幼儿的注意课件
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幼儿注意的发展课件
2024/6/25
• 二、防止幼儿注意分散 • 对于幼儿园教师来说，防止儿童注意分散，
要从以下方面考虑： • （一）排除无关刺激的干扰 （二）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动 （三）灵活地交互运用无意注意和有意注意
2024/6/25
三、幼儿注意与幼儿园教育活动
1、利用外部因素，创设良好的教育环境。 （玩教具；教育教学内容、方法；减少无关
• 人在集中注意时，往往伴随着特定 的生理变化和外部表现，通常表现 出一下特点：
• （1）适应性运动 • （2）无关运动停止 • （3）生理运动变化
2024/6/25
• 注意分为无意注意和有意注意。
• 无意注意是指没有预定的目的，也不需要做 意志努力。
• 有意注意是指有预定的目的，在必要时需要 做一定的意志努力的注意。
• 一般说来，儿童的年龄越小，无意注意的作 用越大， 整个学前期，婴幼儿的无意注意占 优势地位，有意注意开始迅速发展。
2024/6/25
第三节 学前儿童注意分散的原因
• 一、引起幼儿分心的主要原因
（一）无关刺激的干扰 （二）疲劳 （三）缺乏兴趣和必要的情感支持
那么，怎样才能防止幼儿注意力分散的状况呢？
2024/6/25
• 引起无意注意的条件有两种：
• 1、客观条件 • 2、主观条件
2024/6/25
• 客观条件：
• （1）与刺激物的强度有关 • （2）刺激物之间的对比 • （3）刺激物的运动 • （4）新异的刺激
2024/6/25
• 主观条件：
• （1）人的兴趣和需要 • （2）人的情绪和精神状态 • （3）人的知识经验
刺激的干扰）
2、运用主观因素，保持注意稳定。 （目的要求；积极的活动状态；兴趣）
• 二、防止幼儿注意分散 • 对于幼儿园教师来说，防止儿童注意分散，
要从以下方面考虑： • （一）排除无关刺激的干扰 （二）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动 （三）灵活地交互运用无意注意和有意注意
2024/6/25
三、幼儿注意与幼儿园教育活动
1、利用外部因素，创设良好的教育环境。 （玩教具；教育教学内容、方法；减少无关
• 人在集中注意时，往往伴随着特定 的生理变化和外部表现，通常表现 出一下特点：
• （1）适应性运动 • （2）无关运动停止 • （3）生理运动变化
2024/6/25
• 注意分为无意注意和有意注意。
• 无意注意是指没有预定的目的，也不需要做 意志努力。
• 有意注意是指有预定的目的，在必要时需要 做一定的意志努力的注意。
• 一般说来，儿童的年龄越小，无意注意的作 用越大， 整个学前期，婴幼儿的无意注意占 优势地位，有意注意开始迅速发展。
2024/6/25
第三节 学前儿童注意分散的原因
• 一、引起幼儿分心的主要原因
（一）无关刺激的干扰 （二）疲劳 （三）缺乏兴趣和必要的情感支持
那么，怎样才能防止幼儿注意力分散的状况呢？
2024/6/25
• 引起无意注意的条件有两种：
• 1、客观条件 • 2、主观条件
2024/6/25
• 客观条件：
• （1）与刺激物的强度有关 • （2）刺激物之间的对比 • （3）刺激物的运动 • （4）新异的刺激
2024/6/25
• 主观条件：
• （1）人的兴趣和需要 • （2）人的情绪和精神状态 • （3）人的知识经验
刺激的干扰）
2、运用主观因素，保持注意稳定。 （目的要求；积极的活动状态；兴趣）
幼儿园《中班安全安全常识》PPT课件
乘坐交通工具注意事项
安全乘坐公交车
在公交车停稳后再上下车，不要 拥挤或推搡。在车厢内要抓好扶 手，不要随意走动或大声喧哗。
安全乘坐地铁
在地铁车厢内要抓好扶手，不要倚 靠车门或在车厢内追逐打闹。上下 车时要注意站台与列车之间的空隙 。
安全乘坐出租车
乘坐出租车时要系好安全带，不要 将头或手伸出窗外。下车时要从右 侧下车，并注意观察后方来车情况 。
玩耍等。
教育幼儿遵守交通规则，如认识 交通标志、遵守红绿灯信号等。
遵守规则和纪律
引导幼儿了解并遵守学校及家庭的各 种规则，如不推搡同学、不打架斗殴 等。
教育幼儿听从老师和家长的教导，不 私自外出、不随意跟陌生人走等。
培养幼儿尊重他人和公共财物的意识 ，如不损坏公共设施、不随意拿别人 东西等。
危险预知与应对
若家人突发疾病或受伤， 应拨打120急救电话，在 等待救护车期间进行简单 急救处理。
THANKS
感谢观看
用湿布防烟
用湿布捂住口鼻，减少有毒气 体的吸入。
不乘坐电梯
