动植物学教育-活动名称:鱼嵌板
大树嵌板各部位名称教案
大树嵌板各部位名称教案蒙氏课程动物嵌板教育目的?1、直接目标:引导幼儿认识动植物各部位的名称。
2、间接目标:引导幼儿认识了解一些常见的动植物,并培养幼儿热爱动植物、热爱自然的情感。
蒙氏教具鱼嵌板各部位名称?头部,胸鳍,腹鳍,臀鳍,尾鳍,背鳍,鱼鳞蒙氏叠衣服教案?小班叠衣服常规教案重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
活动目标:1、培养幼儿的动手能力,学会自己的事情自己做,增强幼儿的劳动观念。
2、引导幼儿学会互相帮助。
活动准备:1、幼儿叠衣服图一张,幼儿扔衣服图一张。
2、幼儿穿衣图一张,幼儿找衣图一张幼儿园公开课小班叠衣服视频。
蒙氏《榨橙汁》教案?材料冬瓜一块,橙汁一瓶或果珍250ml,番茄一个,蜂蜜15ml 做法1、冬瓜用挖球器挖成小球,开水焯至断生,过凉后放入橙汁中浸泡,冰箱冷藏过夜;2、番茄从顶部横切开,挖出果肉,成为一个空的容器;3、将冬瓜球、橙汁和蜂蜜乘入番茄盅即可。
小诀窍冬瓜是减肥利尿的佳品,我感觉浮肿的时候吃一些冬瓜马上就见效;番茄、橙汁都是维C含量非常高的食物,对美白非常有好处;蜂蜜更是要每天食用,特别要建议无论男女老少每天早上起床后空腹喝一杯蜂蜜水,以前老公偶尔便秘,但是坚持喝了蜂蜜水之后再也没犯过。
蒙氏教案《如何排队》?活动目标:1、学习给两种物品用简单的规律排序。
2、能按照某种形式给实物排序。
3、体验动动板操作的快乐重点、难点:重点:让幼儿在观察中寻找物体的排列规律。
难点:幼儿能找出两种物品之间的排列规律。
蒙氏数学排序教案?蒙氏数学活动教案活动名称:排序活动目标:1.感知长短,并学会从长(短)到短(长)的顺序排列。
2.找相同图形,并从大(小)到小(大)的顺序排列。
3.培养幼儿专注的观察力。
4.培养幼儿逻辑思维能力(顺序)。
蒙氏鱼的嵌板教案
蒙氏鱼的嵌板教案
教案:蒙氏鱼的嵌板教学活动
一、教学目标:
1. 认识蒙氏鱼嵌板的形状和特点;
2. 培养学生观察、比较、分类和解决问题的能力;
3. 提高学生的手眼协调能力和动手能力。
二、教学准备:
1. 蒙氏鱼嵌板;
2. 各种颜色的扁平物品(如纸、布、磁铁等)。
三、教学步骤:
1. 引入:教师拿出蒙氏鱼嵌板,向学生介绍其形状和特点。
鼓励学生观察并描述鱼的特征。
2. 操作实践:
a. 将蒙氏鱼嵌板分发给每位学生,让他们仔细观察。
b. 让学生试着使用纸、布等扁平物品填充鱼的形状,培养学生的手眼协调能力。
c. 引导学生发现和探索:试着用不同颜色的纸填充鱼的不同部位,观察鱼的特点变化。
d. 提问引导:通过提问,引导学生发现和比较不同纸填充方式带来的效果差异。
四、拓展应用:
1. 让学生使用磁铁或其他带有磁性的材料填充鱼的形状,观察磁性材料在鱼嵌板上的特点。
2. 引导学生比较不同材料填充的鱼的形状,让他们探索填充材料对鱼的造型的影响。
3. 鼓励学生尝试自己设计并制作其他类似的嵌板。
五、总结反思:
让学生归纳总结填充鱼嵌板的方式和观察到的规律,并对本课中的学习内容进行总结。
六、课后延伸:
让学生制作个人的蒙氏鱼嵌板,并分享给同学们观察和比较。
鱼的嵌板蒙氏教案
鱼的嵌板蒙氏教案
一、教学目标:
1.了解鱼的嵌板蒙氏制作方法。
2.掌握鱼的嵌板蒙氏制作技巧。
3.培养学生的动手能力和创造力。
4.激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容:
鱼的嵌板蒙氏制作方法
三、教学重难点:
1.掌握鱼的形态结构和比例关系。
2.掌握嵌板蒙氏制作技巧。
四、教学方法:
