江苏省如东县马塘中学初中八年级地理《河流和湖泊》名师制作优质导学案

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第二章第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案

第二章第三节《河流与湖泊》（第3课时）导学案【学习目标】1、能从图上指出长江的源地、流经省区和注入的海洋。

2、能从图上指出长江上、中、下游的划分，各段主要的支流和湖泊3、指出长江水能资源丰富的河段和易发生洪水的河段，并分析说明原因和治理措施。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第52-55页1、长江全长 6300 千米，发源于我国高原的山脉，最后注入海。

2、根据课本第7页图回答：长江流经省区有（11个）：、、、、、、、、、、。

这说明长江能为这些省份提供充足的水源用于，也能为长江周围的城市提供通道，也有利于、的发展，长江因此也有“水道”之称。

3、根据课本第22页阶梯示意图，可以知道：长江发源于第级阶梯、流经了第级阶梯和第级阶梯，最后流入。

4、根据课本第24页地形图，可以知道：长江流经地形区有：、、、。

5、根据课本第33页温度带的划分图，可以知道：长江流经的温度带是：、。

6、根据课本第36页干湿区分布图，可以知道：长江流经的干湿区有：、、。

7、根据课本第42页气候类型分布图，可以知道：长江流域具有的气候类型是：、。

8、根据课本第53页长江流域水系图，可以知道：长江的支流非常多，从长江的上游到下游，主要支流分别是：、、、、、、。

五大淡水湖中有四大湖流入长江，它们分别是：、、、。

（湖流入淮河）思考：通过第3～8题，你能理解长江还有“水能宝库”之称吗？9、通过前面几题可以知道：.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。

10、长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征：范围特征上游至峡谷、落差、江流，资源丰富中游至地势、河道、水面，流速下游至地势更、江面更，水网如织，水乡泽国根据上表，你认为：长江被称为“水能宝库”主要指的是长江的游；长江被称为“黄金水道”主要指的是长江的游；理由是：长江上游：；中、下游：，多支流、多湖泊。

11、看课本53页图，长江上游中最著名的水能利用处有：水电站、水利枢纽、水利枢纽【问题训练】读下图，回答问题。

中国地理导学案—河流与湖泊.doc

第四节中国的河流与湖泊【学习目标】1、理解等高线与河流的关系2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。

3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用【重难点】河流的补给类型、水文特征、开发利用【学法指导】1、课前预习相关内容，并完成预习案；2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。

3、利用地图册进行相关分析课时（一）【自主预习】一、通过等高线判断河流的流向：下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为分散或集中）15米10米2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流/、、、'\/七为分散或集中）/、 / 15X10米3、能够形成河流的地形为上图中的图总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向o练习：读图回答下列问题。

图中的河流干流向为：o图中河流1、2、3、4、5,哪几条河流是不存在的，说明理由。

二、介绍中国的主要河流。

1、内流区与外流区的含义及分界线。

内流区：_____________________________________________________________________外流区：________________________________________________________________________分界线：________________________________________________________________________2、根据地图介绍中国的主要河流。

在下图用彩色笔勾出内流区与外流区的界线，填出下列河流的名称：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额三、河流的补给类型介绍河流的主要补给类型，完成下表:水源类型主要影响因素汛期我国主要分布地区雨水补给季节性积雪融水永久积雪和冰川融水湖泊水（位于源头）地下水练习一：读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成问题：m'A • m'/s mVs.2000400-1200200ISO/八 2000\1001 4 7 10 （月） 1 4 7 10 （月）① ®1.上图四幅图中表示哪个地区河流流量：（）①②③④2.②③图中河流1—2月断流的原因是（）1 47 10 胡） 1 4 7 10 （月）©A.降水少B.气温低C.用水量大D.地下水补给少3.上述四个地区的河水补给中都有（）①大气降水补给②地下水补给③冰雪融水补给④湖泊水补给A.①②B.①③C.②④D.①④练习二：读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答.（1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中A表示补给，B表示补给，C表示补给。

