新标准》第二册第五模块第一单元Module 5Unit 1I get up at seven o'clock.说课稿

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新标准英语第二册I-get-up-at-seven-o'clock说课稿

各位老师大家好！今天我说课的题目是Module 5 Unit 1 I get up at seven o＇clock，首先我对本节课教材进行分析：一、教材分析：《I get up at seven o＇clock》是新标准小学英语第二册第5模块第一单元，教学内容是学习表达时间和日常活动，学习整点钟时间的表达at…o＇clock。

另外还要学习日常活动get up / go to school / have lunch / go home / watch TV / go to bed ，以及如何把所学的短语和时间联系起来，用第一人称灵活介绍自己一天的日常活动 I get up / go to school / have lunch / go home at …o＇clock。

二、学情分析：学生已经掌握了数字1—12的英语表达法,他们更有兴趣去学习怎样用英语表达一天所做的日常活动以及表达时间。

三、教学目标:1．认知目标：（1）使学生能听、说、认、读六个动词短语：get up，go to school，have lunch ，go home，watch TV，go to bed.（2)使学生掌握I……at……o’ clock的句型。

2．能力目标:(1）能用学过的动词短语来表达自己做的事情.（2）能够初步使用学过的词汇和句型与别人交流自己在一天的某个时间做的事情。

3．情感目标：鼓励学生发言介绍自己在一天的某个时间做什么事情，通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣.四、教学重点:六个词组和句型I……at……o’ clock.五、教学难点：1 。

介词“at"的使用.2 。

掌握新词组和会使用英语表达整点时间和一天的日常活动。

六、教学准备：课件实物钟表单词卡片七、教学过程：一、Warming—up：1。

Greeting 师生进行日常英语问答。

2.sing a song 。

3。

复习数字1—12,老师说出数字,让学生快速说出英语.把数字写在黑板上，按顺时针方向成圆形，连线后组成一个钟面.引出要学习的课题Module5 Unit 1 I get up at seven o＇clock，板书。

I get up at seven o’clock

Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clock.泉州洛江双阳中心小学杜波霞一、教学内容分析：本课是《新标准英语》（三年级起点）第二册第五模块的第一单元I get up at seven o’ clock.这一单元单词量大，要求学生听懂会说六个动词词组以及表达时间，对于他们来说难度相当大，并且这一课是用第一人称“I”来表达自己一天的日常活动，我设计了各种形式来教学，尽量使课堂不会显得枯燥无味。

二、学情分析：三年级下学期的学生已经有了一定的英语基础，因此，有趣生动又实效的教学设计能激起他们浓厚的学习兴趣；且他们已经掌握了数字1-12的英语表达法,他们更有兴趣去学习怎样用英语表达一天所做的日常活动以及表达时间。

三、教学目标：1.知识技能目标：a)能听懂、会读、会说句型：I get up at seven o’clock.并能正确分清它与汉语的语序；b)能听懂、会读、会说动词词组get up, go to school, have lunch, go home , wacth TV, go to bed；c)能用所学句型表达和交流自己的作息时间。

2.情感态度目标：通过学习用英语介绍自己的作息时间，把所学的语言与生活实际结合起来，接受课文对一天的作息活动以及时间的表述方法，自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力有所提高。

五、教学重点：六个词组和句型 I……at……o’clock.六、教学难点：（1）介词“at”的使用。

（2）能够运用所学习的词汇和句型交流。

七、教学准备：课件、单词卡片、短语图卡。

八、教学过程：Step1: Warming up1.GreetingsT: OK, boys and girls. now let’s begin our class. (歌曲)Hello, hello, how are you?Ss: I’m fine, I’m fine, and hello to you!【设计意图】：课堂开始就以学生熟悉的问候歌曲导入，老师和学生互相交流,迅速拉进彼此间的距离，2. Sing a song《Ten little fingers》T: First, let’s sing a song《Ten little fingers.》【设计意图】：活跃课堂气氛，师生互动，复习了数字，为本课学习埋下伏笔。

小学英语外研新标准二年级上册(2022年更新)Module5教案

Module 5 Unit1 At 7,I get up.一、本单元计划教学课时：2课时二、教学目标：1.知识目标：掌握单词：get up，go to school，have lunch，play football与相关句型：At 7,I get up.2.技能目标：培养学生听、说、读，做的能力，学会认识钟表上的整点时间，并用所学句型描述自己每日的主要活动。