讲解法、示范法、实践操作法
五、教学过程:
1.导入新课:通过图片展示,引导学生认识鱼的形态结构和比例关系,激发学生对美术的兴趣和爱好。
2.讲解嵌板蒙氏制作方法:介绍嵌板蒙氏制作所需材料(木板、锯子、砂纸等),并讲解具体步骤(如选择木板,按照比例关系画出鱼的轮廓线,用锯子将轮廓线割出来,用砂纸打磨等)。
3.示范操作:老师现场示范操作,让学生了解具体操作流程。
4.实践操作:学生根据老师的示范,自行制作鱼的嵌板蒙氏。
5.展示成果:学生完成制作后,进行展示和交流。
六、教学评价:
1.通过观察学生制作过程和成品,评价学生掌握鱼的形态结构和比例关系的能力。
2.通过观察学生实践操作过程和成品,评价学生掌握嵌板蒙氏制作技巧的能力。
3.通过观察学生展示和交流过程,评价学生动手能力和创造力的发挥情况。
七、拓展延伸:
1.在制作完成后,可以让学生进行上色或涂饰等创意设计。
2.可以引导学生选择其他动物或物品进行嵌板蒙氏制作。
小班蒙氏圆形嵌板教案
小班蒙氏圆形嵌板教案小班蒙氏树嵌板教案目标认知活动时间:鱼嵌板!活动目标:熟悉鱼身体各部位的名称并练习镶嵌的能力。
活动准备:鱼嵌板8套L活动过程:1、教师:你们看老师给你们带来了什么?(鱼),(教师出示鱼嵌板),小鱼要和我们玩捉迷藏的游戏,看看小鱼的什么不见了?(教师逐一将鱼头、鱼鳍、鱼尾藏起来吸引宝宝的注意力并介绍鱼的各部位名称)。
2、请宝宝操作嵌板,成人指导。
蒙氏教学树的嵌板座落在杨村2113镇广梅公路北边的,外观不怎么起色的就是我们的学校——杨村中心小学1653。
我们的校园,有高大的教学楼,有干姿百态的花草树木,还有天真活泼的小学生……是个美丽的地方。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
操场上的小草也偷偷地探出了脑袋,操场东边的木棉树上开满了火红的花,像一团团燃烧的火。
荔枝,龙眼满树都是花,引来了许许多多的蜜蜂,蜜蜂发出的嗡嗡声,和着五彩缤纷的花朵把校园点缀得有声有色。
夏天,树木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶把操场封得严严实实的。
操场中间的两棵老槐树像两把撑开的绿绒大伞。
操场东边的太阳花开了,好像对我们绽开了笑脸。
荔枝,龙眼叶丛中藏着果子,引得同学们天天去观赏。
秋天,老槐树的叶子变黄了,榕树、黄金叶、九里香一点儿也不怕秋风的到来,还是那么绿,操场上的小草也换上了新衣裳,同学们都爱到草地上来玩。
冬天,西北风呼呼地刮过树梢。
可是校园里的树木依然生机勃勃。
操场北边的勒杜鹃长出了美丽的花,有紫的、粉白的,远远望去好像一把把花伞。
我们的校园一年四季景色诱人,是一座美丽的花园式校园,也是我们成长的好地方。
我选择了一些带“抓、捏”的游戏,通过游戏让幼儿抓软软的小海绵块,然后到小纸球、豆子等蒙氏工作树叶嵌板教案。
太树嵌板教案。
左边一个,其他的见参考书,书上会有吧。
蒙氏植物拼图嵌板教案。
学前教育:活动名称:鱼嵌板
学前教育
活动名称:鱼嵌板
教具构成:鱼嵌板
适用年龄:3岁以上
教育目的:
直接:认识鱼的身体部位,练习拼图的能力。
间接:培养热爱小动物的情感,增进对鱼的了解
操作方法:
1、教师展示整个鱼的嵌板,介绍:“这是鱼。
”
2、将鱼嵌板从左到右依次取出整齐的排列在工作毯的上方。
每拿一个可向幼儿介绍说:“这
是鱼的头部、这是鱼的身体、这是鱼的尾部等等”
3、按顺序再将所有嵌板一一放进去。
放时可抚摸嵌板的边缘和底面边缘吻合的曲线部分分
别表示是一样的。
4、请一位幼儿一起工作,教师提示“请你指出鱼的头部?”等,请幼儿辨认鱼的身体部位。