八年级上册地理--河流导学案

八年级上册地理--河流导学案第三节河流和湖泊（第1课时）【三维目标】1．知识与能力⑴认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用.⑵明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征.⑶培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力.2．过程与方法⑴能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题的能力.⑵通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力.3．情感、态度与价值观通过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念. 【自主梳理】1.找定义：2.认识河流我们要了解河流的水文特征，主要包括河流的水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点.完成下表3.观察P44页，我国河流湖泊分布图我国的湖泊主要分布在和地区.4.比较不同地区河流的水文特征：【课堂探究】1．我国的地形和气候对河流的分布有什么影响？2．西北地区的很多河流冬季会断流，你能分析其中的原因吗?3．我国东部地区没有内流区，西北地区没有外流区.说法正确吗？4.内陆湖和外流湖有什么区别？【随堂闯关】1.秦岭一淮河一线以北的河流（）A.冬季结冰B.流量比以南的河流大C.冬季不结冰D.数量比以南的河流多2.我国内流区域与外流区域的分界线是（）A.大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山B.大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山东端C.干旱区与半干旱区的分界线D.200毫米年等降水量线3.我国外流区和内流区的分界线与下列哪条地理界线接近（）A.400mm年等降水量线B.季风区与非季风区的分界线C.第一，二级阶梯的分界线D.一月0℃等温线4.我国外流区和内流区河流丰水期都在夏季，原因是（）A.都受夏季风影响，西部还受夏季增温的影响B.都受夏季风影响C.外流区受夏季风影响，内流区受夏季气温高的影响D.夏季普遍高温，降水较多5.下列关于我国外流河的叙述，正确的是（）A. 大气降水为主要水源B.高山冰雪融水为主要水源C. 含沙量小D.水位变化大，多为季节性河流6.“梅雨迎时雨，苍茫值晚春”，“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风”，这两句诗描述的天气主要影响的地区是（）A.黄河流域B.珠江流域C.长江流域D.松花江流域【自我测评】1．下图是“咸水湖和淡水湖成因示意图”，读后回答下列问题：(1)图A是________湖，其湖水输出的主要形式是________，我国这类湖泊主要分布在______内陆地区和________高原.(2)图B是________湖，其湖水输出的主要形式是_________，我国这类湖泊在________平原分布最多.(3)我国最大湖泊属于图中的________类湖泊，名称是_________.(4)通常所说的我国五大淡水湖是________湖、_______湖、_______湖、_______湖、________湖.其中面积最大的是_______湖，位于________省.2.图中是我国东部三条河流的年径流量变化曲线，读图并完成问题：（1）三条河流汛期都相同，都在季，主要受我国季风影响的结果：为调节流量的季节变化而修建的水利工程是 .（2）长江、珠江比黄河的汛期长、流量大，请列举造成这种现象的两种原因：汛期长因为，流量大因为 .（3）北方河流流量小，缺水严重，南方河流流量大，我国为协调南北水资源而建设的大型水利工程的名称叫“”.（4）三条河流均注入 ,称为河，基本流向都是，主要受我国的影响.优：知道内流河和外流河的水文特征，我国主要河流名称和水文特征，主要湖泊的名称和分布.能够分析地形和气候对河流湖泊的影响.良：知道内流河和外流河的水文特征，我国主要河流和湖泊的名称和分布.