火灾时电梯可能停电，应走楼 梯逃生。
报警电话及求救方式
报警电话
牢记火警电话119，发 现火灾立即拨打。
清晰描述情况
告诉接线员火灾的具体 地址、燃烧物质和现场
情况。
等待救援
在安全地点等待消防员 到来，不要冒险返回火
场。
求救信号
如无法电话报警，可在 窗口挥舞鲜艳衣物或手
体育活动中的防护措施
01
02
03
04
在进行体育活动前，要做好热 身运动，避免肌肉拉伤。
穿着适合运动的服装和鞋子， 避免穿着过于宽松或紧身的衣
物。
在使用体育器材时，要遵守使 用规则，注意器材时 ，要在老师或专业人员的指导 下进行，并佩戴相应的防护用
学前儿童注意的发展PPT课件
22
• 幼儿注意的广度：
• 幼儿注意的广度较小；随着年龄的增长， 幼儿注意的广度不断扩大。
23
依据幼儿注意广度的特点，教师在组织教育 活动时应注意：
1、提出具体而明确的要求；在同一时间内不能要求幼儿注 意更多的东西。
2、在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的刺激物数量 不要太多；而且排列应当规律有序，不可杂乱无章。
问题回答的却不完整？
7
（二）注意的种类 1.阅读教材，理解什么是无意注意、什么是
有意注意。 2.仔细阅读教材，讨论、分析、比较无意注
意、有意注意的异同，完成下列表格。
8
无意注意和有意注意
种类
无意注意
目的性 特 点 意志
努力
无 不需要
引起的原因 或
影响因素
1.刺激物的物理特性：新 异性、强度、对比性等。 2.人本身的状态：需要、 兴趣、经验等。
26
依据幼儿注意稳定性的特点，教师在组织教 育活动时应注意：
1.教学内容难易适当，符合幼儿心理水平。 2.教学形式多样化。 3.小、中、大班教育活动时间应长短有别；集中活
动时间不宜过长。
27
判断： 幼儿正在听老师讲故事，突然另一个老
师进来找东西。这时，幼儿的眼睛一齐转 向这位进来的老师，想一想，这是不是注 意的转移？
28
学前儿童注意分散的原因和防止
原因
1、无关刺激过多 2、疲劳 3、缺乏兴趣，活动组织不合理 4、注意不善于转移 5、两种注意没有并用
防止
防止……干扰 制定合理作息制度 根据兴趣和需要组织 培养良好注意习惯 灵活交互使用
29
思考题
• 1、幼儿无意注意有哪些特点？ • 2、幼儿有意注意有哪些特点？ • 3、幼儿注意的品质有什么特点？教育中应注意
• 幼儿注意的广度：
• 幼儿注意的广度较小；随着年龄的增长， 幼儿注意的广度不断扩大。
23
依据幼儿注意广度的特点，教师在组织教育 活动时应注意：
1、提出具体而明确的要求；在同一时间内不能要求幼儿注 意更多的东西。
2、在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的刺激物数量 不要太多；而且排列应当规律有序，不可杂乱无章。
问题回答的却不完整？
7
（二）注意的种类 1.阅读教材，理解什么是无意注意、什么是
有意注意。 2.仔细阅读教材，讨论、分析、比较无意注
意、有意注意的异同，完成下列表格。
8
无意注意和有意注意
种类
无意注意
目的性 特 点 意志
努力
无 不需要
引起的原因 或
影响因素
1.刺激物的物理特性：新 异性、强度、对比性等。 2.人本身的状态：需要、 兴趣、经验等。
26
依据幼儿注意稳定性的特点，教师在组织教 育活动时应注意：
1.教学内容难易适当，符合幼儿心理水平。 2.教学形式多样化。 3.小、中、大班教育活动时间应长短有别；集中活
动时间不宜过长。
27
判断： 幼儿正在听老师讲故事，突然另一个老
师进来找东西。这时，幼儿的眼睛一齐转 向这位进来的老师，想一想，这是不是注 意的转移？
28
学前儿童注意分散的原因和防止
原因
1、无关刺激过多 2、疲劳 3、缺乏兴趣，活动组织不合理 4、注意不善于转移 5、两种注意没有并用
防止
防止……干扰 制定合理作息制度 根据兴趣和需要组织 培养良好注意习惯 灵活交互使用
29
思考题
• 1、幼儿无意注意有哪些特点？ • 2、幼儿有意注意有哪些特点？ • 3、幼儿注意的品质有什么特点？教育中应注意
幼儿教育幼儿感知觉注意记忆的发展ppt课件
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
3.视觉偏好
新生儿期已表现出某些注意的偏好， 原因： ·是视觉皮层的正常发展需要相应的视 觉输入，婴儿运用视觉能力的先天倾向 具有高度的适应性。 ·是婴儿所倾向注意的对象正是那些对 他们的发展重要的刺激。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
(3)深度知觉 判断不同对象之间距离的一种能力.
