高考复习古典诗歌鉴赏——诗歌的形象ppt
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鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
策Hale Waihona Puke 3经过诗歌中景象、物象、典故，分析人物形象 例： ①风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不 尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨 繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。《登高》 （哀凄空阔寂寥意境）→老病孤愁、漂泊无依诗人形象 ②凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?《永遇乐.京口北固亭怀古》 （用典）→“豪情满怀，渴望建功立业，却报国无门爱国词人 形象”。 “极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚 妩........“
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
诗词鉴赏
——鉴赏诗歌的人物形象
诗 鉴歌
赏
复习目标
1.找准人物形象，分析形象特征。 2.掌握鉴赏人物形象的方法
诗
鉴歌
赏
常见的提问方式
1.本诗首联表现了诗人什么样性格?请加以分析。 2.诗中“陈居士”形象特点是什么?请结合两首诗加以分 析。 3.上片刻画了词人怎样自我形象? 4.请结合全诗,简明分析诗人形象。 5.词中三、四两句刻画了一位什么样主人公形象?请简 明分析。 6.诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中， 请结合相关诗句简要分析。
诗 鉴歌
赏
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象 策略2：从刻画人物描写角度，把握人物形象
诗
鉴歌 策略2
赏
从刻画人物描写角度，仔细分析对应关键词，探寻人物形 象特点。
高考复习诗歌鉴赏之形象·意境ppt
诗句赏析
（05年福建）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 情感 〔注〕乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而 手 作此诗。 描述 法 （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江 去”。你认为哪一句更妙，为什么？ 答案：“雁引愁心去”运用了拟人方法，写出了李白流放遇赦 作 的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君 用 山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心” 比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。 答“雁别秋江去”言之成理亦可。
诗歌鉴赏之语言
炼字诗眼
（04年浙江卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 感情 解释、 （1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 描述 （2分）
“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全 词的“愁”味，使主题更加鲜明。 （2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是 作用
意 境
南乡子· 送陈述古 苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客 西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨 晴时泪不晴。 描 意 象 结合全词，试分析划线句子的意境。
之夜，诗人与朋友别离后残灯中眼泪涟涟的 情形，创设了孤寂凄清的意境，表达了挚友 情深而别后的孤寂伤感的情怀。
感 情
阅读下面两首诗唐诗，完成后面的题目。 寒食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食日献郡守 张友正 入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。 惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。 〔注〕寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、 分析 吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。
高考复习古典诗歌鉴赏——诗歌的形象 PPT精品课件
清平乐村居 辛弃疾
作品 形象
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
作品描绘形象 一个天真纯洁、感情 丰富却又带有几分矜 持的少女形象。 李清照《点绛唇》
蹴罢秋千，起来慵整 纤纤手。露浓花瘦， 薄汗轻衣湿。见客人 来，袜刬金钗溜。和 羞走。倚门回首，却 把青梅嗅。
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
作品描绘的形象 一个生活愉快、感情 丰富，性格爽朗的形 象。 李清照《如梦令》
诗歌形象的鉴赏分析
抒情主人公
诗 歌 的 形 象
人物形象 所描绘的人物 景象描写 景观 自然形象 意象 场景描写 色彩描写
一般意象
传统意象
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
茅檐低小，溪上 青青草。醉里吴 音相媚好，白发 谁家翁媪。 大 儿锄豆溪东，中 儿正织鸡笼；最 喜小儿无赖，溪 头卧剥莲蓬。
作品描绘形象 老小五口之家，低小的 茅草房屋紧靠着清澈照 人的小溪，溪边长满了 碧绿的青草。一对满头 白发的老夫妻，亲热地 坐在一起，一边喝酒， 一边聊天。大儿子在溪 东豆地锄草，二儿子在 家编织鸡笼，小儿子顽 皮地躺在溪边剥吃莲蓬。
4