能够分析地形和气候对河流湖泊的影响.中：知道内流河和外流河的区别，主要河流和湖泊的名称和分布下：只知道内流河和外流河的区别和我国少数河流湖泊的名称.【归纳反思】第三节河流和湖泊（第2课时）黄河【三维目标】1．知识与能力⑴能说出黄河的源流概况⑵知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案.⑶培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力.2．过程与方法能够运用地图和统计资料分析，在开发黄河的过程中存在的问题，以及治理对策.3．情感、态度与价值观通过对黄河环境问题、治理措施中存在问题的分析，培养学生树立正确的人地观.【自主梳理】 1. 黄河源流概况：2. 对黄河的开发可以利用上游丰富的水能资源 ;可以利用黄河水修渠，比如有塞上江南之称的 . 3. 黄河的忧患：⑴中游流经且， ,季降水集中，导致中游特别大.⑵ 黄河进入下游平原地区，河道，坡度 .河水流速携带的泥沙，使河床，成为“地上河”. ⑶ 初春时节，宁夏、内蒙古和山东境内部分河段，已发生凌汛. 4. 黄河各河段面临的主要环境问题及解决措施：【课堂探究】1.黄河各河段的含沙量有什么变化？2.黄河中游为什么泥沙剧增？下游为什么流域面积狭窄，并且无大支流汇入？3.黄河下游的“地上河”有什么危害4.根治黄河的措施？【随堂闯关】1．黄河下游缺少支流是因为：A .下游地区降水少B .下游地区位于高原，地势高C.下游形成“地上河” D .下游水量大2.近些年来，黄河出现的新忧患是：A.洪水泛滥加剧B.泥沙含量增多C.上游污染严重D.下游断流现象严重3.“人在地上走，船在天上行”描述的地方是：A.青藏高原B.黄河上游C.黄河中游D.黄河下游4.关于黄河的叙述，不正确的是：A.黄河上游水能资源丰富B.从河流长度来看，黄河为我国的第二长河C.黄河泥沙主要来自中游的黄土高原D.黄河下游的“地上河”易决口成灾，因此治理黄河的根本措施是加因大堤5.治理黄河的根本措施是( )A.上游修建水库，拦蓄洪水B.下游修整黄河大堤C.加强中游黄土高原的水土保持工作D.治理泥沙【自我测评】1.黄河发源于青藏高原上的_______，呈巨大的“____”字形,曲折东流注入_______.2.利用黄河水灌溉使得______平原有“塞上江南”的美称，黄河中游的水文特征主要表现为__________，黄河下游的河床是举世闻名的“__________ ”.3.黄河水力资源最丰富的河段是，含沙量最大的河段是，“地上河”发生的河段是 .4.黄河流经省区、、、、、、、、 .(简称)5.读图完成下列问题：黄河流经的主要地形区A ,B ,C ,D .图中代号①是河，②河，在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津.6．根所学，完成下表7．治理黄河的根本措施是( )A．上游修建水库，拦蓄洪水 B.下游修整黄河大堤C．加强中游黄土高原的水土保持工作 D.治理泥沙8．黄河中游河段及其部分支流流经__________________地形区，黄河携带大量泥沙使黄河成为世界上含_________量最多的河流，其自然原因是，人为原因是 .9.黄河水力资源最丰富的河段是，含沙量最大的河段是，“地上河”发生的河段是 .10.治理黄河的关键是问题，搞好中游黄土高原的是治理黄河的根本.水土保持的根本措施是，使土不下坡，清水长流.【归纳反思】优：知道黄河的源流概况，黄河的奉献以及面临的环境问题和治理措施.能够分析黄河环境问题产生的成因.良：知道黄河的源流概况，黄河的奉献以及面临的环境问题和治理措施.能够分析黄河环问题产生的成因.中：知道黄河的源流概况，黄河的奉献以及面临的环境问题和治理措施.下：只知道黄河的部分基本概况，面临的主要环境问第三节河流和湖泊（第3课时）长江【三维目标】1．知识与能力⑴能说出长江的源流概况⑵运用地图和资料，比较长江与黄河水文特征的不同，理解长江开发的优势.⑶根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施. 2．过程与方法能够运用地图和统计资料分析，在开发长江的过程中存在的问题，以及治理对策.3．情感、态度与价值观过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念. 