评析题型的解题技巧

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数学试题评析从哪几方面进行

1. 题目本身分析

首先，我们需要对数学试题进行全面的分析。这包括题目的难度、题型、题目

所涉及的数学知识点以及解题思路等。在分析题目时，可以考虑以下几个方面： -

题目难度：评估题目的难易程度，以确定是否适合出现在特定年级或考试的试题中。 - 题型分析：确定题目的类型，比如选择题、填空题、解答题等，以此来判断

解题的方法和步骤。 - 数学知识点：确定题目涉及的数学知识点，对于学生来说，

这有助于他们理解和解决问题。 - 解题思路：分析问题解题方法和步骤，以帮助学

生更好地掌握解题技巧。

2. 解答过程分析

在进行数学试题评析时，需要对学生的解题过程进行分析。这包括学生的解题

方法、步骤、思维逻辑等，可以考虑以下几个方面： - 解题方法：学生使用了哪些

解题方法，比如代入法、分步法、递推法等，以评估学生的解题能力和掌握程度。- 步骤分析：学生在解题时的步骤是否正确，是否合理，是否能够清晰地展示解题

思路。 - 思维逻辑：学生在解题过程中的思考逻辑是否合理、清晰，是否能够正确

地运用所学的数学知识。

3. 答案评析

除了评估学生的解题过程，对于数学试题评析还需要对学生的答案进行评估。

下面给出几个方面： - 答案准确性：学生的答案是否准确无误，是否符合题目的要

求和条件。 - 答案解释：学生的答案是否有合理的解释，能否清晰地阐述自己的思

考过程和解题思路。 - 答案简洁性：学生的答案是否简洁明了，是否避免了冗长和

繁琐的叙述。 - 答题时间：评估学生做题所花费的时间，以判断学生解题速度和临

场应变能力。

评析题解题方法

评析题解题方法及例说

一、走进评析题

1、题型分类：评析题常见的是言行评析题和观点评析题。

2、题型特点：

评析题主要考查学生辨别、提取信息能力、归纳能力和演绎能力、辩证思维能力、迁移能力等。考查形式是：给出一定的材料（包括文字材料、图片材料、表格材料等。涉及的范围广泛，可以包括学校、家庭、社会等各个层次的生活），要求运用所学知识进行分析。

4、答题步骤要诀：①找出人物言或行；②划出关键词或句；③联想所学知识点；④条理清晰分别评。

5、解题思路要领：①言论行为是什么。②言行为何对与错。③表态点出怎么办。

4、解题方法：

①言行评析题的解题方法

A、题型特点

言行评析题是指设置一定的情境，并在情境中给出一定的言行，要求对这些言行进行分析说明。该题型的综合能力要求比较高，回答时要求角度要全、思维要辩证。

B、解题思路

第一步：找出所要评析的所有言行，

第二步：结合书本知识一一判断其实质（即符合或是违背……）。

第三步：说明理由。要对题目中正确和错误的言行，根据书本知识进行分析说明，指出它们正确或错误的原因。一般来说，正确的要指出它“符合……”、“有利于……”；如果是错误的应指出它“违背了……”、“否认了……”、“没有认识到……”，并进一步指出“它的危害是……”。

第三步：结合书本知识阐明正确的言行（即正确的做法是什么）。如果是正确的言行应指出“我们应进一步……”、“我们应继续……”；如果是错误的言行应指出“正确的做法（观点）应是……”。

（若书本上没有现成的文字，那就需要自己去组织）

②观点评析题的解题方法

A、题型特点

评析型主观题答题技巧

临猗中学宁保金

一、评析题属于认识类题型，答题涵盖了what why how等各种答题要求

二、解答口诀：

1.为什么对(why)——找出观点中合理的部分，并结合课本原理或总结材料说明为什么合理；

2.为什么错(why)——找出观点中不合理的部分，并结合课本原理或总结材料说明为什么不

合理（或片面）；

3.怎么做(how)——正确的应该是什么（what）或应该怎么做(how)。

三、运用辩证法中全面的观点（一分为二的观点）进行分析阐释。

同学们，大家要学会用哲学来指导自己思考问题、分析问题、解答问题，尤其要学会运用辩证法进行思维拓展，记住：马克思的辩证法是关于思维方法的科学。能领悟出这一点定能以不变应万变。

