绘画心理分析技术
绘画心理分析与治疗
绘画心理分析与治疗绘画心理分析与治疗是一种以绘画为媒介的心理治疗方法，通过绘画帮助患者发现和理解自己内心深处的情感，解决心理问题和精神困扰。
绘画心理分析与治疗的理论基础源自弗洛伊德的心理分析理论，强调人类内心深处的冲动和欲望对心理健康的影响。
在绘画心理分析与治疗中，患者通过绘画作品来表达内心世界，治疗师通过解读和分析作品，帮助患者自我认识、疏导情绪和解决问题。
绘画作为一种非语言的表达方式，可以帮助人们更直观地表达和展示内心的感受和体验。
在绘画心理分析与治疗中，患者可以通过绘画作品来表达自己的情感和体验，而无需依赖语言表达。
绘画作品通常通过色彩、线条、形状和构图等元素来传达情感，通过视觉形象来呈现患者的内心世界。
治疗师通过观察和解读这些作品，可以更好地了解患者的内心体验和问题，并提供相应的治疗和支持。
绘画心理分析与治疗可以帮助患者自我认识和探索内心世界。
通过绘画作品，患者可以将难以表达的情感和体验显现出来，从而更好地了解自己。
绘画作品常常反映患者的潜意识和无意识思维，有助于发现内心深处的冲突和欲望。
治疗师通过解读和分析这些作品，帮助患者理解和接受自己内在的冲突和欲望，从而实现自我和解。
绘画心理分析与治疗还可以疏导情绪和解决问题。
绘画作为一种创造性的活动，可以帮助患者释放并表达情感。
在绘画过程中，患者可以通过色彩、线条等元素来表达愤怒、悲伤、焦虑等情绪，从而缓解和调节情绪。
治疗师可以通过观察和分析绘画作品，帮助患者理解情绪背后的原因和意义，并提供相应的支持和指导。
此外，绘画心理分析与治疗还可以帮助患者找到解决问题的新途径和策略，提供新的思考方式和行动方向。
绘画心理分析与治疗适用于各种心理问题和精神困扰，如焦虑、抑郁、创伤后应激障碍、自尊问题等。
与传统的谈话疗法相比，绘画心理分析与治疗更注重非语言表达和创造性思维，更具体、直观且符号化。
它可以突破语言的限制，帮助一些难以言说的问题得到沟通和解决。
绘画心理分析与治疗的过程通常包括以下几个阶段：首先，治疗师会与患者建立信任和安全的治疗关系，为患者提供一个开放和支持性的环境。
认识未知的自己-五维绘画心理分析
利用数据可视化工具，将绘画心理分析结果以直观、易懂的方式 呈现，便于用户理解。
跨学科的研究与应用
神经科学
结合神经科学的研究成果，深入探索绘画与大脑活动的内在联系。
心理学与其他学科
将绘画心理分析与其他心理学分支以及社会科学、医学等领域相结 合，拓展研究领域和应用范围。
艺术与科学
促进艺术与科学的交流与融合，推动绘画心理分析在艺术创作、教 育和治疗等领域的应用。
色彩的运用技巧
作画者对色彩的运用技巧也能反映其心理状态，如色彩的搭配、对比和 过渡等，可以揭示作画者的审美观和创造力。
线条分析
线条的流畅性
线条的流畅程度可以反映作画者 的心理状态，如流畅的线条代表 内心的平和与自信，而断断续续 的线条则可能表示内心的矛盾和
不安。
线条的方向与力度
线条的方向和力度可以反映作画 者的性格特点和行为习惯，如水 平线条可能表示稳定和沉着，而 垂直线条可能表示积极和进取。
提升审美能力
通过对绘画作品的分析， 教师可以帮助学生理解作 品的深层含义和审美价值， 提高他们的审美能力。
人力资源管理
人才选拔
团队建设
在招聘过程中，通过五维绘画心理分析可 以了解应聘者的性格特点、工作风格和价 值观，为企业选拔合适的人才提供依据。
通过分析团队成员的绘画作品，可以了 解团队成员之间的互动方式和潜在问题 ，有助于企业进行团队建设和优化。
创意性
通过分析画作的创意性，可以探究作画者的创造力和个性特点， 如有创意的构图和表现方式可能表示独特的审美观和思维方式。
03 五维绘画心理分析的应用 场景
心理咨询与治疗
诊断心理问题
通过五维绘画心理分析，可以快 速识别个体的心理状态和潜在的 心理问题，为心理咨询和治疗提
绘画分析与心理治疗手册 绘画心理分析指南
绘画分析与心理治疗手册绘画心理分析指南
绘画心理分析指南是一种结合心理学和绘画艺术的治疗方法。
它基于人们在绘画创作中表达内心世界的能力，通过
分析和解读绘画作品，来理解和诊断个体的心理状态，并
针对心理问题提供相应的治疗方案。
在绘画心理分析指南中，治疗师会引导患者进行绘画创作，患者可以自由地表达自己的感受、情绪和想法。
然后，治
疗师会通过对绘画作品的观察和分析，解读其中所蕴含的
信息和象征意义，以揭示患者潜意识中的心理冲突和解决
方案。
绘画心理分析指南可以用于治疗各种心理问题，例如焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等。