【自主梳理】1.黄河源流概况：2.察长江干流的形状（V加W），尝试用简笔画画下来；找出划分长江上、中、下游的地点：、，一并在简笔画上标出.长江干流简笔画3.长江的开发：⑴长江有“水能宝库”之称，水能资源占全国的1/3，主要集中在河段.建成的大型水电站有、 .⑵长江有“黄金水道”之称，众多，构成纵横广阔的水运网.而且宜宾以下四季通航.4.面临的问题和解决措施：⑴万里长江险在荆江，原因是这里河道，地势，水流，容易.航道不畅严重影响航运.措施：截弯，航道，加强建设，提高运输能力.⑵长江的洪涝灾害日益频繁，主要集中在河段.其中主要的原因有：自然原因：降水集中在季节，汛期数量 .人为原因：围造田；滥伐，森林覆盖率，水土流失 .措施：退耕、加固，提高覆盖率.【课堂探究】1.长江水能资源丰富的原因有哪些？2.长江被称为“黄金水道”，你认为长江发展航运的优势的有哪些？3.上图说明长江面临一个什么问题？如何治理？【随堂闯关】1 .“千里长江，险在荆江”的主要原因是：( )A.支流多B.流域广C.湖泊多D.河道特别弯曲2 .长江上游与黄河上游的共同特点是：( )A.流量大B.含沙量大C.水能资源丰富D.利于航行3 .近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（）①中游地区围湖造田②中下游地势低平③流域内降水丰沛④上中游砍伐森林，破坏植被⑤支流众多，雨季涨水集中A .①②③B .②③④ C. ②③⑤ D .①③⑤4 .长江水能蕴藏量极其丰富，但90％集中在（）A.宜宾至宜昌B.源头至宜宾 C .宜昌至湖口 D.三峡段5. 长江流域大部分属于( )A .湿润地区 B. 半湿润地区 C .干旱区 D. 半干旱区6.长江有“曲回肠"之称的河段是( )A.金沙江 B .川江 C. 荆江 D .通天河8.长江干流上的重要港口，上游至下游排列正确的是( )A .重庆、武汉、南京、上海B .重庆、南京、武汉、上海C .南京、重庆、武汉、上海D .上海、南京、武汉、重庆9.长江源头是（）A. 通天河B. 沱沱河C. 卡日曲 D .金沙江10.合治理长江的首要任务是（）A .抗旱B .防洪C .发电 D. 灌溉11.江水利资源最为丰富的河段是（）A .川江B .源头—宜宾C .源头—宜昌 D. 中游12.们把长江誉为“黄金水道”其主要原因是长江（）A .年径流量大B .水力资源丰富C .航运价值高D .流域内多矿产13.江和黄河干流都流经的省级行政单位是（）A .青、藏B .青、甘C .川、藏D .青、川【自我测评】1.98年长江发生特大洪灾，汛期流量比1954年小，但中游水位比1954年高，主要原因是①流域内降水集中，所有支流同时来水②上游滥伐森林，中游泥沙淤积加剧③围湖造田，中游湖泊调蓄能力减弱A .①②B .②③C .①③D .②④2.关长江的叙述，不正确的是（）A .长江水能蕴藏量占全国的一半但目前开发利用率还不到5%B .长江干流航线与京广京九京沪等多条铁路及京杭运河相交C. 近年来，长江洪涝灾害加剧的主要原因之一是中上游植被破坏严重D .长江干支流通航里程达7万千米，宜宾以下四季通航，有“黄金水道”之称3.江河道特别弯曲，有“九曲回肠”之称的河段是（）A .扬子江 B. 金沙江 C .荆江 D .岷江4. 读长江水系图，回答：(1) 请在图中注出长江上、中、下游的分界城市.(2) 长江中游的三大支流分别为 . 5.读上图回答： (1）此图为水系图，它是我国最大；最长的河流.（2）该河流发源于高原的山脉.（3）用图上字母填空：三峡水利枢纽葛洲坝水利枢纽（4）写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称.支流：① ② ③湖泊：C D（5）该河上、中游的分界线是，（填字母及名称），中、下游的分界线是，（填字母及名称） .【归纳反思】优：知道长江的源流概况，能够分析长江水能资源丰富和航运价值高的原因.能够分析长江开发过程中面临的问题和解决措施.良：知道长江的源流概况，能够分析长江水能资源丰富和航运价值高的原因.能够分析长江开发过程中面临的问题.中：知道长江的部分源流概况以及长江水能资源丰富和航运价值高.知道长江开发过程中勉励面临的主要问题.下：只知道长江的的部分源流概况，以及水能资源丰富.。