经济生活计算题解答小技巧

计算题的设计通常会出现社会劳动生产率与价值量的相关，汇率与币值的相关，通胀与物价的相关等等，而且往往是几种计算混杂考查，这时最容易被颠晕，那怎么办呢？我先教大家一个小窍门，以后碰到其他类型题不会了再问老师。

一、加减看方向

箭头朝上（+）比如：提高、升值、通胀率等描述一定是加法，箭头朝下（-）比如：降低、贬值等描述一定是减法，不用怀疑。

二、乘除找关系

找关系：找谁与谁的关系很关键，找的是提高（或降低）之后的结果。

提高（1+x%）结果变大那就用乘法，反之，用除法。即：同向乘，反向除。

1．假设2013年我国一单位W商品的价值量用人民币表示为305元，美元对人民币汇率为1：6．1。如果2014年我国生产W商品的社会劳动生产率提高15%，纸币流通速度提高15%，人民币对美元升值5%，其他条件不变，按照等价交换的原则，若W商品用美元标价，其价格为（）

评析类试题解题方法及技巧

【题型特点】

评析类试题一般要求学生运用所学知识评价和分析材料中人物言行或现象，通常采用的设问方式有：“简要评析……观点”“谈谈你对……观点的看法”“怎样评价……的行为”等，旨在考察学生辨别是非、分析解决问题的能力。

【解题方法】

首先，要认真审题，明确评析的观点是什么。

其次，要回归教材，确定考查的基本知识是什么。找出判断的依据，回答“为什么”。

最后，根据教材知识对评析观点进行综合分析，可边评边析也可先评后析或先析后评。做到观点明确，论证有力。

【典例解析】

[例题1]（2011·徐州）民以食为天，食以安为先。“食品安全”问题引起了某校九年级（1）

班同学们的关注，他们组成探究学习小组，从多方面展开讨论，并选派代表在全班进行交流，请你一同参与。

第一组同学代表认为，作为食品安全的“第一责任人”，生产经营者诚信缺失，只看一己私利和眼前蝇头小利是出现食品安全问题的根源。要消除食品安全问题，生产经营者必须遵守诚信守则。

（1）你认为生产经营者遵守诚信守则应该如何处理好各种利益关系？（2分）

第二组同学代表认为，食品安全问题出现的原因在于有关部门监管不力、执法不严。只要执法部门严格执法，就能消除食品安全问题。

（2）请你根据依法治国的基本要求简要评析上述观点。（4分）

第三组同学代表认为，食品安全问题严重侵害了消费者权益，造成消费者人身和财产损失，也使一些消费者谈“食”色变，产生不必要的烦恼甚至恐慌。

（3）你认为消费者怎样才能主动避免消费过程中的损失和烦恼？（3

[解析]解答该题第（2）问，首先要找出需要评析的观点。该题需要评析的观点主要是“只要执法部门严格执法，就能消除食品安全问题”。其次，要回归教材，作出评析。比如，消除食品安全问题，要不要执法部门严格执法。消除食品安全问题，除了执法部门严格执法，还需要怎么做。最后，根据依法治国的基本要求结合评析观点分步作答。

评析类题型解题模板

评析类试题【关键词】”评价”看法”分析现象【设问方式】如何看待XX;如何评价XX;谈谈你对XXX现象的看法;分析(评析)XXX现象;？如何认识XX;？谈谈你对XX的认识;？【解题思路】明确正确做法或观点(如果题中的说法是正确的，则不需要走这一步;如果题中的说法是错误的，需要走这一步，指出正确的做法或观点？依据设问限定的知识范围，说明你做出判断的依据或者表态的依据。一般需要从依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。？对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)作出是好还是坏;是对还是错的评价？【答题模板】第一步，判断表态;第二步，阐释道理;第三步，明确正确态度(如果题中的说法正确则不需第三步)