5、再请一位幼儿一起工作,教师指鱼的某一部位,请幼儿说出鱼的部位名称。
6、反复练习后将教具归位。
变化与延伸:1.认识鱼是一种生活在水中,用腮来呼吸,身上有鳞片,用鳍来运动的动物。
2.老师用虚线画出鱼,让幼儿用彩色笔勾画出鱼头,鱼尾,磷等部位。
3.练习鱼的身体构造三步卡。
4.自己做鱼身体部位的小书
5.认识其他鱼,及其身体构造。
注意事项:如果在做此项工作时,有一条活鱼或者新鲜的冻鱼就最好,可以请幼儿通过触摸或实际观察获得经验,能有更深刻的记忆和体会。
学前教育。
动物嵌板教案
动物嵌板教案教案标题:动物嵌板教案教案目标:1.学生能够识别和命名不同动物的图像。
2.学生能够正确使用动物名称进行口头表达。
3.学生能够通过嵌板游戏提高手眼协调能力和注意力集中能力。
教案内容:1.引入:- 引入教学目标,告诉学生今天要学习关于动物的嵌板游戏。
- 利用图片或实物引起学生对动物的兴趣,鼓励他们分享自己对动物的了解。
2.知识点讲解:- 使用图片或实物展示不同的动物,引导学生认识并命名这些动物。
- 使用简单的语言解释每个动物的特征和习性,帮助学生更好地理解和记忆。
3.游戏规则说明:- 将动物嵌板游戏展示给学生,并解释游戏规则。
- 每个学生分发一块嵌板,然后将动物卡片混合放在一起。
- 学生需要观察卡片上的动物图像,并将其正确地嵌入到嵌板上相应的位置。
- 学生可以互相协助,并在规定时间内完成游戏。
4.游戏实施:- 让学生按照游戏规则进行游戏,教师可以适时提供帮助和指导。
- 观察学生的表现,鼓励他们积极参与游戏,并及时给予肯定和鼓励。
5.游戏总结:- 游戏结束后,与学生一起回顾游戏过程,让他们分享自己的体验和感受。
- 引导学生思考嵌板游戏对于他们手眼协调能力和注意力集中能力的提高有何帮助。
- 结合学生的回答,总结本节课的学习成果,并对学生的表现给予评价和鼓励。
6.拓展活动:- 鼓励学生将动物嵌板游戏带回家,并与家人或朋友一起玩,加深对动物的认识。
- 学生可以通过制作自己的动物嵌板游戏来拓展学习内容,提高创造力和动手能力。
教案评估:1.观察学生在游戏过程中的参与度和表现,包括是否能正确识别和嵌入动物。
2.与学生的互动交流,了解他们对动物的认知和学习成果。
3.学生自主制作的动物嵌板游戏,评估其创造力和动手能力。
教案扩展:1.将动物嵌板游戏与其他学科内容结合,如数学中的分类和排序、语言中的描述和表达等。
2.通过观察真实的动物或观看相关视频,进一步加深学生对动物的认识和了解。
3.引导学生进行角色扮演,模拟不同动物的行为和声音,提高口语表达能力。
蒙台梭利教育法:鱼嵌板
小鱼的嵌板
认识动物
定义 无论在什么地方,动物对孩子都 是非常有吸引力,我们会在教室 中饲养一些用于观察的动物。让 孩子有机会观察动物的习性,同 时我们也会有一些动物的嵌板, 来提高孩子对动物的兴趣。
认识动物
作用
帮助孩子有机会观察动 物的习性
帮助孩子更好的认识动 物各部位的位置示范怎么 样拿出各部位的嵌板,再放回去的过程。 2、当孩子已经可以很熟练的操作这个 教具后,老师需要将动物的各部位名称 介绍给孩子,并配对上字卡。
感谢您的观看
认识动物
案例 1.鱼的嵌板
2.马的嵌板
3.乌龟的嵌板
4.鸟的嵌板
目的:认识动物各部位的位置及名称
小鱼的嵌板
一. 小鱼的嵌板
工作材料
一个木制嵌板,嵌板的动物按 照各部位进行了分割,可以根据 各区域进行命名。
一.小鱼的嵌板
工作目的 探索科学现象
工作年龄 孩子一进入环境,2.5岁左右
工作示范
蒙氏鱼嵌板教案
蒙氏鱼嵌板教案课题:蒙氏鱼嵌板教案教学目标:1. 了解蒙氏鱼嵌板游戏的背景和起源。