生命开始时，新生
儿通过运动深度线索对 深度进行感知；5、6个 月时，他们通过图示深 度线索感知深度；随着 双眼线索的有效应用， 深度知觉的精细程度增 加。
进行辨别。
6个月大时：能够对近前的声音转移到3
英尺以外觉察。
1岁时：能辨别书非常微小的声强变化
。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
（二）时间知觉
时间知觉是对客观事物运动的延续 性和顺序性的反映。
1.作为知觉对象的时间本身没有直观
特 的形象。
大小恒常性 亮度恒常性 颜色恒常性 形状恒常性
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
《幼儿的注意》PPT课件
有意注意的萌芽阶段
随着语言和认识能力的发展，幼儿开 始能够按照成人的要求或自己的意愿 进行有意注意。
02
幼儿注意的影响因素
生理因素
01
02
03
感官发展
幼儿的视觉、听觉等感官 发展不成熟，可能影响他 们对刺激的注意和反应。
大脑发育
幼儿大脑皮层的兴奋和抑 制过程不平衡，容易导致 注意分散。
健康状况
身体不适或疲劳会降低幼 儿的注意力水平。
适度挑战与坚持练习
根据孩子的实际水平，设置适 当难度的挑战，引导孩子通过
坚持练习来提高注意力。
06
学校教育中的幼儿注意培养
教师的角色与责任
01
引导幼儿建立正确的学习态度
教师可以通过鼓励和表扬，帮助幼儿建立积极的学习态度，激发他们的
学习动力。
02
创造良好的学习环境
教师应提供安静、整洁、明亮的学习环境，减少干扰和刺激，有利于幼
《幼儿的注意》PPT 课件
目录
• 幼儿注意概述 • 幼儿注意的影响因素 • 幼儿注意的培养策略 • 幼儿注意的问题与干预 • 家庭教育中的幼儿注意培养 • 学校教育中的幼儿注意培养
01
幼儿注意概述
注意的定义与作用
注意的定义
注意是心理活动对一定对象的指 向和集中，是伴随着感知觉、记 忆、思维、想象等心理过程的一 种共同的心理特征。
注意的作用
注意使幼儿从周围环境中获得更 加清晰、更加丰富的信息；注意 是幼儿活动成功的必要条件。
幼儿注意的特点
无意注意占优势
01
幼儿的无意注意占据主导地位，他们容易被外界的新异刺激所
吸引。
有意注意初步发展
02
随着年龄的增长，幼儿的有意注意逐渐发展起来，但持续时间
幼儿园主题班会, 锻炼孩子的注意力和集中力ppt课件
THANKS
感谢您的观看
视觉注意力训练
视觉追踪
利用小球、玩具等物品， 引导孩子进行视线追踪， 提高视觉注意力和集中力 。
找不同游戏
让孩子寻找两张相似图片 中的不同之处，通过观察 和比较，锻炼视觉注意力 。
数字和字母训练
通过练习写数字或字母， 让孩子在书写过程中提高 视觉注意力。
听觉注意力训练
STEP 01
听故事复述
STEP 02
利用游戏提高集中力
搭积木游戏
选择不同大小和形状的积木，让 孩子按照指示或自由发挥搭建， 以锻炼他们的手眼协调能力和集
中力。
迷宫游戏
让孩子在解决迷宫问题的过程中， 提高他们的思维能力和集中力。
数字和文字游戏
通过数字计算、数独或文字填空等 游戏，让孩子在思考和解答问题的 过程中锻炼集中力。
游戏化学习的注意事项
专注的环境中学习和玩耍。
在幼儿园中锻炼注意力集中力
1 2 3
组织活动
通过组织各种有趣的活动，如手工制作、绘画、 音乐等，激发孩子的兴趣，提高他们的参与度和 集中力。
制定规则
在幼儿园中制定明确的规则和纪律，让孩子明白 什么是可以做的，什么是不可以做的，培养他们 的自我控制能力。
鼓励互动
鼓励孩子与其他小朋友一起玩耍和学习，通过合 作和交流，提高他们的社交能力和协作精神。
在社区中锻炼注意力集中力
参加户外活动
利用社区资源，组织孩子参加户外活动，如徒步、野营等，让他们 在大自然中放松身心，提高注意力和集中力。
参与文化活动
鼓励孩子参加社区的文化活动，如音乐会、戏剧表演等，通过欣赏 艺术作品和参与创作，培养他们的审美能力和创造力。
利用公共设施
学前儿童注意的发展PPT课件
幼儿的注意分配能力比较弱，往往 顾此失彼。
完整版课件
15
（四）注意的转移
什么是注意的转移？
注意的转移是指自觉地调动注意，使 之从一个对象转移到另一个对象上。 注意的转移可以发生在同一个活动的 不同对象之间，也可以发生在不同的 活动之间。
（举例）
完整版课件
16
请判断下列活动中注意转移的难易：
１、刚玩过“老狼、老狼几点了”的 游戏，马上坐下来学计算。
思考：注意的广度取决于哪些 因素？
做实验
完整版课件
9
鹤立鸡群 守株待兔 目不转睛
结论：注意的对象间如果有内在的联系，人的 知识经验越丰富，则注意的广度越大。
思考：幼儿的注意广度发展如何？
完整版课件
10
（二）注意的稳定性 注意的稳定性指注意保持在某种