三、教学重难点：1.词汇：go to school, have lunch, get up, play football.2.学习如何说明每日的主要作息时间安排，并能运用所学介绍自己的每日主要的作息时间安排。

四、教学工具：电子书，PPT,自制钟表、词卡、图片及其它教具。

五、教学方法：Students-centered,communicative,cooperative teaching method,TPR(total physical response).五、学习策略：在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。

六、文化意识：了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。

七、情感态度：通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解，树立健康、卫生的作息习惯的意识。

八、教学过程：Step1. Warming up(1m’)1.Greetings.2.Sing an English song: Ten little fingers.Step2. Lead-in(5m’)1.T and Ss have a free talk. (引出bird)T: Do you like the song ?How many fingers do you have? How many hnds?S1: Yes,I do. S2: Ten./Two.T: Yes,you’re right!Now look at my hands carefully,what’s in my hand?(在学生猜测的过程中慢慢展示“bird”)Ss：It’s a bird.T:Yes,here’s a bird for you!Look,it can fly,it can talk! (Greet some students with simple sentences)T:Do you like the bird?Here you are!But you should come on for this class.Then this bird will be for you.Ok?Let’s learn with the cleve bird.2.T展示大时钟，并教读“clock”（形式：整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等），让学生认读表上的时间，将大时钟贴在黑板区域1，然后将钟表粘贴在黑板上分别代表几个小组，进行小组比赛，并制定规则。

新标准三起第二册M5timeU1教案

新标准三起第二册教案Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clock.一．Teaching Aims(教学目标)：1、Knowledge Aim（知识目标）掌握单词及短语：get up , at , o'clock , go to school , have lunch ,go home , watch TV , go to bed , time .学习并能口头运用“I get up at seven o'clock .”这类短语描述自己的2—3种日常活动。

2、Ability Aim(能力目标)能运用功能句“I get up at seven o'clock .”这类短语描述自己的2—3种日常活动。

3、Moral Aim(情感目标)培养孩子的观察、注意力，激发学生的英语学习兴趣并让学生学会合理安排时间。

二．Teaching Point(教学重点)：1、词汇：o’clock, at, get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed2、语言结构：I get up at seven o’clock.三．Teaching Difficult(教学难点)：1、词汇：go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home2、能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。

四.Teaching Materials(教具)：tape、word cards、pictures、PPT.五．Teaching Steps（教学步骤）：Step 1: Warming - up(热身运动)1.Greeting:T: Good afternoon, boys and girls. I’m your new English teacher, I’m MS Zhang.Ss: Good afternoon MS Zhang.2.Revision：T: Let’s sing a song "ten little fingers on my hands” "one little, two little, one two start"（播放ppt歌曲）Ss: One little two little three little fingersStep 2:Presentation：T: Very good.Now, let’s count. ( 引导学生数数并展示PPT数字钟表)1、teach new word clock学生边看PPT边读clock ,clock ,it’s a clock.2、Show time and teach “time”and“o’clock”.Chant: clock ,clock ,it’s a clock.Two two，two，it’s two o’clock.o’clock，o’clock ,it’s two o’clock.两点钟，It’s two o’clock.3、教授6个短语。

新标准三年级二册英语五模块第一单元教案

《新标准》三年级第二册英语第五模块第一单元教案Module 5 Unit1 I get up at seven o'clock《新标准》第二册第五模块第一单元Module 5Unit 1I get up at seven o'clock. 这一单元主要是Daming介绍了自己一天的作息时间安排，何时起床、上学、吃午饭、放学回家、看电视及睡觉。

在之前的教学中，学生都已经掌握了数字一至十二，而在这一节课时中，主要让学生认读时间“ O’ clock”和日常活动短语及其表达。

本节课主要是提高学生英语听、说、读等综合素质能力。

一、教学目标1. 知识目标（1）学习并能在图片提示下识别单词:at ,o’clock和短语: get up，go to school ,have lunch，go home，watch TV，go to bed。

（2）学习并能口头运用I get up at seven o’clock..这类语句描述自己的2—3种日常活动。

2. 情感目标：通过活动培养学生要懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

3. 能力目标：会用英语谈论作息时间。

二、教学重难点1.重点：识别at，o’clock及get up…等六个短语，学会整点钟的表达方式2.难点：灵活应用本课知识谈论作息时间三、教学方法：采用情景教学法，直观教学法，任务型教学法，小组合作等教学法相结合。