2. 掌握使用蒙氏鱼嵌板进行游戏的规则和方法。
3. 培养孩子的空间想象力、逻辑思维和动手能力。
教学资源:1. 蒙氏鱼嵌板盒装(包括不同形状的鱼嵌板拼图)。
2. 教学课件或黑板、白板。
3. 学生纸和铅笔。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 向学生介绍蒙氏鱼嵌板游戏并展示鱼嵌板盒装。
2. 引导学生思考:你们对蒙氏鱼嵌板了解多少?有没有玩过类似的拼图游戏?步骤二:知识讲解(10分钟)1. 讲解蒙氏鱼嵌板的背景和起源。
蒙氏鱼嵌板是由意大利数学家蒙特梭利(Maria Montessori)设计和发明,用于培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
2. 介绍鱼嵌板的几种基本形状:正方形、长方形、三角形等,并解释每种形状的特点。
3. 解释鱼嵌板规则:使用鱼嵌板拼出指定的形状,并且不能留下任何空隙。
步骤三:游戏操作(15分钟)1. 将一个形状的鱼嵌板放在黑板上或教学课件上展示。
2. 请学生根据展示的鱼嵌板形状,尝试在自己的纸上用铅笔画出相同形状。
3. 让学生一起欣赏、分享并讨论各自画出的形状。
4. 引导学生思考:在画这些形状时,有没有遇到什么困难?为什么?如何解决?步骤四:游戏实践(20分钟)1. 将鱼嵌板分发给每个学生或小组,并告诉他们任务要求:使用鱼嵌板拼出各种形状。
2. 学生可以在课桌上或地板上拼图,让他们有足够的自由空间。
3. 鼓励学生尝试各种不同的组合,探索更多的可能性。
4. 观察学生的拼图过程,鼓励他们相互交流和合作,帮助发现更好的解决方案。
步骤五:总结(5分钟)1. 让学生展示他们完成的拼图作品,并与全班分享心得体会。
2. 引导学生思考:在这个游戏中,你们学到了什么?你们觉得蒙氏鱼嵌板对学习有什么帮助?扩展活动:1. 给学生一些更加复杂的形状进行拼图,提高难度。
2. 将鱼嵌板形状的图案写在纸上,让学生根据图案还原形状,培养学生的空间想象力。
动植物教学教案鱼嵌板
活动名称:鱼嵌板
教具构成:鱼嵌板
适用年龄:3岁以上
教育目的:
直接:认识鱼的身体部位,练习拼图的能力。
间接:培养热爱小动物的情感,增进对鱼的了解
操作方法:
1、教师展示整个鱼的嵌板,介绍:“这是鱼。
”
2、将鱼嵌板从左到右依次取出整齐的排列在工作毯的上方。
每拿一个可向幼儿介绍说:“这
是鱼的头部、这是鱼的身体、这是鱼的尾部等等”
3、按顺序再将所有嵌板一一放进去。
放时可抚摸嵌板的边缘和底面边缘吻合的曲线部分分
别表示是一样的。
4、请一位幼儿一起工作,教师提示“请你指出鱼的头部?”等,请幼儿辨认鱼的身体部位。
5、再请一位幼儿一起工作,教师指鱼的某一部位,请幼儿说出鱼的部位名称。
6、反复练习后将教具归位。
变化与延伸:1.认识鱼是一种生活在水中,用腮来呼吸,身上有鳞片,用鳍来运动的动物。
2.老师用虚线画出鱼,让幼儿用彩色笔勾画出鱼头,鱼尾,磷等部位。
3.练习鱼的身体构造三步卡。
4.自己做鱼身体部位的小书
5.认识其他鱼,及其身体构造。
注意事项:如果在做此项工作时,有一条活鱼或者新鲜的冻鱼就最好,可以请幼儿通过触摸或实际观察获得经验,能有更深刻的记忆和体会。
蒙氏教学:鱼嵌板
蒙氏教学:鱼嵌板
蒙氏教学:鱼嵌板
蒙氏教学:鱼嵌板
执教班级:小三班
学具名称:鱼嵌板
活动目标:
1、认识鱼的各部位名称,并能相应的嵌入。
2、训练小肌肉的灵活性。
活动准备:鱼嵌板
活动过程:一、静肃游戏
伸出食指和拇指,玩小鸟互相问候的游戏。
(训练二指的灵活性)
二、展示学具
1、向幼儿介绍学具名称。
2、小朋友我们老师带来的是什么?