活动或对象上的情况，一般用保持在 对象上的时间长短来衡量。
２、幼儿在聚精会神地看动画片，妈 妈喊他过来吃饭。
３、幼儿在听老师讲完故事后，用画 笔将自己对故事情节的想象画在纸上。
完整版课件
17
思考：注意的转移和注意的分散相同吗？ 注意的转移——主动 注意的分散（分心）——被动
思考：幼儿的注意转移的品质发展 如何？
完整版课件
18
第三节 学前儿童注意分散的原因和防止
完整版课件
26
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
完整版课件
6
３、维持有意注意的因素：
请你默读Ｐ50-51，找出维持有意注意的因素 有哪些？
（１）活动的目的与任务的明确性； （２）对活动的兴趣；
直接兴趣：对事物本身或活动过程的兴趣； 间接兴趣：对活动目的和结果的兴趣。
完整版课件
15
（四）注意的转移
什么是注意的转移？
注意的转移是指自觉地调动注意，使 之从一个对象转移到另一个对象上。 注意的转移可以发生在同一个活动的 不同对象之间，也可以发生在不同的 活动之间。
（举例）
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16
请判断下列活动中注意转移的难易：
１、刚玩过“老狼、老狼几点了”的 游戏，马上坐下来学计算。
思考：注意的广度取决于哪些 因素？
做实验
完整版课件
9
鹤立鸡群 守株待兔 目不转睛
结论：注意的对象间如果有内在的联系，人的 知识经验越丰富，则注意的广度越大。
思考：幼儿的注意广度发展如何？
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10
（二）注意的稳定性 注意的稳定性指注意保持在某种
活动或对象上的情况，一般用保持在 对象上的时间长短来衡量。
２、幼儿在聚精会神地看动画片，妈 妈喊他过来吃饭。
３、幼儿在听老师讲完故事后，用画 笔将自己对故事情节的想象画在纸上。
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17
思考：注意的转移和注意的分散相同吗？ 注意的转移——主动 注意的分散（分心）——被动
思考：幼儿的注意转移的品质发展 如何？
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18
第三节 学前儿童注意分散的原因和防止
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26
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6
３、维持有意注意的因素：
请你默读Ｐ50-51，找出维持有意注意的因素 有哪些？
（１）活动的目的与任务的明确性； （２）对活动的兴趣；
直接兴趣：对事物本身或活动过程的兴趣； 间接兴趣：对活动目的和结果的兴趣。
幼儿园一整天活动中的安全教育PPT课件
幼儿园一整天 活动中的安全 教育PPT课件
目录 介绍 室内安全 室外安全 紧急情况的应对
介绍
介绍
安全教育的重要性: 在幼儿园一整 天活动中，安全教育是至关重要的 。 课程目标: 通过本课程，我们的目 标是提供一些基本的安全知识，以 帮助幼儿避免意外事故。
室内安全
室内安全
火灾安全：幼儿应该知道火灾的危害， 学会如何应对火灾事件。
电器安全：了解使用电器的基本规则， 避免触电事故。
室内安全
家具和玩具安全：幼儿应该学 会正确使用家具和玩具，避免 受伤。
室外安全
室外安全
路上行走的安全：教授幼儿如何正确横 过马路，避免交通事故。
在公园玩耍的安全：引导幼儿学会在公 园玩耍时保持安全，避免受伤。
室外安全
防止被陌生人伤害: 告知幼儿如何 辨认陌生人，防止被陌生人伤害。
紧急情况的幼儿应该如何 在身体不适时及时寻求帮助。 遇到紧急情况时的逃生计划：引导幼儿 了解逃生的基本知识，应对紧急情况。
谢谢您的观赏聆听
目录 介绍 室内安全 室外安全 紧急情况的应对
介绍
介绍
安全教育的重要性: 在幼儿园一整 天活动中，安全教育是至关重要的 。 课程目标: 通过本课程，我们的目 标是提供一些基本的安全知识，以 帮助幼儿避免意外事故。
室内安全
室内安全
火灾安全：幼儿应该知道火灾的危害， 学会如何应对火灾事件。
电器安全：了解使用电器的基本规则， 避免触电事故。
室内安全
家具和玩具安全：幼儿应该学 会正确使用家具和玩具，避免 受伤。
室外安全
室外安全
路上行走的安全：教授幼儿如何正确横 过马路，避免交通事故。
在公园玩耍的安全：引导幼儿学会在公 园玩耍时保持安全，避免受伤。
室外安全
防止被陌生人伤害: 告知幼儿如何 辨认陌生人，防止被陌生人伤害。
紧急情况的幼儿应该如何 在身体不适时及时寻求帮助。 遇到紧急情况时的逃生计划：引导幼儿 了解逃生的基本知识，应对紧急情况。