①送别诗 是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、 地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 ②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借 古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望 建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。③边塞诗大 都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的 残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征 人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物 的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。⑥借景 抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对 人生独特的体验和认识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念， 对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸 福生活的向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或 事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的 空灵之境。
高考复习诗歌鉴赏之形象赏析 PPT精品课件(共21张)
形 象
人
诗中塑造的自我形象或他人形象。
“我”(自我形象)：多情应笑我、早生华发。
周瑜(他人形象)：羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
景 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙· 秋思（其一））
写景诗中的景物形象。
物 象
之
诗 歌 形 象 赏 析
什么是物象(意象)
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗 人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒” 字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤 单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出 早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲 世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜 难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人 通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。
意象之情感
阅读下面唐诗，完成①——②题。 闻雁
答案：雁是候鸟，春 故园渺何处？归思方悠哉。 秋迁徙，秋天，大雁仿 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 佛在奋力飞回故巢。这 种景象每每牵动游子的 寒塘 思乡之情，因此使人常 赵嘏 常借雁抒情，寄寓自己 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 的浓浓乡愁。 韦应物
比喻性意象
读曹植的《七步诗》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？”
问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？
用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄 地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
烘托性意象
读王翰的《凉州词》
高考复习专题——诗歌语言风格 ppt课件
陶渊明《归园田居》
ppt课件
20
（三）华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的想象，各种修辞。如李商隐的诗。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石 忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。
－－李白《梦游天姥吟留别 》
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
－－李商隐《锦瑟》
ppt课件
21
（四）简洁明快
其特点是明白通畅， 就是不绕弯子，一语道破， 一语中的。明快莫过于白居易了。
梦微之
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
注：元稹,字微之
ppt课件
22
（五）委婉含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是 曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发， 或欲说还休，让读者去体味。李清照后期的词。
ppt课件
12
▪3、第二种模式：炼句型
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一句为喜幸 之词，你同意吗？为什么？
ppt课件
13
答题思路：
1、结合文意,简析句意 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感） 3、分析表达的主旨、情感
ppt课件
17
练一练
• 长干曲四首（其一）
• 崔颢
•
“君家何处住？妾住在横塘。”
•
停舟暂借问，或恐是同乡。
•
问：品评这首诗歌语言上的特色。
• 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，
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20
（三）华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的想象，各种修辞。如李商隐的诗。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石 忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。
－－李白《梦游天姥吟留别 》
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
－－李商隐《锦瑟》
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（四）简洁明快
其特点是明白通畅， 就是不绕弯子，一语道破， 一语中的。明快莫过于白居易了。
梦微之
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
注：元稹,字微之
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22