3、把学具按鱼部位取出放在附近。
(按三阶段教学法进行学习)
三、幼儿参与操作工作,教师做个别指导。
1、幼儿参与活动,在取鱼部位的同时要说出名字。
2、幼儿进行鱼嵌板的平移工作。
幼儿园蒙氏文化教育工作手册——鱼
——请幼儿帮忙取到不干扰别人的桌面区。
“做这个工作还需要文具组合,一支铅笔和一支彩色铅笔,请你看我是怎样拿的。”归位。
——幼儿取到不干扰的桌面区。
——幼儿坐下后,教师坐幼儿惯用手的一侧。
3、出示图卡,在桌面区上方摆成一排说“这张图卡是什么?” “身体”
——放左上。
(依次说出所有图卡,摆成一排。)
教师小结:“标本不会动、不吃食物、不需要空气、水、阳光,是无生命的;活鱼需要食物、阳光、空气和水,它是有生命的。”
4、工作转交给幼儿,教师撤一旁观察。
照顾小动物——鱼
1、工作的邀请,先穿戴围裙。
——教师和孩子一起走到放围裙处说“今天我们来做照顾鱼的工作,做这个工作之前,我们要先穿上围裙。”
——教师和孩子穿好围裙,走回到鱼的观赏区。
语言
鱼、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾部、尾鳍、鱼鳞、鱼鳃、侧线
错误控制
结构性的错误控制
学术上的备注
1、所有的鱼类都是相同的教学步骤
2、可利用户外参访活动认识更多的鱼
——教师拿抹布展开,右手握住鱼的头部拿出,放左手上,说“你看到了什么?”
——幼儿随意说出自己所看到的鱼的身体部位。
教师小结,每说到一个部位用手指“这是鱼的头部,头部上有眼睛、嘴巴、鱼鳃。你要不要摸摸看?”工作转交给幼儿。
依次触摸鱼其他部位。
——触摸鱼身体,身体上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍。
——触摸鱼尾部部,尾部上有尾鳍。
——触摸鱼鳞、测线。
3、教师送回鱼,说“我们把它解剖了是什么样子的呢?”
——教师拿出解剖的鱼标本,说“你看看这里都有什么?”
——幼儿自行说出看到的内脏器官。
教师小结出看到的鱼的解剖面“鱼的骨骼、心脏……”
小班科学教案动物嵌板
小班科学教案动物嵌板小班科学教案:动物嵌板一、教学目标1. 认识不同动物的身体部分;2. 培养学生的观察能力和动手能力;3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 动物嵌板:包括狗、猫、鸟、鱼等动物的卡片;2. 教学卡片:包括不同动物的图片和名称;3. 黑板或白板;4. 彩色粘纸和剪刀;5. 纸板;6. 彩色画笔。
三、教学过程1. 导入新知教师可以让学生们观察教学卡片上的不同动物图片,引导他们讨论并说出动物的名称和有关身体部分的词汇,如“狗的耳朵、猫的尾巴、鸟的翅膀”等。
2. 制作动物嵌板2.1 准备纸板和彩色画笔,让学生们选择一种动物并在纸板上画出该动物的轮廓。
2.2 使用彩色画笔为该动物上色,让学生们选择适合该动物的颜色。
2.3 根据教学卡片上的参考图片,使用彩色粘纸制作动物的不同身体部分,如耳朵、尾巴、翅膀等。
2.4 教师指导学生将制作好的动物身体部分粘贴到纸板上的相应位置,完成动物嵌板的制作。
3. 游戏与观察3.1 将制作好的动物嵌板分发给学生们,让他们观察并仔细触摸动物的不同身体部分。
3.2 教师可以提出问题,让学生们根据观察回答,如“狗的耳朵在哪里?”,“鸟的翅膀是什么颜色的?”等。
3.3 学生们可以自由交换嵌板,互相观察和提问,加强彼此之间的互动和合作意识。
4. 图片对应4.1 教师在黑板上绘制一个大动物嵌板的轮廓,并在旁边标注不同身体部位的名称。
4.2 教师将教学卡片上的动物图片随机贴在黑板上的相应位置。
4.3 学生们根据黑板上的图示,找到相应的卡片并将其贴在正确的位置上。
4.4 教师引导学生讨论和解释图示的正确与否,帮助他们加深对不同动物身体部位的认识。
5. 小组合作5.1 将学生分成小组,每个小组选择一个动物嵌板。
5.2 将教学卡片的动物名称打乱,分发给每个小组。
5.3 学生们根据卡片上的动物名称,合作拼凑出对应的动物嵌板。