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《幼儿卫生常识》课件
《幼儿卫生常识》PPT课件
本课件旨在向幼儿普及卫生知识，提升幼儿的卫生意识，包括常见疾病预防、 个人卫生习惯养成、饮食卫生、户外活动的卫生保护以及环境卫生注意事项。 让我们一起来学习如何保持健康！
课件概述
本课件将帮助你了解《幼儿卫生常识》这个主题。通过学习，你将掌握如何保持身体健康和个人卫生的重要性。
教导幼儿爱护自然环境，保持环境整洁。
环境卫生注意事项
正确使用清洁用品
教导幼儿正确使用清洁用品，避 免不适当接触有害物质。
清洁玩具
教导幼儿定期清洁玩具，保持玩 具清洁与安全。
保持手部清洁
鼓励幼儿保持手部清洁，预防疾 病传播。
总结和回顾
通过本课程学习，我们掌握了幼儿卫生常识和重要性。保持个人卫生习惯、预防常见疾病、注意饮食卫生、保 护户外活动卫生以及环境卫生都是保持健康的关键。
幼儿卫生意识的重要性
1 健康成长
保持良好的卫生习惯有助于幼儿健康成长。
2 预防疾病
培养幼儿良好的个人卫生习惯可以预防疾病传播。
3 自我保护
教会幼儿如何保护自己免受外界卫生风险。
常见疾病预防
洗手
教导幼儿正确洗手，预防传染疾 病的传播。
咳嗽和打喷嚏礼仪
教导幼儿正确遮掩口鼻，减少疾 病传播风险。
接种疫苗
教导幼儿避免食用生肉，减 少食源性疾病的发生。
多吃蔬菜水果
培养幼儿多吃蔬菜水果的习 惯，增加营养摄入。
食用熟食
鼓励幼儿食用熟食，避免食 物中毒风险。
户外活动的卫生保护
1
勤洗手
2ห้องสมุดไป่ตู้
教导幼儿在户外活动后勤洗手，避免疾
病传播。
3
穿戴合适衣物
在户外活动中，教导幼儿选择合适的衣 物，保护免受外界卫生风险。
本课件旨在向幼儿普及卫生知识，提升幼儿的卫生意识，包括常见疾病预防、 个人卫生习惯养成、饮食卫生、户外活动的卫生保护以及环境卫生注意事项。 让我们一起来学习如何保持健康！
课件概述
本课件将帮助你了解《幼儿卫生常识》这个主题。通过学习，你将掌握如何保持身体健康和个人卫生的重要性。
教导幼儿爱护自然环境，保持环境整洁。
环境卫生注意事项
正确使用清洁用品
教导幼儿正确使用清洁用品，避 免不适当接触有害物质。
清洁玩具
教导幼儿定期清洁玩具，保持玩 具清洁与安全。
保持手部清洁
鼓励幼儿保持手部清洁，预防疾 病传播。
总结和回顾
通过本课程学习，我们掌握了幼儿卫生常识和重要性。保持个人卫生习惯、预防常见疾病、注意饮食卫生、保 护户外活动卫生以及环境卫生都是保持健康的关键。
幼儿卫生意识的重要性
1 健康成长
保持良好的卫生习惯有助于幼儿健康成长。
2 预防疾病
培养幼儿良好的个人卫生习惯可以预防疾病传播。
3 自我保护
教会幼儿如何保护自己免受外界卫生风险。
常见疾病预防
洗手
教导幼儿正确洗手，预防传染疾 病的传播。
咳嗽和打喷嚏礼仪
教导幼儿正确遮掩口鼻，减少疾 病传播风险。
接种疫苗
教导幼儿避免食用生肉，减 少食源性疾病的发生。
多吃蔬菜水果
培养幼儿多吃蔬菜水果的习 惯，增加营养摄入。
食用熟食
鼓励幼儿食用熟食，避免食 物中毒风险。
户外活动的卫生保护
1
勤洗手
2ห้องสมุดไป่ตู้
教导幼儿在户外活动后勤洗手，避免疾
病传播。
3
穿戴合适衣物
在户外活动中，教导幼儿选择合适的衣 物，保护免受外界卫生风险。
学前儿童注意的发展ppt课件
46
游戏举例：
1．开火车（集体游戏） 参加开火车游戏的小朋友围坐成半圆 形，最前面的是司机。游戏开始集体 唱儿歌：“我的火车好、我的火车快、 运粮食、运钢材，运到全国各地来。 找个好伙伴和我一齐开，谁是你的好 伙伴，快快把他请出来。”然后司机 说：“×××请你快出来。”被请到 的小朋友与司机对换座位。游戏周而 复始。
6
【案例分析】 看电视换频道的时候，如果有个频道正在 直播足球赛，有的人看到后不加考虑的换 台，有的人则一看到就目不转睛，为什么？
7
（二）有意注意 有意注意是指有预定目的，需要一定意志 努力的注意。
【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注 意保持得较好？你觉得影响有意注意的因 素有哪些？
行为。
12
【案例分析】 小婴儿不会追踪、寻找在他的视线下 消失物体，但七八个月以后，能够注 视物体藏匿的地方的，甚至能把它找 出来。这是否证明婴儿注意的发展？
13
【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边 说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看 向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意 还是无意注意？