（五）委婉含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是 曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发， 或欲说还休，让读者去体味。李清照后期的词。
ppt课件
12
▪3、第二种模式：炼句型
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一句为喜幸 之词，你同意吗？为什么？
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13
答题思路：
1、结合文意,简析句意 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感） 3、分析表达的主旨、情感
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17
练一练
• 长干曲四首（其一）
• 崔颢
•
“君家何处住？妾住在横塘。”
•
停舟暂借问，或恐是同乡。
•
问：品评这首诗歌语言上的特色。
• 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，
高考复习鉴赏诗歌形象 PPT精品课件8(共41张)
2.知人论世，关注背景（社会环境和自然环境）
整理思路，回答问题：
1.什么形象——用一句话概括出人物形象的总体特征。 诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
2.分析形象——以总体特征为“中心论点”，结合具 体诗句分析其特征。 上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征 万里，英姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。 下片 “心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之 志，心系抗金前线。 3. 形象意义——感情或寄托 诗诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、 报国无门的感慨。
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4．怀才不遇、壮志难酬的悲士形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的爱国形象。
6．献身边塞、建功立业的英雄形象。
7. 反对征伐的征人形象。
8. 友人送别、思念故乡的游子形象。
题型探究
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?表达 了诗人怎样的思想感情? 提问变体： A 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想？ B 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人 怎样的情怀？ C 这首诗用哪些意象表达了作者怎么样的思想 情感？ D 请从景和情的角度赏析这首诗。
鉴赏诗歌形象
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。
诗 歌 形 象
人（诗的抒情主人公或诗中塑造的人物形象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
鉴赏要点：把握形象的特征，分析寓于
形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简 要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之 地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过 西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒 疏放。作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了他对隐逸 生活的向往和追求。
整理思路，回答问题：
1.什么形象——用一句话概括出人物形象的总体特征。 诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
2.分析形象——以总体特征为“中心论点”，结合具 体诗句分析其特征。 上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征 万里，英姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。 下片 “心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之 志，心系抗金前线。 3. 形象意义——感情或寄托 诗诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、 报国无门的感慨。
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4．怀才不遇、壮志难酬的悲士形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的爱国形象。
6．献身边塞、建功立业的英雄形象。
7. 反对征伐的征人形象。
8. 友人送别、思念故乡的游子形象。
题型探究
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?表达 了诗人怎样的思想感情? 提问变体： A 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想？ B 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人 怎样的情怀？ C 这首诗用哪些意象表达了作者怎么样的思想 情感？ D 请从景和情的角度赏析这首诗。
鉴赏诗歌形象
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。
诗 歌 形 象
人（诗的抒情主人公或诗中塑造的人物形象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
鉴赏要点：把握形象的特征，分析寓于
形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简 要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之 地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过 西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒 疏放。作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了他对隐逸 生活的向往和追求。