评析类题解题技巧

• 张三与李四因一件小事发生冲突，张三一记重拳打掉了李四的一颗门牙。李四怀恨在心，到处造谣说张三得了艾滋病。
• 请你从法律角度对张三、李四的行为进行评价。
• 答案：①张三、李四的做法都是错误的。②张三侵犯了李四的生命健康权，李四侵犯了张三的名誉权。③双方都缺乏法律意识和法制观念，都不懂得用正确的方式维护自己的合法权益。
2016百度文库中考题
• • 25．评析生活事件。（9分）一名快递员驾驶的三轮车与一辆出租车发生剐蹭，出租车司机便辱骂并连续抽打快递员耳光，虽然当地警方迅速展开调查，对打人者处于行政拘留 10天的处罚，但这一打人视频被传到网上后，还是引起网友持续的关注，众多网友纷纷谴责打人者，一些“义愤”的网友为了给快递员出气，轮番污辱和恐吓打人者，甚至直接上门骚扰。陕西咸阳一快递员蹭伤路边轿车，主动留下联系方式；浙江乐清一儿童开门碰到相邻车辆，家长留字条致歉。这两起“剐蹭”事件的当事人得到车主的谅解，受损车主均未要求赔偿。（1）从法律角度看，打人者应有的反思是什么？（2分）（2）请对网友的“义愤”之举作出恰当评价。（3分）（3）从上述三起“剐蹭”事件中找出两个值得点赞的行为，并指出他们各自传递出的正能量。（4分）
• 问题：有网友“人肉”并发帖辱骂“精日”分子以表达
愤怒之情，还有网友不满对其行政拘留15日处罚，认为太轻，应该拉出去枪毙。请你评析这些网友的言行。

评析类试题的题型特点及解题技巧例析

评析类材料题的题型特点及解题技巧例析

评析类材料题是近年来常考的一种题型，现结合2011年高考安徽卷和福建卷谈谈该题型的特点及解题技巧。

【题型特点】评析类材料题通常是指观点评析类材料题或称认识评析类材料题。此类试题具有很强的开放性，注重对学生调动和运用知识、探究和论证问题能力的考查，是探究类和辨析类试题的整合题型。此类试题主要是通过呈现一定的时政热点材料或生活情境材料，引发不同的争论，得出不同的观点，引导学生对不同观点进行分析说明。这类题型的设问方式一般为：谈谈你对这一观点的看法，请你对这一观点进行评说，请你分析这样做的合理性等等。【技巧点拨】解答此类试题一般采取三步走的方法，第一步：明确态度，一般从正反两方面对观点进行表态。第二步：找准论点，一般以观点为依据，对观点内容进行分析，找准回答问题的角度。第三步：合理作答，从是什么、为什么、怎么办三个角度对观点进行理论性支持。

【例1】（2011高考文综安徽卷38题第2问）《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（简称《纲要》）描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚集‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。

★观点评说

同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基础民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。”

（2）请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。（12分）

【解析】此题考生极易回答课本中关于民主管理的意义这一现成答案。其实该题属于评析类材料题，首先要明确态度，要求从正面评析同学乙观点的合理性。其次要找准论证点，根据材料显示，安徽的发展要推进基层民主自治进程，这就需要从基层民主自治的角度入手。再次要合理作答，本题显然要从为什么具有合理性的角度回答，即推进基层民主自治的地位、作用和意义加以分析。