通过绘画创作和分析，患者可
以更好地了解自己的内心世界，发现并面对自己的困惑和
问题，从而获得心理上的解脱和成长。
绘画心理分析指南不仅可以作为一种治疗方法，也可以作为一种自我探索和自我疗愈的工具。
通过绘画，人们可以更深入地了解自己，并通过创作来宣泄情绪、缓解压力、提高心理健康。
需要注意的是，绘画心理分析指南需要专业的治疗师进行指导和解读，以确保分析的准确性和有效性。
对于患有严重心理问题的人，建议寻求专业的心理治疗。
绘画心里分析
绘画心理分析一、常见的图画技术有以下7大类：画人、画家庭、画树、画屋-树-人、自由绘画、涂鸦、给画讲故事、（其他技术）1、画人是最基本的图画技术。
画人时，给作画者的指导语非常简单：“请你画个人.”画人常用来考察以下方面：1）是智力、成熟度；2）是情绪状态，包括负面情绪；3）是人格特点，如自信、自我意识、攻击性等。
4）对儿童来说，画人测试还可以了解其听力障碍、神经系统疾病、适应问题及个性问题等。
画人有两种：1）画自画像——对自我的评价及认同有些人会迟疑着不愿意动手，或说:”我画画很差。
“对此可以鼓励：”我不是考察你的绘画技巧，我只对你画的人感兴趣.””不用担心绘画技巧，你想怎样画都可以。
“从自画像中，可以看出一个人对自己的评价，这种评价既包括生理层面的评价，也包含心理层面的评价。
2）画一位异性性别认同是画人测试考察的一个方面。
通常人们是先画一个和自己同性别的人。
如果先画一个与自己性别相异的人，一般要询问其原因。
通过画一名异性，考察作画家的性别认同度，以及对异性的态度。
3) 画雨中之人画雨中之人通常有以下几种：一种人是在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨具保护自己。
这种人在遇到压力时，常感到无力、无助，有一定依赖性，既不满环境，但又没有离开环境的行动。
他们常常是环境的牺牲品。
一种人用雨具来避风蔽雨，但觉得雨具不是很有效，或是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿。
这种人可能会有一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。
一种人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情也非常沉着或乐观，这些人对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。
需要注意的是：有些作画者对画的解释会与以上所说不同，比如有人在画中没有画雨具，他解释说：“我很喜欢在蒙蒙细雨中散步”。
这时，就要对其压力应对方式进行谨慎解释。
2、家庭图常有以下情况：家庭成员间的交流互动情况、情感依赖情况1）静态的家庭图如全家人坐在客厅里看电视，相互之间没有交流，大家注意的焦点都在电视上。
绘画心理测验与心理分析
绘画心理测验与心理分析绘画心理测验是一种通过观察被测试者绘画作品来了解其个人心理状态和潜意识的测试方法。
根据绘画作品的主题、内容、颜色等特征，可以揭示被测试者的个性特点、情感状态和潜在需求等信息。
下面将结合两个具体案例，探讨绘画心理测试与心理分析的相关内容。
案例一：小明的绘画作品小明是一名17岁的高中生，他的绘画作品是一幅多彩的抽象画。
画面中有许多色彩斑斓的线条和形状，给人一种充满活力和自由的感觉。
从颜色和线条的选择来看，小明是一个充满创造力和激情的人。
多彩的颜色和曲线代表着他内心丰富多样的情感和活力。
这也表明了他具有艺术天赋和表达欲望。
然而，画面中的抽象形状和线条也显示了小明可能存在一些迷失和困惑。
这种抽象的表达方式可能代表了他对现实世界的不满或无法理解。
他可能在寻找自己的身份和定位，对未来的迷茫感到焦虑。
心理分析认为，小明通过绘画表达了内心情感的复杂性。
多彩的色彩反映出他对生活充满热情和好奇心，而抽象的形状和线条则揭示了他的内心痛苦和不安。
案例二：小红的绘画作品小红是一名40岁的家庭主妇，她的绘画作品是一幅黑白色调的风景画。
画面中有一片宁静的湖泊和远处山脉，表现出一种宁静和平和的感觉。
从颜色和主题来看，小红是一个内向、安静和喜欢独处的人。
她选择将画面的色调设置为黑白色，可能代表了她对生活的平淡和宁静的追求。
她通过描绘湖泊和山脉表达了对大自然的热爱和向往，同时也映射出她渴望远离尘嚣和压力的愿望。
然而，画面中缺乏明亮的色彩和生动的细节，表明小红可能存在一定的压抑和孤独感。
她可能感到被束缚和限制在自己的家庭角色中，渴望有更多的自由和自我实现的机会。
心理分析认为，小红通过绘画表达了她对宁静和平和的渴望，以及对家庭角色的压抑感。