高考诗歌鉴赏之表现手法(共35张PPT)PPT课件 图文
②化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
高考复习古代诗歌形象鉴赏 PPT精品课件6(共42张)
1、诗歌描写了（塑造了）一个有心上阵杀 敌却被闲置不用的抗金英雄形象。
2、诗人曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽 被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 抗金前线。
3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己 壮志未酬、报国无门的悲愤。
1、诗歌描写了（塑造了）一个有心上阵杀 敌却被闲置不用的抗金英雄形象。
2、诗人曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽 被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 抗金前线。
借物抒情 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗， 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥， 谁遣朝朝人君口。
合作探究1
• 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独 怆然而涕下。 • ——作者胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲 伤的形象。<登幽州台歌>（陈子昂） • （诗人自己的）
• 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日 水犹寒。 • ------歌咏了不畏强暴、大义凛然的忠义之士。
《于易水送人 》 (骆宾王）
通过这个被幻化了、美化了的渔翁形象，抒发（表达了） 诗人想摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情。
（这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、 超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。）
分析 柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。
(千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。）
本诗塑造了一个清高孤傲的钓者的形象。
诗歌鉴赏高考（高考）要求： 鉴赏评价 ①鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和 作者的观点态度
古代诗歌形象鉴赏
• 复习目的：
• 了解古诗形象的类型 • 掌握鉴赏人物形象和意象、意境的 方法 • 掌握形象鉴赏题的答题思路
一、诗歌形象的类型
人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 形 象 景（写景诗中的景象） 物（咏物诗中的物象）
语文高考语文古典诗歌鉴赏古代诗歌形象复习PPT课件
• 2、塑造人物的方法 • （1）正面描写：神态、动作、心理、语言、
细节等。
• 如陈子昂《登幽州台歌》：“念天地之悠 悠，独怆然而涕下。” 孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象
• 王维《观猎》：“回看射雕处，千里暮云 平。” “回看”描写出踌躇满志的神情
• （2）侧面描写：烘托、渲染、对比、衬托 等。
（2）解题方法：
A：区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之 外的形象 ；
B：注意作者塑造人物形象的方法，结合作者对 于人物的描写，概括出人物的 特点；
C：注意分析作者塑造人物的意义； D：对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境
和写作背景，做到知人论世。
• 4、答题步骤
（1）用一句话总写塑造了什么形象。 （2）结合具体的诗句及所用表现手法简要展
事”，终日与美酒、《黄庭经》相伴，以及“贪啸傲、
任答蓑：残是”一的个所表谓开面颜旷之达举闲，适貌、似内轻松心洒却脱充，满实抑则郁无不奈； “平老的却隐英士雄（”或四字落更寞明英显雄道）出形诗象人心。中因统治者徒使英
雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。
2、 【中吕】普天乐·秋怀（张可久)
• 为谁忙？莫非命。西风驿马，落月书灯。 青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看 镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季 鹰，笑我飘零。
鹧鸪天①（陆游）
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣② 竹穿行，卷罢黄庭③卧看山。
贪啸傲，任蓑残，不妨随处一开颜。元知造物心 肠别，老却英雄似等闲！
【注】 ①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名 免官，被迫隐居。 ②玉瀣：美酒。 ③黄庭：即《 黄庭经》，道家经典著作。
（2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。 （答1）：你抒读情出主这人首公词隐的居抒“情苍主烟人落公照是”一之个间怎，样丝的毫形不象理？“尘
高考语文复习：鉴赏古代诗歌的形象 课件
解释：颔联写自己吟诗赏花的生活，表 明自己情趣的高雅。颈联照应题目写怀 友人：智老多病，天经安于贫困，表现 诗人对友情的珍视。尾联回忆过去访友 的情景，既照应题目，暗写今日之访； 又为我们塑造了一个风流倜傥的诗人形 象。 请简要概括诗中诗人的形象特点。 情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。
黄陵庙（又题阻风三 峰下） 张孝祥 满载一船明月，平铺 千里秋江。波神留我 看斜阳，唤起鳞鳞细 浪。 明日风回更好， 今朝露宿何妨。水晶
答案：词中的抒情主人公是一 位面对艰难险阻无所畏惧，乐 观、豁达的勇士。
固基础
即学即练检测化
结合 访隐者 第三、 （宋）郭祥正 四句， 一径沿崖踏苍壁， 赏析 半坞①寒云抱泉石。 隐者 山翁②酒熟不出门， 的形 象。 残花满地无人迹。
【注】①坞：山坳。 ②山翁： 此处指隐者。
解析：题干要求结合三、四句来赏析 “隐者”的形象，诗人通过“酒熟不出 门”写隐者足不出户，独饮自己酿造的 美酒；通过“残花满地”的景物描写进 一步烘托隐者孤独、随性自然的形象。