噶米精编江苏省如东县马塘中学八年级地理《河流和湖泊》导学案(无答案)

江苏省如东县马塘中学八年级地理《河流和湖泊》导学案【课标导读】1.了解我国外流区和内流区的划分和分布，中国主要的内流河和外流河。

2.对比我国东部南北方河流的流量变化，掌握外流河的水文特征。

3.阅读塔里木河的介绍，归纳内流河的水文特征。

【问题导思】一、众多的河湖自主探究1．读课本44页图2.28，思考什么是外流河、外流区？面积、水量如何？什么是外流湖？外流湖有什么特点？2．举出外流河、外流湖的例子，分别举例说出我国注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流？找出我国五大淡水湖？并在图上标出。

3．什么是内流河、内流区？面积、水量如何？什么是内流湖？内流湖有什么特点？4．举例说出我国的内流湖、内流河的例子，找出我国最大的内流湖和内流河？并在图上标出。

5.阅读课本46页阅读材料京杭运河，结合地图册第4—5页找出京杭运河的起讫点？经过的省市？沟通的水系？航运价值如何？并在图上标示。

合作探究1．对照课本45页图2.29，思考：①四条河流的汛期分别在什么时间？有什么差别？为什么？②四条河流的枯水期分别在什么时间？有什么差别？为什么？③四条河的总水量有什么差别？④哪条河结冰期长？2．依据第1题的结论请总结我国外流河从北向南汛期有什么变化规律？结冰期有什么规律？3．观察课本45页图2.30内流河的汛期在什么时候？为什么？【例题导练】1．读图，回答下列各题。

（1）塔里木河是我国最大的内流河，你知道它流经我国哪一个著名的地形区吗？（2）该河的主要补给水源是什么？（3）居住在这条河流域的人们说：“天气越干旱，我们越盼望出太阳！”你认为他们说的话可信吗？为什么？请说明理由。

2.读我国内流区和外流区图，完成下列要求。

(1)图中斜线部分是_______区，它的面积占全国的_____，水量不足全国的_______。

（2）外流区主要是我国的______（季风区/非季风区）。

（3）填出图中数字所代表的河流和湖泊的名称：河流：①______，②______，③_______，④_______，⑤ _______，⑥ _______，⑦ _______。

江苏省如东县马塘中学八年级地理《长江的开发》导学案(无答案)

第三节河流和湖泊（第三课时长江的开发）
【课标导读】
1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；
2、运用地图和资料，比较长江与黄河水文特征的不同，理解长江开发的优势；
3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施。

【问题导思】
自主预学
1.阅读课本P48“图
2.36 长江流域水系”①说出长江流经的省区、主要地形区、观察长
江干流的形状、找出长江的发源地、划分长江上、中、下游的地点、注入海洋，主要的支
流一并在图上标出。

合作探究
1.为什么被称为“水能宝库”？
2.长江水能开发情况如何？
3.长江存在问题和治理措施？
【例题导练】
（1）长江源头位于省，流经的直辖市有市和市，最后注入。

（2）上、中、下游划分点
分别为图中字母
和。

主要支流有②
和③等，湖泊C是
，D是。

（3）“三峡”是图中字
母；葛洲坝是图中字
母，均
在省与交界
处。

（4）综合治理长江的首
要任务是________ （5）长江、黄河共同流经的地形区是；共同流经的省区是_______省、
_______省。

八年级地理上册《河流和湖泊》的教案设计

一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解河流和湖泊的概念及分类；（2）掌握我国主要河流和湖泊的分布特点；（3）了解河流和湖泊的形成原因及作用。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察我国河流和湖泊的分布；（2）运用实地考察和调查，了解当地河流和湖泊的现状；（3）学会运用地理信息技术的手段，获取和处理河流和湖泊的相关信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对河流和湖泊的热爱和保护意识；（2）提高学生对地理环境的观察和分析能力；（3）增强学生的地理学科兴趣和可持续发展观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国主要河流和湖泊的分布特点；（2）河流和湖泊的形成原因及作用；（3）学会运用地理信息技术的手段，获取和处理河流和湖泊的相关信息。