通过画面中的缺乏明亮色彩和细节，可以看出她内心的孤独和不满。
结论：。
儿童绘画心理分析
儿童绘画心理分析儿童绘画是儿童表达情感、展示创造力和理解世界的一种方式。
通过儿童绘画，我们可以了解到儿童内心的世界和情感状态。
以下是对儿童绘画心理分析的一些常见主题和解释。
1.色彩运用：颜色在儿童绘画中起着非常重要的作用。
明亮的颜色通常与愉快、积极的情绪相关，而暗淡的颜色则可能与悲伤、恐惧等消极情绪有关。
儿童可能通过颜色来表达自己对事物的感受和情感状态。
2.符号和图像：儿童在绘画中可能使用一些特定的符号或图像，这些符号和图像可能代表着他们的内心世界和经历。
例如，太阳可能代表快乐和温暖，雨可能代表伤心或孤独等。
通过了解儿童对这些符号和图像的使用，我们可以更好地理解他们的感受和体验。
3.主题选择：儿童在绘画中经常选择一些特定的主题，如家庭、朋友、动物等。
这些主题可能反映了他们关注和重视的事物以及与他人的关系。
通过研究儿童选择的主题，我们可以了解他们的兴趣和需求。
4.人物形象：在儿童绘画中，人物形象经常出现，并且可能反映儿童对自己、家人和其他人的认知和感受。
人物形象的特征、表情和姿势都可以提供关于儿童情感状态和人际关系的线索。
5.绘画风格：每个儿童的绘画风格都独特，它可能反映了他们的个性特点和创造力。
一些儿童可能更加细致和准确，而另一些可能更加抽象和自由。
通过研究儿童的绘画风格，我们可以了解他们的思维方式和表达能力。
6.图案和纹理：儿童绘画中的图案和纹理也可以提供有关他们的心理状态和情感表达的线索。
一些儿童可能更喜欢绘制对称的图案，而另一些可能更喜欢随意的纹理。
这些选择可能与他们内心世界中的秩序和混乱有关。
总的来说，儿童绘画心理分析是一种通过观察和解释儿童绘画作品来理解他们内心世界和情感状态的方法。
通过对儿童绘画的分析，家长、教育者和心理学家可以更好地了解儿童的需求和问题，并给予适当的关注和支持。
绘画心理分析与治疗
（二）提问——关于人
• 1、这个人是谁？ • 2、他/她正在干什么? • 3、 (他)她正在想什么?感到怎样? • 4、朋友多吗?什么样的朋友? • 5、你喜欢这个人吗? • 6、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的? • 7、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画? • 8、还想添点什么? • 9、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?
画树测验
➢操作简单 ➢避免了掩饰 ➢在表达范围上显得更加广
泛和深入
（二）画人测验
➢是最基本的图画技术 ➢指导语：“请你画一个人” ➢ ”请不要画火柴人或漫画”
画人测试
可用来考察： ➢智力、成熟度 ➢情绪状态，包括负面情绪 ➢人格特点，如自信、自我意识、攻击性等
画人测验的形式
➢画自画像——对自己的评价 ➢画一位异性——性别认同度 ➢ 画雨中之人——人们在压力情境下的反应 ➢画一个家庭——对家庭的态度和家庭成员之间的 动态关系
潜意识
6
四、绘画心理治疗
绘画治疗是一种投射技术，是艺术治疗的一种，主要是通过简 单、模糊和不确定的指导语，引起人们的反应，给人们充分的想象 空间，让其把深层次的动机、情绪、焦虑冲突、价值观和愿望等， 于不知不觉中投射在图画作品上。通过绘画的方式使来访者释放不 安的情绪，传递出个人目前的需要与情绪，经过分享与探讨，使其 人格获得整合。
对测验的观察记录
严密地观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘； 描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的， 还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
四、如何进行解释
➢（一）根据民族习惯、生活背景等来解释 ➢（二）就来访者图中的内容进行解释，不乱猜测 ➢（三）多询问来访者 ➢（四）必要时辅助其他投射测验的结果
(完整版)绘画心理分析
六、水槽或排水管：多疑的，同时试图引开那些不愉快的刺 激
可接近性分析
A·在房子的基线以上又没有台阶：人际间的 不可接近性 B·门窗开着的：获得外部世界温暖的强烈需 求、渴望交友 C.门很大：过度依赖 D.门很小：不愿意让人接近 E.有锁或锁链：防御性，敏感性； F. 画出两个门的家：可能出逃家的想法
看看这幅画反映了画者怎样的情绪