答案：主人公满腹哀愁，对月怀远，月却不 解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画 了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北柵儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 选自《陈与义集校笺》
答案：作者塑造了戍边将士英姿勃发、信 心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏 的形象。
鉴赏古代诗歌的形象
第一讲 鉴赏古代诗歌的人物形象
最爱东山雪后晴①
（宋）杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕 照间。 最爱东山雪后晴，软红光里涌
请简要分析这首诗中诗人的形象。
解释：先分析诗人形象的总体特征，可通过 诗歌中的具体描写对此进行分析。从“只 知”“忘寒”“最爱”几个词可以看出，诗 人因爱美景而不觉寒冷，表现出对东山雪景 的异常喜爱。 答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足 春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜悦 之情。从这些动作和心理描写中，可以看到 一个心境悠闲，陶醉于自然美景而欣然忘我 的诗人形象。
高考诗歌鉴赏基础之意象、意境ppt课件(33页)
古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
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A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
人物形象
B、作品刻画的人物形象
诗 歌 形 象
事物形象
事物形象
（主要是咏物诗）
意象(自然景物和人文景物)
景物形象
（偏重写景的诗歌）
高考语文古诗词常见意象歌诀
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
刘禹锡《乌衣巷》 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。
杜甫《蜀相》 阶前碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 梅子的成熟比喻少女的怀春。
李清照《点降唇》：“蹴罢秋千，起来慵整纤 纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣湿。见客人来，袜刬金 钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”利用 “嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看 闯进来的翩翩少年这一动作，把一个少女惊诧、惶 遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生的 刻画出来，在我们心中立下了一个天真纯洁、感情 丰富却又带有几分矜持的少女形象。
诗歌形象的鉴赏分析
一般意象
绝句（其一） 杜甫
日 江 山
阳关普照 四野青绿 溪水映日 春风和畅 百花竟放 风送花香 泥融土湿 衔泥筑巢 沙滩暖和 鸳鸯静睡
风 花 草
明 丽 阔 远
迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
融泥 燕子
暖沙 鸳鸯
温 馨 和 谐
明 净 绚 丽 的 初 春 风 景 图 画
诗人 一种 人格 的写 照。
范成大 寂寞东篱湿露华， 依前金靥照泥沙
郑思肖《寒菊》 宁可枝头抱香死， 何曾吹落百花中
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物
陈亮《梅花》 一朵忽先变， 百花皆后香。 王安石《梅花》 遥知不是雪， 为有暗香来。
梅：坚强 不屈不挠 ，在严寒中 最先开放
陆游《咏梅》 零落成泥碾作尘， 只有香如故。”
传统意象
植物 动物 其他 菊花 梅花 梧桐 梅子 松 莲 草 杜鹃鸟 鹧鸪鸟 鸿雁 鸳鸯 蝉 月亮 浮云 冰雪 柳
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 菊花——坚贞高洁的品质
屈原《离骚》 朝饮木兰之坠露兮， 夕餐秋菊之落英。 元稹《菊花》 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
古典诗歌鉴赏
——诗歌的形象
2014.1
1、了解古典诗词的发展变化。 建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代 诗人所发扬光大。特征：
《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、
真实地反映现实生活，反映人民的愿望。
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李
贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并
听觉感受有：闹 静 美妙动听 不堪入耳等。如：“千里 莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。
嗅觉感受有：香 臭等。如：“迟日江山丽，春风花草 香。” 味觉感受有：酸 甜 苦 辣 咸等。如“腊月草根甜，天街 雪似盐。” 触觉感受有：寒冷 温暖 凉爽 燥热 疼痛 舒适等。如 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
王冕《墨梅》 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 梧桐——凄凉悲伤的象征
王昌龄《长信秋词》 金井梧桐秋叶黄， 珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色， 卧听南宫清漏长。 温庭筠《更漏子》 一叶叶，一声声， 空阶滴到明”
李清照《声声慢》 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴
徐再思《双调水仙 子· 夜雨》 一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更后。
②抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观 思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。
③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。
柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美 感受，如《绝句》；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞 燕子,沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》；