10
第二节 学前儿童注意的发生和发展
一、学前儿童注意的发生
儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长， 注意不断发展。
（一）原始的注意行为
新生儿有一种无条件反射：大的声音会使他暂 停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线 的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最 原始的初级的注意，即定向性注意。其主要是 外界事物的特点引起的。
40
3．注意的转移
根据幼儿的年龄特点，幼儿注意的转移水平可参 考如下评定标准。
A级：一个新活动开始时，能在较短的时间内自 觉地把注意力集中到该活动上。即使是在刚刚进 行了一项热烈、激动的活动后，注意力转向下一 个活动的速度也比其他大部分孩子显得迅速。
游戏举例：
1．开火车（集体游戏） 参加开火车游戏的小朋友围坐成半圆 形，最前面的是司机。游戏开始集体 唱儿歌：“我的火车好、我的火车快、 运粮食、运钢材，运到全国各地来。 找个好伙伴和我一齐开，谁是你的好 伙伴，快快把他请出来。”然后司机 说：“×××请你快出来。”被请到 的小朋友与司机对换座位。游戏周而 复始。
6
【案例分析】 看电视换频道的时候，如果有个频道正在 直播足球赛，有的人看到后不加考虑的换 台，有的人则一看到就目不转睛，为什么？
7
（二）有意注意 有意注意是指有预定目的，需要一定意志 努力的注意。
【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注 意保持得较好？你觉得影响有意注意的因 素有哪些？
行为。
12
【案例分析】 小婴儿不会追踪、寻找在他的视线下 消失物体，但七八个月以后，能够注 视物体藏匿的地方的，甚至能把它找 出来。这是否证明婴儿注意的发展？
13
【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边 说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看 向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意 还是无意注意？
10
第二节 学前儿童注意的发生和发展
一、学前儿童注意的发生
儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长， 注意不断发展。
（一）原始的注意行为
新生儿有一种无条件反射：大的声音会使他暂 停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线 的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最 原始的初级的注意，即定向性注意。其主要是 外界事物的特点引起的。
40
3．注意的转移
根据幼儿的年龄特点，幼儿注意的转移水平可参 考如下评定标准。
A级：一个新活动开始时，能在较短的时间内自 觉地把注意力集中到该活动上。即使是在刚刚进 行了一项热烈、激动的活动后，注意力转向下一 个活动的速度也比其他大部分孩子显得迅速。
幼儿园安全教育《注意玩耍时的安全》 课件
下回别躲到衣柜里,衣柜透气性差,而且柜子容易倒,这样不安全。
安安安安,怪不得我觉得有点头晕呢！下次再也不藏到衣柜里了。
？
1
234ຫໍສະໝຸດ 1.你觉得安安说的话有道理吗？2.玩捉迷藏可以藏在哪里呢？
思考：
活动三：我是安全警示员
我想过去告诉他
太高了,跳下来容易摔伤！
小心手！危险！
春天来了,湖面的冰很薄,我们不能上去玩。
活动一：在这里玩安全吗？
在这里玩安全吗？
在池塘边放风筝。
在这里玩安全吗？
在旋转木马上打闹。
在这里玩安全吗？
在陡峭的山崖上攀爬。
在这里玩安全吗？
在大树下下棋。
你认为,生活中还有哪些地方有危险不能玩？给大家提个醒吧！
活动二：身边的安全故事
故事：捉迷藏
壮壮,你在哪里呀？出来吧！这次算你赢。
……
你见过小伙伴做有危险的游戏吗？你会怎样提醒他们？
课堂小结： 通过本课学习,我们不仅能够很好的保护自己不去危险的地方玩耍,还能够提醒他人防范危险,我们真正成了安全小卫兵。
谢谢观看
安安安安,怪不得我觉得有点头晕呢！下次再也不藏到衣柜里了。
？
1
234ຫໍສະໝຸດ 1.你觉得安安说的话有道理吗？2.玩捉迷藏可以藏在哪里呢？
思考：
活动三：我是安全警示员
我想过去告诉他
太高了,跳下来容易摔伤！
小心手！危险！
春天来了,湖面的冰很薄,我们不能上去玩。
活动一：在这里玩安全吗？
在这里玩安全吗？
在池塘边放风筝。
在这里玩安全吗？