2. 教学难点：（1）河流和湖泊的形成原因及作用；（2）当地河流和湖泊现状的调查和分析。

三、教学方法1. 地图教学法：通过地图和图片，观察我国河流和湖泊的分布，提高学生的空间概念。

2. 实地考察法：组织学生进行当地河流和湖泊的实地考察，了解其现状，培养学生的实践能力。

3. 案例分析法：选取典型的河流和湖泊案例，分析其形成原因及作用，提高学生的分析能力。

4. 地理信息技术法：运用地理信息技术手段，获取和处理河流和湖泊的相关信息，培养学生的技术应用能力。

四、教学准备1. 教学地图和图片；2. 实地考察所需器材和工具；3. 河流和湖泊的案例资料；4. 地理信息技术软件和设备。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍河流和湖泊的概念及分类，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生通过地图和图片，观察我国河流和湖泊的分布特点，了解其形成原因及作用。

3. 案例分析：分析典型的河流和湖泊案例，引导学生深入理解河流和湖泊的形成原因及作用。

4. 实地考察：组织学生进行当地河流和湖泊的实地考察，了解其现状，培养学生的实践能力。

5. 成果展示：学生将实地考察的结果进行整理和展示，分享自己的收获和感悟。

初中地理初二地理上册《河流和湖泊》教案、教学设计

五、作业布置
针对本章节《河流和湖泊》的教学内容，为了巩固学生对知识的掌握，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.知识巩固类作业：
-完成课后练习册中关于河流和湖泊的相关练习题，加深对课堂所学知识的理解。
-梳理本节课所学知识点，制作一张河流和湖泊知识思维导图，体现它们之间的联系与区别。
2.实践探究类作业：
3.互动探究，合作学习：
-将学生分成小组，进行课堂讨论、案例分析等，培养学生的合作精神和团队协作能力。
-引导学生通过查找资料、开展调查等途径，主动探究河流和湖泊相关知识，提高自主学习能力。
4.实践活动，巩固提高：
-安排实地考察活动，让学生亲眼观察河流和湖泊的实际情况，加深对课堂所学知识的理解。
-布置课后实践作业，如制作河流和湖泊主题的手抄报、开展水资源保护宣传活动等，使学生在实践中巩固所学知识。
1.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
-通过学习我国河流和湖泊的地理知识，使学生了解家乡的地理环境，培养热爱家乡的情感。
-引导学生认识到河流和湖泊在我国地理环境中的重要地位，增强国家意识，培养热爱祖国的情感。
2.培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
-通过学习河流和湖泊对环境的影响，使学生认识到水资源的重要性，树立珍惜水资源的观念。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解答。
-练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
2.教学过程：
-教师发放练习题，学生独立完成。
-教师对学生的解答进行批改、反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学的知识点，总结河流和湖泊的形成、分布、影响等方面的重要内容。

八年级地理第三节河流和湖泊教案

八年级地理第三节河流和湖泊教案教案是八年级地理教师和学生在课堂上的一系列行为方案。

第三节河流和湖泊的教案该怎么设计呢？下面是我为您带来的八年级地理第三节河流和湖泊的教案，希望对大家有所帮助。

设计●教学目标知识目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2、知道外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念及分布特点。

3、理解内、外流河水文特征的差异。

能力目标：1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。

2、能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。

情感态度价值观目标：逐步培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

●教学重点1、中国河流的基本概况2、内、外流河的水文特征●教学难点1、中国河流的空间分布与地形、气候的关系。

2、运用资料分析内、外流河的水文特征及其成因。

●教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。

●课时安排一课时●教学过程[导入新课]出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么?学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。

(阅读图2.28小资料，并将重要内容勾画出来)(板书) 第三节河流与湖泊一、众多的河湖[教学新课](提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处?(学生回答)有丰富的水资源，便于人们灌溉、航运、游泳、养殖水生动植物等。

(教师小结)教师补充：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。

(提问)河湖给人类带来好处，有没有坏处呢?(学生回答)河湖可带来"洪水灾害" "水污染"等。

不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。

八年级地理人教版上册导学案设计：2.3-河流和湖泊(无答案)

八年级地理科导学案（第二章）主备人唐景林复备人审核日期班别小组姓名课题第二节河流和湖泊（1、众多的河湖）课型新课（3）内流河的分布地区：主要分布在，沿途多经过沙漠、戈壁。