这幅画反映了怎样的人格倾向
这幅画反映了怎样的心理特征
这幅画反映了怎样的心态
这幅画反映了怎样的心态
房—树—人（心理画）
房子代表个人出生与成长的家庭：房子图反映 出个人对家庭的看法、情感与态度。可以了解 个人在家庭中的自我形象、家庭的亲子关系、 安全感、家庭与外部环境的关系等。从而进一 步了解个人的人际交往情况。也是心房。
绘画心理分析的几个要点
整个画面重心在上下左右的黄金分割线 之类较好。
左边表示过去，右边表示未来 太上面一般是幻象多于行动 画面太小或在边缘表示缺乏自信甚至自
卑 画面太大可能过于自大 绘画心理分析必须结合年龄、性别
暂告一段落 谢谢！
多姿多彩的树
注重外表，给人良好的形象 有强烈的自我表现欲望 有良好的组织能力 想象力丰富，有良好的审美能力和艺术
欣赏能力。也可能最求完美，爱挑剔。 自由自在，可能花钱大手大脚 做事部分主次，可能影响工作效率
简化的树
注重实用和实际性，讲究效率 能合理的有条不紊的安排工作。学习和
眼睛分析
大眼睛：外向，容易相信别人，容易受外界影响， 感性。
眼睛小：想要看得越少越好。原则性强，意志坚 强，内向，沉默。自我反省，关注自我。
绘画心理分析初级
• 2、动态HTP测验 • 指导语：请在这张纸上画一间房子，一棵
树和一个正在做某个动作的人。尝试去画 一个完整的人，不要画漫画或火柴人。 • 考察内容： • A：智力 B：人格整合度 C对待家庭、亲情 的态度、看法 D：对待自我成长的看法
现在是6页\一共有35页\编辑于星期五
• 四：自由绘画 • 指导语：你可以随意画，你可以画任何
怀旧、恋旧风格； 发展过程中停滞在某一阶段；
对过去发生的一些事情有内疚心理。
7.横向生长的树枝
愿意滋养、养护他人正在成长； 积极向上的成长；
正在寻找向上发展的机会。
现在是13页\一共有35页\编辑于星期五
9.明确如路径的树 有明确的计划性； 做事有毅力，有始有终。
没有活力;
有衰竭感;
生命的失落感、空虚感。
7.树叶掉落 象征着倾向于养育来源，如对父母、家庭等的依恋； 依赖性； 如果是在收集树叶，则表明想从父母或家庭中得到爱和温暖； 如果是在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而变得愤怒。
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树根
树根是树深埋在土里的部分，它又是吸收养料的重
人在树上荡秋千，可能表示牺牲别人来面对生活某方面的压力。
树上的房屋
表示想在险恶的环境中寻找一个安全的庇护所。
现在是32页\一共有35页\编辑于星期五
在应用图画技术时应注意哪些问题？
•
图画技术经过多年发展，已成为较为成熟的测评工具，有常
规模式和测评标准。但即使是这样，绘画测试也很少作为单独的
测试来评价作画者，因为绘画的本质诗作画者自由发挥，具有任
13.被风吹得歪斜的树 感受到来自外界的强大压力。
14.上下大、中间小的花瓶型 擅长具体思维； 讲求实际；
绘画心理分析知识点总结
绘画心理分析知识点总结第一部分：绘画与情绪一、情绪的表达在绘画作品中，艺术家往往通过色彩、构图、线条等方式来表达自己的情感。
通过对绘画作品的分析，可以发现艺术家在作品中所表达的情绪，比如愤怒、忧郁、欢乐等。
同时，对于观者来说，通过欣赏绘画作品，也能够激发内心深处的情感共鸣，从而获得情绪上的满足和宣泄。
二、情绪的激发艺术家在创作绘画作品时，往往需要通过自身的情感经验来激发创作灵感。
有时候，这种情感可能是源自于生活的喜怒哀乐，有时候可能是对社会现实的思考与反思。
通过绘画心理分析，我们可以更深入地探讨艺术家的情感激发和如何通过绘画来表达这些情感。
三、情绪的共鸣艺术家所表达的情感往往能够引起观者内心深处的共鸣，这种共鸣可能是因为观者与艺术家有着相似的情感体验，也可能是因为观者通过欣赏绘画作品来感受到一种情感上的启发和抚慰。
绘画作品的情感共鸣可以促进观者与作品之间的情感交流，从而达到艺术的传达与沟通的目的。
第二部分：色彩与情绪一、色彩的表达在绘画作品中，色彩是表达情感的重要途径之一。
不同的色彩在心理上能够激发不同的情感体验，比如红色代表热情、愤怒，蓝色代表冷静、平和，黄色代表快乐、活力等。
通过对绘画作品中色彩运用的分析，可以更深入地理解艺术家所表达的情感。
二、色彩的搭配色彩在绘画作品中的搭配方式也是一门复杂的艺术。
不同的色彩搭配方式能够产生不同的情感效果，比如对比鲜明的色彩可以产生强烈的冲击力和视觉效果，而柔和渐变的色彩搭配则能够营造出柔美、温暖的情感氛围。
通过对色彩搭配方式的分析，可以更深入地理解艺术家所希望表达的情感体验。