5.4 完成拼凑任务后,学生们可以互相观察和交流,分享各组的成果。
蒙氏鱼嵌板教案(一)
蒙氏鱼嵌板教案(一)教案:蒙氏鱼嵌板教学目标学生能够理解蒙氏鱼嵌板的概念,并能够使用蒙氏鱼嵌板完成一些几何图形的拼图。
准备材料•蒙氏鱼嵌板实物或图片•一些由蒙氏鱼嵌板制成的拼图图片•工作纸和铅笔教学步骤1. 导入•向学生介绍蒙氏鱼嵌板,解释其特点和用途。
•引发学生兴趣,激发他们的学习欲望。
2. 讨论•引导学生讨论蒙氏鱼嵌板的特点和结构。
•让学生猜测如何使用蒙氏鱼嵌板进行拼图,并让他们表达自己的观点。
•展示一些由蒙氏鱼嵌板制成的拼图图片,让学生观察并尝试猜测。
4. 拼图游戏•发给每个学生一张工作纸和一支铅笔。
•给学生一些由蒙氏鱼嵌板制成的拼图图片,要求他们使用蒙氏鱼嵌板和工作纸完成相同的拼图。
•让学生自行思考、操作和解决问题,鼓励他们积极参与。
5. 总结•向学生讲解拼图的解题过程,并解释其中的一些技巧和方法。
•总结蒙氏鱼嵌板的应用和重要性。
展示和评估•让学生展示他们完成的拼图作品。
•鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品。
•对学生的参与和表现给予评价和奖励。
扩展活动•鼓励学生设计和制作自己的蒙氏鱼嵌板拼图,可以使用纸板、剪刀和彩色纸等材料。
•组织学生之间的比赛,看谁最快拼出指定的图形。
•无教案:蒙氏鱼嵌板(续)教学目标•学生能够进一步理解蒙氏鱼嵌板的应用,掌握其拼图能力的提高。
•学生能够通过制作自己的蒙氏鱼嵌板拼图,培养创造力和动手能力。
准备材料•蒙氏鱼嵌板实物或图片•工作纸和铅笔•纸板、剪刀和彩色纸教学步骤1. 复习•回顾上节课学习的蒙氏鱼嵌板的特点和结构。
•让学生讲解自己在拼图游戏中的解题过程和技巧。
2. 制作蒙氏鱼嵌板拼图•向学生介绍制作蒙氏鱼嵌板拼图的方法和步骤。
•发给每个学生纸板、剪刀和彩色纸。
•让学生根据自己的想象设计和制作属于自己的蒙氏鱼嵌板拼图。
3. 展示和分享•鼓励学生展示自己的蒙氏鱼嵌板拼图作品。
•让学生互相观赏、分享和交流彼此的设计和制作过程。
4. 拼图挑战•组织学生之间的拼图比赛,要求他们使用自己设计制作的蒙氏鱼嵌板拼图完成指定的图形。
蒙氏鱼的嵌板教案
蒙氏鱼的嵌板教案教案标题:蒙氏鱼的嵌板教案教案目标:1. 让学生了解蒙氏鱼的特点和形态结构。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 通过嵌板游戏,提高学生的空间认知和逻辑思维能力。
教案步骤:引入活动:1. 引导学生观察并描述蒙氏鱼的特点和形态结构,鼓励他们提出问题和猜测。
2. 向学生介绍嵌板游戏的概念,解释游戏的目的和规则。
活动一:观察和描述1. 提供一些蒙氏鱼的图片和实物给学生,让他们观察并描述鱼的形态结构。
2. 引导学生注意鱼的身体部分,如头部、鳍、尾巴等,并帮助他们理解这些部分的功能和作用。
活动二:嵌板游戏1. 准备一些蒙氏鱼的嵌板和相应的卡片,每个卡片上有不同的鱼的部分。
2. 让学生根据卡片上的提示,将相应的部分嵌入到鱼的嵌板上,完成鱼的拼图。
3. 引导学生观察和比较不同卡片的形状和大小,帮助他们选择正确的部分进行拼图。
活动三:创作鱼的嵌板1. 鼓励学生自由发挥,使用纸板、剪刀、彩色纸等材料,制作自己的鱼的嵌板。
2. 学生可以根据自己的想象和创意,设计不同形状和大小的鱼的部分,并将其嵌入到嵌板上。
总结:1. 回顾整个活动,让学生分享他们的观察和创作经验。
2. 引导学生总结蒙氏鱼的特点和形态结构,并思考这些特点和结构的作用。
教案评估:1. 观察学生在活动中的参与程度和表现,包括观察和描述的能力、嵌板游戏的完成情况以及创作鱼的嵌板的创意和质量。
2. 提供反馈和指导,鼓励学生进一步提高观察和创作能力。
教案延伸:1. 鼓励学生进行更复杂的鱼的嵌板游戏,增加难度和挑战。
2. 继续探索其他动物的嵌板游戏,比较不同动物的形态结构和特点。
蒙特梭利动植物学教育活动