评论分析题答题技巧

评论型分析题，是针对材料中所出现的社会现象、事件、措施或观点，对此进行客观

评价并做出结论。是对某一事情进行评价的基础上做出结论。题目提问方式，主要有“请

对上述观点进行评述”、“对给定资料中提到的……谈谈你的见解”、“别人认为……

你对此怎么评价”等。而试题关键词主要有“评论”、“评价”、“评述”等。

评论型分析题最早是在2021年国家公务员考试出现。而后的除了2021年未出现该类

题型外，其他年份的国考申论都出现有这一类试题。他的分值也是占到了20%—40%不等。

评论分析题型常常考察的是对某一现象或者而某个观点的评价，在题干上的特点是出

现“评论、评点、评析、看法、认识”的词汇，其问法常常是比较主观的，但是作答的时

候一定要从给定资料的角度出发，坚持答案都是来自材料的原则，忌加入个人太多脱离材

料的主观成分和理解。

示例评论分析题型题干：“新技术的使用能否突破社会结构屏障，是很多人关心的问题，请结合“给定材料2”，谈谈你的看法”。

评论型分析题主要分为两类——单一型与复合型。

单一型评论题，是针对某一观点或现象进行评论。评论对象比较单一。

【真题链接】“给定资料6”中国人民大学C教授认为，“人肉搜索”是一把双刃剑，请简要谈一谈对这句话的理解。2021·春季联考·第二题

复合型评论分析题，是针对几种不同的观点或做法进行评论。较之单一型，复合型主

要是在作答对象中存在着差异。

【真题链接】给定资料9、10中，L教授和T教授在解决水资源问题的方式上存在两

种截然不同的看法，这两种看法是什么你对此怎么评价理由是什么2021·河北·第三题

评析题

评析题是对某一观点或现象的多种看法进行辨别分析的一种试题类型，这种题型能很好地考查学生的基础知识、认知水平、辨别是非能力、辩证思维能力以及分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生正确的情感、态度和价值观。然而，从中考评卷结果来看，评析题是考生最容易丢分的题型之一，究其原因，主要是一部分考生对评析题的特点和做法不了解造成的。下面就评析题常见题型及解题方法谈一些看法。

（一）评析题的特点

评析题，就是对试题所提供的观点或现象不但要辨别“是”和“非’，、“对”和“错”，而且要有“辨”有“析”，“辨”“析’’结合；或有“辨”有“评”，“辨”“评’’结合。如果只有判断对错而不析或不评的，一般是不能得分的。

评析题具有新颖、灵活和迷惑性强的特点。对题中所给的观点、现象、材料均需考生辩证地、具体的加以分析。答题方法没有固定的模式，几乎是因题而异。可以说，灵活度高是评析题区别于其它题型的最大的特点。

（二）评析题的解题技巧

解答评析题应分“三步走”：

第一步，辨别正误。

这是关键的一步，如果判断不准，后面的分析就会做无用功。面对评析题，要认真审题，逐字逐句推敲，明确题目中的观点或行为正

确与否，做出准确判断。分析观点是正确还是错误，是部分正确还是部分错误（片面）。是在一定的条件下正确还是在一定条件下错误，等等。

第二步，分析说明。

这是解题的重点所在。如果通过辨别，认为观点或行为正确，就要联系所学知识分析说明正确的原因，说明在哪种条件下正确；如果认为观点或行为错误，就要分析错误的原因，说明在哪种条件下错误的理由。然后结合所学知识，纠正错误。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。

2021高考政治一轮复习专题讲座7“评析、评价类”主观题解题技巧课件新人教版

专题讲座7 “评析、评价类”主观题解题技巧
考情分析
题型概述结合材料，针对某一观点进行评析(辨析)，这是近几年高考试卷中出现的高频题型之一。这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况，还可以考查学生的辩证思维能力。它要求学生对试题有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。其设问方式常以 “请你(运用……知识) 对题中观点(或行为) 加以评析 ( 评价 ) ”“ 有人认为： …… 应如何看待这种观点？ ”“从……角度，简评……”等方式进行设问。
wk.baidu.com
失分警示 “认识、评析”类设问有其自身的答题思路和步骤，不少学生在答题过程中恰恰容易忽视题型，找不到思路，盲目答题。在答题时，一定要重视设问类型，明确此类设问其自身的答题思路和步骤。
【满分答案】文化是经济和政治的反映，随着经济和社会的发展，文化也会变化发展。传统村落具有鲜明的地域文化和民族文化特色；随着工业化、城镇化的发展，传统村落的生存和发展面临困难；顺应时代要求和人们对美好生活的向往，进行创造性地保护和利用，传统村落就能焕发出新的生机和活力。
解题技巧
保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文化自信的内在要求。2012 年以来，我国大部分传统村落已被列为保护对象。
(注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。)

怎么样类（评析类）题型解法及其答题模板

题型综述

1.从背景材料看，此类题型一般以社会热点为背景，要求运用课本知识分析教材原理与热点的内在联系，主要考查考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。

2.从设问方式看，此类题型一般是考查考生对某件事情的认识、评价、怎么样去做好某一件事情或做好一件事情对另外一件事情的意义。从设问看，常以“你是如何认识的”“谈谈A对B的作用”或者“材料中的做法是怎么样成功的”等出现。