三、色彩的情感联想色彩在心理上能够引起观者内心深处的情感联想，比如红色可能让人想起热情、激情，蓝色可能让人想起冷静、平和。
通过对色彩的情感联想进行分析，可以更深入地理解观者在欣赏绘画作品时产生的情感体验和情感共鸣。
第三部分：符号与心理一、符号的解读绘画作品中常常使用各种符号来表达特定的情感和主题，比如花朵代表生命的美好和绚烂，囚笼代表压抑和束缚，天空代表自由和梦想等。
房树人绘画的心理分析技术与特征描述
房树人绘画的心理分析技术与特征描述房树人（1926-2024）是中国当代著名画家，以其独特的艺术风格和绘画技巧而闻名。
他的作品常常以寓言的形式表达对人类生存状态的思考，并寓意深远。
在房树人的绘画中，可以看到他独特的心理分析技术和特征描述，下面将对其进行详细阐述。
一、心理分析技术：1.借鉴梦境：房树人的绘画常常受到梦境的启发，他会将梦中的画面转化为绘画作品。
通过这种方式，他能够深入探索人类内心世界，并将个人情感与社会现实相结合。
2.符号象征：房树人的作品中经常使用符号象征的手法，通过对人物、动物、物体等进行抽象和变形，来表达他对人类生活和社会现实的见解。
这种技巧使得观者能够从作品中感受到深层次的情感和意义。
3.形式的变化：房树人常常通过形式的变化来表达他对世界的看法。
他会使用夸张、扭曲、变形等手法，以突出作品中的主题和情感。
这种形式上的变化使得他的作品更具有冲击力和表现力。
二、特征描述：1.独特的线条：房树人的线条常常是扭曲的、曲折的，充满了张力和动感。
他将线条运用到极致，通过线条的变化和组合来表达物体的形态和情感。
2.强烈的色彩对比：房树人的作品中常常使用强烈的色彩对比，如黑与白、红与绿等。
这种对比使得他的作品更具有视觉冲击力，同时也突出了作品中的主题和情感。
3.丰富的细节：房树人的作品中充满了丰富的细节，观者可以从中发现许多细微之处。
这些细节不仅丰富了作品的层次感和逼真度，也给予了作品更多的意义和解读空间。
4.富有想象力的构图：房树人的构图常常是非常独特和富有想象力的。
他善于将不同的元素进行组合和变形，创造出奇特的场景和形态。
这种构图方式使得观者可以从不同的角度来理解和解读作品。
总结起来，房树人的绘画作品具有独特的心理分析技术和特征描述。
他借鉴梦境，使用符号象征和形式的变化等技巧，来深入探索人类内心世界和社会现实。
同时，他的作品具有独特的线条、强烈的色彩对比、丰富的细节和富有想象力的构图等特征，使得观者可以从多个角度来理解和解读作品。
手画我心：绘画心理分析技术
的参考。
• （二） 过程分析：凭绘画了解来访者的情况况如何变化
•
（三） 疗效分析：绘画能够明显表示来访者的人格水准能保持
到什么程度。
绘画分析的运用
• 情绪创伤障碍的干预
• 特殊群体社交技能的干预 • 暴力行为的干预 • 对青少年成长的干预
图画技术的局限
1、缺乏本土的研究数据。 2、对分析者要求较高。 3、评估标准化比较弱。
人像画分析:整体
（一）人物整体信息
• 11、把整个人（物）都涂黑、图暗：有可能是情绪困扰 对涂黑人的暗恋、对涂黑人或物的担忧 • 12、旋转的人形： • 迷失方向 与众不同
人像画分析:头部
• （二）头部
• 1、大头或头部占全身比重比例较大：
对儿童画来说，这是常见的、正常的；
绘画心理学的基本原理
• （三）图画所传递的信息量远比语言丰富
• （四）图画创作中的升华机制对个体心灵整合的意义
图画技术和一般人格测试的区别
1、有可能测试不易测出的人们潜意识。 2、测试一般无明确的情境。
3、没有文字理解要求。
4、本身具有治疗意义
绘画分析的运用
• （一） 状况分析：分析来访者投射到绘画的心理状态，做为诊断
• 亲子关系。
• 家庭动态图的动态发展
六 岁女孩的家庭画
9 岁男孩的家庭画
10岁男孩的家庭画
绘画心理分析类型
画人
学校动力图
学生在学校中人际关系及 情绪情感
绘画心理分析类型
画树
画树也叫“树木人格图”。
画树时给出的指导语是：“请 画一棵树。”
画树可以考察一个人的成长历
程，反映一个人对成长的感受。。
画面的解译
• 如图像呈现的是小于2英
绘画心理分析技术在大学生心理健康教育中的运用
绘画心理分析技术在大学生心理健康教育中的运用随着社会的快速发展，大学生也面临着越来越多的压力，其中心理压力尤为突出。
心理健康教育的开展，对大学生的健康成长、稳定发展至关重要。
而在心理健康教育中，绘画心理分析技术的应用，不仅能够让大学生深入感受并面对自己的心理问题，还可以潜移默化地调节和改善学生的心理状态，从而有效提高他们的心理素质和生活质量。