蒙特梭利动植物学教育活动活动名称:动物植物模型教具构成:鱼、青蛙、麻雀、海鸥、牛、海星、老虎、乌龟的模型或图片。
海洋、池塘、草原、森林、天空的图片若干。
适用年龄:3岁以上教育目的:直接:认识小动物生活的领域,知道动物生活在自然界不同空间里。
间接:培养积极探索的精神,增强对科学的兴趣。
操作方法:教师铺好工作毯,将教具取来,教师介绍:“今天我们来看一看小动物都生活在哪里?”教师展示小动物的模型,请幼儿说出都有什么动物,再展示海洋、陆地、天空的图片,请幼儿说说看到了什么。
取一个小动物,请幼儿猜一猜它生活在什么地方。
以青蛙为例,青蛙生活在水里,也可以生活在陆地上,就在青蛙模型的下面放上陆地和池塘的图片。
依次进行其他动物与生活领域的配对。
请幼儿参与工作,将所有的小动物都找到自己生活的地方。
将教具归位。
变化与延伸:1.学习食肉动物与食草动物与杂食动物的分类。
2.学习更多动物的分类3.昆虫类和爬行类有哪些?活动名称:动物植物分类教具构成:动物卡片(猫,鱼,青蛙,麻雀,蛇,蜻蜓,蜗牛,水母),卡片背面标记有和字卡“动物”上一样的符号。
植物卡片(向日葵,玉米,杨树,小草,海藻,月季花),卡片背面标记有和字卡“植物”上一样的符号。
适应年龄:4岁以上教育目的:了解动物与植物的区别。
操作方法:(1)教师取来各种卡片,散放在工作毯上。
(2)教师展示图片,请幼儿一一说出物品名称,教师订正。
(3)提出问题:取出这些物品里面的任意两个物品,如向日葵和猫,哪个是需要食物才能长大,并且自己就会挪动身体的?哪个是不能自己运动,不吃饭的?引导幼儿做出正确的选择。
(4)教师总结并说明:像向日葵这样由一颗小种子长出来的,它们在一个地区是不动的,靠吸收太阳的能量长大,这样的有生命的物体是植物。
而像小猫那样的,会跑的,由妈妈生出来,靠吃食物从小长到大,这样的有生命的物体叫做动物。
植物会从一粒小种子长成一颗大树,它们的变化很大很大。
而动物只是个子长大,其他没有增多,就像眼睛、鼻子、嘴巴什么也没有增多一样。
蒙氏鱼的嵌板教案
蒙氏鱼的嵌板教案
篇一:蒙氏教学——小鸟三步卡及精细动作练习
研讨课教学设计
篇二:蒙氏科学环境
早教中心感官环境布置的实际情况:
0-3岁是儿童感觉的发展期,
而3-6岁是感觉的形成期,所以在此阶段我们所强调的是把握机会,帮助儿童感官自然发展,同时掌握儿童全面性自我教育。
自制教具:根据课程的进度和要求,进行自制教具。
如“鱼的嵌板”,引导幼儿进行鱼的身体各部位的镶嵌、认知鱼的身体各部位名臣,教师则根据课程的要求制作与其对应的鱼的拼图并引导幼儿认知鱼的身体各部位名称。
师生参与:根据教学内容,师生共同参与进行环境的创设。
如“树叶嵌板”,重点引导幼儿认知树叶的各部分名称,课后,教师则跟幼儿一起在校园里面捡树叶,通过近距离接触的方式引导幼儿通过触觉和视觉结合的方式认知树叶各部分名称。
利用公学环境,对幼儿实施科学文化教育。
如“大树嵌板”,重点引导幼儿认知大树各部分名称。
教师则引导幼儿参观校园,观察各种不同的树,在认知树的各部分名称的同时,进行延伸活动,
引导幼儿认识不同树的名称、外貌特征、生活习性等等。
动物嵌板教案
动物嵌板教案教案:课题:动物嵌板教学目标:1. 认识不同的动物及其特征;2. 发展孩子的动手能力和思维能力;3. 提高孩子的观察力和集中注意力。
教学准备:1. 动物嵌板图示;2. 彩纸、剪刀、胶水等制作工具;3. 平板电脑或投影仪。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入话题,询问学生们是否喜欢动物,他们最喜欢的动物是什么。
请几位学生分享并展示图片或玩具等。
二、呈现(10分钟)1. 展示动物嵌板图示,让学生们观察不同的动物形状。
2. 使用平板电脑或投影仪,让学生们在大屏幕上观察并辨认各种动物。
3. 通过观察和讨论引导学生们发现不同动物的特征和区别。
三、实践(25分钟)1. 分发彩纸和制作工具,让学生们根据动物嵌板图示,选择对应的颜色、形状和大小的纸张,制作动物模型。
2. 引导学生们使用剪刀和胶水,按照图示的形状逐步剪切、粘贴,完成动物模型的制作。