3.从题目类型看，呈现形式主要是评析类、推理类、探究类，其中以评析类为主。

题型特点及解法（以评析类为例）

评析类试题常常通过时事材料或者生活情境，引发不同的争论，得出不同的观点，引导考生对不同观点进行分析说明。此类试题既有辨析题辩证思维的特点，又具有一般材料题所包含的对获取和解读信息、调动和运用知识能力的考查。设问方式一般是“请你对这一观点（现象）进行评析”等。要特别注意，以“是否赞同某一种观点，就××问题提出建议”为设问方式的试题，可以看作是评析类题型的变形。其试题分类可参考下表：

典型例题

[2019年·全国卷Ⅰ，40（1）]阅读材料，完成下列要求。

走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐共生的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自然遗产的“活化石”。

专题三题型5认识、评析类主观题

专题三
重点题型训练
题型 5 认识、评析类主观题
【题型特点】认识、评析类主观题常常针对某一现象、某一时事、某一热点要求学生谈谈对此类现象、时事、热点的认识或评析。主要分为两类，一类是材料认识、评析类，一类是观点认识、评析类。设问方式一般是：谈谈你对这一观点的认识；如何看待这一现象；请你对这一观点进行评价；请你分析这样做的合理性；评析、评价什么行为等。
(2)对这种古建筑“搬家”，请用所学知识给出支持或反对的两点理由。 ( 要求两点理由不能出自“思想政治”的同一必修课程) 解析：第(1)问，属于认识类非选择题。解答本问一般按照是什么、为什么、怎么样的角度组织答案。是什么层次——中国传统文化的表现形式；
为什么层次——传统文化的特征；怎么样层次——如何对待传统文化。结合材料依次作答即可。第 (2)问，没有给出知识模块，但要求用不同的必修课程知识作答。首先要回答支持或反对，然后给出理由。理由可根据所给的材料中的关键信息来确定例如：看到“古建筑”，可联系《文化生活》中传统文化的知识，也可联系文化的民族性；
然后分析不同教学观念对学生成长的作用不同，从这个角度看，有什么样的教学观念，就有什么样的学生是有道理的。但是应该认识到，教学观念不是影响学生成长的唯一因素。从上述观点的不足角度分析：意识对人们认识世界和改造世界的指导作用是有条件的，一方面需要教学实践，另一方面需要学生的努力。

分析说明题的解题技巧

分析说明题是很多地方中考的必设题型，综合性较强，难度较大，分值也比较重。解答这类题时:1、粗略审读设问，看问题属于哪种类型，并明确答题方向，做到心中数。2、阅读分析材料，提练关键信息，找出材料中与问题紧密相关的解题切入点，即通常所说的“题眼”。3、紧扣题意，回归教材，运用教材基本原理或知识准确、缜密地组织答案。4、要反复检查，以免错漏答题要点。有时还可以根据分值粗略判断一个答案要点的数量，避免不必要的失分。

一、归纳概括类分析说明题的解题技巧

这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么”或“上述材料反映（体现）了什么”等。这类设问重在考查学生的归纳概括能力，要求通过对所提供材料的分析，归纳出结论，即回答出“是什么”。

这类试题的解答思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题，即概括表层意思；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么，即概括实质问题，要将表层意思转化为政治术语，得出最终的全面、间接而准确的结论。

二、警示、启示类分析说明题的解题技巧

1、这类题目先给出一段材料，后提出设问。如果材料反映的是消极的社会现象，往往用“警示”设问。如果材料反映的是积极的社会现象，往往用“启示”设问。

2、回答问题要有针对性，要能做到理论联系实际。解题关键是要找出材料所述现象发生的原因，或材料中的人物、事件的特点，然后以此为切入点，确定与其相关的教材观点。

3、“警示”的答案由两部分组成：先答存在什么问题以及问题的危害性，后答解决问题的对策，对策包括国家怎样做和个人怎样做。“启示”即是从中得到的启发，要求回答“材料中现象的积极影响、把材料反映的成功做法和经验运用到我们的实际工作、生活中应如何做”。

分析说明题解题技巧

一、题型特点

分析说明题，一般是分值较大，要求较高的题目。这类题目具有材料丰富、知识综合等特点，常以国家政治、经济、文化建设中的重大热点问题，或社会生活中与中学生密切相关的热门话题为背景材料，考察学生理解教材知识程度和运用教材知识分析解决问题的能力，对知识的掌握与运用、思维能力水平都有较高要求。答题时一般要求考生结合背景材料，运用所学知识回答问题。