一、绘画心理分析技术概述绘画心理分析技术，是指通过观察个体的绘画作品，来了解个体内心的思想、情感和人格特征等心理因素。
这种技术已经成为当前心理咨询的主流之一，其应用范围十分广泛，如：个体心理咨询、家庭关系咨询、校园心理辅导等。
二、绘画心理分析技术在大学生心理健康教育中的应用1. 帮助大学生更好地认识自己通过绘画，大学生可以表达出自己内心的情感，如愤怒、快乐、乐观、悲观等。
同时，观察学生绘画作品的过程，可以让学生更加深入地理解和认识自己的心理特点，如情绪稳定性、自尊心、承受能力等。
对于渴望了解自己的大学生而言，这是一种非常好的方式。
2. 调节学生的心理状态通过绘画心理分析技术，可以让学生面对自己的心理问题，从而慢慢地解决这些问题。
同时，通过选取不同的绘画题材和技巧来引导学生，可以深入了解学生的心理状态，从而制定针对性的心理干预措施，起到调节学生心理状态的效果。
3. 提高大学生的心理素质大学生在面对诸如考试、就业、恋爱等压力时，常常会焦虑不安。
通过绘画心理分析技术的应用，可以帮助他们克服这些压力，使其在艺术创作中获得情感宣泄和心理放松的效果，提高他们的心理素质。
三、绘画心理分析技术在现实中的应用案例现实生活中，通过绘画心理分析技术的应用，已经发挥了重要的作用。
举一些案例：1. 心理治疗–在医疗和心理治疗过程中，医师会要求患者创作一幅画作，配合心理治疗。
2. 学校心理健康教育–在校园活动中，学校组织一些美术比赛、书法比赛等形式的竞赛，旨在鼓励学生活用手中的笔和画笔，展现自己的个性，表达情感。
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用
绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用随着社会的发展和进步，高校学生心理问题逐渐凸显出来，特别是在高职院校这样的特殊环境中，学生面临的挑战更为复杂。
为了更好地帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平，一种新的方法——绘画心理分析逐渐被引入到高职学生心理健康教育中。
本文将从绘画心理分析的原理和方法、高职学生心理问题特点以及绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用等方面进行探讨。
一、绘画心理分析的原理和方法绘画心理分析是一种运用绘画作为工具，通过分析作品来了解个体心理状态的技术。
它的基本原理是借助个体的绘画作品，通过对作品的形、色、内容等方面的分析，深入挖掘作品背后所隐含的内心世界。
通过绘画心理分析可以帮助个体更好地了解自己的内心世界，发现潜在的心理问题，并找到相应的解决办法。
绘画心理分析的方法主要包括观察、解释和介入。
通过对学生绘画作品的观察，分析作品中的线条、形状、颜色、表现内容等方面的特点，来了解学生的心理状态；通过对作品的解释来揭示学生内心的真实需求和情感；通过介入，即对学生进行相应的心理辅导和引导，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
二、高职学生心理问题特点高职学生由于学习内容和就业方向的特殊性，面临着一些特定的心理问题。
高职学生的学习压力较大，有的学生在学习上遇到挫折，产生自卑情绪，有的学生因为学业负担过重而担心未来的发展；就业压力大，一些学生担心自己的专业是否能够找到理想的工作，产生焦虑情绪；社交能力薄弱，一些学生因为专业特殊性，社交圈较小，缺乏交流和沟通的机会，产生孤独感和自卑情绪；还有一些学生因为生活环境的改变，适应上出现问题，产生抑郁情绪等。
高职学生的心理问题具有复杂性和多样性，需要特别的心理干预来解决。
三、绘画心理分析在高职学生心理健康教育中的应用在高职学生心理健康教育中，绘画心理分析可以发挥重要作用。
通过绘画心理分析可以帮助学生更好地了解自己的内心世界。
在心理辅导中，引导学生进行绘画，观察、解释学生的绘画作品，可以帮助学生更好地了解自己的心理状态和需求，发现自身的心理问题。
初探绘画心理分析
画面位置是画的空间位置，根据所处位置不同，反映出以下信息：
（四）用笔力度
表示思维敏捷、自信、果断
有力的笔触
表示犹豫不决； 表示依赖和情绪化倾向； 代表柔弱与顺从。
断续、弯曲的笔触
可能代表自信、有能量、有信心； 可能代表神经绷紧；可能代表攻击性或脾气暴躁； 可能代表器质型病变，如脑炎、癫痫等。
特别用力
01
对于成人，常见于知识分子或高学历者；但也有可能是智商偏低；不满意自己的体格。
大头或头部占全身比例较大
02
总体上有一种缺乏感或无力感：智力上、人际交往方面或性方面：自卑感或软弱感.