在旋转木马上打闹。
在这里玩安全吗？
在陡峭的山崖上攀爬。
在这里玩安全吗？
在大树下下棋。
你认为,生活中还有哪些地方有危险不能玩？给大家提个醒吧！
活动二：身边的安全故事
故事：捉迷藏
壮壮,你在哪里呀？出来吧！这次算你赢。
……
你见过小伙伴做有危险的游戏吗？你会怎样提醒他们？
课堂小结： 通过本课学习,我们不仅能够很好的保护自己不去危险的地方玩耍,还能够提醒他人防范危险,我们真正成了安全小卫兵。
谢谢观看
幼儿安全标志(PPT课件)
想一想，画一画
在我们幼儿园里哪些地方也 用到这些安全标志呢？如教室、 活动室、走廊、大型玩具等地方 可以用上哪一个安全标志，然后 把它画下来。
Dr.Feng
禁止游泳当心剧毒禁 Nhomakorabea攀爬当心触电
安全出口
禁止吸烟
当心滑倒
禁止打电话
禁止标志
警告标志
提示标志
安全儿歌
小朋友要牢记，安全事很重要。 教室内不打闹，电线类你别靠。 走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹。 上下楼别拥挤，大让小要懂礼。 集合时莫推挤，快静齐记心上。 陌生人不要理，遇坏人报案去。 有火灾119，有盗情110， 安全歌人人记，都平安大家乐！
幼儿的注意课件
04
幼儿注意力的训练游戏
听音游戏
01
02
03
寻找声音来源
让孩子听声音并判断声音 来源的方向，例如从不同 方向敲击玩具或拍手，让 孩子转向声源。
听指令做动作
给孩子发出简单的指令， 如“拍拍手”、“跺跺脚 ”等，让孩子根据指令做 出相应动作。
听故事猜结局
给孩子讲述一个简短的故 事，并在关键时刻停止， 让孩子猜测故事的结局。
幼儿注意力的发展特点
01 02
1. 注意力随年龄增长而提高
幼儿的注意力随年龄增长而提高，一般来说，3-4岁幼儿的注意力时间 较短，约为3-5分钟，而5-6岁幼儿的注意力时间则有所延长，约为1015分钟。
2. 注意力容易受到外界干扰
幼儿期的孩子容易受到外界刺激的干扰，例如噪音、人题时自己寻找解决 方法，通过思考和解决问题，孩子的 专注力会得到提高。
案例二：如何应对孩子的注意力问题
了解注意力问题的原因
与孩子建立良好的沟通
了解孩子注意力问题的原因，可能是生理 问题、心理问题或是环境因素等，有助于 针对性地解决问题。
与孩子建立良好的沟通，了解他们的想法 和感受，帮助他们解决注意力问题。
视觉追踪游戏
追视小球
将小球从一个方向滚向另一个方 向，让孩子用眼睛追踪小球并预
测其轨迹。
拼图游戏
给孩子一些拼图板和拼图块，让孩 子按照图案将拼图块拼凑成完整的 图案。
寻找目标
在一张图片上标记几个目标物，让 孩子在图中寻找并指出目标物所在 位置。
动手操作游戏
搭建积木
给孩子一些积木和搭建工 具，让孩子自由发挥想象 力进行搭建。
鼓励探索
鼓励幼儿探索周围的事物，提出问题，提供解决问题的机会，可以培养他们的好奇心和解决问 题的能力，提高注意力。
相关主题
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• 讲什么他们 都没 有听进去．想 一想，
• 这是引起了幼儿的什么注意？
3．判断下列问题是否正确， 并说明原因。
(1)幼儿画画时，突然又玩起 了手中的彩笔。这是幼儿注意的 转移。
(2)老师出示一张范图，让幼 儿看着图听老师讲解。但有些小 朋友一边听,一边照着老师的范图 学着摆。这反映了这些幼儿注意 不稳定、易分心。
呈现表格
特点：年龄越小，注意的稳定性越差
比较总结
合作探究 学习新知 掌握注意的稳定性与幼儿的活动
怎样结合注意的稳定性组织幼儿的活动?
教师提问
情景：幼儿中午起床时或给幼儿讲故事时.
讨论发言
与幼儿操作活幼活动儿动的身的游体结戏状合化况
师生归纳
设计意图
再现见习场景， 贴合学生实际，容 易引起共鸣。
掌握注意的转移与幼儿的活动
幼儿的注意
1、什么是注意
2、注意
无意注意
注意的稳定性
注意的转移 3、注意的规律 注意的分配
有意注意
注意的广度
设计意图 条理清晰，重点突出。
幼儿的注意
幼儿的注意
一、重点与难点
▪重点：
1、注意及注意的分类 2、注意的规律与幼儿的活动
▪难点：
注意的规律与幼儿的活动
学生走迷宫
引出注意概念
设计意图
注意是心理活动对一定对象的指向与集中。
以游戏方式吸引 学生注意力，激发兴 趣，调动积极性，也 为下一步学习注意的 种类提供了方便。
哪 只 小 白 兔 吃 到 了 萝 卜
• （3）老师在班上用眼一扫， 便知道哪些幼儿在，哪些幼儿 不在．这说明这位老师注意分 配的能力强．
幼儿注意分散的原因及防止
原因
1、无关刺激过多 2、疲劳 3、缺乏兴趣和情感支持 4、注意不善于转移 5、两种注意没有并用
防止 防止……干扰 制定合理作息制度 根据兴趣和需要组织 培养良好注意习惯 灵活交互使用