二、题型突破

题型一：材料演绎型

这种类型的题目，背景材料一般由一段或几段文字组成，主要是要求学生运用教材知识，对背景材料做出合理的说明和解释，重在考查学生的阅读理解能力。解答这类题目，（1）要认真阅读全部材料；（2）带着问题研读材料，对材料的信息进行筛选；（3）将有效信息回归教材，明确所涉及的原理、观点是什么。

题型二：人物言行评析型

这种类型的题目，是指设置了一定的情景，并在情景中给出一定的言行，要求对这些言行进行分析说明或谈看法，要求回答的角度要全面。解答此类题目一般步骤是：(1)认真阅读案例,找出与解题的关键信息。(2)找依据。根据问题，找出法律依据。(3 )亮观点，得结论。

题型三：图表型

这种类型的题目，最大的特征就是以社会热点为背景，列举我国社会生活中的一些具体数据，让学生解读试题提供的信息，其关键是要学会比较，通过横向比较或纵向比较来说明事物的发展变化,从图表中看出变化和发展趋势，揭示事物之间的差距,然后去探讨发展变化的原因,寻找解决问题的办法。

题型四：漫画型

这种类型的题目是通过直观生动、极富趣味和幽默感的漫画创设某种情景，从而引导学生揭寓意、析现象、谈启示、提建议、说做法等，重在考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。解答此类题目的一般思路是：（1）认真观察漫画，弄清其思想内涵；（2）明确做答范围和设问角度，寻根问宗，依题做答；（3）正确运用发散性思维和辩证思维方法，依据知识之间的内在联系，创造性地组织答案。

解题技法能力大突破评析类非选择题答题模板

2．2010年9月，美国慈善家巴菲特和盖茨的中国行，在国内掀起一股“裸捐”旋风，江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标的“裸捐”、捐赠现场的“钱墙秀”等，引发国人对慈善事业的深层次思考。某班学生围绕“慈善捐助”这一知题开展辩论赛，以下是辩论中的两种观点：正方观点：企业家最大的慈善应该是多缴税，创造更多的就来岗位。反方观点：多捐真金白银就是慈善。如果你是反方成员，可以运用经济生活的哪些知识进行辩论？
——孟子《孟子·尽心下》
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“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”
——唐太宗《贞观政要·君道》 “生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。……夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”
——谭嗣同《仁学》
专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。
“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。 ”
——胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》(2004年3月10日)
专家点评：中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展实践，适应新的发展要求提出的，其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。

阅读材料评析与解题技巧指导

阅读材料评析与解题技巧指导阅读材料的评析与解题技巧是提高阅读理解能力的关键。在考试中，解题技巧的正确运用可以帮助我们更好地理解材料，并提供正确答案。本文将就阅读材料评析和解题技巧进行探讨，希望能为大家在考试中

取得好成绩提供帮助。

一、阅读材料评析

1. 审题与读题

在做阅读理解题之前，我们首先要审题，了解考查的内容和形式。

通过阅读题目，可以迅速了解到本文的主题与主旨，并对文章的大致

结构和内容有一个初步的了解，从而为后续的阅读做好准备。

2. 理清文章逻辑思路

在阅读材料时，我们要注意文章的逻辑思路，理解文章的构思和组

织方式。文章的逻辑结构反映了作者的写作意图和表达方式，我们要

通过细致的阅读，理清文章的主旨和各个段落之间的逻辑关系，从而

更好地理解文章内容。

3. 分析文章语言特点

文章的语言特点是指作者在表达思想时所采用的语言风格和修辞手法。在评析阅读材料时，我们要注意分析作者的语言特点，包括比喻、夸张、对比等修辞手法的使用以及文章所采用的叙述方式和态度。这

些语言特点往往能够帮助我们更深入地理解文章的内容。

二、解题技巧指导

1. 掌握不同题型的解题技巧

阅读理解题型多种多样，包括事实判断题、推理判断题、主旨题、

细节理解题等。掌握不同题型的解题技巧对于高效地解答问题非常重要。例如，在处理事实判断题时，我们要注意查找文章中的确切信息，而在推理判断题中则需要根据文章提供的线索进行推理。因此，针对

不同的题型，我们要采用不同的解题方法。

2. 学会从题目中寻找答案线索

在解答阅读理解题时，我们要善于从题目中寻找答案的线索。题目