小头或头部占身体比例过小
03
重重描画脸部轮廓线条
头部倾向的方向
漏掉五官（逃避人际关系；没有很好地适应环境。） 五官模糊（退缩倾向；在人际关系上的畏缩和自我防卫。） 过分强调五官（用攻击性、交往中唯我独尊来弥补自己的匮乏感或软弱。） 眼睛 目光的方向 (一般来说目光往不同方向看，是搜寻不同的记忆。) 画中人往右看，是展望未来； 画中人往左看，是搜寻过去的记忆。 画中人斜视，有猜忌和妄想倾向。 非常大的眼睛
（六）画的过程
最先画的部位或事物，是作画者最关注的方面。
如果有很多图擦的痕迹，表明作画者犹豫不决、优柔寡断或追求完美的个性，或是对自己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐瞒真实自我。
如果作画者花了很长时间去画一幅画，表明作画者不愿意表现真实自我，在吧哪些方面表现出来、如何表现等方面思虑过多。
（七）房屋
肩膀 四肢 胳膊和手、腿与脚构成人的四肢。它代表了丰富的含义，尤其表明个体如何与环境相处。 胳膊 两只胳膊不对称代表发展中某写方面的不平衡； 两手叉腰的动作表示自恋 强调肌肉的胳膊，是强调体格的强有力 长而强壮的胳膊表示缺乏雄心壮志，并且缺乏行动力。
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耳朵
没有耳朵
只画耳朵外边轮廓。
只听内容的大概。 听的非常仔细。 喜欢偷听、窃听。
鼻子 没有画鼻子 强调鼻子 没有主见，缺乏精力。 有主见；有攻击性倾向；有性方面的障碍。
大鼻子
小鼻子 长鼻子 短鼻子 鼻孔大 鼻孔小
有领导能力，独善其身。
协调性不强。 注重理论，缺乏执行力。 直觉强，易冲动。 性格明朗开放，心胸宽广，粗枝大叶，精力充沛。 气量小，懦弱多疑，比较吝啬、节俭，说话唠叨， 处事狡猾。
嘴巴 强调嘴巴 强调说话和吃，追求感官享受，有强烈的表达 欲望，嘴巴涂成红色强调女性特征。 不愿与人沟通，情绪低落。 成人：思想幼稚，攻击性强，有虐待倾向。 有梦想，有希望，志气很高，生命力旺盛；性 格开朗，社交广泛，执行能力强，有决断力。
画 面 上部 位 置
下部
边缘
人像画分析
自画像与实际自我的相符程度
如果画中人的年龄与作者相比显得小和多，表明作 画者的心态不成熟。 如果画中人的形体与作画者现实情况相差很远，表明 作画者对自己体形不满。
1、人物整体信息
没有画全（最多只出现大半身的人）
缺乏对自身的整体认识
卡通或过分抽象的画
防御心态，想要隐藏自己，不想表露真实自我。 拒绝和对抗的态度，或者智商不高。
画 面 大 小
非常大
有可能是一种攻击性倾向，可能 因内心的无力感而表现出的外在 的防御机制，表现出情绪化、躁 动的倾向 表现出对自我评价较低，拘谨、 胆怯和害羞的倾向，可能缺乏安 全感，情绪低落，有退缩倾向。 画面在纸的上方且较小时，变现 出作者心理能量较低。
非常小
中间
最普遍的情况，代表了安全感 处于纸的正中央，可能表明没有安全感， 在人际关系上比较固执。 表明高层次的报复，会努力达到目标。 也可能代表一种乐观，有时是一种不合 理的乐观。 代表一种匮乏感，情绪低落倾向或悲观主 义倾向。 表示没有安全感，缺乏自信，需要外部支 持，依赖别人，害怕独立，避免尝试新的 东西或者沉迷于幻想中。
门相对于房子显得很大 在临床中发现与个体过分依赖他 人的性格有关
门是开着的
如果被试表示房子有人住，则表 示个体渴望得到他人温暖的情感； 如果房子是空的，反映个体极度 脆弱，缺乏适当的自我防御。 反映个体的防御心理十分敏感， 常常是缺乏安全感的表现，在偏 执人格中常出现。
门上有锁或把手
（四）窗户 窗户是个体与环境关系的另一个象征。 窗户上锁：反映个体对外界的危险 过分恐惧，采取过度的防御，在偏 执人格的个体中常出现。 窗内完全拉上窗帘或者有百叶窗： 反映个体退缩，对人际交往抵抗。 窗内的窗帘全部打开或开了一部分： 个体倾向于控制与环境的关系，通 常这种个体有一定的焦虑，在人际 交往中显得老练。
先画房屋 先画人
房树人绘画分析的线索
（一）房顶
1、幻想世界的象征
2、房顶的大小反映个体在幻想世界中投入的精力以及 在幻想中得到满足的程度。
房顶 大房顶
没有房顶
强调屋顶
表现个体沉浸在自己的幻想中，与外界世界断绝了关 系；有时精神分裂症个体会画大屋顶，并在屋顶上画 出窗和门的外置，反映个体完全生活在幻想世界当中。 个体幻想活动的另一个极端表现，反映个体失去幻想 能力。通常在智力低的个体中出现，他们缺乏必要的 表象能力。对于智力正常的个体，反映畏缩的人格， 或者个体十分重视现实世界有很明确的目标。 反映个体努力抑制幻想的失控，这种绘画在严重精神 分裂症个体中常见，在焦虑症个体中也常见。反映个 体害怕释放出幻想，害怕因此导致行为失控或歪曲对 现实的知觉。