四、教学准备课件动物头饰磁带录音机等五、教学过程（一）Warm-up1.Greeting.(师生打招呼)T:Good morning,boys and girls! How are you?2.Sing a song:(Three little fingers)（设计意图：通过问候，唤起学生的记忆，让学生快速进入学习英语的语境中来,同时唱歌曲，让学生来复习所学习的数字，增加趣味性。

）（二）Lead-in and presentation1.Look and say .（课件展示1—12个数字，数字的顺序是打乱了的，最终排成一个时钟模型。

新标准二年级上册module5At7,Igetup.

教学反思：
本课的主要内容是用英语描述Sam一天的日常活动时间表。

这一单元单词量大，要求学生听懂会说六个动词词组以及表达时间，对于他们来说难度相当大，并且这一课是用第一人称“I”来表达自己一天的日常活动，可以设计的活动不多，课堂有可能会显得枯燥无味。

为此，我主要设计了一下活动内容：首先，师生进行问候，学生自唱英语歌谣，其目的是为了营造一种亲密和谐，利于学生学习的轻松氛围；其次，我充分利用课件还有图片展示生词，并叫学生听单词做动作，帮助他们形象记忆。

接着由学生反复跟读CD-ROM朗读课文, 再由学生用I…at…描述课件图片，最后做Listen and match 检测学生对课文内容的掌握情况。

整堂课的教学能够抓住儿童学习语言的特点，以游戏为载体，从热身、新授、操练到巩固，充分体现出以学生为主体的的教学原则，课堂教学生动活泼、丰富多彩。

以图片、游戏充分调动学生主动学习语言，主动参与语言操练的积极性，发挥语言的交际功能，增强团结合作意识。

通过营造良好的语言学习氛围和大量会话实践，提高了学生用英语进行交际的能力，在注重语言训练的同时，合理利用学生
的好胜心理，发展了学生的思维能力。

外研版(一起)二上Module5《Unit1At7,Igetup》ppt课件3

Hi! I’m Panpan. I _______ at ___ o’clock.
It’s…. It’s time for/to…
6:30 7:00 11:30 12:00 5:00
get up have breakfast have lunch go home have dinner
It’s… It’s time to…
get up 起床
have lunch 吃午饭
watch TV 看电视
go to school 上学
gome home 回家
go to bed 上床睡觉
11 12 1
11 12 1
10
2
10
2
1 It’s eleven o’clock.
9
39
3
8
4
8
4
76
5 11 12
What time is it?
It’s 7 :15 seven-fifteen
What time is it?
7:00 It’s seven o’clock.
What time is it?
It’s 7 :30 seven-thirty
What time is it?
eight o’clock eleven-fifteen
Bye-bye!
See you
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.

二年级上册英语教案-Module5Unit1At7,Igetup-外研社(一起)

二年级上册英语教案Module 5 Unit 1 At 7, I get up外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用时间表达法，如 "at 7, I get up"，并能描述自己在不同时间进行的日常活动。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，使学生能够合理安排自己的时间。

教学内容本课主要学习的是时间表达法和日常活动的描述。

具体内容包括：1. 时间表达法：学生将学习如何使用 "at" 来表达具体的时间点。

2. 日常活动：学生将学习如何描述自己在不同时间进行的日常活动，如起床、吃饭、上学等。

教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用时间表达法，并能描述自己在不同时间进行的日常活动。

难点：学生能够灵活运用时间表达法，描述较为复杂的日常活动。

教具与学具准备1. 教具：录音机、PPT、教学卡片。

2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔。

教学过程1. 导入：教师播放一段关于日常活动的录音，引导学生听并回答问题。

2. 新课内容学习：教师通过PPT展示时间表达法和日常活动的图片，引导学生学习并模仿。

3. 练习：学生分组进行练习，用时间表达法描述自己的日常活动。

4. 巩固：教师通过游戏或竞赛的方式，巩固学生对时间表达法和日常活动的掌握。

板书设计1. 时间表达法：将展示不同时间点的表达方式，如 "at 7, at 8" 等。

2. 日常活动：将展示不同时间进行的日常活动，如 "I get upat 7, I eat breakfast at 8" 等。

3. 练习题目：将展示一些练习题目，供学生在课堂上进行练习。

作业设计1. 书面作业：学生需要在练习册上完成一些关于时间表达法和日常活动的题目。

2. 口头作业：学生需要用英语描述自己一天的活动，并录音。

Module 5 Unit 1 At 7,I get up(教案)-2022-2023学年英语二年级

Module 5 Unit 1 At 7,I get up (教案)教学目标•能够听、说并正确拼写单词 get up, have breakfast, brush teeth, goto school。