就比较好。
努力学习专业知识，以期达到熟练的程度。 设计意图
发出倡议
使学生更热爱本专 业的学习，符合教育教 学相结合的规律。
合作探究 学习新知 掌握注意的广度与幼儿的活动
注意的广度是指一个人在同一时间内能清楚 地察觉和把握对象的数量。
让学生在瞬间辨别圆点的数目。
呈现概念 小实验
注意的广度（也叫注意的范围）
提出要求
设计意图 生动直观，降低难度。
●●●●● ●●●●●
● ●● ●●●
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●
●
●
●●
●
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●
●●
影响注意广度的因素
注意对象的特点：
1、注意对象越集中，排列越整齐，越 有规律，注意的广度就越大。
2、注意对象有内在的意义联系，注 意广度就大。
主体特点：
拥有相关的知识经验，注意的广度就大，个人 的知识经验越丰富，就容易提高注意的广度。
思考与练习
•
１．“当你垒宝塔的时候，
下面要选最大的积木，…对！就
是那个最大的，还有没有了，再
找找看！”于是幼儿就找最大的
积木搭他的宝塔了．想一想，老
师的这段话有助于幼儿什么注意
的产生？
•
2．幼儿正在听老师讲故事，突然
• 另一位老师进来找东西．这时，幼儿的
• 眼 睛 一齐转向这位进来的老师,而老师
以游戏的方式给出理论，便 于引起学生的无意注意，把实践 经验和注意分配理论相结合。
合作探究 学习新知 掌握注意的规律与幼儿的活动
如果对同时进行的几种
活动都比较熟练，或者对其
注
中一种活动掌握得非常熟练，
师生总结
意
甚至接近于自动化的程度，
分
ห้องสมุดไป่ตู้
那么注意的分配就比较好．
配
的
使同时进行的两种或
条 件
几种活动，在头脑中形成 密切的联系，注意的分配
注意的转移是指有意识地调动注意，根据任务主 动、及时地从一个对象转移到另一个对象上。
呈现概念
•
老师指着图问小朋友：“看！
花丛中有两只蜜蜂，从远处又飞来
两只蜜蜂（老师又拿出两只蜜蜂），
小朋友看！花丛中现在有几只蜜蜂
了？”一位小朋友说“老师我还捉
过蜜蜂呢！”另一位小朋友说：
“老师，我爸说蜜蜂还蜇人呢！”
于是小朋友都说起蜜蜂来了．
分析案例
师生解决
设计意图
分析案例，发散思维 ，激发学生兴趣，调动 学生参与的热情。
合作探究 学习新知
掌握注意的分配与幼儿的活动
左手画方，右手画圆
给出游戏
注意的分配是指在同一时间内，把注意 分配到两种或几种不同的活动与对象上。
呈现概念
在幼儿活动中哪些是注意的分配？
学生讨论
设计意图
当幼儿注意分散时，可以采用以 下办法： 1、给予信号。 2、邻近控制。 3、提出问题。 4、特殊安排。 5、提出批评。
小结归纳 加深理解 1 什么是注意？ 2 注意的种类？ 3 注意的四个规律？
学生归纳
教师补充
设计意图
明确知识点，给 学生创造自我评价和 自我表现的机会，增 强学生自信。
教材与学情分析 教法与学法 教学程序 板书设计 设计意图
•
应如何利用这一规律?
•
A.五个一组摆成两排．
•
B.五个一组，摆成两朵梅花形．
•
C.十个圆点任意分布．
合作探究 学习新知 掌握注意的广度与幼儿的活动
注意的广度是指一个人在同一时间内能清 楚地察觉和把握对象的数量。
呈现概念
让学生在瞬间辨别圆点的数目。
小实验
幼儿注意的广度比较小。给幼儿呈现图片 或教具时要按一定的规律排列。
合作探究 学习新知 理解无意注意和有意注意
钥匙落地
创设情境
走迷宫
比较区分
无意注意
没有目的，也不需要作意志努力的注意。
有意注意
有目的，需要作意志努力的注意。
归纳定义
设计意图
以学生身边的事 例举例，符合从感 性认识到理性认识 的认识规律。
有意后注意是指事前 有预定目的，不需要意志 努力的注意。是个体的心 理活动对有意义、有价值 的事物的指向和集中，是 在有意注意基础上发展起 来的。
合作探究 学习新知 掌握注意的规律与幼儿的活动 注意的稳定性
四．注意的规律
注意的转移 注意的分配
注意的广度
合作探究 学习新知 掌握注意的稳定性与幼儿的活动
注意稳定性是指注意力在同 一活动范围内所维持的时间长短。
幼儿注意的稳定性比较
给出概念
年龄 3－5岁幼儿 4岁幼儿 5－6岁幼儿
时间 3－5分钟 10分钟 20分钟
含义：指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。
成人一般能注意到4-6个。 幼儿注意的广度比较小，一般能辨认2个，但随 着年龄的增长，幼儿注意的广度在不断扩大。 大部分6岁幼儿已能辨认4个。
•
小实验:
•
请在瞬间内辨别出下面圆点的数目,
•
并说出哪一种容易,为什么?想一想,
•
幼儿教育活动中出示教具或图片时,