发电原理
物理电磁教案电磁感应与发电原理物理电磁教案：电磁感应与发电原理引言：电磁感应与发电原理是物理学中重要的知识点，也是现代科学技术的基础。
本教案将详细介绍电磁感应与发电原理的基本概念、公式及其应用。
通过学习本教案，学生将了解电磁感应和发电的原理，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、电磁感应的基本概念1.1 电磁感应的定义电磁感应是指当磁通量发生变化时，导体中会产生感应电动势，并使电流产生。
1.2 电磁感应的实验现象通过实验可以观察到电磁感应的现象，如法拉第实验、自感现象等。
1.3 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律描述了电磁感应中电动势和导体回路中的电流之间的关系。
公式：ε = -dΦ/dt其中，ε表示感应电动势，Φ表示磁通量，t表示时间。
二、电磁感应的应用2.1 电磁感应在发电机中的应用发电机利用电磁感应原理将机械能转化为电能，实现了电力的产生。
2.2 电磁感应在变压器中的应用变压器利用电磁感应原理实现了电压的升降变换，并在电能传输中起到关键作用。
三、发电原理3.1 电磁感应发电的基本原理电磁感应发电利用导体中感应电动势产生电流，实现了机械能到电能的转化。
3.2 发电机的工作原理发电机是将机械能转化为电能的设备，通过电磁感应产生感应电动势，使电流产生。
3.3 发电机的结构与组成发电机一般由转子、定子、滑环等部件组成，并利用磁场的转动与导体之间的相互作用产生电流。
四、实例分析：水力发电以水力发电为例，讲解电磁感应与发电原理的具体应用。
4.1 水力发电的基本原理水力发电利用流水的动能转化为电能，涉及到水轮机、发电机等设备。
4.2 水力发电的基本组成以水轮机为例，介绍水力发电设备的结构与原理。
4.3 电磁感应在水力发电中的应用水力发电中，通过水流驱动水轮机旋转，进而带动发电机的转子运动，产生电磁感应。
五、实践应用：感应电动势的测量与计算通过实验，引导学生测量和计算感应电动势的值，巩固所学知识。
六、小结本教案详细介绍了电磁感应与发电原理的基本概念、公式和应用领域，通过对电磁感应和发电原理的学习，学生将能够理解电磁感应和发电的基本原理，并能够应用所学知识解决实际问题。
初中物理发电机导学案
发电机导学案主备人：孙佳一、学习目标：1、知识与技能：（1）知道发电机的工作原理;知道发电机的构造，能说出发电机为什么能发电（2）知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量的转化过程。
（3）知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50赫兹的意思，能把交流电和直流电区分开来。
2、过程与方法：观察和体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度和价值观：认识任何创造发明的基础都是科学家探索的成果，初步具有创造文明的意识。
二、复习检查：1、什么是电磁感应？2、感应电流的方向与什么因素有关？三、自主学习和合作探究：自学指导1：阅读课本53 页，3、4、5自然段，回答：1、发电机的原理是。
2、把直导体弯成线圈，使它在磁场中转动，如图17.2---2，ab和cd （填“能”或“不能”）切割磁力线，线圈中（填“能”或“不能”）产生感应电流。
为了使输出的电流较大，实际制作发电机时，导线要绕成多匝线圈。
3、线圈转动时，会带动输出电流的铜线缠在一起，要用和把线圈和用电器连接起来。
4、发电机的构造由和组成。
5、发电机的发电过程是的过程，是能转化成能。
合作探究1：观察手摇发电机的模型和演示，回答：6、磁极是什么形状？。
线圈是通过和与灯泡连接起来的。
摇把是通过带动线圈转动起来的。
7、在发电机和小灯泡的电路里串联一个检流表，慢慢转动线圈，观察当指针从一侧摆到另一侧再摆回来算是摆动了一次，它摆动的次数和线圈转动的圈数。
8、用不同的速度摇动转轮，观察灯泡的亮度变化，发现。
自学指导2：阅读课本54页，回答：9、交流电是指（）。
我国使用的交流电的频率是50赫兹，其意义是。
每秒内电流方向改变次。
10、直流电是指（）。
用符号或表示。
四、达标检测题：1、1831年，英国物理学家发明了电磁感应现象，导致了的发明，从而开辟了人类电的时代。
2下列电器对应的工作原理正确的是（）A发电机---------电磁感应现象B发电机--------电流磁效应C电铃----------电磁感应现象D电磁继电器--------电流的热效应。
苏科版九年级物理下册导学案电磁感应发电机
苏科版九年级物理下册导学案电磁感应发电机学习目的：1、看法电磁感应现象，探求感应电流发生的条件，知道感应电流的方向与哪些要素有关；2、经过观察手摇发电机，了解发电机的任务原理和能量转化；3、了解什么是交流电，知道我国度庭电路的交流电的频率和周期；4、可以对直流电动机和交流发电机在结构、任务原理、能量转化、运用等方面的异同停止比拟；5、了解电能的保送和高压输电的原理。
学习重点：电磁感应现象及发生感应电流的条件，发电机的任务进程。
学习难点：了解电磁感应，弄清发电机的任务原理。
学习进程：【新授】一、电磁感应现象〔一〕活动16.10 观察〝磁生电〞现象1、观察微型电扇的结构，其外部主要由和组成；2、在微型电扇的插头处接一个发光的二极管，用手旋转叶片，发现；3、假设用手指捏紧插头的两极，旋转叶片，你有什么觉得？。
〔二〕电磁感应1、叫做电磁感应。
叫做感应电流。
2、〔国度〕物理学家最早发现电磁感应现象。
〔三〕活动16.11 探求感应电流发生的条件1、装置：将、、和开关按如下图的方法停止装置。
2、发生感应电流的条件导体ab在磁场中的运动状况感应电流电路闭合运动切割磁感线不切割磁感线电路断开运动切割磁感线不切割磁感线实验结论：电路的在中做运动时，导体中就会发生感应电流。
3、感应电流的方向与哪些要素有关改动方向或改动方向，感应电流的方向就会改动，即感应电流的方向与和有关。
4、感应电流的大小与、、图 1有关。
二、发电机1、发电机的任务原理是 。
发电机任务时，将 能转化为 能。
2、活动16.12观察手摇发电机发电〔1〕手摇发电机主要由 和 等组成；〔2〕摇入手柄时，小电灯会 ，说明电路中有 ；〔3〕将小电灯换成小量程电流表，渐渐地摇入手柄，小量程电流表的指针 ，这说明线圈在磁场中转动时所发生的感应电流的 随时间发作周期性变化,这种电流叫做交流电。