•能够准确使用第三人称单数一般现在时时态描述日常生活。

•能够用英语简单描述一天里的日常活动。

•了解并运用数词 1-12，对日常活动的时间顺序有所体验。

教学重难点•重点：动词短语：get up, have breakfast, brush teeth, go to school。

第三人称单数一般现在时。

•难点：准确描述日常活动过程，能够根据指示进行活动操作。

教学准备•教学挂图、书本、单词卡片、课件、活动卡片、动态图片。

教学流程1.Warm-up 通过展示动态图片引出日常活动，让学生说出图片中人物正在进行的活动，如：get up、have breakfast、brush teeth、go to school等。

2.Presentation•首先，给予学生几个问题：–What time do you get up?–What do you do in the morning?–When do you go to school?•让学生朗读目标单词及其拼写，并复习第三人称单数的构成规则。

•通过 PPT 的图片及配乐，介绍生活经历中的各项日常活动，并强化生词get up、have breakfast、brush teeth、go to school 的语音表达和书写。

•引导学生理解动词短语的现在时态和第三人称单数，吸收并掌握其语法运用。

3.Practice•分小组进行游戏活动，引导学生口头描述日常活动的时间顺序，引导学生学习体验数词1-12，并动手进行各种四季不同的活动操作。

•教师鼓励学生积极表达，指导学生内容概括，慢下来说话，注意语音语调的抑扬顿挫，并在小组内进行展示比赛。

让学生在活动中体验到用英语描述日常活动的乐趣和成就感。

Module5Unit1At7Igetup教案新部编本2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校Module 5 Unit 1 At 7, I get up.教案2一、学习目标1. 能听说认读词组get up，go to school，have lunch，go home，watch TV，go to bed2. 能够运用句型I get up at seven o’clock.来描述我在什么时候干什么。

3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。

二、学习重点1. 能听说认读词组get up，go to school，have lunch，go home，watch TV，go to bed来描述我在什么时候干什么。

2. 能够运用句型I get up at seven o’clock.3. 能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。

三、学习难点能用句型At______, I_____.四、教学过程Step 1 课前延伸课前准备：录音机，单词卡片，头饰。

课前预习：借助录音机等工具预习课文和新单词。

课前展示：1.齐唱“noodles and rice”　2.唱“Ten little fingers”　3.复习数字Step 2 课内探究单词，老师示范发音，学生跟读。

1. 出示“o’clock”2. 出示几个钟表，让学生说出时间。

3. 让学生跟我做钟表动作，从一点说到十二点。

4. 出示我的作息时间表。

导入get up，学生跟读，同样的方法学习go to school，have 5. 老师说“I get up at six o’clock.”lunch，go home，watch TV，go to bed。

6. 学生领读。

7. 小组内学习词组，并加入动作。

8. 齐说chant ，“up up get up, school school go to school, lunch lunch have lunch, home home go home, TV TV watch TV, bed bed go to bed.”9. 老师做动作，学生说单词，然后，互换。

外研版(一起)二上Module 5《Unit 1 At 7, I get up》ppt课件3

29
猜一猜:镜子里的表是几点中.
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
It’s four o’clock.
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
It’s seven o’clock.
林老师网络编辑整理
30
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
A: What’s the time, please?
A. for B.at C.to D. in
林老师网络编辑整理
72
选择填空。
What o’clock past
at get up
1. A: ______________ time is it, please?
B: It’s six ___________________.
2. A: What _______________ is it, please?
A. have B. has C. had D. the
( )8.I get _________ at six o’clock.
A. to
B. up C. on D. in
( )9. I have dinner at _________ past six.
A. time B. half C. get D. to
5 11 12
7 1
6
5
2 It’s half past three.
10
2
9
3
3 It’s half past twelve.
11 10
9
8 7
8
12