诗歌形象的鉴赏分析
抒情主人公
诗 歌 的 形 象
人物形象 所描绘的人物 景象描写 景观 自然形象 意象 场景描写 色彩描写
一般意象
传统意象
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
茅檐低小，溪上 青青草。醉里吴 音相媚好，白发 谁家翁媪。 大 儿锄豆溪东，中 儿正织鸡笼；最 喜小儿无赖，溪 头卧剥莲蓬。
作品描绘形象 老小五口之家，低小的 茅草房屋紧靠着清澈照 人的小溪，溪边长满了 碧绿的青草。一对满头 白发的老夫妻，亲热地 坐在一起，一边喝酒， 一边聊天。大儿子在溪 东豆地锄草，二儿子在 家编织鸡笼，小儿子顽 皮地躺在溪边剥吃莲蓬。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
景象描写
初秋傍晚，山雨初霁，万物清新。自然幽清而 明净，百姓和睦而勤劳。犹如世外桃源。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
场景描写
绿阴环抱之中，轩窗之前 有一片打谷场和菜圃，显 得宽敞、舒展。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
绝句（其二） 色彩描写 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物
草木繁盛反衬荒凉，以
抒发盛衰兴亡的感慨。
朱雀桥边昔日的繁 —代贤相及其业绩都 华已荡然无存，桥 已消失，如今只有映 边已长满杂草野花， 绿石阶的青草，年年 乌衣巷已失去了昔 自生春色，黄鹂白白 日的富丽堂皇，夕 发出这婉转美妙的叫 阳映照着破败凄凉 声，诗人慨叹往事空 的巷口。 茫，深表惋惜
项目
年龄
周瑜
34岁
苏轼
47岁
生活 幸福美满 屡遭不幸
外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使
际遇 功成名就 功名未遂
基调 感奋 感伤
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
景象描写
杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
诗歌细腻生动地描绘 了春夜雨景，并以拟 人化的手法，写出了 夜雨的神奇，喜悦之 情跃然纸上。
清平乐村居 辛弃疾
作品 形象
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
作品描绘形象 一个天真纯洁、感情 丰富却又带有几分矜 持的少女形象。 李清照《点绛唇》
蹴罢秋千，起来慵整 纤纤手。露浓花瘦， 薄汗轻衣湿。见客人 来，袜刬金钗溜。和 羞走。倚门回首，却 把青梅嗅。
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
作品描绘的形象 一个生活愉快、感情 丰富，性格爽朗的形 象。 李清照《如梦令》
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄急， 一日看尽长安花。
孟郊45岁进士及第， 自以为从此可以别开 生面，风云际会、龙 腾虎跃一番了。于是 得意忘形，策马疾驰。
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公 孤独寂寞 体弱多病 客居异乡
《登高》 风急天高猿啸哀，潜清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 《闻官军收河南河北》 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
无法入睡：吃酒—挑灯— 看剑。入睡。梦醒：号角 阵阵，饱餐将士，在一片 战斗乐曲中，号令三军。 战场上铁骑奔驰，弓弦雷 鸣。凯旋之时，踌躇满志， 意气洋洋。这些只是理想 而已。现实中只能是白发 染鬓，壮志难酬！
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见 来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 [注释]幽州台：即 蓟北楼、燕台，是燕 昭王招纳贤才之地。 一位忧国忧 民、胸怀大 志、孤独的 怀才不遇的 封建士大夫 形象。
诗歌形象的鉴赏分析
一般意象
兰溪棹歌 戴叔伦 山色 凉月 柳湾 月色秀朗,凉爽宜人 光泻兰溪细柳弄影 溪月辉映 月光皎洁溪面 平静水色清澈 春水漾漾 鱼上浅滩
凉月如眉挂柳湾 越中山色镜中看 兰溪三日桃花雨 半夜鲤鱼来上滩
桃花雨 鲤鱼
明澈 秀丽 生机 勃勃
以清心灵妙的笔触，写出山水之美，渔家之乐。
诗歌形象的鉴赏分析
老人
渴望平安 惊喜若狂 急切还乡
诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公
闻乐天授江州司马
元稹
残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。
元稹贬谪四川，身患重病， 听到挚友蒙冤被贬，极度震 惊，万般愁苦，涌上心头， 无法入睡，如芒针刺背，痛 楚难忍。
诗歌形象的鉴赏分析
人物 作品形象 抒情主人
粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感 受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁 怀古〉。
（三）、诗歌形象的分类： 诗歌中的形象是个广义的概 念，包括人物、景色、事物（后 两种合称景物）。
（1）人物形象：诗中的诗人形象“我”，一 般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小 说中的“我”（非作者本人）。 （2）景物形象 ：诗中的景物形象是情中景。 抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表 现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形 象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我， 诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。 有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的 联系。 （3）事物形象：诗人借助具有某种特定内涵 的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗 的“事物”和送别诗中的细节。
江 鸟 山 花 碧绿 洁白 青葱 火红 碧白相 映生辉 青红互 为竞丽
景象清新 赏心悦目
诗歌形象的鉴赏分析
一般意象
滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。