3、我国度庭电路的交流电频率为 ，周期为 ，电流方向1个周期内改动 次，电流方向1s 内改动 次。
人教版-物理第七节磁生电 教学设计(二)
第七节磁生电教学设计（二）基本教学思路：利用实验采用以直观为主的综合启发式教学，初步渗透探究式学习方法。
教学目标(一)知识与技能1．说出什么是电磁感应现象及产生感应电流的条件。
2．简述发电机的原理，说出发电机为什么能发电。
3．说出什么是交流电，发电机发电过程是能量转化的过程。
4．说出我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思，能把交流电和直流电区分开来。
(二)过程与方法1．探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
2．观察和理解发电机是怎样发电的。
(三)情感态度价值观1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。
教学重点1．通过探索概括出电磁感应。
2．通过实验知道交流发电机的工作原理。
教学难点1．由实验现象概括物理规律——电磁感应。
2．应用原理分析问题——发电机工作原理。
教学方法讨论法、启发式。
教具准备演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。
教学过程一、通过实验，引入新课重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：1．此实验叫什么实验?(奥斯特实验)2．它揭示了一个什么现象?(电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关)电流周围存在着磁场，即电能生磁．那么逆向思维将会怎么样?(先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题)磁能否生电?怎样能使磁生电?下面我们用实验来探究磁能否生电．我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作人手。
第五节磁生电(一)什么情况下磁能生电实验器材、蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上(不要挂太高)。
让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转。
这说明没有产生电流。
让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转．这说明没有产生电流。
电磁感应发电机教案（共5篇）
电磁感应发电机教案（共5篇）第一篇：电磁感应发电机教案16.5 电磁感应发电机教学设计【教学目标】知识与技能：1．知道电磁感应现象；通过探究知道产生感应电流的条件2．知道感应电流的方向与磁感线方向、导体切割磁感线的运动方向有关3．知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；过程与方法：1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力情感、态度、价值观：1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识【教学重点】1．通过探索知道电磁感应现象2．通过实验知道交流发电机的工作原理【教学难点】1．由实验现象概括物理规律——电磁感应2．应用原理分析问题——发电机工作原理【实验器材】灵敏电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、手摇发电机一台、小灯泡【教学方法】实验法、讨论法、启发式【教学过程】复习，引入新课（奥斯特实验）它揭示了一个什么现象？从学过的知识入手，让学生轻松感受到从生活到物理。
1、磁生电（电流周围存在着磁场，即电能生磁。
）该实验在当时的科学界引起了轰动。
法拉第在此基础上提出了新课题——既然电能生磁，那么磁能生电吗？演示：小吊扇使发光二极管发光结合图16-35观察电扇内部主要构造：磁体线圈谁给电路供电？说明磁场和线圈能产生电流（磁生电）利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象；电磁感应产生的电流叫感应电流。
电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。
2、探究感应电流产生的条件什么情况下磁能生电［演示实验］实验器材:蹄形磁体、灵敏电流表、线圈、导线参照p52表格顺序进行探究。
2019中考物理专项练习导学案-电磁感应、发电机.doc
2019中考物理专项练习导学案-电磁感应、发电机注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！【学习目标】1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关。
3、知道我国生活和生产中使用的交流电的频率，能区分交流电和直流电。
【学习过程】1、观察“磁生电”现象通过观察课本图16-36所示的现象，利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，电磁感应产生的电流叫做________________.2、探究感应电流产生的条件如课本图16-37所示安装电路，观察在以下不同实验条件下出现的现象，分析总结“磁生电”的条件。
（1）开关断开，导体在磁场中静止或向任一方向运动。
现象：电流计指针_________〔偏转/不偏转〕。
（2）开关闭合，导体在磁场中静止。
现象：电流计指针_________〔偏转/不偏转〕。
（3）闭合电路中的一部分导体在磁场中沿不同方向运动。
运动方向与磁感线方向平行时。
现象：电流计指针_________〔偏转/不偏转〕。
运动方向与磁感线方向不平行时。
现象：电流计指针_________〔偏转/不偏转〕。
结论：_________电路的一部分导体在磁场中做_________时，导体中就会产生电流，这种现象叫做_________现象，电磁感应产生的电流叫做_________。
3、探究影响感应电流方向的因素（1）磁场方向不变，改变导体切割磁感线的运动方向。