水源补给：和内流河的水文特征：水量季节变化：季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。

流程：。

（内流河多为季节性河流）我国最大内流河是河，月为其汛期，其主要补给水源来自_____山和_____山等高山冰雪融水。

二、湖泊概况1.分类：（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是水湖外流湖→外流区→基本上是水湖2.分布：① 湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半。

湖是我国最大湖泊和最大内陆湖，湖是最高的湖泊。

②东部平原湖区：是我国水湖最集中的地区。

我国五大淡水湖—— 湖、湖、湖、湖、湖。

其分别所在的省是：________、________、________、________、________。

三、京杭运河1、京杭运河全长1800千米，流经的省级行政单位有。

2、京杭运河沟通的水系自北向南有：。

3、作用：历史上沟通南北；现在苏浙境内仍是重要的运输线。

合作探究1、判断：①季风区内的河流都是外流河（） ②非季风区内的河流都是内流河（）2、有关我国河流的叙述正确的是( )A ．只要是流向国外的河流就是外流河B ．我国西北地区的河流都是内流河C ．我国外流河分为两大水系，即太平洋水系和印度洋水系D ．怒江、雅鲁藏布江均流向国外，最后注入印度洋3、黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是 ( )A 气温低、降水多B 地形平坦、水流平稳C 气候湿润、森林茂密D 大陆性气候强 4、我国外流区域和内流区域的河流，丰水期都在夏季，其主要原因是 ( ) A 受气温的影响，夏季全国普遍高温 B 受季风影响，全国大部分地区雨热同期 C 全国大多地区降水集中于夏季 D 东部季风区受夏季风影响，西部受夏季高温的影响 5、我国最大的淡水湖、咸水湖分别是( )A.洞庭湖、青海湖 B ．洪泽湖、鄱阳湖 C. 洞庭湖、鄱阳湖 D ．鄱阳湖、青海湖6、我国主要淡水湖轮廓与其名称搭配正确的一组是 ( )学习目标：1、掌握内流区和外流区的划分和内流河、外流河的分布。

八上河流和湖泊教案5教案

河流和湖泊第一课时教学目标知识目标1.能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。

2.能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。

3.能分析外流河的水文特征及成因。

能力目标通过对内外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，发现问题、分析问题及解决问题的能力。

情感态度与价值观的培养通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。

教学重点外流河的水文特征；形成探究学习的方法，发现问题、分析问题及解决问题的能力。

教学难点外流河的水文特征教学准备：课件课时安排：3课时本节为第一课时教学设计师生活动提示和建议引入新课师：（大屏幕出示一些我国河流和湖泊的图片）你们知道画面展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？生：交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。

教学新课一、众多的河湖师：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。

请同学们看大屏幕上的《中国的河流和湖泊的分布》图，除以上大家说的河湖外，我国还有哪些河湖？生：淮河、海河、珠江、京杭运河、塔里木河……鄱阳湖、太湖……师：从你们的回答可以看出，我国的河湖众多，河流就象大地的动脉源远流长，湖泊就象一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。

还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。

（阅读教材 P46阅读材料《京航运河》）同学们继续看大屏幕，这几幅图片说明河流和湖泊和我们的生活有什么关系？生：灌溉、航运、旅游……，同时也给我们带来一些灾害。

师：对。

这些大江、大河给我们带来很大的收益，同时也给我们带来灾害。

那么，这些河流大部分注入哪个大洋呢它们的流向有什么特点？为什么？生：大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。

师生小结：（电脑演示河流和湖泊的分布图）我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。

地理八年级(上册)河流和湖泊教学设计案 (1)

八年级上册第二章第三节河流和湖泊教学设计方案888888学校课题河流和湖泊设计者666课型探究性教学目标1.知识与技能（1）运用地图，了解主要河流、湖泊的名称与分布。

（2）明确外流区（河、湖）、内流区（河、湖）概念。

（3）初步运用地图、已学知识分析河流水文特征及成因。

2.过程与方法通过读图、讨论等多种形式，提高学生用知识的横向、纵向关系分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。