3. 让学生们分享自己制作的动物模型,并对比不同的动物形状和细节。
四、总结(5分钟)1. 让学生们回顾今天的学习内容,总结不同动物的特征和区别。
2. 引导学生们思考动物的生活环境和习性,以及保护动物的重要性。
五、拓展活动1. 让学生们在家中或户外观察和记录自己遇到的动物,写下观察到的特征和感受。
2. 鼓励学生们继续制作更多的动物模型,并组织一个小展览。
教学反思:通过这节课的学习,学生们对不同动物的特征和区别有了更深入的认识。
他们通过实践操作,锻炼了动手能力和思维能力,提高了观察力和集中注意力。
同时,通过学习动物的生活环境和习性,他们也启发了对自然和动物保护的思考。
蒙氏金鱼嵌板教案
蒙氏金鱼嵌板教案教案标题:蒙氏金鱼嵌板教案教案目标:1. 帮助学生发展手眼协调能力和精细动作技能。
2. 培养学生观察和分类的能力。
3. 提高学生对金鱼和水生环境的认识。
教案时长:1个课时(约45分钟)教学资源:1. 蒙氏金鱼嵌板(包含金鱼形状的木块和对应的嵌板)2. 黑板/白板和粉笔/马克笔3. 图片或实物金鱼的图片/模型4. 水生环境的图片或模型(如水草、水泡等)教学步骤:引入(5分钟):1. 展示一张金鱼的图片或模型,引导学生观察并描述金鱼的特征。
2. 引导学生思考金鱼生活的环境,例如水草、水泡等。
探索(15分钟):1. 将蒙氏金鱼嵌板摆放在课桌上,向学生展示嵌板和木块。
2. 指导学生观察嵌板上的孔洞形状,并与金鱼形状的木块进行比较。
3. 鼓励学生尝试将金鱼形状的木块嵌入相应的孔洞中,培养其手眼协调能力和精细动作技能。
4. 引导学生观察并比较不同金鱼形状的木块,帮助他们理解形状的不同。
拓展(20分钟):1. 将金鱼形状的木块和嵌板放在中心区域,让学生自由选择并嵌入。
2. 引导学生用语言描述他们的操作过程,例如“我将金鱼放在圆形孔洞里”等。
3. 鼓励学生创造自己的金鱼图案,将木块嵌入嵌板上形成不同的排列方式。
4. 引导学生观察他们的作品,并与其他同学分享和比较。
总结(5分钟):1. 回顾课堂上学到的内容,强调金鱼的特征和生活环境。
2. 鼓励学生总结他们在嵌板上嵌入金鱼木块的经验和技巧。
3. 提问学生关于金鱼和水生环境的问题,以检查他们的理解程度。
教学扩展:1. 学生可以使用其他形状的木块进行嵌板游戏,以拓展他们的形状认知能力。
2. 学生可以用纸板或其他材料制作自己的金鱼嵌板,培养他们的创造力和手工技能。
评估方法:1. 观察学生在课堂上的参与度和嵌板操作技能。
2. 听取学生对金鱼和水生环境的描述和解释。
3. 收集学生的作品和描述,评估他们对形状和嵌板游戏的理解。
教案撰写的目的是为了提供一个基本的教学框架,您可以根据学生的年龄和能力水平进行适当的调整和修改。
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活动名称:鱼嵌板
教具构成:鱼嵌板
适用年龄:3岁以上
教育目的:
直接:认识鱼的身体部位,练习拼图的能力。
间接:培养热爱小动物的情感,增进对鱼的了解
操作方法:
1、教师展示整个鱼的嵌板,介绍:“这是鱼。
”
2、将鱼嵌板从左到右依次取出整齐的排列在工作毯的上方。
每拿一个可向幼儿介绍说:“这
是鱼的头部、这是鱼的身体、这是鱼的尾部等等”
3、按顺序再将所有嵌板一一放进去。
放时可抚摸嵌板的边缘和底面边缘吻合的曲线部分分
别表示是一样的。
4、请一位幼儿一起工作,教师提示“请你指出鱼的头部?”等,请幼儿辨认鱼的身体部位。
5、再请一位幼儿一起工作,教师指鱼的某一部位,请幼儿说出鱼的部位名称。
6、反复练习后将教具归位。
变化与延伸:1.认识鱼是一种生活在水中,用腮来呼吸,身上有鳞片,用鳍来运动的动物。
2.老师用虚线画出鱼,让幼儿用彩色笔勾画出鱼头,鱼尾,磷等部位。
3.练习鱼的身体构造三步卡。
4.自己做鱼身体部位的小书
5.认识其他鱼,及其身体构造。
注意事项:如果在做此项工作时,有一条活鱼或者新鲜的冻鱼就最好,可以请幼儿通过触摸或实际观察获得经验,能有更深刻的记忆和体会。