现象：电流计指针偏转方向与原方向_________〔相反/不相反〕。
（2）导体切割磁感线的运动方向不变，改变磁场方向。
现象：电流计指针偏转方向与原方向_________〔相反/不相反〕。
结论：感应电流的方向与_________方向和_________方向有关。
请添加发电机的相关的简单的知识点，注意和电动机对比学习。
【典型例题】例题1、如图1所示，在磁场中悬挂一根导体，把它的两端通过开关跟电流表连接起来。
电磁感应与发电机实验教案
电磁感应与发电机实验教案引言：电磁感应是指在磁场的作用下，导体中会产生电流的现象。
发电机是一种利用电磁感应现象将机械能转化为电能的装置。
本实验教案旨在通过实际操作和观察，让学生深入理解电磁感应和发电机的原理与应用。
实验目的：1. 了解电磁感应的基本原理；2. 掌握发电机的结构和工作原理；3. 进行实际操作，观察和测量电磁感应和发电机的效果。
实验器材：1. 铁线圈2. 永久磁铁3. 电池4. 线圈支架5. 导线6. 电流表7. 电压表8. 变阻器9. 旋转轴实验步骤：1. 将铁线圈绕在线圈支架上，使其能够自由转动。
2. 在线圈的两端连接导线，并将导线的另一端连接到变阻器上。
3. 将永久磁铁放置在铁线圈附近，使其与铁线圈垂直。
4. 将电流表和电压表分别连接到铁线圈的两端，并通过变阻器控制电流的大小。
5. 旋转轴转动，使铁线圈在永久磁铁的作用下旋转。
6. 实时观察电流表和电压表的读数，并记录下来。
数据记录与处理：1. 记录不同电流的电流表和电压表读数，并进行数据处理。
2. 绘制电流与电压的关系曲线图，并分析其特点。
3. 讨论铁线圈转动时电流和电压的变化规律。
实验结果与讨论：通过实验，我们观察到在铁线圈旋转的过程中，电流和电压都会发生变化。
当铁线圈旋转时，磁铁的磁场线会穿过铁线圈，导致铁线圈内的导体发生电磁感应。
由于铁线圈在磁场中的转动，导致磁通量的变化，从而产生了感应电动势和感应电流。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与磁通量的变化速率成正比，感应电流的大小则取决于电路中的电阻大小。
实验中通过控制变阻器的电阻值，可以调节电流的大小，在不同的电流下观察电压的变化。
实验结果表明，当电流增大时，电压也随之增大；当电流减小时，电压也随之减小。
这说明了电流和电压之间存在一种线性关系。
而电磁感应与发电机的工作原理正是基于这种线性关系，通过旋转轴的转动来不断改变磁场强度，从而产生电流和电压。
结论：通过本实验，我们深入了解了电磁感应和发电机的原理与应用。
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1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率
学习重点、难点：电磁感应现象（感应电流）磁生电的条件
自主学习：
早在19世纪初，英国物理学家法拉第就已经提出“磁
能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，
经历了一次又一次的失败，终于在183l年成功地利用磁场
获得了电流，发现了电磁感应。
这是科学史上伟大的发现之
一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的。
一、什么情况下磁能生电
探究：什么情况下磁能生电按右图组装仪器
（1）让导线在磁场中静止，电流表指针，说明
（2）让导线在磁场中沿不同方向运动：如
观察电流表指针是否偏转？
问题1：在哪些情况下电流表的指针发生了偏转（产生了电流）？
问题2：这些偏转的情况有什么共同规律？
二、发动机
3、工作原理：。
工作过程中，能转化为。
4、工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是电。
交流发电机通过向外电路输出交流电。
直流发电机通过向外输出直流电。
5、交流发电机主要由和两部分组成。
不动旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。
当堂训练：
1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．
2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:
（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．
图9-40 图9-41 图9-42
3、的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．
4．关于产生感应电流的说法中，正确的是（）
A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流
B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流
C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流
D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关5．
6．英国科学家法拉第（）
A．发现了电流具有热效应 B．用实验证明了电流的周围存在着磁场
C．发现了电磁感应现象 D．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用
7．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）
A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来
C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变
D．增加切割磁感线的导线的长度
8．下列有关电磁现象的说法中，正确的是（）
A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用
B．发电机是根据电磁感应现象制成的
C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场
D．电动机工作时，机械能转化为电能。