教学重点1.我国主要的河流和湖泊。

2.内、外流河的水文特征。

教学难点内、外流河的水文特征及成因。

学法和教法分析1.学法讨论探究法：课堂通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的。

2.教法课件辅助教学法：教师在课前结合学生收集到的材料，将教学中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，制作课件，吸引学生的注意力。

引导启发教学法：教师设置一些富有启发性的探究问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力。

让学生在探究中学习，在探究中得到提高。

课时1课时教学过程教学流程师生互动设计意图导入新课播放几张河流和湖泊的图片（导语）在我国辽阔的大地上，既有许多奔腾不息的巨流大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布。

它们与人类的关系非常密切。

那么你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来过什么灾害？（学生）讨论回答：利—灌溉、航运、旅游；害—水灾。

（教师）我们研究河流、湖泊的根本目的，就是为了兴利除害。

今天我们就来学习我国众多河湖的概况。

提出疑问，激起学生学习的欲望。

认识我国主要河流活动一（小组活动）1、认识我国主要的河流的分布教师多媒体展示我国主要河流分布图；学生小组合作，找到河流及其名称。

小组推荐代表到前面指图说出河流的名称，其他组补充说明。

初中地理八年级第二章第三节河流和湖泊2课时校本教研导学案设计

草案第二章第三节河流和湖泊第 1 课时导学案八年级地理编写人：审核组长：审核主任：时间：年月日温馨寄语：只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。

【学习目标】读图了解我国内、外流河的分布，运用地图和统计资料说明中国河湖的基本概况。

【学习重点】内、外流区的水文特征。

【学习难点】内、外流河的水文特征及其成因。

【学法指导】1.将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习。

2.按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。

【学习过程】自主学习1、我国河流大多分布在部区内，这里河流多而且长，夏季易形成期。

2、（山脉）---- （河流）一线以北河流，冬季易，普遍形成期。

3、世界长度最长、开凿时间最早的人工河流是。

它全长千米，自北向南依次经过二市四省；贯通河、河、河、江、江五大水系。

年货运量仅次于（河流），在工程中，还将作为水北上到达的输水通道。

4、内流河流经的区域称为区，其间的湖泊称为湖，基本上是湖。

【合作探究】1、读图找出我国注入海洋的主要河流及注入的大洋，我国没有流入海洋的主要河流及最终流入哪里？2、读长江、珠江、黄河、松花江的年径流量图，回答问题(1) 写出A、B、C、D各自代表那条河流？A B C D(2)B图表示的河流水文特征是：水量，含沙量。

(3)四图中，含沙量最大的是图，水量最大的是图，结冰期最长的是图，汛期最长的是____图。

【当堂检测】1、天气越干旱，塔里木河流域的人们越盼望出太阳，其原因是( )A 气温越高，冰雪融水越多 B气温越高，瓜果越甜C天气越干旱，太阳能越丰富 D天气干旱，河流断流，吸引游人观光2、我国唯一注入北冰洋的河流是（）A 黑龙江B 额尔齐斯河C 雅鲁藏布江D 塔里木河3、关于秦岭---淮河以南的河流水文特征的叙述，不正确的是（）A流量大 B 汛期长 C含沙量小 D 冬季河水结冰4、我国面积最大的淡水湖、咸水湖分别是（）A 洞庭湖、青海湖B 洪泽湖、鄱阳湖C 洞庭湖、鄱阳湖D 鄱阳湖、青海湖5、塔里木河的河水主要来源于（）A 夏季降水B 地下水 C泉水 D 冰雪融水6、我国最长的内流河是（）A 雅鲁藏布江B 额尔齐斯河C 塔里木河D 黑龙江7、下列河流最早进入汛期的是（）A长江 B 黄河 C 珠江 D 黑龙江8、下列有关我国河流的叙述，正确的是（）A只要是流向国外的河流就是外流河B我国没有河流注入北冰洋C我国西北的河流都是内流河D 怒江、雅鲁藏布江均流向国外，最后注入印度洋【课后反思】草案第二章第三节河流和湖泊第2课时——黄河的治理导学案八年级地理编写人：审核组长：审核主任：时间：年月日温馨寄语：无论推销什么东西，先推销自己。