《Module5U1》教案-新标准(一起)英语二年级上册

读
能够在卡片帮助下正确朗读动词短语：get up, go to school, have lunch, go home, go to bed
写
语言
技能
目标
听
能听懂Sam对自己一天生活的介绍：I get up at 7 o’clock in the morning. I go to school at 8 o’clock.
词汇
听
能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语：poster, get up, go to school, have lunch, go home, go to bed, then
说
能够在卡片帮助下说出短语：get up, go to school, have lunch, go home, go to bed
Module 5 Unit 1
题目
题材
（主要）
内容
课堂上Sam用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论一天的生活。
语法
（结构、
句子）
I get up at 7 o’clock in the morning.
I go to school at 8 o’clock.
I have lunch at 12 o’clock.
文化意识
了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。
情感态度
通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解，树立健康、卫生的作息习惯的意识。
任务
1.通过“Listen and do”的活动，巩固和训练get up、go to school等动词短语；
2. Listen and match the card：准备一套动作卡片和一套时间卡片，让学生们在听课文录音后，搭配两套卡片；

外研版小学英语第二册Module5 Unit 1 教案(三年级起点)

（6）完成及运用任务6.老师可以请学生提前制作一张自己的时间表，然后让学生将自己的时间表读给全班同学听，并介绍：“I……at……”对于表现不错的学生老师要给予奖励。如果课堂上的时间有限，可以让学生课后再把自己的时间表介绍给周围的同学。
【活动设计意图】通过该活动进一步复习和巩固今天所学的主要句型。
5.课后作业：
课题
Module5 Time
Unit1 I get up at seven o’clock
主备人
复案修改
学习任务：
1、认知目标：学习新授单词get up，at，o’clock，go to school，have lunch，go home ,watch TV, go to bed学习句型：I get up at seven o’clock.I…..at….o’clock.
2、能力目标：能运用整点时间表达法来描述自己的日常活动，以提高学生的口头表达能力。
3、情感目标：能运用整点时间表达法来描述自己的日常活动，来激发学生学习的兴趣，增强他们热爱生活的信心。
教学重点：
学习新授单词get up，at，o’clock，go to school，have lunch，go home ,watch TV, go to bed学习句型：I get up at seven o’clock.
教学难点：运用I…..at….o’clock.描述自己的日常活动
运用任务：
1.SB Unit1活动3；
2.游戏：“Act and guess”;
3.游戏：“Draw and say”。
教学过程：
1.热身互动：
老师把学生已学习过的数字1-12写在黑板上，按顺时针方向成圆形摆放12个数字，连线后即组成一个钟面。老师板书数字的同时学生快速说出该数字，对说得最快速最准确的学生可以给予奖励。

新标准小学英语第二册Module5 Unit1教案

新标准小学英语第二册Module 5 Unit 1 教案一、教学目标1.能够听、说、读、写单词：doctor, nurse, cook, driver, teacher, worker.2.能够运用英语进行交流，能够问和回答“What do you want to be？”；3.能够在实际生活中介绍自己想要成为的职业，能够领会到职业的重要性。

二、教学重点1.学习并掌握新单词：doctor, nurse, cook, driver, teacher, worker.2.运用所学单词进行交流与表达。

3.培养学生的口语交际能力，能够回答“What do you want to be？”的问题。

三、教学准备1.PPT演示课件。

2.单词卡片：doctor, nurse, cook, driver, teacher, worker.3.录音设备。

四、教学过程1. 导入新课1.Greeting：与学生互动打招呼，温馨的问候学生。

2.Review：复习上一节课的内容，引入新课。

2. 热身活动1.通过播放一段英语歌曲来唤起学生的兴趣，让他们感受到英语的魅力。

2.请学生在课堂上举手对歌曲进行简单的回答。

3. 新课呈现1.利用PPT展示新单词：doctor, nurse, cook, driver, teacher, worker，并与学生一起发音。

2.向学生介绍这些职业的特点和重要性。

4. 听力训练1.播放录音，让学生听录音并尝试模仿跟读。

2.随机选择几名学生进行问答练习，练习以下对话：–Teacher: What do you want to be?–Student: I want to be a doctor.5. 句型练习1.随机选择几名学生进行问答练习，通过互动对话的方式练习句型。

2.学生完成练习册上的相关练习。

6. 情景对话练习1.将学生分成小组，每个小组扮演不同的职业角色，进行情景对话练习。

2.引导学生用所学的单词和句型进行对话，加强口语交际能力。