没有嘴巴 露出牙齿的嘴巴 大嘴巴
小嘴巴
做事小心谨慎，有求知欲，神经质，敏感，依 赖心重，缺乏执行力和耐力。
树木人格图分析
分布领域 上方领域 （树冠） 中间领域 （树干） 下方领域 （树根） 被开发的意识和属于精神生活的所有内容 情绪、感情和感觉 跟本能、无意识的经验相关
房、树、人的分析
根据伯斯（Robert Burns，1987）的观点，在动态 房——树——人图中，房屋代表我们的生命实体，树象 征着生命的能量、能量水平和能量的方向，人象征着导 演也代表着自我形象。
烟囱中放出浓烟：反映个体极 度的愤怒，也象征着家庭的冲 突引起的情感扰乱。
烟陡然偏向一方：反映环境对人 的压力。在研究中发现，具有阅 读困难的儿童，如果父母再给予 很大的压力就会画这种画。在青 少年中，如果父母对他们的社会 适应或学习活动给予太多压力也 会出现这种画。
个案分析
画者信息：12岁，女孩
（二）墙 墙的描绘力度及详细程度与自我的力量有关。 破碎的墙 加重墙的边缘 反映分裂的自我 反映个体过分警惕，努力用意识去维持自我的稳定， 常出现在精神崩溃的早期。
墙壁的线条十分 反映个体人格即将崩溃，自我的控制能力虚弱，且 清淡，或未曾画 已经不再采取任何补偿性的防御方式。相对于加重 完 强墙壁边缘的个体，这种个体已经接受了失败，不 再作任何抵抗和挣扎，采取的是消极的防御方式。 透明的墙 出现在儿童的画中，表现他们未发展成熟的概念形 成能力，因此在表现时有很大的自由。而对于成人 来讲，这表现个体智力低下或者有严重的精神分裂 症。
只画头部 A.只画一个大大的头部，没画身体
对自己的智力极其自信，精力充沛，追求精神层面的满足。 强烈的控制欲，不太关心别人的感受，富于想象力，喜欢发号施令。 拥有较高学历或从事需要以智力为主的工作。
B.只画一个适中的头部
能够有节制地控制自己的欲望，考虑问题周全、实际。 从事管理工作，善于管理团队。
（三）门 门反映个体与环境的联系。 门相对于房子显得很小 反映个体抵抗与环境的联系，在人际 交往的付出与给予关系中表现 为退 缩，建立社会联系的能力受到抑制， 与个体的害羞、胆怯行为有关。不愿 暴露自己的情感，避免由此带来的伤 害。 门离房子的地平线太高 反映被试不愿意与外界接触，或者只 愿意以自己的方式与外界接触。
C.只画一个小小的头部
过于压抑自己的欲望，过于考虑别人的感受，易受别人的影响，精神 匮乏。 喜欢学习，喜欢从事以脑力劳动为主的工作，喜欢幻想，自以为是。
2、人物部分信息
眼睛 大眼睛 用感性的方式了解世界；外向，积极的性格，容易相 信别人，易受外界影响。
小眼睛
圆眼睛 修长眼
原则性很强，理性，专注，意志坚强；自我反省，关 注自我，内向，沉默的性格。
空窗户：个体在社交中没有任 何的技巧，十分爽朗，没有任 何老练的痕迹，往往容易莽撞。 窗户的线条加粗：个体常常在 口头表达上有一定的困难，同 时出现在“肛欲期”过渡不良 的个体中。 窗户在不同的墙上：反映个体 在进行建构或组织时有困难， 在早期的精神分裂症中常见。
（五）烟囱 象征着与家庭有关的情感的发泄，另外由于烟囱的形状，也常与性的 表现有关。
心理画外音
——绘画心理分析技术
差别在哪里？
心理投射
态度 愿望 情绪 环境中的事物
他人
个人情绪对外界事物的影响
个人从经验出发作了错误的判断
投射小游戏
投射测验
用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深 层，引发出能够反映被压抑为无意识的经验、 欲望、情绪的反应。
绘画心理分析
自由绘画
种类
规定内容的绘画
有研究发现，对于儿童来讲，房子反映了他们的家庭状况 和他们与兄弟姐妹间的关系；对于结了婚的成年人而言，房子 绘画则可能反映与配偶的关系。 树和人都反映了关于人格的核心部分。
在动态的图中，作画的先后顺序有不同的意义， 最先画的部分对作者是最要的。
先画树
表明对作者而言，生命能量和成长最重要，作 画者首先考虑的是生存问题，那些在脑子里盘 旋着“生还是死”问题的人，往往会先画树。 作画者对自己的身体和家庭非常关注。 对自己的关注。（如果不是画自己，表明对所 画人的特别情感。）
完形绘画
画人
自画像
对自我的评价及认同
家庭动力图
家庭成员间的交流互动情况
情感依赖情况
学校动力图
学生在学校中人际关系及 情绪情感
画树
人的成长历程和感受
房、树、人
人格整合程度
对待家庭、亲情的态度
对自我成长的看法
如何分析图画？
直观的凝视
画的基调，画面的大小，画面位置，用笔力度， 线条特征
从不太寻常、极具特征的部分进行分析